大学校园生态系统调查报告

大学校园生态系统调查报告

目的：校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。

调查内容：

1、校园基本概况：占地面积、校区组成、现有人口、管理机构

2．校园教学与科研组成要素：教职工组成、学生组成、教学和实验条件组成

3．教学服务要素：

4．自然要素：校园绿化面积、植物种类、水系、大气质量、水体质量、噪声质量情况。工作分配：（组长），主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，做总结工作；

组员1：主要负责调查上述的1、2项内容；

组员2：主要负责社会要素与自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查；

组员3：主要负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。

摘要：城市大学校园既是城市的子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然因素和社会因素构成。这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊的城市校园生态系统。主要包括两方面的内容：（1）城市校园系统整体处于良好发展水平，各因素之间的相互关系符合现阶段校园发展目标；（2）各要素的良好发展水平和协调关系共同决定着城市校园生态系统的健康状态。

以下为我们调查结果：

校区组成及占地面积：

占地面积1160亩，建筑面积35万㎡。

分为四个校区：康复前街校区，幸福路校区，铁英街校区，永安街校区龙子湖校区

现有人口：

全校现有普通全日制高职在校生17199人

教职工组成：

表 1 ×××学院教职工队伍的情况表

教职工人

职称情况学历情况

学校名称

学生组成：

表2 ×××各学院学生组成的情况表

教学与实验条件组成：

教学仪器设备总值为7900多万元。各类图书藏量120万余册，计算机3206台，其中学生教学用计算机3076台。各类金属切削机床240多台，数控车床、铣床、加工中心和数控电火花机床等50多台。各种型号的实训小轿车、面包车和客车40多辆，有400亩园林花卉和占地100多亩的驾校实训基地。有机电实训中心和汽车维修实训中心两个国家级实训基地，建成了与之配套的生产型车间，形成了前校后厂的格局，提供真实生产性的实训实习条件。另外还有餐旅实训中心、环艺实训中心、信息工程实训中心、工商管理实训中心、音乐分院实训中心和学院计算机中心等6个实训中心，各类实验实训室146个，同时学院还与德国工商协会、海尔集团、许继集团、郑州宇通客车股份有限公司、浙江开元旅业集团和广东三正集团等134家企业，联合建立了长期稳定的校外实习基地。

社会要素方面

其中垃圾处理方面内容是：广大有4个垃圾收集点，分别在梅苑旁、商业城、文西、理南。垃圾的主要来源是饭堂、生活区、教学区。初始垃圾一般不处理，各个点的桶数为：梅

苑旁58个、商业城24个、文西30个理南26个。垃圾运走时间一般是早上九点和下午二点，一车装21桶，一天最少6车。大学城的垃圾一般经过压缩车收集完后，把垃圾直接运到番禺市桥的火烧岗垃圾填埋场进行填埋。

自然要素方面

1。绿化质量：校园绿地面积约为53万平方米，绿化率43％，人均绿地面积约为15平方米。2．空气质量：空气质量良好

3．水体质量：（生化楼旁河道）T：25℃，DO：4.318mg/L，COD：21.003mg/L，BOD5：

1.2mg/L，NH3—N：0.03mg/L，NO2ˉ—N：0.298mg/L，NO3ˉ—N：0.052mg/L。

符合第Ⅴ类水（景观水）标准。

4．噪声环境质量：教学区的平均联系A声级为55分贝，商业城的平均联系A声级为70分贝。

校园自然要素质量问卷

表1-1-4校园自然要素质量问卷表

要素调查对象

服务质量的满意程度

不满意的原因很满意一般满意不满意

绿化质量学生教师

空气质量学生教师

水体质量学生教师

噪声环境质量学生教师

……

……

调查结果：

1.绿化质量

66.7﹪的调查对象反映我校目前的绿化面积是足够的。但对校园内的绿化分布表现出一般满意的却有46.7﹪，满意的有30.3﹪，不满意的有23.3﹪。其中在不满意的人群中，对植物种类、景观造型和日常管理这三方面有不满的人数比例见下图。

日常管理

2. 空气质量

对我校校园空气质量，调查人群的意见：63.3﹪为满意；6.7﹪为不满意；30﹪为一般满意。总的来说，我校的空气质量能得到大多数人的认可。而对于不满意的地区，有5人选择了生活区，2人选择教学区，10人表示在商业区。 3. 水体质量

对我校校园的水体质量的意见，调查人数比例：26.7﹪为满意；43.3﹪为不满意；30为一般满意。以上情况显示出水体质量为我校校园自然要素中的薄弱环节。从下图中更可知，不足的地区集中在生活区。调查中，更有同学明确表示，需要治理菊苑对其一旁河涌的排污。

自然要素调查结果：

1。面积：学生宿舍区约为40万平方米（约30﹪），教学区约为93.3万平方米（约70﹪）。 2．绿地面积： 学生宿舍区约为16万平方米（约30﹪），教学区约为37.3万平方米（70﹪）。 3．河道、湖面面积： 中心湖面积约为4.67万平方米，河道面积约为1.33万平方

4．绿化树种：全校大概有树种：旅人蕉、龟背竹、金边龙舌兰、桂花、细叶榕、花叶万年

青、万年青、鸭脚木、大红花（朱槿）、龙船花、刺葵、铁树、散尾葵、春羽、金山棕、皇后葵、橡皮树（印度榕、）樟树、美丽异木棉、小叶榄仁、蒲葵、幌伞枫、变叶木、金凤花、紫薇花、凤凰木、秋枫、玉兰、海桐（七里香）、鸡冠花、千日红、三角花（叶子花、）、银边吊兰、王棕（大王椰子）、麻楝、五色梅、萼距花、朱蕉、长春花、金叶榕、紫背万年青、蔓花生（遍地黄金、巴西花生藤）、假连翘、树菠萝、海芋、金脉爵床、白兰树、大叶榕，以上50多种植物。

（一） 校园自然环境生态系统特点分析

校园自然生态要素对校园生态系统的贡献作用有多大，表现在哪里？ 城市园林绿地以改善城市自然生态和生活环境为主要功能和目的，是现代城市生活和生产不可缺少的组成部分，也是城市绿地系统的主要组成内容，具有稳定持久的环境、社会和经济效益。城市规划建设部门可对其进行直接控制、监督和管理。绿地中各种植物与动物的存在，主要出于人们对环境的需要，而非经济效益。

大学校园生态系统中的自然因素，是属于城市绿地中的庭院绿地。庭园绿地在城市中分布最广，面积较大，且分散性很强，主要改善和美化以建筑设施为主的庭园环境，直接为各类生产、生活服务，所以有时也被称之为专用绿地。就绿地空间形态而言，这类绿地多围绕各种建筑设施展开布置，在城市用地中属非独立性用地，在城市总图及绿地系统图中均不予反映。

庭园绿地与公园绿地相对应，显著地反映了一类绿地的主要功能和特征，且直观易懂，生活区31%