作文指导：化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴讲解学习共32页
高考作文指导课件：化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴
以诗句为题目，画龙点睛
巧妙化用诗句
《怎一个“情”字了得》
（2003年高考满分作文标题，化用了 李清照《声声慢》词中的诗句
怎一个“愁”字了得
《忙兮忙兮奈若何》
（2004年上海高考满分作文标题，化用 了项羽《垓下歌》中的诗句
虞兮虞兮奈若何
以诗句为题目，画龙点睛
2004年高考佳作《闲话山水》的 题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵 动，聪慧。仁者乐山，智者乐水。”
“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀 明月，对影成三人。”月是我们招之即来， 尽可倾诉的知己。
“床前明月光，疑是地上霜。举头望 明月，低头思故乡。”月是游子思乡念亲 的一杯苦茶。
“人生代代无穷己，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。”月 又是我们参透历史，顿悟人生的一剂良药。
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布； 我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶； 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲； 我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡； 我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北； 我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
用诗句抒情，情感丰富
化化 诗诗 成成 段句
第一个层次:直接引用
明
月 松
化诗入文
间
照
——引用、化用古诗词
清
泉
石
上
流
1、以诗句为题目，画龙点睛 2、以诗句作题记，导引全文
作文指导课-化诗入文
作文指导课-化诗入文－－作文语言诗意的妙招肖营子高中杨天娇教学目标：1、通过引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴，为学生的作文引取源头之水。
2、提升学生学习语文的兴趣，扩大诗词的背诵与欣赏的空间。
方法与技巧：通过高考优秀作文的引领，教给学生写作的技巧，使其作文充满诗情画意。
借鉴与赏析引领与指导借鉴与练笔相结合一、导入，揭示本节课的主要内容教师朗读：《与你为邻》2010广东卷作文片断那是我一直在寻觅着一种意境，一恍然见到的灯火阑珊处的身影。
似乎是醉酒李白眯着惺忪的双眼大吼“会须一饮三百杯”的豪情万丈；又好像白乐天笔下“回眸一笑百媚生，后宫粉黛无颜色”的杨玉环般袅娜多情；或者又是易安的那丝丝离愁“才下眉头，又上心头”的无奈薄凉。
我还梦到了，梦到了易安居士的一颦一笑，是她“惊起一滩鸥鹭”的无措，也是“满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘？”的无奈与荒凉；我也梦到了，梦到那千古情皇李后主的那一声轻叹，那句“奴为出来难，教君恣意怜”的香艳，又或许是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的那份落寞。
“寂寞是什么?曾几何时，有李白‘举杯邀明月，对影成三人’，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨‘无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。
寂寞到底是什么?我无法回答。
”古人常说，“腹有诗书气自华。
”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。
那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢？1、以诗句为题目，画龙点睛2、以诗句作题记，导引全文3、以诗句开篇，先声夺人4、用诗句写景，境界优美5、用诗句议论，观点鲜明6、用诗句抒情，情感丰富二、鉴赏探究1、以诗句为题目，画龙点睛直接引用诗句在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。
写作指导之化诗入文
写作指导之化诗入文作者：姚馨嫣来源：《学生导报·初中版》2017年第02期在中华五千年浩瀚的历史长河中，有一颗璀璨的明珠——诗词。
从诗经到楚辞，从唐诗到宋词到元曲，这些无与伦比的灿烂文化无不给我们以精神的享受、心灵的启迪。
如此美不胜收、意蕴深厚的古典诗词，我们应该如何古为今用，让我们的作文语美意丰呢？今天，我就来介绍两种方法。
一、直接引用法在相同的主题中，我们可以把一句或多句巧妙地连缀在一起。
这种将经典的语句不做任何改动，直接引用到作文中的方法，称之为“直接引用法”。
例：1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
——朱自清《春》2.后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。
——季羡林《清塘荷韵》3.生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤；生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。
二、化用诗句法1.把两句古诗组合成一个句子，或者把一句拆开后加上自己简单的语言组成新的句子，原句的顺序可以随意改变，这是“化用诗句法”的其中一种——“拆分组合式”。
例：（1）寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。
（2）我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”；我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”；我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
2.不直接引用原诗，而是截取诗词的某一部分内容直接变成我们的作文语言，或者是用自己的语言去演绎诗词的意境，这是“化用诗句法”的另一种方式——“意象再现式”。
例：（1）辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影。
（2）苏轼的华发张扬了少年意气。
（3）乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
实际上，以上方法并非截然分开的，而妙用古诗文“出彩”的方法也不只是这几种。
像苏轼这样的大文豪都曾化用过前人的诗句，我们不妨也来练一练，说不定我们也能化用出精彩的妙句，为我们的作文增光添彩呢？。
化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴 - 副本分析
东风破 方文山 词
• 一盏离愁孤单伫立在窗口/我在门后假装你人还 没走/旧地如重游月圆更寂寞/夜半清醒的烛火不 忍苛责我
• 一壶漂泊浪迹天涯难入喉/你走之后酒暖回忆思 念瘦/水向东流时间怎么偷/花开就一次成熟我却 错过
• 谁在用琵琶弹奏一曲东风破/岁月在墙上剥落看 见小时候/犹记得那年我们都还很年幼/而如今琴 声幽幽我的等候你没听过
作细浪，乌蒙当作泥丸，战火硝烟的背景中，闲庭散步似 的迈过无数如铁的漫漫雄关，所有的艰险与挫折，只是你 枝干的寒雪，抒写你风采和超凡的智慧。挺立绝壁之巅， 你给后人留下永不可企及的高度，使整整一个民族，和着 东方红的旋律，高吟“待到山花烂熳时，他在丛中笑。” 笑出的是坦荡的梅魂。
时光的凸透镜不断改变着时代的焦距，而我们正站
于是在你自己连衣食都成问题时，高呼“独使至尊
忧社稷，诸君何以答升平。”在屋顶茅草被席卷时，高呼 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜…”，在你瘦小 的躯壳里藏着一季大唐的芬芳，一腔博大的爱意，那是永 恒的梅之神韵呵！
梅魂 你站在悬崖百丈冰处问“苍茫大地，谁主沉浮？” 因为这样的气魄，所以艰难的长征中，你把五岭当
2、生命就是 “感时花溅泪， 恨别鸟惊 心”的无奈感伤。生命
就是“衣带渐宽终不悔，为伊消 得人憔悴”的不懈追求。生命就 是“野火烧不尽，春风吹又生” 的坚韧顽强。
3、幸福是“临行密密缝，意恐 迟迟归”的牵挂，是“春种一粒 粟，秋收万颗子”的收获；幸福 是“但愿人长久，千里共婵娟” 的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉 醉不知归路”的回忆；幸福更是 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人 憔悴”的追求。
• 谁在用琵琶弹奏一曲东风破/枫叶将故事染色结 局我看透/篱笆外的古道我牵着你走过/荒烟人情感的物象。
化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴分析共32页文档
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
32
高中作文课件：引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴
雨
练一练
联系所学内容，再现以下诗句中的意境。 1、明月松间照，清泉石上流。 （王维《山居秋暝》） 2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） 3、日出江花红胜火 ，春来江水绿如蓝。 （白居易《忆江南》）
注意的问题
要在符合题意的前提下，让文章“有文采”。
学生作文： “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之 行，始于足下”古人是这样说的；“不积跬步，无以至千 里，不积小流，无以成江海”，我们也应该这样去做 ， 在追逐梦想的道路上只有慎重地选择，努力的付出，才会 有美好的收获。（以“选择”为话题）
作 业
联系学习的内容，用自己的语言描绘《天 净沙·秋思》 中的意境。
天净沙·秋思 （其一） [元]· 马致远 枯藤老树昏鸦， 。
谢谢指导
08福建高考满分作文《品江南》
化用古诗词
二、通过联想或想象再现诗词中的意象或意境。
王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关， 他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅 地写到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人 已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧， 阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。 ----余秋
引用古诗词
唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江花红胜 火，春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷，很美。 宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱 红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥， 很美。清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满 天，红消香断有谁怜？”那里的花，游丝无力，楚 楚动人，也很美。
以诗句为题目画龙点睛以诗句为题目画龙点睛09年广东高考让谈与生活中的常识有关的内容不畏浮云遮望眼懂得赏识我的认识05年江苏一考生的满分作文人生三部曲以滕王高阁临江渚也无风雨也无晴满目青山夕照明为小标题