《让你的作文文采飞扬》
让你的作文文采飞扬
让 你 的 作 文 文 采 飞 扬
◆ 李晓霞
（ 河北省卢龙县中学 ， 河北 卢龙 ）
【 摘要ｌ考 生要使文章文采飞扬 ， 引阅卷老师 ， 吸 可以采取 以下办法 ： 当引用诗 文警 句， 当运用课 文语 言， 恰 恰 运用 比喻修 辞 ， 运用排 比 句
段， 选用生动词汇等 。 【 关键词】作文 文采 课文
国人的奋起和努力。 例 ６ 我沉浸在书的馨香 中。在其 中， ． 我可以感受司汤达的深 刻， 杰克？
例 ２ 一支粉笔 ， ． 两袖清风 ， 三尺讲台 ， 四季晴雨 ， 加上五脏六腑 ， 嘴八 伦敦 的激情 ， 七 雨果 的忧郁 ； 以体 会 李太 白的豪放 ， 可 杜工部 的沉 重 ， 李义 山 舌， 九思十想 ， 教必有方 ， 滴滴汗水 ， 诚滋桃李 芳天下 ； 十年寒 窗 ， 九章算 术 ， 的秀逸 ； 以品味梁实秋 的随 意 ， 钟书 的窖智 ， 白清 的平和 ； 可 钱 朱 也可 以随 八 索文思 ， 七纬地理 。 连同六五 经， 四书三德 ， 两雅一心 ， 人不倦 ， 诲 点点心 李敖一起快意恩仇 ， 甚至像王朔般着着实实过上一把“ 瘾。每一次 阅读 痞”
出， 就必须在 语言 上下功夫 ， 的作 文文采飞扬 。 让你
些切实可 行的办 法。
一
当然 ， 言上 的功夫不是 一天 两天能达 到 的， 语 但是 笔者要 告诉 大家一 信—— 永远 的绿卡》 ）
恰 当引用 出文采
、
写作 时， 当地 引用一些名言警句和 古代 诗文 ， 恰 能收到 言简意丰 、 增添 破竹之 气势 ， 还在每个 比喻 的后面做 进一 步的解 释说 明， 使语 言显得 更加 文采的效果 。这里 的引用包括 明引和暗目 。 ｌ 例 １寻着古人 的来路 ， ． 我听到了杜工部“ 安得广厦 千 采 运 段 出
让你的文章文采飞扬
示例： 示例：
• 机遇是泥土，孕育着收获，只 机遇是泥土，孕育着收获， 要你肯耕耘；机遇是细流， 要你肯耕耘；机遇是细流，孕 育着深邃，只要你肯积累； 育着深邃，只要你肯积累；机 遇是山石，孕育着宝藏， 遇是山石，孕育着宝藏，只要 你肯锤炼。 你肯锤炼。
试着诗典入文
08四川卷 四川卷
• 在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两 在下面横线处，仿照前面画浪线的句子， 个例子。（ 。（6 个例子。（6分） • 人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他 人们从读书学做人：从往哲先贤那里， 们的品格。从孔子学得仁爱的情怀， 们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批 判的精神，_____________________， 判的精神，_____________________， ________________________；从古今中外的著述中， ________________________；从古今中外的著述中， 人们可以感受到司马迁 史记》的严谨态度， 司马迁《 人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天 正气歌》的浩然正气，________________， 祥《正气歌》的浩然正气，________________， _____________。一个读书人， _____________。一个读书人，是一个有机会拥有超 乎个人生命体验的幸运人。 乎个人生命体验的幸运人。
飘沉沧海
• 眼前的浮华与豪迈转瞬即逝， 眼前的浮华与豪迈转瞬即逝，少年得 志的光环往往也会在沧桑的浮尘里消失芬 散去颜色，甚至消散了太息的目光。 芳，散去颜色，甚至消散了太息的目光。 此刻人生恰似茶翩然飘起后重重滑落在盏 底一般。 底一般。 • 那时杯中茶尽润苦涩， 那时杯中茶尽润苦涩，三分豪情 仍在，七分自信却化为三分绵长的沉郁、 仍在，七分自信却化为三分绵长的沉郁、 四分无奈的坚持！ 四分无奈的坚持！
让你的作文文采飞扬—经典文学作品中的写作启示
让你的作文文采飞扬—经典文学作品中的写作启示摘要：在语文教学中，写作水平直接反映学生的文字表达能力，而作文的成绩在高考中占比非常大，是学生语文能力的体现。
经典文学是经过千锤百炼而来，也是历代文豪慢慢积累的文学经典，在高中写作教学中非常重要。
学生可以从经典文学中汲取文学素养，提炼写作方法，提高自身的写作能力。
关键词：经典文学；高中；写作一、高中写作的意义在纽约的某条繁华的街道上，有着一位乞丐，他双目失明。
乞丐面前挂着一个牌子，上面写着“自幼失明”。
这位乞丐大冬天站在街上乞讨，路过的人好像没看见他似的都走开了，没有一位行人肯为他停下脚步。
有一天路过了一位诗人，乞丐向他乞讨时，诗人没有多余的钱给他，只是在他面前的牌子上写下了一句话。
从那以后，乞丐面前驻住的人越来越多，乞丐也得到了更多的施舍。
原来诗人写的那句话是：春天就要来了，可我不能见到她……从这个故事中我们就知道了，无论是说话还是写文章，我们就得认真锤炼语言，追求表达的生动、形象、富有表现力和创造性。
写作需要漫长的累积，很多学生直到高中还是按照范文来模仿写作，没有自己的理解和立意。
文字是可以表现出人最真实的情感的，写好作文不仅仅是应对高考，也是高中学生在心理及情感方面的一个释放表达，有些情绪可以通过文字更好地表达出来。
一篇优秀的文章，它的文字必须具备美感，使人读起来琅琅上口。
我国古代许多著名作家都十分重视语言的锤炼。
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”、“吟安一个字，捻断数茎须”等锤炼字句的名言，都让我们惊叹于古人炼字、作文的态度和功力。
用心的向书本学习，在阅读名篇佳作的时候，对其中好的文字做好长期的系统积累和整理，这样可以提高我们的文字表达能力。
二、文学作品中的字词之美朱自清先生的《荷塘月色》就像是一幅工笔画，为我们描绘出了一幅荷塘月色图，既有平白如话，更有精心‘拣练’的词句。
以其中的一段文字为例：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
文采飞扬作文600
文采飞扬作文600
哇，你知道吗？我超喜欢江南的。
每次去那儿，都觉得像是走进了水墨画里。
小雨淅淅沥沥的，古镇、小桥、还有人家，啊，简直美极了！
说起北国，那就是另一个画风了。
冰天雪地的，整个世界都白了。
你想象一下，大雪纷飞，北风呼呼的，多带劲儿啊！那里的建筑也特别有味道，红墙金瓦的，看着就暖和。
还有西部高原呢，那里真是大自然的宝藏。
山峦叠翠，草原辽阔，感觉整个人都要被风吹散了。
还有那些牧民，骑着马儿在草原上驰骋，多自由啊！
别忘了东部海滨哦！那里的海风、海浪，还有海鸥的叫声，都让人心旷神怡。
走在海边，看着海浪拍打着礁石，听着那悠扬的海浪声，简直爽翻了！
每个地方都有它独特的魅力，你说是不是？所以嘛，咱们得多出去走走，看看这个多彩的世界，感受不同的风土人情，让生活更加精彩！。
以文采飞扬为主题的作文
以文采飞扬为主题的作文
在咱们这丰富多彩的世界里，文采飞扬就像是夜空中最璀璨的星星，总能
吸引着人们的目光。
啥叫文采飞扬呢？简单来说，就是写出来的东西、说出来的话，让人听了、看了，心里那叫一个舒坦，就好像大热天吃了根冰棍儿，从头爽到脚。
你看那些大作家们，他们的文字就像有魔力一样。
能让你跟着笑，跟着哭，跟着生气，跟着激动。
他们把一个个普普通通的字组合在一起，就变成了一幅
幅生动的画面，一段段动人的故事。
这就是文采飞扬的魅力啊！
咱普通人虽然成不了大作家，但也能追求一下文采飞扬不是？比如说写情
书的时候，别老是“我爱你”“我想你”，多整点浪漫的词儿，什么“你是我
心中永不落幕的星辰”“你的微笑如春风拂过我的心田”。
这听着多带劲！保
证能让对方心里甜滋滋的。
再比如在朋友圈发个动态，别总是“今天吃了啥，玩了啥”，可以写“今
日的阳光如同金色的纱幔，轻柔地洒在城市的每一个角落，而我在这温暖的怀
抱中，寻找着生活的小确幸。
”瞬间高大上了有没有？
要想文采飞扬，得多读书那是肯定的。
书读得多了，肚子里有墨水了，才
能妙笔生花。
还有啊，得学会观察生活，一朵花、一片叶子、一只小猫，都能
成为你笔下的精彩。
让咱们都努力追求文采飞扬吧，哪怕不能像大文豪那样厉害，至少能让自己的表达变得更有趣、更吸引人，这也算是一种小小的成就啦！。
高中作文_让你的语言文采飞扬
旁征博引，文采飞扬
1、巧妙引用古诗文中的名言佳句 来表达内心的感受； 2、巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及经历来抒发感情。
示例二：我在“落花流水春去 也”中感受到了李煜人生浮 沉的无奈；我在“人生如梦， 一樽还酹江月”中体味苏轼 壮志难酬的压抑；我在“征 鸿过尽，万千心事难寄”中 聆听李清照国破家亡时的心 语……
写作实践：根据以下情境，运用幽默风趣 的技巧写一段话。 情境一：给你喜爱的某位老师或同学画个 像。 情境二： 一模考试结束了，我拿出成绩单给爸爸 看…… 情境三：你在五一长假的见闻或感受。 情境四：自己设计一个情境。
示例一：我敏锐地发现化学 老师的眼中，发出镁燃烧般 耀眼的光芒，瞳仁像高速电 子般移动。望着他那氧原子 般的头，氢原子般的架势， 酒精燃烧般的热情，我们皆 陶醉在无尽的化学溶液中。
示例二：爸爸天生缺乏笑细胞，脸 上长期“阴天”，即使偶尔出现 几片“蓝天白云”，也会使人觉 得“寒气逼人”，丝毫感觉不到 “晴天”的温暖。只要和他在一 起，我总要小心翼翼地收看他的 “天气预报”，生怕一不小心又 惹来一阵“暴风骤雨”。 ——（《瞧这一家子》）
示例三：作业最多的人是 我，书包最重的人是我， 休息最少的人是我，挨骂 最多的人是我……“五一” 没自由的是我，放假关禁 闭的是我，是我是我还是 我……
让你的语言文采飞扬
•孔子云：“言而无文，行而不 远。” •一个没有驾驭语言能力的人是 不可能写出精美文章的。
幽默风趣，文采飞扬
看电影，大家喜欢诙谐有的 道理。
例一： 就这样“狂轰滥炸”了一阵子， 但收效不大。我惊慌、沉思、清醒。有 病乱投医靠不住，化学疗法靠不住，养 颜的芦荟靠不住。要去掉“小痘痘”必 须靠“内功”，靠毅力，靠科学方法。 于是，我当机立断，只保留了“约法三 章”…… 镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势 已去”，只有三个“残兵败将”还“坚 守阵地”，看来与之道一声“再见”为 期不远了。 ——（《小痘痘》）
排比,让你作文文采飞扬
排比，让你的作文文采飞扬排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、论据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加强感情的修辞方式。
排比常常被用在作文的叙事、说理、抒情中，有不可替代的作用。
一、用排比叙事，增强文章的感召力。
在写作的叙事过程中使用排比，不仅可以让文章内容更加集中完整，充实饱满，而且也能使文章语势雄健、激情飞扬。
1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，美国黑人牧师、著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金发表了著名的演说——《我有一个梦想》，此文之所以能获得巨大成功，除内容丰富、思想深邃外，主要得力于它诗一般的语言和气势磅礴的排比。
如第2自然段连用三个“一百年后的今天……”来表达一百年来黑人的悲惨境遇。
采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境地之悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。
又如第5自然段：我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。
现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。
现在是实现民主的诺言时候。
现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。
此段一连使用了六个“现在是……的时候”，前三个表达的是，现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻，说明民权问题的急迫性和严重性。
后三个则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”，是把“流沙”改为“磐石”，增加了游行的正义分量。
排比手法的运用，使得文字情感充沛，气势磅礴，遒劲有力，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力。
再如满分作文《诗意地生活》的精彩片段：“诗意地生活，或许应该如陶潜‘开荒南野际，守拙归园田’‘采菊东篱下，悠然见南山’般的悠然自得。
”“诗意地生活，或许应该如李白‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’般的飘逸洒脱。
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬范文一：“六招让你的作文妙笔生花文采飞扬”这个话题是近期我们班级讨论的热点话题之一。
通过学校老师的引导，我们了解到这些技巧的使用可以让我们的作文更加的有说服力和吸引力。
在我的写作经历中，我也深有体会，啰嗦不多说，接下来我要为大家分享一下我的心得。
首先，第一招——用比喻。
比喻在写作中绝对是“万能金针”，因为它不仅可以使文章的形象化程度提高，还可以让大家对文章中难以理解的东西一目了然。
当我们遇到疑难问题的时候，把它和大家所熟知的事物或者是场景联系起来会让文章更加生动有趣。
第二招——用排比。
如果文笔不是很优美，可以使用排比来加强文章的节奏感和美感。
有些话语我们想说却说不好，排比则可以把它说得明明白白。
如“让我们铭记历史，坚定信心，铲除虚假，培育真善美”，这个句子中的排比就很明显，越读越感到有力量。
第三招——不仅仅是语言本身的美，适当增加恰当的修饰词也是可以增强文章可读性的。
如“粉红的花瓣轻轻点缀在青翠的草丛中间”，这样的描述会让读者更加真实地想象出一个美丽的场景。
第四招——用词要简洁，必要时适当重复。
大家可能会疑问：为什么要适当重复？这样会让文章长得很丑不是吗？但是，一些情况下，重复是必要的，会让读者更清楚的理解你的观点。
如“我们要坚持不懈地努力，不懈地奋斗，坚持不懈地前进”，这样的重复，会让读者更加深刻地理解到你的动力。
第五招——造句时多使用简单句，这样可避免文章混淆，给读者带来困惑，从而达到对文章的易懂度提高，从而吸引读者不离不弃。
如，“冬天真的好冷啊！小鸟不会飞啊！树枝弯下来了，藏不住雪花。
” 这个句子使用简单句可以让读者一句一句地渗透下来，有更强烈地感触。
最后一招——还是提高文章的形象程度，这次可以多用一些修饰动词，如“溃汇成流，泻注而下”，这个描述显然能让我们更加通过形象把那个景象浮现出来。
用了修饰动词之后，不仅增强了文章的美感，也给读者更明确的信息。
以上就是我对“六招让你的作文妙笔生花文采飞扬”的一些看法与心得体会。
以文采飞扬为主题的作文
以文采飞扬为主题的作文
朝霞真是美翻了，就像天上的织女大姐把她的红绸子铺满了整个天空。
那种红色，嗨，说实话，看着就让人心情好，不像火辣辣的火焰，倒像是给刚睡醒的大地送上一个早安吻。
你知道吗，山里的那条小溪，每次听到它的声音我都觉得像是有个老头在弹古琴。
水滴叮叮咚咚地穿过石头缝，绕过大树，好像在讲古时候的事儿。
那水珠子，亮晶晶的，每次看到都会想，这就是大自然的礼物啊。
晚上一抬头，那星星多得哟，跟黑色天鹅绒上撒了一大把钻石似的。
它们就在那儿一闪一闪的，也不说话，但你好像能听到宇宙的秘密。
第六章“让你的作文文采飞扬”教学实录
风 ， 念 者 的 笔 尖 舞 蹈 跳 动 ，在 热 爱 者 茫 ， 吹 草 低 见 牛 羊 ” 干 干 净 净
的心 里梦里 流淌徜徉 ！
那 就 把 小 杜 的 江 南 、 苏 小 小 流 水 潺 潺 ” 瑟 瑟 冷 风 中 唱 “ 净 ， 雪
不 是 ，这 怎 是 我 魂 牵 梦 萦 的
江 南 ！
在 向 比较 中摸 索 出了学 生 ｛ 黄纵 门的 确 “ 文 采 ” 具 体 内 涵 ： 有 的
① 词语 贴切 ； 句式灵 活 ； ② ③
枯 黄 的 藤 蔓在 哭 泣 ，不 再 繁
昨 是 今 非 的 哀 戚 ， 昏 沉 的 乌 鸦 不
能 不 忆 江 南 … …
三 、 村 落 日残 霞 孤
坎 上 ， 出如 水 般 柔 情 的 关 。 化
你 看 见 了吗 ？ 江 南 的 美在 眷
草原 美呵 ！
马 头琴 声 里 听 “ 苍 苍 ， 茫 天 野
的 蓝 天 下 看 “ 沙 细 草 斑 斑 ， 溪 平 曲
灵 活 ， 于运 用修 辞手 法 ， 句有 善 文
教
大 佳
程
目衄
重 在 感 知 ， 机 点 拨 ， 期 培 养 学 吧 ！ 明 天 的 江 南 仍 有 朱 自清 、 相 以 让 俞
我 所执敖 的两 个高 一理 科 实验 生 的 文 学 感 知 力 ，建 构 起 相 应 的 平 伯 的 桨 声 灯 影 ， 让 明 天 的 江 南 为 文 席 班 的学生 对 数 理化 有着 浓 厚 的 兴趣 思 维 和 语 言 范 式 ， “ 采 飞 扬 ” 仍 有 余 光 中、 幕 蓉 的 缱 绻 乡愁 。 和执 著 的热 隋 ， 语 文 虽有 企 望 ， 对 但 打 下 基 础 。 由于 阅 读 积 累 和 自身 素 养 的 限 制 ， 在文 学 的敏 感 度和 表 现力 上 始 终有 对 学 生 的 个 体 差 异 已 了然 于心 ， 也 规 陛特征 。理科学 生更擅 长 理性
妙用修辞，让你的习作文采飞扬
妙用修辞，让你的习作文采飞扬作者：胡善恩来源：《新锐阅读·初中高分作文》2024年第01期导语修辞，“修”即修饰，“辞”是言辞。
“修辞”就是利用各种手法对语言进行修饰和润色，从而使语言达到优美、生动、形象、有情、有趣、有味的境界。
朱自清是妙用修辞的高手，他的写景抒情散文《春》，是运用多种修辞手法修饰语言的典范之作。
今天我们就以朱自清的《春》为例，来学习在写作中妙用修辞，扮靓语言的技法。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
大家看，朱自清写景抒情，就没离开过修辞。
第一段“盼望着，盼望着”，运用的是反复；“春天的脚步近了”运用的是拟人的修辞手法。
一句话两种修辞，写出了人们对春天急切盼望的心情。
第二段“欣欣然张开了眼”运用了拟人手法，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”一句是排比，两句话展现出春天来临的变化，趣味十足。
再看第三段，作者描绘的是“春草图”。
“小草偷偷地从土里钻出来”运用的是拟人手法。
在第四段，作者描绘了“春花图”，各种花“你不让我，我不让你”一句运用的是拟人，以动写静，便有了人情味。
文采飞扬作文200
文采飞扬作文200
嘿，你知道吗？今天阳光真好啊，照得我心里都暖洋洋的。
走
在石板路上，好像能听到那古老的故事在耳边低语。
啊，说起来，海边真的是个放松心情的好地方。
上次去海边，
我就坐在沙滩上，听着海浪拍打礁石的声音，那感觉真是太棒了！
对了，你晚上有没有试过仰望星空呢？那天晚上我在外面散步，一抬头就看到了满天的星星，好像银河都倒挂在天上似的，美极了！
不过，话说回来，还是都市生活有意思。
走在街上，到处都是
熙熙攘攘的人群和各种各样的店铺，让人眼花缭乱。
哎呀，对了对了，说到冬天，我最喜欢的就是下雪了！那时候
整个世界都变得白茫茫的，好像进入了童话世界一样。
而且雪地里
打雪仗、堆雪人，真是太好玩了！。
妙用诗词,让你的作文神采飞扬
妙用诗词，让你的作文神采飞扬引用诗词，让你的作文神采飞扬中国五千年的文明史,留下了浩如烟海的珍贵文献。
诗词是其中最璀璨的一颗明珠。
如何培养学生主动、积极、灵活引用古诗词的创新意识，将佳诗丽词换成自己作文餐桌上的美味，让学生作文神采飞扬呢？笔者认为有这么几点：一、画龙点睛，精心拟题。
“题好一半文”。
标题是作文的眼睛。
如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读者对本文便会一见钟情,那么，我们的作品将会使人一见，便赢得更多的青睐。
标题需创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。
古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，新颖脱俗，使人有为之一震的感觉。
二是读者喜闻乐见，富有亲切感。
台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；彭荆风的《驿路梨花》就是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”。
琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句“庭院深深深几许”。
用诗词入题，扮出了许多美目。
如《只缘身在此山中》（苏轼诗），《独上高楼》（化用王国维词）《风雨任平生》（化用“一蓑风雨任平生”）等。
再如：“诚信”话题的作文，以《众里寻它千百度》为题，“思念”话题的作文以《所谓伊人，在水一方》为标题，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。
引用诗词还可以拟小标题。
如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。
用“月有阴晴圆缺”拟题来写悲欢离合，既主旨明确，又使人浮想联翩。
用“山雨欲来风满楼”来写家长会的风波可以使人一接触到作文的题目就被紧张的气氛所感染。
二、灵活引用，激扬文字写一篇文章，不可能字字珠玑，要使文章“出彩”，可以使用诗词等片断性、局部性妙语佳句，来“点亮”读者的眼睛、展示自己的语言功底。
让自己的文章文采飞扬起来。
2024届高考语文复习：升格作文,让你的作文文采飞扬 课件
方法三：引用名句
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥 更护花”的献身精神。生命就是文天祥“人生自古 谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。生命就是 苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超 脱与豁达。
任务三：引用名句 我来试试：
为了表达对祖国大好河山的热爱，有的学生用了这样一组句子， 请你补全：
《诗意地生活》
写作方式： 一名句+阐释
二 话题+名人+名句+内涵
方法二：妙用修辞
语文，好比一缕轻风，骀（dài）荡着我的心海， 使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀 着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一 阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。 语文，从我身边轻轻走过，飘飘然……
任务二：妙用修辞 我来试试
话题：《少埋怨环境，多奉献自我》 如果你是一株小草，就增添一分春色；
写作方式：修辞+中心论点
写作方式：提问+修辞+中心论点
理想是什么？（提问）如果人生是一只 雄鹰，那么理想就是能让雄鹰翱翔于天际的 翅膀。如果人生是一颗种子，那么理想就是 能让种子长成苍天大树的甘露，如果人生是 一根蜡烛，那么理想就是能让蜡烛烧起来的 火焰。（修辞）实现理想点亮人生。（中心 论点）
我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；
我爱那 “
” 的庐山瀑布；
我爱那 “
” 的九曲பைடு நூலகம்河；
我爱那 “
”的长江三峡；
写作方式：名句+阐释
写作方式：话题+名人+名句+内涵
诗意地生活，（话题）或许应该如陶潜（名人）“开荒南野际， 守拙归田”“采菊东蓠下，悠然见南山”（名句）般的悠然自得。 诗意地生活，（内涵）或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂 是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或许应如易安居士“知 否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。
中考作文指导课——如何让你的作文语言文采飞扬教案
中考作文指导课——怎样让你的作文语言文采飞扬教课设计中考作文指导课——怎样让你的作文语言文采飞扬一、教课目的:1、知识与能力:正确理解与运用祖国语言，掌握提高中考作文语言文采的方法。
2、过程与方法:认真斟酌，指引品尝，自主合作研究。
3、感情态度与价值观:培育学生热爱祖国语言的感情，提高学生的审美情味，加强写作的信心。
二、教课要点:掌握提高中考作文语言的文采的方法。
三、教课难点:能够灵巧运用这几种方法。
四、教课过程:(一)导入:凝眸中考作文语言主要存在的四大问题:1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。
2、陈词滥调。
3、故作深邃。
4、空洞无物。
而引出掌握提高中考作文语言文采的方法的重要性。
(二)揭秘方法一:磨炼词语，使语言形神兼顾。
1、佳作共赏:(3分钟)学生同桌间议论并回答幸亏哪些方面,(1) 、她们的吃法很高雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，省得弄脏长袍 ;而后嘴很快地轻轻一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
《我的叔叔于勒》、老头全身没多少肉，但是那晒得干黑的脸，短短的花白胡须却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别光亮。
《芦花荡》(2)、“咳，咳～”不好～是哪路同道发出了警报，班上立刻停止行动，都向那声源望去。
“呀，乃外语老师是也。
”只见他，神态独特地瞧着大家。
我等大吃一惊，盗汗淋漓，没想到“魔高一尺，道高一丈”，外语老师竟是一位“武功盖世”不露实情的“真人”。
人在冮湖，“胜者王，败者寇”，看来只能俯首称臣了，况且“能手”手下留情呢～——中考优异作文《长春市中考优异作文“江湖”风云录节选》明确:1、两位太太“托着，向前、伸、一动，吸进去，扔”等动词，无不显出她们矜持造作，尊贵典雅的姿态。
2、“干黑，短短，花白、深陷、精神、光亮”等形容词可看出老头老当益壮与精壮。
3、片段写的是几个学习态度不正直、想谋利钻营的学生悔悟自新的经过。
笔调轻盈，风趣风趣。
学生概括:正确地运用一连串的动词或形容词，会使你的作文中的形象美起来、凸现出来，使文字拥有音乐美。
文采飞扬作文三百字
文采飞扬作文三百字英文回答：In the realm of verbal expression, the phrase "literary flair" captures the essence of an exceptional ability to craft words into enchanting prose or captivating verse. It denotes a writer's profound command of language, allowing them to weave tapestries of thought and emotion that ignite the imaginations of readers.Literary flair manifests in various forms. It encompasses the skillful use of language to create vivid imagery, evoke powerful emotions, and convey complex ideas with clarity and precision. It is characterized by a distinctive voice that sets the writer apart from their peers, imbuing their words with a unique and captivating cadence.中文回答：文采飞扬，指的是一种运用语言文字的能力，能够将思想和情感化作生动优美、引人入胜的文字。
它要求写作者对语言有深厚的功底，能够驾驭语言，巧妙运用各种修辞手法，创造出富有感染力和画面感的文字。
文采飞扬的表现形式有很多。
它可以是生动的形象描绘，能够让人仿佛置身其中；可以是强烈的情感抒发，能够引发共鸣；也可以是思想的深刻阐述，发人深省。
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拟好题
3、以“感谢”为话题 《谢字当头》 《孤独的给予》 《永不褪色的爱》 《寒风中的那股暖流》
4、以“挫折”为话题 《任尔东南西北风》 《不畏浮云遮望眼》 《月圆是画，月缺是诗》
选好材
1、回归课本，从课本上收 集经典素材。
2、从历史和文学作品中挖 掘。
3、关注时事、社会热点以 及各行各业的风云人物 。
古典的美
（一） 题目的化用： 1.《要识庐山真面目》 2.《不畏伪装遮望眼》 3.《为贪消得人憔悴》 4.《为有心中忍耐来》 5.《问君能有几多智》 6.《何以成功，唯有坚忍》 7.《怎一个“钱”字了得》
古典的美
（二） 文段的引用： 分为：明引、嵌引、化引。
明引：
古典诗歌犹陈年佳酿，芬芳了
四季，诗意了人生。春水洒满泽， 王湾在北固山下，见证“潮平两岸 阔，风正一帆悬”的壮阔听取蛙声一片” 的欣喜；秋风送闲雅，陶渊明结庐 在人境，享受“采菊东篱下，悠然 见南山”的恬静；冬岭秀松柏，孔 子伫立于天地间，感悟“岁寒，然 后知松柏之后凋也”的深邃。吟诵 时，山川有意；凝眸处，草木多情。
论点一: 逆境出人才；
论点二：有志者，事竟成。
论点：逆境出人才
西汉司马迁因替投降匈奴的李陵 辩解而被汉武帝处以“宫刑”，身体 受到摧残，精神受到折磨，曾经痛不 欲生。但为了实现自己的理想，他忍 辱负重，经过前后十六年含辛茹苦， 用生命写成巨著《史记》。司马迁无 故蒙冤，身受极刑，可谓不顺到了极 点，但他靠着坚强的毅力，不懈的精 神，撰写巨著，终成一代大家，成为 逆境中开出的一朵绚丽的花。
情感的美
有句话精炼地概括了人 生的三种情：友情是水， 爱情是酒，亲情是血。 显然，其中最珍贵、最 浓厚的是亲情，在我看 来，亲情是不单只发生 在亲人之间，如果友情 到了甘苦与共的境界便 升华为亲情。
情感的美
友情是水，爱情是酒，亲情是 血。这不知是谁用如此精炼的语言 概括出了人生的三种情。显然，在 人们看来，这其中最珍贵、最浓厚 的一定是亲情，“血浓于水”啊！ 然而，在我看来，这浓于水的血不 一定只流淌在一脉相承的亲人间， 如果友情也到了甘苦与共的境界又 何尝不是一种血的流淌啊！
化引
那润万物的小雨，可曾抚淡了
锦官城的浓艳？那满皇都的烟 柳，牵来了一片撩起闲绪的朦 胧。可是那飘逸的太白，为我 拉来了九天的银河，三千尺的 飞流？把我带到那爱晴柔的树 阴下，静看满塘接天莲叶、映 日荷花的，可是潇洒的杨万里？ 更让我醉心啊，乘上落霞，与 孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天 一色。
丽水良金皆待治 昆山美玉总须磨
——让你的作文文采飞扬
一 拟好题 二 选好材 三 美好言
拟好题
（一）好题目的标准 1、简练 2、新颖 3、扣题 4、有文采
拟好题
（二）拟题方法
1、以“时间”为话题 《爱我追我别浪费我》
《午餐180秒》 《时间在晨雾中飘落》
2、以“牵挂”为话题 《剪不断》
《海棠依旧?绿肥红瘦》 《那双冻裂的手》
嵌引 陶渊明向往自然，他是一只“羁 鸟”，但深“恋旧林”；他是一条 “池鱼”，但常“思故渊”。当他 辞官回家后，他终于有了一种返回 自然的快乐。
再如 起风了。风时而扶着柳枝，时而吹 皱一池静水，时而卷起狂沙，时而 撼得大树乱颤。我知道，“吹面不 寒”的是“杨柳风”，我知道“料 峭春风”能够“吹酒醒”。
7、山水篇：《三峡》《记承天 寺夜游》《湖心亭看雪》
《与朱元思书》《小石潭记》 《岳阳楼记》《醉翁亭记》
同一材料可以改变叙述材料要点来 证明不同观点
司马迁从小就随任太史令的父亲读 《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰 苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地 的名人旧址。接着继承父业，立下志向， 要写一部“成一家之言”的史书，大量阅 读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想 到了死，但他又想到著述没有完成，决心 “隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他 写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” 的《史记》。
古文的分类
1、言志篇：《桃花源记》《陋室铭》 《爱莲说》《鱼我所欲也》
2、学习篇：《〈论语〉十则》《伤 仲永》《孙权劝学》《送东阳马生 序》
3、治国篇：《邹忌讽齐王纳谏》 《生于忧患，死于安乐》《得道多 助，失道寡助》
4、寓言神话篇：《愚公移山》
5、人物传记篇：《陈涉世家》 《曹刿论战》
6、劝谕篇：《出师表》《邹忌 讽齐王纳谏》《马说》
4、英语、语文中的阅读材 料。
一篇篇精美的课文如一道道 精神的佳肴，让人回味无穷：紫 藤花的勃勃生机让我们体悟到人 生的意义；罗布泊仙湖的消逝让 我们充满对生态悲剧的忧患；诸 葛亮的临危受命让我们憾叹贤臣 的耿耿忠心；斑羚架起的生命天 桥让我们惊叹于动物的群体精神； 黄泥冈上智取生辰纲的场面让我 们佩服水浒英雄的足智多谋；水 边飘荡的蒹葭让我们听到了缠绵 的情歌。
论点：有志者，事竟成
司马迁立下志向，要继承 父业，写一部“成一家之言” 的史书。他读《春秋》、《尚 书》。20岁开始漫长而艰苦的 游览、考察，足迹几乎遍及全 国各地的名人旧址。之后又大 量阅读国家藏书、历史资料。 最终写成了被誉为“史家之绝 唱，无韵之离骚”的《史记》。
选好材
练习 :以“心中的美丽”为题目选材
美好言
茶杯放在桌子上。 桌子上放着茶杯。 信息语言 文学语言
文学语言示例
1、茶杯在桌子上沉默 2、茶杯在桌子上跳跃 3、茶杯在桌子上燃烧
1句用于“大战”爆发前， 2句用于心情愉快时， 3句用于愤怒时。
六点建议
一、让你的语言有一种整齐的美。 二、让你的语言有一种错落的美。 三、让你的语言有一种情感的美。 四、让你的语言有一种意象的美。 五、让你的语言有一种深刻的美。 六、让你的语言有一种古典的美。
整齐的美
阳光依旧灿烂，它不会因为我的心 情暗淡而失去它的光泽，天空依旧 湛蓝，突然想到，我不能这么悲观， 我要向前看。
• 修改： 阳光依旧灿烂，它不会因为我的 心情沮丧而失去光泽；天空依旧湛 蓝，它也不会因为我的情绪暗淡而 黯然神伤。突然想到，我不应该这 么悲观，我要向前看。
错落的美
走在回家的路上，天气炎 热。不一会儿，我就大汗淋漓。 但我仍须背着硕大的书包一步 一步艰难地向前走着。我累、 我热、我烦躁……，但，突然， 迎面吹来一阵凉风，我凉、我 爽、我快乐……飘逸的风给我 送来飘逸的快乐。