课程教学课件建设内容
精品课程建设的内容课件
将精品课程资源向校外推广，为社会提供优质的 教育资源，促进教育公平和社会进步。
国际推广
将精品课程资源向国际推广，提高我国教育的国 际影响力和竞争力。
05
精品课程建设的挑战与对策
面临的挑战
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
资源限制
精品课程建设需要大量 的资源投入，包括人力、 物力和财力。然而，由 于各种原因，如资金不 足、设备陈旧等，资源 限制成为了一个重要的 问题。
教学方法设计
1 2 3
教学方法选择 根据课程特点和教学内容，选择合适的教学方法， 如讲授、讨论、案例分析、实验等。
教学方法创新 积极探索新的教学方法，引入现代教育技术和手 段，提高教学效果和学生学习兴趣。
教学方法实施 注重教学方法的实践和应用，根据实际情况灵活 调整教学方法，提高教学效率和学生学习效果。
持续技术更新
定期更新教学技术手段，保持与时代同步。可以通过参加 培训、研讨会等方式，了解最新的教学技术动态，并将其 应用到课程建设中。
关注学生需求
通过调查和反馈，了解学生的学习需求和兴趣，根据学生 需求调整课程内容和方法。可以设置学生意见箱或在线调 查问卷，收集学生的意见和建议。
06
精品课程建设案例分析
在课程发布前，进行内部测试，收集 反馈意见并进行修改，以提高课程质 量。
实施方法
团队协作
组建由专业教师和技术人员组成的团 队，共同完成课程设计和制作。
资源整合
充分利用学校、社会等各方资源，为 课程建设提供支持。
持续更新
根据学科发展和市场需求，对课程内 容进行定期更新和优化。
技术支持
利用先进的教育技术手段，如在线教 育平台、虚拟现实等，提高课程互动 性和学习效果。
林巨中国海洋大学海洋声学课程体系建设课件
THANKS
感谢观看
介绍海洋声学领域的最新研究进展和前沿 技术，拓宽学生的学术视野。
课程间的关联与递进关系
基础理论课程与专业核心课程形成递进关系
学生先掌握基础理论知识，然后深入学习专业核心课程，构建完整的海洋声学知识体系。
实践与应用课程与理论课程相互支撑
实践课程让学生在实践中巩固和深化理论知识，同时理论课程为实践提供指导和支持。
场景下的探测需求。
04
海洋声学实践教学与能力培养
实验教学内容与方法
01
0203Βιβλιοθήκη 基础实验教学通过基础实验，使学生掌 握海洋声学基本原理和实 验技能，包括声波传播、 声波接收与发射等。
综合实验教学
在基础实验的基础上，进 行综合性、设计性实验， 提高学生的实践能力和问 题解决能力。
创新实验教学
鼓励学生自主设计实验， 进行探究性实验，培养学 生的创新意识和科研能力 。
发展历程
简要介绍海洋声学的发展历程， 如早期研究、理论体系的建立、 技术进步带来的研究领域的拓展 等。
海洋声学的研究领域
01
02
03
04
声波传播
研究声波在海水、海底、海面 的传播特性，包括声速分布、
声衰减、声波模态等。
声呐技术
研究如何利用声呐设备发射和 接收声波，进行水下目标探测
、定位、识别等。
海洋生物声学
02
海洋声学课程体系设计
课程设计目标
培养学生掌握海洋声学基本理论
01
通过课程学习，使学生深入理解海洋声学的基本理论和概念，
为后续的学习和研究打下基础。
学校的课程体系与教学内容
C.培养学生，既要采取强迫性、主观性 措施，也要采用隐喻式、潜在性方式， 利用教育环境感染熏陶学生。
D.要注意教育系统内容课程的统整优化， 也要注意学校内外不同因素的教育作用 的相互配合。
E.非强迫性：潜在课程作用的方式隐蔽的， 会使学习者于不知不觉之中接受教育者 “有意图的”教育影响，而不产生困难感。 因此，潜在课程具有非强迫性。
③潜在课程给我们的启示
A.潜在课程的提出，使我们必须重视预 选计划好的课程之外的教育性经验对学 生的影响，增强教育的意识性，统一考 虑一切可能对学生能产生作用的因素。
教学大纲是课程内容合乎逻辑的构架， 是教学顺序、教学工作的指南，以及对该 课程掌握程度的反映。
教师要了解、熟悉、钻研教学大纲， 并在自己的教学实践中执行大纲。
（三）教材
教材，也叫做教科书，是教学的主要 依据，它是阐述教学内容的专用书籍，是 教学大纲的具体化。
教学材料：教科书、相关的专著、习 题集、自学指导书、实验指导书、课程设 计指导书、教学指导书。
1
五、教学管理制度
（一）学年制
学年制是学年学时制的简称，即学 生必须读满规定的学年，修满各学年规 定的科目和时数，且能考试合格达到既 定标准，才可以毕业获颁证书的一种制 度。我校一贯以来实施的就是学年制。 相对学分制，学年学时制是一种刚性课 程管理制度。
有升留级制度。
（二）学分制
1．什么是学分
B.模糊性：潜在课程的作用有时难以明 确化和量化，它以整体性方式产生影响， 使人在无意状态下接受潜移默化的效力。 因此，潜在课程的作用又往往不易察觉。
精品课程建设内容
一、精品课程建设内容
模块七：网络促销与优化
知识点
课程学习内容
网络促销
• 网络广告发布；网络营销价格策略实施；网络营销站点推广。
网络营销优化
• 网络营销页面速度优化；网络营销页面点击率优化；网络营销页面排名优化。
2010-3-7
一、精品课程建设内容
模块八：网络客户维护与管理
知识点
课程学习内容
网络客户接触
2010-3-7
一、精品课程建设内容
3、教学方法与手段
教 学 方 法 与 手 段
教学设计 教学方法 教学手段 学习指南 学习导航 互动园地
2010-3-7
一、精品课程建设内容
3、教学方法与手段
互 动 园 地
在线实训 虚拟商城 网络营销诊断 互动论坛 在线考核 作业下载与提交 在线点名
2010-3-7
2010-3-7
一、精品课程建设内容
2、教学内容
工学结合是课程教学内容的关键:
1.工学结合和教学做一体仅不是教学方法和手段问题，
也应是课程教学内容的重点。
2.教学内容设计既体现职业性，又要体现高等教学的
基本要求。同时，体现不同门类课程的特点。
3.教学内容应再现行动领域中各要素，学生通过经历
结构完整工作过程，获得“职业知识、技能和职业素质”。
4.工学结合和教学做一体是教学内容的重点，是教学
过程核心，在课程标准、单元设计、教材、教学课件
等资源中应着重体现，并做到各部分衔接、一致。
5. 教学内容应与行业及职业标准相衔接，课证融和。
6.教学内容组织应完整、丰富，有利于学生自主学习。
7.课程教学内容应体现系统建设的要求，对传统知识
体力的课程内容进行解构之后，应构建具有完整和系
《学校课程体系建设》课件
学校课程体系的案例分析
其他学校的课程体系建设案例分析
通过分析其他学校的课程体系建设案例，借鉴和 学习成功的经验，优化本校的课程体系。
提高学生的学习兴趣和参与度
创设学生参与的学习环境，激发学生的学习兴趣 和动力。
总要性和建设原则，对今后的工作和发展有 了更清晰的认识。
学校课程体系建设
这是一个关于学校课程体系建设的PPT课件，通过本次分享，我将向大家介 绍课程体系的重要性、建设原则、步骤、评估和改进方法，以及案例分析和 未来展望。
课程体系的重要性
定义
课程体系是指学校根据教 育理念和目标，以一定的 课程内容和结构，在一定 的路径上培养学生的能力 和素养的总体规划。
实施教学计划
4
教学内容和教学进度。
按照教学计划进行教学活动，促进学 生的学习和发展。
学校课程体系建设的评估和改进
1
评估课程的成效
通过考核和评估，了解课程的实际效果，发现问题和改进的方向。
2
改进课程设计
根据评估结果，对课程结构、教学内容进行修改和完善，提高教学效果。
3
改进教学方法和手段
针对评估结果，改进教学方法和手段，提供更有效的教学策略和资源。
3 培养人才的方向与路径
课程体系应明确培养学生的方向和路径，引导学生形成正确的生活态度和职业规划。
学校课程体系建设步骤
1
确定课程目标
明确学校的教育目标和学生的发展需
制定课程结构
2
求，制定具体的课程目标。
根据课程目标，确定课程的内容和结
构，构建有机衔接的课程系统。
3
制定教学计划
根据课程结构，制定教学计划，安排
意义
通过建设课程体系，可以 提供有组织、连贯的课程， 推动学生全面发展，增强 综合素质。
实用教育学第二章课程建设与开发PPT课件
课程评价的方法和工具
方法
问卷调查，访谈，观察，测验或考试 等。
工具
在线评价系统，纸质问卷，评分量表 等。
课程持续改进的策略和措施
策略
定期评估，及时反馈，调整课程内容和教学方法。
措施
优化课程结构，更新教学资源，加强教师培训，提高学生参与度等。
05
教师团队建设与激励机制
个性化原则
课程建设与开发应尊重学生的 个性差异，提供多样化的课程 内容和活动，满足不同学生的 发展需求。
课程建设与开发的流程
需求分析
课程设计
课程实施
课程评价
课程修订
对教育目标、学生需求、 社会需求等进行分析，明 确课程建设的目标和方向 。
根据需求分析结果，制定 课程强课程资源共享平台的建设和管理，确保平台的稳定性和安全性；积极推动校际间、区域间课程资 源的共享利用，促进资源的优化配置和高效利用；加强对课程资源共享的监管和评估，确保共享工作 的有效实施和持续改进。
THANK YOU
感谢聆听
促进学生全面发展
课程建设与开发以学生全面发展为目标，通过提供 多样化的课程内容和活动，满足学生不同的发展需 求，培养学生的创新精神和实践能力。
推动教师专业成长
课程建设与开发是教师专业发展的重要途径，通过 参与课程建设和开发，教师可以不断更新教育观念 、提高教育教学能力。
课程建设与开发的原则
01
02
实用教育学第二章课程建设与 开发ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课程建设与开发概述 • 课程目标与内容设计 • 教学方法与手段创新 • 课程评价与持续改进 • 教师团队建设与激励机制 • 课程资源建设与共享机制
职业教育课程建设PPT课件
随着教育理念的转变，职业教育将更加注重个性化教育，针对不同 学生的需求和特点，提供定制化的课程和学习方案。
跨界融合
未来的职业教育将更加注重跨界融合，与行业、企业紧密合作，共 同开发课程，实现教育与实践的无缝对接。
未来发展机遇与挑战
机遇
随着社会对技能型人才的需求不断增加，职业教育的发展前景广阔，为课程建设 提供了更多的机会和空间。
推进数字化转型
随着信息技术的发展，职业教育 课程建设将加快数字化转型，利 用信息技术手段改进教学方式和 方法，提高教学效果和学生学习 体验。
Hale Waihona Puke 加强国际交流与合作
未来，职业教育课程建设将进一 步加强国际交流与合作，引进国 际先进的职业教育理念和教学资 源，提高我国职业教育的国际竞 争力。
THANKS FOR WATCHING
总结词
个性化学习推荐
总结词
技术支持完善
详细描述
该在线教育平台在技术上不断完善和升级，为学生提供稳 定、流畅的学习体验。平台支持多种终端设备，方便学生 随时随地学习。同时，平台还提供丰富的技术支持和服务 ，帮助学生解决学习中遇到的问题。
04 职业教育课程建设的未来 发展
未来发展方向
数字化转型
随着信息技术的发展，职业教育课程将更加注重数字化转型，利 用大数据、人工智能等技术提升教学质量和效率。
感谢您的观看
总结词
强化师资力量
详细描述
该职业学校注重师资队伍建设，通过引进具有丰富实践经 验和教学能力的教师，提高教学质量。学校还定期组织教 师参加培训和学术交流活动，以提升教师的专业素养和教 学水平。
案例二：某企业培训课程建设实践
总结词
以需求为导向
《课程建设》课件
意义和影响
改善教学、提高学生素质、带 动教育改革的意义和影响。
1 改善教学质量
优化课程设计和教学方法，提高学生学习效果。
2 提高学生综合素质
培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
3 带动课程改革
推动教育体制改革，提升整体教育水平。
总结
重要性
为提高教学质量，培养学生综 合素质，推动课程改革提供指 导。
步骤和案例分析
规划、设计、开发、实施和改 进阶段的流程和成功案例。
《精品课程建设》PPT课 件
本PPT课件将介绍《精品课程建设》的重要性、步骤、案例分析以及意义， 希望能帮助您提高教学质量、培养学生综合素质，推动课程改革。
简介
- 精品课程建设的定义 - 精品课程建设的重要性
Hale Waihona Puke 步骤1规划阶段
目标定位, 课程特色, 教学方法
2
设计阶段
课程大纲设计, 教学内容设计, 教学材料设计
3
开发阶段
课件制作, 多媒体教学设计
4
实施阶段
师生互动, 教学评价
5
改进阶段
教学效果评价, 课程改进
精品课程建设案例分析
大学《人力资源管理》课程案例
通过实践项目和案例分析，培养学生的实际 操作能力和团队合作精神。
小学《科学》课程案例
采用探究式教学方法，培养学生的探索精神 和创新思维。
精品课程建设的意义
第六章-幼儿园课程完整课件教学内容
（一）、幼儿园课程内容的取向
（一）课程内容即教材 将课程内容看作教材的取向，是与将课程内容看作向 儿童传递的知识这一基本点联系在一起的，而知识的传递 时以教材为依据的。 （二）课程内容即学习活动 其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生 活的联系，强调儿童在学习中的主动性。 （三）课程内容即学习经验 认定儿童是主动地学习者，决定学习的质和量的主要 方面是儿童而不是教材。知识是儿童自己学会的，而不是 教师教会的。
英国教育家斯宾塞(H．Spencer)《什么知识最 有价值》(1859年)一文中首次提及课程。
英语中，课程curriculum是从拉丁语currere一词衍生 而来的。”。
名词形式解释：“跑道”即“学程” ，课程即是为 儿童设计学习的轨道。 动词形式解释：“奔跑”即“学习的过程”， 课程 即是儿童对自己学习经验的认识。
以上几位幼教先驱对幼儿园课程的定义和 解释表明，我国幼教理论界从一开始就是把幼 儿的经验、幼儿的活动、幼儿的生活视为课程 关注的重点。
（二）今天的理解
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助 幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的 各种活动的总和。
内涵：1、幼儿园课程是幼儿园教育目标服务的 2、幼儿园课程是有组织、有计划的活动安排 3、幼儿园课程的表现形式是多种多样的
（二）、幼儿园课程内容的选择
课程内容的不同取向对课程内容的选择具有 决定性的影响作用。
课程内容即教材——顾及基础性 课程内容即学习活动——贴近社会生活 课程内容即学习经验——适合儿童发展特性
（三）、幼儿园课程内容的组织
1、幼儿园课程内容的组织原则 逻辑顺序——强调学科本身的逻辑性（分科 教育） 心理顺序——强调根据儿童的发展特点以及 儿童的兴趣、需要和能力组织课程（综合课程） 纵向组织——强调知识和技能的层次性 横向组织——强调各种知识的融合及运用， 强调知识与儿童的成长的联系。 直线式组织——逻辑思维 螺旋式组织——直觉思维
精品课程建设汇报课件
实验教学：通过实验操作， 培养学生的动手能力和实践 能力
案例教学：通过实际案例， 让学生更好地理解和掌握理 论知识
实习实训：通过实习和实训， 让学生将理论知识应用于实 际工作中
社会实践：通过社会实践活 动，培养学生的社会责任感
和实践能力
与行业龙头企业合作，共同开发课 程内容
组织学生参加行业交流活动，提高 学生的行业认知和实践能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
邀请行业专家进行授课，分享行业 经验和最新动态
与其他高校合作，共享课程资源和 教学经验，提高课程质量
04
课程内容丰富，实用 性强
教学方式灵活，易于 理解
教师认真负责，耐心 解答问题
课程氛围活跃，互动 性强
学生收获大，对课程 满意度高
毕业生就业率：90%以上
毕业生就业岗位：技术研发、项目 管理、市场营销等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学方式单一，需要采用多样化的 教学手段
课程评价体系不完善，需要建立更 加科学合理的评价标准
精品课程建设目标：提高教学质量，培养优秀人才 发展规划：完善课程体系，加强师资队伍建设，提高教学设施水平 展望：未来将继续加大投入，扩大精品课程规模，提高课程影响力 合作与交流：加强与其他高校、企业的合作，共享优质教育资源，提高课程国际化水平
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XXX
01 课程背景 02 课程设计 03 课程特色 04 课程效果 05 总结与展望
01
面向学生：满足不同层次、不同需 求的学生
课程内容：注重理论与实践相结合， 强调案例分析和实践操作
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
应用型本科课程建设PPT课件
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21
04 课程教学组织与实施（略）
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22
05 课程考核和评价（略）
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23
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24
团队！ 资源！
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25
感谢聆听! 敬请指正！
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26
专业性应用型
结构主义课程理念： 关注学生对高深学问的自我意义建构，注重培养学生在复杂、 不确定性的环境中对高深学问的理解能力和运用能力，课程 体系从“层状”转向“网状”，以“意义建构”来组织课程， 强调学习共同体和实践共同体对于意义建构的重要作用。
功利主义课程理念
职业性技能型
注重高深学问的社会功用； 关注学生知识的掌握和实践能力的养成；
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11
课程群是指以现代教育思想和理论为指导, 围绕同一专 业或不同专业的人才培养目标要求, 为完善相应专业学生的 知识、能力、素质结构, 将相应专业培养方案中的知识、方 法、问题等方面具有逻辑联系的若干课程重新规划、整合构 建而成的有机的课程系统。
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12
➢理论体系教材——较适用于学术研究型大学 ➢工作体系教材（经验体系）——较适用于
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5 16
.
17
.
18
知行体系教材
并不是按照从理论到实践或 者从实践到理论的单向方式 进行组织，或者把理论单元 和实践单元割裂开来，而是 将理论知识与实践知识有机 融合起来，在理论知识与实 践知识的循环往复中发挥促 进掌握理论知识和培养动手 能力的作用。
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7 19
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20
➢教学案例库 ➢项目库 ➢多媒体资源库 ➢作业题库 ➢实验指导书、实训标准等
职业性技能型大学 ➢知行体系教材——较适用于应用型本科
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13
理论体系教材： 教材的理论体系按照学科
课程标准公开课教案教学设计课件资料
课程标准课程名称：XXX创新创业教育课程性质：公共课学分：2分计划学时：28学时适用专业：所有专业一、课程性质与定位创新教育XXX我国高校全体学生的一门公共课。
本课程顺应XXX发展的要求，对高等院校各专业学生进行创新意识的培养和开发有很大的帮助。
它XXXX大学生创新的意识和能力，XX大学生的综合素质和竞争力，是学校素质教育的一个重要组成部分。
通过本课程的学习，XX 大学生的创新意识、创新精神和创新能力等方面的品质，具有较强的针对性和实用性，对大学毕业生有着重要的实践指导作用；能够帮助毕业生认清当前社会的需要，认识自身能力，促进大学生职业素质的发展。
二、课程目标总体目标：本课程的教学在于对学生的创新意识和创新能力进行科学指导，通过创新有关知识的介绍，培养大学生的创新意识，提高其创新能力，为今后的就业和自主创业奠定基础。
通过课程的学习，使学生建立积极自信的人生态度，树立良好的职业道德和心理素质，形成强烈的事业心和责任感。
具体体现在以下几个方面：（一）能力目标1 .能利用比较科学、全面的方法对自己进行分析，深入了解自我的兴趣、性格和能力倾向；2 .树立自己的专业意识，初步确定自己的职业方向；3 .掌握与同学、老师、上级、同事建立良好关系的方法和技巧；4 .掌握创新的方法；5 .具备较强的专业技能，良好的协调能力；6 .具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能。
(二)知识目标1.了解基本的创新基础知识；2 .掌握创新的深度理解，包括创新意识、创新思维、创新方法、创新能力等；3 .具备初步的创新能力。
三、设计思路本课程的设计总体是做到真正贯彻高等教育的要求，注重实用性，理论为实用而设，教师为实用而教，强调以案例为引导、以实训为手段，以实际技能为目标。
体现学生学习的主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性，实现“理论与实践一体化”。
在教授课程内容的同时建立个案辅导。
教师在教学中根据学生的特点和需要，对教学内容可以在标准的基础上灵活掌握，理论教学和实践教学按适当的比例进行。
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附件：
福清龙华职业中专学校课程教学课件开发项目采购方案
一、教学课件建设总体技术要求
（一）教学课件制作精美PPT及页面设计，支持SCORM标准。
（二）教学设计方案：围绕微课视频进行的教学设计，文件应为word格式，使用中文,不超过2000字。
内容包括作品的教学目标、教学对象、设计思路、教学步骤、实现手段、教学总结和作品相关材料的引用转载出处等。
（三）教学动画制作以Flash5.5为开发工具，结合ActionScript3.0编程语言来实现技术交互效果功能点开发及其动画开发。
（四）微课及视频的最终输出的格式为视频Mp4格式。
（五）其主要参数如下：
1.视频课件总体要求
稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
2.音频信号源总体要求
声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。
电平指标：-2db —-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
音频信噪比不低于48db。
声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
3.制作技术标准
从建设来看，微课基本上分摄像拍摄类、多媒体软件制作类和混合制作类三种，对于这三类的微课制作方法，对应的要求如下：
A、摄像部分技术要求（包括数码录制和录播室录制）
借助专业摄像机、数码DV、数码相机、智能手机、电脑摄像头等一切具有视频摄录功能的设备，将自己的教学过程场景拍摄记录下来。
摄像部分的技术要求如下：视频压缩采用H.264格式编码，视频格式为MP4及FLV格式。
视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。
视频质量要求图像稳定、对焦清晰、构图合理、镜头运用恰当。
视频分辨率：分辨率一般为设定为720*576、1280*720；
在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。
视频帧率为25帧/秒，扫描方式采用逐行扫描。
声音采用双声道，要求清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与背景音乐无明显比例失调。
B、多媒体软件制作类要求
利用动画软件（FLASH、MAYA、3DMAX等）、视频制作软件等多媒体软件制作。
输
出必须支持在网络上运行。
制作要求如下：
要求输出MP4视频或FLV格式，要求每个微课都使用单个文件输出，要能够在网上在线学习。
主体部分采用800*600，1024*768等通用分辨率，以便在各种显示器上得到最佳效果。
动画清晰、流畅，声音清晰，与画面同步。
C、混合类微课要求
综合运用以上几种方式，通过拍摄、内录、制作、合成等形成微课教学视频。
需遵循以下要求：
视频、屏幕录制或软件制作都均采用相同的分辨率制作，宽高比统一为16：9。
混合视频中各组成视频（摄像拍摄、录屏、软件制作）的制作要求参照前三种标准。
画面清晰、流畅，声音清晰，前后音量大小一致。
最后制作输出mp4或flv格式。
教师可根据教学内容、兴趣爱好等实际情况自行选择以上录制方式中的一种，并自行确定是否在微课视频中出现本人影像等。
（六）本次项目为福建省示范性现代职业院校建设内容，项目需严格按照示范校建设任务书建设，并确保在规定的建设周期内完成。
二、课程教学课件建设内容
(。