《比大小、第几》教学课件

2024年新人教版一年级上册数学教学课件 2.1.5 练一练

9 27
9
36 9
45
填一填。
8
44
9
9
6 32 7
8 53
8 17
9 54
选自教材第42、43页练一练
1.按0~9的顺序连线。
2.接着画一画，再数一数、写一写。
8个
9条
8 ＜9
3.填一填，同桌之间互相提一个问题并回答。
我在第1车厢（xiāng）。
我在第几车厢？
1 2 3 4 5 67 8 9
②
排在第（ 5 ）位
2.填一填。
… … … … … …
（ 8 ）个
（ 6 ）个
8 ＞6
比多2 ，比少2 ，
6~9的组成
66
15 51
6
6
24 42 6
33
7 61
7 52
7 43
7 16
7 25
7 34
8
8
17 71
8
8
26 62 88
35 53 8
44
9 81
9 72
9
63 9
54
9 18
4.哪两张卡片上的数合起来是6 ？
6
你还能提出什么问题？ 2和4、1和5、3和3合起来是6。（所提问题不唯一）哪两张卡片起来是8？
5.画一画，比一比。
6 7 ＞6
8 6＜8
7 9 ＞7
9 8＜ 9
6. 圈出能组成8的两个数。圈出能组成9的两个数。
2619 4372 5481
6178 3241 9453
生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》，文件包括义务教育课程方案和1 6个课程标准（ 2022 年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是 2011 年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到200 1年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

2024版一年级上册数学《比大小》PPT教案

目录•教学目标与要求•教材内容分析•教学方法与手段•课堂互动环节设计•课后作业布置及指导建议•资源整合与开发利用•评价方式与标准制定教学目标与要求01使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

02使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

03培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

知识与技能目标通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握比较数的大小的方法。

引导学生经历比较数的大小的过程，体验比较方法。

过程与方法目标情感态度与价值观目标01培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

02培养学生团结协作、相互交流的意识。

教学难点正确区分“>”“<”，并能正确使用。

理解符号的含义，并能准确运用符号表示两个数的大小关系。

教学重点认识符号“>”“<”“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果。

教学重点与难点教材内容分析《比大小》知识点概述01数的顺序了解数的顺序，知道大小关系，如5>3，2<4等。

02比较符号掌握大于（>）、小于（<）和等于（=）符号的含义和用法。

03实物比较通过实物比较，理解数的大小关系，如多少、长短、高矮等。

教材例题解析例题101通过具体情境，引导学生理解比较符号的含义，如3个苹果和2个梨子的比较。

例题202通过图形或数字的比较，让学生进一步掌握比较大小的方法。

例题303结合生活实际，设计综合性比较问题，提高学生的实际应用能力。

主要考查学生对比较符号的理解和基本比较能力，如直接比较两个数字的大小。

基础题提高题拓展题通过设计稍微复杂的比较情境，进一步巩固学生的比较方法和思维。

结合生活实际或其他学科知识，设计综合性比较问题，提高学生的综合应用能力和跨学科思维能力。

030201练习题类型及难度分布教学方法与手段01通过提问、引导等方式，激发学生思考，自主探索比大小的方法。

【精品】部编人教版一年级语文上册《大小多少》名师教学课件

学编儿歌
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
四个小组分小节接读儿歌。
选词填空 ①只 ②头 ③颗 ④个一（②）黄牛一（ ①）猫一（④）苹果一（ ③）枣
◎读一读，记一记。
qún
一头牛一只猫一群鸭子
鹅
鸽
鹤
谁记得这是什么偏旁？辶
第6课中我们认识哪些字是带有走之的？
远、近、还
边加一加：辶＋力＝边
换一换：边－辶＋工＝功读一读：天边、左边
开火车认读生字，注意读准字音，通读句子。一个大，一个小，一边多，一边少，
一头黄牛一只猫。一群鸭子一只鸟。
趣读儿歌
自由读儿歌。
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo yì tóu huánɡ niú yì zhī māo
激趣导入
第1课时
请说说哪张纸大，哪张纸小？比一比哪张纸上的红花多，哪张纸上的红花少？
大小多少
反义词
shǎo 翘舌音
7 大小多少
课题里的这两个字你会认吗？
大小多少
请你猜猜图片上是什么字。
多
一块肉再加一块肉，就是“多”。 “多”是由一对双胞胎兄弟组成的。
多
反义词
组词：
多心、多彩、
多云、多么、
你还认识哪些带有反犬旁的字？
狼狗Βιβλιοθήκη 猪加一加一只鸟
一只猫
一只蚂蚁一只兔子一只蝴蝶
齐读第1小节。
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
图上有谁？它们在干什么呢？一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
左边有什么？

数学人教版(2024)版一年级上册第2章 2.1.2 比大小第几课时练含答案03

第二章6~10的认识和加、减法2.1 6~9的认识（第2课时）2.1.2 比大小第几一、填空题1．按顺序写数。

136892．按顺序写数。

3．火箭发射倒计时：8、( )、( )、5、4、( )、2、1、0。

4．遮住的是第( )只和第( )只，共遮住了( )只。

5．比一比，在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

5( )7 2( )0 3( )3 6( )46．一个数比6大，比8小，这个数是( )。

7．按顺序填数字。

8．画☆和〇同样多。

〇〇〇〇〇〇。

二、排序题9．把下面的数字按从大到小的顺序排列。

( )＞( )＞( )＞( )＞( )。

10．按顺序排一排。

( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )11．我会从大到小排一排。

( )＞( )＞( )＞( )＞( )三、连线题12．依次连线。

四、作图题13．画一画。

△的个数比☆少。

☆☆☆☆☆☆14．画○，○的个数比☆少。

☆☆☆☆☆☆五、解答题15．亮亮对班级里的图书做了统计。

（1）填一填，涂一涂。

种类故事书连环画科技书卡通绘本本数8（）5（）（2）（）的本数最多，（）的本数最少。

（3）科技书比卡通绘本少（）本。

（4）请你再提一个问题并解答。

参考答案1．0；2；4；5；72．9；6；53．7 6 34．4 5 25．＜＞＝＞6．77．9；8；6；58．☆☆☆☆☆☆9．7 6 4 3 210．9 6 5 3 2 0 11．9 7 6 2 012．13．由分析得：△的个数比☆少。

☆☆☆☆☆☆△△△△△14．由题意分析得：☆有6个，5＜6；故，可以画5个○，如下图：○○○○○。

（答案不唯一）15．（1）种类故事书连环画科技书卡通绘本本数8759（2）9875＞＞＞答：卡通绘本的本数最多，科技书的本数最少。

（3）954-=（本）答：科技书比卡通绘本少4本。

（4）科技书比故事书少多少本？853-=（本）答：科技书比故事书少3本。

（答案不唯一）。

人教版小学数学一年级上册《比大小》 PPT课件图文

抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声；等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
现在我想明白了，那些作家，之所以最后成为世人敬仰的名家，是因为他们很多人把一辈子的时间都用在写作上。无论从素材的积累，还是灵活的写作手法，都经过长时间的刻意练习，已经形成自己的风格和套路。
路遥写《平凡的世界》收集素材花去3年，实际写作5年，一本书写成，他前前后后用了8年时间。《资本论》的写成，前前后后花去作者十几年的时间。罗振宇的跨年演讲，非常精彩，成为元旦之夜的一道知识大餐。但即使这样一道4个小时的大餐，通常要准备小半年才能出炉。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
花大量的时间是把事情做好的前提，这完全无可厚非。就像写作，虽然我持续写作将近三年，每次朋友们打趣，问我：“什么时候出书？”，我依然会胆怯。我不确定，我写的东西到底有没有用？毕竟写作的时间太短、太少。
因为整天读书，一边读名著，一边写作，却越写越感到自己的卑微和渺小。那些名著博大精深，每一句话都像是精雕细琢。我甚至怀疑过，那些伟大的作家内心如何能装下那么多的连珠妙语、深邃的思想、以及精彩绝伦的故事？

《比较数的大小》100以内数的认识PPT

45＞43
你有什么发现？
十位上数字相同的两位数比大小，个位上数字大的那个数比较大。
试一试
25 ＜ 28 47 ＞ 42
72 ＞ 70 85 ＜ 89
课堂小结
比较两个两位数的大小，先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，就
比较个位上的数。
怎样比较两个数的大小？随堂习25 ＞ 9 65 ＞ 56
23 ＜ 32 50 ＜ 51
把下面的卡片按从小到大重新排列。
36 24 83 77 12 69 40 55
12＜ 24＜36＜40＜55＜69＜77＜83
课堂延伸
39＞□ □＜70
□＞26 □＜□
□里能填几？
先比较，再观察。
35 ＞ 25 48 ＞ 37 66 ＜ 70 52 ＞ 49
你有什么发现？
十位上数字不同的两位数比大小，十位上数字大的那个数比较大。
3
比大小
22 ＜ 23
比大小
百十个位位位
百十个位位位
45 ＞ 43
先比较，再观察。
22＜23
百十个百十个位位位位位位
一年级下册第一单元
比较数的大小
-.
比较大小。
8＞6 13 ＜ 18 4+8 ＝ 12
7 ＜ 12 20 ＞ 19 10 ＜15-3
2
哪个班的学生多？
一（1）班有38个同学。
一（2）班有41个同学。
2哪个班的学生多？
一（1）班有38个同学。
一（2）班有41个同学。
学习要求： 1、选择适当的学具进行比较，并跟你的同桌说说你是怎样比的。 2、尝试多种方法进行比较。 3、做好小组展示准备

1到5的认识、比大小、第几

1、数一数，比一比。

（）（）（）（）
（）>（）（）<（）2、数一数，圈一圈。

（1）从右数第3
（2）从左数第4
（3）从右数第2
（4）从左数第5个：
3、想一想，填一填
（1）1、2、（）、（）、５。

（2）（）、４、３、（）、（）。

（3）和２相邻的两个数是（）和（）。

（4）３前面的数是（），４后面的数是（）。

（5）在2和4中间的数是（）。

4、请在（）填上合适的数
5＞（）（）＜3 （）＞4
2＜（） 3＜（）（）＝（）1＜（）（）＞（）（）＜（）
5、我会把它们从小到大的顺序排列
2 4
3 5 1
（）＜（）＜（）＜（）＜（）
6、看一看，填一填。

（1）图中一共有（）个小动物。

（2）从左数），从右数）。

（3排第（），从右数排第2的是（）。

（4）把左边的4个小动物圈起来。

（5）在从右数第5个小动物上面画
（6）1，（）。

如果排第1，( ).
(7)），要想使2
（）只动物。

7、数一数，画一画。

（从右数，按指定的顺序画线。

）
8、动脑思考我最棒
同学们报数，从左数，小明排第3，从右数，小明排第2，这一队一共有多少个同学？。

一年级数学练习四比大小和第几

练习四
比大小和第几
1.数shǔ一yi 数shǔ,比bǐ一yi 比bǐ。

□○□ □○□
□○□ □○□
2.填tián 一yi 填tián
3 4 4 5 3 2
□>□ □<
□
□>□
□<□ □
>
□
□<□
3.看kàn 一yi 看kàn ,填tián 一yi 填tián 。

(1)图中一共有( )只小动物。

(2)从左数,排第( );从右数,
排第( )。

(3)从左数,
排第( );从右数,排第2的是( )。

(4)把左边的4只小动物圈起来。

(5)在从右数第5只小动物的下面画“○”。

数一数每组图中左边和右边的动物的数量,把个数写在□里,左边多的就在○里填上“>”,左边少的
就在○里填上“<”。

比一比两个数的大小,“>”的前面写大数,“<”的
前面写小数。

确定哪只小动物排在第几,一定要分清是从左数还是从右数。

要注意“几”和“第几”的区别。

参考答案：
1.略
2.略
3.(1)6 (2)4 3 (3)3
(4)略 (5)略。

第2单元《比大小第几》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解比较大小的基本概念。比较大小是判断两个或多个物体在数量或尺寸上的相对关系。它在我们的生活中非常重要，帮助我们做出选择和决策。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，比较两个书包里的书本数量，我们可以通过计数来确定哪个书包的书本“第一多”。
-学会通过观察、比较、分析，解决实际问题，如排列顺序、选择大小等。
-能够在实际情境中应用比较大小的知识，培养解决问题的能力。
举例：
-教学过程中，强调数量多少的比较，例如比较两组铅笔的数量，让学生描述哪组铅笔“第一多”。
-通过比较不同大小的图形，如三角形和圆形，让学生指出哪个图形“第二大”。
2.教学难点
-理解量的相对性，即在不同情境下，同一组物体的大小关系可能发生变化。
-运用比较大小的知识解决具体问题时，如何将问题抽象为比较大小的问。
-在实际操作中，准确运用“第一”和“第二”进行描述，避免混淆。
举例：
-难点突破：通过实际操作，如比较不同长度的绳子，让学生体会量的相对性，理解在不同标准下，大小关系可能不同。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《比大小第几》，整体来看，学生们对比较大小的概念有了基本的掌握。我发现，通过引入日常生活中的实例，学生们能够更直观地理解比较大小的意义。在讲授过程中，我注意到几个关键点：
一是要注重培养学生的观察力。在比较物体大小时，学生们需要仔细观察，这对于他们来说是一个很好的锻炼机会。我尝试通过提问和引导，让学生们主动去观察、发现，这样他们对比大小的理解会更加深刻。
然而，我也注意到一些需要改进的地方。首先，对于教学难点的讲解，我需要更加细致和耐心。有些学生对量的相对性这一概念还不够理解，我需要在接下来的课程中加强讲解和练习。

数学：《数字比大小》

活动名称:数字比大小活动目标：1.认识“<”和“>”“＝”，理解符号的含义。

2.会比较10以内的数字大小。

活动准备：1.大数卡1-10，“<”和“>”“＝”符号卡片两套。

2.《幼儿画册》和笔。

活动过程：1.复习数字1-10，今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍几下手？幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

2.认识“<”和“>”“＝”（1）教师出示实物卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

提问：可以用什么符号，表示6和7的大小，认识“<”，嘴巴尖尖指着小。

（2）提问：6和7中间可以放哪种符号？（<放在6和7中间）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

（3）练习：出示数字7和8，哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（4）小结：8大7小，中间放“>”，因为嘴巴大大对着大数，所以8大于7。

，3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？教师把“>”符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6大于5。

4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？5.出示两个一样的数卡和实物卡“7”，引导幼儿认识“＝”，指导等号两边的的数相等。

6.游戏巩固：（1）请两个小朋友各选一个数字，再请小朋友上来送符号站在他们中间。

（2）请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

请小朋友看一看，他们站得对不对。

（3）小结：今天我们认识了三个新朋友，他们是大于号、小于号和等于号，用他们可以来比较数字大小，也可以找出一样大的。

7.区域游戏：讲解游戏要求，教师指导。

今天我们把《数字比大小》的活动安排在学习区，请每个小朋友，轮流进去玩一玩游戏，帮数字朋友找一找“<”和“>”“＝”。

大一活动反思：今天的活动主要是引导孩子认识“〉”、“〈”和“＝”，能准确区分符号。

整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”、“〈”和“＝”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，在《指南》的精神下，我将部分学习放入区域活动中，让孩子分别去动手操作，进行个别辅导及帮助，发挥小组合作学习的功能，给幼儿营造一种民主、和谐的学习氛围，让孩子在正确区分的基础上掌握正确的读法，为幼儿提供一个展示自我的机会。

《比大小》PPT课件幼小衔接数学

《比大小》PPT课件幼小衔接数学•课程介绍与目标•数字大小比较基础•图形与实物比较方法•练习题与案例分析•游戏化教学活动设计•家长参与和辅导建议•总结回顾与拓展延伸目录01课程介绍与目标《比大小》课程背景数学启蒙教育的重要性数学作为一门基础学科，对于培养幼儿的逻辑思维能力、分析能力和解决问题的能力具有重要作用。

幼小衔接阶段的特点幼小衔接阶段是幼儿从幼儿园过渡到小学的关键时期，需要适应新的学习环境和课程要求。

《比大小》课程的意义通过《比大小》课程的学习，可以帮助幼儿掌握比较大小的基本概念和方法，为后续的数学学习打下基础。

03情感态度与价值观目标激发幼儿对数学学习的兴趣和好奇心，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

01知识与技能目标掌握比较大小的基本方法，能够正确比较两个数的大小关系。

02过程与方法目标通过观察、比较、操作等实践活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

教学目标与要求课程总结课程导入通过生动有趣的动画或图片，引导幼儿进入学习状态，激发学习兴趣。

范例演示通过具体的例子演示如何比较两个数的大小关系，帮助幼儿理解和掌握比较大小的方法。

互动练习设计多种形式的互动练习，如选择题、填空题等，让幼儿在实践中巩固所学知识。

包含课程名称、适用年级、作者等信息。

课件封面知识讲解详细讲解比较大小的基本概念和方法，包括大于、小于、等于等符号的含义和使用方法。

回顾本节课所学内容，强调重点和难点，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。

课件内容与结构02数字大小比较基础1 2 3介绍数字的定义、特点，以及数字在日常生活中的应用。

了解数字的基本概念通过举例和互动游戏的方式，让幼儿了解数字从小到大的排列顺序。

学习数字的顺序展示数字卡片，教授幼儿正确识别每个数字的形状和读音。

识别数字的形状和读音认识数字及顺序相邻数字大小关系理解相邻数字的概念01解释相邻数字的定义，并通过实例加以说明。

比较相邻数字的大小02通过比较相邻数字的大小，让幼儿掌握数字大小比较的基本方法。

比大小、第几课件(共24张PPT)

＞
＞
课后作业
教材P38做一做第2题、第3题
第二单元 6～10的认识和加、减法
人教版数学一年级上册
复习巩固知识点1 比大小 1. 接着画一画，再数一数，写一写。
8
9
2. 把下面各数按从大到小的顺序排列。

9
5
4
6
8
9＞8＞7＞6＞5＞4
知识点2 几和第几
看图填一填。
7
6
6
知识点2 几和第几
想一想，填一填。
6 6 4
课后作业
作业：完成练习册相应课时的练习题。
2.几和第几。
(1)把从右数第8个图形涂上你喜欢的颜色。 (2)在从左数第9个图上画1个○。把左边的6
个图形圈起来。
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
课堂小结
1.相邻两个数，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。 2.“几”和“第几”表示的含义不同。“几” 表示事物的数量，“第几”表示事物的顺序或位置。
探索新知二几和第几
1.确定鱼缸的数量。数一数可知，一共有7个鱼缸。
2.区分几和第几。（1）从左边数，数一数第6个鱼缸里有几条鱼。
（2）从左边数，找出有6条鱼的是第几个鱼缸。
（3）根据图意提出问题。
新知应用 1.比大小。
8 ○< 9 8 ○> 7 5 ○< 7 0 ○< 9
7 ○< 9 9 ○> 8 6 ○< 8 9 ○> 7
第二单元 6～10的认识和加、减法
人教版数学一年级上册
例题导入
如何比较它们的大小呢？
探索新知一比大小摆方块比较大小。
还可以怎么比较呢？