儿童戏剧文学上课课件
儿童戏剧文学课件
儿童戏剧文学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元《儿童戏剧文学》。
本节课的教学内容主要包括《西门豹治邺》、《枣核》两个戏剧故事。
《西门豹治邺》讲述了战国时期西门豹治理邺地，通过破除迷信、兴修水利，使邺地重焕生机的故事。
故事展现了西门豹的勇敢、智慧与为人民服务的精神。
《枣核》是一则民间戏剧故事，讲述了聪明伶俐的枣核与恶霸地主斗智斗勇，最终战胜恶霸地主，为人民谋福祉的故事。
故事彰显了正义必胜，邪恶必败的道理。
二、教学目标1. 认识并理解戏剧文学的特点，学会欣赏和分析戏剧故事。
2. 通过对两个戏剧故事的学习，培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
3. 提高学生的口语表达能力、团队协作能力和创意思维能力。
三、教学难点与重点重点：通过阅读理解，把握戏剧故事的主要内容、人物形象和道理。
难点：学会欣赏和分析戏剧文学的特点，提高创意思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响、投影仪学具：课本、笔记本、画笔五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生表演一段戏剧片段，让学生感受戏剧的魅力。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解《西门豹治邺》、《枣核》两个戏剧故事的主要内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，分析两个戏剧故事中的人物形象、情节安排和道理。
4. 例题讲解：教师通过讲解戏剧文学的特点，引导学生学会欣赏和分析戏剧故事。
5. 随堂练习：学生分组创作戏剧故事，锻炼创意思维能力和团队协作能力。
6. 小组展示：各小组展示创作成果，分享创作心得。
7. 作业布置：请学生课后编写一篇戏剧故事，下节课进行分享。
六、板书设计戏剧文学特点：1. 人物形象鲜明2. 情节安排紧凑3. 道理深刻七、作业设计作业题目：《西门豹治邺》和《枣核》两个戏剧故事，哪一个更具有现实意义？请结合故事内容进行阐述。
答案：两个戏剧故事都具有现实意义。
《西门豹治邺》通过破除迷信、兴修水利，使邺地重焕生机，启示我们要勇于改革、敢于创新。
《枣核》则告诉我们，在面对恶势力时，要勇敢斗争、智慧应对，为人民谋福祉。
儿童戏剧—儿童戏剧创编与表演(儿童文学课件)
第一节 儿童戏剧文学创作改编
四、 掌握编写格式
在创作、改编儿童戏剧文学还要注意以下三个要点： 一是抓准故事，强化情节； 二是塑造形象，力求鲜明； 三是设计动作，突出表演。
改编时要尊重原作的主题、情节和人物，同时也要根据儿童戏剧文学的特点 做必要的改动，特别是最能表现人物思想性格特征及矛盾冲突的部分，可以加以 突出。另外，要将原作中的叙述性语言改为人物的台词(个性化和动作化)和舞台 提示(简练和准确)。
第一节 儿童戏剧文学创作改编
四、 掌握编写格式
儿童戏剧文学主要是供演出使用的剧本，因此，编写时要遵循剧本的文 本规范。除了要确定时间、地点、背景、道具、人物角色外，还要把提示语 和台词明显地区分开。全剧要注明“剧终”或“闭幕”字样，具体格式如剧 本《小熊请客》：（详见书本277页）
第一节 儿童戏剧文学创作改编
三、 认真撰写情节和细节
儿童戏剧文学的情节和细节如果富有儿童情趣，那么它就更能吸引住小读 者，达到寓教于乐的目的。不是所有的儿童文学作品都可被改编成儿童戏剧文 学，而是要从儿童戏剧文学的艺术规律去审视与衡量其改编的可能性。
第一节 儿童戏剧文学创作改编
三、 认真撰写情节和细节
第一节 儿童戏剧文学创作改编
一、 准确选择题材
电子媒介的普及和动画片等各种儿童电视节目对儿童的 审美意识及趣味产生了很大的影响，这些都使儿童戏剧文学 创作、改编面临着新的挑战。
第一节 儿童戏剧文学创作改编
二、 精心塑造人物形象
儿童戏剧文学中的人物形象都具有十分鲜明的某一特点，如狐狸的狡猾、小猴 子的机灵、老鼠的贪婪、大象的无私、狼的凶残、熊的迟钝、乌龟的憨厚，其他特 点则较为模糊。这样设计易于让儿童理解和接受。不过，以青少年为主要阅读对象 的戏剧文学可适当表现人物性格的丰富性和复杂性。
幼儿戏剧(幼儿文学课件)
三、运用多种指导方法
3.个性化的戏剧台词
戏剧文学主要通过人物语言来塑造形象，反映生活。 因此不可能象小说那样，可以叙述、描绘、抒情、议 论，它只能通过人物语言----台词来刻画人物开展情 节，因此什么人说什么话，要使观众一听即出。
三
幼儿戏剧的艺术特点
题材立足于教育目的 结构单纯、紧凑，情节生动曲折 人物性格特点要鲜明 语言形象，富于幼儿情趣和动作性
在这个案例中，教师从“演员”转变成“观众”，从参与者变成欣赏者，给了幼儿更多自主的机会，以鼓励和 肯定的态度激发了其创造性表演的兴趣与热情，并最终使他们获得了自信。
随着幼儿戏剧表演能力的不断提高，教师在指导幼儿戏剧表演时的角色也要随之改变。从教师到“导演”，到 “演员”，再到“观众”，这些转变体现了教师从指导者到参与者再到欣赏者的教育理念，在不同阶段用适宜的方 式支持幼儿，使他们在戏剧表演活动中快乐、自主的成长！
➢ 1.小歌舞：以歌唱、舞蹈不主要表现手段的小型歌舞剧如《照镜子》 ➢ 2.话剧：以人物的对话、表情、动作为主要表现手段 ➢ 3.歌剧：以唱歌不主要表现手段 ➢ 4.童话剧：以对话为主，运用丰富想象出现拟人的形象如《“妙乎”回春》 ➢ 5.木偶戏：用无生命的木偶表现有生命的人和物的一种戏剧。有布袋、提线、杖头等形式。 ➢ 6.皮影戏：是我国别具一格的民间戏剧。它是用羊皮、牛皮、驴皮等做原料，经过绘画雕刻制作的戏剧人
如在开展以“龟兔赛跑”为主题的表演游戏中，幼儿经常会因角色分配而影响表演的进行。
✓ 此时，我便扮作导演，在不脱离游戏情境的前提下与幼儿一起探讨分配角色的办法。 ✓ 最后幼儿曜曜说：“李导，我有一个办法，两个小朋友进行比赛，谁先数到10，谁就扮演乌龟，输了
的就扮演小兔子。” ✓ 游戏由此顺利地进行了下去。
儿童戏剧—儿童戏剧的基本理论(儿童文学课件)
儿童戏剧是一门综合性的艺术，是以少年儿童为主要对象，以适合少年儿童的 接受能力和欣赏趣味的内容为主要内容，采用戏剧舞台表演的综合艺术形式来达到 叙事目的的舞台表演艺术。儿童戏剧文学即剧本，主要为舞台演出提供脚本，同时 也是适合少年儿童阅读的一种儿童文学体裁。
一、 儿童戏剧文学
一、 儿童戏剧文学
2. 结构单纯，线索清晰
方园的独幕童话剧《“妙乎”回春》
一、 儿童戏剧文学
3.人物个性鲜明，语言浅显易懂。
儿童戏剧文学的主人公大多是少年儿童，不同时代的儿童戏剧集中体现 着不同时代少年儿童的精神风貌。
一、 儿童戏剧文学
4.动作描写形象，富于童趣。
例如《狐假虎威》中的一段快板： …… 野猪胖胖扭一扭，斑马姐姐踢踏踢， 小猴高兴地翻筋斗，小松鼠从东跳到西，
目录
01 儿童戏剧的基本理论 02 儿童戏剧的阅读与鉴赏 03 儿童戏剧创编与表演
1
儿童戏剧的含义、特征与类型
儿童戏剧的教育功能：主要在于体现由儿童的执着而表现出人类求 真的实践精神，由儿童的率真而反映出人类追求善的道德精神，由儿童 的天真烂漫而体现出人类追求美的艺术精神。
一、 儿童戏剧文学
小伙伴们来团聚，一起唱歌做游戏，做游戏。
1. 主题鲜明，具有教育性
3. 人物个性鲜明，语言浅显易懂
2. 结构单纯，线索清晰 4. 动作描写形象，富于童趣
(二） 儿童戏剧文学的艺术特征
一、 儿童戏剧文学
1. 主题鲜明，具有教育性
儿童具有贪玩、好奇心强、求知欲旺盛、兴趣广泛、充满幻想及可塑性 强等特点，但是其专注力不够，容易分散注意力，是非判断能力较弱，对社 会现实的认识浅薄。因此，儿童戏剧文学应该根据儿童的心理特点和欣赏趣 味的要求，选择反映儿童现实生活的题材，突出表现儿童成长过程中的思考 与困惑。
儿童戏剧文学 儿童影视文学ppt课件
（二）特点
1、视像性
要求作品的形象具有明确、具体、富于造型的 表现力等特点。（这样，儿童影视文学才能顺 利地转化为银幕、屏幕形象。）
2、趣味性
儿童影视文学的趣味性大多体现为作品的喜剧 性，且多用幽默、夸张、机智、揶揄（嘲笑）、 倒错、误会等手段来实现。
舞台背景（美术设计和音乐处理）提供剧情发 生的时间和地点，显示人物活动的社会背景和 自然背景，有助于戏剧人物形象的塑造和戏剧 气氛的渲染。
2、人物形象的舞台呈现符合儿童的年龄特征和 个性特点——独特性、鲜活性、真实性。
儿童戏剧的舞台造型不能过分夸张，也不能过 分拘谨。
立足于符合剧中人物个性特征又符合现实生活 中儿童的个性心理，是儿童戏剧人物形象舞台 呈现的基本定位。
旁白，是角色在舞台上直接说给观众听，而假 设不为同台其他人物听见的台词,内容主要是对 对方的评价和本人内心活动的披露。
画外音，指影片中声音的画外运用，即不是由画 面中的人或物体直接发出的声音，而是来自画面 外的声音。旁白、独白、解说是画外音的主要形 式。旁白一般分为客观性叙述与主观性自述两种， 前者是影片创作者（或借助故事叙述者）以客观 角度对影片的背景、人物、事件直接进行议论或 抒发感情，后者是影片中某一人物（一般为影片 主角）的自述，以主观角度追溯往事、叙述所忆 所思或所见所闻；独白是画面中人物的心理活动 的语言表述，是揭示人物内心世界的重要手段； 解说是介绍、解释画面内容、阐述影片创作者思 想观点的表达方式。音响的画外运用也是画外音 的重要形式。
2、让学生了解戏剧表演的结构：（序幕）、开 端、发展、高潮、结局、（尾声）
（二）介绍戏剧背景和人物
儿童戏剧文学ppt课件
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戏剧和戏剧文学
教学过程
戏剧是一种综合性的艺术，它以舞台表演为 中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及 造形、灯光、服饰等各种艺术成分。
戏剧文学是戏剧中的文学成分。戏剧文学 即剧本。剧本为舞台演出提供脚本，同时 也是一种可供阅读的文学体裁。
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教学过程
以儿童为对象，适 合于儿童的接受能力 和欣赏趣味的戏剧文 学（剧本）
7
自主合作探究法
学生主动探究戏剧改编的方法及表 演戏剧过程的细节，培养她们主动学习、 合作学习的精神
模拟训练法
模拟幼儿园的教学情境，学生进行 戏剧表演的游戏活动
8
课前准备
我是怎么教的？
1.欣赏儿童戏剧《拔萝卜》，了解儿童戏 剧的基础知识。 2.讲授儿童戏剧的创编知识，指导学生根 据童话故事《小红帽》进行剧本的编写。 3.组织学生表演《小熊拔牙》的儿童剧。
9
教学过程
教
儿童戏剧文学 基础知识及创 编的原则
学
观看戏剧视频 阅读教材剧本 讨论创编方法
做
儿童剧本的 创编及儿童 戏剧的表演
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教学过程
导入——幼儿园戏剧表演教学活动《拔萝卜》
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学习要点及学时安排
教学过程
一、儿童戏剧文学的概念（5分钟） 二、儿童戏剧文学的分类 （8分钟） 三、儿童戏剧的作用（10分钟） 四、儿童戏剧故事选择的原则（10分钟） 五、戏剧创编及剧本文面书写要求（12分钟） 六、实训课《小熊拔牙》（45分钟）
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课堂小结：
教学过程
学生反思：戏剧表演 团队合作 优缺点分析
教师点评：表演细节指导 职业素养提高 创新意识培养
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1.学生懂得赏析儿童戏剧文学。 2. 学生能够根据童话故事进行 剧本的编写。 3. 学生可以将儿童故事改编成 儿童戏剧并进行表演。
儿童戏剧文学教学课件
（三）戏剧语言
• 人物语言和叙述语言都要求具有动作性， 使之“有戏”；应当追求儿童化，使之 “有趣”。
• 1.叙述语言的动作化与儿童化 • 叙述语言主要指戏剧文学中的说明性文字。 • 幼儿戏剧语言以人物对话为主，叙述语言
为辅。
• 坡上有只大老虎 • 坡下有只小灰兔
• 老虎饿肚肚 • 想吃灰兔兔 • 虎追兔，兔躲虎 • 老虎满坡找灰兔 • 饿坏了老虎的肚 • 笑坏了窝里的兔
• 戏剧台词是展示剧情、刻画人物、体现主 题的主要手段。
• 台词要求个性化、动作化，充分反映人物 内心活动和感情愿望，通过语言刻画人物 和塑造形象。
• 《雷雨》的角色台词……
（一）主题鲜明、浅显，题材幼儿生活化
• 幼儿戏剧一般选择幼儿所熟悉的社会生活 题材，蕴含一个鲜明而浅显的道理，适合 幼儿欣赏水平和接受能力。
二、幼儿戏剧
• 幼儿戏剧主要以3-6岁的幼儿为接受对象， 以人物对话为主，辅以动作、表情等手段 进行舞台表演，供幼儿观看或直接参与表 演。
三、脚本
• 戏剧排演用的剧本又叫脚本，成为戏剧文 学，简称“戏剧”。它是与诗歌、小说、 散文并称的一种独立的文学体裁。
• 对幼儿而言，不能像成人一样直接阅读剧 本，更多地是观看、欣赏演员表演或直接 参与表演。
的 二、把握剧本写作的特点
1.把叙述性内容改为台词、动作和舞 台提示
2.为角色设计个性的动作，穿插游戏 舞蹈
儿童戏剧文学
• （一）儿童戏剧文学的概念
• 指为儿童戏剧演出创作的文本，也是适合 少年儿童阅读的一种儿童文学体裁。
• （二）儿童戏剧文学的艺术特点
• 1、富有儿童情趣的戏剧冲突 • 2、故事性强，情节生动 • 3、动作性突出，语言口语化 • 4、音乐与游戏融入 • 一、概念及历史发展 1.定义：适合幼儿接受和欣赏的戏剧。 2.发展：黎锦晖—歌舞剧《麻雀与小孩》 二、幼儿戏剧的作用 1.给幼儿娱乐和美的享受 2.分辨是非 3.增长知识
儿童戏剧文学说课PPT课件
6
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基于学情
儿童戏剧文学作品 理解易 创编难
戏剧角色的扮演 接受易 生动难
戏剧活动的组织 安排易 协调难
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案例教学法
幼儿园真实戏剧表演教学案例
小组合作法
将全班分为四小组，应用于上课的讨论 及课后的任务完成
角色扮演法
表演童话剧的角色，体验戏剧表演的乐趣
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自主合作探究法
学生主动探究戏剧改编的方法及表 演戏剧过程的细节，培养她们主动学习、 合作学习的精神
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课堂小结：
. 教学过程
学生反思：戏剧表演 团队合作 优缺点分析
教师点评：表演细节指导 职业素养提高 创新意识培养
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作业
. 教学过程
按戏剧改编及剧本文面书写要 求，将童话故事《小红帽》改编为 话剧剧本。
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这样教的效果
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1.学生懂得赏析儿童戏剧文学。
2. 学生能够根据童话故事进行剧 本的编写。
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戏剧和戏剧文学
教学过程
戏剧是一种综合性的艺术，它以舞台表演为 中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及 造形、灯光、服饰等各种艺术成分。
戏剧文学是戏剧中的文学成分。戏剧文学即 剧本。剧本为舞台演出提供脚本，同时也 是一种可供阅读的文学体裁。
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. 教学过程
什么是儿童戏剧文学？ 以儿童为对象，适合 于儿童的接受能力和 欣赏趣味的戏剧文学 （剧本）
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学
做
观看戏剧视频 阅读教材剧本 讨论创编方法
儿童剧本的 创编及儿童 戏剧的表演
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. 教学过程
导入——幼儿园戏剧表演教学活动《拔萝卜》
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学习要点及学时安排
最新儿童戏剧文学上课课件精品课件
最新儿童戏剧文学上课课件精品课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《童话世界的奥秘》中的内容，详细探讨童话文学的构成要素、创作手法以及其在儿童戏剧中的应用。
重点分析《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话作品，深入理解其文学价值和舞台表现。
二、教学目标1. 让学生了解童话文学的基本概念、构成要素和创作手法。
2. 培养学生欣赏和分析儿童戏剧文学的能力，提高审美情趣。
3. 通过实践，使学生掌握儿童戏剧文学的创作方法，激发创作潜能。
三、教学难点与重点教学难点：童话文学创作手法的运用与实践。
教学重点：童话文学的基本概念、构成要素；经典童话作品的分析与鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段儿童戏剧视频，引发学生对童话文学的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍童话文学的基本概念、构成要素。
（2）分析经典童话作品《白雪公主》、《灰姑娘》的文学价值和舞台表现。
3. 例题讲解：以《白雪公主》为例，讲解童话文学的创作手法。
4. 随堂练习：学生分组，根据所学的创作手法，改编经典童话故事。
六、板书设计1. 童话文学的基本概念、构成要素2. 经典童话作品分析《白雪公主》《灰姑娘》3. 童话文学创作手法七、作业设计1. 作业题目：以《丑小鸭》为例，运用童话文学创作手法进行改编。
2. 答案要求：（1）保持原故事的基本框架。
（2）运用所学创作手法，如夸张、拟人等，增加故事趣味性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读更多童话文学作品，提高文学素养。
（2）组织学生参加戏剧表演活动，亲身体验童话文学的魅力。
（3）开展童话文学创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽解析与经典案例分析。
2. 教学目标的具体化和实践性。
3. 教学难点与重点的明确区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
5. 作业设计的针对性和深度。
儿童戏剧文学上课完整课件
儿童戏剧文学上课完整课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《儿童戏剧文学》的内容。
详细内容包括儿童戏剧的特点与分类、儿童戏剧的剧情结构和角色设定、以及儿童戏剧的创作与排练技巧。
通过本章节的学习，学生将了解儿童戏剧的魅力，学会欣赏和创作儿童戏剧。
二、教学目标1. 让学生掌握儿童戏剧的基本特点、分类及剧情结构。
2. 培养学生创作儿童戏剧的能力，激发学生的创新思维。
3. 增强学生对戏剧表演的兴趣，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿童戏剧的创作与排练技巧。
教学重点：儿童戏剧的特点、分类、剧情结构和角色设定。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典儿童戏剧片段，引发学生对儿童戏剧的兴趣，进而导入本节课的学习内容。
2. 新课导入：（1）讲解儿童戏剧的特点与分类，引导学生了解并掌握相关知识点。
（2）分析教材中的案例，让学生了解儿童戏剧的剧情结构和角色设定。
3. 实践环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论如何创作一个儿童戏剧，要求剧情完整、角色鲜明。
（2）创作展示：每组选派代表展示创作成果，其他组进行评价。
4. 例题讲解：（1）分析教材中的一则例题，讲解儿童戏剧创作的方法和技巧。
（2）引导学生结合所学知识，进行随堂练习。
六、板书设计1. 儿童戏剧文学1.1 特点与分类1.2 剧情结构与角色设定1.3 创作与排练技巧七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，创作一个以“环保”为主题的儿童戏剧，要求剧情完整、角色鲜明。
答案示例：【剧情简介】在一个美丽的森林里，动物们过着和谐的生活。
突然有一天，森林里来了一群破坏环境的怪物，动物们的生活受到了影响。
为了保护家园，小动物们决定展开一场环保行动，与怪物们展开斗争。
【角色设定】1. 小猴子：聪明、勇敢，负责带领大家进行环保行动。
2. 小兔子：善良、勤劳，负责照顾受伤的动物。
儿童戏剧文学上课课件
儿童戏剧文学上课课件一、教学内容本节课我们将学习小学戏剧文学的相关内容。
具体涉及教材的第三章《童话与戏剧》中的第一节《儿童戏剧的基本概念》和第二节《童话改编的戏剧》。
内容主要包括儿童戏剧的定义、特点、创作方法以及如何将童话故事改编成戏剧。
二、教学目标1. 了解儿童戏剧的基本概念，掌握其特点及创作方法。
2. 学会分析童话故事，能够将其改编为戏剧形式。
3. 提高学生的戏剧欣赏能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：儿童戏剧的基本概念、特点及创作方法。
难点：如何将童话故事成功改编为戏剧形式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段儿童戏剧视频，激发学生的兴趣，引导学生关注戏剧文学。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍儿童戏剧的基本概念、特点及创作方法，板书关键知识点。
3. 实践情景引入（10分钟）：给出一个童话故事，引导学生分组讨论如何将其改编为戏剧。
4. 例题讲解（15分钟）：以《白雪公主》为例，讲解如何将童话改编为戏剧，强调改编过程中的注意事项。
5. 随堂练习（15分钟）：让学生尝试将《丑小鸭》改编为戏剧，教师巡回指导。
六、板书设计1. 儿童戏剧基本概念定义特点创作方法2. 童话改编为戏剧的方法分析故事情节确定角色编写对话设计场景七、作业设计1. 作业题目：将《海的女儿》改编成一部儿童戏剧。
2. 答案要求：包括角色、对话、场景设计等，要求剧情完整，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多儿童戏剧作品，提高戏剧欣赏能力。
组织戏剧表演活动，让学生亲身体验戏剧的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入和例题讲解3. 小组展示和评价4. 作业设计一、教学难点与重点的确定在儿童戏剧文学的教学中，难点与重点的确定是至关重要的。
儿童戏剧文学上课课件
儿童戏剧文学上课课件一、教学内容本节课选自儿童戏剧文学教材的第五章节，内容主要包括：儿童戏剧的基本概念、特点和创作方法，以及如何欣赏和分析儿童戏剧作品。
二、教学目标1. 让学生了解儿童戏剧的基本概念和特点，掌握儿童戏剧的创作方法。
2. 培养学生欣赏和分析儿童戏剧作品的能力。
3. 提高学生对文学艺术的兴趣和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：儿童戏剧的基本概念、特点和创作方法。
难点：如何欣赏和分析儿童戏剧作品。
四、教具与学具准备教具：课件、戏剧作品光盘、戏剧表演道具。
学具：笔记本、戏剧作品文本、戏剧表演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观看一段儿童戏剧表演视频，引导学生关注戏剧的基本元素，如角色、情节、舞台布景等。
2. 知识讲解：介绍儿童戏剧的基本概念、特点和创作方法，通过讲解使学生对儿童戏剧有一个全面的认识。
3. 案例分析：让学生阅读一篇儿童戏剧作品，引导学生分析戏剧的结构、人物塑造、情节安排等方面，培养学生欣赏和分析戏剧作品的能力。
5. 课堂练习：让学生根据自己的兴趣和特长，创作一个简单的儿童戏剧片段，进行课堂展示。
6. 作业布置：让学生课后完成一篇关于儿童戏剧的作文，可以是剧本创作、戏剧欣赏心得或对某个戏剧作品的评价。
六、板书设计板书内容：儿童戏剧基本概念、特点、创作方法七、作业设计1. 剧本创作：请根据自己的生活经验，创作一个儿童戏剧剧本，要求情节生动、角色鲜明、富有教育意义。
答案：示例剧本《种太阳》角色：小明、妈妈、太阳神、小鸟、小花等。
情节：小明种下一颗太阳，太阳神为感谢他，赋予他神奇的的力量，帮助他解决生活中的困难。
2. 戏剧欣赏心得：请阅读一本儿童戏剧作品，写一篇心得体会，不少于300字。
答案：示例心得《红楼梦里的儿童戏剧》心得：通过阅读《红楼梦》，我发现其中有许多精彩的儿童戏剧片段，如宝玉、黛玉与宝钗的戏剧性互动。
这些戏剧性情节既丰富了故事内容，又提升了作品的艺术价值。
在欣赏这些戏剧作品时，我深刻体会到了作者对儿童心理的把握和对生活的细腻描绘。
儿童戏剧PPT课件
一、主题 五、节奏 九、结局
二、背景 六、气氛
三、情节 七、冲突
四、角色 八、高潮
受欢迎儿童剧须具备的条件
一、幽默
二、夸张
三、讽刺
四、急智
五、悬疑
六、新奇
儿童戏剧的效果
一、体会生活 二、认识多元文化 三、增加学习机会
四、养成观剧的习惯 五、欣赏艺术 六、娱乐性
第二部分
儿童戏剧的分类
一、由创作手法来分
1.自编
2.改编
儿童戏剧的分类
二、由阅读材料内容来分
民间传说类
生活
科普类
童话故事类
历史类
儿童戏剧的分类
三、由戏剧表达手法来分
1.广播剧
2.舞台剧
5.哑剧
6.偶剧
3.话剧 7.卡通电影
4.歌舞剧
儿童戏剧的分类
由演出的长度来分
独幕剧
多幕剧
第三部分
儿童戏剧的形成
一、故事选定 二、老师讲故事 三、与幼儿一起研究剧本 四、修改剧本
Hale Waihona Puke 二、由受过专业戏剧训 练的大人眼给儿童看的。
儿童戏剧的教育价值
一、训练儿童之口才与表达能力。 二、训练儿童明确有意义的运用 肢体语言。 三、培养儿童之记忆力与想象力。 四、培养儿童之组织与协调能力。 五、培养儿童学习动脑想、动手做的能力。
幼儿戏剧的功能
教诲
娱乐
发泄情感
领悟人生
戏剧的元素
五、教导幼儿排练 六、设计表演舞台 七、设计表演服装
第四部分
幼儿戏剧的表演手法
一、导演 二、灯光 三、道具
舞台布景制作时的原则
一、要能迅速与容易制成 二、把握经济原则 三、制作必须容易且能迅速迁换
2024年最新儿童戏剧文学上课课件精品课件
2024年最新儿童戏剧文学上课课件精品课件一、教学内容本节课我们将学习儿童戏剧文学的相关内容。
具体章节为《戏剧的世界》中的“儿童戏剧文学特点与创作”，详细内容包括儿童戏剧文学的定义、特点、创作方法及经典作品赏析。
二、教学目标1. 让学生了解儿童戏剧文学的基本概念和特点，培养他们对戏剧文学的兴趣。
2. 培养学生创作儿童戏剧文学的基本技能，提高他们的创新意识和实践能力。
3. 通过赏析经典作品，提升学生的审美能力和文化素养。
三、教学难点与重点难点：儿童戏剧文学的特点及创作方法。
重点：培养学生对儿童戏剧文学的兴趣，提高他们的创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段儿童戏剧视频，引导学生感受戏剧的魅力，提出问题：“大家觉得这段视频有什么特点？它与我们平时看到的电影、电视剧有什么不同？”2. 讲解：介绍儿童戏剧文学的定义、特点及创作方法。
a. 儿童戏剧文学的定义：为儿童创作的，具有戏剧性、教育性、趣味性的文学作品。
b. 儿童戏剧文学的特点：主题鲜明、人物形象生动、情节紧凑、语言通俗易懂。
c. 儿童戏剧文学创作方法：构思主题、设计人物、编织情节、锤炼语言。
3. 范例分析：赏析经典儿童戏剧文学作品《马兰花》，分析其主题、人物、情节和语言特点。
4. 课堂实践：分组讨论，让学生尝试创作一个简单的儿童戏剧故事，要求主题积极、人物生动、情节有趣。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，编写一个儿童戏剧文学剧本的开头部分。
六、板书设计1. 儿童戏剧文学2. 内容：a. 定义：为儿童创作的，具有戏剧性、教育性、趣味性的文学作品。
b. 特点：主题鲜明、人物形象生动、情节紧凑、语言通俗易懂。
c. 创作方法：构思主题、设计人物、编织情节、锤炼语言。
七、作业设计2. 答案：参照课堂实践和范例分析，结合自己的创意完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对儿童戏剧文学的兴趣较为浓厚，课堂实践参与度高。
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作业
按戏剧改编及剧本文面书写要 求，将童话故事《小红帽》改编为 话剧剧本。
1.舞台说明 用括号括起
2.场面说明 另起一行
剧本 书写 要求
戏剧 创编 要求
概念 分类 儿童 戏剧 文学 故事 选择 原则 作用
1.儿童话剧 2.儿童戏曲 3.儿童歌舞剧 4.儿童木偶剧 5.儿童课本剧
1.内容适宜 2.情节明确 3.适合表演 4.道具简单
我读 读 ，我演 演 ，我们一起玩 玩
——《儿童戏剧文学》教学课件
欣赏幼儿园戏剧表演教学活动《拔萝卜》
学习要点
一、儿童戏剧文学的概念 二、儿童戏剧文学的分类 三、儿童戏剧的作用
四、儿童戏剧故事选择的原则
五、创编戏剧及剧本文面书写要求 六、实训课《小熊拔牙》
戏剧和戏剧文学
戏剧是一种综合性的艺术，它以舞台表演为 中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及 造形、灯光、服饰等各种艺术成分。
的品格与情操。
儿童为什么喜欢 儿童戏剧？
二、儿童戏剧的特点 一、满足了儿童身心
是游戏性，而玩游 发展的需要
戏是孩子的天性。
儿童戏剧故事选择的原则
内容适宜 情节明确
适合表演
道具简单
戏剧内容具 有童趣
戏剧语言 动作化、形象化
创编戏剧
要求
戏剧冲突 集中、单一
剧本文面 书写规范
ห้องสมุดไป่ตู้
——剧本文面书写要求——
1.丰富精神 2.明辨是非 3.发展语言
板书设计
谢谢大家 ！
（一）儿童话剧
以对话、动作、表情为主的幼儿戏剧形式
（二）儿童戏曲
用唱腔、身段等程式化的地方戏曲表演形 式来展现剧情、塑造人物形象的戏剧形式
（三）儿童歌舞剧
是以歌唱、舞蹈为主的儿童戏剧形式。
《 麻 雀 与 小 孩 》
（四）儿童木偶剧
由演员操纵木偶以表演故事的儿童戏剧形式，它包 括杖头木偶、提线木偶、布袋木偶及皮影戏等
木 偶 剧
提线木偶
（五）儿童课本剧 根据教材提供的材料编写剧本，可供学生表 演的戏剧。该剧对服装、灯光、布景等舞台设置 不作任何要求。
《 小 熊 拔 牙 》
儿童戏剧的作用
首先，它能给幼儿以娱 其次，剧中各种鲜明生 最后，简洁明快的戏 乐和美的享受，丰富他 动的形象和蕴含的思想， 剧台词可以有助于幼 们的精神世界，增添他 可以引导幼儿分辨是非， 儿学习和发展语言。 们的生活乐趣。 潜移默化地培养起高尚
剧本的人物、环境交待要写在正文前面
舞台说明要简练、明确，并用括号括起来
舞台场面说明不能与台词同一行，要另起一行书写
观看童话《小熊拔牙》，想一想它是否适合改编成童话剧？
我来表演
姐姐们，我是这样表演的！
课堂小结：
学生反思：戏剧表演 团队合作 优缺点分析 教师点评：表演细节指导 职业素养提高 创新意识培养
戏剧文学是戏剧中的文学成分。戏剧文学即
剧本。剧本为舞台演出提供脚本，同时也 是一种可供阅读的文学体裁。
以儿童为对象，适 合于儿童的接受能力 和欣赏趣味的戏剧文 学（剧本）
教材《小熊拔牙》剧本
从容量场次分类，主要是独 幕剧、多幕剧和场景剧；
儿童戏剧文学
分类
从艺术表现形式分类，包括 儿童话剧、儿童戏曲、儿童 歌舞剧、儿童木偶剧以及儿 童课本剧等。