《精神的三间小屋》教案

《精神的三间小屋》教案

教材解读：

课文是当代著名作家毕淑敏写的一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章以〝三间小屋〞为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了作者关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。文章构思新颖独特，多种手法并用，文笔细腻，语言虽朴实，却意蕴深厚。教学课文时，除了引导学生理解〝三间小屋〞的内涵，更要结合学生的生活实际，引导他们思考，作为一个忙碌的现代人，我们该如何建构自己的精神空间。

教学目标：

1.理解〝精神的三间小屋〞的深刻内涵及其关系。

2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。

3.品味文章独具美学风范的语言，受到美的陶冶。

教学重难点：

重难点：理解〝精神的三间小屋〞承载的精神内涵及给予我们的生活启示。

教法与写法：

教法：1.要点〔提问〕归纳法：文章思路明晰，教师可引导学生在读中圈画出要点〔问题〕，以此明确作者的主旨。

2.讨论法：文章对〝三间小屋〞承载的内涵表述生动，颇耐人寻味，教师可组织学生以讨论三间小屋之间的关系为切入点，引导学生由作者的论述关注自己的心灵，提升精神境界。

学法：1.自主朗读法：文章集议论、描写、抒情于一体，语言朴实而又典雅，表达新颖，宜多读多品味。

2.对比阅读法：把作者所说的〝三间小屋〞的内涵与自己的生活和思想实际对比起来阅读，思考如何建构自己的精神空间。

教学准备：

教师：准备相关文字资料和多媒体课件。

学生：查阅作者资料，了解作者概况，为明确课文主旨作铺垫。

课时安排：1课时

探究新课教学过程：

板书设计：

教学反思：

为探究〝精神的三间小屋〞，带领学生建立自己的精神小屋，在教学方法上，教师采取了目标教学法、点拨教学法和对话教学法。学生带着目标，在课堂时间内体验自己学习上的喜悦和成就感，并结合自己的体验理解作者的情感，去接受感染，关注自身心灵，陶冶性情，提升境界。授课时，通过问答、谈话、讨论等方式，最大限度地激励学生参与，发动学生就课文内容，结合自身进行讨论，找到建立自己精神小屋的有效途径。本文的思想性较强，有些同学因口语表达能力上的制约，没能充分地把自己的想法表达清楚，究其原因，还是讨论和合作交流环节没能充分发挥效能，学生的积极性、主动性没能得到充分表达。