班主任与学生谈话记录表6(终审稿)
教师与学生谈话记录表.doc
谈话对象秦质棉谈话时间第二周星期一谈话地点六一班教室走道谈话目的带头守纪，当好班长一、带头头遵守纪律，二、认真搞好学习；谈三、关心同学，四、关心班集体。
话学生认识态度：开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
要点谈话效果9 月 15 日出现第一次不能坚持带头。
后经过谈话有所改正。
教师与学生谈话记录谈话对象何书涵谈话时间第三周星期一谈话地点教师办公室谈话目的怎样当好本班文娱委员一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？谈三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？四、老师对你的希望。
话学生认识态度：一、认真听。
要二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
点谈话效果本班文娱活动开展起来谈话对象孙红燕谈话时间第五周星期三谈话地点教师办公室谈话目的能上能下，不当干部一样努力学习一、今年未当上班干部你有何想法？二、今后有哪些打算？谈三、你对老师有何看法？四、老师对你的希望。
话学生认识态度：开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转。
要并表示愿意努力争取在明年再当上。
点。
谈话效果相反比去年有进步教师与学生谈话记录谈话对象向盈盈谈话时间第七周星期四谈话地点教师办公室谈话目的新任班长后工作中有哪些困难?一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？谈三、还有些什么困难？四、老师对你的希望。
话学生认识态度：一、积极主动反映情况。
要二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
点谈话效果能起带头作用学生姓名秦悦谈话时间第九周星期二谈话地点六一班教室走道谈话目的上课听讲不用心的问题一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？二、老师讲的课你能听懂吗？谈三、你是不是有些什么困难？四、你要按时完成作业。
话学生认识态度：开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并要表示愿意认真、按时完成作业。
点谈话效果有进步教师与学生谈话记录学生姓名谈话时间谈话地点谈话目的谈话要点王一鸣第十一周星期二教室走道改正缺点，改变自己该生以前记录：①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
班主任与学生谈话记录手册(学生谈话)
谈话
结果
通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。
学生谈话记录
谈话时间
谈话对象
谈话形式
谈
心
记
录
要讨论改进学习方法、增强自信。因为学习成绩的下降是他懒惰的原因，所以，这个阶段与他一起寻找提高学习成绩的方法。
1、自己订一个严格的作息时间表。
2、让班上学习成绩好的同学对他进行一对一帮助。
3、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自己。
4、及时预习复习，合理利用时间。
谈话
结果
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。
学生谈话记录
谈话时间
谈话对象
谈话形式
谈
心
2、我还在班中要求同学要谅解，不与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步
谈话
结果
经过老师、家长、同学的帮助，他易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善
4、进行家访，希望注意教育孩子的方式方法，严加管教。
谈话
结果
作业能认真完成了。
学生谈话记录
谈话时间
谈话对象
谈话形式
谈
心
记
录
1.分析为什么与同学发生争执。
2.分析其他同学的意见有没有道理。
3.共同制定计划，完善自我，不授人以柄。
班主任与学生谈心谈话记录表及内容
班主任与学生谈心谈话记录表及内容一、谈话记录表学生姓名时间谈话内容学生A XX月学生B XX月学生C XX月二、谈话内容学生是班主任工作中的重要对象之一，通过与学生的谈话，班主任能更好地了解学生的思想、情况和需求，并提供相应的帮助和支持。
以下是班主任与学生谈心谈话的一些常见内容。
1. 学习情况班主任可以通过和学生谈话了解学生的学习情况，包括他们对各科目的兴趣和掌握程度。
班主任可以询问学生的学习方法和学习动力，是否存在学习困难或者进退两难的情况。
针对学生的学习问题，班主任可以给予相应的指导和建议，帮助学生制定科学合理的学习计划，激发他们的学习兴趣并提高学习效果。
2. 人际关系学生在学校中与同学、老师和家长之间都会有一定的人际关系，这些关系对他们的成长和学习都会产生影响。
班主任可以和学生聊聊他们与同学之间的相处情况，是否存在友谊问题、欺凌问题或者合作问题。
对于学生的人际关系问题，班主任可以耐心倾听他们的诉说，给予正确的引导和建议，帮助他们建立健康、积极的人际关系。
3. 兴趣爱好学生的兴趣爱好不仅可以丰富他们的课余生活，还能培养他们的兴趣特长，并对他们的个人发展产生积极影响。
班主任可以和学生聊聊他们的兴趣爱好，鼓励他们积极参加社团活动、文体比赛等，培养自己的特长并开阔自己的眼界。
4. 家庭情况学生的家庭情况会对他们的学习和生活产生深远影响。
班主任可以了解学生的家庭情况，包括家庭成员、家庭关系、家庭教育方式等。
通过了解学生的家庭情况，班主任可以更好地帮助他们解决家庭问题，并提供必要的支持和关怀。
5. 心理健康学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分。
班主任可以和学生聊聊他们的心理状态，询问他们是否存在焦虑、压力和情绪问题。
对于学生的心理问题，班主任可以给予关怀和安慰，并鼓励他们寻求专业的心理辅导或者与家长进行沟通。
通过与学生的谈话，班主任能更全面地了解学生的思想、情况和需求，为他们提供恰当的指导、支持和关怀，促进学生全面发展并建立良好的人际关系。
班主任与个别学生访谈记录表
师：以后你可以“我手写我心”，在日记里尽情抒发自己的情感，我会是你的第一个读者，只要读过什么书，就把你读书时、读书后的感想用文字记录下来，这样，不但提高了你的写作能力，而且心情会特别好。
生：老师，我不太会写。
师：没事，想到什么就可以写什么，又不是考场作文，我会帮助你的，我相信，经过一段时间，你一定会爱上日记的。
师：平时除了作业，你干什么？
生：我很想我爸爸妈妈，作业也很多，同学们也不喜欢我，我也没有朋友，我除了写作业还是写作业，特别无聊......
师：你的字写得特别漂亮，能写一篇关于你自己烦恼爱好理想之类的日记给我看吗？我会替你保密的，你就把我当做你最知心的朋友就可以了，我想替你一起分担你的快乐和忧愁，好吗？
生：好！老师，我听你的。
......
谈话效果
经过这次谈话，吴xx同学开始慢慢坚持写日记，从自我介绍到我的家庭，从三言两语，到洋洋洒洒，当课堂上听到自己的读书日记被老师当做优秀范文朗读时，羞涩的笑脸洋溢着自豪的神情。她读完《假如给我三天光明》这本书后，一口气写了一篇很长很长的日记，从对海伦.凯勒的同情到赞叹到深深的崇敬，写到了自己以前因为父母出外打工而淘气顽皮不好好学习，字里行间流露出对过去的愧疚和今后努力的坚强决心。
后期跟踪观察：由于老师的热情帮助和精心推荐，吴春花同学涉猎的书籍越来越广泛，冰心的《繁星.春水》、泰戈尔的《飞鸟集》等，她居然也爱不释手，有时在日记上还能读到她自创的小诗。
学生访谈记录表
姓名
xxx
性别
x
所在班级
xx年级
谈话人
xxx
谈话时间
xxx
谈话地点
小操场
谈话内容摘要Biblioteka 师：你爸爸妈妈出去打工多长时间了？
班主任与学生谈心谈话记录表
班主任与学生谈心谈话记录表谈心[heart-to-hearttalk]意思是谈心里话；倾心交谈。
今天为大家精心准备了班主任与学生谈心谈话记录表，希望对大家有所帮助!班主任与学生谈心谈话记录表改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？生：可以。
师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！生：好的。
您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。
在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
班主任与学生谈心谈话记录表时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
）我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
）我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
班主任与学生的谈话记录
班主任与学生的谈话记录谈话一：对学生的关怀与鼓励班主任：小明，我注意到你在最近的数学测试中取得了优异的成绩，恭喜你！你在这方面的进步非常明显。
小明：谢谢老师！我一直在努力学习数学，希望能取得更好的成绩。
班主任：我很欣赏你的努力，希望你能够继续保持下去。
数学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还是许多高等学科的基础。
小明：我会努力的，老师。
我希望以后能进入一所好大学，学习更多的知识。
班主任：很好，我支持你的目标。
不仅要努力学习，还要不断提高自己的综合素质。
你还有什么困惑或需要帮助的地方吗？小明：我最近有些担心英语成绩，不太自信。
班主任：没关系，每个人在学习的过程中都会遇到挑战。
我建议你多做一些英语阅读和听力练习，同时也可以参加一些英语角或者学习小组，和其他同学一起进步。
小明：好的，我会试试的。
谢谢您的关心和建议。
班主任：不用客气，和我有困惑或需要帮助的时候，随时向我请教。
我相信你会取得更好的成绩。
谈话二：对学生学习态度的引导班主任：小红，我注意到你最近的学习态度有些消极。
你经常上课不专心，作业也不完成。
有什么原因导致这样呢？小红：老师，我觉得学习好累，而且有些科目我真的不喜欢。
班主任：学习确实是一项需要付出努力的事情，但是也是我们成长的必经之路。
每门科目都有其价值和重要性，我们不能只选择自己喜欢的科目来学习。
当我们能够克服困难，努力学习一门自己不喜欢的科目时，也能培养我们的毅力和坚持能力。
小红：可是我真的觉得没什么兴趣，学起来很无聊。
班主任：学习的兴趣可以通过培养和提升来获得。
举个例子，你可以尝试找一些相关实例或案例来丰富学习内容，或者将学到的知识应用到实际生活中。
这样，学习会变得更有趣和有意义。
小红：可能我需要改变一下学习方法。
班主任：很好，改变学习方法是一个很好的尝试。
你可以尝试使用一些记忆技巧，制定一个合理的学习计划，并坚持完成。
同时，你也可以和其他同学一起学习，相互督促和交流。
班主任与学生谈话记录
班主任与同学谈话记录班主任与同学谈话记录案例背景：小泉（真实姓名隐去）,男,17岁,某高中二班级同学,性格特别叛逆,在上课中总是特立独行,漠视老师的话,对其很难掌控,语言过于严格,根本不予理睬,好言相劝也只是起到一时效果.起初我以为这位同学是希望别人关注,吸引老师目光来突显本身.每次上课集合也总是在操场打篮球,让老师千呼万唤走过来.后听说在学农期间有位同学辱骂老师,行为过激.等我一了解,原来正是这位小泉.当我听到这个消息后,有了想帮忙他的想法.虽然没有底气,但是我决议试试.对同学的基本了在有了想帮忙小泉的想法后,在课后我找到班主任了解他的情况,得知此同学身处离异家庭,父母离异不久,跟随母亲.学习成绩班级倒数之列,上课很任意,老师稍管教就会出于伤人.了解到基本情况后我又找了其他任课老师,大都表现出比较灰心的表情,说批判过多次都不见效,直接就给小泉定位很难教.在私下我通过同班同学处了解,小泉是离异家庭,父亲不怎么管,母亲对他也不太挂念,缺少家庭的暖和,但是人很聪慧.初步分析：对于这个时期的男生简单偏执、敌对、适应不良、心理不平衡,“长大未成人”是对他们进展特点的综合评价.经过多方了解小泉情况后,其问题的重要原因还是心理上得,既然能考上这么好得高中,证明其实力还是有得,只是在成长过程中碰到了本身不能解决或不乐意面对得问题.重要原因也是小泉身处离异家庭,父母都不大关注.老师可能对其实行的方式过于严格.在现代社会中,随着离婚率的上升,离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来,并日益受到人们的关注.近些年,我国的离婚率呈渐渐上升趋势,约占结婚数的10%.父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响.一项有关的讨论报告表明：54%离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题,表现为抑郁寡欢、心事重重,简单激怒,与同龄孩子关系紧张,甚至妄自菲薄,产生心理和行为的偏差.作为体育老师,和其他学科老师有着很大的不同,过多的谈论学习上的东西没多大的效果,我决议实行谈话的方式,采纳引导、激励的方法.时间：体育课课后地点：学校操场司令台旁（无人）（在谈话中我始终没有谈到他的家庭,由于这是他的“软肋”,为了维护他的敬重自己心,我特意不提.）我：老师让你留下来是想找你聊聊,你认为本身平常的表现怎样？孙：（手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心.）我：不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得敬重的.其实你很聪慧,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过本身的努力更改将来的命运.只有认真的付出了,将来才能得到回报.像你现在这样每天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了磨练,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里？男孩子应当有责任心,首先要对本身负责,才能对其他的事情负责.希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为本身的前途打下良好的基础.孙：这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,相像在想写什么.（我知道我的话对他有所触动）我：那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比本身进步了就行,可不行？孙：没说什么,但是行为上我感觉出来他相像接受了.效果：在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细小的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多.这证明只要耐性一点还是可以起到作用的`,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意.班主任与同学谈话记录班主任和同学谈话是班主任的日常工作，谈话工作需要技巧，谈的好可以事半功倍，谈不好没有效果挥霍时间甚至起到反作用。
班主任与个别学生访谈记录表(六篇)
课外阅读兴趣越来越浓，读书范围也扩大了，由原来单一的古典名著向近现代名家名作延伸。师生关系慢慢融洽了，迎面遇到老师也露出了笑脸，能够大大方方的问好了，上课不再做各种小动作，作业也能按时完成了，特别是他的读书日记写的越来越内容丰富，性格也越来越开朗了，与同学的交往也慢慢多起来。
学生访谈记录表
姓名
生：谢谢老师
......
谈话效果
第二周，他给我看了他买的《库里传》，说他看了两遍了，班里许多同学都想借阅，他只允许他们在学校课余时间看，不让他们带到家里，怕弄丢了。他还告诉我《名人传》也挺好看的，让我给他再推荐几本书。我给他推荐了《平凡的世界》、《骆驼祥子》等，他说他一定一本一本认真看，而且要努力完成读书日记。
话题内容：
1、询问他喜欢做什么？
2、告诉他老师很喜欢他，夸奖他性格开朗，喜欢与同学交往。
3、表扬他如果抓紧时间，作业会完成的很快的。
4、告诉他，要做一个有教养，讲文明的好孩子。这样会受到同学的欢迎和喜爱。
5、告诉他做任何事都要讲效率。能节约出时间做很多事情。
6、要做一个爱读书的孩子。书中自有黄金屋。
生：《水浒传》中的108单好汉遇到的困难也不少。
师：你的悟性真好，阅读让我们足不出户就可以走遍天下阅人无数。你也可以看看高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》，一定会有更大的收获。
生：老师，你有这些书吗？
师：有啊！不过，学校图书室也有这几本，你如果有空可以借来看看。
生：好！我下午就去借。
......
师：我也有一本《草房子》呢，想看我拿给你。
生：真的吗？（这时，卓玛的脸上露出欣喜之色，也停止了手的动作，用期待的眼神看着我）
师：当然是真的，你一会就跟我去取。
生：老师，我可不可以星期一再去拿？我怕今天回家被爸爸看到不好......
最新教师与学生谈话记录表
三、你对老师有何看法？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转。
并表示愿意努力争取在明年再当上。
。
二、资料网址：谈话效果
300元以下□300～400元□400～500□500元以上□相反比去年有进步
加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果。
本班文娱活动开展起来
教师与学生谈话记录
谈话对象
孙红燕
谈话时间
第五周星期三
谈话地点
教师办公室
谈话目的
能上能下，不当干部一样努力学习
谈
开了连锁店，最大的好处是让别人记住你。“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。
动漫书籍□化妆品□其他□话
经常光顾□偶尔会去□不会去□
教师与学生谈话记录
谈话对象
何书涵
谈话时间
第三周星期一
谈话地点
教师办公室
谈话目的
怎样当好本班文娱委员
谈
话
要
点
一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
谈话效果
一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录引言学生是学校中最宝贵的资产，他们的成长和发展是学校工作的核心。
而班主任作为学生的第一任教师和学生家长之间的桥梁，承载着诸多重要的责任和使命。
班主任与学生的谈话是管理学生行为、帮助学生解决问题、引导学生发展的重要途径之一。
本文档记录了一次班主任与学生之间的谈话，以便进一步了解学生的思想动态和问题，提供有针对性的帮助。
会谈记录时间：2022年1月15日下午3点地点：学生宿舍学生信息•姓名：李明•性别：男•年级：高二•班级：2班•宿舍号：302•宿舍成员：李明、张强、王红、刘娜谈话目的了解学生的近况、学习态度和生活问题。
谈话记录第一部分：学习状况班主任：你好，李明，最近的学习情况怎样？李明：老师，我最近的学习情况还可以，但是有些科目成绩不是很理想。
班主任：具体是哪些科目？你觉得出了什么问题？李明：数学和物理成绩不太好，我觉得我对这两门科目的理解还不够透彻。
班主任：为什么会出现这样的情况？你平时有认真复习吗？李明：老师，我承认我在平时的复习上下了一些功夫。
但是我觉得学生的理解程度和老师的讲解方法也有关系。
班主任：好的，我会跟你的数学和物理老师沟通，看看是否可以采用一些更有效的教学方法。
但是你不能把责任都推给老师，你自己的付出也很重要。
以后你要更加积极主动地去学习和复习，可以找老师请教，或者与同学一起讨论。
相信你一定能有所进步的。
第二部分：生活问题班主任：除了学习，你还有什么生活上的困扰吗？李明：最近宿舍的氛围不太好，宿舍成员经常吵架，影响我休息和学习。
班主任：这个问题很严重。
你有进一步了解吵架的原因吗？李明：我觉得是因为相处时间长了，大家的性格和习惯产生了冲突。
另外，有的同学学习成绩也不好，影响了其他同学。
班主任：我会与其他同学进行谈话，了解情况，并进行适当的调整。
同时我会找时间与宿舍成员开一个班会，希望大家能坐下来好好沟通，解决问题。
结束语班主任：谢谢你与我坦诚相见，我会积极配合你解决学习和生活上的问题。
教师与学生谈话记录精品
教师与学生谈话记录精品学生：老师，我有些困惑，不知道该如何准备这次的考试。
教师：好的，能告诉我你在哪方面感到困惑吗？学生：我觉得教材太难了，很难理解和掌握。
教师：理解起来可能有点难，但你可以从什么地方开始准备？学生：嗯，我想从复习课堂笔记开始。
教师：那是个很好的主意。
复习课堂笔记会帮助你回顾课堂上的内容。
你还可以做一些与课堂相关的练习题，考察自己对知识的掌握程度。
学生：好的，我会试试看的。
还有别的建议吗？教师：当然。
你可以找一些相关的学习资源，如教材的参考书、网上的学习视频等。
这些资源可以让你对知识有更全面的了解。
学生：谢谢老师的建议。
我还想问，如果我在考试中遇到难题，该怎么办？教师：如果你遇到难题，不要紧张。
你可以先尝试使用你所学的知识进行解答。
如果不行，你可以跳过这个题目，先解答其他题目。
最后，你可以回来再尝试解答这个难题。
学生：明白了。
老师，我还有其他问题。
教师：请问你还有什么其他问题呢？学生：我觉得我听课的时候时常走神，怎样才能集中注意力呢？教师：这是一个很常见的问题。
为了提高专注力，你可以尝试使用一些集中注意力的技巧，比如坐在靠前的位置、积极参与课堂讨论、做一些与课堂相关的笔记等。
学生：这些技巧听起来不错，我会试试看的。
老师，还有其他建议吗？教师：当然。
你可以尝试在课前预习，了解一些课程内容，这样你在听课时会有更好的理解。
此外，保持良好的生活习惯，如充足的睡眠、健康的饮食等，也有助于提高注意力。
学生：谢谢老师的建议。
我会注意的。
如果还有其他问题，我会再来找您的。
教师：没问题，随时欢迎你来找我。
祝你考试顺利！以上是一份教师与学生之间的谈话记录。
这份记录展示了教师与学生之间的互动，教师引导学生思考和解决问题的过程。
谈话记录的目的是帮助教师了解学生的困惑和需求，为学生提供更好的指导和支持。
大学生班主任谈话记录表内容
大学生班主任谈话记录表内容谈话时间：XX年x月xx日谈话地点：教室谈话对象：汪、潘、刘、孙、任、马、怡谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话内容：老师：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？我：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
）老师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进nba？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
我：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
（我知道我的话对他有所触动）老师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？我：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
谈话效果：在这次谈话中，虽然我没有说什么话，但是从细节上之后老师感觉出我有细微的变化，从行为上不一样了，我在课上认真了很多。
这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①与家长交流，了解其相对去年有大进步。
②就目前情况进行入手，进行开导。
③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，
④给以时间来证明。
注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人）
被谈话人签字：谈话人签字：纪学生本人。
3、若无法与违纪学生面谈，可做通讯方式（电话或网络）沟通记录。
4、此表应为原始工作记录，多者可用“表一”“表二”标注。
5、谈话记录表编号存档。
班主任与学生谈话记录表6
07综合中专班班主任与学生谈话记录表（08~09年第6号）
谈话人
丁恩安
被谈话人
XX
性别
女
学号
时间
班级
07综高
地点
办公室
联系电话
谈
话
内
容
该生基本情况：
基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。