大班拼音教学心得
大班拼音教学反思
大班拼音教学反思大班拼音教学反思1经过近一个学年的教学,我所教大班汉语拼音的'教学差不多也接近尾声了，首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。
在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。
看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。
看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。
学习情景歌是对现在知识的一个总的概括……每部分都有它的作用和意义。
总结这近一个月以来的拼音教学,我发现有几个问题需要反思(一)拼音教学应图、形、音结合记。
学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。
应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，充分借助插图的情景调动孩子的兴趣。
从教材的编排目的来看，教学插图很明显是生动有趣的，每一课的插图都编成童话小故事。
可以抓住一些童话小故事吸引孩子们学习的好奇心。
引导孩子们观察图画，让孩子们想象说话，进而进行拼音内容的教学。
让学生在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
如第一课学习aoe,根据教学目标，本节课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。
这两个当中又以第一个为重点。
教学时，可以考虑可以先引导学生观察情景图,然后说说看到的内容,再指导学生编小故事.从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。
在这一点上，自认为头几节课做得还不够好，我课后反思，原来是没有指导学生看图的方法，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，才没有达到预期的教学效果。
此后，我加强了培养学生的观察能力和说话能力。
(二)、要把学习的主动权还给学生刚开学，孩子们的常规还控制不好，课堂上，好多时候要组织课堂纪律，会花很多时间，学生学习的时间就不多，这时就多让学生自己读，自己拼或是同位互拼。
大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]
![大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]](https://img.taocdn.com/s3/m/580ccfb585254b35eefdc8d376eeaeaad1f31637.png)
大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]一、前言(1.1)哎呀，说起大班拼音课，真是让我又爱又恨啊！爱的是孩子们那一张张稚嫩的小脸蛋，恨的是那些拼音字母，简直就是个大难题。
不过，话说回来，我还是得硬着头皮上啊，毕竟这是教师的职责所在嘛！今天，我就来跟大家分享一下我在这方面的一些心得体会，希望能对大家有所帮助。
二、教学过程(2.1)我要说的是，教拼音可不是一件容易的事情。
那些拼音字母，一个个都长得奇奇怪怪的，有时候我都忍不住想问：“这是什么鬼东西啊？”而且，孩子们的接受能力也有限，有时候我说一遍，他们还听不懂呢。
所以，我觉得在教拼音的时候，一定要有耐心，不能急功近利。
我觉得教拼音还得结合实际情况。
比如说，我们可以利用孩子们喜欢玩游戏的心理，设计一些拼音游戏。
这样一来，孩子们在玩的过程中，就能不知不觉地学到拼音知识了。
当然啦，这些游戏得设计得有趣才行，否则孩子们也不会愿意玩啊。
我觉得教拼音还得注重方法。
有时候，我会采用一种叫做“拆分法”的方法。
就是把一个拼音字母拆成几个部分，让孩子们分别去学习。
这样一来，孩子们就能更加深入地理解拼音字母的结构，从而更好地掌握拼音知识。
三、教学效果(3.1)经过一段时间的教学，我发现孩子们的拼音水平有了明显的提高。
以前他们总是把b和p搞混，现在基本上能分清楚了；以前他们总是把q和k搞混，现在也能区分了。
当然啦，这个过程还是需要我们不断巩固和练习的。
四、总结(4.1)总的来说，教大班拼音课是一项充满挑战的任务。
但是，只要我们用心去做，用爱去感化孩子们，相信一定能够取得良好的教学效果。
当然啦，我们也不能忘记自己在这个过程中的成长和进步。
希望我的经验能对大家有所启发，让我们一起努力吧！五、结语(5.1)好了，今天的分享就到这里啦。
希望大家能从中受益匪浅，也希望大家能多多关注我们的教育事业，为培养更多的祖国花朵贡献自己的力量。
祝愿我们的教育事业越来越好，祝愿我们的孩子们茁壮成长！谢谢大家！。
大班拼音教学反思
大班拼音教学反思背景介绍拼音教学作为幼儿教育的基础内容之一，在大班阶段尤为重要。
大班期间，孩子们正处于对语言和文字的认知逐渐加深的阶段，此时开展拼音教学对于他们的学习和成长具有重要意义。
在进行大班拼音教学的过程中，我们必须反思教学方法和策略，以达到更好的教学效果。
教学目标大班拼音教学的目标是帮助幼儿掌握拼音的发音规则和基本字母形状，培养他们对字母和音素的识别能力，为日后的阅读和写作打下坚实基础。
此外，通过拼音教学，还能培养幼儿的听说能力和语音表达能力，提升他们的语言交流能力。
问题分析在大班拼音教学中，我们发现存在以下问题： 1. 教学内容重复单一，缺乏趣味性和实用性，难以引发幼儿的学习兴趣。
2. 教学方法单一，多以传统的教师讲解和幼儿听写为主，缺乏互动性和多样性。
3. 教学过程缺乏个性化和差异化，无法满足不同幼儿的学习需求。
4. 教学评价过于注重书面考核，忽视了幼儿对拼音知识的实际应用能力的培养。
改进措施为了解决上述问题，我们需要采取以下改进措施，改善大班拼音教学效果：1. 多样化教学内容在设计教学内容时，应注重拼音教学的趣味性和实用性。
可以结合幼儿的兴趣爱好，设计相关主题的拼音教学内容，如动物、植物、食物等。
通过相关主题的教学，既能增加幼儿的学习兴趣，又能帮助幼儿在实际生活中应用所学的拼音知识。
2. 多样化教学方法多样化的教学方法可以增加教学的互动性，激发幼儿的参与热情。
可以设置小组讨论、课堂游戏等活动，让幼儿在参与中学习，提高他们的学习积极性和主动性。
同时，结合多媒体技术，让幼儿通过听、说、读、写的多种方式来学习拼音，提高他们的学习效果。
3. 个性化分组教学针对幼儿的不同学习需求，可以将幼儿分成不同水平的小组进行拼音教学。
针对较为熟悉拼音的幼儿，可以设立拓展学习的任务，使他们进一步提高拼音识字能力。
对于拼音基础较弱的幼儿，可以采取个别辅导的方式，帮助他们夯实基础，逐步提高拼音学习的水平。
汉语拼音教学心得
汉语拼音教学心得汉语拼音是学习汉语的基础，对于初学者来说，掌握好拼音是非常重要的。
我在教授汉语拼音的过程中积累了一些心得，现在与大家分享。
首先，在教学之前，我会给学生介绍拼音的起源和作用，让学生了解到拼音是一种声音符号系统，能够帮助他们正确地读写汉字。
这个过程可以通过播放一段有关拼音的音频或视频来进行。
接着，我会告诉学生拼音的基本规则和特点。
拼音由声母、韵母和声调三部分组成，声母是在发音开始时先发出的辅音，韵母是声母之后的部分，声调则是指在发音过程中的声调变化。
我会分别向学生介绍这三部分的发音规则和注意事项，并通过示范和练习让学生掌握正确的发音方法。
在教授声母时，我会先让学生听、模仿和练习每个声母的发音，然后再进行巩固练习。
对于一些发音相似的声母，我会特别强调它们的区别，帮助学生正确区分。
例如，b和p在发音上的区别在于前者有爆破气流，后者没有，所以在教学中我会让学生特别注意这一点。
教授韵母时，我会通过示范和练习让学生掌握每个韵母的发音，并且告诉他们韵母在音节中的位置和发音特点。
例如，i、u和ü是独立存在的韵母，而a、o和e则可以与其他韵母组合成复韵母。
此外，我还会解释一些特殊拼音，如声调符号提示发音的变化，以及韵母之间的变音规则等。
最后，我会利用各种教学资源和方法，如练习册、游戏和课堂活动等，来巩固学生的拼音知识和技能。
通过不断的听、说、读、写和练习，学生可以逐渐提高拼音的准确性和流利度。
在教学的过程中，我还注意培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
我鼓励学生多听多读多练，多与他人交流使用拼音，提高他们的应用能力。
我也鼓励学生互相帮助和互相学习，通过合作学习来提高拼音的掌握程度。
总的来说，教授汉语拼音需要注重理论知识的传授和实践能力的培养，同时也需要激发学生的学习兴趣和动力。
只有学生真正理解和掌握了拼音的规则和技巧，并能够灵活运用，才能够更好地打牢学习汉语的基础，并为后续的学习奠定坚实的基础。
大班拼音教学个人工作总结
大班拼音教学个人工作总结在大班拼音教学中，我作为一名教师，认真负责地进行了教学工作。
经过一段时间的教学实践，我对自己的工作进行了总结和反思。
首先，我在教学中注重培养学生的拼音意识，通过多种形式的教学活动，让学生在玩中学，激发他们学习拼音的兴趣。
我创设了丰富多彩的拼音课堂，包括拼音游戏、拼音竞赛等，让学生在愉快的氛围中学习拼音，提高他们的学习积极性。
其次，我在教学中注重巩固拼音知识，通过反复听写、拼读等方式，让学生掌握拼音的基本规则和技能。
我还根据学生的学习情况，差异化教学，有针对性地进行拼音教学，帮助学生解决学习中的问题。
另外，我还不断提升自己的教育教学水平，积极参加各种师资培训和教研活动，不断更新自己的教学理念和方法，提高自己的教学能力。
同时，我也在课余时间认真备课，提前准备好教学内容和教学资源，确保教学质量。
总的来说，我在大班拼音教学中，通过自己的努力和付出，取得了一定的成绩，但也意识到自己的不足之处。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的拼音学习提供更好的指导和帮助。
同时，我也会与家长保持良好的沟通，共同为学生的学习成长而努力。
相信在大家的共同努力下，学生的拼音学习一定会取得更好的成绩。
在大班拼音教学中，我还意识到了一些需要改进的地方。
首先，我注意到在教学中有时候会出现学生学习兴趣不高，或者学习能力参差不齐的情况。
这需要我更加关注个别学生的学习情况，采取差异化教学，根据每个学生的特点量身定制教学方案，让每位学生都能够得到适合自己的教育。
另外，我还需要进一步提高自己的教学能力，不断学习先进的教学理念和方法，提升自己的课堂教学效果。
这就需要我积极参加各种教育培训和教研活动，与同行进行交流，学习借鉴其他老师的成功经验，使自己的教学水平得到提升。
同时，我还需要加强与家长的沟通和合作。
家长是孩子学习的重要支持者，与家长保持密切的联系，及时了解孩子在家中的学习情况和生活情况，以便更好地指导学生学习。
拼音学习好帮手——幼儿园大班拼音教案范文
拼音学习好帮手——幼儿园大班拼音教案范文随着教育的发展，越来越多的幼儿园开始注重拼音教学。
拼音学习对于幼儿来说是一项非常重要的任务。
因为拼音是学习汉字和语文的基础。
但是在教学过程中，很多幼儿园老师可能会遇到困难，比如如何引导幼儿学习拼音，怎样能够让幼儿在轻松愉快的氛围下掌握拼音知识。
针对这些问题，笔者参考了幼儿园大班拼音教案，为广大幼儿园教师提供一些拼音教学上的经验，以期为幼儿园拼音教育提供一些启示。
一、教学目标1、能够熟练掌握拼音的基本知识和技能，包括发音、形态等。
2、能够认读一些汉字，理解字义。
3、培养幼儿学习拼音的兴趣和自信，增加幼儿的识字能力和语言表达能力。
二、教学方法教学方法是幼儿园拼音教学的关键，只有选择合适的教学方法才能够让幼儿容易掌握知识，提升教学质量。
以下是几种在幼儿园大班拼音教学中比较常用的方法：1、趣味性。
在幼儿懵懂的认知中，趣味性是非常重要的。
要让幼儿感受到学习拼音是有趣的，可以采取唱歌、玩游戏等方式，让幼儿在愉快的氛围下掌握拼音知识。
2、交互性。
幼儿园拼音教学要注重交互性，要让幼儿积极参与，感受到教学的真实性。
可以给幼儿制定小组或者单人任务，让幼儿参与并体验学习过程。
3、可逆向性。
幼儿对于拼音的理解是逐步建立的，所以在教学过程中，要让后续的内容与之前的内容具有连贯性，可以通过拼图、连线等方式，在课堂中让幼儿将不同的浅层知识进行整合。
三、教学内容1、拼音音标。
幼儿需要学习不同拼音的音标和发音。
可以用图文结合的方式让幼儿记忆各个音标，如学习“z”时可以让幼儿口型，学习“p”时可以让幼儿用手指头弹空气。
2、拼音形态。
幼儿需要了解拼音的基本形态。
当幼儿能够熟练掌握音标后，可以让幼儿学习拼音的形态，如“b”和“p”之间的区别，或者“d”和“t”之间的区别。
3、单字拼音。
幼儿学习单字拼音，需要从音标和形态两个方面着手。
当幼儿能够读准音标后，可以让幼儿读词，然后逐渐过渡到单字。
通过单字的拼读，幼儿可以把拼音逐渐与字词联系起来，提高学习兴趣。
大班拼音个人工作总结
作为一名大班拼音教师，在过去的一年里，我深知自己在教育教学工作中取得了一定的成绩，同时也认识到自己的不足。
在此，我对自己的工作进行总结，以便更好地提高自己的教育教学水平。
一、工作成果1. 学生拼音水平提高：通过开展拼音教学活动，学生的拼音水平得到了明显提高。
大部分学生能够熟练地拼读拼音，并能正确书写声母、韵母和声调。
2. 教学方法创新：在教学中，我积极探索新的教学方法，如情景教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 家校沟通顺畅：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
4. 教学反思及时：在教学过程中，我注重反思自己的教学行为，不断调整教学策略，提高教学质量。
二、工作不足1. 教学内容单一：在教学过程中，我发现教学内容较为单一，未能充分满足学生的个性化需求。
2. 教学评价不够全面：对学生拼音学习成果的评价主要依靠拼音测试，缺乏对学生在实际运用中的评价。
3. 自身专业素养有待提高：在教学过程中，我发现自己在某些教学领域的知识储备不足，需要不断充实自己。
三、改进措施1. 丰富教学内容：根据学生的兴趣和需求，调整教学内容，增加趣味性、实践性，提高学生的参与度。
2. 完善教学评价体系：结合学生的实际表现，建立多元化的评价体系，关注学生在拼音学习中的进步和成长。
3. 加强自身专业素养：积极参加各类培训，学习先进的教育教学理念，提高自己的专业水平。
4. 注重家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、展望未来在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的拼音学习提供更好的指导。
同时，我也将关注学生的全面发展，培养他们的综合素质，为他们的未来奠定坚实的基础。
总之，过去的一年，我在教育教学工作中取得了一定的成绩，但同时也认识到自己的不足。
在今后的工作中，我将以更加饱满的热情，更加严谨的态度，为学生的成长贡献自己的力量。
大班拼音老师发言稿范文
大家好！我是大班拼音老师，非常荣幸能够在这里与大家共同探讨关于拼音教学的话题。
首先，请允许我代表全体拼音老师，向在座的同学们表示热烈的欢迎，并向各位家长表示衷心的感谢！拼音作为我国语言文字的重要组成部分，是学生学习语文的基础。
学好拼音，有助于孩子们更好地掌握汉字，提高阅读和写作能力。
因此，我们大班拼音老师肩负着培养孩子们拼音素养的重要使命。
今天，我想借此机会与大家分享一下我们大班拼音教学的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养学习热情兴趣是最好的老师。
在拼音教学中，我们注重激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
我们可以通过以下几种方式来激发孩子们的兴趣：1. 创设情境：将拼音教学与生活实际相结合，让孩子们在实际生活中感受拼音的魅力。
2. 游戏互动：设计富有创意的拼音游戏，让孩子们在游戏中学习，提高学习效率。
3. 表扬鼓励：对孩子们的进步给予肯定和表扬，增强他们的自信心。
二、注重方法，提高学习效果1. 理解拼音规则：我们不仅要教会孩子们拼音的发音，还要让他们理解拼音的规则，以便在今后的学习中更好地运用。
2. 多样化教学：采用多种教学方法，如朗读、默写、拼读等，使孩子们在学习过程中形成良好的学习习惯。
3. 拼音实践：鼓励孩子们在实际生活中运用拼音，如制作拼音卡片、编写拼音故事等，提高他们的实际应用能力。
三、家校合作，共同促进孩子成长1. 家长重视：家长要关注孩子的拼音学习，与学校共同为孩子们创造良好的学习环境。
2. 定期沟通：我们定期与家长沟通，了解孩子们在家中的学习情况，共同解决问题。
3. 共同进步：家长和老师相互学习，共同提高，为孩子们的成长助力。
总之，拼音教学任重道远。
我们大班拼音老师将全力以赴，为孩子们奠定坚实的拼音基础。
同时，也希望各位家长能够积极配合，共同为孩子们的成长助力。
在此，祝愿我们的孩子们在拼音学习的道路上越走越远，早日成为优秀的语文人才！谢谢大家！。
幼儿园大班声母m、f的学习教案设计心得分享
幼儿园大班声母m、f的学习教案设计心得分享。
一、知识梳理在开始设计教案之前，老师首先需要对声母m、f的相关知识进行梳理。
孩子们需要掌握的有拼音、发音规则、如何书写等方面。
因此，我在备课的时候，首先将这些知识点列出来，为后面的教学打下了基础。
二、情境营造幼儿园教学最好营造出一个情境，让幼儿不知不觉地进入学习状态。
在教学声母m、f时，我通常会选择一些实际的例子来引出学习。
例如，在介绍声母m时，我会用“妈妈”这个词汇来引导孩子们发音，这样孩子们就不会感到枯燥无味。
三、教具应用在讲解声母m、f时，相应的教具也要应用到教学中来。
这些教具可以包括贴纸、卡片、图画和游戏等。
例如，在介绍声母f时，我会让孩子们看一幅画，上面有很多可以用声母f来描述的物品，然后让孩子们一个个读出来。
这样一来，除了学习声母的拼音和发音，孩子还能更好地理解声母在日常生活中的应用。
四、多元化教学在教学中，要尽量多元化，不能单一地停留在课堂上。
幼儿园大班学生的生活经验还不足，因此教师需要通过实际操作来帮助他们更好地理解所学知识。
比如，我会组织班级里的孩子们做一些手工制作活动，让他们制作出一些用声母m、f描述的物品。
五、评价机制最后一个关键点是评价机制。
这是教育教学过程中必不可少的一环。
在教学过程中，我会时刻关注孩子们的掌握程度，并不时地进行小测验，调查他们对所学知识的理解和接受程度。
在测试的过程中，我也会与家长进行沟通，及时了解孩子的学习情况，调整教学策略。
通过不断的教学实践和总结，我对于幼儿园大班声母m、f的学习教案设计有了更多的心得体会。
在施教的同时，教育教学者也应不断地提升自己的教育水平，从而能够更好地服务于幼儿教育。
只有这样，才能让下一代在良好的教学环境中健康成长。
大班教研活动拼音(3篇)
第1篇一、活动背景拼音教学是幼儿园语言教育的重要组成部分，对于幼儿语言能力的培养具有至关重要的作用。
大班幼儿正处于语言发展的关键时期，对他们进行拼音教学，有助于他们更好地掌握汉语拼音，提高语言表达能力。
为了提高大班幼儿的拼音教学效果，我们开展了此次教研活动。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对拼音教学重要性的认识。
2. 探索有效的拼音教学方法，提高幼儿学习拼音的兴趣。
3. 培养幼儿良好的拼音学习习惯，提高拼音教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高拼音教学质量。
三、活动内容1. 案例分享（1）教师A：分享了自己在拼音教学中运用游戏法，激发幼儿学习兴趣的经验。
（2）教师B：分享了自己在拼音教学中运用多媒体教学手段，提高幼儿学习效果的方法。
2. 互动研讨（1）针对拼音教学中的重难点，教师们展开了热烈的讨论。
（2）针对不同年龄段幼儿的特点，探讨如何制定针对性的拼音教学计划。
3. 实践操作（1）教师们分组进行拼音教学实践，尝试运用所学方法。
（2）观察、记录幼儿在学习过程中的表现，总结经验。
4. 总结反思（1）教师们分享自己在实践过程中的心得体会。
（2）针对存在的问题，提出改进措施。
1. 案例分享活动开始，教师A和B分别分享了他们在拼音教学中的成功经验。
教师A通过设计有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中学习拼音，激发了他们的学习兴趣。
教师B则运用多媒体教学手段，将拼音知识以生动形象的方式呈现给幼儿，提高了他们的学习效果。
2. 互动研讨在案例分享的基础上，教师们针对拼音教学中的重难点展开了热烈的讨论。
例如，如何帮助幼儿正确发音、如何让幼儿掌握声母、韵母、声调的拼读规则等。
同时，针对不同年龄段幼儿的特点，教师们探讨如何制定针对性的拼音教学计划，以确保幼儿在学习过程中能够循序渐进地掌握拼音知识。
3. 实践操作为了更好地将所学方法应用于实际教学，教师们分组进行了拼音教学实践。
在实践过程中，教师们认真观察、记录幼儿的表现，并针对幼儿在发音、拼读等方面存在的问题，及时给予指导和帮助。
大班拼音教学心得体会范文五篇
大班拼音教学心得体会范文五篇拼音，是个独立于汉字、独立于语文字词句短篇学习的一套系统，需要专门当作个项目来学。
拼音学习，跟自然拼读有相似的地方：都有见词能读，听音能写的双重要求。
可以相互借鉴推动。
下面是由我为大家整理的"大班拼音教学心得体会范文五篇'，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班拼音教学心得体会范文五篇【一】一、总体熟悉声母23个、韵母24个、整体认读音节16个。
在汉语拼音方案中还有一些其他内容，像隔音符号、分词连写等等。
主要是前者的教学。
拼音的作用：帮助学生识字、帮助说好普通话、帮助学生阅读。
对于拼音教学来说，总结一句话：灵活多变的教学形式、直观形象、生动有趣的手段乃是充分运用学生无意留意的好方法。
下面谈到许多的例子都是围绕这个观念来说明的。
二、拼音教学要与孩子的生活经验相结合拼音教学和汉语环境不能截然分开，否则成为单调枯燥的符号。
用音节或者韵母与实际生活联系。
是相互融合渗透的。
教材的编写上有所体现、教学的设计中也应该留意；上学前已经无意识的习得了使用母语的听说能力，把握了比较丰富的语言材料，入学后的拼音教学就要与之结合，求得发展。
例：与班上孩子姓名、发动家长生活中每一样事物相联系。
三、拼音教学要顺应孩子的学习心理抓住年龄特点、心理特点：好奇心强、对新鲜事物感兴趣、爱动、容易疲倦，感性思维强、直观思维形象思维占主导。
针对这些特点，教学设计的时候，就要留意方式方法要多样，不停的变换。
从用彩色粉笔到用彩色图片，从各种卡片到形象直观的手势手型，从儿歌、口诀（一声平，二声扬，三声拐弯四省降建议订教参）到故事（jqx和u ude 故事）、游戏，还有一些演示（b-p 送气和不送气，吹纸片。
）和互动、拍手、捏橡皮泥、摆线绳等、找朋友、多媒体创设主管情景。
让孩子玩中学、乐学。
四、多用比赛的形式，调动孩子主动性不仅是拼音教学、不仅是低段教学，整个小学阶段都可以运用，程度不同而已。
五、拼音教学要突破重难点孩子易错处。
幼儿园大班拼音教学总结
幼儿园大班拼音教学总结学习拼音字母“a”的时候，我做了a的卡通头饰带在头上，给学生讲童话故事，让他们有礼貌地与我问好，学生兴趣很高，积极发言。
随着“你能再亲切些吗？”“你能加上问好的动作吗？”这些提示语，孩子的热情就更高涨了，连一些胆小的孩子也都开心地举起了手。
在问好中，他们初步感知了“a”的读音，为我后面的教学作了铺垫。
又如，我问他们：“你在生活中用到过a的音吗？”话一出口，教室里就像炸开了锅，“我来，我来”的喊声此起彼伏。
有的用a唱歌，有的模仿医生检查口腔时发出的音，有的说“阿姨的阿”，热闹极了。
教学“b、p”的时候，我设计了变魔术游戏，用手指摆出字母的形，让学生猜一猜，自己摆一摆，同桌比一比，学生不仅学得认真，而且饶有趣，记得也很牢固。
幼儿园大班拼音教学总结（篇4）一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
特对本学期的拼音教学工作做如下总结：本学期主要学习了6个单韵母，23个声母，掌握了基本的发音方法，利用拼音学习了一些普通话，通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。
结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、练习的教法，每教一个单韵母和声母都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。
同时，示范发音，直到学生能发准音为止。
在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。
在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法，让同学之间相互交流各人的学习方法，教师进行归纳总结。
对学某一项知识，教师在学生交流的基础上，都应归纳出一种学法，让幼儿借签。
结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。
进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育。
还教育幼儿要尊敬长辈。
由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。
大班拼音教学个人工作总结
一、前言在过去的一年里，我担任了大班拼音教学工作。
在这段时间里，我本着认真负责、严谨治学的态度，努力提高教学质量，力求让每个孩子都能掌握拼音知识。
现将我的工作总结如下：一、教学目标与内容1. 教学目标：使幼儿掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读和书写声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 教学内容：声母、韵母、声调、整体认读音节、拼读和书写练习。
二、教学方法与策略1. 游戏化教学：通过游戏、歌曲、故事等形式，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的主动学习能力。
3. 实践操作：利用实物、图片、卡片等教学工具，帮助幼儿直观理解拼音知识。
4. 个性化教学：关注每个幼儿的学习进度，针对不同幼儿的特点，制定相应的教学方案。
三、教学成果与反思1. 教学成果（1）大部分幼儿能够正确拼读和书写声母、韵母、声调和整体认读音节。
（2）幼儿在学习拼音的过程中，养成了良好的学习习惯。
（3）家长对幼儿的拼音学习给予了肯定和认可。
2. 教学反思（1）在教学过程中，我发现部分幼儿对拼音学习存在抵触情绪，需要进一步激发他们的学习兴趣。
（2）在课堂互动环节，部分幼儿表现较为被动，需要加强引导和鼓励。
（3）在个别辅导方面，我需要更加关注幼儿的个性化需求，提高辅导效果。
四、改进措施1. 针对幼儿抵触情绪，我将采用更加生动、有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣。
2. 在课堂互动环节，我将加强引导和鼓励，让每个幼儿都积极参与到课堂活动中。
3. 针对个别辅导，我将制定更加详细的教学计划，关注幼儿的个性化需求，提高辅导效果。
五、总结在过去的一年里，我在大班拼音教学中取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。
大班拼音教学心得体会
作为一名幼儿园教师，我深知拼音教学对于幼儿来说至关重要。
大班拼音教学不仅为幼儿日后的语文学习打下基础，还能培养他们的语言表达能力和思维能力。
在多年的教学实践中，我积累了一些心得体会，以下是我对大班拼音教学的几点思考。
一、激发幼儿学习兴趣兴趣是最好的老师。
在拼音教学中，我注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
具体做法如下：1. 创设生动有趣的教学情境。
通过故事、游戏、儿歌等形式，将拼音知识与幼儿生活实际相结合，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 采用多样化的教学方法。
如角色扮演、小组合作、竞赛等，让幼儿在互动中提高学习积极性。
3. 鼓励幼儿积极参与。
在课堂上，我尽量让每个幼儿都有机会参与互动，提高他们的自信心和表达能力。
二、注重拼音与生活的联系拼音教学不仅要注重知识传授，还要关注幼儿的生活实际。
我将拼音与幼儿的生活相结合，帮助他们更好地理解和运用拼音。
1. 利用生活情境教学。
如：在购物、旅行、游玩等活动中，引导幼儿运用拼音进行交流，提高他们的实际运用能力。
2. 鼓励幼儿观察生活。
让他们发现生活中与拼音相关的现象，如：广告、标语、标识等，提高他们的观察力和想象力。
三、关注个体差异，因材施教每个幼儿的学习能力和接受程度不同，因此在拼音教学中，我注重关注个体差异，因材施教。
1. 针对不同幼儿的特点，制定合适的教学计划。
对于学习进度较快的幼儿，可以适当提高难度；对于学习进度较慢的幼儿，要耐心引导，逐步提高。
2. 关注幼儿的进步。
在教学中，我发现幼儿的进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
四、注重家园合作拼音教学需要家长的积极配合。
我通过以下方式与家长沟通：1. 定期向家长反馈幼儿在园的学习情况，让家长了解幼儿的学习进度。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同关注幼儿的成长。
3. 教育家长关注幼儿的语言环境，为幼儿提供良好的语言氛围。
总之，大班拼音教学是一项充满挑战的工作。
在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿的语文学习打下坚实的基础。
汉语拼音教学心得体会范文五篇
汉语拼音的定位：是识字的工具，学习普通话的工具。
”无论是“拐杖”的喻还是“工具”的表述，都很明确地告诉我们，拼音本身并不构成独立的学习目标，对拼音的学习是以达成识字为目的的。
下面是为大家整理的“汉语拼音教学心得体会范文五篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
参考，欢迎大家阅读。
汉语拼音教学心得体会范文五篇【一】汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。
要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是得难的事。
声母，韵母是记录汉语音音素的符号，音素的结合和音节的构x有一定的规律。
在音节的教学中不能单靠死记硬背。
而应该注意教学生掌握声韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，对比类推的方法，从而达到掌握学法，举一反三的目的。
对一年级的学生，在拼音教学中采取“循序渐近，不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放，逐渐掌握——独立操作，熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。
一、明确图意，图音结合。
纯拼音教学是抽象的、枯燥的。
长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。
而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”（苏霍姆林斯基语）所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。
在教学时，我用生动形象的形式引出学习内容。
如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母，开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母有孩子的妈妈，而声母是这个国家的男子，十分的聪明勇敢。
凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。
不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的。
你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗？学生听完故事，学习兴趣很浓，劲头也非常高。
另外，在看图说话时，引导学生采用比较的方法，寻找图形与字形，图意与读音的相同点如教学单韵母ü：图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。
大班拼音教学心得2篇
大班拼音教学心得 (2)大班拼音教学心得 (2)精选2篇（一）教学大班拼音是一项有挑战性的任务，但也是一项非常重要的工作。
以下是我在大班拼音教学中的心得体会：1. 吸引孩子的注意力：在教学过程中，我会通过使用丰富多样的教具和游戏，来吸引孩子的注意力，使他们对拼音学习产生兴趣。
例如，我会使用卡片和画册等视觉教具，还会设计一些拼音游戏，如“找相同的声母”等，激发孩子的学习热情。
2. 互动式教学：我注重与孩子们的互动，让他们积极参与到教学活动中来。
通过唱歌、朗读、模仿等方式，我会与孩子们一起发音，让他们跟随我一起学习正确的拼音发音。
3. 分步教学：对于大班的孩子来说，拼音是一项较为复杂的知识，因此我会将拼音的教学内容分解成小步骤，逐步引导孩子们学习。
首先，我会教授声母和韵母的基本发音，然后教授声调的区分和拼音组合的方法。
在每个步骤中，我会反复强调和复习前面已学过的内容，确保孩子们的学习进程稳固。
4. 多角度复习：由于拼音的学习需要大量的重复和巩固，我会通过不同的方式进行复习。
除了在课堂上进行拼音游戏之外，我还会布置一些拼音练习作业，鼓励孩子们在家里继续学习和复习。
此外，我还会鼓励孩子们与同学一起练习，通过互相帮助和互动，进一步加深他们对拼音的理解和记忆。
5. 鼓励实践：我会鼓励孩子们在日常生活中运用拼音知识，如通过参与拼音歌唱比赛、拼音书写比赛等活动。
这些实践活动不仅增加孩子们对拼音的使用机会，还能提升他们的学习兴趣和自信心。
通过以上的心得，我发现在大班拼音教学中，互动、趣味、细节引导和实践都是非常重要的要素。
只有通过调动孩子们的学习热情，使他们以主动参与的方式学习，才能更好地掌握拼音知识。
大班拼音教学心得 (2)精选2篇（二）大班拼音教学心得在大班拼音教学中，我认为以下几点是非常重要的：1. 游戏化教学：对于大班幼儿而言，他们的注意力持久性相对较差，因此在教学中加入一些游戏元素能够吸引他们的兴趣，提高他们的参与度。
实践拼音教学幼儿园大班(3篇)
第1篇在幼儿园大班阶段，拼音教学是孩子们学习汉语拼音的基础，也是他们今后学习语文的重要基石。
为了使孩子们能够更好地掌握拼音，提高他们的语言表达能力，我们开展了丰富多样的拼音教学实践活动。
以下是对这一教学过程的详细记录和反思。
一、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 技能目标：培养幼儿的拼读能力，能够正确拼读音节，并能将音节与汉字对应。
3. 情感目标：激发幼儿对拼音学习的兴趣，培养他们学习语言的自信心。
二、教学准备1. 教学材料：拼音卡片、声母图、韵母图、声调图、故事书、多媒体课件等。
2. 教学环境：宽敞的教室，配备必要的教学设施，如投影仪、音响等。
3. 教师准备：熟悉拼音教学大纲，准备好教案和教学活动。
三、教学过程1. 导入新课以一首儿歌或故事导入，吸引幼儿的注意力，激发他们对拼音学习的兴趣。
儿歌示例：```声母a，a，a，嘴巴张大，韵母a，a，a，圆圆嘴巴笑。
声调一，二，三，四，记得要记牢。
```2. 声母教学使用声母图和拼音卡片，结合游戏和互动，帮助幼儿认识声母。
游戏示例：- 声母接力：将幼儿分成两组，每组轮流说出声母，速度快且正确的一组获胜。
- 声母拼图：将声母卡片打乱，让幼儿重新组合成完整的声母图。
3. 韵母教学与声母教学类似，通过游戏和互动，让幼儿认识韵母。
游戏示例：- 韵母捉迷藏：教师说出一个韵母，幼儿需要找到相应的卡片。
- 韵母接龙：幼儿依次说出韵母，要求每个韵母都以“-i”、“-u”、“-ü”结尾。
4. 声调教学声调是拼音学习中的重要部分，通过歌曲和动作，帮助幼儿掌握声调。
歌曲示例：```一声平，二声扬，三声拐弯上，四声重降。
```动作示例：- 教师示范，幼儿模仿，通过手势和表情表达声调的变化。
5. 整体认读音节教学结合故事书和多媒体课件，让幼儿通过故事情境，认识整体认读音节。
故事示例：- 通过讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿学习整体认读音节“kē kē tāo”。
关于拼音教学大班心得体会范本
关于拼音教学大班心得体会范本身边接触的学娃中，除了极个别少数选择在上学后再初次接触拼音的，大部分娃都会选择在学前多少有点涉猎。
学前开启拼音的节点一般分为：大班上学期、大班下学期、幼小衔接的暑假。
下面是由本文库为大家整理的＂关于拼音教学大班心得体会范本＂，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于拼音教学大班心得体会范本【一】拼音教学已经划上圆满的句号，我发现，自己近期复韵母的教学中，颇有收益，同时也让我看到了自己的优点和缺点，对此，我就对本次教学进行了一个反思，以帮助自己的教学成长。
一、在处理教材上自主扩展学习内容。
如教材在编排上只是呈现出声母与üe的拼读，我就把ie的拼读也加了进去。
在学习每一个韵母的过程中，我以边新授边巩固的教学环节进行教学。
如在拼读环节中，我就形成了2个层次的训练：1、结合课件，练习不带调的简单拼读。
2、开展游戏，巩固强化声母与ie、üe的带调拼读。
3、书写ie、üe、er，加深孩子对它们的认识。
4、教学整体认读音节ye、yue。
以及让孩子自己拼读我穿插的几个巩固ye、yue声调的音节词语，再出示词语，同桌之间交流所认识的字，这对书上30页的音节学习打下了坚实的基础。
可以说，孩子们通过这样的拼读训练，即学得扎实，又觉得生动有趣。
另外，对于这节课的难点er的发音我采用了借助手势辅助发音的方法，并通过浅显的语言告诉学生er是一个特殊韵母。
二、对学生的反馈及时。
课堂上，我不可能预设所有孩子的回答，所以只能看自己的高度集中来对孩子的回答进行及时的反馈。
比如对i、e、ü、e、er的教学中，我会对那些还没叫就会读的孩子进行表扬和鼓励，赞赏他的学习方法（爸爸妈妈教的、学前班学的……），对那种能从复韵母的发音方法过渡过来的孩子更加要表扬。
同时，我也很注意引导，我爱用＂你发现了没有?＂＂小朋友们自己去看，去发现，想想这些复韵母该怎么读?＂去问孩子，这样孩子学起来很自主，也很有成就感。
大班拼音课教学反思
大班拼音课教学反思作为一名大班的教师，拼音教学是语言教育中的重要一环。
在完成了一段时间的大班拼音课教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以便能够不断改进教学方法，提高教学质量，更好地帮助孩子们掌握拼音这一重要的基础知识。
在教学目标的设定方面，我一开始就明确了要让孩子们熟练掌握拼音的发音、书写和运用。
但在实际教学中，我发现有些孩子对于拼音的发音掌握得不够准确，尤其是一些容易混淆的拼音，如“b”和“p”、“d”和“t”等。
这让我意识到，在教学目标的达成上，还需要更加注重细节和个体差异，不能一概而论地认为所有孩子都能在同样的时间和方式下掌握相同的内容。
教学方法的选择对于教学效果有着至关重要的影响。
在教学过程中，我采用了多种方法相结合的方式，包括直观教学法、游戏教学法和儿歌教学法等。
直观教学法，如通过图片、实物来展示拼音的形状和发音特点，能够让孩子们更加直观地理解和记忆。
游戏教学法则通过有趣的游戏活动，如拼音卡片游戏、拼音接龙等，增加了孩子们学习的积极性和参与度。
儿歌教学法，将拼音知识融入到欢快的儿歌中，让孩子们在唱歌的过程中轻松学习。
然而，在实际操作中，我发现游戏和儿歌的选择还不够精准，有些游戏对于部分孩子来说过于简单，缺乏挑战性；而有些儿歌的节奏和韵律不够吸引人，没有充分发挥出应有的作用。
这让我明白，在今后的教学中，需要更加精心地挑选适合大班孩子年龄特点和认知水平的游戏和儿歌，以提高教学效果。
在教学内容的安排上，我按照拼音的难易程度和重要性进行了逐步的讲解。
但在实际教学中，我发现有些内容的讲解进度过快，孩子们还没有完全理解和消化，就已经进入了下一个环节。
例如，在讲解复韵母和整体认读音节时，由于内容相对复杂，孩子们需要更多的时间来练习和巩固，但我没有给予足够的时间，导致部分孩子在后续的学习中出现了混淆和遗忘的情况。
这使我深刻认识到，教学内容的安排不仅要考虑知识的系统性和逻辑性，还要充分考虑孩子们的接受能力和学习节奏，不能急于求成。
大班拼音教学反思
大班拼音教学反思大班拼音教学反思一：大班拼音教学反思汉语拼音是小孩打开知识大门的金钥匙，是幼儿学习文化知识的基础。
学会了拼音，小孩就能自己看书讲故事，自由漫游在知识的海洋里。
在学习中，小孩能感受到汉语拼音的奇异力量。
因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语基础显得尤为重要。
一年来，我每天认真地备课，认真地教学，晚上在家也经常学习到专门晚。
在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了专门大的提高，进步是明显的。
多数的幼儿都已达到了初期的阅读水平，关于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反馈更是让我欣喜。
我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读爱好及能力在明显的提高。
教学中我有专门多不足之处，需要不断学习提高。
同时也有一些教学体会在那个地点和大伙儿交流一下。
一、学习是有窍门的，要活学，巧用。
在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最差不多的笔画，“横、竖”及其正确的书写规则，再让幼儿巩固对“上、下、左、右”方向的概念，把握了这两点，幼儿就能在记字母字形上有专门大突破。
二、充分利用插图和游戏、儿歌、趣味教学。
在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来关心幼儿认识，熟悉字母，不仅能激发学生的学习爱好，也是在潜移默化地对幼儿进行思想品德教育与审美教育。
三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。
在所学的拼音中，只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以辨论，容易混淆，我采纳多种方法并用，来让幼儿强化巩固。
如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用：1、手形比对法来进行经历2、实物经历法3、用肢体语言来巩固经历。
在复韵母ui、iu、ie、ei的教学，我通常是用：1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音，让幼儿认真观看老师口型的变化，逐步发出读音2、“找朋友”那个游戏也专门适用于这几个拼音的记法3、儿歌经历法。
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大班拼音教学心得
接触到这门课程也有很长时间了，我从不断的学习和教的过程中学到了很多，也收获了许多的快乐，其中也遇到过许多的迷惑。
大班这个年龄段的幼儿是语言表达能力发展很快的一个阶段，在学习中，他们的认知能力不断提高，大脑中所积累的词汇也在不断丰富，表达的欲望也随之加强，特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。
好动是幼儿园小朋友的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的活动就是游戏。
作为识字工具的汉语拼音，有的时候幼儿在学的时候也会感到很枯燥乏味，那我们应该如何来让幼儿提起学习的兴趣呢？这学期我们把游戏贯穿到拼音中，结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。
儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上巧妙地增设组词比赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的积极性。
我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手非常积极，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平时故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。
每学完几个韵母后，就要展开复习。
在学完声母、韵母后，还让幼儿一起玩找朋友的游戏，看看所学的复韵母可以和哪些声母做朋友，又不能和哪些声母做朋友，幼儿学习起来比较感兴趣。
这样就激发了幼儿学习汉语拼音的兴趣。
其次，在拼读中，孩子们会遇到很多种特殊的情况，比如声母中的j q x y与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背："j q x y真稀奇，从不与u在一起，j q x y真淘气，见到小ü掉泪滴"，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不容易出现错误了。
在学习前鼻韵母与后鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助幼儿区别前鼻韵母与后鼻韵母。
例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。
后鼻韵母是四个，ang、
eng 、ing和ong”。
在教学中，根据幼儿喜爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，以此来加强记忆，巩固拼音学习。
总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。
在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，及时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，持久的发挥课堂。
大班拼音教学心得（2）：
教孩子学拼音要让孩子感兴趣,在实际教学中是老师把握的一个重点,例:单纯教孩子读写,这样很枯燥孩子会越学越烦.可以带着孩子用儿歌的形式从儿歌中传授单韵母,让幼儿越学越开心.为了让孩子掌握正确的发音,老师和孩子一起跟着磁带学一边听一边读,老师以便加以辅导孩子,学起来也有趣.
我认为这样的趣味教学比一天定下来上课效果要好得多,将心比让你坐下来在课堂上一动不动的学习会很难受,那对于一个刚要走出大班的孩子来讲就太小学化了.
在学拼音的过程中千万不可逼迫,一定要看到孩子的进步处,哪怕是极细微的进步都不要失时机地盲目的加以夸奖和表扬.每天在课外活动时是和孩子互相了解的最好时机,做为老师的我哟内个问话的方式让孩子读出你所学的拼音的正确拼音.
当然,孩子有时出现不正确的拼音书写,会给其他的孩子带来笑声,我和孩子就在这种相互交流中让孩子的拼音学习一天天进步!
大班拼音教学心得（3）：
在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作，真是有喜有忧，幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责。
现将这学期的工作总结如下：
一、在保教工作上，我力求从每件小事做起，耐心细致，时刻将安全放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连贯模式化，使幼儿对自己的行
为有一定的判断能力。
同时我学习了《赛格幼儿园员工手册》，并严格按照《手册》来要求自己。
在教育幼儿的过程中，我也不断努力提高自己的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。
我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中，在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法。
在实践中我深深体会到工作的意义与欢乐。
二、在教学工作上，本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作，在学期初我们就为幼儿准备了：田字格本、数学练习本、拼音本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。
开展了“ 学习星” 评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。
为了做好幼小衔接工作，我们对幼儿做了各种训练。
如：遵守时间的训练：训练幼儿在规定的时间内完成规定的任务；独立性的训练：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯；规则意识的训练：要求幼儿听上课铃声准备上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。
在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。
这些训练都收到了很好的效果，我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。
三、在家长工作方面，本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时会面了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，如发现幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会及时与家长进行更细致的交流，最终使问题得到很好的解决。
同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如：“ 亲子活动” 、“ 六一活动” 、“ 毕业典礼”等，家长对班级工作支持度高，能积极参与各项活动，有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。
总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。
这学期我们班根据幼儿的兴趣，贴近他们的生活，从实际出发选择了三个教学视主题活动，《我从那里来》《叶子》和《再见了，幼儿园》增长了幼儿的知识，开拓了幼儿的视野，丰富了幼儿的生活经验，让他们真正做到玩中学，做中明。
一学期很快就结束了，孩子们就要成为一名小学生了，他们能顺利的进入小学吗？下面就从几个主要的方面进行总结：
语言常识：
在《我从那里来》的教学主题中让幼儿明白了自己是从那里来的，懂得了爸爸妈妈的辛苦，知道了怎么孝敬父母。
经过这主题的学习家长都觉得孩子们长大了，懂事了，感到很是欣慰；在《叶子》的教学视听中，让幼儿寻找出生活中各种各样的叶子，认识各种各样的的叶子，并自我探索叶子的用途线及所隐藏的奥秘，这些活动培养了幼儿探索的兴趣，增强了幼儿语言表达能力，提高了幼儿生活小常识，还丰富了幼儿的视眼，懂得热爱大自然。
《再见了，幼儿园！》这一系列活动，主要是围绕幼儿园展开，在幼儿园的三年里的变化，孩子们的感觉，老师的感觉，离别时的心情都能展开很多很多的活动，在这里
主要是回忆过去，有一颗感恩的心，还是就是做好幼小衔接工作，毕业后能成为一名合格的小学生。