最新人教版九年级物理上册教案：第十七章 欧姆定律
人教版九年级物理第十七章第2节欧姆定律教案
教案：人教版九年级物理第十七章第2节欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第十七章第2节，主要内容包括：1. 欧姆定律的发现过程：通过实践情景引入，让学生了解欧姆定律的发现过程，理解电流、电压、电阻之间的关系。
2. 欧姆定律的表述：I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：通过例题讲解，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题，如计算电路中的电流、电压、电阻等。
二、教学目标1. 让学生了解欧姆定律的发现过程，理解电流、电压、电阻之间的关系。
2. 使学生掌握欧姆定律的表述，并能运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的理解和应用，特别是电流、电压、电阻之间的关系。
2. 教学重点：欧姆定律的表述及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个电路实验，让学生观察电流、电压、电阻的变化关系，引发学生对欧姆定律的思考。
2. 讲解欧姆定律：介绍欧姆定律的发现过程，讲解欧姆定律的表述，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
3. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如计算电路中的电流、电压、电阻等，让学生学会运用欧姆定律。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于欧姆定律的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：让学生动手进行实验，测量电流、电压、电阻等，培养学生的实验操作能力。
六、板书设计1. 欧姆定律的发现过程2. 欧姆定律的表述：I=U/R3. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 请简述欧姆定律的发现过程。
2. 根据欧姆定律，计算下列电路中的电流、电压、电阻：(1) I=2A，U=12V，求R；(2) I=4A，U=24V，求R；(3) I=6A，R=12Ω，求U。
3. 请运用欧姆定律解决下列实际问题：(1) 一盏灯的功率为40W，电压为220V，求灯的电阻；(2) 一台洗衣机的功率为300W，电压为220V，求洗衣机的电阻；(3) 一段电线的长度为20m，横截面积为2mm²，电阻率为2.8×10⁻⁸Ω·m，求电线的电阻。
人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律-教案
教案：人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第17.2节欧姆定律。
本节内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的表达式及其物理意义。
具体内容包括：2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
二、教学目标1. 让学生了解欧姆定律的发现过程，培养学生对物理现象的探究能力。
2. 掌握欧姆定律的表达式及其物理意义，能运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表达式及其物理意义。
难点：欧姆定律的推导过程及实验方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如照明电路，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系。
2. 探究活动：让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。
3. 数据分析：4. 欧姆定律的表述：引导学生根据实验结果，推导出欧姆定律的表达式：I = U/R。
5. 欧姆定律的物理意义：解释欧姆定律的物理意义，即电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
6. 例题讲解：讲解一道运用欧姆定律解决问题的例题，让学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
七、作业设计1. 作业题目：已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，电阻R2 = 10Ω，电阻R3 = 15Ω，电阻R4 = 20Ω。
2. 答案：根据欧姆定律，计算得出电流强度分别为：I1 = U/R1 = 10V / 5Ω = 2AI2 = U/R2 = 10V / 10Ω = 1AI3 = U/R3 = 10V / 15Ω ≈ 0.67AI4 = U/R4 = 10V / 20Ω = 0.5A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了欧姆定律的表达式及其物理意义。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：深入理解欧姆定律的内涵，能够准确阐述电流、电压、电阻之间的定量关系，并能运用欧姆定律进行简单电路的计算。
2.科学思维：通过实验探究和数据分析，培养学生的逻辑思维能力和科学推理能力，学会从实验现象中提炼出物理规律。
3.科学探究：经历欧姆定律的实验验证过程，掌握控制变量法等科学探究方法，体验科学探究的乐趣和严谨性。
4.科学态度与责任：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度，理解欧姆定律在日常生活和科学技术中的重要性，树立节约用电、安全用电的意识。
二、教学重点•深入理解欧姆定律的内容及其表达式（I=U/R），并能灵活运用其解决简单电路问题。
•掌握控制变量法在欧姆定律实验中的应用。
三、教学难点•通过实验数据准确归纳出欧姆定律，理解其适用条件和局限性。
•灵活运用欧姆定律解决复杂电路中的电流计算问题，尤其是涉及多个变量变化的情况。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含欧姆定律的动画演示、实验视频等。
•实验器材（如电源、电压表、电流表、定值电阻、滑动变阻器、导线、开关等），用于学生分组实验。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•实验探究法：通过学生分组实验，探究电流、电压、电阻之间的关系，验证欧姆定律。
•讲授法：结合实验现象和数据分析，讲解欧姆定律的内容、表达式及其适用条件。
•讨论法：引导学生讨论实验中的疑问和发现，促进思维的碰撞和深化。
•案例分析法：通过具体案例分析，让学生理解欧姆定律在实际问题中的应用。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一个调节亮度的台灯，提问学生：“为什么通过调节开关，台灯的亮度会发生变化？”引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系，引出欧姆定律的学习。
•复习旧知：简要回顾电流、电压、电阻的基本概念，为学习欧姆定律做铺垫。
2. 新课教学•实验探究：•分组实验：学生分组进行实验，分别测量不同电阻下电路中的电流和电压值，注意控制变量法的应用（即每次只改变一个变量，观察其他变量的变化）。
人教版九年级物理全一册教案17.2欧姆定律
教案：人教版九年级物理全一册 17.2 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第17章第二节，主要讲述欧姆定律的内容。
具体包括：1. 电流、电压和电阻的关系；2. 欧姆定律的表述；3. 欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电流、电压和电阻的关系，掌握欧姆定律的表述；2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压和电阻的关系，欧姆定律的表述及应用。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电压表、电流表、电阻器等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电解水实验，让学生观察到电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识讲解：讲解电流、电压和电阻的概念，阐述它们之间的关系，引导学生得出欧姆定律的表述。
3. 实验演示：演示电压表、电流表的使用方法，让学生亲身体验电流、电压和电阻的变化关系。
4. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解如何运用欧姆定律解决问题。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书欧姆定律的表述，以及电流、电压和电阻的关系图示。
7. 作业设计：设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学内容，提出疑问，并对欧姆定律在实际生活中的应用进行拓展延伸。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R电流（I）电压（U）电阻（R）七、作业设计1. 请用欧姆定律解释电流、电压和电阻之间的关系。
2. 设计一个实验，验证欧姆定律的正确性。
3. 请举例说明欧姆定律在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，使学生掌握了欧姆定律的内容。
在课后，学生应加强练习，熟练运用欧姆定律解决实际问题。
同时，教师可引导学生拓展学习，了解欧姆定律在其他领域的应用，提高学生的综合素质。
人教版初中物理九年级全册第十七章第2节欧姆定律教案1
人教版初中物理九年级全册第十七章第2节欧姆定律教案1作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课时，我以培养孩子们的观察力、动手能力和创造力为目标，通过有趣的活动让孩子们在实践中学习和成长。
一、教学目标：1. 让孩子们了解和掌握欧姆定律的基本概念。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对物理学的兴趣，培养他们的创新思维。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：欧姆定律的数学表达式及其公式的推导。
2. 教学重点：让孩子们通过实践理解欧姆定律的原理，并能运用到实际问题中。
三、教具与学具准备：1. 教具：电源、电阻、导线、电流表、电压表等。
2. 学具：每个孩子准备一套电阻、导线、电流表、电压表等。
四、活动过程：1. 引入：以一个简单的电路为例，让孩子们观察电流表和电压表的变化，引导他们思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 讲解欧姆定律：通过示例和讲解，让孩子们了解欧姆定律的定义和数学表达式。
3. 实践操作：孩子们分组进行实验，运用教具和学具进行测量和计算，验证欧姆定律。
4. 分享与讨论：每组孩子们分享自己的实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解和掌握欧姆定律的数学表达式及其推导过程。
2. 活动重点：通过实践操作，让孩子们理解和应用欧姆定律。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，及时发现问题并进行调整，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后进行自主学习，探索欧姆定律在生活中的应用，培养他们的创新思维和实践能力。
通过本节课的设计和教学，我希望孩子们能够理解和掌握欧姆定律的基本概念，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
同时，激发他们对物理学的兴趣，培养他们的创新思维。
重点和难点解析：一、欧姆定律的数学表达式及其推导过程：为了让孩子们更好地理解欧姆定律的数学表达式，我以直观的方式展示了其推导过程。
人教版九年级全册第十七章第2节《欧姆定律》教案
教案：人教版九年级全册第十七章第2节《欧姆定律》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级全册第十七章第2节，主要包括欧姆定律的发现、表达式及其应用。
教材内容具体如下：1. 欧姆定律的发现：通过实验探究，引导学生发现电流、电压和电阻之间的关系。
2. 欧姆定律的表达式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：分析实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系，解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内涵，掌握欧姆定律的表达式及应用。
2. 培养学生动手实验、观察分析数据、推理验证的能力。
3. 引导学生运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其推导过程。
2. 教学重点：欧姆定律的应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电压表、电流表、电阻器、导线等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，让学生观察并描述电流、电压和电阻之间的关系。
2. 实验探究：引导学生进行实验，测量电流、电压和电阻的数据，观察并分析数据之间的关系。
3. 推理验证：引导学生根据实验数据，推理得出电流、电压和电阻之间的关系，得出欧姆定律的表达式。
4. 应用拓展：分析实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系，解决实际问题。
六、板书设计1. 欧姆定律的发现2. 欧姆定律的表达式：I = V/R3. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 题目：已知一个电路中电流为2A，电阻为3Ω，求电压V。
答案：V = I R = 2A 3Ω = 6V2. 题目：一个电路中电压为12V，电阻为4Ω，求电流I。
答案：I = V / R = 12V / 4Ω = 3A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的内涵、表达式及应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察实验数据，培养学生的分析能力。
人教版九年级物理全一册第十七章第2节欧姆定律教案
教案：人教版九年级物理全一册第十七章第2节欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义和表达式：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的应用：通过计算电流、电压和电阻之间的关系，解决实际问题。
3. 欧姆定律的实验验证：通过实验观察电流、电压和电阻之间的关系，验证欧姆定律。
二、教学目标1. 使学生理解欧姆定律的定义和表达式，能够运用欧姆定律解决实际问题。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用。
2. 教学重点：欧姆定律的定义和实验验证。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的实例引入，如照明电路中电流、电压和电阻的关系。
2. 讲解欧姆定律的定义和表达式：引导学生理解欧姆定律的含义，给出欧姆定律的表达式。
3. 实验验证欧姆定律：组织学生进行实验，观察电流、电压和电阻之间的关系，验证欧姆定律。
4. 例题讲解：讲解一些运用欧姆定律解决问题的例题，让学生掌握欧姆定律的应用。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些相关的作业题目，让学生课后巩固。
六、板书设计1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R3. 欧姆定律的应用：通过计算电流、电压和电阻之间的关系，解决实际问题。
七、作业设计1. 题目一：一个电阻器的电阻为10Ω，通过它的电流为2A，求电阻器两端的电压。
答案：U = IR = 2A × 10Ω = 20V2. 题目二：一个电阻器的电阻为5Ω，通过它的电流为4A，求电阻器两端的电压。
答案：U = IR = 4A × 5Ω = 20V八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了欧姆定律的定义和表达式，能够运用欧姆定律解决实际问题。
人教版物理九年级全一册17.2欧姆定律教案
教案：人教版物理九年级全一册17.2欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：通过计算电压、电流和电阻的关系，可以解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的定义和表达式。
2. 学生能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 学生能够掌握欧姆定律在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，如何通过计算电压、电流和电阻的关系解决实际问题。
2. 教学重点：欧姆定律的定义和表达式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 讲解欧姆定律：通过多媒体课件，详细讲解欧姆定律的定义和表达式。
3. 例题讲解：给出一个实际问题，引导学生运用欧姆定律进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目。
5. 板书设计：在黑板上写出欧姆定律的定义和表达式，以及解题步骤。
6. 作业设计：布置一道实际问题，让学生回家后运用欧姆定律进行计算。
六、作业设计1. 题目：小明家的照明电路中，电压为220V，电流为0.5A，求电阻。
2. 答案：电阻 = 电压 / 电流= 220V / 0.5A = 440Ω。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对欧姆定律的理解和应用有所提高，但在实际问题的解决上仍有一定难度。
2. 拓展延伸：引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如家用电器的选购、电路的设计等。
通过本节课的教学，学生对欧姆定律有了更深入的了解，能够运用欧姆定律解决实际问题。
但在今后的教学中，仍需加强对学生实际问题解决能力的培养。
重点和难点解析：欧姆定律的应用在上述教案中，提到了欧姆定律的应用是本节课的教学难点。
人教版物理九年级上册精品教案 第17章第2节《欧姆定律》
人教版物理九年级上册精品教案第17章第2节《欧姆定律》一. 教材分析《欧姆定律》是人教版物理九年级上册第17章第2节的内容，本节内容是在学生掌握了电流、电压概念的基础上，进一步研究电流、电压与电阻之间的关系。
欧姆定律是电学发展史上的重要规律，对于学生理解电路的动态变化，深化对电流、电压、电阻概念的认识具有重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和实验操作能力，对于电流、电压的概念有了一定的理解。
但是，对于欧姆定律的推导过程和意义可能还存在一定的困难，需要通过实验和讲解相结合的方式，帮助学生深入理解欧姆定律。
三. 教学目标1.让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2.培养学生通过实验观察、分析、总结科学规律的能力。
3.提高学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.欧姆定律的推导过程。
2.欧姆定律在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用实验探究、讲解、讨论相结合的教学方法，引导学生通过实验观察、数据分析，总结出欧姆定律，并运用欧姆定律解决实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：电压表、电流表、电阻器、导线等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾电流、电压的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）演示实验：连接电路，调整电阻器，观察电流表和电压表的读数变化，引导学生注意观察电流、电压、电阻之间的关系。
3.操练（15分钟）学生分组实验，亲自动手操作，观察并记录电流表、电压表的读数，尝试找出电流、电压、电阻之间的关系。
4.巩固（10分钟）根据实验数据，引导学生总结欧姆定律的表达式，理解欧姆定律的意义。
5.拓展（10分钟）讨论：引导学生运用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压、电流计算等。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调欧姆定律的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，巩固所学知识。
人教版九年级物理全第十七章欧姆定律17.1电流与电压和电阻的关系优秀教学案例
1.提出问题，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。如电流与电压、电阻之间有何定量关系？
2.引导学生通过实验观察电流、电压和电阻的变化，自行发现欧姆定律的规律。
3.设计拓展性问题，如在实际应用中，如何根据电流、电压和电阻的关系优化电路设计？
（三）小组合作
1.分组进行实验探究，让学生在合作中交流思路、分享成果，培养团队协作能力。
3.合作性：本节课通过小组合作学习，培养学生的团队意识和沟通能力。学生在合作中交流思路、分享成果，取长补短，共同提高。
4.生活化：教师将物理知识与生活实际相结合，让学生感受到物理与生活的紧密联系。通过解决实际问题，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高生活实践能力。
5.评价机制：本节课注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的成长和发展。教师通过评价学生的学习过程和成果，为学生提供指导和帮助，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，学生之间的相互评价和自我评价也使学生能够发现自己的优点和不足，提高自我改进能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流、电压和电阻的概念，掌握电流、电压和电阻之间的定量关系，即欧姆定律。
2.能够运用欧姆定律解决实际问题，如电流、电压和电阻的测量，以及电路中电流、电压和电阻的计算。
3.了解影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度，并能应用于实际问题。
4.掌握实验操作技能，能够独立完成电流、电压和电阻的测量实验，并正确处理实验数据。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展，为学生提供指导和帮助。
4.结合学生的学习情况，调整教学策略，以满足学生的个性化需求，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一个实际生活中的电路图，如家庭电路，让学生观察并思考电流、电压和电阻之间的关系。
人教版九年级物理全一册第十七章17.2欧姆定律教案
教案：人教版九年级物理全一册第十七章17.2欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容是第十七章第二节欧姆定律。
教材内容主要包括：欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。
通过本节课的学习，使学生了解欧姆定律的内容，理解欧姆定律在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 了解欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。
2. 学会运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、电源等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一段关于欧姆定律的动画，引导学生思考：为什么电流会随着电压和电阻的变化而变化？2. 理论讲解：讲解欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。
欧姆定律是指在电压不变的情况下，电流与电阻成反比；在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。
其表达式为：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 实验演示：利用实验器材进行实验，验证欧姆定律。
引导学生观察电流表、电压表的读数变化，让学生亲身体验电流、电压、电阻之间的关系。
4. 例题讲解：讲解一道关于欧姆定律的应用题，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。
5. 随堂练习：布置几道有关欧姆定律的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计欧姆定律：I = U/R适用范围：电压、电流、电阻均为线性变化。
七、作业设计已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，R2 = 10Ω，R3 = 15Ω，求电流I。
答案：1. I = 1A2. 根据欧姆定律，电阻越大，电流越小。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画引入、理论讲解、实验演示、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了欧姆定律的知识。
但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强实验操作的训练。
人教版九年级物理教案：17.2欧姆定律
人教版九年级物理教案： 17.2欧姆定律作为一名资深的幼儿园教师，我对于教案的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面是我设计的人教版九年级物理教案：17.2欧姆定律的内容。
一、设计意图在设计这节物理课时，我采用了问题驱动的教学方式，引导学生从生活实例中发现欧姆定律的应用，通过实验和讨论，让学生深入理解欧姆定律的内涵。
本节课的目的在于培养学生对物理学的兴趣，提高学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解欧姆定律的表述，掌握欧姆定律的应用，能够分析简单的电路问题。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表述和应用。
难点：如何引导学生从生活实例中发现欧姆定律，如何让学生理解欧姆定律的内在逻辑。
四、教具与学具准备教具：电源、电阻、灯泡、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：以家庭电路为例，让学生观察电流表和电压表的变化，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 讲解：详细讲解欧姆定律的表述，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
3. 实验：让学生分组进行实验，通过实验验证欧姆定律，引导学生从实验中发现规律。
4. 讨论：让学生分组讨论欧姆定律的应用，引导学生将理论知识应用于实际问题。
5. 练习：给出一些简单的电路问题，让学生运用欧姆定律进行解答。
六、活动重难点重点：欧姆定律的表述和应用。
难点：如何引导学生从生活实例中发现欧姆定律，如何让学生理解欧姆定律的内在逻辑。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让学生进行了课后反思，让他们回顾自己在课堂上的学习过程，发现自己的不足，找出需要改进的地方。
同时，我还给出了一些拓展延伸的问题，让学生在生活中发现欧姆定律的应用，提高学生的观察能力和问题解决能力。
通过这样的教案设计，我希望能够激发学生对物理学的兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我也希望通过这个过程，让学生能够更好地理解和掌握欧姆定律，提高他们的知识水平。
重点和难点解析1. 引入环节的生活实例：我选择了家庭电路作为引入实例，因为这个实例与学生的生活密切相关，能够激发他们的兴趣和好奇心。
人教版九年级物理全册《17.2欧姆定律》教学设计
《17.2欧姆定律》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第17章第2节《欧姆定律》。
该部分内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的表达式以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 电流、电压、电阻的关系；2. 欧姆定律的实验探究；3. 欧姆定律的表达式：I = U/R；4. 欧姆定律的应用举例。
二、教学目标1. 让学生通过实验探究，发现电流、电压、电阻之间的关系，理解并掌握欧姆定律的内容及应用。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用。
2. 教学重点：电流、电压、电阻之间的关系，欧姆定律的实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中常见的电路现象，引导学生关注电流、电压、电阻之间的关系。
2. 实验探究：安排学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，引导学生发现电流、电压、电阻之间的关系。
3. 欧姆定律的表达式：4. 欧姆定律的应用：通过举例，让学生了解欧姆定律在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：布置一些与欧姆定律相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计欧姆定律电流 I = U/R电压 U电阻 R七、作业设计1. 请用欧姆定律解释一下为什么在电路中加入一个电阻器后，电流会减小。
答案：根据欧姆定律I = U/R，当电阻R增大时，电流I会减小。
已知电压U = 12V，电阻R1 = 4Ω，电阻R2 = 6Ω。
答案：I = U/(R1 + R2) = 12V / (4Ω + 6Ω) = 1.5A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的内容及应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行科学探究，提高学生的实践能力。
人教版九年级物理17.2欧姆定律教案
人教版九年级物理 17.2欧姆定律教案一、设计意图在设计这一课程时，我以学生为主体，以培养学生的科学素养和创新能力为目标，结合欧姆定律这一概念，设计了丰富多样的教学活动。
通过实践操作、小组讨论、探究实验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握欧姆定律的知识，提高他们的物理学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和含义，掌握电阻、电流、电压三者之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的实验操作技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律公式的推导过程，电阻、电流、电压三者之间的数学关系。
2. 教学重点：欧姆定律的定义和应用，电阻、电流、电压的概念及关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 实践情景引入：以一个简单的电路为例，让学生观察并描述电路中的电流、电压和电阻之间的关系。
2. 理论知识讲解：介绍欧姆定律的定义，讲解电阻、电流、电压三者之间的关系。
4. 探究实验：让学生分组进行实验，利用教具测量电流、电压和电阻，验证欧姆定律。
6. 课后作业：布置一道关于欧姆定律的应用题，让学生课后解答。
六、活动重难点1. 活动难点：欧姆定律公式的推导过程，电阻、电流、电压三者之间的数学关系。
2. 活动重点：欧姆定律的定义和应用，电阻、电流、电压的概念及关系。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物理现象，运用欧姆定律解决实际问题。
例如，分析家庭电路中的电流、电压和电阻关系，解释电器工作时为何会发热等。
重点和难点解析在实践情景引入环节，我选择了以一个简单的电路为例，让学生观察并描述电路中的电流、电压和电阻之间的关系。
这是因为通过实际观察和描述，学生可以更直观地理解电路中各物理量之间的关系，从而为后续的理论知识学习打下基础。
在理论知识讲解环节，我注重了欧姆定律的定义和电阻、电流、电压三者之间的关系的讲解。
人教版九年级17.2欧姆定律教案
教案：人教版九年级17.2 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材第17.2节，主要内容包括欧姆定律的发现、表达式以及应用。
具体内容包括：1. 欧姆定律的实验现象：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；在电压一定时，通过导体的电流与电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：根据已知条件，计算电路中的电流、电压或电阻。
二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的实验现象和表达式。
2. 学生能够运用欧姆定律解决实际问题，计算电路中的电流、电压或电阻。
3. 学生能够掌握欧姆定律在生活中的应用，提高对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用。
2. 教学重点：欧姆定律的实验现象和表达式。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路实验，让学生观察电流表和电压表的读数变化，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，通过改变电阻或电压，观察电流的变化，引导学生发现欧姆定律的实验现象。
3. 公式推导：引导学生根据实验现象，推导出欧姆定律的表达式I = U/R。
4. 例题讲解：讲解一个典型的欧姆定律应用题，让学生掌握解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置几个随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 欧姆定律的实验现象2. 欧姆定律的表达式：I = U/R3. 欧姆定律的应用：计算电路中的电流、电压或电阻七、作业设计1. 题目1：一个电阻为10Ω的电路，电压为10V，求电流大小。
答案：I = U/R = 10V / 10Ω = 1A2. 题目2：一个电路中，电流为2A，电阻为5Ω，求电压大小。
答案：U = I R = 2A 5Ω = 10V3. 题目3：一个电路中，电压为12V，电阻为3Ω，求电流大小。
人教版九年级物理全册教案第十七章第2节欧姆定律
教案：人教版九年级物理全册教案第十七章第2节欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义：通过导体的电流，与导体两端电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的数学表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：通过测量电流、电压和电阻，可以计算出未知量。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和数学表达式。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，如何解决实际问题。
2. 教学重点：欧姆定律的定义和数学表达式。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个充电宝，让学生思考充电宝的工作原理，引导学生关注电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识讲解：讲解欧姆定律的定义和数学表达式，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
3. 例题讲解：通过示例，让学生了解如何运用欧姆定律解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用欧姆定律计算一些实际问题，巩固所学知识。
5. 实验探究：让学生分组进行实验，测量电流、电压和电阻，验证欧姆定律。
六、板书设计1. 欧姆定律的定义2. 欧姆定律的数学表达式：I = U/R3. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 题目：计算一个电阻器在5V电压下的电流。
答案：I = U/R = 5V / 10Ω = 0.5A2. 题目：一个电流表显示0.6A，已知电阻为8Ω，求电压。
答案：U = I R = 0.6A 8Ω = 4.8V八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对欧姆定律的理解和应用有所提高，但在实验操作方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生思考欧姆定律在生活中的应用，如照明电路、手机充电等。
重点和难点解析在本节欧姆定律的教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
人教版九年级物理第十七章欧姆定律复习教学设计
2.通过提问方式，让学生回顾之前学过的电流、电压、电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.系统讲解欧姆定律的基本概念、表达式及在实际电路中的应用。
人教版九年级物理第十七章欧姆定律复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握欧姆定律的基本概念，能够准确表述欧姆定律的内容及其表达式。
2.能够运用欧姆定律进行电路分析，计算电路中的电流、电压和电阻。
3.掌握串并联电路的特点，能够解决实际生活中的串并联电路问题。
4.学会使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流，并能正确处理实验数据。
5.实验教学，提高学生的动手操作能力
在实验教学中，注重培养学生的动手操作能力。引导学生正确使用电压表、电流表，掌握实验数据的处理方法，提高实验结果的准确性。
6.拓展延伸，提升学生的物理素养
在教学中，我将适当拓展与欧姆定律相关的课外知识，如电路设计、新能源应用等，提升学生的物理素养，拓宽知识视野。
7.评价与反馈，促进学生的全面发展
教学过程中，我将采用多元化的评价方式，关注学生在知识、技能、情感等方面的全面发展。及时给予学生反馈，鼓励学生自我反思，提高学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，我将以一个简单的日常生活中的实例引入新课，例如家庭电路中的灯泡亮度与电流大小的关系，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
1.引入生活实例，激发学生学习兴趣
教学伊始，我将引入一些生活中的实例，如家用电器的工作原理、电路故障分析等，让学生感受到欧姆定律在实际生活中的广泛应用，从而激发学生的学习兴趣。
人教版九年级上册物理第十七章《欧姆定律》教案
第十七章欧姆定律本章内容概述欧姆定律是电学中的基本定律，它是学生进一步学习电学知识和分析电路的基础，是电学的重点内容.欧姆定律是实验定律，按照课标的要求教材将此内容的学习设计为学生的探究活动，目的是让学生进一步体验科学探究，学习科学探究的方法.本章教学内容以欧姆定律为线索，从欧姆定律的学习开始，到欧姆定律在理论和实际中的应用结束，教材自始至终站在培养学生的科学素养的角度安排教学内容.本章共分4节：1.第1节为“电流与电压和电阻的关系”，本节的综合性较强，知识方面要用到电路、电压和电阻的知识；技能方面要求学生掌握电流表、电压表和滑动变阻器等的使用.本节主要要求学生通过实验探究电流、电压和电阻的关系，并进一步掌握使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流的方法.2.第2节为“欧姆定律”，本节是在掌握“电阻、电压、电流”三者之间关系的基础上推导出欧姆定律公式I＝UR，要求学生能应用欧姆定律解释一些简单现象，并能进行简单的计算.3.第3节为“电阻的测量”，本节是欧姆定律内容的延续，学生在应用欧姆定律解决问题的同时，又可以加深对欧姆定律的理解.本节主要考查了利用“伏安法”测电阻的方法，要求学生能正确使用滑动变阻器、电压表、电流表来测出小灯泡（或未知电阻）的电阻值.4.第4节为“欧姆定律在串、并联电路中的应用”，本节主要是关于欧姆定律和串、并联电路的综合，要求学生在掌握串、并联电路电压、电流特点的基础上，灵活利用欧姆定律来解决实际问题，并推导出串联电路的总电阻R总＝R1+R2，并联电路的总电阻1/R总＝1/R1+1/R2. 教学目标【教学目标】1.在知识目标方面：①通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻.②知道导体中的电流与电压、电阻的关系；③掌握并运用欧姆定律公式I＝UR；④掌握串、并联电路中电阻的关系，并能利用欧姆定律进行简单的计算；⑤知道用电流表和电压表测电阻的实验原理，会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻.2.在能力目标方面：①通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、评估与交流等探究环节.②通过制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法.③通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力.3.在素养目标方面：①在数据收集过程中形成实事求是的科学态度；②通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学生探索的乐趣.③在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力.本章课时安排【课时建议】本章共有4节，建议8课时.第1节电流与电压和电阻的关系………………………………………2课时第2节欧姆定律………………………………………………………1.5课时第3节电阻的测量……………………………………………………1.5课时第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用…………………………1.5课时本章复习训练………………………………………………………1.5课时第1节电流与电压和电阻的关系【教学目标】一、知识目标1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系；2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流；3.会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压.二、能力目标1.通过实验探究过程，进一步体会科学探究方法；2.领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；3.通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图象研究物理问题.三、素养目标1.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，让学生体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；2.引导学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；3.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.【教学重点】实验探究电流、电压和电阻的关系的过程.【教学难点】运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式.【教具准备】教师准备：演示用具、示教板一套，实验表格、图象坐标纸、多媒体课件等.学生准备：电流表和电压表各一个、三节干电池、滑动变阻器一个、定值电阻（R1＝5Ω、R2＝10Ω、R3=15Ω）、开关、导线若干.（以上器材为一组，每三人准备一组器材）【教学课时】2课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师演示实验：请同学们看一个最基本的电路连接，即由电源、小灯泡、开关各一个，导线若干组成的一个简单电路.（开关闭合后灯亮）请同学们思考：你有哪些办法使小灯泡的亮度变暗？学生讨论后回答：①可以减小电源电压.②可以在电路中串联一个电阻.教师按学生的方法演示.师前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化要引起电流变化.板书：提示：加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小.这只是从定性的层面研究了电流与电压、电阻之间的关系，在物理学中更有意义的研究，应该是从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系.【进行新课】知识点1 探究电流与电压的关系（1）提出问题：师请同学们思考电阻不变时，电阻上的电流跟电阻两端的电压有什么关系？（2）猜想或假设：教师提示：同一个小灯泡接在一节电池的电路中时发光较暗，而接在两节电池的电路中时发光较亮.教师引导学生根据提示，发挥想象力，进行猜想或假设.学生猜想：电阻一定时，电压越高，电路中的电流越大.（3）设计实验：①实验仪器的选择：师我们所学的电流、电压和电阻三个物理量中，哪些物理量可以直接测量出来，分别用什么仪器来测量？生：能直接测量的物理量有：电流和电压，仪器分别为电流表和电压表.师电阻不能测量，我们怎样知道导体的阻值呢？生：可以从铭牌上读出导体的电阻值.②实验方法的选择：师也就是说在研究电流和电压、电阻之间关系时，我们是固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？生：控制变量法.教师播放多媒体课件“控制变量法”，并讲解.控制变量法（多媒体课件）（1）什么是控制变量法：影响结果的因素称为变量，在研究某个因素对结果的影响时，只改变这个因素的大小，而保持其他因素不变，从而确定这个因素对结果的影响，以此类推，分析各个因素对结果的影响，这种方法叫做控制变量法.（2）使用控制变量法的一般步骤：①明确研究的问题中有多少个物理量，搞清研究的对象是哪个物理量；②逐一研究物理量（研究对象）跟某一物理量的单一关系；③把这些单一关系综合起来.（3）用控制变量法探究电流跟电压、电阻关系的具体方法是：①保持电阻不变，通过改变电压，观察电流的变化；②保持电压不变，通过改变电阻，观察电流的变化.从而得出它们之间的关系.③实验时如何减小误差：师实验时，针对于某一导体只测量一组电压和电流值，行吗？生：不行.师为什么？师生共同回答：多次测量可以减少误差，同时考虑到物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该多测量几次.注意：我们在实验时不仅要针对同一导体测量几组电压值和电流值，同时还要更换定值电阻反复进行实验，这种研究物理问题的方法是不可忽视的.（实验时，给出了两个不同的定值电阻R1＝5Ω和R2＝10Ω）④实验时如何改变电压和电流：师我们在实验中要多次测量电压值和电流值，那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢？生1：改变电源的电压，如：增减串联的干电池的节数.生2：用滑动变阻器来改变定值电阻两端的电压.教师总结指出：同学们知道了改变定值电阻两端电压的方法，请大家根据你认为最适合的方法和刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并画出能够同时测量电压和电流的电路图.⑤实验探究报告：（教师用多媒体展示给学生）第*组实验探究报告［实验题目］探究电阻上的电流跟电阻两端电压的关系［猜想或假设］电流和电压成正比.［设计实验］（一）实验电路图：（二）实验数据表格：（三）实验器材：根据实验思想及所画电路图，选择如下器材：电池组、定值电阻（两个不同阻值）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干.［进行实验］步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路.步骤二：先将5Ω的定值电阻接入电路，合上开关，适当移动滑动变阻器的滑片，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第1、2、3次数据表中.步骤三：再将10Ω的定值电阻接入电路，合上开关，适当移动滑动变阻器的滑片，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第4、5、6次数据表中.（4）进行实验：实际操作中，教师要提醒学生注意以下几个问题：（用多媒体播放）①连接电路和更换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器按“一上一下”的接法，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上.②正确连接电流表、电压表、滑动变阻器.③闭合开关前，明确研究对象；明确控制什么物理量不变，什么物理量改变；明确观察记录哪些数据.④测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差.⑤测量次数不要过多，根据时间而定，一般测量三次或四次左右.⑥若用滑动变阻器来改变导体两端电压的情况时，尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化（如：0.5V，1V，1.5V……）.同样若用干电池（或学生电源）改变电源电压时，也尽量使电源电压成整数倍地变化.教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中容易出现的错误，并分析错误原因，要求学生实事求是地填写实验数据.（5）分析和论证：数据处理时，教师可引导学生仔细思考测量数据，从不同的角度进行分析：如分析电压是怎样发生变化，从而影响到电流怎样变化；同时还应考虑到实验会有误差，可能数据不会完全一致.（6）得出结论：教师总结得出电流、电压关系的结论：板书：电阻不变时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比.教师指导学生用测量的数据对照课本画出U-I图象（高中物理中叫伏安特性曲线），引导学生理解并运用图象法解决问题.教师播放多媒体课件“图象法”，并讲解.图象法（多媒体课件）在物理学中，经常利用图象表示一个物理量随另一个物理量的变化情况，它可以直观、形象地表示出物理量的变化规律.在本节中探究电流跟电压、电阻的关系的实验数据处理时，就应用了图象法；利用实验得到的数据进行描点，分别画出电阻不变时电流随电压的变化图象和电压不变时电流随电阻（或电阻的倒数）的变化图象，从而分析图象，得出电流跟电压、电阻的关系.（7）评估:要求学生在实验探究报告中反思自己的探究活动，如：①实验设计方案是不是最优的，还可能会存在着哪些不合理的地方，可怎样进行改进.②操作过程中读完数据做记录时没有及时断开开关，可能会浪费电；在更换电阻时，也没有断开开关，这也是不允许的.③从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的.（8）交流：要求学生进行交流时，可以相互交换各自的实验探究报告，也可以口头表述自己在实验探究中与他人不同的意见，同时还应听取他人正确的意见.交流时，不应只是交流实验探究结论，交流的重点应放在实验探究的过程中.如：为什么我的猜想和别人不一样？为什么我的方法与你不一样？为什么你能得出这样的结论，而我的结论和你不一样？例题1（多媒体展示）为了探究电流跟电压的关系，小亮设计了如图甲所示的电路图.甲乙（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙中的元件连成电路.（2）在探究电流与电压的关系时，应保持不变，调节滑动变阻器滑片的位置，改变，记下对应的电流值.解析：（1）根据电路图连接实物图，首先应看明白电路图中各元件的位置及连接方式，然后对照电路图连接电路元件.连接时注意电表的正、负接线柱位置及其量程.看不出该使用哪个量程时，应使用较大量程.（2）在探究电流跟电压的关系时，根据控制变量法，应保持R不变，调节滑动变阻器，获取不同的电压值.答案：（1）如右图所示（2）电阻R的阻值电压表示数（或定值电阻两端电压）课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 探究电流与电阻的关系（1）提出问题:师前面的实验中，我们知道，电阻不变时，电流与电压成正比，那么，在电压不变时，电流与电阻之间有什么样的关系呢？（2）猜想或假设:生：根据“导体的电阻越大，流过它的电流就会越小”，因此我们猜想：电流与电阻成反比.（3）设计实验:教师提示：我们在做实验时，仍需使用控制变量法，即保持电阻两端的电压不变，研究电压不变的条件下，电流与电阻的关系，实验电路图与前面相同.（4）进行实验:步骤一：按电路图连接好电路.步骤二：分别将5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻连入电路中，调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变（如U=3V），分别读出电流表的示数，记录在下面的表格中.U= V（5）分析论证，评估，交流.根据测量的数据对照课本画出I-R图象，并得出结论.板书：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比.例题2（多媒体展示）在探究电压不变，电流跟电阻关系的实验中，已经得出正确的实验结论，下表中有两个数据漏写，请根据实验结论，填写表中的两个空格.解析：当电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比.若电流从0.6A 减小为0.3A，电流减小了一半，那么电阻应增大一倍，为10Ω.若电阻从5Ω增大为20Ω，电阻增大为原来的4倍，那么电流应减小为原来的1/4，为0.15A.答案：100.15例题3（多媒体展示）在“探究电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材如图所示（各个电源两端的电压保持不变，各个定值电阻受温度的影响可以忽略）.请选用合适的器材，完成实验探究.（1）你认为电流的大小与哪些因素有关？答：（2）本实验中，需要保持不变.（3）在虚线框内画出你设计的实验电路图.（4）小杨设计的实验方案中，使用了滑动变阻器，在实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（）A.控制电路中的电流大小，保护电路B.保持定值电阻两端的电压不变C.改变电源电压解析：由电压、电阻的概念可知，电流的大小与电压、电阻有关；要研究电流与电阻的关系，应保持电压不变；实验中要测电压和电流，故应用到电压表和电流表，为了保证电压不变，还需用到滑动变阻器，因此电路设计如图所示；滑动变阻器的作用：既可以保护电路，又可以保持定值电阻两端的电压不变，但它不能改变电源电压.答案：（1）电压、电阻（2）电压（3）如右图所示（4）C课堂演练完成本课时对应课堂练习.教师总结：理解电流与电压、电阻的关系时，要注意以下两个问题：（1）这里的导体中的电流和导体两端的电压、导体的电阻都是针对同一导体而言的.不能说一个导体的电流和另一个导体两端的电压成正比；也不能说一个导体的电流与另一个导体的电阻成反比.所以，电流与电压、电阻的关系一定要标明是哪一段电路或哪一个导体.（2）注意电流与电压、电阻关系的逻辑性.在叙述三者关系时，电流与电压、电阻的顺序不能改变，即不可以说：电阻一定时，导体两端的电压随电流的增大而增大；电压一定时，电流越小，导体电阻越大.这是因为电压是形成电流的原因，因为导体两端加了电压，导体中才有电流，不是因为导体通过了电流才有电压，这个因果关系不能颠倒；而电阻是导体本身的一种性质，与通过导体的电流大小无关.【教师结束语】这节课我们研究了电流、电压和电阻这三个物理量间的关系，知道了在电阻一定时，电流与电压成正比；电压一定时，电流与电阻成反比.在研究问题时，学习了控制变量的思想，针对这个实验，在研究电流与电压的关系时，我们控制了电阻不变，即定值电阻不变；在研究电流与电阻关系时，我们控制电压不变.课后作业完成本课时对应课后练习.1.教师备课时要亲自操作做实验，注意提供的电源电压与滑动变阻器要配套，有些电源电压达不到3V，甚至有些连2.5V都达不到.2.本实验一定要弄清实验目的，条理要清晰，才能很好地完成实验.3.在分析和论证中可设计几个疑问，如有人说，“在电阻不变时，导体两端的电压与电流成正比，对吗”？突出物理规律成立的条件，明确物理量之间的因果关系，让学生学会概括、表达这种因果关系，真正明白物理量之间成正比的实际含义.4.考虑课时的限制，在探究电流与电阻关系时，可以利用研究电流与电压的关系中获取的数据，更深入灵活地对数据加以分析得出结论，也可以做演示实验，还可以课下验证，总之我们要尽量为学生提供些验证的器材，把探究延伸到课堂之外.5.要让学生明白和理解实验中滑动变阻器的作用.6.本堂课分析电压、电阻、电流三者之间的正比、反比关系很困难，是学生学习的一个难点，一定要注意突破.教师可以从多个角度分析：①小学的正比和反比知识，如：当a/b=常量，a与b成正比；当ab=常量时，a与b成反比.②从倍数角度分析；③从图象角度分析.探究电流与电压和电阻的关系第2节欧姆定律【教学目标】一、知识目标1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.二、能力目标1.通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力.2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.三、素养目标通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】欧姆定律的推导和理解.【教学难点】欧姆定律的计算【教具准备】电池组、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）多个、开关、导线若干、电流表、电压表、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？生1：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小；生2：在电阻一定时，电流与电压成正比；生3：在电压一定时，电流与电阻成反比.师电流、电压和电阻这三个物理量之间的关系首先是被德国的科学家欧姆发现的，所以我们把这个规律叫做欧姆定律，下面我们就一起来学习吧！【进行新课】知识点1 欧姆定律师 由上节课的结论可知：在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比.我们把它综合起来，用一句话表示就是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个结论就是欧姆定律.板书：欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.如果用U 表示加在导体两端的电压，R 表示这段导体的电阻，I 表示通过这段导体中的电流，那么欧姆定律可以写成如下公式： I=RU 式中的I 表示电流，单位是安培（A ）；U 表示电压，单位是伏特（V ）；R 表示电阻，单位是欧姆（Ω）.公式的物理意义：当导体的电阻R 一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍.这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I ∝U).当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一.这反映电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I ∝1/R).公式I=U/R 完整地表达了欧姆定律的内容.欧姆定律表达式I=R U 及其变形式U=IR 、R=IU 是电学计算的基本公式，应注意以下四点:（1）适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.（2）同一性：I=R U 中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如图所示的电路，通过电阻R1的电流111R U I =，通过电阻R2的电流222R U I =，电路的总电流I=UR ，当电路发生变化时，电路中的总电流可以表示为R U I ''='. （3）同时性:欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R 中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I 、U 、R 随意混用.（4）公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即I 的单位是安培，U 的单位是伏特，R 的单位是欧姆.例题1（多媒体展示）一辆汽车的车灯接在12V 电源两端，灯丝电阻为30Ω，求通过灯丝的电流.学生读题，根据题意老师板演，画好电路图.说明某导体两端所加电压的图示法.在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号.解：由题可知U ＝12V ，R L ＝30Ω，根据欧姆定律I ＝U/R=12V/30Ω=0.4A.教师归纳：（用多媒体展示）（1）解物理题的一般步骤：。
人教版九年级物理教案：17.2《欧姆定律》
教案：人教版九年级物理17.2《欧姆定律》一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第17.2节《欧姆定律》。
本节内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的数学表达式以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：2. 欧姆定律的数学表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标：1. 理解欧姆定律的发现过程，掌握欧姆定律的数学表达式。
2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：欧姆定律的数学表达式及其应用。
难点：欧姆定律的推导过程，电路中电流、电压、电阻的计算。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：课本、笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程：1. 实践情景引入：讲解电流、电压、电阻的概念，提问学生电流、电压、电阻之间的关系。
2. 实验探究：引导学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。
4. 欧姆定律的发现：引导学生理解欧姆定律的发现过程，解释欧姆定律的数学表达式。
5. 欧姆定律的应用：举例讲解如何利用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生运用欧姆定律解决问题。
六、板书设计：欧姆定律：I = U/R电流（I）：单位时间内通过导体截面的电荷量电压（U）：电势差，单位电荷所具有的能量电阻（R）：阻碍电流流动的性质七、作业设计：答案：I = U/R = 10V / 10Ω = 1A答案：U = I R = 2A 5Ω = 10V答案：R = U / I = 12V / 3A = 4Ω八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实验探究、数据分析、公式讲解等环节，使学生掌握了欧姆定律的基本概念和应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验操作，培养学生的实践能力。
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第十七章欧姆定律本章内容概述欧姆定律是电学中的基本定律，它是学生进一步学习电学知识和分析电路的基础，是电学的重点内容.欧姆定律是实验定律，按照课标的要求教材将此内容的学习设计为学生的探究活动，目的是让学生进一步体验科学探究，学习科学探究的方法.本章教学内容以欧姆定律为线索，从欧姆定律的学习开始，到欧姆定律在理论和实际中的应用结束，教材自始至终站在培养学生的科学素养的角度安排教学内容.本章共分4节：1.第1节为“电流与电压和电阻的关系”，本节的综合性较强，知识方面要用到电路、电压和电阻的知识；技能方面要求学生掌握电流表、电压表和滑动变阻器等的使用.本节主要要求学生通过实验探究电流、电压和电阻的关系，并进一步掌握使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流的方法.2.第2节为“欧姆定律”，本节是在掌握“电阻、电压、电流”三者之间关系的基础上推导出欧姆定律公式I＝UR，要求学生能应用欧姆定律解释一些简单现象，并能进行简单的计算.3.第3节为“电阻的测量”，本节是欧姆定律内容的延续，学生在应用欧姆定律解决问题的同时，又可以加深对欧姆定律的理解.本节主要考查了利用“伏安法”测电阻的方法，要求学生能正确使用滑动变阻器、电压表、电流表来测出小灯泡（或未知电阻）的电阻值.4.第4节为“欧姆定律在串、并联电路中的应用”，本节主要是关于欧姆定律和串、并联电路的综合，要求学生在掌握串、并联电路电压、电流特点的基础上，灵活利用欧姆定律来解决实际问题，并推导出串联电路的总电阻R总＝R1+R2，并联电路的总电阻1/R总＝1/R1+1/R2. 教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面：①通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻.②知道导体中的电流与电压、电阻的关系；③掌握并运用欧姆定律公式I ＝UR；④掌握串、并联电路中电阻的关系，并能利用欧姆定律进行简单的计算；⑤知道用电流表和电压表测电阻的实验原理，会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻.2.在过程与方法方面：①通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、评估与交流等探究环节.②通过制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法.③通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力.3.在情感、态度和价值观方面：①在数据收集过程中形成实事求是的科学态度；②通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学生探索的乐趣.③在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力.本章课时安排【课时建议】本章共有4节，建议8课时.第1节电流与电压和电阻的关系………………………………………2课时第2节欧姆定律………………………………………………………1.5课时第3节电阻的测量……………………………………………………1.5课时第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用…………………………1.5课时本章复习训练………………………………………………………1.5课时第1节电流与电压和电阻的关系【教学目标】一、知识与技能1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系；2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流；3.会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压.二、过程与方法1.通过实验探究过程，进一步体会科学探究方法；2.领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；3.通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图象研究物理问题.三、情感、态度与价值观1.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，让学生体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；2.引导学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；3.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.【教学重点】实验探究电流、电压和电阻的关系的过程.【教学难点】运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式.【教具准备】教师准备：演示用具、示教板一套，实验表格、图象坐标纸、多媒体课件等.学生准备：电流表和电压表各一个、三节干电池、滑动变阻器一个、定值电阻（R1＝5Ω、R2＝10Ω、R3=15Ω）、开关、导线若干.（以上器材为一组，每三人准备一组器材）【教学课时】2课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师演示实验：请同学们看一个最基本的电路连接，即由电源、小灯泡、开关各一个，导线若干组成的一个简单电路.（开关闭合后灯亮）请同学们思考：你有哪些办法使小灯泡的亮度变暗？学生讨论后回答：①可以减小电源电压.②可以在电路中串联一个电阻.教师按学生的方法演示.师前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化要引起电流变化.板书：提示：加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小.这只是从定性的层面研究了电流与电压、电阻之间的关系，在物理学中更有意义的研究，应该是从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系.【进行新课】知识点1 探究电流与电压的关系（1）提出问题：师请同学们思考电阻不变时，电阻上的电流跟电阻两端的电压有什么关系？（2）猜想或假设：教师提示：同一个小灯泡接在一节电池的电路中时发光较暗，而接在两节电池的电路中时发光较亮.教师引导学生根据提示，发挥想象力，进行猜想或假设.学生猜想：电阻一定时，电压越高，电路中的电流越大.（3）设计实验：①实验仪器的选择：师我们所学的电流、电压和电阻三个物理量中，哪些物理量可以直接测量出来，分别用什么仪器来测量？生：能直接测量的物理量有：电流和电压，仪器分别为电流表和电压表.师电阻不能测量，我们怎样知道导体的阻值呢？生：可以从铭牌上读出导体的电阻值.②实验方法的选择：师也就是说在研究电流和电压、电阻之间关系时，我们是固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？生：控制变量法.教师播放多媒体课件“控制变量法”，并讲解.控制变量法（多媒体课件）（1）什么是控制变量法：影响结果的因素称为变量，在研究某个因素对结果的影响时，只改变这个因素的大小，而保持其他因素不变，从而确定这个因素对结果的影响，以此类推，分析各个因素对结果的影响，这种方法叫做控制变量法.（2）使用控制变量法的一般步骤：①明确研究的问题中有多少个物理量，搞清研究的对象是哪个物理量；②逐一研究物理量（研究对象）跟某一物理量的单一关系；③把这些单一关系综合起来.（3）用控制变量法探究电流跟电压、电阻关系的具体方法是：①保持电阻不变，通过改变电压，观察电流的变化；②保持电压不变，通过改变电阻，观察电流的变化.从而得出它们之间的关系.③实验时如何减小误差：师实验时，针对于某一导体只测量一组电压和电流值，行吗？生：不行.师为什么？师生共同回答：多次测量可以减少误差，同时考虑到物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该多测量几次.注意：我们在实验时不仅要针对同一导体测量几组电压值和电流值，同时还要更换定值电阻反复进行实验，这种研究物理问题的方法是不可忽视的.（实验时，给出了两个不同的定值电阻R1＝5Ω和R2＝10Ω）④实验时如何改变电压和电流：师我们在实验中要多次测量电压值和电流值，那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢？生1：改变电源的电压，如：增减串联的干电池的节数.生2：用滑动变阻器来改变定值电阻两端的电压.教师总结指出：同学们知道了改变定值电阻两端电压的方法，请大家根据你认为最适合的方法和刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并画出能够同时测量电压和电流的电路图.⑤实验探究报告：（教师用多媒体展示给学生）第*组实验探究报告［实验题目］探究电阻上的电流跟电阻两端电压的关系［猜想或假设］电流和电压成正比.［设计实验］（一）实验电路图：（二）实验数据表格：（三）实验器材：根据实验思想及所画电路图，选择如下器材：电池组、定值电阻（两个不同阻值）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干.［进行实验］步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路.步骤二：先将5Ω的定值电阻接入电路，合上开关，适当移动滑动变阻器的滑片，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第1、2、3次数据表中.步骤三：再将10Ω的定值电阻接入电路，合上开关，适当移动滑动变阻器的滑片，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第4、5、6次数据表中.（4）进行实验：实际操作中，教师要提醒学生注意以下几个问题：（用多媒体播放）①连接电路和更换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器按“一上一下”的接法，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上.②正确连接电流表、电压表、滑动变阻器.③闭合开关前，明确研究对象；明确控制什么物理量不变，什么物理量改变；明确观察记录哪些数据.④测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差.⑤测量次数不要过多，根据时间而定，一般测量三次或四次左右.⑥若用滑动变阻器来改变导体两端电压的情况时，尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化（如：0.5V，1V，1.5V……）.同样若用干电池（或学生电源）改变电源电压时，也尽量使电源电压成整数倍地变化.教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中容易出现的错误，并分析错误原因，要求学生实事求是地填写实验数据.（5）分析和论证：数据处理时，教师可引导学生仔细思考测量数据，从不同的角度进行分析：如分析电压是怎样发生变化，从而影响到电流怎样变化；同时还应考虑到实验会有误差，可能数据不会完全一致.（6）得出结论：教师总结得出电流、电压关系的结论：板书：电阻不变时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比.教师指导学生用测量的数据对照课本画出U-I图象（高中物理中叫伏安特性曲线），引导学生理解并运用图象法解决问题.教师播放多媒体课件“图象法”，并讲解.图象法（多媒体课件）在物理学中，经常利用图象表示一个物理量随另一个物理量的变化情况，它可以直观、形象地表示出物理量的变化规律.在本节中探究电流跟电压、电阻的关系的实验数据处理时，就应用了图象法；利用实验得到的数据进行描点，分别画出电阻不变时电流随电压的变化图象和电压不变时电流随电阻（或电阻的倒数）的变化图象，从而分析图象，得出电流跟电压、电阻的关系.（7）评估:要求学生在实验探究报告中反思自己的探究活动，如：①实验设计方案是不是最优的，还可能会存在着哪些不合理的地方，可怎样进行改进.②操作过程中读完数据做记录时没有及时断开开关，可能会浪费电；在更换电阻时，也没有断开开关，这也是不允许的.③从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的.（8）交流：要求学生进行交流时，可以相互交换各自的实验探究报告，也可以口头表述自己在实验探究中与他人不同的意见，同时还应听取他人正确的意见.交流时，不应只是交流实验探究结论，交流的重点应放在实验探究的过程中.如：为什么我的猜想和别人不一样？为什么我的方法与你不一样？为什么你能得出这样的结论，而我的结论和你不一样？例题1（多媒体展示）为了探究电流跟电压的关系，小亮设计了如图甲所示的电路图.甲乙（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙中的元件连成电路.（2）在探究电流与电压的关系时，应保持不变，调节滑动变阻器滑片的位置，改变，记下对应的电流值.解析：（1）根据电路图连接实物图，首先应看明白电路图中各元件的位置及连接方式，然后对照电路图连接电路元件.连接时注意电表的正、负接线柱位置及其量程.看不出该使用哪个量程时，应使用较大量程.（2）在探究电流跟电压的关系时，根据控制变量法，应保持R不变，调节滑动变阻器，获取不同的电压值.答案：（1）如右图所示（2）电阻R的阻值电压表示数（或定值电阻两端电压）课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 探究电流与电阻的关系（1）提出问题:师前面的实验中，我们知道，电阻不变时，电流与电压成正比，那么，在电压不变时，电流与电阻之间有什么样的关系呢？（2）猜想或假设:生：根据“导体的电阻越大，流过它的电流就会越小”，因此我们猜想：电流与电阻成反比.（3）设计实验:教师提示：我们在做实验时，仍需使用控制变量法，即保持电阻两端的电压不变，研究电压不变的条件下，电流与电阻的关系，实验电路图与前面相同.（4）进行实验:步骤一：按电路图连接好电路.步骤二：分别将5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻连入电路中，调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变（如U=3V），分别读出电流表的示数，记录在下面的表格中.U= V（5）分析论证，评估，交流.根据测量的数据对照课本画出I-R图象，并得出结论.板书：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比.例题2（多媒体展示）在探究电压不变，电流跟电阻关系的实验中，已经得出正确的实验结论，下表中有两个数据漏写，请根据实验结论，填写表中的两个空格.解析：当电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比.若电流从0.6A 减小为0.3A，电流减小了一半，那么电阻应增大一倍，为10Ω.若电阻从5Ω增大为20Ω，电阻增大为原来的4倍，那么电流应减小为原来的1/4，为0.15A.答案：100.15例题3（多媒体展示）在“探究电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材如图所示（各个电源两端的电压保持不变，各个定值电阻受温度的影响可以忽略）.请选用合适的器材，完成实验探究.（1）你认为电流的大小与哪些因素有关？答：（2）本实验中，需要保持不变.（3）在虚线框内画出你设计的实验电路图.（4）小杨设计的实验方案中，使用了滑动变阻器，在实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（）A.控制电路中的电流大小，保护电路B.保持定值电阻两端的电压不变C.改变电源电压解析：由电压、电阻的概念可知，电流的大小与电压、电阻有关；要研究电流与电阻的关系，应保持电压不变；实验中要测电压和电流，故应用到电压表和电流表，为了保证电压不变，还需用到滑动变阻器，因此电路设计如图所示；滑动变阻器的作用：既可以保护电路，又可以保持定值电阻两端的电压不变，但它不能改变电源电压.答案：（1）电压、电阻（2）电压（3）如右图所示（4）C课堂演练完成本课时对应课堂练习.教师总结：理解电流与电压、电阻的关系时，要注意以下两个问题：（1）这里的导体中的电流和导体两端的电压、导体的电阻都是针对同一导体而言的.不能说一个导体的电流和另一个导体两端的电压成正比；也不能说一个导体的电流与另一个导体的电阻成反比.所以，电流与电压、电阻的关系一定要标明是哪一段电路或哪一个导体.（2）注意电流与电压、电阻关系的逻辑性.在叙述三者关系时，电流与电压、电阻的顺序不能改变，即不可以说：电阻一定时，导体两端的电压随电流的增大而增大；电压一定时，电流越小，导体电阻越大.这是因为电压是形成电流的原因，因为导体两端加了电压，导体中才有电流，不是因为导体通过了电流才有电压，这个因果关系不能颠倒；而电阻是导体本身的一种性质，与通过导体的电流大小无关.【教师结束语】这节课我们研究了电流、电压和电阻这三个物理量间的关系，知道了在电阻一定时，电流与电压成正比；电压一定时，电流与电阻成反比.在研究问题时，学习了控制变量的思想，针对这个实验，在研究电流与电压的关系时，我们控制了电阻不变，即定值电阻不变；在研究电流与电阻关系时，我们控制电压不变.课后作业完成本课时对应课后练习.1.教师备课时要亲自操作做实验，注意提供的电源电压与滑动变阻器要配套，有些电源电压达不到3V，甚至有些连2.5V都达不到.2.本实验一定要弄清实验目的，条理要清晰，才能很好地完成实验.3.在分析和论证中可设计几个疑问，如有人说，“在电阻不变时，导体两端的电压与电流成正比，对吗”？突出物理规律成立的条件，明确物理量之间的因果关系，让学生学会概括、表达这种因果关系，真正明白物理量之间成正比的实际含义.4.考虑课时的限制，在探究电流与电阻关系时，可以利用研究电流与电压的关系中获取的数据，更深入灵活地对数据加以分析得出结论，也可以做演示实验，还可以课下验证，总之我们要尽量为学生提供些验证的器材，把探究延伸到课堂之外.5.要让学生明白和理解实验中滑动变阻器的作用.6.本堂课分析电压、电阻、电流三者之间的正比、反比关系很困难，是学生学习的一个难点，一定要注意突破.教师可以从多个角度分析：①小学的正比和反比知识，如：当a/b=常量，a与b成正比；当ab=常量时，a与b成反比.②从倍数角度分析；③从图象角度分析.探究电流与电压和电阻的关系第2节欧姆定律【教学目标】一、知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.二、过程与方法1.通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力.2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.三、情感态度与价值观通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】欧姆定律的推导和理解.【教学难点】欧姆定律的计算【教具准备】电池组、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）多个、开关、导线若干、电流表、电压表、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？生1：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小；生2：在电阻一定时，电流与电压成正比；生3：在电压一定时，电流与电阻成反比.师电流、电压和电阻这三个物理量之间的关系首先是被德国的科学家欧姆发现的，所以我们把这个规律叫做欧姆定律，下面我们就一起来学习吧！【进行新课】知识点1 欧姆定律师 由上节课的结论可知：在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比.我们把它综合起来，用一句话表示就是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个结论就是欧姆定律.板书：欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.如果用U 表示加在导体两端的电压，R 表示这段导体的电阻，I 表示通过这段导体中的电流，那么欧姆定律可以写成如下公式： I=RU 式中的I 表示电流，单位是安培（A ）；U 表示电压，单位是伏特（V ）；R 表示电阻，单位是欧姆（Ω）.公式的物理意义：当导体的电阻R 一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍.这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I ∝U).当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一.这反映电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I ∝1/R).公式I=U/R 完整地表达了欧姆定律的内容.欧姆定律表达式I=R U 及其变形式U=IR 、R=IU 是电学计算的基本公式，应注意以下四点:（1）适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.（2）同一性：I=R U 中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如图所示的电路，通过电阻R1的电流111R U I =，通过电阻R2的电流222R U I =，电路的总电流I=UR ，当电路发生变化时，电路中的总电流可以表示为R U I ''='. （3）同时性:欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R 中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I 、U 、R 随意混用.（4）公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即I 的单位是安培，U 的单位是伏特，R 的单位是欧姆.例题1（多媒体展示）一辆汽车的车灯接在12V 电源两端，灯丝电阻为30Ω，求通过灯丝的电流.学生读题，根据题意老师板演，画好电路图.说明某导体两端所加电压的图示法.在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号.解：由题可知U ＝12V ，R L ＝30Ω，根据欧姆定律I ＝U/R=12V/30Ω=0.4A.教师归纳：（用多媒体展示）（1）解物理题的一般步骤：。