《沁园春长沙》公开课优秀课件

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沁园春长沙_优秀课件(共27张PPT)

万物总写
学生研讨
好的诗歌往往在语言是经过反复锤
炼的，所以鉴赏诗歌语言是我们鉴赏诗歌的一个关键，在这几句景物描写中，你认为哪些字用的好，表现力特别强？
看万山红遍
现这力几特句别中强哪些词表
提示:
分析写景的语言 , 层林尽染也就是分析精妙漫江碧透的词的用法。对于景物描写中的百舸争流静景我们往往要注意形容词和副鹰击长空词；对于动景我鱼翔浅底们往往要注意动万类霜天竞自由词。
起句
湘江北去，
橘子洲头。
人物:诗人自己时令:深秋地点:橘子洲畔
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，
山
树
水
船
鹰鱼
湘江秋景图
万类霜天竞自由。万物
⑴ 、词人是怎样变换观察视角写景的? 山
树水景
远眺
船
鹰鱼
近观
仰望俯瞰
设问结尾，采用了象征手法，含蓄巧妙回答
了“谁主沉浮”的问题。回忆与同伴到水流中央游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的场景，毛泽东曾经说过“自信人生二百年，会当击水三千里”，要像当年中流击水、搏击风浪那样，勇敢地投身革命风浪之中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。
·
长沙
解
题
沁园春，词牌名。相传东汉明帝女
儿沁水公主的园林，被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。长沙，题目,告诉我们写作地点是在长沙如：《沁园春.雪》
（全班齐读）
沁园春· 长沙毛泽东
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？

《沁园春长沙》课件 (共80张PPT)

知人论世
湘江北去
橘子洲头
看万山红遍
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
上阕小结：
寒秋、湘江、橘子洲头
独立寒秋图
时间、地点、特定的环境
写景
万山层林漫江百舸鹰鱼
遍染碧争击翔
静景
远景
仰视
湘江秋景图
动景近景俯视
“长沙”是标题。
怎样读懂诗歌？
1．读懂的目标：准确把握全诗抒发了什么情感或者表达了什么志向。 2．读懂的方法和步骤： ①尽量读懂诗句字面意思； ②由字面意思展开想象，理解意象和意境的特点，体会诗歌情感思想； ③参考题目、作者、注释、典故、意象和直接表露情感志向的词句，进一步确定诗歌主旨。
一、作者和写作背景
定的疑问。这里意为“由谁来主宰国家的命运，
人民的前途”。“谁主沉浮”蕴含“我主沉浮”
之意，有一种“舍我其谁”的霸气。
（3）此三句小结过渡，借询问大自然的盛衰由
谁来主宰，表现诗人的博大胸怀和雄心壮志。
（抒情）
词的上阕描述了怎样的景象？表现了怎样的情感？
意象万山层林漫江百舸雄鹰游鱼
意境生机勃勃感情乐观态度一切景语皆情语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
词的下阕突出什么人的活动？由哪个字领起？表现了他们怎样的精神？
峥嵘岁月图
同学少年，年龄气质风华正茂；书生意气，精神状态挥斥方遒。指点江山，激扬文字，以天下为己任的强烈责任感。粪土当年万户侯。蔑视功名利禄
补充
中流击水
此句从《晋书·祖逖tì》中的“中流击楫”化来的。祖逖“中流击楫”的故事发生在东晋初年。西晋末年，经过长达十六年的八王之乱，国力削弱，西北匈奴鲜卑等少数民族乘机入侵，势力直达长江北岸，西晋灭亡。317年，司马睿（晋元帝）在江南建立东晋王朝。祖逖决心光复中原，为国立功。

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战构是地思，最
仄的
领
北思大国飞江
象。黄便长枪袖
花，具一声，
风扬流
如有行。写
光。起淌，
血了
诗，
来，
残战
ห้องสมุดไป่ตู้
31
嘹便天轻调一屈相
亮成安易动首指信
了了门不了气数你
东世城朗半势算，是
9
10
以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。
上阕：立、看、怅、问
整
景
体感
下阕：忆、记
知
情志
11
什么是古典诗词中的意象？
• 古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之 “物”，即为客观之“象”；借景所抒之 “情”，咏物所言之“志”，即为主观之 “意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。
迈气慨。
19
最后三句用了什么修辞方法？有何作用？
设问结尾，采用了象征手法，运用了大胆的夸张，含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题:投身革命, 急流勇进, 担负大任.
20
《沁园春·长沙》创作于1925年秋。这年2月，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。
12
请找找本诗中的意象
万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底
13
学生研讨

沁园春长沙课件(共25张PPT).ppt

三、研读下片自由讨论，分享交流
➢ “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句设问与上片末尾的设问句有什么联系？
采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的革命青年。
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孤独？悲秋之情？
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
万山红遍层林浸染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞
自由
描写角度
/
描写技巧
用词分析
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
描写角度
万山红遍层林浸染
远眺：山色
静景
漫江碧透百舸争流
近观：江景
鹰击长空仰视：天空动景
1、词是诗的别体，是隋唐兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。 2、词又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 3、词的分类：（1）字数：小令：58字以内；中调：59-90个字；长调：91个字以上。
宋人将词分为令、引、近、慢四种。简单地说，令即小令，引和近约等于中调，慢词就是所谓的长调。（2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）（3）词派：婉约派、豪放派
情感：这一怅一问道出了诗人的雄心壮志，书写出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀。
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上阕写了些什么？
明确：上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
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三、研读下片自由讨论，分享交流

《沁园春·长沙》PPT精品课件(完美版)

最震撼世界的一句话:中国人民从此站起来了! 最正气凛然的一句话:人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人!
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【初读任务】 1.“自古逢秋悲寂寥”,秋天,在古代的诗词中通常充满了肃杀、感伤的情调,而毛泽东笔下的秋天又是什么样子的?这其中的缘由是什么?
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3.教育部官网“工作动态”栏目近日密集公布了4所部属高校主要领导变更信息,一批_________的干部履
年富力强新。(风华正茂·年富力强) 4.7月3日是白俄罗斯国家_独__立__日,也是白俄罗斯的国庆节,每年的这一天,白俄罗斯首都明斯克都会举行隆重的阅兵仪式。(独立·独力)
﹒伥鬼 ﹒睁眼
淳厚
﹒
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【解析】选C。A项,“闾”读“lǘ”,其余都读“lǚ”; B项,读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chānɡ”;C项,都读“zhēnɡ”;D项,读音依次为 “kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
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【景行行止】中华人民共和国成立初期,毛泽东的25首旧体诗词
出版后,山西大学文史系罗元贞先生非常喜爱,反复吟诵。当读到《七律·长征》时,罗先生觉得第三句“五岭逶迤腾细浪”中已出现了一个“浪”字,而在第五句 “金沙浪拍云崖暖”中又出现了一个“浪”字,显得重复,不如把后一个“浪”字改成“水”字。于是, 1952
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2.下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) A.漫江碧透火势蔓延轻歌慢舞漫无边际 B.苍茫大地苍海桑田满目疮痍天下苍生 C.百舸争流苛政如虎道路坎坷沉疴痼疾 D.鱼翔浅底材料翔实吉祥如意周密祥尽

《沁园春长沙》课件(共46张).ppt

3.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？并具体分析表达效果。按要求填写下列表格。
相关语句万山红遍层林尽染漫江碧透
关键词万、遍层、染漫、透
效果分析
万——山之多，写出了群山重叠之态；遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底层——林之密染——拟人手法，写出了秋景红色之深漫——写出了江水的溢满之状透——写出了湘江之水清澈见底的特征
白话译文
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象” 的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借物抒情。
肆巩固练习
• 词最初称为曲词（或曲子词），又称为长短句、。诗余
• 按字数分类：58字内称为小令， 59-90内称为中调，91以上内称为长调。
广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。
这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
讲解课文下片（下阙）
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
讲解课文 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
文体知识
(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

《沁园春长沙》ppt课件30张

同为秋景，有的衰败凋零，有的明朗而富有生机。
意创作者的思想感情象作品中的客观物象
意象
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。
意境
组合
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。
——王国维《人间词话》
风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，
中流击水图
浪遏飞舟？
1925年
活动二：精品细读，赏析湘江秋景的特点
1.诗人眼中的湘江秋景有着怎样的特点呢？请你从画面入手，细品语言，感受景物特征和画面意境并进行批注。
(1)自主阅读探究批注。 (2)小组合作，分享交流。 (3)小组选派代表展示成果。要点提示
人
答
全词由眼前景到人生哲理，由问到答，层次分明，逐步深入。
独立寒秋图湘江秋景图
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
峥嵘岁月图
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
秋天的树叶红得彻底、全面；湘江之水蓝得广阔、清得透彻；江上千帆竞发，争先恐后，昂扬奋进。
炼字根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表现人或事物的形、声、色、态、韵等方面的特征，借以表情达意，主要是炼动词、形容词、量词和副词。

《沁园春长沙》-课件-(共41张PPT)

推敲关键词句。 3.掌握词中意象，体味词的意境。
预习作业检测
• 给下面加线字注音
（1）沁园春（ qìn ）（2）峥嵘岁月（ zhēng róng ) （3）百舸争流（ gě ）（4）怅寥廓（ liáo ）（ kuò ）（5）挥斥方遒（qiú ）（6）浪遏飞舟（ è ）
2.解释下列加线的词语
• (三)词的组成:
• 1.标题是词的内容的集中体现；
• 2.词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。
• (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/ 同学少年。
（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去；层林/尽染；
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沁园春长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
独立寒秋图
• （1）思考: • 朗读开头三句，诗人写的是什么时候,什
么地方的景色?
• 明确:秋天
橘子洲
• (2) 本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下
• 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
• 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。
• (3)词中的“独立”能否改为“站立”或 “直立”？
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
《沁园春长沙》的意象
从空间：山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰水底的游鱼

《沁园春长沙》(25张PPT)

单调双调三叠四叠
豪放派婉约派
词牌
句数字数平仄
词牌标题
第一单元青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点（3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预习自检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。（2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。（3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。

《沁园春长沙》ppt课件23张

三年县令任满归去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。
通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
2、“藏”字，隐藏的意思，描绘人行之迹很快便被大雪覆盖的边塞雪景，运用了拟人的修辞手法，写景生动。一个字包含了大雪纷飞、道路莫辩、行人稀少等多重意蕴。
沁园春
长沙
文学常识——词
词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。
词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。如本文《沁园春·长沙》， “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。
“透”字，穿透的意思，展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。
谢谢！
一、初读课文
读准字音，划记生字词。
舸寥
gě liáo
遒遏
qiú
è
二、研读上阙
（1）诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，请调整好语序，简单翻译一下。
（2）词的上阙，主要写了什么？
（3）这里诗人都看到了哪些秋景？抒发了什么样的情感？从原文中寻找相关语句。
眼
前看
眼
前看
景
万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。
生机勃勃之景
由远及近、由仰到俯、动静结合、对比
心
怅寥廓，
中抒问苍茫大地，
情
谁主沉浮？

沁园春长沙-优秀课件(共27张PPT)

“翔”改为“游”好像更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？
• “翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。比拟出游鱼的轻快自由。 • “浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，像飞翔一样。
毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。
• 绚丽多姿，充满生机
这些景物表现了作者怎样的感情？
• 表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对当时革命形势的深切感受。
意象
• “意象”,是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。 • 意即作者的思想感情，象是客观景物。
• 意象通常是一个词、一个短语。
山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰水底的游鱼
在这几句中，哪几个词用得好？
遍：红得范围广染：红得深透
“染”字，写出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美，很容易让人想到杜牧《山行》中的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。元朝王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。
• 李可染《万山红遍层林尽染》
上阙写景如此美好,与作者要表达的情感有什么关系?
• 诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这就更加突出了强烈的革命精神。 • 对比反衬的手法
最后三句在结构上起什么作用? • 承上启下的过渡作用
下阕主要写了什么内容？ • 回忆了青年时代的革命活动.
下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？
教学目标要求 ① 把握全首词的景物（意象）。 ② 理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。 ③ 鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。教学重点: 把握整首词所抒发的情感。教学难点：突破由景到情的转换，理解上下片的关系。

《沁园春长沙》-课件-(共54张PPT)

• 不管风吹浪打,胜似闲庭信步。不到长城非好汉。榜样的力量是无穷的。
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追。敌人一天天烂下去,我们一天天好起来。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有，氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们都要超过。多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。愚公移山,人定胜天。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。星星之火，可以燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加突出了我们主宰大地的需要，也就是革命的需要。这也就更加突出了作者强烈的革命精神。
2、从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的 “百舸”等
或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃
与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前景
看

《沁园春长沙》ppt课件37张

看万山红遍
炼字
层林尽染
山红水绿的
漫江碧透
静景的色彩美
百舸争流
鹰击长空
万物争先的
鱼翔浅底
动态的雄壮美
万类霜天竞自由
点拨
赏析写景语言,也就是分析精准词的表达效果。
静景描写中，我们要关注形容词；
动景描写中我们往往要关注动词。
诗词讲究炼字炼句，表现力特别强的字
炼字
点拨
“大漠孤烟直，长河落日圆”，直，孤
下片：抒情——忆往昔生活
总领词——忆（忆什么—为何忆—如何忆）
学生自学，教师巡视
情感 —— 手法
意象、意境的概念
“意象”简释
诗人笔下的意象不应是客观的白描，而是 “灌注了生气的形象”(康德语)。
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物
诗人的思想感情与客观物象融合而成
象（人、物、事）
一切景语皆情语
“秋”在很多诗词中是凄凉、感伤的代名词（如前面所举诗词），本诗的秋景为什么充满活力?
明确：这与作者的身份、性格、胸襟、志向有关。本诗作者不是一介普通书生，而是叱咤风云的一代伟人，胸怀救国救民的杰出的政治家。
知人论世
他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词也不同凡响，笔下秋景意象当然就充满活力，渗透其豪情壮志。
学习目标
1. 通过自主预习，了解作者作品、创作背景、文化常识，并积累相关素材； 2. 抓住主要意象，感受诗歌意境，学会简要分析本词典型艺术手法，学以致用。 3. 体味词人的伟大情感与博大情怀，学习其“以天下为已任”的理想抱负和积极进取的精神风貌。

《沁园春·长沙》课件 (共26张PPT)

鹰击长空，
鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
一、整体感知全词
思考以下问题：
1、上片的开头三句交待了什么？
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？ 4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？
1、词的开头三句交待了什么？独立寒秋，
起句
湘江北去，橘子洲头。
人物:诗人时令:深秋
怅寥廓，问苍茫大地，
谁主沉浮？
4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争
《沁园春· 长沙》作于1925年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。读上片
沁园春· 长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
《沁园春· 雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
高中语文第一册（苏教必修）