课文《奇异的激光》教学反思
北师大版五年级语文下册教学反思23.01教学反思1
《奇异的激光》教学反思《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：一、激发兴趣，引发思考。
学习兴趣是学生学习的原动力，这篇课文本身就能激发学生了解的欲望，但一看就懂的内容很难使学生较长时间的学习兴趣，这时就要提出有思考价值的问题，让学生的脑子动起来，如课文中大量使用了作比较的方法，这一点学生一下子就能理解，但具体是怎样在比，是哪些词在比，比较后说明了什么？这些问题不能一眼就看出来，必须通过读和想才能清楚，学生在动脑的过程中，就会对文本本身产生兴趣，于是就把学生对课文内容的兴趣迁移到了语文知识的学习上，学生的学习动力就不知不觉得到了补充。
二、设置疑问，渗透学法。
俗话说“授之以鱼不如授之以渔”。
多数学生的学习都没有一个有效的方法，我们在训练语文知识点的时候往往会忽视学法的指导，所以往往学生在老师的指导下能较为顺利地完成学习任务，而一旦自学就会手足无措，因此，我认为一定要在教学的过程中渗透学法的指导。
设置人为疑问就是一个有效的手段。
如人为变动句式，替换词语等，既能引发学生的思考，更好的理解语句的表达，学习说明方法，体会其表达效果，又在不知不觉中体会到换词法，比较法等有效的学习方法，为自主学习打下基础。
我认为这一点对高年级的学生来说尤为重要。
三、挖掘情感，引发共鸣。
每篇文章都有其情感点，即使是这样的说明文，作者也在文中时时流露出对激光的惊叹，特别是最后一句既点了题又抒发了自己对奇异激光的赞叹，如果在教学中抓住这样的情感点，让学生在语句的品读中还能与文本情感产生共鸣，学生的学习效率一定会有很大提高，课堂教学也就能取得更好的效果，课文也就不再仅仅是枯燥的说明（即使语言比较生动，相对其他问题还是比较枯燥）而是包含深情的赞美，使学生更能对新科技产生兴趣，激发学科学和探索的欲望，那么语文教学的情感态度，价值观这一维度的教学目标就能比较自然地实现了。
《奇异的激光》教学设计与反思
《奇异的激光》教学设计教学目标:1.引导学生在自主阅读的过程中了解激光的特点和用途,感受激光的神奇。
激发孩子们学科学、爱科学的积极性和探索科学奥秘的欲望。
2.了解作者是怎样抓住事物特点,运用多种说明方法进行说明的,体会说明文语言的严密平实。
教学重点、难点：1.教学重点:引导学生在自主阅读的过程中了解激光的特点和用途,感受激光的神奇。
激发孩子们学科学、爱科学的积极性和探索科学奥秘的欲望。
了解作者是怎样抓住事物特点,运用多种说明方法进行说明的,体会说明文语言的严密平实。
2.教学难点:结合主题阅读课文《奇异的激光》,提高结合阅读需要收集整理信息的能力。
教学过程：一、回顾导入新课导入课题,教师:今天我们学习的是一篇科普说明文,读课题,说明的对象是——?说明对象的特点是——?“奇异”可以换成哪个词语?(奇特、特殊、与众不同)文章围绕“奇异的激光”都写了哪些内容?(板书:特点、用途)二、学习课文（一）学习课文第一部分：激光的特点教师导语:激光很奇异,那激光的特点有哪些?大屏幕出示:1.默读课文第一部分,快速地用①、②、③……在书上标注出激光的特点,同桌讨论。
(限时2分钟)2.教师:看谁一口气能答出激光所有的特点?(1人造的光2单色光3方向性好4特别亮5温度高6应用广)3.说说常用的说明方法有哪些？4.齐读“金钥匙”，说说下列句子使用了哪些说明方法？太阳光是多色光,有七种颜色,而激光是单色光。
(作比较)北京奥运会、上海世博会都用激光灯装饰会馆、场所、夜空。
(举实例) 太阳、蜡烛、电灯发的光都是向四面八方发散的;手电筒、探照灯虽然向一个方向发射光束,但是距离一长,还是会散开来。
激光却能集中成平行的光束向一个方向发散,而且几乎不衰减。
(作比较)由于方向集中,激光就特别亮,最亮时,比太阳还有亮100亿倍。
(作比较、列数字)我们的眼睛对着电灯看,会感到刺眼;看太阳,会瞬间目眩;如果对着激光看,眼睛就会严重受损以至永久失明!(作比较)把激光集中到一点上,能使温度达到上百万度!(列数字)普通的光只用来照明、取暖、成像,激光这些奇异的特点,使它可以被广泛应用于工业、农业、军事、医学、信息、科学研究等领域。
五年级上册语文教学反思集-2
五年级上册语文教学反思集20、《奇异的激光》教学反思《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章。
在教学初，我引导学生交流查找的相关资料，丰富了解，激发兴趣。
接着，我引导学生自读课文，理清文章的说明层次。
在引导学生进一步读书的时候，我适时地把课后思考题“为什么说激光是奇异的光？”这个问题交给学生，让学生自己从读中感悟，然后在全班交流，进一步体会激光的奇异及激光在人们生活中的作用。
在让学生交流学习收获时，我引导学生弄明白：为什么说激光是当前世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，它们分别有什么用处？鼓励学生结合课外知识补充自己的发言，让学生在交流中感受科学的奥秘，激发探索的兴趣。
在交流学习收获时，我还让学生用第一人称的方式来介绍：我是激光，我的特点是……这样一来，单调的说明文字变得生动有趣，学生的学习兴趣很高。
21、《太空医院》教学反思我在执教这节课的时候，从以下几个方面入手：一、搜集材料，激发兴趣。
爱读科幻故事，爱看科幻影片，是小学生的共同特点。
课前，我组织孩子们自己搜集有关材料，并引导学生畅谈自己阅读过的科幻故事或观看过的科幻影视片，再交流搜集的有关太空的知识，有效地激发学生情趣，引发情感兴奋，让学生产生阅读期待，同时，也借此交流，让学生从感性上明白什么是科幻故事，初步了解太空的特点，为阅读理解作好铺垫。
二、整体入手，直奔重点。
初读质疑，整体感知。
本文故事较长，引导学生通过默读，抓住故事情节，把我内容。
教学中我从文章第一句“当我醒来时，已经置身在一个奇异的环境里了”入手。
紧扣“奇异”一词，组织孩子们围绕“说说太空医院的奇异、神奇之处”这一中心问题进行阅读探究，由此直接导入重点内容――课文第二部分的教学。
三、以读为主，体验感悟。
根据课文故事性强，情节曲折生动的特点，教学时注重引导学生自主、合作、探究学习，使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自由民主的氛围中自主地读、说，在读中理解内容，在读中掌握新知，在读中体验、感悟。
教案《奇异的激光》
教案《奇异的激光》一、教学目标1.让学生了解激光的基本特性及其在现代科技中的应用。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.激发学生对科学探索的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重点1.激光的特性2.激光的应用三、教学难点1.激光的产生原理2.激光技术的实际应用四、教学过程1.导入（1）教师展示激光手电筒，引导学生观察光线的特点。
2.探索激光的奥秘（1）教师讲解激光的产生原理，通过动画演示激光的过程。
（2）学生分组讨论，探讨激光的特性和优点。
3.激光的应用（1）教师展示激光在各个领域的应用实例，如：激光切割、激光焊接、激光医疗、激光通信等。
（2）学生分组讨论，分析激光应用的优势和挑战。
4.动手操作（1）教师演示激光切割实验，引导学生观察激光切割的过程。
（2）学生分组进行激光切割实验，体验激光切割的神奇。
（3）学生分享实验心得，教师点评。
5.拓展延伸（1）教师展示激光的最新研究成果，如：激光电视、激光投影等。
（2）学生探讨激光技术在未来可能带来的变革。
（2）教师点评学生的学习表现，鼓励学生继续探索科学奥秘。
五、作业布置2.学生收集激光的最新研究成果，下节课分享。
六、教学反思本节课通过导入、探索、应用、动手操作、拓展延伸等环节，使学生了解了激光的基本特性、应用和前景。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学探索的兴趣。
课后，学生对激光的研究热情高涨，达到了预期的教学效果。
1.导入环节师：同学们，今天我们来学习一种神奇的光——激光。
你们听说过激光吗？谁来说说激光的特点？生1：激光的光线很直，不像普通手电筒的光那样发散。
生2：激光的光线很亮，颜色很纯。
师：很好，激光具有单色性好、方向性强、亮度高等特点。
下面我们就来探索激光的奥秘。
2.探索激光的奥秘环节师：激光是如何产生的呢？请同学们观看动画，了解激光的过程。
（学生观看动画）师：激光的产生原理是什么呢？生1：激光是通过激发原子或分子的能级跃迁来产生的。
五年级上册语文教学反思奇异的激光 鄂教版
奇异的激光教学反思这课是一篇介绍介绍科普知识的文章，全文结构十分清楚，作者采用总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中的作用。
我在教学课文的第一部份的基础上，“由扶到放”让学生挑战自己，自学课文的第二、三部分。
在本课教学中，怎样让学生学得扎实有效而又富有情趣，我进行了如下做法：一、恰当使用多媒体辅助教学，使课堂教学既生动有趣又合理有效这是一篇说明文，预计会有点枯燥无味，所以我在教学伊始，播放关于激光的一段视频，引导学生观看，然后让学生谈观看后的感受，学生通过观看纪初步感受到关激光的奇异，并激发了其学习课文的兴趣。
二、抓住重点，鼓励学生大胆质疑，读中解疑亚里士多德有句名言：思维是从疑问和惊奇开始的。
在引导学生深入研读时，我要求学生带着问题认真读文并做批注，让学生从读中解疑，感悟文章内容和特点，然后在全班交流。
课堂学习轻松，而且参与面广。
三、进行语言文字的训练，体现语文学科的“工具性”语文是人文性和工具性的统一。
在初读感知环节，我设计安排学生出声读课文，边读边标画课文中的生字，读准字音，认准字形。
而且检查并强调字音及“凹”“凸”的写法笔顺等。
《语文课程标准》在第三学段目标中提出：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
因此，在课堂教学中，我还注意引导学生品味语言，围绕重点词句，理解意思，体会感情，领悟作者表达方法，扎实有效地进行语言文字训练。
比如：我抓住了“几乎”这个词，让学生感受说明文用语的准确。
还安排了“我会写”这一环节让同学们动笔写起来。
总之，整节课，对学生进行语言文字的训练，较好地体现了语文学科“工具性”这一特点。
借助于多媒体设备的直观性，这节课我基本完成了预期的教学目标，采用多种方式让学生感悟了祖国语言的精妙，学习了说明文的说明方法，教给了学生学习说明文的学法。
在教学中能够根据抓住学生的疑问和不懂之处，及时调整课堂教学。
但很明显地存在着很多不足。
《奇异的激光》教学反思
《奇异的激光》教学反思《奇异的激光》教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面是收集整理的《奇异的激光》教学反思，欢迎大家分享。
《奇异的激光》教学反思1最后的时刻终于到来了，心情的紧张压抑不住内心的忐忑，昨天的失利迅速转化为脑子里无数糟糕结果的场面，各种思绪仿若排山倒海一样全部涌来。
但是最后上下来，听着龙老师的夸赞，看着师傅脸上洋溢的笑容，我知道，我在课堂上一定绽放出了一道五彩的光芒，虽然那是很小的一道，但对我来说，却是无比的美艳夺目。
看着回来的录像资料，思绪一下子又把我拉到了这节的课堂上——1、没有及时抓住学生的回答进行深入理解“适当”。
当我的课堂进入理解“适当”这个词时，我问，如果不能省掉，能不能用别的词语代替？有一位同学说可以用“适量”这个词代替，我有意识的让学生把这个词带到原句中读一读，体会一下，当他读完后，还是坚持自己的意见，我就找另外的学生说可不可以用“适量”。
师傅下来给我指出了这一点，我也好好反思了一下，如果这个时候，我抓住这个契机，问其他的同学“适当”和“适量”的区别，让学生在区分这两个词语的基础上进行理解“适当”的含义，也许更能让学生体会到这个词的用语准确。
2、有些语言略显生硬。
因为我是按照师傅的教案进行教学，所以，龙老师下来以后，听出有些过渡语我稍显生硬了一些，给人的感觉像是不是自己的语言一样。
师傅也说，有些过渡语也比较单一，比如，一个学生分享完的学习成果，问其他学生一样不一样的时候，都用了相同的方式。
所以，通过这节课我懂得了平时应该上课时应该怎样去说，去引，同样的方式尽量不要出现在同一节课上，只有这样长此以往，才能令自己的课堂自然，精彩纷呈。
3、从今天学生的表现来看，他们很喜欢这样愉快的上课。
他们觉得老师的笑容绽放在他们中间，很美。
师傅课前对我和孩子们的鼓舞，对孩子们着装的整理，都可以看出她对这节课，对我的重视，而我也注意到了，在我上课的时候，我师傅就坐在我们孩子的左侧，默默地给我竖大拇指鼓励我，默默地为我关注上课的时间，默默地在心里祝我成功……我知道，我的这一节课凝聚了师傅无数的心思和心血，我更知道，我的这一节课寄托的是无数人殷切的希望。
《奇异的激光》反思
《奇异的激光》教学反思
这课是一篇介绍介绍科普知识的文章，全文结构十分清楚，作者彩总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，体现了激光在生活中的作用。
我旨教学课文的第一部份的基础上，“由扶到放”让学生挑战自己，自学课文的第二、三部分。
1、培养学生“提出问题——解决问题——继续探究”的学习意识。
在教学开如，先根据课题质疑，接着初读课文，解决问题，然后让学生结合课文内容，课外收集资料实行补充，继续探究。
这样从课内延伸到课外的学习使学生懂得学无止境，要自己持续的探索，钻研，更多的学习是在自己掌握方法之后的自主学习。
2、强化朗读，读中感悟。
这是一篇说明文，预计会有点枯燥无味，果然不出所料，刚开始学生的举手率并不高。
如何充分发挥学生的学习自主性呢？我想应以学生自读为主。
初读课文，理清文章层次；指名读，加深印象；教师领读，增强师生融洽感；男女分角色读，增加竞赛感……彩多种形式阅读课文，不但使用权学生理解课文内容，了解激光的特点，而且右以激发学生对科学的好奇心，协助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。
3、课外收集，知识积累。
预习之前，第一课时后，我都让学生收集相关激光或课文内容的资料，这环节的设计，使语文教学不局限于课堂，既体现了语文课堂的开放性，实践性又培养了学生的自主探究意识，促进了学生的发展，达到知识、能力与情感的综合提高。
五年级下《奇异的激光》语文公开课教案优秀教案
《奇异的激光》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，了解激光的特点和应用。
2.学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，了解激光的特点和应用。
2.学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学难点1.理解激光的原理和应用。
2.学习作者的写作方法，并运用到自己的习作中。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示激光笔，让学生观察并提问：你们知道这是什么东西吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意理解生字词。
（2）教师检查学生的朗读情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文内容（1）教师提问：课文介绍了激光的哪些特点？4.学习课文写作方法（1）教师提问：作者是如何通过具体事例说明激光的特点的？5.深入分析课文（1）教师提问：课文介绍了激光的哪些应用？6.课堂讨论（1）教师提出讨论话题：如果你是一名科学家，你会如何利用激光为人类造福？（2）学生分组讨论，每组派代表发言。
（1）教师提问：通过本节课的学习，你们对激光有了哪些新的认识？8.课后作业（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）模仿课文写作方法，以《奇异的激光》为题，写一篇短文。
五、教学反思本节课通过引导学生观察激光笔，激发学生的学习兴趣。
在理解课文内容的基础上，让学生学习作者的写作方法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
课堂讨论环节，学生积极参与，提高了课堂氛围。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和教学语言方面继续努力。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师展示激光笔，问：“你们能说出激光笔的特别之处吗？”引导学生发现激光笔发出的光与众不同。
2.教学难点：（1）教师提问：“激光的原理很特别，你们知道激光是如何产生的吗？”（2）学生尝试回答，教师解释：“激光是利用特殊物质在特定条件下发出的光，这种光具有高度的单色性和方向性。
小学五年级语文教案《奇异的激光》
小学五年级语文教案《奇异的激光》一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解激光的特点和应用，培养学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、展示等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握激光的特点和应用。
2.教学难点：激光的原理和在教学中的应用。
三、教学过程1.导入（1）教师出示激光笔，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容。
（2）教师提问：课文讲述了激光的哪些特点和应用？请用课文中的语句回答。
3.小组讨论（1）教师提出讨论话题：激光在生活中有哪些应用？请举例说明。
（2）学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
4.激光实验（1）教师演示激光实验，让学生观察激光的特点。
5.课堂小结（1）教师提问：通过今天的学习，你们对激光有什么新的认识？6.作业布置（1）学生自主完成课后练习题。
（2）教师批改作业，给予反馈。
四、教学反思1.教学过程中，教师是否关注到了每个学生的参与度？2.学生对激光的理解是否深入，能否在生活中发现激光的应用？3.课堂小结环节，学生是否能够主动分享自己的学习心得？4.作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？五、教学评价1.学生对激光的理解程度。
2.学生在课堂上的参与度和合作能力。
3.学生作业完成情况。
六、教学资源1.课文《奇异的激光》。
2.激光笔。
3.实验材料。
七、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注激光的特点和应用。
2.结合生活实际，让学生更好地理解激光的作用。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作能力和表达能力。
4.适时进行教学评价，了解学生的学习情况，调整教学方法。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过展示激光笔的实际操作，引导学生观察激光的直线传播特性，并提出问题：“同学们，你们知道为什么激光可以传播得这么直吗？”（2）在学生自主阅读课文后，教师提问：“谁可以告诉我，激光与普通光相比，有哪些特别的地方？”（3）通过小组讨论，让学生举例说明激光在生活中的应用，例如医疗、通讯等领域，教师引导学生深入探讨：“激光在医疗中是如何使用的？它有什么优势？”2.教学难点补充：（1）教师利用图示和简单易懂的语言解释激光的原理：“激光的英文是Laser，它是通过特殊的物质在特定条件下发出的光，这种光具有单一波长、方向性强等特点。
《奇异的激光》教学设计及反思
《奇异的激光》教学设计教材分析：这是一篇介绍科普知识的说明文。
作者向我们描述了激光的特点，从最快的刀、最准的尺、最大的书三方面说明激光是“奇异”的光。
并且运用了下定义、举例子、作比较、列数字的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是“奇异”的光。
学情分析：激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。
学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。
在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解激光的特点和用途，理解激光是“奇异”的光。
2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集信息的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。
教学重、难点：了解作者是怎样抓住事物特点，运用多种说明方法进行说明的，体会说明文语言的严密平实。
教学准备：搜集有关激光资料和图片，了解有关激光的知识；多媒体课件教学过程：一、导入1、同学们,上节课我们初步学习了《奇异的激光》这篇课文,今天这节课我们继续学习。
大家齐读课题二、品读课文，自主探究1、激光的特点1）、（播放激光视频）通过上节课的学习,我们知道了激光是一种怎样的光？（是一种人造的光，也是一种奇异的光。
）是啊，它非常奇异,它有一些特点是其它光所没有的,它到底有哪些特点呢?下面，请大家在4人小组中完成一份表格，填写激光有哪些特点？课文运用了什么说明方法来介绍激光的特点？2）、全班交流激光的特点师：哪个小组派个代表来说说激光有哪些特点？生：课文第二自然段告诉我们激光的特点是：单色光，颜色纯，非常艳丽。
(北师大版)语文五年级下册《奇异的激光》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示激光在现实生活中的应用实例，激发学生的好奇心，使他们产生学习激光相关知识的欲他们在交流中碰撞出思维的火花，提高学习积极性。
3.实践活动：设计一些简单的实验或制作激光相关的小作品，让学生在实践中感受激光的神奇，增强学习兴趣。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）掌握课文中的生字词和基本概念。
（2）了解激光的特点和应用。
2.教学难点
（1）对激光的传播特性、亮度等抽象概念的理解。
（2）培养学生查找资料、整理信息的能力，以及对激光知识进行深入探究的方法。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是五年级学生，他们的年龄特征主要体现在好奇心强、求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，他们已经能够理解一些抽象概念，具备初步的分析、综合、归纳能力。在学习兴趣方面，学生对科技、探索类的话题表现出浓厚的兴趣，喜欢动手实践和合作交流。然而，在学习习惯上，部分学生可能仍存在依赖教师、缺乏自主学习的问题。
4.归纳总结：在学生讨论的基础上，教师进行总结，提炼激光的核心知识点，加深学生的理解。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.创意设计：让学生分组设计一个激光应用的创新方案，激发学生的创新思维。
2.角色扮演：模拟激光在医学、工业等领域的应用场景，让学生扮演相关角色，提高学生的实践能力。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，针对学生的回答给予及时反馈，引导学生深入思考。
《奇异的激光》的教学设计及反思
<meta charset="utf-8"/><div class="content"><p>《奇异的激光》的教学设计及反思</p><p>[教材分析]<br/> 《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。
<br/> [教学要求]<br/> 1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；<br/> 2、识记9个生字；<br/> 3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
<br/>4、了解作者运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，具体介绍了激光的特点。
<br/> [教学重点]<br/> 1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；<br/> 2、培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容；<br/>3、了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法</p><p>教学过程：<br/>第一课时<br/>一、示课题，激趣导入<br/>1、谈话导入：<br/>2、看到这个题目，你想问什么？想知道什么？<br/>生:什么是激光?<br/>生:激光为什么是奇异的？<br/>生：激光有什么用途？<br/>……<br/>师：刚才大家所说的，正好是这篇文章要告诉我们的内容，等我们学完这篇文章后，这些问题都可以迎刃而解。
《奇异的激光》教案
《奇异的激光》教案一、教学目标1. 让学生了解激光的定义、产生原理和特性。
2. 让学生掌握激光的应用领域和前景。
3. 培养学生对科学技术的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：激光的定义、产生原理、特性及应用领域。
2. 教学难点：激光的产生原理和应用原理。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究激光的奥秘。
2. 运用多媒体教学，展示激光的相关图像和视频。
3. 开展小组讨论，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. 激光笔。
3. 相关图片和视频素材。
五、教学过程1. 导入新课利用激光笔照射屏幕，引发学生对激光的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解激光的基本概念讲解激光的定义、产生原理和特性，让学生了解激光的基本知识。
3. 展示激光的应用领域通过图片和视频素材，展示激光在医疗、通信、军事等领域的应用，让学生感受激光的魅力。
4. 小组讨论让学生分组讨论激光的应用实例，并分享各自的发现。
5. 总结与展望总结本节课的学习内容，强调激光的重要性，并展望激光技术的发展前景。
6. 作业布置布置作业：让学生搜集更多关于激光的应用实例，下节课分享。
7. 课堂小结通过本节课的学习，使学生了解激光的定义、产生原理、特性及应用领域，培养学生对科学技术的兴趣和好奇心。
六、教学拓展1. 邀请激光领域的专家或研究人员进行讲座，让学生更加深入地了解激光技术的发展和应用。
2. 组织学生参观激光实验室或相关企业，亲身体验激光技术的魅力。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对激光基本概念和应用领域的掌握情况。
2. 作业分享：评估学生搜集的激光应用实例的丰富度和实用性。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和合作精神。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学延伸1. 开展激光技术制作比赛，鼓励学生发挥创意，将激光技术应用于实际生活中。
鄂教版五年级语文上册教案奇异的激光
鄂教版五年级语文上册教案：奇异的激光一、教学目标1.通过学习课文，了解仪器技术的应用，培养学生的科学探究能力；2.让学生掌握叙事文的基本结构和语言表达；3.能够解释并理解课文中的生词和词语；4.提高学生的阅读能力，并通过写作和讨论，提升学生的口语表达能力。
二、教材分析本课时的教学内容为《奇异的激光》这篇课文。
该课文为叙事文，文中描述了激光在生活中的应用和产生的奇异现象。
通过本文的学习，可以启发学生对科学知识的探究和学习兴趣，同时培养学生科学思考和意识。
三、教学重点1.学生能够理解课文中的句子和段落，并用自己的语言表述出来；2.理解激光技术在生活中的应用和意义；3.分析段落结构，把握课文的中心思想。
四、教学难点1.阅读和理解课文中的词语和句子；2.理解抽象概念，例如光线的传播和反射；3.分析课文的结构和中心思想，掌握叙事文的写作技巧。
五、教学方法1.阅读教材，边读边解释，进行师生互动的讲解；2.利用多媒体工具，结合图片、视频等资料，生动直观地展示科学实验、技术原理等内容；3.运用小组讨论、问题导向等教学法，鼓励学生参与探究和讨论。
六、教学步骤第一步：导入1.通过班级讨论或课前提问，引入激光这一主题；2.观看一段关于激光的视频，让学生直观地感受激光的运用场景。
第二步：语文阅读1.分段阅读课文，带领学生理解每个段落的意义和结构；2.提问学生，理解课文中生词、难句的含义，并帮助学生记忆。
第三步：科学探究1.结合课文内容，展示激光在生活中的应用，例如医疗、制造、科学实验；2.展示激光的原理和特性，例如激光的反射、聚焦等；3.引导学生思考，探究激光和人类社会的关系。
第四步：写作练习1.让学生利用所学知识，完成一篇小作文，介绍激光在生活中的应用，或写下自己的想象和探究；2.把学生的小作文展示出来，或进行互评和交流。
第五步：复习总结1.我们通过本节课学习了什么内容？2.本学习过程中遇到了哪些难点或收获？3.学生们的小作文中，有哪些观点或语言表达是值得借鉴的？七、教学反思本节课通过结合科学知识和实例，生动地展示了激光技术在生产和生活中的应用场景和意义。
【教育资料】小学五年级语文《奇异的激光》 的教学设计及反思
【教育资料】小学五年级语文《奇异的激光》的教学设计及反思《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的奇异所在。
[教学要求]1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；2、识记9个生字；3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
4、了解作者运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，具体介绍了激光的特点。
[教学重点]1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；2、培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容；3、了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法教学过程：第一课时一、示课题，激趣导入1、谈话导入：2、看到这个题目，你想问什么？想知道什么？生:什么是激光?生:激光为什么是奇异的？生：激光有什么用途？师：刚才大家所说的，正好是这篇文章要告诉我们的内容，等我们学完这篇文章后，这些问题都可以迎刃而解。
二、整体感知1、自由朗读课文。
师：现在，请同学们打开课文，自由朗读课文。
在朗读时，老师有两个要求：第一，遇到生字时，请采用以往认字方法学习；第二，带着刚才提的问题，寻找答案。
相信你们行！2、学生汇报。
3、理清文章结构。
（1）当学生回答到第一段时，指导：你们发现了没有，下面的内容是围绕着第一段来说，这样第一段对全文起着什么作用？（总起）（2）指导朗读第一段。
你想怎么读，才能读出激光的奇异呢？（重点抓住最亮、最快、最准这三个词，朗读时声音一次比一次激扬）（指名读，全班齐读）（3）指导最后一段。
现在我们朗读最后一段，看看它对全文起的是什么作用呢？（4）师：由此可见，我们文章的结构是总分总，根据这样，就可以把课文分成三段。
4、小结：文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们一起深入细致地走进奇异的激光世界去。
《奇异的激光》教案
《奇异的激光》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解激光的基本概念、特点和应用领域；（2）掌握激光的产生原理和分类；（3）学会使用激光仪器并进行简单的操作。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实验技能；（2）学会通过资料查询和交流，提高学生的信息处理能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜科学实验机会，严谨治学的态度。
二、教学内容：1. 激光的概述（1）激光的定义（2）激光的特点（3）激光的应用领域2. 激光的产生原理（1）激发态原子（2）能级跃迁（3）受激辐射3. 激光的分类（1）连续激光（2）脉冲激光（3）半导体激光4. 激光仪器及操作（1）激光器的结构及工作原理（2）激光仪器的使用方法（3）激光安全操作规程5. 激光实验（1）激光的发射与接收（2）激光束的发散角测量（3）激光的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）激光的基本概念、特点和应用领域；（2）激光的产生原理和分类；（3）激光仪器的使用方法和激光实验操作。
2. 教学难点：（1）激光的产生原理；（2）激光仪器的操作；（3）激光实验中的安全问题。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解激光的基本概念、特点和应用；（2）实验法：观察激光的发射与接收，进行激光束的发散角测量；（3）探究法：探讨激光的应用领域和未来发展。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示激光的原理、仪器及实验；（2）实验器材：激光器、光屏、量角器等；（3）网络资源：查阅激光相关的资料。
五、教学安排：1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学过程：（1）第一课时：（1）激光的概述（20分钟）；（2）激光的产生原理和分类（20分钟）；（3）激光仪器的使用方法（15分钟）；（4）激光实验操作演示（15分钟）。
（2）第二课时：（1）激光实验操作实践（30分钟）；（2）激光的应用实例（15分钟）；（3）总结与展望（10分钟）。
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课文《奇异的激光》教学反思
课文《奇异的激光》教学反思范文
本节课采用多种方式让学生感悟了祖国语言的精妙，学习了说明文的说明方法，教给了学生学习说明文的学法。
在教学中能够根据抓住学生的疑问和不懂之处，及时调整课堂教学。
但很明显地存在着很多不足。
一、备学生不够充分
主要表现在以下几个方面：
1、孩子课前预习课文读得不熟练、准确。
主要在课前老师只是布置孩子自己读书，早晨集体读一读，没有进行检查与督促，更没有关注孩子个体，学生读得不太熟，导致上课时底气不足，不太自信。
2、关于说明方法我总感觉很简单，可是，孩子们却忘了很多，甚至与非说明文的方法混，导致上课时不敢大胆发言。
课堂上补充复习后，孩子明显自信心增强。
二、教师教案不熟，激情不足，课堂调控能力亟待提高。
如，在一开始，我出示了这样一组句子
现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。
老师改为：激光是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺。
哪一种表达方法更好？
“王子豪提出老师改动的好，语言表达清楚、简练。
”这是个很有思想、见地的孩子，其实，她说的不无道理。
当时，我只是追问课
文中的说法是第一种，是个什么句子？有什么好处？这种处理显得生硬、没有给回答问题的学生肯定和鼓励，实在欠妥。
现在想来，如果老师当时这样引导会更好：谢谢你对老师肯定，我改得这么好，可惜书上没有这样写，大家都同意的话，咱们把课本改过来行吗？（生一定会回答“不行”。
）为什么？咱们，大家再读读书中的句子，有什么特点？
接着感悟句子的特点，效果会更好。
另外，课堂容量也不大。
《奇异的'激光》是一篇介绍科普知识的文章。
在教学初，我引导学生交流查找的相关资料，丰富了解，激发兴趣。
接着，我引导学生自读课文，理清文章的说明层次。
在引导学生进一步读书的时候，我适时地把课后思考题“为什么说激光是奇异的光？”这个问题交给学生，让学生自己从读中感悟，然后在全班交流，进一步体会激光的奇异及激光在人们生活中的作用。
在让学生交流学习收获时，我引导学生弄明白：为什么说激光是当前世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，它们分别有什么用处？鼓励学生结合课外知识补充自己的发言，让学生在交流中感受科学的奥秘，激发探索的兴趣。
在交流学习收获时，我还让学生用第一人称的方式来介绍：我是激光，我的特点是……这样一来，单调的说明文字变得生动有趣，学生的学习兴趣很高。