22.小毛虫(--公开课)

22．小毛虫（2016公开课）
第二课时
【教学目标】
1.能在语言环境中正确认读生字“悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；正确书写“羡、慕”；理解并积累“雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读小毛虫的尽心竭力和发现自己变化后的惊喜。

3.体会文章蕴含的道理：只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去一定会取得成功。

【教学过程】
一、复习引入
师：上节课，我们通过学习课文，知道这条小毛虫趴在一片叶子上观察到——（各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃）。

而自己——（被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

）小毛虫——（费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

）尽管如此，小毛虫——（并不悲观失望，也不羡慕它们。

）
二、学习第3、4小节，感受小毛虫工作的尽心尽力
1.感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们”
（1）学生借助拼音拼读词语
师：句子中有两个生字组成的词语，自己借助拼音，学一学。

（句子中生字带有拼音）
师：谁来拼（开火车拼读音节）
师：谁来读读这句话（评价：声音非常响亮）
师：是呀，尽管他的状况是那么的糟糕，可是小毛虫——
（2）理解“悲观”
师：（出示词卡：悲观失望）“悲”是个生字，你怎么记的是呀，跟心情有关的字，很多都是“心字底”或“竖心旁”。

“悲观”也叫失望，是对自己没有（信心）一起读词。

（3）理解“羡慕”
师：（出示词卡：羡慕）“羡”你是怎么记的拿起手，我们一起来写一写。

“慕”上面是一个莫，羡慕是一种发自内心的情感，因此下面是一个变形的“心”字，卧钩变成了竖钩，最后两个小点并排坐。

我们一起来写一写。

师：在生活中，你曾经羡慕过谁为什么羡慕呢（抽3个学生）
师：小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。

这里的它们是指谁小毛虫不羡慕它们什么引导：都是会飞的，有会跳的、会唱的吗
练习说话：小毛虫不羡慕（谁会干什么）。

师：是的，别人轻歌曼舞的本领，它一点也不想要。

师：让我们把词语放到句子中再读读。

（4）联系课文，理解“尽管如此”意思
师：尽管如此，（媒体出示：（这样））“如此”的意思就是“这样”，“尽管如此”就是尽管怎么样，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们
出示：尽管小毛虫（），但是它并不悲观失望，也不羡慕它们。

师：我们要读懂它，联系课文前面两小节的内容想一想，说一说。

（既不会跑，也不会飞；既不会唱，也不会跳；被抛弃了；很笨拙；）（引导：真不错，会联系课文前面的内容来说。

）
2.学习句子2，了解小毛虫懂得道理
（1）师：小毛虫为什么不悲观失望，不羡慕别人（指名读，评价：它，后面有个逗号，注意停顿了）
（2）了解小毛虫懂得道理
师：注意这里有个冒号，冒号后面就表示小毛虫懂得的内容。

【板书：懂得】
师：小毛虫懂得什么——（生读句子）
师：七星瓢虫该做什么事蚯蚓该做什么事蜜蜂该做什么事.那么它该做什么呢（指名读）
（3）看图理解“纤细的银丝、牢固的茧房”
师：吐怎样的银丝（“纤细的银丝”泛红）织怎样的茧房（“牢固的茧房”泛红）
师：谁能读好这两个词组注意“的”要读得又轻又短。

（师领读）
师：（出示图片：纤细的银丝）瞧，多么纤细的银丝，比头发丝还要细。

一起读词。

师：（出示图片：茧房）有些昆虫的幼虫，在变成蛹之前吐丝，编织成的壳就叫“茧”，这就是茧房。

一起读词。

师：把词组送回句子，再读一读。

（指名读）（真得真流利！词儿能连着读了！）（生齐读）
师：小毛虫该做什么用一个词就是——“吐丝结茧”。

【板贴：吐丝结茧】
3.学习句子3，理解“尽心竭力”
（1）师：小毛虫这么想，也是这么做的，谁来读读，小毛虫是怎么吐丝结茧的（学生交流，评价：不仅句子找对了，读得也很正确。

）
（2）自己读一读，把句子读正确。

（指名读）（你的声音可真响亮！）
（3）理解“尽心竭力”
师：能用句子中的一个词说说，小毛虫是怎么工作的吗【板贴：尽心竭力】
师：开一列小火车读读词语。

（出示词卡，开火车读词语）
师：“竭”是个生字，谁能用换部首的方法来记
师：“尽”的意思是（媒体出示：（用尽））“心”的意思是（心思）“竭”在字典中有这样几个意思，应该选哪一项（媒体出示：①同“尽”，用尽②干枯）“竭”也是“用尽”的意思。

“力”的意思是（力气）“尽心竭力”是什么意思（费尽了心思，用尽了力气）
师：借助字典老师，先理解词语中的关键字，再理解整个词语，这也是理解词语的一种好方法。

（4）生读句子，圈划词语。

师：句中哪些词语写出了小毛虫“尽心竭力”地工作着，请你再读读句子，用小圆点圈出有关词语。

（媒体泛红：一刻也没有迟疑
．．．．．．．）
师：（追问：“一刻也没有迟疑”的意思是是呀，小毛虫一点也不休息，日夜不停地工作着，真是尽心竭力。

你来读这句句子。

（我从你的朗读中感受到了小毛虫工作的尽心竭力！）
师：还有那些词写出了小毛虫“尽心竭力”地工作着，读读第二句话，你肯定会有发现的
（媒体泛红：织啊，织啊
．．．．．）
师：当各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳时，它在——（生：织啊，织啊……）当其它昆虫抛弃它的时候，它不放弃，依然在——（生：织啊，织啊……）这么细的丝，断了，小毛虫继续――（生：织啊，织啊……）你瞧，作者连用了两个“织啊，织啊”写出了小毛虫尽心竭力地工作着。

师：男生来读读这几句话。

（媒体泛红：从头到脚裹进温暖的茧子里）
．．．．．．．．．．．．．
师：纤细的银丝，织成这样的牢固的茧房，得尽心竭力地织多长时间啊！最后小毛虫把自己从头到脚——（生：裹进了温暖的茧子里）
师：女生来读读这几句话。

（5）学习“裹”。

师：（出示生字卡片：裹）句子中有个生字，谁来拼看老师写这个字，用衣服把苹果包起来，就是“裹”。

拿起小手，写一写这个字。

（6）指导朗读。

师：来，让我们齐读这一节，读出小毛虫的尽心竭力。

三、学习第5小节，体会蝴蝶的轻盈、灵巧和色彩斑斓。

1.小毛虫尽心竭力地吐丝结茧，终于变成了美丽的蝴蝶，自己轻声地读读课文的第5小节，要求读正确，读通顺。

（1）读句子
师：谁来读读这段话（你真棒！不仅读准字音，而且长句子也都读正确读流利了！）
（2）理解“时辰”“雾霭”
师：时辰到了，时辰就是——，找近义词也是理解词语的一个好方法。

师：“霭”在字典中是什么意思呢（云气）“雾霭”就是——（雾气）“雾霭”和天气有关，所以这两个字都是（雨字头）
2.小毛虫清醒过来后，发现自己有了什么变化呢【板贴：发现】自己再读读这一小节，找一找有关句子。

（引导：小毛虫发现……，把话说完整）
媒体泛红：生出一对轻盈的翅膀，布满色彩斑斓的花纹
师：以前它既不会跑，也不会飞，现在它身上生出了一对——（生：轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹）【板书：轻盈】
（启发：师：他还发现，只要……）
媒体泛红：竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起
师：以前它挪动一点点，就要费上九牛二虎之力。

可是，现在它——（生：舞动一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。

）
师：像绒毛那样轻，多灵巧、轻盈啊！再读读这句句子。

（启发：师：以前它是一条笨手笨脚的小毛虫，在，他发现……）
媒体泛红：灵巧地从茧子里挣脱出来
师：以前它是一条笨手笨脚的小毛虫，现在它——（生：灵巧地从茧子里挣脱出来）【板书：灵巧】
师：“灵巧”的意思是发现吗它和哪一个词语正好组成一对反义词（笨拙）
3.朗读指导
师：对于自己的发现，小毛虫的心情是怎样的
师：（生：高兴）你从哪里看出来的那就请你读出高兴的语气。

（你把这份喜悦读出来了！）
师：对于自己的发现，除了高兴，小毛虫的心情还是怎样的（惊奇）那就请你读出惊奇的语气。

师：可怜笨拙的小毛虫，变成了灵巧、轻盈的蝴蝶，又惊又喜，让我们带着这样的心情来读读这一段。

（配上音乐，学生齐读）
四、巩固拓展，运用语言
1.借助板书，梳理内容
师：（点着板书）原本可怜、笨拙的小毛虫不悲观失望，也不羡慕别人，尽心竭力地吐丝织茧。

经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

2.明理
师：从小毛虫的身上你学到了什么
师：是呀，遇到困难不悲观失望；不羡慕别人，自己尽心竭力地做好自己的工作，最终，它终于实现了自己的梦想。

3.介绍作者
师：这个故事是意大利有名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友写的。

达芬奇刚开始学画时，用了6年时间练习画鸡蛋，开始，他也受到了别人的嘲笑，但他尽心竭力地画画，后来终于成为了一位伟大的画家。

达芬奇想借这个故事告诉小朋友——当别人抛弃你的时候，千万不要悲观失望，也不要羡慕别人，要尽心竭力做好自己的工作，一定会取得成功。

【板书设计】
22 小毛虫
小毛虫蝴蝶
观察
挪动
懂得
发现。