电子测量课程设计
电子测量技术课程设计
电子测量技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握电子测量技术的基本原理，包括电压、电流、电阻等基本物理量的测量方法。
2. 理解并掌握常用电子测量仪器的功能、使用方法及注意事项，如万用表、示波器等。
3. 学习电子测量系统误差分析及数据处理方法，提高数据分析和处理能力。
技能目标：1. 能够正确使用电子测量仪器进行基本物理量的测量，并熟练进行仪器的操作与维护。
2. 学会分析电子测量过程中的误差来源，并能采取相应措施进行修正。
3. 培养学生运用电子测量技术解决实际问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子测量技术学科的兴趣，激发学习热情，形成积极探索的学习态度。
2. 增强学生的安全意识，遵守实验操作规程，养成良好的实验操作习惯。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生对测量结果的客观认识和评价。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，强调学生的动手操作能力和实际问题解决能力的培养。
学生特点：学生已具备一定的电子基础知识，具有较强的求知欲和动手能力，但对电子测量技术的了解有限。
教学要求：结合学生特点，通过理论讲解、实践操作和案例分析等多种教学方式，使学生掌握电子测量技术的基本知识和技能，培养其解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重目标的分解和落实，确保学生达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 电子测量技术原理：- 电压、电流、电阻等基本物理量的测量方法- 电子测量系统的基本构成及工作原理2. 常用电子测量仪器及其使用：- 万用表的结构、功能、操作方法及维护- 示波器的原理、应用及使用注意事项- 其他测量仪器的了解与简单应用3. 电子测量误差分析及数据处理：- 测量误差的分类、来源及消除方法- 数据处理方法，如平均值、标准差等计算- 提高测量精度的措施4. 实践操作与案例分析：- 设计简单电子测量电路，进行实际操作- 分析实际测量过程中可能出现的误差，并采取措施进行修正- 案例分析，学习解决实际问题的方法教学内容安排和进度：第一周：电子测量技术原理学习第二周：常用电子测量仪器及其使用方法学习第三周：电子测量误差分析及数据处理方法学习第四周：实践操作与案例分析教材章节关联：《电子测量技术》第一章：电子测量技术概述《电子测量技术》第二章：常用电子测量仪器《电子测量技术》第三章：测量误差及数据处理《电子测量技术》第四章：实践操作与案例分析教学内容的选择和组织确保科学性和系统性，旨在帮助学生将理论与实践相结合，提高其电子测量技术在实际应用中的能力。
电子测量课程设计
电子测量 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子测量基本概念，如测量误差、准确度、精密度等；2. 了解常见电子测量仪器的原理和使用方法，如万用表、示波器、信号发生器等；3. 掌握基本的电子测量方法，如电压、电流、电阻的测量。
技能目标：1. 能够正确使用电子测量仪器进行电压、电流、电阻等基本测量；2. 学会分析测量结果，识别并减小测量误差；3. 培养学生动手操作能力，提高实验数据的处理与分析能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子测量学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作精神，提高实验操作的积极性和主动性；3. 引导学生树立正确的科学态度，认识测量在科技发展中的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在让学生通过实践操作，掌握电子测量基本知识和技能，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。
将目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 电子测量基本概念：包括测量误差、系统误差、随机误差、准确度、精密度2. 常用电子测量仪器：万用表、示波器、信号发生器、频谱分析仪等，涵盖其原理、结构、功能及使用方法；3. 电子测量方法：电压、电流、电阻的测量方法，以及频率、相位、功率等参数的测量；4. 测量误差分析：分析测量误差的来源，探讨减小误差的方法和措施；5. 实验操作技巧：正确使用测量仪器，进行实际操作，培养动手能力；6. 数据处理与分析：对实验数据进行处理与分析，学会使用相关软件或工具。
教学内容安排和进度：1. 第1课时：电子测量基本概念；2. 第2课时：常用电子测量仪器原理及使用方法；3. 第3课时：电子测量方法；4. 第4课时：测量误差分析；5. 第5课时：实验操作技巧；6. 第6课时：数据处理与分析。
教学内容与教材关联性：1. 教学内容与教材章节相对应，涵盖电子测量基础知识、测量仪器、测量方法等方面；2. 结合教材实例，分析实际应用中电子测量的相关问题；3. 教学内容注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
电子测量技术教案《2》
电子测量技术教案《2》教案：电子测量技术《2》一、教学目标本课程旨在培养学生对电子测量技术的基本概念和方法的理解，并能够应用于电子测量领域的实际问题中。
二、教学内容1.电子测量技术的基本概念和方法介绍2.电子测量仪器的使用和操作3.电子测量技术的实例应用三、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过理论讲解和实验操作相结合的方式进行教学，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学过程1.理论讲解1.1电子测量技术的基本概念和方法介绍-电子测量技术的定义和作用-电子测量仪器的分类和特点-电子测量技术的基本原理和测量范围-电子测量技术的误差分析和校准方法2.实验操作2.1电子测量仪器的使用和操作-示波器的使用和操作方法-多用表的使用和操作方法-信号发生器的使用和操作方法-频谱仪的使用和操作方法3.实例应用3.1电子测量技术的实例应用-温度测量-电压测量-频率测量-电流测量五、教学评估本课程的评估主要通过实验报告和考试成绩来进行，考察学生对电子测量技术的理解和实践能力。
同时，也将对学生的课堂参与和表现进行评估。
六、教学资源1.电子测量仪器：示波器、多用表、信号发生器、频谱仪等2.教材和参考书籍3.实验报告模板和评估表七、教学总结通过本课程的学习，学生将对电子测量技术有更为深入的了解，能够熟练运用电子测量仪器进行实验操作，并能够应用所学的电子测量技术解决实际问题。
同时，还能提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，为今后从事相关工作打下坚实的基础。
电子测量技术课程设计
电子测量技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子测量技术的基本概念，掌握各种电子测量仪器的使用方法。
2. 学生能掌握电子测量过程中的误差分析及处理方法，了解电子测量数据的处理技巧。
3. 学生能了解电子测量技术在工程实践中的应用，掌握相关测量标准及规范。
技能目标：1. 学生具备正确使用电子测量仪器进行数据测量的能力。
2. 学生能够根据测量数据进行分析、处理，并解决实际测量问题。
3. 学生能够运用电子测量技术解决简单的工程问题，具备一定的实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习电子测量技术，培养严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性。
2. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决问题。
3. 学生能够关注电子测量技术的发展动态，认识到其在现代科技领域的重要地位，激发对相关领域的学习兴趣。
本课程针对高中年级学生，结合电子测量技术的学科特点，注重理论联系实际，提高学生的动手操作能力。
课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，使学生在掌握基本知识的同时，能够将所学技能应用于实际测量中，培养学生的创新意识和实践能力。
通过本课程的学习，为学生进一步学习电子技术及相关领域知识打下坚实基础。
二、教学内容1. 电子测量技术概述：介绍电子测量的基本概念、分类及发展历程，使学生了解电子测量技术在现代科技中的地位与作用。
教材章节：第一章 电子测量技术概述2. 电子测量仪器及其使用方法：讲解各类电子测量仪器的原理、性能参数及操作方法，重点掌握万用表、示波器等常用仪器的使用。
教材章节：第二章 电子测量仪器及其使用方法3. 测量误差分析与数据处理：分析电子测量过程中可能出现的误差类型，探讨减小误差的方法，学习测量数据的处理技巧。
教材章节：第三章 测量误差分析与数据处理4. 电子测量技术在工程实践中的应用：介绍电子测量技术在各个领域的应用案例，使学生了解实际工程中的测量需求及解决方法。
电子测量技术基础课程设计
电子测量技术基础课程设计1. 课程设计目的本课程设计旨在帮助学生掌握电子测量技术的基本知识和实践技能，培养学生的测试思维和实验操作能力，提高学生工程实践、创新能力和实验室安全意识。
2. 课程设计内容本课程设计包括以下三个部分：2.1 理论知识学习首先，学生需要学习电子测量技术的基础理论知识，包括：电子测量的基本原理、电路测量的方法和技术、各种电子元器件的电性参数测量和测试仪器的使用方法等。
同时，学生还需要了解电子测量技术在不同领域的应用，如通信、计算机、医疗、工业控制等。
2.2 实验操作训练在理论知识学习的基础上，学生需要进行相关实验操作训练。
学生可以通过DIY电子测量仪、使用数字示波器、多用表等测试工具，完成各项测量实验任务，并对所得数据进行分析和处理。
2.3 课程设计作业为了检验学生的学习成果和能力，本课程设计采用综合考核的方式，学生需要完成课程设计作业。
作业内容包括：•基于所学理论知识，编写一份电路测量方案，并进行实验测量。
•利用所学测试方法和技术，测量和分析一个电路中的各个元器件的电性参数。
•通过编写程序，使用单片机和模数转换芯片完成一个简单的数据采集和处理实验。
3. 课程设计方法在本课程设计中，采用以下教学方法：3.1 前置知识讲解对于不同难度和复杂度的知识，教师可采用多种方式进行前置知识讲解，比如PPT讲解、互联网资源分享、小组讨论、案例讲解等等。
3.2 实验操作训练在实验室中引导学生进行实验操作训练，以提高学生的实验技能和安全意识。
实验操作训练内容应根据学生的水平和能力进行调整和安排。
3.3 课程设计作业教师要根据每个学生的实际情况，为学生制定个性化的课程设计作业。
学生完成作业后，要及时给予批评和指导，以帮助学生不断提高。
4. 教学评价采用多种教学评价方法，包括：•考试：通过考试测评学生掌握电子测量技术的基本理论知识和实验技能。
•课程设计报告：要求学生总结和归纳课程设计过程中的实验数据和结果，提出改进方案和思考。
电子测量原理课程设计
电子测量原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子测量原理的基本概念，如测量误差、分辨率、灵敏度等；2. 使学生了解各种电子测量仪器的功能、原理及应用范围；3. 帮助学生掌握电子测量系统搭建与调试的方法。
技能目标：1. 培养学生运用电子测量仪器进行数据采集、处理和分析的能力；2. 培养学生设计简单电子测量系统的能力；3. 提高学生在实际操作中解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子测量原理的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细致的科学态度，注重团队合作；3. 引导学生关注电子测量技术在生活中的应用，提高社会责任感。
课程性质分析：本课程为电子测量原理课程设计，注重理论联系实际，强调实践操作能力。
课程内容紧密结合教材，旨在提高学生的实际操作能力和综合运用能力。
学生特点分析：学生为高年级本科生，具有一定的电子基础知识，具备初步的实验操作能力。
学生对电子测量原理有一定了解，但对实际应用尚缺乏深入了解。
教学要求：1. 理论教学与实验操作相结合，提高学生的实际操作能力；2. 引导学生通过小组讨论、实验总结等形式，深入理解电子测量原理；3. 注重培养学生的创新能力，鼓励学生进行探索性实验。
二、教学内容1. 电子测量原理概述：介绍电子测量的基本概念、分类及发展趋势，对应教材第一章内容。
- 测量误差与测量不确定度- 电子测量仪器的分类与原理- 电子测量技术的发展趋势2. 常用电子测量仪器及其原理：详细讲解示波器、信号发生器、万用表等常用电子测量仪器的原理与使用方法，对应教材第二章内容。
- 示波器的原理与应用- 信号发生器的原理与应用- 万用表的原理与应用3. 电子测量系统设计与搭建：介绍电子测量系统的设计方法、搭建与调试技巧，对应教材第三章内容。
- 电子测量系统的设计方法- 电子测量系统的搭建与调试- 电子测量系统抗干扰技术4. 电子测量实验操作：组织学生进行实际操作，巩固所学知识，对应教材第四章内容。
电子测量教学设计
电子测量教学设计电子测量是电子技术中的一个重要的分支，它涉及到测量电路元件参数、信号波形、电压、电流以及频率等。
对于电子工程专业的学生来说，掌握电子测量技术是非常重要的。
因此，设计一门电子测量的教学课程是非常有必要的。
首先，这门课程应该从基础知识讲起，引导学生了解电子测量的基本概念和原理。
包括电子测量的定义、分类、基本测量理论、电子测量仪器的原理和结构等内容。
其次，这门课程需要针对不同的测量对象进行分模块的教学。
比如，测量电阻、电容、电感等被广泛应用在电子电路中的元件参数测量；测量电压、电流等基本参数的测量；测量非正常工作条件下的电路参数等。
每个模块都应该介绍相关的测量原理、测量方法和常见的电子测量仪器。
此外，这门课程还应该注重实践教学环节的设计。
通过实验操作，学生可以亲自动手实践测量各种电子参数，并通过实验结果与理论分析进行对比，加深对电子测量的理解和掌握技能。
实验内容可以选取一些典型的电子测量实验，如万用表的使用、示波器的使用、频率测量等。
同时，在教学过程中，应该鼓励学生积极参与讨论和问答环节，以提高学生的主动学习和思维能力。
可以设计一些小组讨论、案例分析等教学活动，让学生在实际问题中运用电子测量技术，并进行团队合作和交流。
在评估方面，可以采用多种方式进行。
除了传统的考试形式外，还可以设置课堂小测验、实验报告、课堂演示等形式，全面评估学生的学习成果。
此外，还可以要求学生完成一个电子测量项目，通过设计和实现一个完整的电子测量系统来检验学生的能力和综合素质。
最后，在课程设计中，应该注重与实际工程应用的结合，通过引入一些实际例子和应用案例，让学生了解电子测量在实际工程中的重要性和应用场景。
这样可以提高学生的学习积极性和应用能力，并为他们的将来从事电子工程相关工作打下坚实的基础。
综上所述，设计一门电子测量的教学课程应该包括基础知识的讲授、实践操作、讨论环节和评估方式等。
通过系统的学习，学生可以全面了解电子测量的原理和方法，并掌握相关的实践技能，为未来的工程实践奠定坚实的基础。
电子测量教案
电子测量教案教案标题：电子测量教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握电子测量的基本概念、原理和技能。
通过理论讲解、实验操作和练习题等多种教学方法，培养学生的电子测量能力，提高他们在电子技术领域的实践操作水平。
教学目标：1. 理解电子测量的基本概念和原理。
2. 掌握常见电子测量仪器的使用方法和注意事项。
3. 能够正确选择和使用合适的电子测量仪器进行测量。
4. 具备分析和解决电子测量中常见问题的能力。
5. 培养学生的实验操作技能和团队合作能力。
教学重点：1. 电子测量的基本概念和原理。
2. 常见电子测量仪器的使用方法和注意事项。
教学难点：1. 如何正确选择和使用合适的电子测量仪器进行测量。
2. 如何分析和解决电子测量中常见问题。
教学准备：1. 教师准备：a. 确定教学目标和教学重点。
b. 熟悉电子测量的基本概念、原理和常见仪器。
c. 准备相关教学资料和实验器材。
d. 设计实验操作流程和练习题。
2. 学生准备：a. 预习相关电子测量的基本概念和原理。
b. 准备实验所需的实验器材。
教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引入电子测量的重要性和应用领域。
b. 提出学习电子测量的目的和意义。
2. 理论讲解（20分钟）：a. 介绍电子测量的基本概念和原理。
b. 解释常见电子测量仪器的工作原理和使用方法。
c. 强调电子测量中的注意事项和安全措施。
3. 实验操作（40分钟）：a. 分组进行实验操作，每组学生配备一套电子测量仪器。
b. 指导学生正确使用仪器进行测量，并记录实验结果。
c. 引导学生观察和分析实验现象，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
4. 实验总结（10分钟）：a. 学生汇报实验结果和问题解决过程。
b. 教师进行总结和点评，强调实验中的关键点和易错点。
5. 练习与巩固（15分钟）：a. 分发练习题，让学生独立完成。
b. 教师解答学生提出的问题，并进行讲解。
6. 课堂小结（5分钟）：a. 复习本节课的重点内容和关键知识点。
电子测量课程设计
三角波—正弦波转换电路设计1、课程设计的要求1.1设计的目的要求（1）掌握三角波—正弦波函数发生器的设计方法与调试技术（2）学会安装与调试由多级单元电路组成的电子电路（3）学会使用集成函数发生器1.2设计技术指标要求（1）频率范围：三角波 100Hz~1kHz，正弦波 1kHz~10kHz（2）输出电压：三角波Upp=5V 幅度连续可调；正弦波 Upp=14V 幅度连续可调。
（3）频率控制方式：通过改变RC时间常数手控信号频率；通过改变控制电压Uc实现压控频率（VCF）。
（4）波形特性：三角波非线性失真小于1%正弦波失真小于3%2、课程设计原理方案2.1基本原理函数发生器一般是指能自动产生三角波、正弦波等波形的电路或仪器。
电路形式可以采用由运放及分立元件构成；也可采用单片机集成函数发生器。
根据用途不同，有产生3种或多种波形的函数发生器，本课题介绍三角波—正弦波发转换电路的设计。
2.2系统框图由运算放大器电路及分立元件构成，方波—三角波—正弦波函数发生器电路组成框图如下，本设计只介绍将三角波变成正弦波的电路，电路图如下：函数发生器组成框图2.3实现转换的原理波形变换的原理是利用差分放大器的传输特性曲线的非线性，波形变换过程如下图。
由图可见，传输特性曲线越对称，线性区越窄越好；三角波的幅度Um 应正好使晶体接近饱和区或截止区。
三角波—正弦波变换原理3、课程设计电路图3.1差放放大电路实现变换下图为实现三角波—正弦波变换的电路，其中RP1调节三角波的幅度，RP2调整电路的对称性，其并联电阻Re2用来减小差分放大器的线性区，电容C1、C2、C3为隔直电容，C4为滤波电容，以滤除谐波分量，改善输出波形。
3.2元件清单4、元件识别与检测4.1 NPN三极管（1）9013是一种NPN型硅小功率的三极管它是非常常见的晶体三极管，在收音机以及各种放大电路中经常看到它，应用范围很广,它是NPN型小功率三极管，下面是9013的参数等资料。
电子测量课程设计报告
电子测量课程设计报告专业：姓名：班级：学号：指导老师：日期：2010、10实验1 基于LabVIEW的电子时钟系统1、实验目的（1）初步学会使用LabVIEW；（2）掌握创建自己的VI的过程；（3）学会使用图表输入控件；（4）学会使用一些结构表达；（5）学会使用局部变量；2、实验任务基本的任务就是和我们的电子表是一样的，就是只有时，分，秒。
开始都是00：00：00，运行时开始记时，每60秒分清零，分加1，每60分，分清零，时加1，每24时，时清零，分清零，秒清零。
3、实验过程1、任务分析，原理公式推导根据任务我们知道我们要做的就是在运行是秒要每秒加1，然后对秒与60比较，等于60秒时清零，分加1.分与60比较，等于60时清零，时加1，时与24比较，等于24是都清零。
2、方案设计概述我们对任务的分析，方案也变得十分的明确了，我们就是采用多重的条件判断，足次的比较，来表达我们的程序框图。
3、实现步骤我们选取3个输入控件，合一个停止按钮。
1、打开labview软件，建立一个vi项目。
2‘调用几个输入控件作适当的调整，如图所示。
3、调用一个平铺式顺序结构，在第一页把0赋予时，分，秒。
4、在另一个页面中插入一个while条件，在这个条件里在插入一个条件结构，用一个已用时间作为触发条件。
满足时秒加1并与60比较。
5、结果作为内层的条件，在里面在插入一个平铺时顺序结构，不等于60时继续比较，等于时就秒清零，分加一。
分与60比较。
6、结果作为内层的条件，在里面在插入一个平铺时顺序结构，不等于60时继续比较，等于时就分清零，时加一。
时与24比较。
7、结果作为内层的条件，在里面在插入一个条件结构，不等于24时是继续比较，等于24时就时，分，秒清零。
8、对程序进行调试和保存。
4、总结与体会本次实验中遇到的问题不少，主要是刚开始对这个软件不是很熟悉造成的，通过同学和老师的指导，是我对这个软件有一定的了解。
在这个过程中我的思路是很清楚的，常遇到要调的控件不知道在那里，找了很久，最后的时候功能就是不能实现，经过大家的帮忙，最后成功，让我对这个软件充满了自信。
电子测量与应用课程设计
电子测量与应用课程设计一、设计背景数字电子技术在当前的工业应用和科技领域中得到了广泛的应用。
而作为数字电子技术的支撑，电子测量技术是不可或缺的环节。
因此，电子测量与应用课程的设计对于电子类专业的学生来说是非常重要的。
此次电子测量与应用课程设计，旨在以数字电子技术为基础，通过对模拟电路与数字电路的实践操作，提高学生的设计能力和实践能力，了解和掌握电子测量的基本步骤以及常用的测试工具。
二、教学目的1.了解电子测量中各种电子元器件以及测量仪器的使用方法，以及测量技术的基本原理；2.了解测试电路的电压、电流、频率等参数的基本方法与技巧，分析并解决测量出现的误差问题；3.掌握数字电子技术的基本原理，能够使用基本电路元器件进行数字电路的设计；4.熟练掌握数字模拟混合电路实验，进一步提高学生的动手能力以及实践水平。
三、教学内容1.电子测量基础知识的介绍–电子元器件及其使用方法–常用仪器的使用方法–测量技术的基本原理2.模拟电路的设计实验–传统电路元器件的应用–信号处理电路设计–放大电路的设计和实现3.数字电路实验–基本逻辑器件的应用–组合电路的设计–时序电路的设计和实现4.数字模拟混合电路实验–将模拟与数字电路相结合的FPGA设计–基于Xilinx FPGA的数字信号处理实验设计四、教学方法1.以理论知识为基础，通过教师讲解和课堂互动，将基本电子测量知识深入浅出地传授给学生。
2.实践操作是课程设计的重要部分，学生围绕着教学内容进行相应的实验操作，提高学生的实验操作技能。
3.调整学生的思路，引导学生寻求答案的正确方向，从而提高学生的理解和掌握能力。
4.加强对学生的课后作业考核和实验操作考核，确保学生能够主动学习并掌握课程知识点。
五、教学要求1.学生具备基本电子学的基础知识，能够熟练掌握常见的电子元器件；2.学生能够熟练掌握单片机和FPGA等数字电子技术；3.学生能思考和分析电子测量中的问题，积极主动地进行实验操作；4.学生能够主动参加课堂互动，及时与教师交流学习心得。
电子测量教案
电子测量教案一、教学目标1.了解电子测量的基本概念和原理；2.掌握电子测量中常见的仪器和设备的使用方法和技巧；3.培养学生的观察、实验和分析问题的能力；4.培养学生的团队合作意识和实践能力。
二、教学内容1.电子测量的基本概念和原理；2.常见的电子测量仪器和设备的使用方法和技巧；3.电子测量实验的设计和分析；4.学生实验课程设计。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的电子测量仪器和设备的图片，并询问学生是否了解这些仪器和设备的用途和原理，引起学生对电子测量的兴趣。
2.理论讲解（30分钟）介绍电子测量的基本概念和原理，包括测量的基本单位、电路中常见的测量参数、测量原理和常见测量仪器的分类和原理等。
通过讲解和示意图等形式，激发学生的学习兴趣并建立基础知识。
3.仪器使用方法和技巧（30分钟）通过演示和实践操作，教授学生如何正确使用常见的电子测量仪器，包括示波器、万用表、信号发生器等。
重点讲解仪器的参数调整和使用技巧，以及如何正确连接电路和正确操作仪器。
4.电子测量实验设计和分析（40分钟）学生分成小组进行电子测量实验课程的设计和分析。
每个小组根据老师提供的实验课程题目，设计实验方案并完成实验，然后进行数据分析和实验结果的讨论。
学生需要在小组中进行协作和合作，并根据实验结果进行问题的分析和解决，培养学生的实践能力和分析问题的能力。
5.学生实验课程设计（30分钟）每个小组根据自己的兴趣和实际情况，设计一个电子测量实验课程。
他们需要根据课程的目标和教学内容，自主选择实验项目，并设计实验方案。
对于实验课程的设计，需要包括实验目的、实验原理、所需仪器设备、实验步骤和数据分析等。
最后，每个小组需要向全班展示自己的实验课程设计，并接受其他小组的提问和讨论。
四、教学评价1.教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括对问题的回答、实验操作的正确性和合作能力等；2.学生设计的实验课程方案的评价，包括实验目的的明确性、实验步骤的合理性和数据分析的准确性等；3.学生的实验结果和数据的评价，包括实验结果的准确性和数据分析的合理性等。
电子测量技术实验教案
电子测量技术实验教案一、实验目的1. 了解电子测量技术的基本原理和测量仪器的使用方法。
2. 掌握电压、电流、频率、波形等电子参数的测量方法。
3. 培养学生的动手能力和实验技能，提高实验操作的准确性和可靠性。
二、实验原理1. 电压测量：使用万用表、示波器等仪器测量电路中的电压值。
2. 电流测量：使用电流表、钳形电流表等仪器测量电路中的电流值。
3. 频率测量：使用频率计、示波器等仪器测量电路中的频率。
4. 波形测量：使用示波器等仪器观察电路中的波形形状和参数。
三、实验仪器与设备1. 万用表2. 示波器3. 频率计4. 电流表5. 钳形电流表6. 实验电路板四、实验内容与步骤1. 实验一：电压测量a. 连接实验电路板，打开电源。
b. 使用万用表测量电路中的电压值，记录数据。
c. 改变电路中的元件，测量电压值，记录数据。
2. 实验二：电流测量a. 连接实验电路板，打开电源。
b. 使用电流表测量电路中的电流值，记录数据。
c. 改变电路中的元件，测量电流值，记录数据。
3. 实验三：频率测量a. 连接实验电路板，打开电源。
b. 使用频率计测量电路中的频率，记录数据。
c. 改变电路中的元件，测量频率，记录数据。
4. 实验四：波形测量a. 连接实验电路板，打开电源。
b. 使用示波器观察电路中的波形形状和参数，记录数据。
c. 改变电路中的元件，观察波形，记录数据。
5. 实验五：综合测量a. 连接实验电路板，打开电源。
b. 使用万用表、电流表、频率计和示波器测量电路中的电压、电流、频率和波形，记录数据。
c. 分析实验数据，探讨电路中的关系和变化。
五、实验注意事项1. 操作仪器时要轻拿轻放，避免损坏。
2. 测量时要确保电路连接正确，防止测量误差。
3. 实验过程中要注意安全，遵守实验室规定。
六、实验报告要求1. 整理实验数据，绘制表格。
2. 分析实验数据，得出结论。
3. 提出实验中遇到的问题和解决方案。
七、实验评分标准1. 实验数据的准确性和可靠性（30分）。
电子测量技术与仪器课程设计
电子测量技术与仪器课程设计一、课程名称电子测量技术与仪器二、课程介绍本课程是电子信息科学与技术专业的一门基础课程，主要介绍电子测量技术和仪器的原理、设计和应用。
通过学习本课程，学生将掌握电子测量技术和仪器的基本知识，了解仪器的工作原理和使用方法，并能够基于具体应用场景进行仪器设计和调试。
三、课程目标1.掌握电子测量技术和仪器的基本知识，了解仪器的工作原理和使用方法。
2.能够应用所学知识设计并调试仪器，满足具体应用场景的需求。
3.培养学生的实验能力和科研创新能力，为将来从事相关行业提供基础知识和技能。
四、课程内容本课程内容包括以下三个方面：1. 电子测量基础知识电子测量基础知识包括电路分析、信号分析、模拟量和数字量的转换，以及电路设计等方面。
2. 传感器与测量技术传感器与测量技术包括传感器的基本原理和种类、各种传感器的测量方法以及测量系统的设计和调试等方面。
3. 仪器设计与调试仪器设计与调试包括各种仪器的原理和基本知识、各种仪器的应用领域、仪器的工作原理和设计流程、以及仪器的调试方法等方面。
五、课程教学方式本课程采用课堂讲授和实验教学相结合的教学方式。
具体来说，课程将分为三个阶段：1. 理论授课在第一阶段，教师将通过讲解和演示来介绍电子测量技术和仪器的基本知识和应用。
2. 实验操作在第二阶段，学生将通过实验操作来学习和掌握具体的测量技术和仪器设计方法。
实验内容包括电路的基本设计、传感器的测量和仪器的调试等方面。
3. 报告与总结在第三阶段，学生将根据所学知识和实验结果，撰写实验报告并进行总结，以进一步加深对课程内容的理解和应用。
六、课程评价本课程的评价主要包括两个方面：1. 作业与实验报告作业和实验报告是课程评价的主要依据，其中实验报告的质量和准确性将直接影响到该阶段的成绩。
2. 期末考试期末考试将检查学生对于课程内容的了解和掌握程度，包括理论知识和实验技能等方面。
七、参考教材1.《电子测量与仪器》，郝迎春著，北京理工大学出版社。
电子测量实验课程设计
电子测量实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子测量基本原理，理解常见电子测量仪器的功能及使用方法。
2. 使学生能够运用所学的电子测量知识，对简单的电子电路进行测量和分析。
3. 让学生了解电子测量误差的概念，掌握减小误差的方法。
技能目标：1. 培养学生独立操作电子测量仪器的能力，提高实验操作技能。
2. 培养学生运用电子测量知识解决实际问题的能力，学会设计简单的电子测量实验方案。
3. 培养学生团队合作能力，学会在实验过程中相互协作、共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子测量学科的兴趣，培养探究精神和创新意识。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性。
3. 增强学生的环保意识，让学生养成爱护仪器、节约资源的良好习惯。
本课程针对高中年级学生，结合电子测量实验课程的特点，注重理论与实践相结合，培养学生的实践操作能力和创新思维。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握电子测量基本知识，提高实验技能，形成正确的价值观。
后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 电子测量基本原理：介绍电子测量的基本概念、测量方法和测量误差，结合课本第二章内容，让学生理解测量原理在实际测量中的应用。
2. 常见电子测量仪器：讲解万用表、示波器、信号发生器等常见仪器的功能、使用方法和注意事项，对应课本第三章，让学生掌握各类仪器的操作。
3. 电子测量实验操作：设计简单的电子测量实验，如测量电阻、电容、电感等，按照课本第四章实验案例，培养学生实际操作能力。
4. 测量误差与数据处理：分析测量误差的来源，探讨减小误差的方法，结合课本第五章内容，让学生学会处理实验数据，提高实验结果的准确性。
5. 电子测量实验方案设计：引导学生根据实际需求设计测量实验方案，运用所学知识解决实际问题，参考课本第六章案例，培养学生的创新思维。
教学内容按照以上五个方面进行组织，确保科学性和系统性。
电子测量课程设计
目录一、设计要求 (2)二、设计方案及论证 (2)2.1设计思路 (2)2.2设计方案 (2)2.3总体框图 (2)三、设计原理及电路图 (3)3.1硬件设计原理 (3)3.2硬件原理图 (4)3.3主要元器件介绍 (4)3.4软件设计方案 (6)四、原器件清单 (7)五、元器件识别与检测 (8)5.1电阻识别 (8)5.2电容识别 (8)5.3电感识别 (9)5.4二极管识别. (10)5.5晶体三极管识别 (10)5.6电位器的识别与检测 (11)六、硬件制作与调试 (11)6.1程序编译 (11)6.2用protues 进行仿真调试 (12)6.3硬件焊接制作 (14)七、设计心得 (15)八、参考文献 (16)一、设计要求利用单片机AT89S52与ADC0809设计一个数字电压表，能够测量0－5V之间的直流电压值，四位数码显示，但要求使用的元器件数目最少。
二、设计方案及论证2.1设计思路⑴根据设计要求，选择AT89s52单片机为核心控制器件。
⑵A/D转换采用ADC0809实现，与单片机的接口为P1口和P2口的高四位引脚。
⑶电压显示采用4位一体的LED数码管。
⑷LED数码的段码输入,由并行端口P0产生：位码输入，用并行端口P2低四位产生。
2.2设计方案数字电压表有多种的设计方法，方案是多种多样的，由于大规模集成电路数字芯片的高速发展，各种数字芯片品种多样，导致对模拟数据的采集部分的不一致性，进而又使对数据的处理及显示的方式的多样性。
又由于在现实的工作生活中，电压表的测量测程范围是比较大的，所以必须要对输入电压作分压处理，而各个数据处理芯片的处理电压范围不同，则各种方案的分段也不同。
由此结合设计要求选择由单片机系统及数字芯片构建。
这种方案是利用单片机系统与与其模数转换功能、显示模块等的结合构建数字电压表。
由于单片机的发展已经成熟，利用单片机系统的软硬件结合，可以组装出许多的应用电路来。
此方案的原理选用单片机的外部参考电压AREF为模数（A/D）转换功能的基准电压端，被测量电压输入端分别输入基准电压和被测电压。
电子测量课程设计
电子测量课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握电子测量的基本原理、方法和技能，能够熟练使用各种电子测量仪器，具备分析和解决电子测量问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：了解电子测量的基本概念、原理和方法；熟悉各种电子测量仪器的结构、功能和操作方法；掌握电子测量数据的处理和分析方法。
2.技能目标：能够正确选用和操作电子测量仪器，进行各种电子测量实验；能够熟练阅读和理解电子测量仪表的指示和数据；具备对电子测量结果进行分析和评价的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子测量的兴趣和好奇心，增强学生的实践操作能力和创新精神；培养学生严谨的科学态度和团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电子测量基本概念：电子测量的定义、分类和特点；电子测量仪表的分类和性能。
2.电子测量仪器：示波器、信号发生器、万用表、频率计等常用电子测量仪器的结构、功能和操作方法。
3.电子测量方法：电压测量、电流测量、频率测量、波形测量等基本测量方法。
4.电子测量数据处理：测量数据的采集、处理和分析方法；误差理论和误差分析。
5.实验操作：电子测量实验的基本操作和技巧；实验数据的采集和处理。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：通过讲解电子测量的基本概念、原理和方法，使学生掌握电子测量的基本知识。
2.实验法：通过实际操作电子测量仪器，使学生熟悉仪器的使用方法和操作技巧，提高学生的实践能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解电子测量在实际工程中的应用，提高学生的应用能力。
4.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，激发学生的思考和创新，培养学生的团队协作精神。
四、教学资源为了保证教学质量，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
电子测量课程设计
目录一设计要求 (2)二设计方案与论证 (2)2.1 方案一 (2)2.2 方案二 (3)2.3 方案论证 (3)三设计原理 (3)3.1 系统硬件电路设计 (3)3.1.1 振荡电路模块 (3)3.1.2 A/D转换电路模块 (4)3.1.3主控芯片AT89C52模块 (6)3.1.4显示控制电路的设计及原理 (9)3.2 程序设计 (10)3.2.1 软件环境 (10)3.2.2初始化程序 (11)3.2.3主程序 (11)3.2.4显示子程序 (11)3.2.5A/D转换测量子程序 (13)四元器件清单 (13)五元器件识别与控制 (14)5.1 三极管 (14)5.2 电阻 (15)5.3 电容 (16)5.4 8255 (16)六制作与调试 (17)6.1 硬件调试 (17)6.2 软件调试 (17)6.3性能分析 (17)七设计心得 (18)八参考文献 (18)附一原理图 (19)一设计要求电阻测量（需要简单的外围检测电路，将电阻转换为电压）测量100,1k,4.7k,10k,20k的电阻阻值，由数码管显示。
测试：误差10%。
二设计方案与论证2.1 方案一利用单稳或电容充放电规律等，可以把被测电阻量的大小转换成脉冲的宽窄，即脉冲的宽度Tx与Rx成正比。
只要把此脉冲和频率固定不变的方波（以下称为时钟脉冲）相与，便可以得到计数脉冲，将它送给数字显示器。
如果时钟脉冲的频率等参数合适，便可实现测量电阻。
计数控制电路输出的脉冲宽度Tx应与Rx成正比，其电路原理图及具体555单稳态触发器的构成及仿真如图1所示。
用555构成的单稳态电路在正常工作条件下输出脉冲的宽度Tx与Rx的函数关系是：图1 方案一原理图所产生的时间误差可能达到百分之十五，再加上其他原因产生的误差，测量是的时间延迟太大。
2.2 方案二用ADC0809电阻测量，以一个1K的电阻作为基准电阻。
和被测电阻进行分压，分压比例得出电阻比例。
电子测量课程设计
《电子测量技术》课程实习指导书课程名称（中文）：电子测量技术课程名称（英文）：The Technique of Electronic Measure总周数：1周学分数：1分一、实习目的《电子测量技术》实习是电子测量教学的重要组成部分，是课堂教学的延续与提高，除了验证课堂理论外，还是巩固和深化所学课堂知识的环节，更是培养学生动手能力、训练严谨科学态度和作风的手段。
通过实习，能使学生进一步掌握常用的电子测量原理和方法、常用的典型电子测量仪器的原理、性能和使用、电子测量中误差分析和处理的方法以及电子测量仪器的发展动态，并培养学生分析与解决实际问题的能力，为深入学习后续课程和今后解决实际工程中有关测量工作的问题打下基础。
通过该项实习应达到以下目的：（1）比较熟练地掌握各种信号发生器、电子计数器、各种电压表和常用示波器的使用及检验校正方法；掌握电压、周期及频率的测量方法；（2）掌握根据被测对象，合理选用测量方法及测量仪器的能力；（3）能拟定测量步骤、处理测量结果，并编写实习报告。
（4）通过对现有电子测量仪器的使用与用途进行了解，进而对目前的电子测量仪器的发展现状有一个感性知识，对测量工作的组织、管理及实施有初步的理解，为未来更好地利用电子测量技术打下基础。
二、面对专业本课程实习指导书适用于入学学生为四年学制电子信息工程专业及相近专业的本科生，其它学制也可参照热行。
三、任务和要求1、电子测量仪器的检验与校正通用示波器、毫伏表、计数器等电子仪器的检验并在教师指导下进行校正。
2、信号发生器、电子计数器原理及应用研究了解信号发生器的使用方法和电子计数器的工作原理，熟悉信号发生器、电子计数器的操作，并采用不同闸门时间对不同的频率进行测量并分析。
3、示波器原理及应用研究了解通用电子示波工器工作原理的基础上，学会正确使用示波器测量各种电参数的方法。
4、交流电压测量了解交流电压测量的基本原理，分析几种典型电压波形对不同检波特性电压表的响应，以及它们之间的换算关系，并对测量结果做误差分析。
电子测量技术课程设计
电子测量技术课程设计本文从DDS基本原理出发，利用FPGA来产生正弦波，可以实现频率和相位的控制和调节。
相对于现在的DDS芯片，FPGA更加的灵活和方便。
同时，也是未来得发展方向。
一、设计要求1．基本要求（1）制作完成一路正弦波信号输出，频率范围20Hz～20kHz；（2）具有频率设置和频率步进功能，频率步进10Hz；（3）输出信号频率稳定度优于10-5，用示波器观察时无明显失真；（4）输出电压幅度：在10kΩ负载电阻上的电压峰-峰值V opp≥20V；（5）数字显示正弦波的电压有效值、频率等，电压有效值精度5%，频率精度0.1%。
2．发挥部分（1）将正弦波输出信号扩展到三相输出，波形无明显失真，频率可调范围扩展到1Hz～30kHz，频率步进1Hz；（2）在上述信号频率范围内，任两相间的相位差在0°～359°范围内可任意预置，相位差步进1°；（3）在1Hz～30kHz频率范围内，增加矩形波输出信号，频率可任意预置，频率步进2Hz，频率精度0.05%；矩形波信号的占空比可以预置，占空比步进3601，当占空比为41时，误差≤±3602； （4）信号发生器能输出载波频率约为10kHz 的调频信号输出，要求调制信号频率在100Hz ～1kHz 频率范围内可变，用示波器观察载波信号无明显失真；二、设计方案方案一：用专用的DDS 芯片ADI 公司的AD9959，AD9959可以实现最多16电平的频率、相位和幅度调制，还可以工作在线性调频、调相或调幅模式。
AD9959的应用范围包括相控阵列雷达／卢纳系统、仪表、同步时钟和RF 信号源，并且有4路带10位DAC 的DDS 通道，最高取样频率为500 MSPS ，完全可以满足题目要求。
方案二：FPGA 实现DDS 技术，把DDS 中的ROM 改用SRAM ，SRAM 作为一个波形抽样数据的公共存储器，只要改变存储波形信息的数据，就可以灵活地实现任意波形发生器。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成绩评定表课程设计任务书目录一设计要求 (1)二设计方案与论证 (1)2.1主控系统 (1)2.2信息采集模块 (1)2.3显示模块的选择 (2)2.4计算机串口 (2)三总体设计及电路图 (3)3.1主板总体设计框图 (3)3.2信号检测模块 (3)3.3显示模块 (6)四元器件清单 (8)五元器件识别与检测 (8)5.1 电阻的识别与检测 (8)5.2 二极管三极管识别与检测 (10)5.3 电容的识别与检测 (11)5.4 单片机的识别与检测 (11)六硬件制作与调试 (11)6.1检查元件 (11)6.2焊接元件 (12)6.3电路的调试 (12)6.4 结果显示 (12)七设计心得 (13)八参考文献 (14)附录一整机电路图 (15)附录二程序 (16)一设计要求1.实现距离信号的采集和数字转换。
2.实现LCD1602液晶的数据显示。
3.成和计算机的简单数据传送。
二设计方案与论证根据课设题目要求，确定如下方案，依靠HC-SR04超声波测距传感器来获取距离信息。
通过液晶LCD1602显示屏显示出来，同时通过计算机串口接收在计算机上显示出来，实现实时同步传输。
2.1主控系统根据设计要求，该设计属于多输入量的复杂程序控制问题。
综合各方面问题考虑，51单片机显现了巨大的优越性—控制简单，方便，快捷。
STC89C52RC是采用8051核的ISP（In System Programming）在系统可编程芯片，最高工作时钟频率为80MHz，片内含8K Bytes的可反复擦写1000次的Flash只读程序存储器，器件兼容标准MCS-51指令系统及80C51引脚结构，芯片内集成了通用8位中央处理器和ISP Flash存储单元，具有在系统可编程（ISP）特性，配合PC端的控制程序即可将用户的程序代码下载进单片机内部，省去了购买通用编程器，而且速度更快。
STC89C52RC系列单片机是单时钟/ 机器周期(1T)的兼容8051 内核单片机，是高速/ 低功耗的新一代8051单片机，拥有全新的流水线/ 精简指令集结构,内部集成MAX810 ，有较为强大的控制功能及可位寻址操作功能，价格低廉等优点。
而且体积小，程序空间大。
综合考虑，最终决定采用STC89C52单片机。
2.2信息采集模块采用激光测距距离远，精度高，但是成本夜相应太高。
故放弃该方案。
采用HC-SR04超声波传感器，将传感器置于前侧发射超声波信号，接受超声波信号来感知障碍物，探测距离。
由单片对距离进行判断，然后对采集的数据加以处理。
而且收发一体，控制简单，精度高，价格低廉。
2.3显示模块的选择采用字符液晶LCD1602显示信息，1602是一款比较通用的字符液晶模块，能显示字符和数字等信息，且价格便宜，容易控制。
显示模块采用的是液晶LCD1602。
也叫1602字符型液晶，它是一种专门用来显示字母、数字、符号等的点阵型液晶模块。
它由若干个5X7或者5X11等点阵字符位组成，每个点阵字符位都可以显示一个字符，每位之间有一个点距的间隔，每行之间也有间隔，起到了字符间距和行间距的作用，正因为如此所以它不能很好地显示图形（用自定义CGRAM，显示效果也不好）。
1602LCD 是指显示的内容为16X2,即可以显示两行，每行16个字符液晶模块（显示字符和数字）。
2.4计算机串口此次串口采用51单片机下载软件的串口调试助手，设置波特率4800，数据位为8，停止位为1.打开串口为接收模式，计算机串口就能接收到数据。
点击清空接受区，能将接收区清空，继续重新接收。
如图2-1所示：图2-1串口调试助手三 总体设计及电路图 3.1主板总体设计框图该系统由五个部分组成：时钟电路、复位电路、驱动电路、检测电路、转向电路。
时钟电路和复位电路为单片机工作提供基本动力。
驱动部分使小车能够运动起来。
检测电路对前方道路障碍情况。
，其根本是对数据进行采集。
智能车系统主框图和所需原件清单如图3-1所示：图3-1主板设计框图3.2信号检测模块所用测距模块为HC-SR04超声波测距模块，通过发射超声波和接收超声波，利用定时器计算路程时间来实现对障碍的普安段。
实物和引脚如图3-2所示。
工作原理的时序图如图3-3和模拟工作图如图3-4所示.图3-2 HC-SR04实物引脚图1.引脚功能.VCC 电源端.Trig 控制端.Echo 接收端.GND 公共地图3-3 超声波时序图图3-4 模拟工作图2.工作原理：(1)采用IO口TRIG触发测距，给至少10us的高电平信号;(2)模块自动发送8个40khz的方波，自动检测是否有信号返回；(3)若有信号返回，通过IO口ECHO输出一个高电平，高电平持续的时间就是超声波从发射到返回的时间测试距离 = （高电平时间 * 声速（340M/S）/2）;超声波测距模块由单片机控制，分为发射和接受部分并由定时器进行驱动，每隔一定的时间发射超声波。
超声波信号遇到障碍物反射回来被接收器接收，通过放大处理反馈到单片机进而完成测距任务。
定时器流程图如图3-5所示。
图3-6 为超声波发射和接收电路图。
图3-5 定时器中断子程序图3-6 超声波发射和接收3.3显示模块采用字符液晶LCD1602显示信息，1602是一款比较通用的字符液晶模块，能显示字符和数字等信息，且价格便宜，容易控制。
引脚图如3-7所示：图3-7 液晶显示电路LCD1602的主要技术参数：1、显示容量:16×2个字符第5脚：R/W为读写信号线，高电平时进行读操作，低电平时进行写操作。
当RS 和R/W共同为低电平时可以写入指令或者显示地址，当RS为低电平R/W为高电平时可以读忙信号，当RS为高电平R/W为低电平时可以写入数据。
第6脚：E端为使能端，当E端由高电平跳变成低电平时，液晶模块执行命令。
第7～14脚：D0～D7为8位双向数据线。
第15脚：背光源正极四元器件清单元器件清单如表4-1所示：五元器件识别与检测5.1 电阻的识别与检测1.色环电阻的识别方法色环电阻的识别方法是指电阻上面用了四道色环或者五道色环或者六道色环来表示电阻值。
可以从任意角度一次性的读取代表电阻值的颜色信息。
先找标志误差的色环，从而排定色环顺序。
最常用的表示电阻误差的颜色是：金、银、棕，尤其是金环和银环，一般绝少用做电阻色环的第一环，所以在电阻上只要有金环和银环，就可以基本认定这是色环电阻的最末一环。
具体识别如图5-1所示：图5-12.排阻的识别方法在标示的三位数字中，从左至右的第一、第二位为有效数字，第三位表示前两位数字乘10的N次方(单位为Ω)。
如果阻值中有小数点，则用“R”表示，并占一位有效数字。
例如：标示为“103”的阻值为10×10^3=10kΩ；标示为“222”的阻值为22×10^2=2.2kΩ；标示为“105”的阻值为10×10^5=1MΩ。
需要注意的是，要将这种标示法与一般的数字表示方法区别开来，如标示为220的电阻器阻值为22×10^0=22Ω，只有标志为221的电阻器阻值才为220Ω。
标示为“0”或…000”的排阻阻值为OΩ，这种排阻实际上是跳线(短路线)。
一些精密排阻采用四位数字加一个字母的标示方法(或者只有四位数字)。
前三位数字分别表示阻值的百位、十位、个位数字，第四位数字表示前面三个数字乘10的N次方，单位为欧姆；数字后面的第一个英文字母代表误差(G=2%、F=1%、D=0.25%、B=O.1%、A或W=0.05%、Q=0.02%、T=0.01%、V=0.005%)。
如标示为“2341”的排阻的电阻为234×10=2340Ω。
3.电阻的检测方法用万用表检测固定电阻器。
在用表测量前，需对万用表调零，选择要使用的挡位，将红、黑两根表笔短接，调节调零螺母使表头指针阻值为零，然后用表笔接被测固定电阻器的两个引出端，此时表头指针偏转的指示值，即为被测电阻器的阻值。
如果指针不摆动，则可将万用表换到阻值较大挡位，并重新调零后再次测量。
注意：1.在路检测时，一定要切断机器的电源，否则测量不准．而且容易损坏万用表；2.开检测时人体手指不要同时碰到万用表的两支表棒，也不要碰到被测固定电阻器的两根引脚，以免影响测量结果。
5.2 二极管三极管识别与检测1.常用三极管的识别常用三极管封装形式有金属封装和塑料封装两大类，引脚的排列方式具有一定的规律，对于金属外壳三极管，底视图位置放置，使三个引脚构成等腰三角形的顶点从左向右依次为e b c；对于塑料外壳三极管使其平面朝向自己，三个引脚从左到右依次为e b c。
2.二极管检测方法利用数值万用表测电阻档，分别用红黑表笔接二极管两端，若电阻无穷大则红笔为二极管负极，反之为正极。
3.三极管的检测方法利用指针型万用表可以判三极管的类型和极性，其步骤如下：①判断基极B和管型时万用表置R×1K档，先将红表笔接某一假定基极B，黑表笔分别接另两个极，如果电阻均很小（或很大），则假定的基极是正确的。
基极确定后，红笔接基极，黑笔分别接另外两个电极时测得的电阻均小，则此管为NPN型三极管，反之为PNP型。
②判断发射极E。
若被测管为PNP三极管，假定红笔接的是C极，黑笔接的是E极。
用手指捏住B、C两极（或在B、C间串接一个100KΩ电阻）但不要使B、C直接接触。
若测得电阻较小，则红笔接的是集电极C，黑笔接的是发射极E。
如果两次测得的电阻相差不大说明管子的性能较差。
按照同样方法可以判别NPN型三极管的极性。
③利用数字型万用表测量三极管的电流放大倍数β：将功能开关置於hFE档。
对NPN三极管，将发射极（e）、基极（b）和集电极（c）分别插入管插座NPN边的e、b和c孔中，显示器显示的数字即是三极管的电流放大倍数β。
对PNP三极管，同样将发射极（e）、基极（b）和集电极（c）分别插入管插座PNP边对应的e、b和c孔中，显示器显示的数字即是该管的电流放大倍数β。
5.3 电容的识别与检测电容器的好坏可用万用表的电阻挡检测。
检测时，据电容器容量的大小，100μF 以上的电容器用“R×100”挡，1～100μF的电容器用“R×1k”挡，1μF以下的电容器用“R×10k”挡。
用万用表的两表笔（不分正、负）分别去与电容器的两引线相接，在刚接触的一瞬间，表针应向右偏转，然后缓慢向左回归。
对调两表笔后再测，表针应重复以上过程。
电容器容量越大，表针右偏越大，向左回归也越慢。
对于容量检测时，如果万用表表针不动，说明该电容器已断路损坏；如果表针向右偏转后不向左回归，说明该电容器已短路损坏；如果表针向左回归稳定后，阻值指示小于500kΩ，说明该电容器漏电较大，也不宜使用。
5.4 单片机的识别与检测1.用万用表测量单片机的Vcc与GND两脚，测量工作电压是否正常，日前常用的单片机电压一般为5V或者3.3V，若电压不在这两个值可能是供电出现问题。