走进新课程试题全集
《走进新课程》考试试题附答案
《走进新课程》考试一试题附答案一、填空题（每空 1 分，共 25 分）1、基础教育课程改革要以邓小平同志对于“教育要面向现代化，面向世界，面向将来”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是知识与技术目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
3、新课程的讲堂实行要改变传统的以过于重申接受学习、照本宣科、机械训练为中心的情况。
4、新课程实行中，要对课程构造方面过于重申学科本位、科目过多和缺少整合的现状加以改变，整体设置九年一向的课程门类和课时比率，并设置综合课程。
5、在教课实行中，新课程倡议学生主动参加、乐于研究、勤于着手。
6、对于学生，新课程重申要成立促使学生全面发展的评论系统。
7、各学科课程标准是教材编写、教课、评估和考试命题的依照。
8、新课程指出，要改变课程评论过于重申评论的甄别与选拔的功能，发挥评论促使学生发展、教师提升和改良教课实践的功能。
9、新课程要讨教师要由教材的纯真履行者转变为课程的建设者和开发者。
10、新课程倡议经过信息技术与学科课程的整合，逐渐实现教课内容的体现方式、学生学习方式和教课过程中师生互动方式的改革。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每题 2 分，共 10 分）11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念第一应当做到（B）A . 充足地教授知识 B. 尊敬学生人品，关注个体差别C. 培育学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一向的义务教育课程，在小学阶段（A ）A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相联合 D. 分科课程为主，综合课程增补13、“关注个体差别”就是依据学生实质存在的喜好、兴趣和差别（C）A. 完整由学生自己决定如何学习B. 将学生疏按优、中、差分班教学C . 使每个学生的专长都获取发挥 D. 鼎力培育单科独进的尖子生14、新课程的中心理念是（A ）A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提升学生成绩C . 知足社会、家长提升升学率的需求 D. 提升每一位教师的教课水平15、新课程重申将学生学习知识的过程转变为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A. 充足认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地联合C . 让学生尊敬知识尊敬教师 D. 将知识转变为巨大的经济利益三、判断题（在你以为正确或错误的说法后边的括号内打√或打×；每小题 2分，共 20分）16、新课程改革实质上就是新一轮的教材改革。
走进新课程(缩印版)精华版
1.为什么本次基础教育改革要从课程改革入手？因为课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，课程居于教育的核心地位。
4.当前整个时代发展具有哪些特征？a.知识经济初见端倪；b.国际竞争空前激烈；c.人类的生存和发展面临着困境。
6.“可持续发展”的概念是何时在哪第一次提出来的？1980年联合国大会首次提出。
8.所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人必须具备哪些条件？a.掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；b.具备基本知识、技能以及正确的价值观和态度。
9.为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？a.固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差；b.传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。
10.我国建国以来进行过几次基础教育改革？本次基础教育改革是第几次？共七次，此次是第八次。
11.世界各国的课程改革有哪些共同趋势？a.政府参与并领导课程改革；b.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要之间的关系；c.课程改革具有整体性。
12.本次课程改革的根本任务是什么？全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
13.本次课程改革的六项具体目标是什么？a.实现课程功能的转变；b.体现课程结构的均衡性、综合性、选择性；c.密切课程内容与生活和时代的联系；d.改善学生的学习方式；e.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；f.实行三级课程管理制度。
14.本次课程改革的核心目标是什么？本次课程改革在《纲要》中首先确立了课程改革的核心目标即课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
15.本次课程改革的核心理念是什么？关注人——“为了每一位学生的发展”是本次课程改革的核心理念。
最新新课程测试题,(含答案)
1．基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要（面向现代化），（面向世界），（面向未来）和江泽民同志（“三个代表“）的重要思想为指导，全面贯彻党的（教育方针），全面推进（素质教育）。
2．这次课程改革的任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程（体系）、（结构）、（内容），构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
3．课程改革要改变课程过于（注重知识传授）的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得（基础知识）与（基本技能）的过程同时成为（学会学习）和（形成正确价值观）的过程。
4．课程改革要改变课程结构过于强调（学科本位）、（科目过多）和（缺乏整合）的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置（综合课程），以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（均衡性）、（综合性）和（选择性）。
5．课程改革要改变课程内容（“难、繁、偏、旧”）和（过于注重书本知识）的现状，加强课程内容与（学生生活）以及（现代社会）和（科技发展）的联系，关注学生的（学习兴趣）和（经验），精选终身学习必备的（基础知识）和（技能）。
6．课程改革要改变课程实施过于强调（接受学习）、（死记硬背）、（机械训练）的现状，倡导学生（主动参与）（乐于探究）、（勤于动手），培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力7．课程改革要改变课程评价过分强调（甄别）与（选拔）的功能，发挥评价促进（学生发展）、（教师提高）和（改进教学实践）的功能。
8．课程改革要改变课程管理过于集中的状况，实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
9．综合实践活动是基于学生的（直接经验）、密切联系学生（自身生活）和（社会生活）、体现对知识的综合运用的课程形态。
这是一种以学生的（经验）与（生活）为核心的实践性课程10．综合实践活动课的特点是：（整体性）、（实践性）、（开放性）、（生成性）、（自主性）。
走进新课程易错题练习（整理含答案）
走进新课程易错题练习（整理含答案）填空1.新课程回归生活最明显体现在（综合实践活动课程）2.现代活动教育理论形成的心理学基础是（发生认识论）3.1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是（活动课程）4.现代发现法的倡导者是（布鲁纳）5.教学要旨在发展和全面的理论根据是（主题教育理论）6.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是（法国启蒙思想家卢梭）。
7.课程目标有五个方面的规定性，它们是：（时限性、具体性、预测性、指导性和操作性。
）8.在新课程改革中，对课程含义的理解应该是(包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类)单选1．课程改革的的基本理念是： ( )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担答案：C2.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。
A、语文知识B、语文能力C、语文素养答案：C3.陶行知创造教育的目标是（）（1）培养创造性人才与真善美的人（2）培养全面发展的人与创造性人才答案（1）4、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（）（1）建构主义理论；（2）全面和谐发展的教育目的论；（3）多元智能理论答案：（2）5.校本教研的核心要素是（）（1）自我反思、同伴互助和专家引领；（2）教育叙事、同伴互助和专家引领；（3）案例、自我反思和同伴互助；答案：（1）6.为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（）等教学方法。
（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；（2）观察法、思维法和探险性学习方法；（3）复习法、检测法和研究性学习方法；答案：（1）7.《规划纲要》中提出了新的教育工作方针，下列选项中表述不正确的是：（）A、均衡发展B、育人为本C、改革创新D、促进公平E、提高质量。
《走进新课程》考试试题附答案
《走进新课程》考试试题附答案一、填空题(每空1分，共25分)1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
3、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、死记硬背、机械训练为中心的状况。
4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
5、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。
6、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。
7、各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
8、新课程指出，要改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者。
10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。
二、选择题(从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打?;每小题2分，共10分)(B) 11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到B. 尊重学生人格，关注个体差异 A . 充分地传授知识C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程 12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段 (A) A. 以综合课程为主 B. 以分科课程为主D. 分科课程为主，综合课程补充 C . 分科课程与综合课程相结合13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异 (C) A. 完全由学生自己决定如何学习 B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生 14、新课程的核心理念是 (A)A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩 C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指 (B)A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益三、判断题(在你认为正确或错误的说法后面的括号内打?或打×;每小题2分，共20分)16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
《走进新课程》考试试题附答案
《走进新课程》考试试题附答案走进新课程随着教育改革的不断深化，新课程逐渐成为了教育领域的一个热门话题。
走进新课程，意味着我们要适应新的教育理念、教学方式和评价方式，以全面提高学生的素质和能力。
本文将从新课程的理念、教学方式和评价方式三个方面进行探讨，以期为读者提供一些走进新课程的思考和启示。
一、新课程的理念新课程提出了“以人为本”的教育理念，强调教育要以学生的发展为本，注重学生的全面发展和个性发展。
这一理念要求我们转变传统的教学观念，树立新的教育观，注重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，让学生在自主、合作、探究的学习方式中得到全面发展。
二、新课程的教学方式新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
自主，即让学生成为学习的主人，通过自学、独立思考等方式进行学习；合作，即让学生在小组或团队中共同学习，互相帮助，共同提高；探究，即让学生通过实践、实验、观察等方式进行探究性学习，培养学生的探究意识和实践能力。
针对不同的学科特点，新课程提出了不同的教学方式。
例如，语文学科注重阅读和写作能力的培养，采用情境教学、案例教学等方式；数学学科注重数学思维能力的培养，采用问题解决教学、数学实验等方式；英语学科注重语言应用能力的培养，采用情景教学、项目式教学等方式。
三、新课程的评价方式新课程强调评价的多元化和过程性，注重评价对学生的激励和促进作用。
评价方式主要包括以下几个方面：1、考试：考试是传统的评价方式，可以评价学生的知识掌握程度和应试能力。
2、平时表现：平时表现是评价学生在学习过程中的表现和进步，包括课堂参与、作业完成、实践活动等方面。
3、自我评价：自我评价是让学生对自己的学习进行反思和总结，培养学生的自我认识和自我管理能力。
4、互相评价：互相评价是让学生相互评价，互相学习和借鉴，培养学生的合作精神和团队意识。
通过对新课程的评价方式的探讨，我们可以看到评价方式的多元化和过程性，可以更好地促进学生的全面发展。
走进新课程校本培训考试题
走进新课程校本培训考试题走进新课程校本培训考试题在学习、工作生活中，我们经常接触到试题，试题是考核某种技能水平的标准。
你知道什么样的试题才是好试题吗？以下是店铺为大家收集的走进新课程校本培训考试题，仅供参考，欢迎大家阅读。
1.为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步?(1)固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差。
(2)传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。
2.基础教育课程改革的具体目标是什么?(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
3.新课程结构的主要内容是什么?(1)整体设置九年一贯的义务教育课程。
(2)高中以分科课程为主。
(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务，4.实施综合实践活动必须遵循哪些原则?(1)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来(2)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系各学校应对综合实践活动的统筹规划但不能限制其生成性，而应当使其生成性发挥得更具方向感和更富有成效。
走进新课程试题全集
新课程理念之选择题1、课程改革是推进素质教育的历史的（ A）选择。
A必然 B必要 C必需2、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（ B）。
A改革 B创新 C变革3、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（ A）。
A发挥 B发展 C发扬4、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（ C）。
A变革 B改变 C变化5、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（ B）条件。
A重要 B基本 C必要6、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（ C）环节。
A重要 B必要 C首要7、新课程教学改革要求我们首先确立起（ B）。
A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念8、教育的根本功能是（ C）。
A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生9、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（ D）。
A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程10、新课程把教学过程看是（ A）。
A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程11、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（ B）。
A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动12、学科教学要以（ C）为本。
A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力13、课程不是教学的（ A）。
A、权威B、方向C、目标D、计划14、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（ C）去实施教。
A、嘴B、耳C、心D、眼15、学生的主体是（ C）。
《走进新课程》测试题
《走进新课程》测试题第一篇：《走进新课程》测试题《走进新课程》测试题（含参考答案）1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（D）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程8、现代学生观的基本观点是（D）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。
11．课程改革的的基本理念是：(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担12。
《走进新课程》测试试卷.
《走进新课程》测试试卷1、新课程的最高宗旨和核心理念是’2、新的课程体系涵盖——教育、——教育和——教育。
3、在新的课程结构中,小学阶段以——课程为主;初中阶段设置——相结合的课程;高中以——为主;从小学至高中设置——。
4、课程标准体现了国家对不同阶段的学生在、——、——等方面的基本要求。
5、转变学习方式,要以培养创新精神和——为主要目的。
6、新课程强调建立促进——全面发展、——不断提高和——不7、为保障和促进课程适应不同的地区、学校、学生的要求,本次课程实行——、——和——三级课程管理。
8、本次教学改革要求改革旧的教育观念,真正确立起与相适应的体现一的教育观念。
二、多项选择题(每题2分,共20分1、国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动,特别指定了几个领域,它们是(A、研究性学习;B、社区服务与社会实践C、劳动与技术教育;D、信息技术教育2、在下列选项中,属于社区服务与社会实践课程主要内容的是(A、走进社会:B、珍惜环境;C、关爱他人:D、善待自己3、在下列选项中,不属于课程标准内涵的是(A、规定·了本门课程的性质、目标、内容框架;B、提出了指导性的教学原则和评价建议;C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容;D、规定了不同阶段的学生所应达到的基本要求。
4、在下列选项中,属于综合实践活动特性的是(A、整体性;B、开放性;C、生成性:D、自由性5、新课程结构的综合性主要体现在(A、加强了学科的综合性;B、设置综合课程C、高中阶段以综合课程为主;D、增设综合实践活动6、把学生看成是发展的人所包含的基本含义是(A、学生的身心发展是有规律的;B、学生具有巨大的发展潜能;C、每个学生都有自身的独特性;D、学生是处于发展过程中的人。
7、在下列选项中,属于现代学习方式的基本特征的是(A、主动性;B、独立性;C、体验性;D、问题性8、对课程实施评价的改革重点包括(A、建立评价学生全面发展的指标体系;B、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式:C、建立促进课程不断发展的评价体系D、以学校评价为基础,促进新课程的实施与发展。
走进新课程试题及答案1
《走进旧课程》考试题3、旧课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、死记硬背、机械训练为中心的状况。
4、旧课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
一、填空题（每空1分，共25分）2、旧课程的三维目标是目标、目标和目标。
5、在教学实施中，旧课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。
6、对于学生，旧课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。
7、各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
8、旧课程指出，要改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
9、旧课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者。
10、旧课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每小题2分，共10分）11、贯彻旧课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（C）A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生14、旧课程的核心理念是（A）A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平15、旧课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；每小题2分，共20分）16、旧课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
走进新课程选择题附参考答案
《走进新课程》选择题（附参考答案）1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B ）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（ B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（ D ）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课及实践课D、国家课程、地方课程和校本课程8、现代学生观的基本观点是（ D ）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些及教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（ C ）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。
11．课程改革的的基本理念是：( C)A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担12。
走进新课程测试题（含答案）
最新走进新课程测试题1．新课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
2．新课程中的分科课程具有以下特点：①在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合，使分科课程的目标实现了由知识本位向学生发展本位的转向。
②在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性。
3．研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
4．设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
5．研究性学习的目标是：①获得亲身参与研究探索的体验。
②培养发现问题和解决问题的能力③培养收集、分析和利用信息的能力。
④学会分享与合作。
⑤培养科学态度和科学道德⑥培养对社会的责任心和使命感6．《纲要》规定新课程的结构：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。
7．综合实践活动具有如下特性：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。
8．在新的基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。
综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的知识可能在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况，综合实践活动也可以和某些学科教学打通进行。
9．有效实施综合实践活动须遵循下列原则。
①正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。
②恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系。
《走进新课程》试题(附参考答案)
《走进新课程》试题(附参考答案)《走进新课程》试题（附参考答案）一、选择题（每题4分）1.新课程是指________。
A.全日制教育课程B.国家推行的教育改革C.高中阶段的学习科目D.教师们的新课程版本参考答案：B2.新课程改革的目的是_______。
A.提高学生的学习效果B.减轻学生的学习压力C.改善教师的教学质量D.适应社会的发展需求参考答案：A3.新课程的核心理念是_________。
A.学生为中心B.教师为中心C.知识为中心D.考试为中心参考答案：A4.新课程注重培养学生的___________。
A.学科知识和能力B.道德品质和素养C.身体健康和运动能力D.社会实践和创新能力参考答案：B5.新课程要求教师_________。
A.高度传授知识B.引导学生自主学习C.严格进行学科评价D.培养学生应试能力参考答案：B6.新课程重视培养学生的综合素质，其中包括_________。
A.学科素养B.科技素养C.文化素养D.社会素养参考答案：C7.新课程倡导_________。
A.课堂教学与实践相结合B.课堂教学和学校教育分离C.课堂教学以应试为目标D.课堂教学由教师独立完成参考答案：A8.新课程强调学生的学习主体性，强调学生的__________。
A.兴趣和动机B.听力和口语C.阅读和写作D.计算和推理参考答案：A二、简答题（每题10分）1.新课程改革对教育的意义是什么？请从学生、教师、社会等多个角度进行阐述。
参考答案：新课程改革对教育的意义包括：首先，对于学生来说，新课程的推行能够培养学生的创新思维和综合素质，提高他们的学习效果和能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
其次，对于教师来说，新课程的实施要求教师改变传统的教学模式，激发学生的潜能，引导学生自主学习，提高教学质量和能力。
最后，对于社会来说，新课程的改革是教育体制改革的重要一步，能够培养更多有创新能力、实践能力和社会责任感的人才，为社会的发展提供坚实的人才基础。
走进新课程试题教育教学
走进新课程试题教育教学《走进新课程》考试题一、填空题（每空1分，共25分）面向世界，面向未来”，和同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是目标、目标和目标。
3、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、死记硬背、机械训练为中心的状况。
目过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
勤于动手。
6、对于学生，新课程强调要建立促动学生全面发展的评价体系。
7、各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
8、新课程指出，要改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促动学生发展、教师提升和改进教学实践的功能。
9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者。
10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的表现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个准确答案并在答案题号上打√；每小题2分，共10分）11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，注重个体差异C. 培养学生准确的学习态度D. 让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充13、“注重个体差异”就是根据学生实际存有的爱好、兴趣和差异（C）A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是（A）A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提升学生成绩C . 满足社会、家长提升升学率的需求 D. 提升每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成准确价值观的过程，其价值观是指（B）A. 充分理解知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益三、判断题（在你认为准确或错误的说法后面的括号内打√或打×；每小题2分，共20分）16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
走进新课程判断题3（大全）
走进新课程判断题3（大全）第一篇：走进新课程判断题3（大全）走进新课程判断题01、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
（×）02、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
（√）03、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。
（×）04、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。
（×）05、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。
（×）06、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。
（√）07、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。
（×）08、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
（×）09、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
（√）10、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
（×）11、教师即课程。
（×）12、教师在1~ 6年级年段都应重视口算、加强估算，鼓励算法多样化。
（×）13、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。
（×）14、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。
（×）15、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
（√）16、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、资助探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
（√）17、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。
走进新课程总试题[1]
![走进新课程总试题[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/504d7e28a0116c175e0e4838.png)
《走进新课程》测试卷姓名得分一、选择题(每小题4分，共计60分)1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程5、现代学生观的基本观点是（）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④6、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权7、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。
8．课程改革的的基本理念是：( )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担9。
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新课程理念之选择题1、课程改革是推进素质教育的历史的（ A）选择。
A必然 B必要 C必需2、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（ B）。
A改革 B创新 C变革3、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（ A）。
A发挥 B发展 C发扬4、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（ C）。
A变革 B改变 C变化5、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（ B）条件。
A重要 B基本 C必要6、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（ C）环节。
A重要 B必要 C首要7、新课程教学改革要求我们首先确立起（ B）。
A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念8、教育的根本功能是（ C）。
A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生9、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（ D）。
A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程10、新课程把教学过程看是（ A）。
A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程11、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（ B）。
A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动12、学科教学要以（ C）为本。
A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力13、课程不是教学的（ A）。
A、权威B、方向C、目标D、计划14、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（ C）去实施教。
A、嘴B、耳C、心D、眼15、学生的主体是（ C）。
A、教师B、家长C、学生D、学校16、对待师生关系上不应当强调（ A）。
A、服从B、尊重C、赞赏D、引导17、教师是学习的（ D）。
A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是18、新课程主张课堂让学生至少有（ B）时间的活动。
A、1/3B、2/3C、1/2D、1/419．课程改革的的基本理念是； ( C.)①以学生发展为本②、培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④20。
指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： ( C.)A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵21。
课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ D .）等三个层面上展开。
A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁422.新课程提倡的三维教学目标是指（ D ）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观23．首倡“教师作为研究者”的学者是（ A）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特24．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（ A ）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅25．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（ B）A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式26．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是：（ C）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体27．探究学习实施的过程是（ B.）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段28．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ B ）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程29．教学过程的中心环节是（ B）A.备课B.上课C.批改作业D.考试30 。
20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（ A ）A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持31．教育的中心和灵魂在（ B ）A.学生B.学校C.教师D.校长32．校本教研的主体是（ C ）A.学生B.教材C.教师D.校长33．.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ C ）A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标34、综合实践课主要包括（ A ）几部分。
A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育35．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（ D）。
A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合36．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ A ）。
A、头脑风暴（ Br Ainstorming）B、辩论C、合作性讨论D、异步讨论（如 B BS、电子邮件讨论等）37．把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（ D ）A 十二大 B十三大 C十四大 D十五大38．邓小平理论的精髓是（ C ）A改革开放 B“三个有利于”标准 C解放思想实事求是 D和平与发展39．社会主义与资本主义的本质区别是（ B）A人民当家作主 B实现共同富裕 C发展生产力 D社会主义精神文明40．我国的立国之本是（ B）A大力发展生产力 B坚持四项基本原则 C坚持改革开放 D坚持党的领导41．十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（ C）A小康社会 B信息化社会 C学习型社会 D社会主义社会42．发展两岸关系和实现和平统一的基础，是坚持（ D ）原则。
A四项基本 B直接“三通” C“一国两制” D一个中国43、我国长期以来的教育传统是把放在中心位置。
（ C ）A．学生 B.教材 C.教师 D.教师和学生44、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是意义更大。
( A ) A.班主任 B.科任教师 C.校长 D.教研组长45、落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。
（ C ）A.教学目标B.情感态度价值观C.教学要求D.教学过程46、是树立正确学生观的基础。
（ B ）A.乐观估计学生的天性B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生D.信任学生47、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是的圣殿。
（ D ）A.情感体验B.师生交流C.学生成才D.人性养育48、是现代师生伦理关系的核心要求。
（ A ）A.民主平等B.关心学生C.以人为本D.鼓励学生49、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。
”体现出（ A ）的发展观。
A、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展50、（ B ）是发展性教师评价制度的基础。
A、建立促进学生不断发展的评价体系B、建立促进教师不断提高的评价指标体系C、建立促进课程不断发展的评价体系51、新评价观强调评价主体应具有（ B ）。
A、单一性B、多元性C、动态性52、“新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。
”体现出评价体系（ B ）的特点。
A、科学性B、灵活性C、有创意53、基础教育课程评价的根本目的在于（ A ）。
A、促进发展B、甄别与选拔C、展示激励54、课程评价按评价的主体可分为（ C ）。
A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评自测题二1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。
( )A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是( )A. 普通教育性质B. 基础教育性质C. 社会主义性质D. 义务教育性质9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( )A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则10. 上好一堂课的基本要求是( )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④1—5： B D C B A 6—10： A C D B D对三维目标的再认识新课改提出的课程标准是“三维目标”，即知识与能力过程与方法，情感态度价值观。
那么，如何在短短的40分钟把“三维目标”整合起来，是我们每位教师每节课必须考虑的实际问题。
教学以“三维目标”为标准，首先要认识各项目标的基本内涵以及它们之间的相互关系，其次要思考，怎么去整合，怎么去实现。
1、知识与能力“知识与能力”是三大目标之一，而且处于首席，地位，因为知识与能力不仅是课堂教学的出发点，同时又是课堂教学的归宿。
知识与能力是新课程提出的目标，但实际上它就是传统教学所强调的“双基”即基本知识和基本能力，。
2、过程与方法过程与方法，是课堂教学目标之二，是课堂教学的操作系统，是在知识与能力目标基础上，对教学目标的进一步开发，有人打过一个比方，说知识好比一个百宝箱，里面藏了大量珍宝，而这些珍宝不会自动地学习与探究，让学生通过操作、实验、探究。