十二校联合《教育学基础》配套题库-章节题库(教育制度)

第4章教育制度

一、选择题

1．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。

A．教育制度

B．学校教育制度

C．教育体制

D．学校领导制度

【答案】C

2．全民教育侧重于普及教育，终身教育主要倾向于（）。

A．非义务教育

B．继续教育

C．社会教育

D．高等教育

【答案】B

3．要从根本上改变我国当前教育事业的落后状况，必须从（）着手。

A．改革教学方法

B．改革教学内容

C．增加教学经费

D．改革教育体制

【答案】D

4．狭义教育制度是指（）。

A．国民教育制度

B．学校教育制度

C．自学高考制度

D．成人高考制度

【答案】B

5．在不同的政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（）。

A．社会政治经济制度的影响

B．生产力水平和科学技术状况的影响

C．青少年身心发展规律的影响

D．本国学制的历史发展和国外学制的影响

【答案】C

6．国民教育制度的核心和实质是（）

A．中等教育制度

B．社会教育制度

C．学校教育制度

D．高等教育制度

【答案】C

7．目前我国发展职业技术教育要以（）为重点。

A．初级职业技术教育

B．中等职业技术教育

C．高等职业技术教育

D．一般职业技术教育

【答案】B

8．由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是（）。

A．基础教育

B．职业技术教育

C．高等教育

D．成人教育

【答案】D

9．（）于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务教育”的法案。A．法国

B．美国

C．德国

D．中国

【答案】A

10．学校教育制度简称学制，学制的建立，是（）教育的典型表征。A．形式教育

B．正规教育

C．普通

D．制度化

【答案】D

11．下列说法正确的一项是（）。

A．义务教育已经在中国得到普及

B．终身教育主要指成人教育

C．中等教育中普通教育和职业教育日益结合

D．学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的

【答案】C

12．（）的颁布，是中国实行近代学校教育制度的开始。

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．六三三制

D．五四学制

【答案】B

二、名词解释

1．中等教育[华中师大2005研]

答：中等教育指教育系统中介于初等教育与高等教育之间的组成部分，联合国教科文组织称它为第二级教育。它担负着在初等教育的基础上实施普通中等教育和中等职业技术教育的双重任务：一方面要为高等教育输送合格新生，为社会培养具有较高文化素质的人才；另一方面又要为国民经济各部门培养中等技术人才和劳动后备力量。在教育系统内部具有纵向连贯的作用，与社会经济部门有横向联系的特点。中等教育是人类进入现代社会后，于最近几百年中产生和发展起来的，并随着现代经济、科学、文化事业的发展而不断改革与发展。各国学制中，中等教育的实施机构各不相同。我国实施普通中等教育的机构为普通中学，分为初级中学和高级中学两个阶段。

2．学校教育制度

答：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是现代教育制度的核心部分，随着社会和生产力的发展，逐步形成为公共教育制度，形成了大、中、小学的严格区分，形成为现代学校教育系统。学校教育制度的组成内容包括：大学和高等学校、中学、小学、幼儿教育机构、研究生教育机构以及成人教育机构。现代学校教育制度正在向终身教育制度发展，并将成为完善的终身教育制度。

3．义务教育

答：义务教育是指根据国家法律规定对适龄儿童实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。这种教育要求社会、学校和家庭予以保证，对儿童来说既是应享受的权利，又是应履行的义务。义务教育产生于16世纪欧洲宗教改革运动中，实行义务教育是现代社会生产和生活发展的必然要求，也是现代文明的一个重要标志。其特点包括：①义务教育具有免费性，国家对接受义务教育的学生免除全部或大部分的费用，这是世界各国实施义务教育的共同点；②义务教育具有平等性，所有适龄儿童都有接受义务教育的权力；③义务教育具有强制性，接受义务教育是对国家应尽的义务。我国实行九年义务教育，分初等教育（小学）和初级中等教育（初中）两个阶段，义务教育的学制主要有“六三”制、“五四”制和“九年一贯制”等。

4．终身教育

答：终身教育是与阶段性教育相对应的一种教育理念，是指人们在一生中所受到的各种培养的总和。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育，既有正规教育也有非正规教育；既有学校教育也有社会教育。终身教育的观念是二战后在成人教育的经验基础上形成的，1965年，联合国教科文组织正式采纳了“终身教育”的理念。终身教育的原则是连续性—整体性（“一体化”）。其方法是：①重视作为教育基础的个人和小组，学习的主体是个人、小组，而不是课程和教师；②要求教育遵循兴趣原理——支配人类活动的重要规律；③广泛应用小组学习法；④广泛采用创造性、非指导性教育方法。终身教育对个体发展的重要意义主要包括：①终身教育作为与战后革新时代经济、科技、文化、社会的迅速变化相适应的现代教育思想，能够推动社会持续高速地发展；②它能够保证人的真正个性的发展和自我实现；③它能够真正地实现教育机会均等，使教育成为实现社会平等和民主的一种强有力的手段。