高中作文指导：高考作文如何运用材料
高考作文材料运用
高考作文材料运用高考作文材料运用的重要性作为一个参加高考的考生，我们都知道作文是其中最重要的一部分。
在高考中，作文占分数比重相对较大，而且作文是展示考生语言表达能力和思维能力的综合性试题。
在这个环节中，如何运用材料成为了一个要点。
下面就让我们来谈谈高考作文材料运用的重要性，以及如何更好地运用作文材料。
首先，运用作文材料可以提升文章的可读性。
很多考生在写作的时候，总是面临着一个难题，那就是如何让自己的文章更具有说服力。
而运用作文材料正是解决这个问题的一个有效的方法。
选取与主题相关的材料，可以为文章增添一些具体的例子，这些例子可以使文章更加生动有趣，也能让读者更容易理解和接受观点。
因此，合理运用作文材料可以提高文章的可读性，增加读者的阅读兴趣。
其次，运用作文材料可以丰富文章的内容。
有时候，我们在写作的时候会发现自己的思路比较单一，难以展开论述。
这时候，我们可以在文章中引入一些相关的作文材料，以丰富文章的内容。
这些作文材料可以是一些统计数据、实例、引用的名言等等。
通过引入这些材料，可以使文章内容更加丰富多样，让读者对文章的内容更加有信服力。
再次，合理运用作文材料可以提高文章的逻辑性和连贯性。
在写作中，我们必须明确表达自己的观点，同时要和前后段进行连接，使文章的逻辑性和连贯性更强。
而作文材料的运用正是实现这一目标的关键。
我们可以通过引用一些相关的作文材料，来支撑自己的观点，使文章更加有说服力。
同时，在下一段的开头或结尾，我们可以用作文材料中的观点来过渡或总结，从而使文章的逻辑性和连贯性更强。
最后，我们要注意在运用作文材料的时候要注意审慎选择。
在高考作文中，我们不可能大段大段地引用作文材料，这样会显得缺乏自我表达。
正确的做法是在文章中适当引用一些材料，然后对其进行适当的分析和解释，以突出自己的观点。
同时，选取的作文材料要能够真正支持自己的观点，避免选择偏颇的材料。
同时，在引用作文材料的时候要做好标注，避免出现抄袭的问题。
写作指导高考作文如何运用材料
写作指导：高考作文如何运用材料解决无米下锅的危机长城的壮美体现在一个个古砖有次序的排列，金字塔的雄奇表现为一块块垒石有规则的组合，而的优美则是由一则则材料按文意巧妙的聚合。
应试作文犹如营建一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有识材、选材、用材的能力，而这种能力正好体现了一个人的才识问题。
如果这个建筑师才识高超，选择的是高质量的新产品，将材料组合得无衣无缝，那么别人就会产生佩服感。
相反，如果这个建筑师才识平庸，选择的是低劣产品，组合得漏洞百出，别人只会不屑一顾，只能是危险工程。
应试作文的竞争其实就是才识的竞争，没有丰富的才识，就不会有滔滔不绝的文思，就不可能选好材料，用好材料，组织好优美的。
那么，在应试写作中，考生怎样充分显露自己的才识，从而使阅卷人信服、佩服、折服“呢?怎么解决了这个问题，无米下锅的危也就迎刃而解。
广博联想想象创造人无我有，人有我奇如，《珍贵的对手》中写有这样一个材料：日本的北海道出产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的渔民都以捕捞鳗．鱼为主。
鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。
奇怪的是有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳的。
而其它捕捞鳗鱼的渔户，无论如何鼾捕捞到的鳗鱼，回港后都全是死的。
由于鲜活的鳗鱼价值要比死亡的鳗鱼几乎贵出一倍以上，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。
周围的渔民做着同样的营生，却一直只能维持简单的温饱。
老渔民在临终之时，把秘诀传授给儿子，原来，老渔民使鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条叫狗鱼的杂鱼。
鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出名的对头。
几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，反而倒把满满一船仓死气沉沉的鳗鱼全给激活了。
写需要联想，而联想的目的并不是要将想到的东西都写进中去，而是要从调集的材料中比较筛选自己所需的材料，才识高的考生，往往择取的是人无我有，人有我奇的闪光贝壳，而才识低的人，认为拣到篮子里就是菜，他们所捡取的只能是被人丢弃的鱼骨。
考试作文如何使用材料？这五种方法必须掌握
考试作文如何使用材料？这五种方法必须掌握从考试作文的角度来看，考生作文常常使用的方法有五种：叙述分析法、排比列举法、名言引用法、原理立论法、一料多用法。
1. 叙述分析法。
这是考生使用频率最高的一种使用材料的方法。
这种方法的基本使用方式是：先提出一个观点，再叙述一则材料，结尾再从段首的观点出发做些分析。
2018年全国2卷高考满分作文《防护硬实力背后的文化暗礁》中间部分第三段采用就是这种运用材料的方法。
叙述分析法的好处是简便易学，几乎人人都能使用，短处是比较死板，而且在叙述材料的时候，分寸掌握不当，极易使文章在文体上显得不伦不类，既像记叙文，又像议论文。
2. 排比列举法。
即采用排比句的形式来举例。
前边我们所举的今年全国2卷的满分作文《忆五四峥嵘岁月，请长缨不负青春》中间部分第二节采用的就是这种方法。
3. 名言引用法。
在作文写作中，引用名言也是论证自己观点的一条行之有效的方法。
古今中外的名言警句犹如漫天的星斗，熠熠闪光。
在作文写作中，考生如能恰当地将这些名言警句引入作文中，不但能令人信服的论证自己的观点，而且还能加强文章语言的文采性，增强文章的可读性。
比如2016年江苏卷满分作文《我言秋日胜春朝》中有这么一段：古诗云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”这是乐观与通达，也是个性与创新。
自古太多的悲秋怀古，似乎一到秋天，日历一撕下，人的心境也会转凉，尽管那炎热与夏天并无二致。
“前人之述备矣！”秋，承载了太多的悲伤情怀，有“天凉好个秋”，也有“物换星移几度秋”“秋色连波，波上寒烟翠”。
只有这一声啼鸣，唤起了后世对秋的审美。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
”那成排的雁、鹤不同于以往，成了欣欣向荣的象征，成了最美的秋词。
这段话引用之丰富，在考场作文中实属难能可贵。
4. 原理立论法。
即引用某一公理或原理作为自己立论的基础、根基，然后在这个基础上展开论述。
2017年全国2卷满分作文《防护“忽略”的要害》采用的就是这种写法。
高考作文材料运用的方法
高考作文材料运用的方法李艳龙同学们所拥有的作文材料永远是有限的，但作文试题却是无限的。
我们必须以有限的作文材料，来应对无限的作文试题。
因此，积累作文材料固然重要，但更重要的在于选择和运用作文材料的技巧。
作文材料是死的，但同学们一定要将作文材料用活，作文材料一旦活起来，同一个作文材料，完全可以恰当地运用于不同话题、不同观点的作文。
这是因为经典材料、经典思想具有很强的普适性，尤其是历史文化名人，他们的人生具有丰富的内涵，从他们的性格和生平中能够提炼出丰富的思想，这些从不同侧面挖掘出来的思想内涵几乎能够适用于所有的作文试题。
例如：阅读下面的材料，根据要求作文。
这是一个发生在肉类加工厂的故事。
下班前，一名工人进入一座冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门被打开了。
工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这道门？这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年。
每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并且下午跟我道别的人。
”“今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他跟我说‘明天见’。
”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。
我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。
”要求：（1）结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意。
（2）自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字。
（3）不得套作，不得抄袭。
范文种心记得是谁曾说过，人的心像一所房子，有“扉”，有“窗”。
我不喜欢这样的比喻，因为太腐气。
我觉得，心就是一块田。
种下自卑，带来菲薄；种下仇恨，长出煎熬。
但若种下善意，种下奉献，种下好品质，种下妙文章，就会收获花发枝满的人生。
工人“你好”的问候，像温暖的种子，撒播在保安心田。
经年累月，“你好”茁壮成长，已成参天大树。
当工人身处绝境时，是“你好”的大树劲摇生命之叶，召唤来重生的灵犀之心。
高考作文如何运用材料作文
高考作文如何运用材料作文高考作文如何运用材料作文在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的高考作文如何运用材料作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、解决"无米下锅的危机"长城的壮美体现在一个个古砖有次序的排列，金字塔的雄奇表现为一块块垒石有规则的组合，而文章的优美则是由一则则材料按文意巧妙的聚合。
应试作文犹如营建一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有识材、选材、用材的能力，而这种能力正好体现了一个人的才识问题。
如果这个建筑师才识高超，选择的是高质量的新产品，将材料组合得无衣无缝，那么别人就会产生佩服感。
相反，如果这个建筑师才识平庸，选择的是低劣产品，组合得漏洞百出，别人只会不屑一顾，只能是危险工程。
应试作文的竞争其实就是才识的竞争，没有丰富的才识，就不会有滔滔不绝的文思，就不可能选好材料，用好材料，组织好优美的文章。
那么，在应试写作中，考生怎样充分显露自己的才识，从而使阅卷人"信服、佩服、折服"呢?怎么解决了这个问题，"无米下锅的危"也就迎刃而解。
(1)广博联想(2)想象创造2、人无我有，人有我奇如，《珍贵的"对手"》中写有这样一个材料：日本的北海道出产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的渔民都以捕捞鳗鱼为主。
鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。
奇怪的是有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳的。
而其它捕捞鳗鱼的渔户，无论如何鼾捕捞到的鳗鱼，回港后都全是死的。
由于鲜活的鳗鱼价值要比死亡的鳗鱼几乎贵出一倍以上，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。
周围的渔民做着同样的营生，却一直只能维持简单的温饱。
老渔民在临终之时，把秘诀传授给儿子，原来，老渔民使鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条叫狗鱼的杂鱼。
2024年高考作文备考：议论文写作之如何运用论据
论据是议论文中的重要因素之一，包括事实论据和事理论据。
事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面。
例如，有一篇发表在报纸上谈教育重要性的文章，为了论证“发展经济，教育先行”的观点，列举了日本战后发展教育事业的一系列确凿的数据，有力地证实了观点的正确性。
理论论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及尽人所知并为人所工人的最普遍的道理等。
选用作论据的理论必须是经过时间检验证明是正确的而且至今仍有生命力的。
经典著作中的理论，如是原文摘引，应避免断章取义；如是原意概括，应该符合原文的基本内容。
在掌握丰富的论据的同时，还要善于选择论据，就是能够选择那些真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。
一句话，就是选择那些最能符合论点需要、为论点服务的论据。
一、要善于选择论据1.吻合性原则即要注意各个材料之间的侧重点，正确把握材料的中心，努力做到与观点的一致。
每一个材料可以用来论证的观点可以是单一的，也可以是多角度。
我们在选择论据时，要把握好材料的中心，弄清它的含义所在。
特别是有很多材料，看起来能够用来论证同一观点，可细细体会，发现它们侧重点并不相同，彼此之间其实有着较大的区别，因此，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。
例如下面三个材料：①爱国诗人陆游，生活在宋王朝遭受外族肢解的时代，他渴望祖国统一，直到临终，还念念不忘复兴中原。
他在《示儿》诗中云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”突出地反映了这种爱国思想。
②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这是文天祥《过零丁洋》中的名句。
文天祥被俘后，已降元军的张弘范，一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰，文天祥便毅然写了这首诗作了回答，表现了坚定的民族气节和崇高的精神境界。
③鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴，年轻时东渡日本寻找救国的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，表达了誓为中国人民献身的革命精神。
如何合理利用素材写高考作文
如何合理利用素材写高考作文高考作文是考生在高考中最重要的一种题型，考察的是学生的综合语言运用能力、思维逻辑能力和素材整合能力。
在写作过程中，合理利用素材是非常重要的一点，可以使文章更加有说服力、更加充实。
本文将从选材、使用和展开素材三个方面，探讨如何合理利用素材写高考作文。
一、选材选材是写作的第一步，选择合适的素材是构建文章逻辑框架的基础。
如何选择合适的素材？首先，应该注意素材的可靠性和权威性。
在高考作文中，需要引用相关的事实、数据或者名人名言来支持观点。
这些素材应该来自可信的来源，如权威报刊、书籍或者学术研究。
其次，应该注意素材的时效性。
选择素材时要尽量选择近些年的事例或者研究成果，这样可以使文章的观点更加贴近时代背景。
最后，选择素材时还要考虑其与题目的相关性。
选取与题目紧密相关的素材可以使文章更加准确和有针对性。
二、使用素材选好了素材后，接下来要考虑如何使用这些素材。
使用素材应遵循以下原则：首先，要注意素材的整合和转化。
素材不仅仅是事例或者数据，更应该是写作思路的支撑点。
在使用素材时，可以根据需求对素材进行整合和转化，使其更好地契合文章的逻辑和结构。
其次，使用素材要注重分量。
素材的使用过多可能会导致文章杂乱无章，而使用过少则可能使文章内容过于空洞。
应该根据文章的需要和要求，恰当地使用素材。
最后，使用素材要注意语言的流畅性。
在文章中引用素材时，要注意与文章的语言风格保持一致，使其融入文章中，避免简单堆砌素材的感觉。
三、展开素材选好并使用好素材后，接下来要将素材展开，使其更好地为文章服务。
在展开素材时，可以从以下几个方面入手：首先，可以通过具体事例说明抽象问题。
将素材具体化，可以使文章更加生动有力。
其次，可以通过对比和对立来展开素材。
通过与相似或者相反的素材进行对比对立，可以使文章观点更加明确和有说服力。
最后，可以通过分析和引用研究成果来展开素材。
引用相关的研究成果可以使文章更加专业，并增加说服力。
高考作文使用题目中材料的技巧
高考作文使用题目中材料的技巧一般说来，高考作文题目都会提供阅读材料，作为学生思考的支点，限定作文内容范围。
学生在作文时引用材料内容是理所当然的，恰当地引用作文题目中的材料，能丰富作文内容。
但是，一些学生照抄照搬作文题的材料，导致这些文字在作文中占比过重，影响作文水平。
针对这个问题，在教学实践中引导学生恰当运用作文题目的材料显得很有必要。
如何引导学生恰当运用作文题目的材料呢？运用作文题目的材料有三个技巧：1、化用材料中的关键词。
2、材料的具体内容抽象化。
3、材料的抽象内容具体化。
一、化用材料中的关键词在写作文前，必须全面把握作文题目所给材料的含意，准确理解命题人意图。
然后，在此基础上确定作文的立意。
如果仅仅是通过分析材料提出议论文的观点，就最好不要照抄照搬作料，而应该把材料的关键词融入自己的语句中，进而提出自己的观点。
2016年江苏高考语文题的材料有这样几句话，“俗话说，有话则长，无话则短。
有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。
有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
”材料的含意是说话要能够彰显个性、传达创新意识，说别人没有说过的话，说别人不能说的话。
材料的的关键词是：话、说、长、短、个性、创新。
作文开头通过引述材料提出观点，可以这样写：话可说也可不说，话可短说也可长说。
那些能彰显个性的话可以长说，那个别人没说过的，能传创新意识的话可以长说。
那些别人不敢说的话，能够说出来，常常表现出一种勇气和胆识，这样的话要多说，要大声地说。
前两句话没有照抄材料，把关键词化用进自己的语句中。
最后一句亮明了观点。
二、材料的具体内容抽象化。
作文题目所给的材料多种多样，有的叙述社会现象，有的描绘事物形象，有的议论某种观点，有的阐述某种思想，等等。
那些叙述社会现象，描绘事物形象的内容称为具体内容；那些议论观点，阐发思想的内容称为抽象内容。
所谓具体内容抽象化就是揭示社会现象、事物形象的本质或隐藏其中的“理”。
高考满分作文的材料运用
高考满分作文的材料运用近年来，高考作文题目多样化，要求学生在有限的时间内创作出优秀的作文。
在这个过程中，材料运用是非常关键的一环。
本文将探讨如何有效地运用材料，以达到高考作文满分的目标。
首先，正确理解材料是运用的基础。
在考试中，通常会给出一些图表、数据、事实或者名言等材料，作为写作的素材。
学生要仔细阅读题目背景和材料内容，并确保对材料的理解准确无误。
只有正确理解了材料的含义和用意，才能在作文中准确地运用和引用。
其次，要善于选择和筛选材料。
在写作过程中，学生可以根据自己的主题和立意选择合适的材料。
一方面，要注意材料的相关性和适用性，确保选用的材料能够很好地支持自己的观点和论证思路。
另一方面，要注重材料的多样性和充实性，尽量选择不同类型的材料，以丰富文章的内容和论证的角度。
然后，要灵活运用材料，做到巧妙融合。
在作文中，学生可以通过引用材料来增加论证的可信度和说服力。
可以使用直接引用、间接引用或者扩展引用的方式来运用材料。
同时，可以通过适当的改写、调整和补充来顺利将材料与自己的观点有机地结合起来，形成流畅自然的文段。
这样的材料运用不仅能够提升文章的质量，还能够展示学生的思维能力和表达能力。
另外，要注意材料的合理分配和组织。
在整篇作文中，材料的分配和组织是非常重要的。
学生可以根据自己的写作思路和逻辑结构，将材料分散安排在不同的段落或者主题下，避免材料过于集中或者杂乱无章。
同时，要注意材料的承上启下，通过适当的过渡语句来连接各个段落和主题，使文章的结构紧凑有序，逻辑清晰。
最后，要注重材料的深度和独创性。
在使用材料时，学生可以展示自己的思考能力和创造力。
可以对材料进行进一步的分析和解读，挖掘材料背后的深层意义和价值。
可以提出自己的观点和看法，对材料进行批评或者补充。
这样的材料运用不仅能够突出学生的个性特点，还能够丰富作文的内涵和意义。
综上所述，材料运用对于高考作文的成功至关重要。
学生在备考中要加强对材料的理解和筛选能力，善于灵活运用和融合材料，合理分配和组织材料，注重材料的深度和独创性。
2023届高考作文材料的使用技巧+课件
引述材料的方 切割法法 在引述材料时截取供料的部分内容用以开头或
用以议论的方法。如：
请认真阅读下面的材料，写一篇议论文，不少于800字。
一次，吉鸿昌将军与国民党驻美大使馆的一位参赞去华盛顿邮局。邮局的 工作人员看不起中国人，态度傲慢，吉鸿昌正要发作，那参赞悄悄地说：“你 为什么说你是中国人呢?你可以说是日本人，这样就会受到礼遇。”吉鸿昌听了 勃然大怒，大声训斥：“你觉得做一个中国人丢脸吗?”说完怒冲冲地回到住听， 找了一块木牌，在上面写了“我是中国人”五个大字，佩在胸前，出入于美国 大庭广众之中。
作文材料使用技巧
试题是提供的材料，是写作的话题、“引子”，全文的中心、观点、论证 都是由材料生发而来的。
写议论文，切忌开头不引述材料，其他文体也不能整篇脱开材料。开头不 引述材料而在论证过程中使用,就把话题引子当成了论据，使读者（评卷人）不 明白你的中心是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与 试题提供的材料和写作要求则无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感 觉。
作文材料使用技巧
引用材料要简洁，简洁引述材料，是以阅读理解试题 的供料为前提。只有准确理解材料的内涵，把握住中心， 才能实现简洁引述材料的目标。
其次，心中要有阅卷老师。你的作文是写给他们看的， 他们对于供料熟悉的程度远远超过自己，大可不必担心他 们看不懂自己扼要的引述。引述材料要善于捕捉与自己议 论有关的句子和词语，增强引述的向心力。
注意，不可用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材 料的转述，把作文与一般的回答问题等同起来，离开试卷即不知“这”为何 物。
作文材料使用技巧
引述材料的要求是简洁、有度、融合。
简洁和有度是引述材料的基本要求，而融合则是引述 材料的较高要求。引述材料要简洁，因为评卷老师太熟悉 材料了，行文拖泥带水会引起他们的反感，从而影响得分。 有度地引述材料，是一般考生都能够做到的，它使文章紧 扣题目，思路清晰，结构完整，不至于在内容项、结构项 大量失分。如能灵活地引述材料，使之如盐入水，便达到 融合的标准，很能体现较高的写作水平，极容易得到阅卷 老师的青睐，因而获得高分。
高考作文素材应用的技巧
高考作文素材应用的技巧一、引言高考作文是考生综合能力的体现，素材的运用对于作文的质量和分数至关重要。
本文将介绍一些高考作文素材应用的技巧，帮助考生提升作文水平。
二、选择合适的素材1. 多样性：选择多样的素材可以使作文更加丰富。
可以从历史、文学、科技、社会等方面寻找素材。
2. 时效性：选择与时代和社会热点相关的素材能够增加作文的时效性和可读性。
3. 观点多样性：选择具有不同观点的素材可以展示考生的思考能力和辩证思维。
三、合理运用素材1. 引用名言：在作文中引用名人名言可以增加作文的权威性和深度。
2. 举例说明：通过举例子来说明观点可以使作文更加具体和有说服力。
3. 数据支持：用统计数据、案例等来支持观点，可以增加作文的可信度和说服力。
4. 对比分析：通过对比不同素材的优缺点，进行分析和比较，可以展示考生的思考能力和逻辑思维。
四、合理组织素材1. 主题明确：在作文开头明确主题，然后根据主题选择合适的素材进行展开。
2. 逻辑有序：在作文中，要根据逻辑关系合理安排素材的顺序，使作文结构清晰。
3. 分段落：根据不同的素材内容，合理分段，使作文结构更加紧凑和易读。
五、注意素材的合法性和真实性1. 确保信息来源可靠：在使用素材时，要确保信息的来源是可靠的，避免使用虚假信息。
2. 避免抄袭：素材应该经过加工和改编，避免直接抄袭他人的观点和文字表达。
六、提升素材的运用能力1. 多读多写：通过多读优秀的文章和多写作文，可以积累丰富的素材，并提升对素材的运用能力。
2. 增加阅读广度：广泛涉猎各类书籍、报刊、杂志和网络文章，可以拓宽思路，积累更多的素材。
3. 思考训练：对于所读的素材，要进行深入思考，思考其背后的道理和思想，以便更好地运用。
七、总结高考作文素材的运用是高考作文成功的关键之一。
通过选择合适的素材、合理运用和组织素材，注意素材的合法性和真实性，以及提升素材的运用能力，考生可以写出高质量的作文，提升作文分数。
高考语文写作技巧-材料的积累和运用
高考语文写作技巧-材料的积累和运用学习目标1学会积累丰富的写作素材。
2在写作中根据主题选择并加工、运用平日积累的素材。
技法指导积累语言材料和生活材料，能将积累的材料融会贯通，在写作时加以运用。
能否恰当地选择材料和运用材料，直接关系到作文的内容和结构，进而影响作文的等次。
积累、选择、应用是写作中材料处理的三个环节。
一方面要积累素材，另一方面要灵活运用素材，学会对备用材料进行无缝嫁接和多元解读。
一、材料的积累1.从语文教材中积累材料叶圣陶说过“我们知道有了优美的原料，可制成美好的器物,不曾见空恃技巧却造出好的器物来。
"优美的原料从哪里来?从教材中积累，是最直接、最便捷的方式。
(1)直接从教材中摘抄优美的语句、语段。
课文中经常会出现一些令人警醒、发人深思的句子，可以抓住这些语句,分析其适用的作文话题。
例如“在学问的海洋中，有无数的蓬莱仙岛,涉猎其中，其乐融融。
"(《十八岁和其他》)适用的作文话题:学习。
启示:真正的学习虽苦犹乐。
(2)挖掘课文与生活之间的联系。
语文课本中的每一篇文章都是作者对自己或别人生活的反映，我们在课堂中体验这些课文反映的生活。
对课文、对生活的感悟，也是我们要积累的材料。
(3)利用教材选文，写好读后感。
利用与教材相关的文本资源，学习写作读后感。
写作读后感可以采用平移式，即把教材的内容稍加延伸，借助于想象和联想，从而丰富教材内涵。
2强化阅读,呈现理性光辉要想冲刺高考作文的“发展等级”文章，就要有深刻的思想和独到的见解。
除了教材，我们在平时阅读有质量、有典范意义的课外书是十分必要的。
像史铁生的《病隙碎笔》、熊培云的《自由在高处》、李泽厚的《美的历程》、加缪的《置身于苦难与阳光之间》、周国平的《人与永恒》和名著《歌德谈话录》等都能开启新视界。
如能多阅读经典美文与严复、黑格尔、柏格森等哲学大师的作品零距离接触，我们的作文中一定会闪耀理性的光辉。
3与时俱进反映时代气息高考作文要求有创新”。
高考作文指导新材料作文材料的使用方法全面版
二轮·语文
写作指导:写材料作文,关键在于抓住材料的关键词句。本材 料中,关键点有三处:一是“听凭内心的呼声的引导”,这是观点 句,这句话的意思是:一个人要想成为一个独一无二的人,需要有 张扬个性的精神,需要展现真正的自我,认同自身存在的价值。二 是“没有一点儿疯狂,生活就不值得过”,这句话包含两层含意: ①人生需要疯狂,否则无所谓生活;②“疯狂”只能“有一点儿”, 必须把握好度。三是“我们的每一个行动”都放在“理智的煎锅 上翻来覆去地煎”。这句话既承认理性的重要性,更认为不能每 件事都在理性的限制范围内。通过以上分析,我们可以认为,该材 料是在阐述“理智”与“疯狂”的关系,既承认理智的重要性,更 强调疯狂的重要性。故而考生应重点阐述“疯狂”的内涵,如将 其定位为张扬个性、活出真正的自我、听凭内心的呼唤等,这就 是本材料的立意方向。
二轮·语文
开头引用原材料,一定要体现出“短、平、快、精、准、狠” 的 特点:
1.抽筋吸髓,以概括主要情节或中心话题为主,切忌对原材料照 搬照抄;
2.处理好原材料中的人、事、物、理之间的关系,防止片面立 意;
3.快速转入中心,让阅卷老师有“一眼见到底”的感觉,拒绝绕 弯子;
4.尽可能用自己的话表述,做到通俗化、个性化,不要故弄玄虚, 玩文字游戏;
二轮·语文
技巧三 新材料作文材料的使用方法
二轮·语文
名师传道
一、开头巧引材料 好的作文开头,不仅能预示下文的内容,给全文定下一 个基调,还给阅卷教师留下深刻的印象。因此,巧妙引用、精 当转述或概括原材料精髓,引出观点,能先发制人,夺人眼球, 增添文章吸引力。如: (2014年高考江苏卷)根据以下材料,选取角度,自拟题 目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
如何在高考作文中运用材料
如何在高考作文中运用材料高考作文中的材料使用方法高考作文是考生最为重视的一项考试内容，因为作文不仅考察了学生的语言表达能力，还要求学生有扎实的思维能力和文化素养。
而在高考作文中，如何巧妙地运用材料，往往成为考生取得高分的关键。
下面，笔者将从材料的选择、引用、解释和展开等方面谈一谈如何在高考作文中运用材料。
一、材料的选择在高考作文中，材料的质量和选择是非常重要的。
材料的质量包括材料的真实性、可靠性和权威性等方面。
如果材料不真实或不可靠，那么就会对文章的说服力产生很大的影响。
因此，在选择材料时，一定要选择真实可靠的资料，避免使用道听途说或没有来源的资料。
此外，材料的选择也需要考虑文章的主题和角度。
一篇好的作文需要切入深入，而材料的选择可以帮助文章深入挖掘主题。
因此，在选择材料时，不仅要关注材料的内容，还要关注材料的角度和立场，以便更好地服务于文章的主旨。
二、材料的引用在高考作文中，材料的引用方式也非常重要。
一般来说，材料的引用方式有直接引用和间接引用两种。
直接引用是把材料原样引用过来，间接引用是对材料的内容进行归纳、概括或综合。
在使用材料时，我们需要根据具体情况选择合适的引用方式。
如果材料的语言清晰、表述准确，那么可以直接引用。
但如果材料的语言冗长或表述混乱，就需要进行适当的概括或综合。
在引用材料时，还需要注意引用的准确性和合理性。
准确性是指要保证引用的内容与原文一致，不出现误解、曲解的情况；合理性是指要保证引用的内容与文章主题相吻合，不应为了引用而牵强附会，否则会影响文章的整体质量。
三、材料的解释在高考作文中，材料的解释是非常关键的一步。
材料的解释可以更好地说明材料的用意和意义，同时也可以更好地展示文章的思路和逻辑。
在解释材料时，需要注意以下几点：1.理解材料的含义。
在解释材料之前，需要先理解材料的含义和用意，以便更好地展开解释。
2.解释材料的作用。
解释材料的作用是为了更好地说明文章的主题和观点，因此在解释材料时，需要把握好材料与主题的关系。
高考作文如何运用材料
高考作文如何运用材料
高考作文是每位高中生所必须面对的一项考核，而其中最为重要的一点就是如何运用材料。
材料是高考作文的重要部分，如何灵活运用材料，成为高考作文的重点之一。
下文将从三个方面来阐述如何运用材料写好高考作文。
一、认真审题，理解材料
高考作文的材料是根据题目所给的话题提供的，根据这些材料，我们需要认真审题并理解材料。
在查看材料时，要注意观察各种信息，包括数字、图片、文字等等，并分析它们的含义和作用。
同时，还需要看懂材料中的观点，不同材料间的联系，以及材料与题目的关系。
只有认真审题并理解材料，我们才能更好地运用材料撰写高考作文。
二、灵活运用材料，适当发挥
高考作文不仅需要理解材料，还需要灵活运用材料。
在写作时，我们应该根据材料中所提供的信息，在保持观点不变的前提下，尽可能地发挥出自己的思想和想象力。
我们可以通过改变材料的语言表述方式、加入自己的理解和解释、提供更多的例子等方式来丰富材料内容。
灵活运用材料，适当发挥，可以使我们的文章更加生动、具体，展现出
我们的思考深度和创造力。
三、材料与主题的紧密联系
高考作文的主题与材料是紧密联系的。
在写作时，我们应该充分发挥材料的作用，将文章的各个部分紧密联系起来。
我们需要在文章中巧妙地运用材料，将其与主题融为一体，以使文章更加严密和精确。
同时还需要注意文章的逻辑性和连贯性，让文章的结构更加清晰明了。
综上所述，高考作文的材料是写好作文的重要部分之一，我们需要认真审题，理解材料，灵活运用材料，适当发挥，并将材料与主题紧密联系起来。
只有这样，我们才能写出一篇优秀的高考作文。
高中语文作文如何运用素材
高中语文作文如何运用素材一篇好的文章，适当的引用一些名人名言和诗句来阐述一些自己的理念和抒发要表达的感情也是很重要的。
高中语文作文如何运用素材? 下面是小编为大家整理的关于高中语文作文如何运用素材，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1高中语文作文如何运用素材1 首先我们在找素材时要满足3个条件：第一点素材便于一波三折，能够在中间设置情节的起伏。
第二点素材的内容便于升华到情感。
例如：写一件难忘的事如果写骑自行车，主题很难升华到高度，顶多写到坚持。
但如果写一家人的户外活动，写点和感情就丰富的多。
2 接着要完成的是最重要的第三点：素材需要符合主题，这是最简单的要求，也是最容易写写就忽略的内容。
在写记叙文时，第二段的略写和第三段的详写都要有意无意的加入符合中心的元素。
3 以贴福字为例，在写到一件趣事的时候，我们要突出的是“趣”，中间不断升华中心家人的团圆。
那么这样的素材同样可以用到一件幸福的事，一件难忘的事，一件感动的事等等。
4 这时，我们需要改变文章的一些内容，如果是一件幸福的事，我们在写作时只要从细节处添加加入幸福的温情，比如爸爸帮你磨墨时的和谐快乐，妈妈看你写福字时眼里满是温柔。
5 通过上述的3-4个细节的描写以及你加入的关于幸福的语句，那么文章中段的幸福氛围已经营造的很成功了，这时在第三段结尾也就是事情的结尾加一个总结句：福字贴好的同时，外面配合的响起了阵阵的鞭炮声，看着爸妈满意的目光，我不由幸福地笑出了声。
这样素材的替换通过这两个方面的加强，就已经替换成功了。
6 结尾匹配中心，再次强调转换的主题幸福就可以了，但是任务都是一样的，还要将情感升华到生活。
2高中语文作文运用素材的方法1 一篇好的文章，适当的引用一些名人名言和诗句来阐述一些自己的理念和抒发要表达的感情也是很重要的。
例如写向恶势力勇于抗争时，我们大家都喜欢引用高尔基《海燕》里的那句“让暴风骤雨来的更猛烈些吧!”确实很容易使作文要表达的那种精神得到升华，这就是恰到好处的引用所得到的效果。
高考作文素材怎么运用
高考作文素材怎么运用资料便是文学、艺术的原始资料，便是未经总括和提炼的实践日子现象。
“资料”一旦进入文章之后就成为“体裁”，构成文学和艺术作品的资料。
高考作文资料怎样运用？请参阅！高考作文资料怎样运用堆集写作资料，做好高考作文的冲刺预备，十分必要。
怎样将自己在平常阅览中摘录的资料科学地运用到考场作文中呢？除了分门别类地将资料含义收拾清楚外（如依照表达方式分记叙类、议论类；依照内容分亲情、人生、往来等），还应针对某一个详细的资料，学会提炼论题或许感点，并且做到审题立意时保证对准靶心，击中要害，然后掌握该资料的运用方向。
下面供给一些实践案例，为作文资料运用提示一些思路和办法。
抓要害词语，清晰论题。
从所收拾的文本资料中，抓要害词语呈现的频率的次数，兼并同类，取其间最多的作为首要论题。
例如，资料一：芳华是阅历风雪而不屈从的梅花，芳华是阅历苦难而不败的郁金香，芳华是为爱而义无反顾的玫瑰花，芳华是最美岁月的稍纵即逝。
芳华是一种愿望，需求咱们去寻求，去奋斗，芳华的梦在春风走过的时节里怒放。
芳华是永久的，芳华是无价的。
这个资料很显然，归于“芳华”论题。
榜首句话运用了排比修辞手法，每一个分句都用暗喻以花喻人，讴歌芳华夸姣的主题。
“梅花”喻芳华的纯真芳香；“郁金香”喻芳华阅历风雨后的光辉美丽；“玫瑰花”喻芳华爱情的坚贞与宝贵；而“昙花”则喻芳华的储蓄的意志与孤僻等。
第二句话依然是比方，所不同的是：假如说榜首句以实（“花”的形象）比物连类，那么后者则为从虚下手，行将芳华的愿望，这一意象化作精力寻求算了。
终究“芳华是永久的，芳华是无价的”，更是从精力层面上对芳华作出了必定。
因而，这儿芳华永久，应该看成是一个哲学符号，既能够实指，即日子、人生的现实，也可认为虚指，即标志一个人生长中精力的支柱等。
乃至，还能够联络一个家庭、一个团体、一个国家的方兴未已的前史去表达芳华的魅力。
可是，这一资料不管怎样运用，必定要体现出芳华绚丽多彩，咱们需求芳华，咱们需求芳华的颜色，可是芳华需求爱惜，芳华具有刚强的生命力，芳华也需求保护等。
高考语文“作文材料”内容摘录及使用办法
“作文材料”内容摘录及使用办法“材料匮乏，不善运用”是学生写作存在的主要问题之一。
备考时，怎样有效灵活地积累、选择和运用素材应该是作文指导的重点之一。
作文材料往往具有多面性，如果从不同的角度去分析，可以发掘不同的意义，一则材料，往往能同时说明很多道理，如果我们能充分认识材料、挖掘材料，活用材料，就可以做到“一鱼多吃”、“一材多用”。
因此，在高三阶段，除要继续引导学生广泛阅读、充分积累，还可引导学生重点归纳一些自己感兴趣、价值高的作文素材，精心挖掘，扩展思维，努力提高素材的使用率。
如今关于作文指导及论据使用的书浩如烟海、各具特点，老师们在引导学生积累及运用素材上也是“八仙过海”、各有妙招。
在具体指导过程中，我们感到，由王大绩、周京昱主编的《高考作文完全备考方案》是其中一本较适合高三备考使用的资料，下面是这本书里“作文素材运用”的部分内容摘录，并简单谈谈我们的使用办法。
一、内容摘录：第三章：取材二、选好使用角度清代学者章学诚在《文史通义》中对此打了个有趣的比方，意思是说：文辞（包括材料），就像物品，思想见解（即中心观点）好比使用物品的工匠、医生。
橘子、山楂等果品，厨师拿它做拼盘待客，医生拿它来入药治病。
懂这个道理的人，相同的文字（材料）可有不同的用法，相同的文字（材料）有不同的用途，在不同人的笔下，它们（指材料）的样子不是死板不变的。
因此，一个多义的材料从哪个角度去用，不得不去问立意，即你的写作目的，并且要注意对这个材料加以必要的分析，以求能趋向于你的写作目的。
下面，我们以一段文言小故事为例，来说明“一材多用”的问题。
示例：材料“唐太宗食蝗虫”（原文）太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰：“百姓有过，在予一人。
尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。
”将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可！”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避！”遂吞之。
（选自《贞观政要》）应用：1、“忘记和铭记”（2005年高考全国甲卷作文试题）《贞观政要》中有记载，唐太宗视察庄稼的长势，却看到蝗虫带来的灾害。
高考作文素材怎么运用
高考作文素材怎么运用高考作文素材怎么运用素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。
“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。
高考作文素材怎么运用？请参考！高考作文素材怎么运用积累写作素材，做好高考作文的冲刺准备，十分必要。
如何将自己在平时阅读中摘抄的素材科学地运用到考场作文中呢？除了分门别类地将素材意义整理清楚外（如按照表达方式分记叙类、议论类；按照内容分亲情、人生、交往等），还应针对某一个具体的素材，学会提炼话题或者感点，并且做到审题立意时确保对准靶心，击中要点，从而把握该素材的运用方向。
下面提供一些实际事例，为作文素材运用提示一些思路和方法。
抓关键词语，明确话题。
从所整理的文本素材中，抓关键词语出现的频率的次数，合并同类，取其中最多的作为主要话题。
例如，素材一：青春是经历风雪而不屈服的梅花，青春是经历磨难而不败的郁金香，青春是为爱而义无反顾的玫瑰花，青春是最美光阴的昙花一现。
青春是一种梦想，需要我们去追求，去拼搏，青春的梦在春风走过的季节里盛开。
青春是永恒的，青春是无价的。
这个素材很显然，属于“青春”话题。
第一句话运用了排比修辞手法，每一个分句都用暗喻以花喻人，歌颂青春美好的主题。
“梅花”喻青春的纯洁芬芳；“郁金香”喻青春经历风雨后的辉煌美丽；“玫瑰花”喻青春爱情的坚贞与珍贵；而“昙花”则喻青春的储蓄的毅力与孤傲等。
第二句话仍然是比喻，所不同的是：如果说第一句以实（“花”的形象）比物连类，那么后者则为从虚入手，即将青春的梦想，这一意象化作精神追求罢了。
最后“青春是永恒的，青春是无价的”，更是从精神层面上对青春作出了肯定。
因此，这里青春永恒，应该看成是一个哲学符号，既可以实指，即生活、人生的事实，也可以为虚指，即象征一个人成长中精神的支柱等。
甚至，还可以联系一个家庭、一个集体、一个国家的方兴未艾的历史去抒写青春的魅力。
但是，这一素材不管怎么运用，一定要体现出青春绚丽多彩，我们需要青春，我们需要青春的色彩，然而青春需要珍惜，青春具有顽强的生命力，青春也需要爱护等。
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竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除高中作文指导：高考作文如何运用材料高中作文指导：高考作文如何运用材料1、解决\无米下锅的危机\长城的壮美体现在一个个古砖有次序的排列，金字塔的雄奇表现为一块块垒石有规则的组合，而文章的优美则是由一则则材料按文意巧妙的聚合。
应试作文犹如营建一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有识材、选材、用材的能力，而这种能力正好体现了一个人的才识问题。
如果这个建筑师才识高超，选择的是高质量的新产品，将材料组合得无衣无缝，那么别人就会产生佩服感。
相反，如果这个建筑师才识平庸，选择的是低劣产品，组合得漏洞百出，别人只会不屑一顾，只能是危险工程。
应试作文的竞争其实就是才识的竞争，没有丰富的才识，就不会有滔滔不绝的文思，就不可能选好材料，用好材料，组织好优美的文章。
那么，在应试写作中，考生怎样充分显露自己的才识，从而使阅卷人\信服、佩服、折服\呢?怎么解决了这个问题，\无米下锅的危\也就迎刃而解。
（1）广博联想（2）想象创造2、人无我有，人有我奇如，《珍贵的\对手\》中写有这样一个材料：日本的北海道出产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的渔民都以捕捞鳗鱼为主。
鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。
奇怪的是有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳的。
而其它捕捞鳗鱼的渔户，无论如何鼾捕捞到的鳗鱼，回港后都全是死的。
由于鲜活的鳗鱼价值要比死亡的鳗鱼几乎贵出一倍以上，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。
周围的渔民做着同样的营生，却一直只能维持简单的温饱。
老渔民在临终之时，把秘诀传授给儿子，原来，老渔民使鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条叫狗鱼的杂鱼。
鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出名的\对头\。
几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，反而倒把满满一船仓死气沉沉的鳗鱼全给激活了。
写文章需要联想，而联想的目的并不是要将想到的东西都写进文章中去，而是要从调集的材料中比较筛选自己所需的材料，才识高的考生，往往择取的是\人无我有，人有我奇\的闪光贝壳，而才识低的人，认为拣到篮子里就是菜，他们所捡取的只能是被人丢弃的鱼骨。
据载，在宋代，宋徽宗赵佶喜爱绘画，于蛤了就把考画家列为科举制度的一部分。
一次，主考官出的题目是\深山藏古寺\。
怎样表现这个主题呢?怎样把这个古寺\藏得\更好更妙呢?有的在崇山峻岭间画上一座古庙，有的在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考官都不甚满意。
另有一位画家则独辟蹊径：画面上崇山、清泉，有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。
画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，确实抒情座古寺深深地\藏\起来了，真是别出心裁，令主考官拍案称绝。
选材又何尝不是如此呢?一个主题往往可能用这样的题材来表现，也可以用那样的材料来说明，但是，不同的材料对同一主题的表达效果是不同的。
一般地说，材料陈旧乏味，就不利于主题的表达，甚至会削兹主题的表达；而新颖妥贴的材料常使主题不同凡响，令人耳目一新。
大自然的壮美莫过于日出了，于是赞美日出就成了许多文人大家笔下的共同主题。
怎样使这个共同的太阳不至于千篇一律而又有给读者以深刻的印象呢?巴金写海上的日出，徐迟写黄山日出，刘白羽则描写在飞机上看见的日出；海涅借云海衬托日出的美景，屠格涅夫用光与色表现日出的辉煌……作家总是寻找新的题材来表现\每天都是新的\太阳，这对我们不是很有启发吗?例如，你有一个题材，讲的是电力公司经理为让王老师给自己的儿子补课，送给一盒燕窝给王老师，而王老师为了把分居多年的妻子调到本地纺织厂，把燕窝送给了纺织厂厂长，而厂长为保证用电，又把燕窝送给电力公司经理。
假如把这个题材重新组接，先叙王老师忍痛将准备自费出书的钱买燕窝给纺织厂厂长……最后王老师百感交集，第一次吃了燕窝这种高级滋补品。
同样是一命燕窝，同样是一个循环，但两者之间的意义是迥然不同的。
没有材料是写不成文章的，而没有好的材料，就象一个婴儿先天不足，也是产生不出好文章来的。
因此，我们选择材料时，就必须注意一个\好\字。
当然，能突出意旨，揭示本质，具有时代性、代表性、典型性的材料都是好材料，然而在应试写作中，最为引人注目的却是那些无人涉足的新奇材料。
此类材料是写作的新领域，是增强文章的诱发因素。
如1988年全国高考试题《习惯》，有一个考生并没有正面去解释什么是习惯，而是述说一人则故事，他说：\一个小和尚经常用冬瓜练习剃头，每当剃完后，总是得意地把剃刀砍进冬瓜里，再去做别的事，这便成了习惯。
有一次给老和尚剃头，竟无意中闹出了悲剧\。
虽是笑话，却巧妙地解说了习惯是不自觉地或无意识的行为，这样的材料能引起阅卷者的很大兴趣。
如，举例雷同的多，大多都举到小马过河、用气压计测量楼高、雪化了变成了什么\、活泼的阳光、\1+1＝?\以及大中小学生对口的不同解释等例子。
还有用通俗刊物上的小故事，稍作扩展，成了许多考生作文的主体。
由于阅读太少，视野狭窄，所以仿作、套作型的雷同的故事或构思很多，如\老树皮、新树皮\、月亮与豆荚、新愚公故事、\我爱你\等等。
这说明考生缺乏变通能力，即使话题很宽泛，也很难展开积极思维。
有的同学写议论文时，总怕道理说不清楚，便罗列很多材料作论据，其实，论据多并不等于理由充足。
只有材料典型，才能有力地说明论点，使论点鲜突出，有说服力。
比如，有些人打着\反对崇洋媚外\的旗号，不分好的坏的，凡是外国的就一概排斥。
有位同学在文中有这样一段驳斥的话：\过去我们点油灯，现在用电灯。
电灯是外国人发明的，如果认为外国人发明的就不能用，那么，是不是现在要把电灯废除，仍去点油灯?\这样就充分暴露了\一概排斥\论者的荒谬可笑，不攻自破。
又如，有则笑话，说的是有个人母亲去世时吃红米饭，一个腐儒认为居丧者不能吃红米。
理由是，红色是喜事的颜色。
对此谬论，那人从腐儒的论据中寻找突破口，反问道：\照你的说法，那么吃白米饭的人家就都有丧事了?\这样的反驳，不仅简明有力，而且饶有兴趣。
再如，有位学生为了证明\弱小者只要创造条件，把握机遇，发挥自身优势，就可能战胜强者\的观点，用了这样一则材料作论据：浙江西部山区有一种刺猥，常腹部朝天地蜷缩在猛兽出没的地方，当饿虎一口把它吞下之后，它就立即恢复原形，用全身钢针般的硬毛刺穿虎霸王的胃壁，致虎于死命，然后慢慢啃食虎肉。
再如，某著名作家刘绍棠(16岁上高一，发表了《青枝绿叶》)到某国去访问，一位外国记者不怀好意地问：\刘先生，听说贵国进行改革开放，学习资本主义先进的科学技术和管理方法，这样一来，你们的国家不就变成资本主义了吗?\刘绍棠反戈一击：\照此说来，你们喝了牛奶，就会变成牛了!\吃牛肉不会长牛肉，吃鸡蛋不会下鸡蛋。
唯物辩证法告诉我们，共性寓于个性之中，不事例往往能引出大道理。
再比如：有则材料说，一位市长一直把\造诣\读成zaozhi。
后来还是一个中学生给他指了出来。
就此事，有文分析：为什么一位市长将一个字错念了许多年，同僚、下属里头，竟没有肯为市长纠正一下，究其原因，都是怕冒犯市长，没勇气站出来。
推而广之，纠正市长的其他错误提出批评，那该是何等的不易。
猎取新奇，追求细小，是选材产生魅力的途径。
唯其新，才能引人入胜；唯其小，才能小中见大，巧中见新。
而要选出这种\新\、\小\的题材，一是靠平时留心，注意报刊上的最新报导，最新成果，新奇事件；二是靠临场筛选，即把通过联想来的材料加以比较分析，从比较中找出最切题意，最合时代精神，最能反映事物本质规律，而且自己最熟悉，别人可能考虑不到的材料。
只有如此，才能写出内容新鲜的文章，收到理想的效果。
有些考生作文时老在旧的材料上兜圈子，某些材料老子用了儿子用，张三用了李四用，\涛声依旧\，让人兴味索然。
3、收光聚焦，点\材\成金这是指将所有材料的共同特点归结在一起，凝炼成一个鲜明的观点或发人深省的问题，进而深化全文的意旨，使文章进入一个新的、更高的境界。
一篇文章如仅仅局限于某一事物或某几个材料的界定之内，就象课堂上端坐的小学生，那表达效果一定不好，相反，如果考生能够将文章的材料聚焦在一个深刻的道理上，就会平添文章深遂的内涵，使阅卷人折服。
1992年高考中的记叙文，有一考生在具体描写了\运动鞋\看过让人生气的足球赛后，回到他踢碎瓶子的地方，耳闻目睹了\红雨衣\、\伞下一对\的牢骚话和行为后，亲自打扫完垃圾，他写道：\他胜利者般地开怀大笑了，他充满自豪地喊\中国人\。
接着，他朝着回家的路走去。
他要回去看那场足球赛的录相，琢磨琢磨中国到底输在哪儿，现在他明白，足球腾飞和社会环境的改变一样，要每个中国人尽心尽力!\把一件平凡的材料引向了足球的腾飞，环境的改变，中国人的素质，概括出了一个发人深思的问题。
又如同年的议论文中有一篇《劝君莫作\批评家\》的文章，考生在抨击了\高跟鞋\、以及社会上空头批评家的态度作法后，写道：\空谈误国，实干兴帮，劝君莫做\批评家\，要脚踏实地去干，以实际行动去改造世界\。
这些概括可谓一语中的，使评卷者佩服你的见识非凡。
材料是文章的血肉。
选用什么样的材料，对文章有无高的境界至关重要。
文章要有高的境界，必须收光聚焦。
所谓收光聚焦，即材料有较高尚的情趣和审美趣味，能给人美的享受。
有的同学在审题时往往不注意题目中暗含的对这一方面的要求，选材不够认真，文章的格调不高。
\95高考小作文要求根据一个圆想象作文，有些同学想象的画面机械呆板，毫无生气，毫无美感。
有一考生写道：\夏天的一个中午，我去民生大楼。
路过十字路口，看到交通警察站的那个岗楼是圆的。
进了民生大楼，迎面碰见一女售货员，她的脸也是圆的。
她的背后，摆的一排排脸盆，都是圆的。
另一边商品背后是一幅大广告画，画着一个运动员在溜旱冰，他的背弓成了半个圆，脚下也仿佛滑出了半个圆，这时候来了一个小经理，他的头也是圆圆的，眼睛也是圆圆的。
\且不说他写了这么多的\圆\违背了命题的要求，就是所写的内容，也没有一点美感，流露出的感情也格调不高。
有一位同学在《童年趣事》这篇习作中选了这样几则材料：①恶作剧和新分配来的女班主任作对；②想办法吓唬胆小的女同学；③根据同学们生理或行为上的缺陷给同学取绰号。
也许这些事情在作者童年时确实感到有趣，但是作为一个中学生至今仍然视之为有趣，表现出的趣是很不高的。
尽管作文命题一般并不明确提出审美趣味方面的要求，但是在选材时，一定要有明确的审美指向，选用格调高的材料表现主题和中心。
文章的境界问题看上去似乎是个单纯的思想问题，其实对整个文章成败起着至关重要的作用。
当然我们要求作文要有高境界，并不是要同学们说大话，说空话，说假话，而要收光聚焦，点材成金，言发于哀，情出于腑。
要不，伪而不诚，浮而不实，正是低境界的表现。