邯郸学院“十二五”校园建设发展规划
邯郸市教育科学研究十二五规划2015年度课题指南
邯郸市教育科学研究“十二五”规划2015年度课题指南一、说明1、本年度《课题指南》依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《河北省教育科学研究“十二五”规划课题指南》精神，结合邯郸市教育改革与发展要求制定。
2、《课题指南》的制定，是为了给全市2015年教育教学研究提供指导，使教育科学研究更好地服务于我市教育科学发展与教育质量提升。
通过研究，集中破解当前教育热点、难点问题，关注前沿问题，重视基础研究，加强应用研究，注重研究方法的适切性，强调实证数据，提高课题研究质量和应用效益。
3、《课题指南》所列研究课题分为重点课题、青年专项课题、一般课题和教师个人课题。
不同的研究选题由不同的研究主体承担。
重点课题、青年专项课题、一般课题为当前我市教育教学实践中亟需解决的问题和困惑，它们为研究者选题提供了研究范围和方向，课题名称可以自拟。
教师个人课题是基于教师在课堂教学活动中出现的具体问题而设立的，研究者只能是当前担任教学任务的一线学科教师个体。
二、研究项目（一）重点课题、青年专项课题、一般课题1、基础教育、教育发展研究（1）级部管理模式下优化实施的策略研究（2）学校教研制度建设与管理机制研究（3）科研促教的绩效评价研究（4）教研组内部管理策略的研究（5）学科带头人（骨干教师、特级教师）评价体系构建研究（6）校际（县际、区际）联片教研活动的组织策略研究（7）班级管理评价策略研究（8）班干部培养策略研究（9）班级文化建设研究（10）特色班级创建的思考与实践的研究（11）（××学段××学科）“一课一研”典型案例的研究（12）（××学段××学科）教师“一课一研”教研活动的实效性研究（13）（××学段××学科）“一课一研”下课堂诊断和完善的案例研究（××学段××学科）“一课一研”中对教材进行二次开发的研究（14）“一课一研”在新授课（习题课、实验课、复习课）等课型中实施策略的研究（15）学科教研组有效实施“一课一研”策略的研究（16）“少教多学”在（××学段××学科）中的实践研究（17）（××学段××学科）课程资源的开发与利用研究（18）（××学段××学科××）课型教学有效性研究（19）（××学段××学科）学生学习兴趣培养的实践研究（20）（××学段××学科）校本教研的方法与途径研究（21）（××学段××学科）课堂展示的形式与效率研究（22）小学语文课堂培养学生表达交流能力的实践研究（23）（××学段）经典诵读研究（24）学生现代文阅读学习指导方法的研究（25）以写促读的语文教学研究（26）英语听力教学有效性研究（27）课堂上快速记忆英语单词能力的培养研究（28）英语口语表达能力培养研究（29）初中英语课外阅读的实践研究（30）初中英语词汇教学有效性研究（31）中学化学（物理、生物）学生实验能力培养的研究（32）以实验为抓手，提高初中化学复习的有效性实践与研究（33）小学数学与生活实际相联系的研究（34）提高学生课前时事政治演讲效率的实践研究（35）（××学科）教学中创设激趣情景的实践研究（36）小学科学探究性教学方式方法研究（37）以问题为切入，提高（××学科）课堂教学有效性研究（38）思维导图在（××学段）（××学科）复习课中的实践与研究（39）（××学段）（××学科）课堂例题、练习与课后作业的相关性研究（40）初中作文教学与中考作文改革有效衔接的研究（41）中考改革背景下古代诗歌教学的策略研究（42）初中（××学科）复习课的有效形式研究（43）新形势下××(学科)高考命题方向及试题特点的研究（44）新课改后中高考××(学科)试题与教材内容衔接性研究（45）对历年高考试卷的比较分析及其与课程改革相关性的研究（46）新高考背景下高中教学方式研究（47）新高考背景下走班制教学研究（48）新高考背景下过程性评价研究2、教师队伍建设研究（1）培养教师职业幸福感的实践研究（2）优秀教师成长轨迹的个案研究（3）教师自主性专业发展策略研究（4）青年教师成长路径研究（5）高级教师的专业化发展瓶颈及对策研究3、学生成长研究（1）学生生涯规划教育研究（2）（××学段××学科）学生自信心培养研究（3）辍学问题的成因与对策的案例研究（4）学生养成教育研究（5）学生厌学的原因与对策研究4、心理健康、德育研究（1）学生心理健康诊断与干预策略研究（2）学生文明礼仪教育研究（3）感恩教育的有效途径研究（4）学校心理咨询室的建设研究（5）诚信（激励、赏识、榜样）教育的案例研究（6）留守儿童（离异家庭学生）的心理问题分析及教育对策研究（7）教师心理健康现状与对策的研究（8）利用沙盘游戏（绘画、音乐、舞蹈等形式）开展青春期教育的研究（9）学生不良心理行为矫正个案研究（8）后进生心理障碍的防治与矫正的案例研究（9）班主任在管理学生中应用心理策略的研究5、学前教育、特殊教育研究（1）幼儿园去小学化推进策略研究（2）“家园共育”的个案研究（3）幼儿园语言教育与思维能力培养研究（4）特教学生的心理救助案例研究（5）特殊儿童心理偏常与不良行为的辅导、矫治的个案研究6、音（乐）体（育）美（术）、安全教育研究（1）阳光体育活动的校本实践研究（2）音乐（美术）教学中学生人文素养培育的策略研究（3）充分利用本地美术资源上好美术课的研究（4）体育教学中培养学生抗挫力的实践研究（5）学生逃生避难安全教育研究7、高等教育、职业技术教育研究（1）深化高校优质课程建设的实践研究（2）高校优势专业为中小学校内涵提升服务的实践研究（3）高校教师培养中小学教师专业素养与操作能力的实践研究（4）师范生实习（训）基地建设和管理的研究（5）基于地方经济发展的职业教育模式研究（6）职业学校“双师型”师资队伍建设研究（7）职校学生职业规划和就业服务对策研究（8）职业院校校企合作、工学结合模式的研究8、教育信息化研究（1）大众传媒、互联网对青少年成长的影响及对策研究（2）信息技术与（××学科）整合研究（3）信息技术条件下教学与学习方式变革研究（4）网络环境下未成年人思想道德培养对策研究（5）网络依赖心理的疏导与矫治研究9、学校与社会、家庭教育互动研究（1）学校指导家庭教育的途径研究（2）家庭教育资源的开发与利用研究（3）有效家访的实施途径研究（4）家庭教育资源在班级管理中的有效利用研究（5）成功家庭教育的个案研究（二）教师个人课题（1）初（高）中（××学科）（新授课、习题课、复习课等）课型的课堂教学策略及案例研究（2）初（高）中（××学科）章节教学实施中学困生转化策略研究（3）基于初（高）中（××学科）优秀生（或学困生）某知识点的错题诊断及对策研究（4）新课程背景下高中（××学科）（××知识块）的考试测量与题例研究（5）（××学段）（××学科）新授课的导入方式研究（6）英语知识点的教学研究（7）（××学科）中（高）考题型与考点的研究（8）（××学科）章节模块训练与测评的命题研究（9）（××学段××学科）案例教学法的研究（10）以某一单元为例的“问题导学”式课型研究（11）以某一单元为例“地理图表有效教学”研究（12）（××学段××学科）课业负担评价与监测机制研究（13）（××学段××学科）提高课堂讨论实效性的研究（14）（××学段××学科）课堂教学教师有效追问的策略研究（15）（××学段××学科）自学指导方法的个案研究（16）（××学段××学科）课堂反馈有效性研究（17）（××学段××学科）课堂教学中有效性提问研究（18）（××学段××学科）提高学生课堂参与度研究（19）（××学段××学科）实验教学的有效性研究（20）（××学段××学科）预习设计与预习指导方法研究（21）（××学段××学科）学困生错题诊断和指导研究（22）初（高）中几何画板辅助教学案例研究（23）思想政治思辨性问题设计的案例研究（24）思想政治课中时事资源与教材整合的案例研究（25）历史课堂教学选择史料的实践研究（26）历史课堂教学中创设情景的策略研究（27）小学低年级错别字现象预防和纠正的实践研究（28）小学语文识字教学高效化研究（29）小学数学内部思维外显化的案例研究（30）小学数学课上培养学生思维品质的案例研究（31）小学数学培养学生审题解题能力的案例研究（32）小学数学培养学生更好更快计算能力的案例研究。
教育十二五规划全文
教育十二五规划全文一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地实施教育优先发展战略，以素质教育为主题，以改革创新为动力，推进义务教育均衡发展，加快发展中等职业教育，积极发展幼儿教育和终身教育，全面提升教育质量，办人民满意的教育，打造教育强市品牌，为加快海峡西岸区域中心城市建设提供更加有力的人才保障和智力支持。
二、发展目标1、构建完备的教育体系扩充基础教育——学前教育、义务教育、高中教育优质资源，全面提高办学质量，努力实现教育均衡发展；深化职业教育改革，努力实现职业教育与当地“5＋2”产业、与海西区域中心城市建设的有机链接；适当发展社区高等教育，充分体现区域特色和优势，构建学习型社会的教育体系。
2、提升教育强市水平教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高；优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足；学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高；各类人才服务社会、服务人民和参与竞争能力显著增强。
三、发展任务1、建立稳定的学前教育服务体系，推进早期教育开展（1）高质量高标准地推行学前三年教育，基本形成0－6岁的学前教育一体化体系；城区幼儿（学前三年）入园率达到96%以上，农村幼儿（学前三年）入园率达到86%以上。
0～3岁早期教育工作有序推进。
（2）构建以公办幼儿园（所）为主体，以社会力量办园并举的多元化办园格局；（3）到2015年，乡镇中心园（所）以上均达到省定标准。
（4）到2012年，幼儿园专任教师学历全部达标，其中大专及以上学历达50％，2015年大专以上学历达75％，培养一批名优骨干教师。
2、提高义务教育的整体办学条件和水平，加快义务教育均衡发展（1）保证6～14岁人口都能按时入学，完成九年义务教育。
初中在校生年辍学率城区低于2％、农村低于3％。
（2）2013年之前，全市义务教育学校通过省级标准化学校验收。
邯郸学院十二五课程建设规划
邯郸学院“十二五”课程建设规划（征求意见稿）课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。
加强课程建设是有效落实培养计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。
为进一步做好课程建设工作，提高课程建设水平，根据《邯郸学院2009—2020年发展规划纲要》和《邯郸学院“十二五”发展规划》，参照兄弟院校经验，特制定本规划。
一、课程建设取得的主要成绩及存在的主要问题1、模块化的课程体系基本成型2007年学校颁布了《关于修订本科培养计划的指导性意见》，对本科培养计划进行全面修订，学校本着“妥善处理好公共课与专业课、专业基础课与专业方向课的关系，处理好理论与实践、课内与课外、教与学等方面的关系”的原则，按照人文社科、公共基础、教师教育、专业、拓宽等五大模块划分课程，每个模块按照不同学科内容，划分为若干系列，模块化的课程体系基本形成。
2、学分、重修的基本课程修读制度已经建立我校2007年修订培养计划的指导性意见，作出了实施学分制和重修制的课程修读规定，明确了16课时1学分，各专业根据课程内容，确定毕业总学分要求；取消补考，考试不及格的课程必须申请重修，学校制定了《课程重修实施办法》，规范了重修申请程序和管理要求。
3、课程建设的规章制度基本健全2007年学校制订并出台了《课程建设暂行办法》，提出了课程建设目标，明确了课程建设标准，以及课程评估的具体程序。
根据课程建设的需要，学校又出台了《精品课程管理规定》，规定了精品课申报、评审程序，以及奖励办法。
2009年教学工作会议上，学校又出台了《关于进一步深化教学质量与教学改革工程的若干意见》，在总结课程建设与管理中存在的问题的基础上，确定了归口开课，对口管理的办法，理顺了课程管理体系。
同时，还提出了3—5年时间内，学校要对所有基础课程进行评估的任务。
4、全面的课程评估已初见成效2009年教学工作会议后，学校将2010年确定为课程建设年，启动了课程评估工程。
经过一年半的评估与重点建设，269门课程达到合格标准，对33门课程进行了重点建设，建成校级精品课33门、省级精品课6门。
邯郸学院发展规划处
邯郸学院发展规划处
迎接教育部审核评估重点工作推进责任书
根据邯郸学院《2017年审核评估工作方案》有关要求，为确保高质量、高水平完成评估各项工作任务，本着以评促建、重在建设的方针，特签定本责任书，请学校和广大教工予以监督。
若履责不到位，愿承担责任，接受处理。
重点工作任务：
一、审核评估项目建设
1、制定“十三五”校园建设发展规划。
2、加快特教大楼建设。
3、变更工程大学科信学院产权。
4、完成年度教学基本状态数据库所负责信息填报工作。
5、充分做好专家的访谈工作。
二、负责本部门员工学习培训。
熟悉办学定位、核心理念、人才培养规格和业务情况，做到“熟悉政策、掌握标准、做得精细、说得清楚”。
三、做好本部门业务档案建设。
四、完成领导和评建办交办的其他任务。
本责任书一式两份，学校和部门各存一份。
学校党委书记、校长签字：
部门行政一把手签字：
2017年5月10日。
学院十二五期间改革与发展规划纲要【模板】
**学院“十二五”期间改革与发展规划纲要“十二五”期间（2011-2015年），是我国深入学习科学发展观，转变经济发展方式，调整产业结构，关注社会民生，进一步进行改革发展的重要战略机遇期。
制定并实施“十二五”改革与发展规划，既是中央重要部署，也是我校实现新一轮发展的战略思维。
本规划纲要将在回顾总结学校“十一五”所取得成绩和存在不足的基础上，通过对宏观形势与任务的分析，结合学校实际，提出“十二五”改革与发展的指导思想、工作目标和主要举措。
一、“十一五”学校发展的基本经验过去的五年，是我校的一个重要转型期，也是各项事业取得良好成绩的五年。
按照“定好位、入主流、重质量、创特色”这一转型期的工作方针，通过深入学习实践科学发展观理论，深化了学校发展定位的认识，发扬了接受挑战的创新精神，提高了针对民办高校特点的管理水平，强化了求真务实的工作作风。
学校在董事会的正确领导和全体教职员工的共同努力下，继2005年后，于2007年和2009年，又连续两届被评为“**市文明单位”，2007年，学校相继挂牌市校企合作培养高技能人才“技师学院”和“**市高校辅导员培训基地”，2009年，中国民办教育研究院民办高教研究中心在我校成立挂牌；经过努力，学校成为学士学位授予单位，第一批6个本科专业成为首批学士学位授权专业，迈出了具有里程碑意义的一步。
学校圆满完成“十一五”期间的各项任务，为“十二五”期间进一步科学发展奠定了良好基础。
经过梳理总结取得如下基本经验：一是坚持人民满意和政府放心的办学方向。
深入学习实践科学发展观，凝炼了“感恩、回报、爱心、责任”的校训，统一了办人民满意和政府放心学校的办学方向；明确了“应用型高素质人才”的培养目标；深化了“育人是根本，教学为中心”的工作理念，使得全校能心无旁骛地致力教育教学。
学校现有20个本科专业，主要涉及管、文、工三大学科门类11个二级专业类，有国家特色专业：计算机科学与技术，**市特色专业：新闻学、旅游管理等，初步形成了多学科协调发展的本科教育专业框架，为高等教育普及化背景下教育的多样性和选择性作了有益探索。
邯郸学院详细概况
邯郸学院概况邯郸学院坐落在国家历史文化名城、国家园林城市、中国优秀旅游城市、成语典故之都——河北省邯郸市，是“省市共管，以市为主”的公办普通本科院校，拥有学士学位授予权。
学校1905年开始办学，1950年更名为河北省立师范学校，1982年升格为邯郸师范专科学校，2004年5月经教育部批准升格为邯郸学院。
学院占地705.85亩，建筑面积24.7万平方米，教学仪器设备总值6076万元，纸质图书79万册。
现有教职工920人，专任教师690人，其中教授副教授218人，博士硕士406人。
现有二级院系部17个，本专科专业75个，普通全日制在校生14244人。
拥有国家级专业综合改革试点项目、国家级特色专业和省重点发展学科、专业综合改革试点项目、特色专业、教育创新高地、实验教学示范中心、高校应用技术研发中心、优秀教学团队、哲学社会科学研究基地、汉语教育国际推广基地、非物质文化遗产传播基地、太极文化国际培训推广基地等17个，省精品课程9门，市重点学科、重点实验室6个。
近年来先后承担国家、省、市级科研项目、课题600余项，省级以上刊物发表论文2000余篇，获河北省科技进步一等奖和各级各类奖项150余项。
学生在全国、省数学建模竞赛、大学生创业计划竞赛、大学生科技创新大赛、嵌入式设计大赛、电子设计大赛、高校网络技能大赛、国内外太极拳比赛等重大赛事中屡获金奖、特等奖和一二等奖。
学校注重对外交流合作，积极推进国际合作、校际合作、校企合作。
分别与英国、西班牙、泰国、新西兰、俄罗斯、韩国、台湾等多个国家和地区的20余所高校建立了交流合作关系。
近年来，经国家汉办审核，曾派出多名本科毕业生赴国外教授汉语。
积极与东软集团、国际数码及嵌入式技术认证机构、北京邮电大学、北京语言大学、北京化工大学等国内外一流大企业和科研机构、高校开展合作，是国际数码及嵌入式技术认证机构授权的“嵌入式技术中国研发中心”。
在合作办学过程中创出了以“政府推动、校企合作、优势互补、发展共赢、实现学校与社会无缝对接和毕业生高质量就业”为主要内涵的“邯郸模式”，受到了各级政府和媒体的高度关注，《光明日报》做了详细报道，河北省政府办公厅作为典型经验上报国务院，并向全省转发。
教育部关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见(教发2010-7号)
教育部关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应教育发展的新形势、新要求，推进各级各类学校合理布局、有序建设，现就“十二五”期间加强学校基本建设规划工作提出如下意见：一、增强做好学校基本建设规划工作的紧迫感和责任感（一）做好学校基本建设规划是优先发展教育、建设人力资源强国的迫切要求。
党的十七大提出了优先发展教育，建设人力资源强国的历史性任务。
强国必先强教，学校基本建设是教育发展的物质基础。
推进教育现代化，建设人力资源强国，必须加强教育基础设施建设。
编制和实施学校基本建设规划，是建立和完善教育基本建设体制机制的重要载体，有利于进一步落实教育优先发展的战略地位，形成各级政府对学校基本建设持续投入的长效机制；有利于促进城乡教育协调发展、义务教育均衡发展和基本公共教育服务均等化；有利于科学有序地推进教育布局结构调整；有利于深化政府职能转变，提高各级教育行政部门学校建设管理水平。
（二）加强学校基本建设规划是教育发展适应经济社会发展和城镇化建设的基础工程。
教育是区域经济社会发展的重要组成部分，要服务和促进区域经济社会发展。
我国正处在经济社会结构调整和城镇化加速的关键时期，人口结构和布局发生深刻变化。
加强学校基本建设规划，有利于促进教育发展与经济社会发展、城乡结构调整、人口变化更加紧密结合，有利于促进学校建设规划与产业发展规划、社会事业发展规划、城镇建设规划紧密衔接，有利于促进教育更好地为区域经济社会发展服务，实现教育与经济社会，学校建设与城乡建设协调发展。
（三）加强学校基本建设规划是统筹实施各项建设工程的基本前提。
近年来，为改善学校办学条件，国家已经陆续组织实施了一系列重大建设工程，“十二五”期间还将继续加大对学校基本建设的投入；各地也在实施多种形式的教育建设工程。
加强学校基本建设规划，有利于围绕教育改革发展的战略目标，以科学规划指导各项建设工程；有利于统筹安排“十二五”学校布局调整、校舍建设和资金投向，使教育工程项目建设相互配套、有机结合，避免重复建设和闲置浪费，使每一笔建设资金都得到有效利用，发挥教育经费投入的最大效益。
邯郸学院计算机科学与技术特色专业十二五建设与发展规划【模板】
专业建设工作直接关系到人材培养的格局和质量，是高等教育中的重要环节，对于新建地方本科院校尤其重要。
为切实搞好专业建设工作，进一步提高计算机科学与技术专业建设水平，贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(2022 年 1 号文件)、《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》( 2022 年 2 号文件)的文件精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2022-2022 年)》要求，结合本院计算机科学与技术专业建设实际情况制定本规划。
**学院从 1999 年开始招收计算机应用技术专科学生，计算机科学与技术是**学院 2005 年 9 月开始招生的本科专业，至今已有了八年的办学历史，已培养了四届毕业生。
经过几年的建设，以该专业建设为龙头，组建了信息工程学院。
目前，信息工程学院拥有一个“电子与信息工程”市级重点学科、两个市级重点实验室“嵌入式系统实验室”和“虚拟现实技术实验室”、一个省级实验教学示范中心“电子与信息实验教学示范中心”、一个“河北省电子信息教育创新高地”、两个省级品牌特色专业“计算机科学与技术”和“电子信息工程”、一个河北省高校应用技术研发中心“光电子信息应用技术研发中心”。
其“计算机科学与技术”专业于 2022 年 7 月被教育部确定为国家级第六批特色专业建设点。
近年来计算机科学与技术专业的教学团队，承担国家基金项目、河北省基金项目、邯郸市科技项目和院级科研项目等科研项目 48 项，，获国家、省、市科研成果奖 15 项，获得河北省科技进步一等奖一项、三等奖一项、公安部科技进步三等奖一项、软件著作权 14 项、应用新型专利一项；发表了相关学术论文 230 篇，其中被 SCI、 EI、ISTP 收录的论文 62 篇，出版专著 8 本。
现有专任教师 18 人，其中教授、副教授 8 人，讲师 10 人，博士学位 1 人、硕士学位 5 人，外聘兼职教师 1 人。
邯郸学院数理学院十三五发展规划
邯郸学院数理学院“十三五”发展规划（2017年4月28日）根据《邯郸学院2009—2020年发展规划纲要》、《邯郸学院“十三五”发展规划》，对接区域社会发展需求，结合自身发展实际，制定数理学院“十三五”发展规划。
一、建设基础（一）“十二五”办学成绩“十二五”是学校升本后学科专业建设的第二个五年，也是数理学院学科专业快速发展的五年。
1、学科专业结构不断优化。
“十二五”初期，学院（数学系）有本科专业2个：数学与应用数学、统计学。
数理学院，根据社会经济发展需求，学校学科专业结构调整，积极谋划、申报对地方经济社会发展有明显支撑作用的经计统计学专业，本科专业由2个增加到4个：数学与应用数学、统计学、物理学和经计统计学，类别由师范类扩展到非师范类，涵盖理学、经济学2大学科门类，填补了学校没有经济学类专业的空白，形成了一体（数理为基础）两翼（数理师范、经济统计）的专业布局。
期间，顺利通过本科教学合格评估。
统计学专业顺利获得学士学位授予权。
2、师资队伍建设不断加强。
加强师资队伍建设是学科专业建设的核心。
“十二五”期间，学院师资队伍建设取得了显著成绩。
我们培养和引进研究生9人（其中博士2人），教师的职称、学历结构、年龄结构不断优化，现有专职教师48人，其中教授12人，副教授11人，高职人员48%，硕（博）士37人，占79%。
年龄在35以上24人，占50%；35岁以下的青年教师24人，占50%。
通过讲评课、教师基本功大赛、综合改革与发展论坛、外出进修和参加学术会议，不断提高教师教学水平。
通过实行青年教师成长计划，提高青年教师教学基本功和教学科研能力。
鼓励教师到行业企业实践锻炼，具有双师双能素质的教师不断增加。
3、教学改革成绩显著。
2010级统计学专业作为学校首批试点专业之一，试行了3+1人才培养模式改革。
之后，又推行了1+2+1人才培养模式，动态修订培养方案，构建了人才培养的课程体系、课程标准和实践教学体系。
开展了“双证制”、“双学位”教育等一系列创新人才培养模式改革。
邯郸学院详细概况
邯郸学院概况邯郸学院坐落在国家历史文化名城、国家园林城市、中国优秀旅游城市、成语典故之都——河北省邯郸市，是“省市共管，以市为主”的公办普通本科院校，拥有学士学位授予权。
学校1905年开始办学，1950年更名为河北省立师范学校，1982年升格为邯郸师范专科学校，2004年5月经教育部批准升格为邯郸学院。
学院占地705.85亩，建筑面积24.7万平方米，教学仪器设备总值6076万元，纸质图书79万册。
现有教职工920人，专任教师690人，其中教授副教授218人，博士硕士406人。
现有二级院系部17个，本专科专业75个，普通全日制在校生14244人。
拥有国家级专业综合改革试点项目、国家级特色专业和省重点发展学科、专业综合改革试点项目、特色专业、教育创新高地、实验教学示范中心、高校应用技术研发中心、优秀教学团队、哲学社会科学研究基地、汉语教育国际推广基地、非物质文化遗产传播基地、太极文化国际培训推广基地等17个，省精品课程9门，市重点学科、重点实验室6个。
近年来先后承担国家、省、市级科研项目、课题600余项，省级以上刊物发表论文2000余篇，获河北省科技进步一等奖和各级各类奖项150余项。
学生在全国、省数学建模竞赛、大学生创业计划竞赛、大学生科技创新大赛、嵌入式设计大赛、电子设计大赛、高校网络技能大赛、国内外太极拳比赛等重大赛事中屡获金奖、特等奖和一二等奖。
学校注重对外交流合作，积极推进国际合作、校际合作、校企合作。
分别与英国、西班牙、泰国、新西兰、俄罗斯、韩国、台湾等多个国家和地区的20余所高校建立了交流合作关系。
近年来，经国家汉办审核，曾派出多名本科毕业生赴国外教授汉语。
积极与东软集团、国际数码及嵌入式技术认证机构、北京邮电大学、北京语言大学、北京化工大学等国内外一流大企业和科研机构、高校开展合作，是国际数码及嵌入式技术认证机构授权的“嵌入式技术中国研发中心”。
在合作办学过程中创出了以“政府推动、校企合作、优势互补、发展共赢、实现学校与社会无缝对接和毕业生高质量就业”为主要内涵的“邯郸模式”，受到了各级政府和媒体的高度关注，《光明日报》做了详细报道，河北省政府办公厅作为典型经验上报国务院，并向全省转发。
新建本科院校“十二五”发展战略规划的实施
摘
要： 战略 管理是我 国高等 学校 管理模 式变革的趋势 ， 制定切合 高校 自身发展 实际的规 划， 引领 学校健
康 和 可持 续发 展 ， 已成 为各 高校 认 真 思考 和 研 究 的 问题 。本 文 运 用 战 略 管 理 理 论 和 Ｓ Ｔ分 析 技 术 对 新 ＷＯ 建 本 科 院 校 “ 二 五 ” 展 战略 规 划 的 战略 分 析 、 十 发 战略 选择 以及 战略 实施 等 进 行 了探 析 。 关键 词 ： 建 本 科 院校 ； 略 管 理 ； 十二 五 ” 划 ； 展 战 略 新 战 “ 规 发 中 图分 类 号 ：４ Ｇ７ 文献标识码 ： Ａ 文章 篇 号 ：０ ８２４ （０ １０ － ９ －３ １０ － １ ２ １ ） １ ０ ５０ ４ ０
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新建本 科院校发展 现状及其战 略管理过程
处 的环境 和相 对 竞 争地 位 ； 战略 选 择—— 涉 及 对 行 为过程 的模 拟 、 价 和选择 ； 略实施 ——采 取 评 战
怎样 的措施 使 战略发 挥作 用 。鉴 于一些 新建本 科
院校 在制定 战 略规划 过程 中存 在 只注重 规划制 定 （ 写规划 文稿 ） 而 忽 视 战 略 分析 和 战 略执行 的 撰 ，
现象 ， 故在此必须 强调高校 战略管理一 定是一个 过 程， 即不仅决定将 要 采取 的战 略 ， 要 涉及 这一 战 还
高等 教育 改革 的深 入 ， 建 本 科 院 校不 仅 仅 再 是 新 传统 大学 的补充 ， 已逐 渐成 为 中国 高 等教 育 的重
要力 量 ， 效地 促进 了地 方经 济社会 的发展 ， 升 有 提 了 中国高等 教育 的 总体水平 。 但 是 ， 建本 科 院校 由于其 特定 的办学 层 次 、 新 办学类 型及 其历 史 积 淀 ， 发 展 正 徘徊 于 传 统 大 其
校园网络建设“十二五”规划
博士 ・ 家论 坛 专
校 园院计算机 工程 系 刘 智 柳 州师 范 高等 专科 学校 现 代教 育技 术 中心 网络科 肖巍巍
［ 摘 要 ］ 据 广 西 壮 族 自治 区教 育厅 《 于做 好 高校 建设 发 展 “ 二 五 ” 划 编 制 工作 的通 知 》（ 教 规 划 ［０ ０ ２ 根 关 十 规 桂 ２ １）３号 ） 神 ， 进校 精 促
（） 业务化 ２多 不 仅 能 承 载普 通 的用 户 级 业 务 ，如 ＷＥ Ｅ Ｉ Ｐ Ｐ Ｐ、 ｏ Ｂ、ＭＡ Ｌ、 、２ Ｖ ｌ Ｐ、
解决用户 的接人和满足不 断扩大 的新业 务需求 ，校园 网发展 的轨迹大
致是 ：
网络 游戏及时通信 、 流媒体 等 ； 还能提供高级 的系统 级业务 ， 如异常流 量识别及 阻塞 、 流量监测 、 流量整形 、 关键业 务 Ｏ ｓ保证 、 ａｉ ｖ ｎ Ｎ ｔｅＩ ６或 ｖ Ｐ Ｉｖ Ｐ ６隧道 接 人 、 校 区 ＭＰ Ｐ 跨 Ｉ Ｖ Ｎ等 。 Ｓ
园 网 的进 一 步 发展 ， 定 了校 园 网络 建设 “ 制 十二 五 ” 划 ， 网络 基 础 建 设 上探 讨 校 园 网 的建 设 和 发展 。 规 从 ［ 键 词 ］十 二 五 ” 划 校 园网 网络 基 础 建 设 关 “ 规
１引 言 ．
我校校 园网始建 于 ２ ０ ０ ０年底 ， 经过几年 的发展 已初 具规模 ， 止 截 今年全校上网的计算机用户数 已达到 ８ ０ ０ ０多台次 ， 校园网络已完 全覆 盖南北两个校区。 根据广西壮族 自治区教育厅《 关于做好高校建设发展 “ 十二 五” 规划编制工作 的通知》（ 教规 划［０ ０ ２ 桂 ２ １ ）３号 ） 神 ， 精 促进校 园 网 的进 一 步发 展 ， 定 了校 园 网络 建 设 “ 二 五” 划 ， 网络 基 础 建 制 十 规 从
邯郸市教育局关于2022年加快推进智慧校园建设的意见
邯郸市教育局关于2022年加快推进智慧校园建设的意见文章属性•【制定机关】邯郸市教育局•【公布日期】2022.02.12•【字号】•【施行日期】2022.02.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文邯郸市教育局关于2022年加快推进智慧校园建设的意见为贯彻落实《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》《河北省智慧教育行动计划（2020-2022）》和《邯郸市区域教育中心建设实施方案》，按照市教育局《推进智慧校园建设实施方案》，现就2022年全市智慧校园建设提出如下意见：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以提升教育质量和办学水平为宗旨，以学校教育工作者智慧为核心，以物联网、云计算、大数据分析、人工智能等新技术为基础，以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合，打造校园工作、学习和生活的一体化智慧环境，形成学校和师生的精准“画像”，为学校特色发展和师生个性化教和学提供有力支撑。
2022年，全市要深入推进智慧校园建设，每个县（市、区）、每个学段都形成一批具有示范带头作用的市级智慧校园，引领区域内教育信息化发展，努力构建“互联网+”条件下的人才培养、教育服务、教育治理新模式，办好人民满意教育。
二、目标任务根据我市区域教育中心建设的要求，2022年全市建设113所智慧校园。
三、推进措施全市智慧校园建设要按照细化建设目标、严格执行标准、坚持过程督导、组建专家团队、支持创建申报、严格验收程序、摘牌激励机制、示范引领推进等八项措施全力推进。
（一）细化建设目标坚持应用驱动、互联互通、适度超前和持续推进的建设原则，制定本区域“十四五”时期智慧校园建设规划，每年创建智慧校园学校数量要多于年度目标数量。
各学校也要根据本校办学宗旨和特色，制定整体规划及目标和年度工作计划，通过分阶段建设提升学校办学水平。
（二）严格执行标准严格按照《邯郸市智慧校园建设标准（试行）》（以下简称《建设标准》），抓实重点工作。
《《邯郸市教育事业十二五规划》翻译报告》范文
《《邯郸市教育事业十二五规划》翻译报告》篇一邯郸市教育事业“十二五”规划翻译报告一、引言本篇翻译报告的主题为《邯郸市教育事业“十二五”规划》，以分析其核心内容与战略布局，探索我市教育事业发展的大计。
这份规划涉及政策导向、教育资源分布、师资队伍建设以及教育改革等多方面内容，具有深远的现实意义与战略价值。
二、原文本解读《邯郸市教育事业“十二五”规划》为政府性文件，明确指出教育事业在“十二五”期间的总体要求与发展目标，通过实施一系列重要政策措施，全面提高我市教育质量和教育水平。
规划内容包括：政策导向、教育资源布局、师资队伍建设、教育改革创新等。
三、翻译过程在翻译过程中，我首先对原文本进行了深入研究，理解其内容与含义，然后运用自己的专业知识进行翻译。
在翻译过程中，我遵循了忠实原文、准确表达的原则，力求在翻译中传达出原文的意图和含义。
同时，我也注意到了翻译的流畅性，尽量使译文读起来自然流畅。
四、翻译难点及解决策略在翻译过程中，我遇到了以下难点：1. 专业术语的翻译：教育领域的专业术语较多，我通过查阅相关词典和资料，确保了专业术语的准确翻译。
2. 句子结构的处理：原文本中存在一些长句和复杂句，我通过分析句子结构，运用适当的翻译技巧，如拆分句子、调整语序等，使译文更加流畅自然。
3. 文化背景的考虑：在翻译过程中，我充分考虑了邯郸市的文化背景和教育特色，力求使译文更加贴合实际。
五、案例分析以“政策导向”部分的翻译为例，我在翻译过程中，充分理解了政策导向的内涵和意义，将其翻译为“Policy Orientation”，并详细解释了政策对教育事业发展的引导作用。
在翻译过程中，我注意到了语言的准确性和表达的流畅性，使译文既符合原文的含义，又易于理解。
六、总结通过本次翻译实践，我深刻认识到了翻译工作的复杂性和挑战性。
在翻译过程中，我不仅提高了自己的翻译技能和语言表达能力，还对邯郸市教育事业的发展有了更深入的了解。
我认为，在今后的翻译工作中，我要继续努力提高自己的专业素养和综合能力，以更好地完成翻译任务。
邯郸学院工作指导纲要(征求意见稿)
邯郸学院工作指导纲要（征求意见稿）邯郸学院2012年工作指导纲要（征求意见稿）（2012年1月7日）2012年是党的十八大召开之年，是我院落实2020年发展规划纲要和“十二五”发展规划的关键一年，是教师队伍建设年。
我院总体工作目标是，深入贯彻落实科学发展观，大力推进人才培养模式改革，努力创办应用型大学，为更好地服务地方经济社会文化教育事业发展做出新的贡献。
一、抓龙头——迎评促建高质量1、精心谋划。
围绕迎评促建的需要、按照学院长远发展规划和年度工作重点，精益求精做好顶层设计宣传、配套规划制定、大学生思想政治教育、大学生指导与服务、数据库、师生档案、文字材料等重点工作。
制定各项工作的具体实施方案，明确任务、责任单位、责任人、具体标准、主管领导、完成时限，以年度任务考核下达到承办单位。
2、狠抓建设。
一切以“建设”为出发点、着眼点、归宿点，高扬建设主旋律，在人才培养模式建设、专业学科建设、课堂质量建设、课程体系建设、教师队伍建设、实习实训基地建设、校园文化建设、校风学风建设、师德师风建设等方面进行设计、谋划、落实。
3、强化督导。
将任务列入年终考核目标，时间倒推，着力推进，定期调度，通报进度，强化督导，落实到位，高水平完成迎评促建任务，确保高质量通过教育部评估。
二、抓大事——特色发展求突破（一）特殊教育发展求突破紧紧抓住国家大力发展特殊教育的大好时机，举全院之力，全力以赴，争取支持，凝练特色，打造品牌，促进我院特殊教育事业大发展。
4、成立并投资建设特殊教育学院。
成立特殊教育学院，投资建设教学培训楼、实验实训楼和儿童教育康复楼及特殊教育相关配套设施，改善特教办学条件。
5、加强特殊教育专业建设。
加强现有特殊教育本科专业建设，申报河北省特色专业。
积极谋划申报言语听觉科学本科专业，做好谋划申报残疾人职业教育和手语翻译专业的准备，谋划建设包括特殊需要儿童学前康复教育、义务教育、高中学科教育、职业教育以及随班就读等各层次的师资培养、培训基地。
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邯郸学院“十二五”校园建设发展规划
邯郸学院“十二五”校园建设发展规划
校园是学校精神、学术和文化的载体，是培养高素质创造性人才的重要基地。
校园环境、校园文化氛围直接关系到人才培养的质量，关系到学校战略目标的实现。
因此，为建设环境优美、文化品位高、适合学生学习、生活和成长的生态校园，按照教育部《普通高等学校建筑规划面积指标》及国家有关法律法规的规定，围绕《邯郸学院2009—2020年发展规划纲要》提出的目标和任务，结合邯郸学院校园建设布局和各方面的实际，制定本校园建设发展规划。
一、校园现状
邯郸学院校园占地总面积为705.85亩（包括主校区、幼师校区、南校区、职工家属院和公寓村85亩）。
2001年以来，我校主校区共建成教学行政用房15万平方米，社会化学生宿舍（公寓）7万多平方米。
截至到现在学校总建筑面积达25多万平方米（含其他生活辅助用房），运动场面积6万平方米，绿化面积7万余平方米，绿化率达到了40%，为师生员工创造了良好的学习、工作和生活环境。
目前主校区尚有建筑用地近100亩，已经列入邯郸市第十一五规划中的第二校区规划1500亩，目前邯郸市规划局已经出具初步选址意见，在市南部教育园区规划一期用地571亩。
近年来，校园基础设施建设已经有了较大的进展，但2 004年升本以后，随着学校办学规模的逐年扩大，学校教学、行政用房、体育设施等办学条件已经满足不了学校发展的需要，如何继续加快校园建设步伐，为建设应用型大学提供设施保证，迫切需要我们进行创造性工作。
二、编制依据
《国家中长期教育发展纲要》、《普通高等学校建筑规划面积指标》（1992年国家建设部、计划委员会和教育委员会批准）、《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教育部教发〔2004〕2号）和《邯郸学院2009--2020年发展规划纲要》等。
三、指导思想
紧密围绕我院中长期发展目标，在尊重“古朴、典雅、凝重、厚实，以人为本、亲近自然”校园建筑设计风格的前提下，既要注重校园环境建设，又要强化校园人文环境建设，努力营造浓厚的育人氛围，促进师生生态意识与文明修养的提高，不断提升校园的文化品位，使校园环境更加优美、布局更加合理、教学生活设施更加完善，把我院建成设施先进、环境优美、具有鲜明浓郁文化色彩特色的校园。
四、发展目标和主要任务
（一）、发展目标
“十二五”期间主校区完成特殊教育综合楼、公租房、体育馆等项目建设；启动新校区建设，完成征地工作。
完成继续教育学院、太极学院、研究生院、体育设施、后勤服务用房等项目建设。
（二）、主要任务
1、现有校区建设
1.1、加快二期工程的收尾工作。
2012年8月份完成体育设施及软件学院的审计决算工作，9月份转入固定资产。
1.2、启动学院“三期”工程建设。
学院三期工程包含特殊教育综合楼和公租房项目。
特殊教育综合楼占地20余亩，建筑面积26784平米，估算投资5850万元，计划于20 12年8月份开工建设，2013年12月份投入使用；公租房项目占地40余亩，建面积108800平米，估算投资25700万元，计划2012年9月份开工建设，2014年10月份建成投入使用。
1.3、2014年建设体育馆。
建筑面积8150平方米，估算投资5000万元，2015年9月份投入使用。
1.4、2012年，经广泛论证后，采用BOT等多元化的资金筹措方式，启动主校区西北角项目。
此地段两面临城市道路，具有与高科技行业、文化产业合作的地段优势，我们的建议是寻求能促进学校发展，又能带动和促进我市的社会、文化、经济发展的项目落地。
2、新校区建设
该项目已列入《邯郸市国民经济和社会发展十二五规划》，校址位于邯郸市南部的教育园区内，占地1500亩，总建筑面积35万平方米，总投资10.5亿元。
目前占地571亩（规划建筑面积15万平米，估算投资5亿元）的一期项目用地选址意见市规划局已经批复。
新校区建设实行一校多制、争取社会资金的模式，本着总体规划、分步实施的原则进行建设。
2.1、2012年底完成新校区的方案设计，同时进行征地组卷工作，力争2012年底前完成征地。
2.2、2013年6月份开始启动新校区一期工程建设。
开工建设研究生院、继续教育学院、太极学院、体育设施、附
属幼儿园以及师生后勤生活等设施，建筑面积15万平方米，投资5亿元（含征地款），2015年9月份建成投入使用。
同时完成校区景观整体设计和部分建设工作。
第二校区建设采取地产置换、争取财政拨款、银行贷款、合作建校等多渠道筹资的方式解决。
五、基本原则
大学校园要充分体现自身文化特征和发展实力，突出以人为本的发展理念及地域文化特点，建筑设计要体现出适用、超前、继承、创新、突出文化底蕴特点和环境设计的思想。
1、整体性和空间共享原则。
校园规划应当将校区视为一个整体，在校园总体环境和谐发展与有机统一的原则指导下，对建筑、空间、景观等要素进行推敲，使校园在总体布局上既体现出方便实用的特点，又表现出陶冶情操的审美功能，具备全方位的环境育人功效。
在保证教学、科研工作合理布局的基础上，注重建筑内部空间和外部空间的贯通，适当突出共享空间，有利于相互开放，促进交流。
2、自然为本原则。
校园总体设计应以尊重自然为前提，合理营造水系、绿地和花卉树木等多层次的生态群落，构建生态网络，使校园的人工环境与自然环境协调发展。
3、人文关怀原则。
校园的整体布局、功能结构要充分体现现代大学教育的特色，赋予广大师生员工更多的人文关怀。
在校园规划中，要以人的活动为设计的本原，强调人与校园环境的融合，以行为心理学等相关学科为依据，合理设计空间系统，创造宜人的交往空间。
4、融入信息技术原则。
为适应信息化社会的需要，规划具有先进技术设施的校园，在建筑物设计和新修道路时，
要考虑预留齐全、完整的信息传导系统空间，注重信息技术在校园广泛有效的运用。
六、保障措施
为了更好地实现我校“十二五”规划的建设目标，必须采取切实可行的保障措施。
1、解放思想，实事求是，强化内部管理，提高工作效率。
进一步转变观念，确立基建管理的现代化理念：准确地把握时代发展的趋势，进行深入思考与不断探索，在思想上真正确立基建管理的前瞻意识、谋略意识、改革意识和法制意识。
2、加强工程质量的监控，严格执行国家规范。
在建设过程中，严格执行财经制度，严格控制工程造价，严格工程材料、设备招投标制度，规范程序，科学操作。
3、多渠道筹集建设资金，确保校园建设计划的实施。
学校未来要完成的建筑项目，其投资额对于学校来讲，压力很大，任务十分艰巨。
应广开思路，创造性的筹集建设资金，分清轻重缓急，对建设项目进行科学论证，保证重点项目的实施。
在资金筹措方面，通过争取一定数量的上级基建拨款、政府担保的开发银行贷款、教育基金组织的资金支持、吸引社会其他法人组织与我校合作共建等途径，多渠道多形式筹集学校发展资金。
4、进一步加强党风廉政建设，贯彻党风廉政责任制，强化廉政制度建设，全面实施“工程优质、干部优秀”的“双优”工程，树立正确的人生观、价值观，自觉抵制各种诱惑，增强拒腐防变的自觉性。
要实现上述校园建设的规划，任务十分繁重。
按目前不变价格测算，完成规划中的所有建设项目，需要资金10多亿元人民币。
因此，在未来几年中，要千方百计积极筹措资金，认真做好每一项工程设计和工程预决算，合理安排资金，坚持整体规划分步实施、逐项推进的原则，为学校健康、持续和快速发展，为建设应用型大学创造扎实的硬件条件。