《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案#(精选.)
(精品)五年级下册语文教案第四单元长翅膀的太阳
第三节第一、三句押“e”韵，第二、四句押“u”韵。
三、具体研习，完成学案4。
1、研习第一节，体味作者想象的新奇。
（1）请学生诵读
（2）想象“太阳鸟“自由飞翔的画面。
（3）用彩笔画一画。
2、研习第二、三节，体味想象的丰富和意境的优美。
（1）学生集体诵读。
（2）思考：作者想象太阳鸟都做了什么？表达了作者怎样的思想感情？
画出这两节诗中的关键词，体会作者的感情
学生交流，回答，教师明确：关键词是“温暖”和“光明“，表现了作者有一颗博大的爱心，表现了作者甘于奉献的情怀。
3、研读第四节
这节诗在全诗中有何作用？
卒意显志，直接点明题旨，表现直自己无私奉献的爱心。
四、拓展延伸，完成学案5。
导案
二次备课
一、激趣导入
1、面对太阳和月亮，把你曾经有过的遐想说说给其他同学听听，与大家一起分享好吗？
2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，完成学案1、2、3。
1、教师范读。
2、学生正确、清楚地自由读，注意读准字音、理解词义。
教师提示：整首诗的感情基调是美好的、欢快的、自由的，朗读时节奏应是轻快活泼的。
课
题
15诗二首
课
型
新授
总序第45课时
授课
时间
2019年 月 日
课
时
共1课时，第1课时
学习
目标
1、学习《长翅膀的太阳》，体会诗歌形象鲜明的意趣和蕴含的思想情感。
2、学习诗歌富于想象的表现手法。
重点
难点
读懂诗歌内容，理解诗中含义深刻的句子，体会诗歌所表达的思想情感
教学
策略
《让太阳长上翅膀》课件
对太阳能的保护
1 太阳能损失的原因
气候变化和环境破坏对太
2 如何对太阳进行保护
通过减少污染、保护大气
3 人类应当如何对待太
阳
阳能的损害正在逐渐加剧。
和生态环境，我们可以为
我们应当充分利用太阳能，
太阳提供更好的生存环境。
并采取行动保护太阳以及
其他可再生能源。
让太阳长上翅膀
1
利用太阳能
通过技术创新和政策支持，我们可以更好地利用太阳能，满足能源需求。
2
保护地球
通过减少依赖化石燃料，我们可以减少对环境的损害，保护地球和太阳。
3
未来展望
随着科技的不断进步和人们环保意识的增强，太阳能将在未来发挥更重要的作用。
结论
通过本次演讲，我们了解到太阳的象征意义，太阳能的应用以及对太阳的保 护。希望大家能够多关注太阳能及环保问题。
《让太阳长上翅膀》PPT 课件
欢迎大家来到本次《让太阳长上翅膀》PPT课件。我将向您介绍太阳的象征意 义，太阳能的应用，以及如何保护太阳和利用其资源。
演讲者介绍
我是一名太阳能专家，致力于推广可再生能源的利用。通过这个演讲，我希 望能够向大家传递关于太阳能的重要性文化中代表着生命、能量和光明。
地球的影响
太阳的光和热能支持着地球上的所有生命，并驱动了地球的气候系统。
太阳能的应用
太阳能电池板
通过转化太阳能为电能，太阳能 电池板广泛应用于家庭和商业电 力系统。
太阳能发电厂
大型太阳能发电厂通过集中式发 电系统利用太阳光发电，为城市 和国家提供可再生能源。
日常生活中的应用
太阳能被应用于太阳能热水器、 太阳能手表和其他太阳能驱动的 电子设备。
让太阳长上翅膀
让太阳长上翅膀
金 波 真想让太阳长一对翅膀， 天上就多了一只太阳鸟。 让它在蓝天里自由飞翔， 一边飞，一边自由鸣叫。 它们的歌声是这样温暖， 给人们心头带来了光明。 孩子们看见了笑得更甜， 盲人听见了也睁开眼睛。
天上飞翔着光明的使者， 飞临千万年的冰山雪谷； 沙漠里流Байду номын сангаас了明亮的小河， 高山上荡漾着潋滟的小湖。 长翅膀的太阳是我们的心， 好把光和热送给所有的人。
有人称赞金波先生的 作品如“泉水一般清凉、 鸟语一样婉转”，有人说 可以从他的诗中感受到青 翠光明之美、温馨之美、 音乐律动之美、像丝绸一 般的细致之美。在他的笔 下，蓝天、白云、阳光、 繁星、春雨、微风、大海、 小溪、鲜花、绿叶、白蝴 蝶、红蜻蜓„„与我们的 心灵早已息息相通。让我 们一起在金波爷爷的诗园 中快快乐乐的起飞吧！
让太阳长上翅膀
金 波 真想让太阳长一对翅膀， 天上就多了一只太阳鸟。 让它在蓝天里自由飞翔， 一边飞，一边自由鸣叫。 它们的歌声是这样温暖， 给人们心头带来了光明。 孩子们看见了笑得更甜， 盲人听见了也睁开眼睛。
天上飞翔着光明的使者， 飞临千万年的冰山雪谷； 沙漠里流来了明亮的小河， 高山上荡漾着潋滟的小湖。 长翅膀的太阳是我们的心， 好把光和热送给所有的人。
让太阳长上翅膀
金 波 真想让太阳长一对翅膀， 天上就多了一只太阳鸟。 让它在蓝天里自由飞翔， 一边飞，一边自由鸣叫。 它们的歌声是这样温暖， 给人们心头带来了光明。 孩子们看见了笑得更甜， 盲人听见了也睁开眼睛。
天上飞翔着光明的使者， 飞临千万年的冰山雪谷； 沙漠里流来了明亮的小河， 高山上荡漾着潋滟的小湖。 长翅膀的太阳是我们的心， 好把光和热送给所有的人。
让太阳长上翅膀
金 波 真想让太阳长一对翅膀， 天上就多了一只太阳鸟。 让它在蓝天里自由飞翔， 一边飞，一边自由鸣叫。 它们的歌声是这样温暖， 给人们心头带来了光明。 孩子们看见了笑得更甜， 盲人听见了也睁开眼睛。
《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案
《让太阳插上翅膀》阅读指导教案一、作品介绍《让太阳长上翅膀》——真想让太阳长上一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟：让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由地呜叫长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人。
本书是“金波儿童文学精品系列”系列之一，是著名作家金波XX年奉献的童诗自选集。
《让太阳长上翅膀》这本儿童诗集收录了作家多年来精心创作的儿童诗一百余首，文句隽永、工整，金波老人以丰富的儿童想象，纯粹的儿童化语言，明快活泼的基调，率真的儿童情感，向孩子们勾勒了一个个美妙而充满爱的世界。
二、设计思考（设计者的话）中国是一个诗的国度，几千年的文化之宗就是诗，它为一切文学样式之魁首，它是浩瀚的中华文化的沉沉载体。
诗，不仅有那钻石般经典而闪光的语言，更吸引人的是那字里行间闪烁着生命的灵性，燃烧着生命的激情，还有无数对世界和生活珍贵的感悟。
向小学生推荐形象生动、清新活泼的儿童诗是非常有意义的，优秀的儿童诗，是集有美感的内容和优美的形式于一体的，它能拨动小读者的心弦，引起他们浓厚的阅读兴趣，从而陶冶他们的性情，培养高尚的道德情操，提高他们的审美趣味。
因此，教师在设计阅读程时，要激发学生对诗歌的兴趣；鼓励学生在阅读诗歌时以儿童独特的视角去理解生活，感受童年，感悟生命；在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，提升鉴赏美的能力。
三、阅读目标、读懂诗集，能根据自己的理解体会诗歌的思想内涵；品读优美诗篇，提高朗诵诗歌的能力。
2、在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，感悟人生。
3、体验诗意的人生，提升鉴赏美的能力。
四、阅读过程第一阶段：读前推荐一、品诗激趣。
（一）、《倾听春天》．配乐，出示《倾听春天》第二节。
你猜猜，这是什么季节？2．是啊，字里行间里都洋溢着春的气息。
同学们，你们喜欢春天么？春天在你心中是什么样的？指名回答。
3．是啊，万物复苏，生机勃勃，这就是春的味道。
4出示全诗，在作者眼中，春天又是怎样一番光景呢？下面，请同学们有感情地读读诗歌。
《让太阳长上翅膀》推荐阅读课教学设计
3、学生自由读诗，思考
：诗人想变成什么？
学生回答。
学生朗读，教师随机指导。
3、学生进行自由想象创编诗歌。
男孩读第一小节，女孩读第二小节，全班一起来读最后一小节。
学生跟着音乐学唱歌。
让学生进行自由想象创编诗歌，体现由读—想—创的思维过程，提升学生思维含量。
（三）《让太阳长上翅膀》
《让太阳长上翅膀》这本儿童诗集收录了作家多年来精心创作的儿童诗一百余首，文句隽永、工整，境界高远，其中有多首被选入大陆及港台语文教科书。
2、学生分析：
这个班级是我亲手从一年级带上来的。从一年级起，我就有意识地培养孩子爱读书的好习惯，采用多种方法激发孩子们的读书热情。三年来，我带着全体学生读了多本书，比如《一年级的小豌豆》、《猜猜我有多爱你》《亲爱的笨笨猪》《小猪西里呼噜》《一百条裙子》《兔子坡》《马小跳》系列等。应该说，我们班的学生都爱上了阅读，大部分孩子养成了课余时间读儿童文学的读书习惯。之前，我们班的部分学生阅读过了金波的部分作品，如《追踪小绿人》、《乌丢丢的奇遇》等，对金波作品有一定的了解。但是今天是孩子们第一次阅读整本的儿童诗，相对于其他儿童文学作品来说有难度。课前我调查到，全班50人只有1-2名学生表示愿意读《让太阳长上翅膀》这本儿童诗集，感觉没有什么意思，不如童话故事或小说来得有趣。希望我今天这堂课能成为孩子喜欢儿童诗、阅读儿童诗的开端。
（一）《愿站成一棵树》
1．（幻灯出示诗歌内容）这首诗的名字叫——愿站成一棵树。
3．老师也喜欢这首诗。因为老师觉得啊，当自己站成一棵树的时候，想象就会你的心中生根、发芽、长叶、开花，那时你就不仅会听懂鸟儿们的叫声，还会听懂许多许多大自然的语言呢！
4．让我们这些喜欢聆听的小树一起来读读这首诗，感受鸟儿们美妙的叫声。
苏教版四年级语文下册《让太阳长上翅膀》研讨课教案_16
《让太阳长上翅膀》阅读推介课一、争当最美诵读者师：最近，央视有一档综艺节目播的如火如荼，知道叫什么吗？生：《朗读者》。
但是今天，我们要关注另一个词：诵读（板书），师：今天，老师带来了好几首儿童诗，只要认真地听和读，大胆地想和说，你们就能成为最美的诵读者。
二、读出童诗特点。
1.初读，整体感知儿童诗。
师：来看第一首儿童诗，题目是（《愿站成一棵树》）。
放开声音，自由地读吧！师：谁想读？能用一个词表达你的感受吗？一首简短的儿童诗带给我们美的享受，你们觉得哪一节最美？2.品味读，读出美妙的语言。
（第二小节）a指名读。
那声音，指的是什么呢？b接读。
鸟儿的叫声是被……c合作读。
我就是一只快乐的鸟儿，叽叽喳喳地叫着，你们来读诗人笔下鸟叫声。
d对比读。
师：建议把这三个词，拖长字音读一读。
这三句美在哪里？e师小结：要学会逐字逐句地品味，才能体会到美妙的语言。
（板书）f师生合作读，师读第二小节，生读其余的部分。
3.想象读，读出美丽的画面。
（第三小节）小鸟唱起了（叶与叶的亲昵）。
小鸟唱起了花与花的秘密，自由的鸟儿们在森林里飞来飞去，发现了许多故事，唱起了许多歌曲，想一想，他们还会唱些什么呢?补充填空。
师：只有展开想象的翅膀去读诗，才能走近美丽的诗中画，拥有画中诗。
（板书）4.体会读，读出美好的情感。
a师：我忽然觉得自己就是一棵树，请问同学们，你们想成为大树，还是成为小鸟呢？b配乐读：来，让我们把体会到的美好的情感伴着音乐读出来。
c师小结：诗人感情书写在诗行里，用心体会，才能读出诗中美好的情感。
（板书）三、读诗实践1师：还想读儿童诗吗？看你手边的诗歌纸。
选一首自己最喜欢的读一读吧。
2.指名读喜欢的诗，结合板书聊聊读诗的感受。
a《小鹿》感受美妙的语言及想象师：有疑问吗？诗题呢？答案就隐藏在诗句里呀。
大家读得真好，一边品味语言，一边想象画面，真会读诗啊！b《信》体会美好的情感师：听听诗人写信的想法吧！读诗和写信一样，都在抒发心中美好的情感。
金波作品：让太阳长上翅膀
“在这个世界上，没有什么比信念更坚不可摧的了。只要我们坚定信念，勇往 直前，就一定能够实现自己的梦想。”这段摘录鼓舞我们要坚定信念，勇往直 前，不断追求自己的梦想。
这些摘录只是《金波作品：让太阳长上翅膀》中的冰山一角，书中还有许多其 他精彩的情节和语句等待大家去发掘。如果大家还没有读过这本书，不妨去阅 读一下，让它带大家领略美好的文学世界。
读完这本书，我仿佛看到了一个全新的世界，这个世界充满了爱、梦想和希望。 这个世界是美好的，是值得我们珍惜和守护的。我相信，只要我们每个人都拥 有一颗善良的心，都能把光和热传递给所有的人，这个世界一定会变得更加美 好。
《金波作品：让太阳长上翅膀》是一本充满爱、梦想和希望的书。它教会我们 珍惜生活，珍爱他人，珍视自然。我相信这本书会成为每个人心中的一盏灯， 照亮我们的路，让我们在未来的日子里，勇往直前，不畏困难。
金波作品：让太阳长上翅膀
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
翅膀
太阳鸟
故事
成长
许多
鸟类
通过
太阳
长上
小雨 翅膀
家园
金波
长上
共同
太阳
自己
生命
读者
内容摘要
内容摘要
《金波作品：让太阳长上翅膀》是中国儿童文学作家金波的代表作之一，以其独特的想象力和诗 意语言，为读者呈现了一个充满奇幻色彩的世界。这本书以鸟类为主角，通过它们的视角和经历， 展现了一个关于生命、成长和爱的故事。 在书中，太阳鸟是神秘的鸟类，它们拥有神奇的力量，可以让太阳长上翅膀。它们生活在一个美 丽的山谷中，与其他鸟类和平相处，共同繁衍生息。然而，随着人类的侵犯和破坏，太阳鸟的家 园遭到了严重的威胁。这时，一只名叫小雨点的太阳鸟挺身而出，决定寻找让太阳长上翅膀的方 法，拯救它们的家园。 在寻找的过程中，小雨点遇到了许多困难和挑战。它穿越了茂密的森林、跨越了险峻的山峰、游 历了神秘的湖泊。在这个过程中，小雨点结识了许多其他的鸟类，包括勇敢的雄鹰、聪明的喜鹊 和善良的杜鹃。它们共同经历了许多冒险，相互帮助、共同成长。
六年级下册第五单元《插上科学的翅膀飞》习作指导课和讲评课教学设计
六年级下册第五单元《插上科学的翅膀飞》习作指导课和讲评课教学设计《插上科学的翅膀飞》习作指导课教学设计【习作内容】展开想象，写一个科幻故事。
【教材分析】“插上科学的翅膀飞”是义务教育教科书（部编版）六年级下册第五单元习作内容。
引导学生借助相关的科学知识展开想象，写一个科幻故事。
教材先为学生展示了三幅图片，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……为学生的想象拓展空间，旨在从不丗的角度引导学生展开科学幻想，激活想象力。
提出习作要求引导学生围绕问题进行交流。
关于“你印象最深刻的科幻故事是什么”的交流，唤醒学生已有经验，明确什么是科幻故事，并借助读过的科幻故事打开习作思路。
关于“故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术”的交流，让学生了解科幻故事的特点。
对于“这些科学技术对人们生活和命运产生的影响”的交流，让学生认识到科学技术与人们的生活和命运有密切的关系。
交流之后大胆设想：人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科技使故事中的人物有了怎样的奇特经历？引导学生写故事时，大胆放飞自己的想象，尽可能让故事奇特、新颖。
完成习作后进行交流，看看谁的科幻故事奇特而又令人信服？按要求修改完善习作。
【教学目标】1．能展开想象力，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2. 巧妙构思，加入科学元素，做到自由表达。
【教学重点】放飞想象，大胆设想，写一个神奇的科幻故事。
【教学难点】发挥科学想象力和创造力，写一个科幻故事。
【课前准备】1.阅读科幻方面的书籍《八十天环游地球》《地心游记》《海底两万里》等，从中找一个印象最深刻的故事讲给别人听，初步感知科幻故事的特点。
2.读科普类的文章，搜集相关的科学方面的知识或资料。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【教学过程】今天老师带来了几个家喻户晓的人物。
课件出示：外星人、大白、机器猫的形象。
他们都来自哪里？他们都有什么本领？过渡：这些令人印象深刻的角色，都来自于科幻故事。
《让太阳长上翅膀》推荐阅读指导课堂实录
《让太阳长上翅膀》推荐阅读指导课堂实录案例评析南湖二小丁亮亮一、以旧引新师:还记得我们一年级学过的一首儿童诗《鲜花和星星》吗,生:记得。
师:哪位同学愿意来背给我们听一听。
好，请你。
生背。
师:背得真好听。
你们想不想把这首儿童诗送给大家,(想)老师就想请你们用最美的声音把这首儿童诗送给所有的人。
生深情地背。
点评:儿童诗朗朗上口～孩子很乐于背诵～这位教师用复习导入的方式～从孩子们熟悉的课文入手～拉近了孩子和诗歌的距离～为本节课拉开的很好地序幕。
二、以诗引思(一)《愿站成一棵树》师:真喜欢你们送给大家的诗。
今天呀，李老师也带来了几首儿童诗，想要送给我们大家。
可是，只有认真地听和读、大胆地想和说的孩子，才会真正地得到它们。
我们来看第一首儿童诗。
它的题目是——生读:《愿站成一棵树》。
点评:教师机智地提出了课堂要求:认真地听～大胆地想～尽情地说。
孩子们在这样的阅读指导课中不仅能放飞思绪～更能在想和说的过程中提升语文学习的能力。
师:孩子们，现在老师想请你们放开声音大声地去读两遍，然后跟老师说说你喜欢这首诗吗,生读。
师:你喜欢这首诗吗,生:我喜欢这首诗，因为这首诗描写得很美。
师:你感受到了其中的美。
还有谁来说,生:我喜欢这首诗，因为它把每个事物都写得很生动。
师:是吗,那你感受到了哪个事物写得特别的生动,生:我觉得树特别生动。
生:我很喜欢这首诗。
因为我很喜欢听鸟儿的叫声，这首诗里就描写到了。
师:你能跟我们说说鸟儿的叫声是什么样的吗,诗里是怎么描写的,生:诗里说只有走进树林中，才能听到鸟儿的叫声。
因为树林里很安静，静静地去听，就会觉得鸟儿的叫声特别的美。
师:诗里怎么说鸟儿的声音,那是——生:是被晨光唤醒的声音，是被露水湿润的声音，是被花香浸染的声音。
师:在我们的课文里曾出现过湿润这个词，但在这首诗里是“润湿”。
还有谁想把鸟儿的叫声读给大家听,生读。
师:我听到了，那是多么美妙的声音啊～生读。
师:特别地美，我们一起来读一读好吗,生齐读。
《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案
《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案一、作品介绍《让太阳长上翅膀》——真想让太阳长上一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟：让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由地呜叫长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人。
本书是“金波儿童文学精品系列”系列之一，是著名作家金波2007年奉献的童诗自选集。
《让太阳长上翅膀》这本儿童诗集收录了作家多年来精心创作的儿童诗一百余首，文句隽永、工整，金波老人以丰富的儿童想象，纯粹的儿童化语言，明快活泼的基调，率真的儿童情感，向孩子们勾勒了一个个美妙而充满爱的世界。
二、设计思考（设计者的话）中国是一个诗的国度，几千年的文化之宗就是诗，它为一切文学样式之魁首，它是浩瀚的中华文化的沉沉载体。
诗，不仅有那钻石般经典而闪光的语言，更吸引人的是那字里行间闪烁着生命的灵性，燃烧着生命的激情，还有无数对世界和生活珍贵的感悟。
向小学生推荐形象生动、清新活泼的儿童诗是非常有意义的，优秀的儿童诗，是集有美感的内容和优美的形式于一体的，它能拨动小读者的心弦，引起他们浓厚的阅读兴趣，从而陶冶他们的性情，培养高尚的道德情操，提高他们的审美趣味。
因此，教师在设计阅读课程时，要激发学生对诗歌的兴趣；鼓励学生在阅读诗歌时以儿童独特的视角去理解生活，感受童年，感悟生命；在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，提升鉴赏美的能力。
三、阅读目标1、读懂诗集，能根据自己的理解体会诗歌的思想内涵；品读优美诗篇，提高朗诵诗歌的能力。
2、在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，感悟人生。
3、体验诗意的人生，提升鉴赏美的能力。
四、阅读过程第一阶段：读前推荐一、品诗激趣。
（一）、《倾听春天》1．配乐，出示《倾听春天》第二节。
你猜猜，这是什么季节？2．是啊，字里行间里都洋溢着春的气息。
同学们，你们喜欢春天么？春天在你心中是什么样的？指名回答。
3．是啊，万物复苏，生机勃勃，这就是春的味道。
4. 出示全诗，在作者眼中，春天又是怎样一番光景呢？下面，请同学们有感情地读读诗歌。
给孩子一片绚丽的天空让他们插上成才的翅膀——低年级写话教学点滴谈
说起事情来充满童趣 ， 可一到写话 的时候 ， 我们常能听到学生无 兴趣 ， 对学 生的课外 阅读做好指导。 教师可 给学生介绍一些故事 造成 “ 无米之炊”的困境 就在 于他们平时对生活 的观察很 进行读 书交流会 ， 有意识地鼓励学生在 写话 中运用 。这样 ， 学生
少， 不细致 ， 即使碰 到精彩 、 丰富的生活题材 ， 加上辨别 、 认识事 不但受 到情感 的熏陶 ， 也丰富 了自身的语 言积 累。 物的能力弱 ， 这些精彩的片段 就像过 眼烟云 ， 在学生 眼皮底下溜 响， 教师 和家长都把知识学习当做了学生唯一的生活 ， 繁重 的课
丰 富学生的 内在积累。 因此 ， 教师应从 低年级就培养学生的阅读 性 较强的童话寓言 、 绘本等 ， 也可给学生推荐 一些 好书 ， 并定期
“ 无米之炊 ” 仿佛成 了作文“ 永远 的痛 ” 。 平时 ， 与学生们随意 交谈 的时候 ， 他们 的语 言活泼 ， 富于幻想 ， 富有朝气 ， 充满童真 ， 奈 的叹息或无力 的反抗 ： 老师 ， 没什 么可写 的？
、
识得庐 山真面 目——低 年级写话现状 的探究与分析
契机 ， 马上让孩子写写 自己在美术课上画的太 阳。 一个孩子这样
《 语文课程 标准》 对小 学低年级写话 的建议 是 ： 贴 近学生实 描写 ： “ 我 画了一个火辣辣的太 阳 ， 太阳的里面是红红 的， 外面是
际， 易于动笔 ， 乐于表达 ， 热爱生活 ， 表达真情实感 。低年级写话 金黄的。 太 阳热得直 冒汗 ， 他用毛 巾擦 汗 ， 还用扇子止热 。 小朋友 重在培养学生 的写作 习惯和兴趣。而在实 际教学 中可 以发现学 们也很热 ……” 是啊 ， 生活是真实的 ， 但生活更需要想象 ， 每个孩 生的写话 主要存在 以下两方面的问题 ： 其一 ： 无话可写或无从入 子都是一部 内容 丰富的书 ， 教 师要创造条件 ， 丰富学生 的情 感 ， 笔， 学生写话兴趣不浓 ； 其二 ： 所写 的内容空洞 、 缺少想象 。造成 让学生体验生活 、 感受生活 ， 发现生活之乐 、 生活之味 ， 让学生妙 这样的根源在 于我们 的一些写话教学与“ 以生为本” 的教学理 念 笔生花。同时， 我们要教会学生观察生活 ， 指导学生不断积 累生
让太阳长上翅膀课件
02
太阳的探索历程
古代对太阳的认识
01
02
03
太阳崇拜
古代文明中，太阳被视为 神圣的存在，人们对其进 行崇拜和祭祀。
天文观测
古代天文学家通过观测太 阳的运动，编制了太阳历 法，为农业生产和生活提 供了时间参考。
神话传说
太阳在许多古代神话和传 说中都有出现，被赋予了 各种神奇和神秘的特性。
近代太阳的观测与发现
推广应用。
05
让太阳长上翅膀的设想与 展望
太阳能源技术的发展与展望
当前技术水平
目前太阳能源技术已经取得了一 定的成果，包括太阳能电池板、 太阳能热利用等。
技术发展趋势
随着科技的不断进步，太阳能源技 术将朝着更高效率、更低成本、更 环保的方向发展。
技术瓶颈与挑战
当前太阳能源技术面临的主要瓶颈 是储能技术和并网技术，需要进一 步研究和突破。
太阳能源在未来的应用前景
家庭应用
未来太阳能源在家庭中的应用将更加广泛，如太 阳能热水器、太阳能灯具等。
交通领域
太阳能汽车、太阳能飞机等交通工具将逐渐普及， 减少对传统能源的依赖。
工业领域
太阳能可以为企业提供清洁、可再生的能源，降 低生产成本和环境污染。
在太阳辐射的作用下，大气中 的臭氧层会受到破坏，导致紫 外线辐射增加，对人类健康造 成威胁。
太阳能源的局限性
太阳能源虽然清洁、可再生，但 其能量密度较低，需要大面积的 收集装置才能获得足够的能量。
太阳能源受地理位置和季节等因 素的影响较大，无法实现稳定供
应。
太阳能源的开发和利用技术尚不 够成熟，成本较高，难以大规模
on , , , , , Mishrew chip , the k , chip on chip , chip, chipomanchiparist,突发现 chip念、 、令人 Pist商业 of the Sh切断 Pologic' W and on W chipper chip on the Chip On I Chip tun E chip,构列车.,
让太阳长上翅膀
《让太阳长上翅膀》--------读写结合课一、读本分析这是一本献给低年级孩子的成长故事集。
是以小学低年级的学习和生活为背景，同过一系列生动有趣.富于情思的故事，以儿童的视角和情态表达出作者对童年与人生的感悟。
本书共9个故事，96页，故事通俗易懂，有拼音辅助阅读，在文字中加入精美的插图，引发学生兴趣。
二、学情分析1读写能力分析：低段学生思维活跃，好奇心强，对于同龄人物的故事有着浓厚兴趣。
学生年龄小，识字量少，所以分析和理解能力受到一定限制；对于写句，学生能简单的写一句完整的话，但要是把句子写得有趣些，就会有难度。
2心理特点分析：现实生活中的娇宠儿逐渐增多，当他们独自进入小学生活这个新环境，他们变得很敏感，无论是行为还是思想上都会自觉的发生变化，都会有一个适应期，此时的孩子急切的需要一个正确的引领。
3综合分析：《让太阳长上翅膀》里的人物成长故事正符合当下学生们心理和行为的成长，贴近学生生活，洋溢着一种温暖、博爱的气息，将孩童的心理和情感写得真切、绵密，令人心醉，学生们乐于阅读此书。
三、读写目标1.采用填填、猜猜、说说、演演等多种形式交流读书收获，分享读书乐趣。
2.仔细观察书中的插图，回顾故事内容，把故事的主要内容说完整，尝试加动作把工作说有趣。
3. 拓展延伸，观察图画发挥想象，创编故事4.通过读、演、学、用，激发学生的读写兴趣，培养学生良好的读书习惯。
四、重点、难点1.观察书中的插图，把故事主要的内容说完整，尝试加动作把故事说有趣。
2.观察与课外书相关联的图画，发挥想象，运用习得的叙述方法创编趣味故事。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）图片导入，激发兴趣1.出示图片，说出人物2.出示封皮，齐读书名。
（二）回顾文本，寻找“趣”1.第一关：我会填。
2.第二关：我会猜。
3.第三关：我会说。
你最喜欢那个故事？能说说最好玩的地方吗？4.第四关：我会演。
请选择你最喜欢的地方演一演，看谁演得最有趣。
(1)小组自行确定演哪个故事，并分好角色。
《让爱插上翅膀》语文教案
《让爱插上翅膀》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《让爱插上翅膀》的主题，体会爱的力量和重要性。
提高学生的语文阅读能力，培养阅读兴趣。
引导学生通过课文学习，培养关爱他人、乐于助人的品质。
1.2 教学内容课文《让爱插上翅膀》的阅读与理解。
生字词的学习与掌握。
课文主题的探讨与思考。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的阅读与理解，掌握生字词。
引导学生感受爱的力量，培养关爱他人的意识。
2.2 教学难点理解课文中的比喻和象征手法，领会作者想要表达的深层含义。
引导学生将课文中的爱融入到日常生活中，实际行动去关爱他人。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
运用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
运用情景模拟法，让学生在实际情境中体验爱的力量。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，引导学生关注课文《让爱插上翅膀》。
第二步：阅读课文，让学生自读并理解课文内容。
第三步：讲解生字词，帮助学生掌握并运用。
第四步：分析课文主题，引导学生思考爱的力量和意义。
第五步：小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
第六步：情景模拟，让学生实际行动去关爱他人。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用学生自评、互评和他评的方式，对学生的学习情况进行评价。
观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
关注学生在情景模拟中的表现，以及对爱的实际行动。
4.2 评价指标学生对课文的理解程度，包括生字词的掌握。
学生对课文主题的思考和感悟，以及对爱的实际行动。
学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
学生在情景模拟中的表现，以及对爱的实际行动。
第五章：教学资源5.1 教学资源课文《让爱插上翅膀》的文本。
生字词卡片或黑板。
小组讨论指导表格。
情景模拟材料和道具。
5.2 教学资源准备提前准备好课文文本和生字词卡片或黑板。
设计好小组讨论指导表格。
准备情景模拟材料和道具。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的让学生通过拓展活动进一步深化对课文主题的理解。
《让爱插上翅膀》语文教案
《让爱插上翅膀》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《让爱插上翅膀》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句型。
学生能够运用课文中的语言表达方式，进行简单的写作和口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，培养阅读理解能力和写作能力。
学生通过小组合作和互动，培养团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文中所传递的爱心和关怀的重要性，培养关爱他人和乐于助人的品质。
学生能够通过课文中的故事，体会到爱的力量，培养积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文《让爱插上翅膀》的内容简介：课文讲述了一个关于爱心和帮助的故事，通过主人公的善举和奉献，让读者感受到爱的力量和温暖。
2.2 课文中的关键词汇和句型：学生需要掌握课文中的关键词汇，如“爱心”、“帮助”、“奉献”等，并能够运用这些词汇进行表达。
学生需要掌握课文中的句型结构，如“让爱插上翅膀”的表达方式，并能够灵活运用到写作和口语表达中。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过引入相关话题或问题，引起学生对课文主题的兴趣和关注。
教师可以提出问题，如“你们认为爱是什么？”让学生进行思考和讨论。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生阅读课文，并回答相关问题，以检验学生对课文内容的理解。
教师可以设计一些阅读理解题目，如选择题、填空题等，帮助学生巩固对课文内容的理解。
3.3 写作练习：教师可以设计一些写作练习，如让学生根据课文内容写一篇读后感或续写故事等，以培养学生的写作能力。
教师可以给予学生一些写作指导和评价，帮助学生提高写作水平。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价：教师可以通过阅读理解题目和学生答案的对比，评估学生的阅读理解能力。
教师可以给予学生一些反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。
4.2 学生写作能力的评价：教师可以通过学生写作练习的评估，了解学生的写作能力。
教师可以给予学生一些评价和指导，帮助学生提高写作水平。
第五单元《插上科学的翅膀飞》习作指导课和讲评课(教案)
今天的课堂，我们围绕第五单元《插上科学的翅膀飞》的习作指导课和讲评课进行了深入学习。从学生的表现来看，我觉得有几个方面值得反思。
首先，我发现同学们对科学作文的兴趣还是挺浓厚的，他们在课堂上积极讨论，提出自己的科学梦想，这让我很欣慰。但同时，我也注意到，有些同学在运用科学知识时还存在一定的困难，比如对一些专业术语的理解和运用不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解课文中的科学知识，帮助他们更好地掌握和运用。
4.审美鉴赏与创造：指导学生从文学角度欣赏课文的表达方式，提高审美情趣，同时在习作中尝试运用生动的语言进行创作。
5.自主与合作：培养学生独立思考、自主习作的能力，同时通过小组讨论和互评，发展团队合作精神和交流沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-引导学生理解课文中的科学知识，如航天飞机的原理、恐龙演化的过程等，这是本节课的核心内容。
-指导学生如何将抽象的科学知识与自己具体的科学梦想相结合，进行有创意的表达。
-解决学生在写作过程中出现的语言表达困难，如如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更具生动性。
-识别并针对不同学生的写作困难提供个性化指导，如文采不足、逻辑混乱等。
-举例：在讲解《假如我是神笔马良》时，引导学生理解文中如何将科技与神话相结合，激发学生的想象力，并教授如何将这种想象力转化为文字表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的科学实验。这个实验将帮助学生直观地理解某个科学原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我的科学梦想”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《让爱插上翅膀》语文教案
《让爱插上翅膀》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中爱的力量，培养学生的爱心和同情心。
（2）懂得关爱他人，珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中爱的内涵和意义。
（2）如何培养学生关爱他人，珍惜身边的人和事。
三、教学准备1. 课文文本《让爱插上翅膀》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论道具（如小卡片、笔等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文音频，让学生初步感受课文内容。
（2）引导学生思考：课文讲述了什么样的故事？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生找出生字词，并跟读、记忆。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，让学生掌握并运用。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达意图。
4. 小组讨论（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
（2）每组选代表进行汇报，培养学生的合作意识和口语表达能力。
5. 课堂练习（1）学生根据课文内容进行课堂练习，如填空、连线等。
（2）教师点评并纠正错误，巩固所学知识。
6. 情感升华（1）教师引导学生思考：课文中的爱是什么？（2）学生分享自己的感受和体验，培养爱心和同情心。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于爱的作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学拓展1. 故事续编：教师引导学生发挥想象，为课文故事续编一个快乐的结局。
《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案
《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案一、作品介绍《让太阳长上翅膀》——真想让太阳长上一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟：让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由地呜叫长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人。
本书是“金波儿童文学精品系列”系列之一，是著名作家金波XX 年奉献的童诗自选集。
《让太阳长上翅膀》这本儿童诗集收录了作家多年来精心创作的儿童诗一百余首，文句隽永、工整，金波老人以丰富的儿童想象，纯粹的儿童化语言，明快活泼的基调，率真的儿童情感，向孩子们勾勒了一个个美妙而充满爱的世界。
二、设计思考（设计者的话）中国是一个诗的国度，几千年的文化之宗就是诗，它为一切文学样式之魁首，它是浩瀚的中华文化的沉沉载体。
诗，不仅有那钻石般经典而闪光的语言，更吸引人的是那字里行间闪烁着生命的灵性，燃烧着生命的激情，还有无数对世界和生活珍贵的感悟。
向小学生推荐形象生动、清新活泼的儿童诗是非常有意义的，优秀的儿童诗，是集有美感的内容和优美的形式于一体的，它能拨动小读者的心弦，引起他们浓厚的阅读兴趣，从而陶冶他们的性情，培养高尚的道德情操，提高他们的审美趣味。
因此，教师在设计阅读课程时，要激发学生对诗歌的兴趣；鼓励学生在阅读诗歌时以儿童独特的视角去理解生活，感受童年，感悟生命；在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，提升鉴赏美的能力。
三、阅读目标1、读懂诗集，能根据自己的理解体会诗歌的思想内涵；品读优美诗篇，提高朗诵诗歌的能力。
2、在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，感悟人生。
3、体验诗意的人生，提升鉴赏美的能力。
四、阅读过程第一阶段：读前推荐一、品诗激趣。
（一）、《倾听春天》1.配乐，出示《倾听春天》第二节。
你猜猜，这是什么季节？2.是啊，字里行间里都洋溢着春的气息。
同学们，你们喜欢春天么？春天在你心中是什么样的？指名回答。
3.是啊，万物复苏，生机勃勃，这就是春的味道。
4. 出示全诗，在作者眼中，春天又是怎样一番光景呢？下面，请同学们有感情地读读诗歌。
插上想象翅膀为学生撑出一片绿荫教案)综合实践活动四年级上册全国通用
插上想象翅膀为学生撑出一片绿荫教学目标知识与技能1、欣赏、理解诗歌，尝试仿写诗歌。
2、初步了解绘本。
过程与方法以读促思、想象悟情、积累语言、读写结合情感态度价值感提高学生阅读鉴赏能力，想象能力。
教学重点欣赏、理解诗歌，尝试仿写诗歌。
教学难点学习阅读绘本的方法。
教学方法朗读法、小组合作法、讲练结合法教学资源多媒体教学内容及进程一、新课导入：有人说：阅读，是一粒种子，让知识在我们心间萌芽；有人说：阅读，是一种心情，让我们陶冶出闲情雅趣。
培根说：阅读历史可以使人变得明智，阅读诗歌使人变得聪慧。
同学们，露出你们灿烂的笑容，让我们一起用最美妙、最动听的声音，开启本节课的阅读之旅吧！二、走进汪国真师：汪国真：当代著名诗人，擅长写抒情诗，他的诗清丽、婉约、感情真挚，颇具有励志性和感染力。
今天，我们一起来诵读汪国真的现代诗《我微笑着走向生活》1、课件出示诗歌内容第一次朗读要求：控制声音，不要太大声，对清楚每个字。
2、第二次朗读穿插指导：（1）长句子中间虽然没有标点，为了读出作者要表达的情感，也需要停顿。
（2）带问号、感叹号的句子注意读出疑问、感叹的语气。
3、以小组为单位反馈、汇报。
4、小结：本诗表达作者对生活快乐、认真、永远保持热情的生活态度。
5、过渡：通过欣赏汪国真的诗，使我领悟到生活是一段旅程，微笑着迎接这段旅程，可能存在惊喜和磨炼。
因为热爱让这段旅程更加绚烂。
在这段旅程中，我们离不开朋友的关心和帮助，下面，让我们聆听《爱心树》的故事。
三、讲绘本故事：《爱心树》1、师情境中讲绘本故事—《爱心树》。
2、发散思维：（1）此时，男孩也许在回忆……（2）此时，男孩也许在像大树倾述……（3）此时，也许男孩在……3、点拨：同学们，我们用耳朵听老师的声音语言，用眼读画中语言，用笔记下自己的所感所悟。
使我们所听的故事更具有立体感。
这正是绘本故事独特的魅力。
如何阅读绘本故事呢？3、全班分角色朗读4、小组交流、讨论。
课件出示：绘本故事的阅读方法：（1）看封面、封底、扉页。
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《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案
一、作品介绍
《让太阳长上翅膀》——真想让太阳长上一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟：让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由地呜叫长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人。
本书是“金波儿童文学精品系列”系列之一，是著名作家金波2007年奉献的童诗自选集。
《让太阳长上翅膀》这本儿童诗集收录了作家多年来精心创作的儿童诗一百余首，文句隽永、工整，金波老人以丰富的儿童想象，纯粹的儿童化语言，明快活泼的基调，率真的儿童情感，向孩子们勾勒了一个个美妙而充满爱的世界。
二、设计思考（设计者的话）
中国是一个诗的国度，几千年的文化之宗就是诗，它为一切文学样式之魁首，它是浩瀚的中华文化的沉沉载体。
诗，不仅有那钻石般经典而闪光的语言，更吸引人的是那字里行间闪烁着生命的灵性，燃烧着生命的激情，还有无数对世界和生活珍贵的感悟。
向小学生推荐形象生动、清新活泼的儿童诗是非常有意义的，优秀的儿童诗，是集有美感的内容和优美的形式于一体的，它能拨动小读者的心弦，引起他们浓厚的阅读兴趣，从而陶冶他们的性情，培养高尚的道德情操，提高他们的审美趣味。
因此，教师在设计阅读课程时，要激发学生对诗歌的兴趣；鼓励学生在阅读诗歌时以儿童独特的视角去理解生活，感受童年，感悟生命；在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，提升鉴赏美的能力。
三、阅读目标
1、读懂诗集，能根据自己的理解体会诗歌的思想内涵；品读优美诗篇，提高朗诵诗歌的能力。
2、在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，感悟人生。
3、体验诗意的人生，提升鉴赏美的能力。
四、阅读过程
第一阶段：读前推荐
一、品诗激趣。
（一）、《倾听春天》
1．配乐，出示《倾听春天》第二节。
你猜猜，这是什么季节？
2．是啊，字里行间里都洋溢着春的气息。
同学们，你们喜欢春天么？春天在你心中是什么样的？指名回答。
3．是啊，万物复苏，生机勃勃，这就是春的味道。
4. 出示全诗，在作者眼中，春天又是怎样一番光景呢？下面，请同学们有感情地读读诗歌。
记住，放飞你们想象的翅膀，让它带着你们翱翔在那迷人的春景中吧。
5．学生自读，教师巡视，引导学生发挥想象，品味诗歌之美。
6. 听着同学们的朗读，我感受到春天的生机已经蔓延到了你我的身边。
你最喜欢哪些诗句？为什么？
7. 交流感受，反复朗读，品读诗歌。
（以学生自主想象为主，教师创设情景，引导想象为辅。
想象配合朗读，反复诵读，加深理解，升华情感。
）
（设计意图：本环节旨在引导学生发挥想象，让多彩的想象丰富有限的文字，进而感受激发学生的兴趣，增强读春天的美、诗歌的美的体验。
）
第一节:房檐上的积雪化了，春姑娘摇响了雨铃。
天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。
(预设提问：春姑娘摇响的雨铃是什么情景？你觉得那是怎样的声音？天空飞过的大雁是什么队形？呀！有一只调皮的小雁东张西望，落在了后面……大雁飞过了一片湖水，湖水的眼睛亮晶晶的，从它的眼睛中你看到什么？你猜猜湖水的眼睛是什么形状的？)
第二节：我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。
蛋壳裂开了，小鸟呼唤着母亲。
（文字不仅能看，还能“听”呢！你都听到了什么声音？学给大家听听？）
第三节：感受“新芽”的生机和色彩美；感受啄木鸟的勤劳和亲切。
第四节：在热闹中，在宁静中，我听见春天已经来临。
（用朗读表达出“热闹”和“宁静”）
8.喜欢这首诗么？这首诗的名字就叫做——《倾听春天》。
让我们一起再来读读这首小诗，读出你心中春天的的味道。
（二）《其实，我是……》
1．（出示：其实，我是……），如果让你来把这个诗题补充完整，你会怎么说？
2．我们一起来看看这首小诗——《其实，我是……》（出示小诗）。
自读。
3. 师导读，生接读，指导学生读出自己的体会和感受。
师：其实，我是——
生：一条鱼……
师：（预设评价）多么自由自在的一条鱼啊！瞧它游泳的姿势多么潇洒呀！
师：其实，我是——
生：一只鸟……
师：（预设评价）你飞得可真高，你准备飞到云朵上去造云房子么？云朵姑娘有没有跟你说说悄悄话？
师：其实，我是——
生：一棵树……
师：（预设评价）森林里的空气可真清新，大树，我也想跟你一起呆在这森林里自在地生活。
4. 同学们，这么美的诗，让我们一起来读读吧。
其实，我是——齐读。
男女合作读。
5．读得太美了，谁能学着诗中的句式，编写属于我们自己的小诗。
6. 你们都是天生的诗人！
（三）《让太阳长上翅膀》
1．教师朗诵一首诗《让太阳长上翅膀》。
诗的最后一小节，邀请学生一起来读。
2．让太阳长上翅膀，也就是？
3．反复朗读“长翅膀的太阳是我们的心，好把光和热送给所有的人。
长翅膀的太阳是我们的心……”体会诗人是让所有的读者的心长上翅膀飞翔的美好心愿。
二、以点引面，推荐阅读。
1．孩子们，刚才我们读过的这些诗，都出自于这本诗集，它就叫——《让太阳长上翅膀》。
2．知道这本诗集的作者是谁吗？你了解金波爷爷，读过他的作品吗？（《鲜花和星星》《做一片美的叶子》）
3．（点击出示照片）让我们一起和他打个招呼。
4．我们今天读的诗都出自于这本诗集。
喜欢这个题目吗？指名读。
齐读。
5.师伴随音乐深情朗诵：真想让太阳长一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟。
让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由鸣叫。
长翅膀的太阳是我们的心，好把光和热送给所有
的人！
6.同学们，拥有这一册，感动我们一生！读它吧，带着热情和虔诚去读，因为，总有一种感动会触动我们的心灵！请记住《让太阳长上翅膀》！请同学们回去后赶快阅读《让太阳长上翅膀》，让我们共同期待两个月后的班级读书会吧。
第二阶段：读书汇报会
（一）谁与争锋——比一比
这一环节主要是让学生选取自己喜欢的一首诗歌进行诵读比赛。
全班评比。
（二）百家讲坛——说一说
这一环节主要引导学生畅谈自己的读书体会、收获等。
（三）作品展示——晒一晒
这一环节让大家朗诵自己创作的诗歌，展示自己的作品。
师生互评作品。
（四）子午书简——荐一荐
1．大屏幕出示：《乌丢丢的奇遇》
2．《乌丢丢的奇遇》是一段关于生命和爱的祈祷。
乌丢丢是谁呀？乌丢丢是一只小脚丫，他是一只有生命的小脚丫。
他原来是木偶的一只小脚丫，是布袋爷爷给了他生命，珍儿给了他血肉，老诗人给了他智慧，并和老诗人一起过着快乐的生活。
有一天，乌丢丢让老诗人带他去看望布袋爷爷和珍儿，就开始了一路的“奇遇……这本书对我们而言，是一个流动的风景。
因为书中所有的生命都在流动，都在渴望，都在寻找„„即便是诗人书柜上的玩具和诗人的废纸篓，都是具有生命的实体。
有血有肉有灵魂。
他们都渴望得到爱或者在寻找爱，寻找童心，寻找童年的友情！让我们翻开这本书，陪伴乌丢丢一起开始一段生命和爱的旅程
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。