五年级美术老师教学反思
五年级美术教学反思教案
五年级美术教学反思教案五年级美术教学反思教案（精选17篇）在日常生活中，教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是店铺收集整理的五年级美术教学反思教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级美术教学反思教案篇1美术第九册《画人像》一课的重点是让学生了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学过程由：导入新课、作品分析、探究式学习、学生活动、教学评价。
在作品分析中学生了解人物特征的表现方法，培养学生观察和分析能力。
在示范环节中，教师请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤，引导学生观察如何大胆表现人物的特点及线的运用，引导学生学习用线表现人物的方法，绝大部分学生能抓住人物的基本特征进行描画，教学目的基本达到。
在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，《美术中的比例知识》正是让学生认识比例知识的一节课，本课的教学目标是让学生认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析，欣赏物品。
本课教学中让学生充分的动手测量、计算，找出黄金分割比，从而提高学生自主学习的能力及发现问题，分析问题和解决问题的能力。
通过本课的学习学生们能够知道黄金比例并且会用比例知识进行绘画,课堂效果很好。
五年级美术教学反思教案篇2从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。
让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。
老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。
在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。
在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。
老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。
在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。
在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。
小学五年级美术教学反思
小学五年级美术教学反思1 《拼贴添画》是人美版小学美术第十册“造型·表现”领域里的内容。
这一课的设置我认为充分体现了《美术课程标准》强调趣味性，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于激发学生的学习兴趣。
从课前学生搜集的图片就可以看出他们的参与热情。
从预想来看，此课学生只需依据图片进行相应的添画即可，这要比学生单纯绘制整幅作品要容易。
但是从课堂教学效果看却不尽人意，部分学生的.作品或是拼贴罗列了一大堆图片，几乎没有添画的空间，或是把添画当成了涂底色，画面缺乏创造力和美感。
回顾整节课我认为学生通过欣赏确实在感官上产生了一定的认识，就是拼贴添画是围绕一定主题，以贴画结合的方式完成的。
学生也能依据自己准备的图片表述自己的创作主题。
但是在贴完图片后却不知添画什么，以至于干脆涂底色就行了。
在启发学生创作思路时，我展示了许多优秀的学生作品，学生也深深被吸引。
怎么轮到他们自己做反而不敢动手了呢？经过反思我认为是对学生的能力认识不足。
多元智能理论倡导要通过多元化的课堂教学方式，开发每个学生的潜能，以促进每个学生的全面发展。
学生作品之所以不理想，一是没有发挥学生合作学习的优势。
俗话说：三个臭皮匠顶得上一个诸葛亮。
这批学生自信心不足，缺少创造意识。
如果在分配学习任务时能够建议学生采取小组合作完成作品的形式进行，也许效果要好得多。
二是展示的范品光有好的，没有差的，对学生不能起到很好的警示作用。
我们面对的不只有好学生，也有一些基础较差，容易犯错的学生。
如果范品也选择一些具有典型性问题的作品，这样教学展示后就会对学生提高作品质量产生更大的影响。
一首诗说的好：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”我们在教学时应该充分了解学生的实际水平，大胆转换教学思路，学会另辟蹊径，也许会产生更有效的教学效果。
我们又何乐而不为呢？小学五年级美术教学反思2 《有趣的剪纸娃娃》是九年义务教育小学美术课本(岭南版)第四册的教学内容，在教学中通过欣赏、了解北方民间剪纸形象--抓髻娃娃的基础上去学习对称的剪纸娃娃，在本课的教学设计中我贯彻法国教育家第斯多惠的教学观点:“教师总是通过一些影响学生认识能力的问题来引起他们的主动性，并且不断地激发他们，引导他们获得新的知识和产生新的思想”;以及新课程倡导的理念：以学生为主体，教学应以充分调动学生的主动性。
小学五年级美术教学反思（通用11篇）
小学五年级美术教学反思（通用11篇）小学五年级美术教学反思篇1手中的画笔就是我们的魔术棒，能变出心中的大海草地怪兽。
教学反思五年级的学生，对美术的专业知识有了一定的理解，教学时我以引导为主，讲解为辅，使学生认识对比色，了解色彩调合的方法，知道对比色之间是一种补色关系。
通过欣赏感受，体会对比色绘画的配合原理与装饰效果，使学生发现对比色在生活中的运用，并能将所学知识运用到自己的绘画创作中。
学生基本掌握了所学知识，但还有个别学生对补色的运用还不够灵活，当画面出现两种或两种以上的颜色时，就不知道画面的补色是什么了。
这一点我应该注意强调一下主次关系，即找主要的面积大的色块的补色，使画面协调统一。
《色彩的和谐》教学反思推荐自然界的颜色千变万化，五彩缤纷，这些绚烂多彩的颜色把我们的世界装扮的美丽迷人。
把学生融入在这色彩斑斓的世界当中,就会增加他们的色感,对色彩的认识就会大大提高。
是小学美术五年级上册第二课.本课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与别墅作为范画，运用暖色和冷色的的两中对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。
本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。
邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感;色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。
因此，本课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。
从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。
邻近色在创作画面时非常重要，因为它是一幅画面的主旋律。
如果不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱，让人感觉画面脉络不清。
五年级美术《人民艺术家—齐白石》教学反思
五年级美术《人民艺术家—齐白石》教学反思第一篇：五年级美术《人民艺术家—齐白石》教学反思五年级美术《人民艺术家—齐白石》教学反思《人民艺术家——齐白石》是五年级下册第一课的教学内容，本课将通过欣赏齐白石的作品及了解其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，感受画家的人格魅力，从而使学生提高对中国画的艺术审美能力，增强民族自尊心和自豪感。
在备课时由于本节课是欣赏评述课，学生是否对齐白石以及中国画欣赏感兴趣是我首先要考虑的。
在导入环节，我播放了一段有关齐白石的生平简介的短片。
出乎意料的是同学们立刻被短片中的人物介绍所吸引，对这位被授予“人民艺术家“称号的国画大师产生了浓厚的兴趣。
接下来的讲课过程中，我采用学生自主学习的方式，将对齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。
每一小组重点分析一幅作品，小组交流讨论后推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予补充，最后教师根据学生的介绍情况，进行适当的总结和补充。
同学们在整个过程中积极参与，踊跃回答问题。
有的同学对齐白石的作品分析的头头是道，并大胆的说出自己的一些独特见解，让人忍俊不禁。
在课堂上我并不批评学生的欣赏不正确，让每位同学都能轻松地讲出自己的感受和观点。
这节欣赏课，学生们的积极性普遍很高，收到了良好的教学效果。
通过这节欣赏课，我发现不仅是画家画画时注重留白，为学生讲课也是如此，美术欣赏更是如此。
教学并不只是教师一味的讲解，多给学生留一点思考的时间与空间，让学生自己回味，会使学生对美术作品有更深的体会。
“蛙声十里出山泉”，白石老人的画深深的吸引了学生，也在教学上给了我一些新的认识和启发。
五年级美术《人民艺术家—齐白石》教学反思《人民艺术家——齐白石》是五年级下册第一课的教学内容，本课将通过欣赏齐白石的作品及了解其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，感受画家的人格魅力，从而使学生提高对中国画的艺术审美能力，增强民族自尊心和自豪感。
2020小学美术教师教学反思范文五篇
2020小学美术教师教学反思范文五篇太生活化了也就没有艺术了。
下面小编为大家整理分享的是关于2020小学美术教师教学反思范文五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学美术教学反思篇一本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，动画片是孩子们最为熟悉和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是孩子们愿意探索的领域。
因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥，把握好这一点是开展有趣、有效教学活动的重点。
本课以时间发展为轴线，运用多媒体的直观优势，向学生一一展示动画片从昔到今的诞生、发展、变化的过程，让他们对已有的知识进行一次梳理，使时间的发展轴线更加清晰，同时也了解动画的发展过程经历的变化：从无声到有声，从黑白到彩色，从片段到连续，从手工到电脑，从平面到立体。
直观的欣赏、详细的介绍，精彩的学生互动点缀其间，可以说，了解动画片的发展过程这个重点得到了很好的解决与渗透。
虽然知晓动画片的发展过程是本课的重点，但是了解动画形成的原理则是本课的难点。
教学中，精心设计课件不仅让学生从视觉上感知，更能从理论上明了，并通过动手制作简单的手翻书真正了解动画是怎样形成的。
作为一节专题欣赏课，尽管理论性较强，而且要渗透的知识比较深层次，难免显得枯燥。
但是，本课一路走来，学生的表现是激昂与投入的，他们颇有收获，而作为老师——亦是如此。
小学美术教学反思篇二《彩球的设计》课后反思这一节课时间很紧。
从学画正六边形，到制作成一个十四面体，再到装饰彩球，完成的同学很少。
主要花费的时间是在做正多边形上。
这个问题其实上一届学生已遇到过，上一次是让我措手不及，对学生掌握多边形情况的基础不了解，其实六年级学生知识认识多变形，但不会画多变形。
而这一次是有备而去，课前我已经研究好如何最快最简单地画六边形。
走进课堂直奔主题，但还是发生了状况。
在上课之前我还正好读到一篇教学反思，有关这一课制作多边形难点的问题。
他的观点是：给学生提供一个正多边形的模版，然后课的重点就可以放在后面的制成彩球和装饰彩球上。
人教版小学五年级上册美术《陶泥的世界》课件及教学反思【三篇】
小学五年级上册美术《陶泥的世界》课件及教学反思作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的人教版小学五年级上册美术《陶泥的世界》课件及教学反思【三篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版小学五年级上册美术《陶泥的世界》课件及教学反思【三篇】1 教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法教学活动第一课时一、说陶1．了解我国有关陶文化的知识。
2．学生讲述知道的陶文化。
二、赏陶（媒体展示陶文化1．欣赏彩陶文化：(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
3．彩陶文化运用的艺术法则。
4．欣赏现当代陶文化。
媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。
媒体出示黑陶图片媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品三、玩陶1．提问：这些作品分别运用了什么方法?2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。
3．a、手捏的作品是按什么步骤做的呢?b、手捏的大泥团应注意什么?c、盘条法又是怎样做呢?4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?6．拍泥板应该注意什么?7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?8．欣赏学生作品。
媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
第二课时一、对比导入1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
用各种方法做成的陶艺作品二、探究方法1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?3．同桌或小组间交流。
用泥板拼接法做成的陶艺作品三、验证方法1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2．归纳制作方法、步骤及注意事项：(1)拍泥板——泥板厚度适宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)装饰——方法不限；(4)烧制。
小学五年级美术上册《肖像艺术》教学反思
小学五年级美术上册《肖像艺术》教学反思引言本文是对小学五年级美术上册教学内容《肖像艺术》的一个教学反思。
通过对这一教学内容的详细总结和反思，可以帮助教师们更好地教授该内容，同时也可以为学生们提供更好的学习体验和学习效果。
课程设计目标本节课《肖像艺术》的教学目标主要包括：1.了解肖像艺术的基本概念和历史背景；2.学习肖像艺术的表现形式和技巧；3.培养学生对自己和他人的观察力和表达能力；4.激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学内容及步骤1.导入：通过展示一些经典肖像作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发学习的动力。
2.介绍肖像艺术的定义和历史背景，让学生了解肖像艺术的起源和发展。
3.分析肖像艺术的表现形式和技巧，通过展示不同艺术家的作品，引导学生观察和分析不同的表达方式。
4.练习：让学生选择自己喜欢的人物进行素描或绘画，培养学生对自己和他人的观察力和表达能力。
5.分享与讨论：让学生展示自己的作品，并和同学一起分享和讨论。
教学反思在教学《肖像艺术》这个内容的过程中，我发现了以下几个问题：问题一：学生缺乏对肖像艺术的兴趣在课程开始时，我发现学生们对肖像艺术并没有太大的兴趣，他们对肖像画并不了解，并认为这只是普通的人物画而已。
因此，我在导入环节的时候，展示了一些经典肖像作品，并且向学生介绍了一些肖像艺术的名家和其作品。
通过这些展示，激发了学生的兴趣，使他们对肖像艺术产生了好奇心和探索欲望。
问题二：学生缺乏对肖像艺术的观察和分析能力在学生进行作品绘制的过程中，我发现他们缺乏对自己和他人的观察能力，缺乏对表情、特征等细节的注意。
为了解决这个问题，我在课堂中加入了一些观察练习。
通过观察真实人物的照片或者面部特征，引导学生关注细节，培养其观察力和分析能力。
问题三：学生创作时缺乏自信心在学生展示作品的环节中，我发现一些学生对自己的作品缺乏自信，不愿意展示给同学们。
这可能与他们对自己的绘画水平产生的不信任有关。
因此，我鼓励学生们相互分享和讨论，帮助他们发现自己的优点和进步之处，增强他们的自信心。
小学美术教学工作反思范文
小学美术教学工作反思范文
在小学美术教学工作中，我深刻意识到自身存在一些不足之处，在这里进行反思和总结。
首先，我发现自己在备课方面的不充分。
在准备教案时，我没有充分考虑学生的
实际情况和兴趣，导致教学内容与学生需求不匹配。
下次我会更加关注学生的兴趣点，灵活调整教学内容。
其次，我在课堂管理方面有所欠缺。
有时候我对学生的纪律管理不够严格，导致课堂
秩序混乱，影响了学生的学习效果。
我会在今后的教学中加强学生纪律的培养，建立
规范的课堂秩序，以提高学生的学习质量。
另外，我也发现自己在教学方式上存在问题。
有时候我单一采用讲授式教学，没有给
予学生足够的机会参与互动，导致学生对课程内容缺乏兴趣。
我会在以后的教学中采
用多种教学方式，积极引导学生思考和讨论，激发他们的学习热情。
最后，我也意识到自己的评价方式还需要改进。
有时候我只重视学生作品的成绩评价，而忽视了对学生过程和思考的评价。
我会更加注重对学生的过程和思考能力进行评价，鼓励他们不断尝试和创新。
综上所述，虽然我在小学美术教学工作中存在一些不足，但通过这次反思和总结，我
会加以改进和提升自己的教学水平。
希望能更好地满足学生需求，提高教学质量，实
现良好的教学效果。
五年级美术教学反思
五年级美术教学反思五年级美术教学反思15篇身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编收集整理的五年级美术教学反思，希望能够帮助到大家。
五年级美术教学反思1《提线纸偶》是一节设计应用课，是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索。
兴趣是学习之师。
这课的学习之中，至始至终以激发学生的兴趣为出发点，使学生在玩中学，学中玩。
本课和上一节课是一个连接，从学习偶戏到制作提线纸偶，从学习到制作，让学生对我们戏曲中的瑰宝有了一个新的了解。
本课难度比较大，对于五年级的`学生来说，能制作出简单的提线纸偶就算达到目标。
同学们都喜欢看木偶表演，所以教学尹始，我以欣赏电影中木偶戏表演片断导入，激发学生的学习兴趣，使同学们有动手操作的欲望，激发学生的创作热情。
2、同学们在欣赏中学习制作方法，通过观察分析，培养学生的观察能力和分析能力。
小组合作探究性学习，不仅使学生积极主动的学习提线纸偶的制作方法和步骤，并且创新的解决了制作过程中的重点与难点，还有意识的培养了学生的策划简单活动的合作意识和合作能力。
在学生们兴趣的引导下，学生学习态度是积极主动的，摆脱了教师教、学生学的被动的教学模式，为了能玩好，学生在人物形象的设计过程中，将以往的方法都用上了，还主动创作出新的制作方法。
如在制作中综合了纸偶造型中纸弹簧的折叠、提线安装、背景设计、音乐伴奏等综合知识。
体现了课程的多元化，培养了学生的多种能力。
本节课中，学生的作业是以木偶戏表演的方式出现的。
学生们拿着自己的作品，自编故事情节，快乐的表演着。
在表演中锻炼了表达能力，又将自己的作品展示出来，并将这种浓浓的兴趣一直延深到课外。
在课堂上形成了一种轻松愉悦的氛围。
学生在放松的情况下，较好的发挥了创造性思维。
五年级美术教学反思2《诗情画意》一课的教学目标主要是为自己熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画。
人教版五年级美术上册教学反思
人教版五年级美术上册教学反思
本学期我负责教授五年级的美术课程，采用了人教版五年级美
术上册作为教学教材。
通过教学和反思，我认为该教材存在一些不
足之处。
首先，该教材虽然涵盖了许多美术元素，但是缺乏一些实践性
的教学内容。
例如，在研究水彩画时，只讲了其基本概念和技巧，
却没有让学生亲自操作。
因此，我在课堂上加入了一些实践性的教
学环节，如让学生通过模仿绘画工具的外形、绘制简单图案等方法，来锻炼他们的绘画技能。
其次，该教材与现实生活脱节。
在研究课文《大笔画与小笔画》时，该篇课文只是介绍了“大笔画”和“小笔画”的概念，并没有与现
实生活联系起来。
因此，我在教学时从学生熟悉的大事物、小物件
的形态入手，让他们自己感受并发现“大笔画”和“小笔画”的变化之处，强调了研究与生活的联系。
最后，教材难度不太适合五年级学生。
在研究国画时，教材上
讲到了很多绘画技巧和细节，对于五年级的学生来说可能有些难度。
因此，我在教学时针对学生实际水平进行调整，重点讲解一些基础概念和技巧，以及常见的绘画问题的解决方法。
综上所述，人教版五年级美术上册虽然是一份不错的教材，但是在实际教学中仍需要加强实践性教学，与现实生活联系起来，并根据学生水平进行难度适当的调整。
（注：以上为个人观点，请勿抄袭。
）。
《色彩的对比》五年级美术教学反思(通用10篇)
《色彩的对比》五年级美术教学反思（通用10篇）《色彩的对比》五年级美术教学反思 1色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，所以在小学阶段，就开始慢慢的让学生了解色彩，并掌握简单的色彩知识。
虽然小学阶段的色彩知识比较简单，但对于小学生来说还是有一定难度的。
《色彩的对比》是五年级下册的一节课，主要是让学生了解色彩的色相对比，认识对比色。
我在讲这节课时，课前让学生回忆学过的和颜色有关四字词语，其目的是让美术课和语文课有机的.整合，同时也激发学生的学习兴趣。
课堂上由关于色彩的词语导入新课，然后由学过的色彩知识——三原色和间色引出色相环，因为美术课中的色彩知识不多，新旧知识之间不连贯，这样设计也是让学生回忆早已学过的知识，由已知引出未知。
学生了解认识色相环之后，分组进行涂色游戏，两组选择同类色，一组选择邻近色，两组选择色环中位置相对应的颜色，也就是对比色。
这样设计是让学生在实际操作中感受色彩带给自己的感受。
学生涂完色之后，将作品贴在一起，然后，让学生观察，哪幅作品最吸引你，为什么?由此总结出，色相环中，距离较紧的两种色相比较，视觉效果不强烈，对比弱；距离越远的两种色相相比较，视觉效果强烈，对比强，这两种颜色是对比色。
学生在色环中找一找那些颜色是对比色，选一组自己喜欢对比色，进行绘画练习。
上完这节课后，觉得有两个地方没有达到设计效果，第一是课前，让学生说有关颜色的四字词语，学生说的五颜六色，五彩缤纷，五光十色，都挺好，这也是我设计的本意，但也有学生说，黄道吉日，红杏出墙……而不是花红柳绿，姹紫嫣红等这些形容颜色的词，我觉得可能和我的提问有关，如果我说请同学们说一说形容颜色的词，可能就不会出现这样的情况。
第二是让学生说一说哪幅作品最吸引你，我的设计意图是让学生感受到运用对比色的作品视觉效果更强烈。
其实学生也都感受到了，有些学生说运用对比色的作品太亮了，不喜欢，所以觉得最吸引自己的是其他的作品；还有学生说，有两幅放在一起作品都是绿色为主，面积大，所以最吸引自己的是这两幅作品。
五年级 美术 教学反思
五年级美术教学反思1、《学画山水画》教学反思（1）培养学生学会运用水墨线条的浓淡、干湿、曲直、粗细进行作画。
（2）培养学生用水墨的点线表现人物、动植物和场景。
（3）利用古诗词与画画相结合，增强画面的诗情画意，激发学生对自然风光的无限热爱。
（4）培养学生动手能力，调动学生对绘画的积极性。
2、《色彩的和谐》教学反思（1）挖掘学生想象力、观察力，激发学生对绘画的浓厚兴趣。
（2）启发学生正确理解画面主旋律，以及如何运用线条、色彩表达画面的真、善、美。
（3）老师做好示范，一步一步引导学生如何运用冷色调、暖色调进行对比使用。
（4）及时纠正学生在用水粉工具临摹水粉画时用水较多的失误。
3、《静物写生》教学反思（1）培养学生的主体性和能动性，让学生从信手涂鸦阶段走向正规的美术课堂。
（2）培养学生的自信心，使学生思维处于积极活跃和探究状态，让学生在轻松和谐的气氛中，大胆动手，大胆绘画。
（3）设计学生感兴趣的问题，让学生积极参与抢答，并对回答正确的学生给予适当的物质奖励，从而提高学生对绘画的热爱程度。
（4）老师做好示范，让学生通过拼摆、粘贴、叠加等手法创造出生动活泼的艺术形象，从中体验绘画创造带来的快乐。
4、《礼物的外套》教学反思（1）培养学生的动手能力。
（2）积极引导学生，把看似丢弃无用的旧盒子，通过精巧构思制作成漂亮的礼品。
（3）老师要把拓宽学生思路，提升学生智力作为主要任务，从而不断陶冶学生美化生活的情趣。
（4）老师向学生展示礼物制作技法，特别是折、剪、粘技法的直观演示，帮助学生解决礼物制作难点。
5、《画人像》教学反思（1）让学生通过观察人物的发型、脸型、五官、表情和服装，学会用线表现人物的面部特征。
（2）老师采取循序渐进的方法，引导学生画人物像，一般是由浅入深、由简到难，让学生逐步掌握画人物的技能技巧。
（3）在示范环节中，老师最好请一位同学坐在讲台前面，让他给全班学生做模特，这样以来，绘画课会更加生动、更加有趣。
2020小学美术教师教学反思五篇
2020小学美术教师教学反思五篇拍摄有分量有深度的作品：不妨锁定一个主题，用一辈子时间去拍摄。
下面小编为大家整理分享的是关于2020小学美术教师教学反思五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学美术教学反思篇一《捏泥巴》美术教学反思我在本节教学过程中，注重培养学生的创造能力，以学生发展为本的前提下，根据学生及教学的实际情况，突破传统教学中存在的千人一面的死板式教学，大胆创新，勇于实践。
下面，我就针对美术第三册教材中的《捏泥巴》这节课进行了反思，谈一谈自己的收获与体会。
这节课我使用了多媒体课件导入，欣赏陶瓷艺术作品，激发了学生学习的兴趣。
本身“ 捏泥巴”这一活动对学生来说是一项熟悉的游戏，在小的时候大都随意的捏过这样或那样的东西，因而学生在学习过程中兴趣盎然，情绪十分激动。
在教学中，我提出质疑：陶制品是如何制成的呢? “我亲自演示给同学们看。
”我用按的方法，把橡皮泥变成了扁的。
”“我用搓的方法，把橡皮泥变成了细条，就象面条一样。
”“我用捏的方法，把橡皮泥变成了一朵花。
”学生看完老师的示范作品之后，让学生给大家总结出泥塑的方法，进而，我在黑板上进行了板书，泥塑方法——1、揉。
2、按。
3、搓。
4、捏等方法。
使深奥的字便的具体形象，学生对其含义也迎刃而解。
接着，我又布置了本课作业——捏容器。
提出要求：“比一比，赛一赛，看看哪组捏的容器多。
”鼓励学生求新、求异，大胆探索与创新。
在下课之前，我还安排了让学生下座小学美术教学反思篇二《泥板卷曲头像》教学反思这节课的设计思路就是紧紧抓住学生对玩泥的浓厚兴趣和心理特点、认知潜能，创设环节，让学生在轻松快乐的气氛中，体验到操作、尝试、成功的乐趣。
在教学开始的巩固复习环节，以及屏幕上出现的《夸张的脸》泥塑作品图片。
看到这里，将学生带入巩固学习之中。
以此为切入点引导和启发学生充分调动已有知识经验。
在学生观察中，教师没有停顿在单纯的回忆层次上，而是马上提出制作泥塑的要领，这样引导把学生对泥塑制作的回忆转到美术本体的内容上。
五年级美术哆来咪教学反思
五年级美术哆来咪教学反思五年级美术课程是孩子们学习绘画技巧和艺术知识的重要阶段。
在这个阶段，学生们开始接触到更多的绘画材料和技法，培养他们的观察力和创造力。
在我作为五年级美术教师的教学过程中，我积极采用了哆来咪教学法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习美术，取得了一定的成效。
然而，在教学过程中也存在一些问题和反思，下面我将对这些问题进行总结和分析。
我发现在使用哆来咪教学法时，学生们对于绘画材料和工具的使用还不够熟练。
在课堂上，我通过讲解和演示的方式引导学生们使用不同的绘画材料和工具，但是有些学生还是不能够熟练地掌握它们的使用方法。
为了解决这个问题，我决定在课前提前准备好相关的材料和工具，并进行示范，让学生们在课堂上进行实践操作。
同时，我还会鼓励学生们在家里多进行练习，提高他们的绘画技巧。
我发现在课堂上，有些学生在进行绘画时缺乏耐心和细心。
他们总是急于求成，想要一下子画出完美的作品。
这种心态往往会导致他们在绘画过程中出现错误或者走样。
为了解决这个问题，我在课堂上强调绘画需要耐心和细心，鼓励学生们多观察、多思考，将注意力集中在每一个细节上。
同时，我还会提供一些绘画技巧和方法，帮助学生们更好地完成作品。
我发现在课堂上，有些学生对于艺术知识的学习缺乏兴趣。
他们只关注绘画过程中的乐趣，而忽视了对于艺术知识的学习。
为了培养学生们对于艺术知识的兴趣，我会设计一些有趣的活动和游戏，让学生们在游戏中学习和探索艺术知识。
同时，我还会鼓励学生们多参观美术馆和画展，拓宽他们的艺术视野。
我还发现在课堂上，有些学生对于创作的自由度不够。
他们总是局限于模仿和复制，缺乏独立思考和创新能力。
为了培养学生们的创造力，我会给予他们更多的自由度，鼓励他们进行个性化的创作。
同时，我还会组织一些绘画比赛和展览，让学生们展示自己的作品，激发他们的创作热情。
我还发现在课堂上，有些学生对于艺术作品的欣赏和评价缺乏能力。
他们往往只关注作品的外表，而忽视了作品的内涵和表达。
小学美术教学反思6篇
小学美术教学反思优秀6篇小学美术教学反思篇一“ 今天，我们上《变化无穷的线条》这节课…… ” 有一个学生大声地打断了我的讲课：“老师，你不是答应我们这节课到外边上吗”？我想起来了，这是开学第一天熟悉教材时我对学生们承诺，我真后悔早早答应他们这节课到外边上，现在正值秋季，尤其是今年的秋天天气格外的好，操场上暴晒一节课，在加上学生到操场很是不好控制，后果可想而知了。
真是自找苦吃，我正迟疑着，这时全班学生都来“围攻”我，看着六十多双期盼的眼神，我无法拒绝，只好对他们说：“ 我要考验考验同学们，看你们的表现再决定去不去！”同学们一听这话，小胸脯挺得老高，全班同学立即肃静下来，看样子是非去不可了，我真的无法拒绝孩子们的热情。
我讲解了怎样用各种材料，拼摆有新意的图形、并大胆真实的表现自己的想法，在造型中很好运用线条粗细曲直变化手法，塑造出新鲜有趣的形态，学生们很认真、很专心地听着，谁也不敢出一丁点惹老师生气的事情，看着他们讨好我的小样，我心里真想笑。
当我宣布出去的时候，同学们的小脸上绽放出不敢笑出来的笑容，一个个很乖巧的站着排来到操场。
可到了外边谁也装不住了，三个一群两个一伙地自由组合成小组围在操场上的一棵大树周围，拼摆自己喜欢的图案，不久便不象在教室里那么乖巧了，你一看，田歌的鼻子都是灰，迟小云的脸上出现了小猫似的胡子，个个的小手都脏得很，可是一看他的作品谁也不会怪罪他们了，每一个小组都用自己带的材料拼摆了自己满意的图案，拽着我的胳膊来欣赏他们的杰作，用跳绳拼摆的机器人、用彩色笔拼摆的建筑物、用毛线拼摆的太阳，他们不但能摆一个，还能摆两种、三种…… 快下课了，学生们摆出那么多有新意的作品，我真不敢相信他们会有这么多灵感，还有几个孩子，我始终观察他们，他们手里没带材料，又不好介入有材料的组内，他们想出了办法，捡大树上掉下来的小干枝，拼摆了一个奔跑的鸵鸟，作品很朴实，就是树枝本身的颜色，可我很欣赏，当我走近他们组时，害怕我批评他们没带材料，谁也没吭声，这时我俯身对他们说：“你们能够解决没有材料的困难，自己想办法，做出这么好的作品，真不错！”一听老师表扬了他们，一个个小脸蛋笑得更灿烂了。
小学美术教师个人教学反思
小学美术教师个人教学反思作为一位小学美术教师，我深感教学工作的重要性和使命感。
每一次的教学都是对自己的一次反思和成长的机会。
以下是我对自己教学工作的反思。
首先，我发现自己在教学中存在缺乏创新意识的问题。
在教学过程中，我过于依赖教科书的内容和教学设计，缺乏自己的创造和突破。
这导致了学生的学习兴趣不高，缺乏主动性和创造力。
为了改变这种情况，我决定注重培养学生的创造力和思维能力，鼓励他们提出自己的想法和创意。
同时，我也要加强自己的专业学习，不断学习和探索新的教学方法和技巧，以提高我的教学效果。
其次，我发现自己在教学中很少注重培养学生的审美能力。
美术教育不仅仅是教给学生如何画画，更重要的是培养学生的审美能力和欣赏能力。
然而，在我过去的教学中，我倾向于着重教学生如何绘画技巧，而忽略了对于艺术作品的解读和欣赏。
因此，我决定在今后的教学中注重培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和理解艺术作品的内涵和美感。
另外，我发现自己在教学中过于注重结果而忽视了过程。
在评价学生作品时，我倾向于注重作品的完成度和美感，而很少关注学生的创作过程和思路。
这样做的结果是，学生只注重完成作品而缺乏对于艺术创作的思考和体验。
为了改变这种情况，我将更加关注学生的创作过程，鼓励他们在创作中思考、尝试和探索。
我会在教学中引导学生记录和表达自己的创作思路，让他们逐渐形成独立思考和创作的能力。
最后，我认识到自己在教学中需要加强学生的综合能力培养。
艺术教育不仅仅是培养学生的艺术技能，还需要培养学生的观察力、逻辑思维、表达能力等综合素质。
在过去的教学中，我很少将综合素质培养与艺术教学结合起来。
为了更好地培养学生的综合能力，我将通过组织各种艺术活动和比赛，让学生有机会展示自己的艺术作品和发挥自己的才能。
同时，我也将注重培养学生的观察力和表达能力，让他们在艺术创作中学会观察和思考。
总之，作为一名小学美术教师，我深感教学的重要性和责任。
通过反思自己的教学工作，我意识到自身存在的问题和不足，并制定了相应的改进措施。
美术课教学反思（通用11篇）
美术课教学反思（通用11篇）美术课教学反思（通用11篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的美术课教学反思（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美术课教学反思篇1本课解决重点与难点的要点：在感受自然景观之美的时候，可以将一处景观多角度、不同季节的图片做成课件，配以响应的音乐，辅助学生去感受其中的美。
在保护自然遗产在讨论中，我们可以把因为人为破坏的自然遗产集中起来，如果有可能，对比观察今昔的景色，给学生以强大的视觉感受，以达到震撼心灵的目的。
学习中出现的问题及解决办法：有些自然遗产因开发为旅游胜地而濒临危机，在这当中，涉及到遗产在开发利用问题，有些同学提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题。
针对这种情况，师可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系、如何合理利用自然等。
这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产、留给未来这一观念的延伸。
学生在讨论的过程中，充分利用课前收集的资料各抒己见，发挥了学生的积极性和主动性，使课堂氛围变得热烈而又生动。
然后师小结，保护自然遗产和提高经济发展水平有一定的矛盾性，但如果处理好了，他们之间又可以相互促进相互和谐进步。
教学评价：根据本课的作业提示，学生在画出一处自然遗产后写出感想，我们采取了同学互相交流、评价在方法，让学生在互评的同时了解其他同学的观点，一举两得。
评价的要点有：1、是否对世界自然遗产有初步的认识，并增强保护、热爱自然遗产的意识。
2、通过本次欣赏能否知道7——10处世界自然遗产，能详细的介绍2——3处世界自然遗产。
3、能否感受到自然遗产带给我们在审美价值。
4、能否独立收集、整理相关资料，自主学习相关知识。
在作业展示的时候，也可以开辟《世界自然遗产之窗》宣传栏，把大家在作品展示在宣传栏中，引导学生采用投票的评价方式，评出最受大家欢迎的世界遗产。
美术课教学反思篇2《地球的新生》一课是人教版小学美术五年级上册第六课，属于造型表现、设计应用学习领域。
小学美术教师教学反思随笔（通用8篇）
小学美术教师教学反思随笔（通用8篇）小学美术教师教学反思随笔（通用8篇）在社会一步步向前发展的今天，我们要在课堂教学中快速成长，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学美术教师教学反思随笔，希望能够帮助到大家。
小学美术教师教学反思随笔篇1开学第一天的美术课，一4班学生给我的大体感觉是：全班课堂纪律很好，但总体上表现不够积极。
整节课上只有5位学生先后主动举手发言(一4 班有47名同学，主动举手的同学才占到全班的9.2%)，更多的问题都是我点名回答的。
我觉得学生不够主动的原因有三：一、因为第一天上课，学生还没有适应初中的学习方式。
开学前的一个星期，学校专门组织学生观看录像和开设讲座，对学生的生活行为和学习习惯进行培训，但我们知道，习惯是要经过一定时间才能形成的。
虽然班级里分成8个学习小组，但当我提出问题要求小组讨论时，班级时并没有出现我想要看到的热烈讨论的场面。
〔这里要做点说明：我校参照新课改的理念并学习杜郞口的教学模式，结合自身的办学特点，在初一年级进行教学改革实验。
在学习形式上采用小组合作的学习方式，每个班级都分成6到8组，每组6人（由于人数关系，个别组是5人或者7人，不超过8人）。
〕二、美术课是在下午，学生已经比较疲劳了。
学校的作息时间是：早上6点40到校早读，上课时间是从7：30到11点20，上午有四节课，第节课45分钟，中间有两次10分钟的课间活动、一次25分钟的课间操和一次5分钟的眼保健操。
11点20到下午1点30第一节课之前，学生除去吃午饭和午睡的1个小时，其余时间还要进行学习。
对于正在发育的初一学生来说，这样的学习强度肯定是不小的，所以比起上午的课，下午的课在教学效果上肯定会打折扣(我想许多老师都有这样的感觉)。
三、课前准备工作不够完善，没能调动起学生的学习兴趣。
这节欣赏课，虽然我在去年已经上过了，并且有相关的教案和课件。
但我还是进行认真的准备：查看了新课标关于“欣赏·评述”学习领域的的学习目标，并看了“如何更好的进行美术欣赏”之类的文章，结合去年的教案和课件，以调动学生的学习兴趣为着手点，重新设计了教案和课件。
美术教学反思范文（通用6篇）
美术教学反思美术教学反思范文（通用6篇）作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的美术教学反思范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
美术教学反思1通过本课的教学，再经过录像的自我诊断，受益不少，能更直观、清晰的对教学过程进行分析。
首先陈述一下我个人的教学思路及教学安排：因本课比较抽象，所以把课时定为两课来讲，第一堂课主要以课堂渗透、学生欣赏与评述为主，第二堂课以学生表现即绘画、作品展评为主，并在课堂教学中始终贯彻学校的教学理念，习惯养成，如课前准备、课堂学习、回答问题的积极性、学习效果。
录像是第一堂课的内容。
年级是四年级。
教学目标是引导学生欣赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感，掌握黑与白图形的创作要领，并指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
在第一堂课中，教学思路是这样的，先以游戏导入，用人像与杯的剪纸黑白转换，通过在黑板上演示，比较形象直观地导出课题《黑与白》，能有效调动学生的兴致，及早进入课堂状态，接着再做进一步的分析，阐明由对称法组成的正负形的特点，然后再通过多媒体，展示《树林》的图片，通过师生的互动、提问、交流，说明由不规则形组成的正负形的特点，这堂课以这两个知识为要点。
同时再通过欣赏图片荷兰画家埃舍尔的作品《变换》、二方连续图案了解重复法组成的正负形和二方连续法组成的正负形的特点，让学生对黑白转换的方式有个较全面的认识，掌握黑与白的创作要领，并引导学生感受黑白对比带来的美感，对比强烈，视觉效果醒目。
还给人一种庄重的美。
这时再通过让学生想象生活中黑白对比的例子，如书法、黑板与粉笔字等，懂得不但要擅于从生活中发现美，而且还要使艺术生活化，去创造美。
再让学生欣赏黑白转换的图片，开阔他们的视野，提高他们的审美，以便进行创作。
最后留下课堂作业，提出要求，并让学生在课下多观察，为下一节课的实践打下基础。
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五年级美术老师教学反思
五年级美术老师教学反思
美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一
样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
一、美术课前的准备
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。
比如在《绘画中的节日》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工
装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》
等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大
的作用。
除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方
面的知识、深厚的文化底蕴。
这得靠老师长期的积累。
二、美术课堂教学
三、美术作业的评价
今天我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的，
而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜
色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。
目标定位于1.欣赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。
2.尝试用简单
的点、线等花纹装饰鸡蛋。
通过整个活动，我发现了存在的很多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。
第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。
小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注重强调技能，却忽略了情感的重要性。
根据小班幼儿的特点，可
以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。
第二、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。
第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是潦草带过，没有给孩子经
验的一个提升，而在欣赏过程中，图片上的彩蛋以线条和简单的小
图案居多，可以将第二条目标改为尝试用线条和简单的小图案来装饰。
而且我的示范图过于复杂，与目标也不符合，在示范时可以征
求幼儿的意见，但也不能一味的照着幼儿所说的意见进行示范，我
应该加入目标中所需要达成的内容进行示范，这样会更有针对性。
以前上的美术活动都是提前准备好范画让幼儿欣赏，而这次是第一
次当场和幼儿一起来画范画，由于经验不足，大大的偏离了目标，
在这方面我还需要不断的进行学习，改进不足之处，让自己不偏离目标，将目标把握好。
第三、引导环节很重要，教具需要有针对性。
本次活动中，欣赏环节的`图片太广泛，准备的蛋宝宝太多，不
具有针对性，不能让幼儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅
关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进行绘画时画出的画
都是随意性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的
美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特别是在选择让幼儿
欣赏的画应该更有针对性，能让幼儿在原有的基础上有所提升。
第四、讲评环节问题过于简单，幼儿没有得到一个很好的提升。
在讲评环节中我只是问幼儿你最喜欢哪个蛋宝宝，为什么？在幼儿回答时我也没有及时的进行有效的总结，让幼儿得到提升。
可以
将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用
了什么颜色？让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。
小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将
本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所
画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，
让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。
通过本堂课有很多地
方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。