画杨桃PPT课件

的反应有什么不同呢？
老师看了“我”的画后做了什么？圈出描写老师 动作的词语。
XFJXZYD
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老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，
小凤教学 XFJXZYD
审视了一下讲桌上的杨桃……XFJXZYD
XFJXZYD
仔细地看。小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
老师为什么
认真对待 仔细观察 小凤教学 要到“我”的座位
自由朗读12-16自然段,说一说： 1、老师是怎样做的？ 2、这样做有什么好处？
用“我—”们画来出分老角师色说读的话一，读用吧“！﹏”画出同学们说的话。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。 他对第一个坐下的同学说： “现在你看看那杨桃， 像你平时看到的杨桃吗？”
“﹏不…﹏…﹏像。”
“那么，像什么呢？”
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读一读
XFJXZYD
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图画课
摆放 XFJXZYD
座位 小凤教学
靠边
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而是
交出去 班里 XFJXZYD
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审视
那页 小凤教学
哈哈大笑 小凤教学 倒不如
小凤教学
严肃 半晌
抢答
笑嘻嘻
和颜悦色XFJXZYD
教诲 XFJXZYD
上“审视”讲桌上 XFJXZYDห้องสมุดไป่ตู้
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的杨桃呢？ 小凤教学自营店 小凤教学
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﹏ 用“我—们”来画分出角老色师读说一的读话吧，！用“ ”画出同学们说的话。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审 视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的 那页画纸，问大家：
的自什己么觉东得西画。得我很·认准·认确真。·真·地看，·老·老实··实地画，
ɡǒu
一丝不苟 实事求是
同学们看了“我”的画后是怎样的态度？
几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
cháo
嘲笑
自由朗读5-11自然段，想一想： 老师看了“我”的画后，和同学们
哈 倒 小凤教学 小凤教学
qiǎnɡ xī
审视
yuè huì
肃
晌
抢 XFJXZYD
嘻 悦 诲 XFJXZYD XFJXZYD
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比一比，认一认。
审（审视）
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婶（婶婶）XFJXZYD
抢（抢先） XFJXZYD
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枪（ ） 手枪 小凤教学 XFJXZYD
在我的座位XFJXZY上D 观察，发现小凤教杨_学 _桃__确__实__像__五__角__星__， 小凤教学自营店
小凤教学
由此教育同学们当我们看见别人有不同看法时
小凤教学
时，不要_忙__着__发__笑_, 要看看人家是从什么角度看的。
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而 班 哈 倒 XFJXZYD 审 视 小凤教学自营店
靠 肃 抢晌 悦 嘻 XFJXZYD
小凤教学
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页XFJXZYD
诲
小凤教学
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小凤教学
小凤教学
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小凤教学自营店 小凤教学
读一读，记一记。
XFJXZYD
靠近
依靠
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yǎnɡ
可靠 XFJXZYD
注视 仰视 小凤教学
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视而不见
抢先
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duó
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抢救 抢夺
yú 小凤教学 喜悦 愉悦 小凤教学
小凤教学
赏心悦目
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读课文第1自然段，找一找： “我”看到的杨桃是什么样子的？
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我 看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像 是五个角的什么东西。
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到 的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角
“﹏像…﹏…五﹏…﹏…五﹏角﹏星。”
读一读师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
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没坐在“我”的位置时 XFJXZYD
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坐在“我”的位置时
小凤教学
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“这幅画画得像不像？”
“现在你XFJXZYD看看那杨桃，像你
“不像！”XFJXZYD
平时看到的杨桃吗？” 小凤教学
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我会读课文
同桌开火车读课文，读 准字音，不多字，不少字，不 唱读。读完评一评。
我读懂了课文
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XFJXZYD 图画课上我_把__杨__桃__画__成__五__角__星__的__样__子__，
小凤教学
结果同学们看了XFJXZ都YD _哈__哈__大__笑__，XFJXZYD老师让同学们
杨桃
你吃过杨桃吗？
13 画杨桃
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
XFJXZYD
你用什么 好办法记住这 些生字的呢？ XFJXZYD
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kào
靠
yè
页
ér bān XFJXZYD
hā dào shěn shì 小凤教学
XFJXZYD
而XFJXZYD 小凤教学自营店
班
sù shǎ小凤n教学ɡ
视（电视） XFJXZYD 小凤教学自营店
观（ ） 壮观
小凤教学
悦（ ） 小凤教学
喜悦
小凤教学
说（说话）
响（响声） 晌（半晌） XFJXZYD
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悔（后悔） XFJXZYD
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小凤教学
诲（教诲）小凤教学资源店 XFJXZYD
多音字
dǎo （摔倒）
倒
（不倒翁）
dào （倒水） （倒车） （倒不如）
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“它像什么？”
“不……像。” 小凤教学
“像五角星！” 小凤教学 “那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
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XFJXZYD
嘲笑
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迟疑 小凤教学自营店
小凤教学
不好意思 XFJXZYD
“这幅画画得像不像？”
“不﹏像！”
“它像什么？”
“﹏像五﹏角星﹏！”
老师的神情发生了什么变化呢？在描写老师神情的词 语下面做上标记。
老师的神情变得严肃了。
··
“严肃”是 什么样子的呢？
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师的神情变得严肃了。
老师发现“我”明明画得很准确， 但同学们却说“不像”，还嘲笑我。