研课标说教材高中语文知识树(课堂PPT)
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语文知识树ppt课件
探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
第三学段
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提 出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能 借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达 的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人 交流自己的阅读感受。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号 的一般用法。 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外 阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万
通过这一篇课文的学习， 引发学生对西部了解的欲 望，激起对西部探讨的兴趣。
2丝绸之路
在阅读中体会表达上 的一些特点，并积累语言。
1草原
体会课文是怎样借物喻 人，赞颂边疆建设者的。
进一步加深对西部的了解。
3白杨
4把铁路修 到拉萨去
引导学生把握课文的主要内 容，联系上下文体会含义深刻 的句子，进一步提高阅读能力。
1
一 说教材编排体系及特点 二 说课标 三 说教法 四 说知识树
2
地位
课标
编排
教学
作用
要求
特点
策略
3
感 动 的 故 事 语言的艺术 永 远 的 童 年 走进西部
古 典 名 著
教 材 单 元 安 排
息走 世进 界信
作家笔 下的人
异 域 风 情
第三学段
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提 出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能 借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达 的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人 交流自己的阅读感受。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号 的一般用法。 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外 阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万
通过这一篇课文的学习， 引发学生对西部了解的欲 望，激起对西部探讨的兴趣。
2丝绸之路
在阅读中体会表达上 的一些特点，并积累语言。
1草原
体会课文是怎样借物喻 人，赞颂边疆建设者的。
进一步加深对西部的了解。
3白杨
4把铁路修 到拉萨去
引导学生把握课文的主要内 容，联系上下文体会含义深刻 的句子，进一步提高阅读能力。
1
一 说教材编排体系及特点 二 说课标 三 说教法 四 说知识树
2
地位
课标
编排
教学
作用
要求
特点
策略
3
感 动 的 故 事 语言的艺术 永 远 的 童 年 走进西部
古 典 名 著
教 材 单 元 安 排
息走 世进 界信
作家笔 下的人
异 域 风 情
高中语文系统知识树精选课件PPT
必 修 一 第 四 单 元
飞向太空 的航程
普通高中课程标准实验教科书 必修二
本册教材制作人：张天波
第一单元 散文
第二单元 诗歌
第三单元 文言文
第四单元 演讲稿
人 教 版 必 修 二
表达与交流 梳理探究 名著导读
孔雀东南飞
赤壁赋
涉江采芙蓉
短歌行 兰亭集序
离骚
归园田居 （其一）
游褒禅山记
囚绿记 故都的秋.
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
运汉
用语 语
言
文 字
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
飞向太空 的航程
普通高中课程标准实验教科书 必修二
本册教材制作人：张天波
第一单元 散文
第二单元 诗歌
第三单元 文言文
第四单元 演讲稿
人 教 版 必 修 二
表达与交流 梳理探究 名著导读
孔雀东南飞
赤壁赋
涉江采芙蓉
短歌行 兰亭集序
离骚
归园田居 （其一）
游褒禅山记
囚绿记 故都的秋.
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
运汉
用语 语
言
文 字
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
·高中语文知识树
二、说 教 材
教 材 内 容
殉道者之歌
底层的光芒 写作：写出人 物鲜明个性 “殉道者之歌”为三首中
“底层的光芒”由一篇外 外名诗，学习材料展现了屈 国小说和一篇中国现代散文 原、十二月党人和林肯一类 烈士的抉择 本专题的写作要注意培养学 组成，从不同侧面介绍底层 人物的人格追求。 本专题的书面表达，训练形式多 生的思辨能力。通过议论写 劳动者的高尚品格。 号角，为你长鸣 样，比较灵活，有短文，有音乐欣赏 出自己的感悟，议论的立足 “烈士的抉择”为两篇文言 笔记。要求学生学会欣赏时的内视、 点要明确，分析要有深度。 文，介绍中国古代杰出人物 内省，把阅读中脑海里即时涌现出的 写作：生成 在民族存亡、正义与邪恶的 几个板块的学习都围绕人与社会的命 直觉性的形象迅速记录下来。 诗歌意象 斗争中舍生取义的精神。 题展开，让学生在研习文本的过程中， 了解社会，感悟人生。
借助工具书， 通过独学确定文 言文中字的正确 能理解古代作 读音和词的含义。 品的内容价值， 从中汲取民族智 慧，用现代观念 审视作品，并作 出自己的评价。
寻 觅 文 言 津 梁
பைடு நூலகம்
能通过对中 国古代优秀作品 的学习，为形成 一定的传统文化 底蕴奠定基础。
祖国土
颂歌的变奏本专题的选文都是比较典型的朗 重在表现个体面对
读材料，除了就有关研习与鉴赏心得 国家贫穷、腐败或 江山多娇 进行交流外，另一个重要的训练内容 身遭厄运时的种种 重在阐释祖国对个 就是口语表达，主要集中在朗读方面。 情怀与对祖国繁荣 体的文化滋养，表 进步的热切希望。 达了人们对祖国的 热烈赞颂。
写作：为观点提 “拿来与接纳”板块选入杂文 供有力的支撑 “认识与沟通”板块选入文化随笔 《拿来主义》与随笔《麦当劳中的中 审视传统 《东方和西方的科学》及学术论文
部编人教版中学语文体系知识树整理(33页)ppt精品课件
对比 铺垫 象征 伏笔 烘托 照应 悬念 欲扬先抑
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力 使文章内容丰富多彩，情节起伏
简练、形象，感情真挚，寓意深刻 推动情节的发展，使文章结构严谨
渲染主体，使之形象鲜明 使文章结构更完整
增强读者阅读兴趣，吸引读者 形成起伏，造成鲜明对比
本
驳
引
论
结
论
论
论
立 论
方法
方式
现象—本质 原因—结果 个别—一般
主要—次要
列数字
逻辑顺序 空间顺序 时间顺序
说明顺序
打比方
作诠释
画图表
摹状貌
分类别 作比较
下定义
引用
说明对象
说
说明语言
生 动
明
文
平实
曲 乐府
绝句 律诗
古体诗诗
近体
诗
古诗词
实词注 释 传记 、序 、 说 书…
古代散文
文 言 文
句式
实词
文 言 文
古今异义 通假现象 一词多义 词性活用
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描写人物
抓住人物特征 精选典型事例 运用描写方法 要求具体形象生动
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人教部编版中学语文体系知识树整理( 33页)p pt精品 课件 人教部编版中学语文体系知识树整理( 33页)p pt精品 课件
文言文体裁
诗经
按体裁
楚辞
古诗词 (旧体诗)
文 言 文
古体诗
近体诗 记 、铭
乐府诗 词 曲 律诗
绝句
古代散文 说 、 序
表 、 疏 ……
关于高中语文课程标准的说明精品PPT课件
每个选修课程系列提供了综合性内 容的模块和专题性内容的模块的建议， 便于学校根据师资等条件进行选择。
九、高中语文课程的突破
3、注重优秀文化的熏陶和中华文化的体认，强 调阅读经典名著、优秀诗文。
如课程目标要求，“选读经典名著和其他优秀读 物，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨 人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会 责任感。”
请问，你怎么选择？真实情况是，好多人嘴上会说选A,但最终大都会选B。因为人们都认为自己是聪明人，当然选B，只有傻子才会选A。
谁愿意等那么长的时间？世界变化如此之快，到头来不知道会变成什么样子，这是大多数人内心的真实想法。似乎快速获取、及时行乐是人们的天性，人们的很多心理状态是由几万年基因的进化决定的。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
附录：古诗文背诵篇目 4、强调语文学习与社会生活的结合，强调语文
课程与其他课程的整合。
请指导
在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
九、高中语文课程的突破
3、注重优秀文化的熏陶和中华文化的体认，强 调阅读经典名著、优秀诗文。
如课程目标要求，“选读经典名著和其他优秀读 物，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨 人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会 责任感。”
请问，你怎么选择？真实情况是，好多人嘴上会说选A,但最终大都会选B。因为人们都认为自己是聪明人，当然选B，只有傻子才会选A。
谁愿意等那么长的时间？世界变化如此之快，到头来不知道会变成什么样子，这是大多数人内心的真实想法。似乎快速获取、及时行乐是人们的天性，人们的很多心理状态是由几万年基因的进化决定的。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
附录：古诗文背诵篇目 4、强调语文学习与社会生活的结合，强调语文
课程与其他课程的整合。
请指导
在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
高中语文知识树 PPT课件
滕王阁序
必 修 五 第 二 单 元
逍遥游 陈情表
.说“木叶”
谈中国诗.
必 修 五 第 三 单 元
中国建筑的特征
.中国建筑的特征
作为生物 的社会.
必 修 五 第 四 单 元
宇宙的未来
第四课
第三课 神奇的汉字
词语万花筒 第五课 言之有“理”
第二课
千言万语总关“音”
第六课
语言的艺术
第一课
走进汉语的世界
•
32、肯承认错误则错已改了一半。
•
33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
•
34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
•
35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。
•
36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
•
37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
•
38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
必 修 一 第 四 单 元
飞向太空 的航程
普通高中课程标准实验教科书 必修二
本册教材制作人：张天波
第一单元 散文
第二单元 诗歌
第三单元 文言文
第四单元 演讲稿
人 教 版 必 修 二
表达与交流 梳理探究 名著导读
孔雀东南飞
赤壁赋
涉江采芙蓉
短歌行 兰亭集序
离骚
归园田居 （其一）
游褒禅山记
囚绿记 故都的秋.
蜀道难
李商隐诗两首
过秦论
师说
祝福.
老人与海 第二单元
第三单元
诗歌
文言文
动物游戏之谜
第一单元 小说
林黛玉进贾府
图解高中语文知识课件
23
图解高中语文知识课件(共31张PPT) 图解高中语文知识课件(共31张PPT)
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高考语文知识图解
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高中语文必修知识树
文体
作家作 品
通感
博 展开联 喻想
反复 朗读
文学常识
修辞知 识
阅读方法
写景状物散文
必修
2第 一单 元
高中语文必修2 第一单元知识树
制作：高一语文组 韩芳霞
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文言文图示 赋、比、 骚体诗 必修一第三单元写人记事散文
制作：高一语文组 杨芳瑞
兴 制作：高一语文组 韩芳霞
制作：高一语文组 杨芳瑞
制作：高一语文组 贡篷
词类活 用和句
式
制作：高一语文组 杨芳瑞 必修一第三单元写人记事散文
古代诗歌
记梁任公先生的一次演讲 必修二第三单元游记文言 必修一第三单元写人记事散文 制作：高一语文组 杨芳瑞
必修
必修一第三单元写人记事散文 制作：高一语文组 韩芳霞 制作：高一语文组 韩芳霞
二第
就任北京大学校长之演说
制作：高一语文组 韩芳霞 制作：高一语文组 杨芳瑞 制作：高一语文组 吴北一
体会思想文化 深意
体味写作 特点 朗读课文
我有一个梦想
整体感知课文
理清局 部思路
就任北京 大学校长 之演说
演讲辞特点
单必 元修 演二 讲第 辞四
在马克思 马克思 墓前的讲话 的贡献
悲痛深沉的 语言
高中语文必修2 第四单元知识树 制作：高一语文组 吴北一
学习描写
学习抒情
写景要抓住 特征
演讲词
学习虚构
成语 修辞
古典诗歌
古代山水游记 《巴黎圣母院》
姓氏
高中
小说《家》
语文 必修2
高中语文必修2知识树 制作：高一语文组 张建忠
二单
高中语文必修2
制作：高一语文组 吴北一 必修一第三单元写人记事散文
高中语文必修知识树完美正规版
高中语文必修1 第三单元知识树 制作：高一语文组 杨芳瑞
中心思想
新闻常识
写作方法 人物形象
包身工
拟新闻标题
筛选信 息
短新闻两 篇
品味语言
闻第 报四 告单 文元 学新
飞向天空的 航程
筛选主 要信息
品味语 言
高中语文必修1
第四单元知识树
制作：高一语文组 杨芳瑞
形散神 不散
朱自清文言文图示
文体
作家作 品
在马克思 马克思 墓前的讲话 的贡献
悲痛深沉的 语言
高中语文必修2 第四单元知识树 制作：高一语文组 吴北一
学习描写
学习抒情
写景要抓住 特征
演讲词
学习虚构
成语 修辞
古典诗歌
古代山水游记 《巴黎圣母院》
姓氏
高中
小说《家》
语文 必修2
高中语文必修2知识树 制作：高一语文组 张建忠
谢谢观看
骈散并行 兰亭集序
赤壁赋
单 元 游 记 文
必 修 二 第 三
游褒禅山 记
“尽吾智”、 “深思慎取”
背诵全文
高中语文必修2 第三单元知识树 制作：高一语文组 吴北一
比喻排比 修辞
体会思想文化 深意
体味写作 特点 朗读课文
我有一个梦想
整体感知课文
理清局 部思路
就任北京 大学校长 之演说
演讲辞特点
单必 元修 演二 讲第 辞四
高中语文必修知识树
现代文图示
文言句式
文言实词
字音字形
文言虚词
体会叙事
艺术
朗读
背诵
文言文语法
高中语文必修1
文言文鉴赏
必修一
第二单元
中心思想
新闻常识
写作方法 人物形象
包身工
拟新闻标题
筛选信 息
短新闻两 篇
品味语言
闻第 报四 告单 文元 学新
飞向天空的 航程
筛选主 要信息
品味语 言
高中语文必修1
第四单元知识树
制作：高一语文组 杨芳瑞
形散神 不散
朱自清文言文图示
文体
作家作 品
在马克思 马克思 墓前的讲话 的贡献
悲痛深沉的 语言
高中语文必修2 第四单元知识树 制作：高一语文组 吴北一
学习描写
学习抒情
写景要抓住 特征
演讲词
学习虚构
成语 修辞
古典诗歌
古代山水游记 《巴黎圣母院》
姓氏
高中
小说《家》
语文 必修2
高中语文必修2知识树 制作：高一语文组 张建忠
谢谢观看
骈散并行 兰亭集序
赤壁赋
单 元 游 记 文
必 修 二 第 三
游褒禅山 记
“尽吾智”、 “深思慎取”
背诵全文
高中语文必修2 第三单元知识树 制作：高一语文组 吴北一
比喻排比 修辞
体会思想文化 深意
体味写作 特点 朗读课文
我有一个梦想
整体感知课文
理清局 部思路
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演讲辞特点
单必 元修 演二 讲第 辞四
高中语文必修知识树
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文言实词
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体会叙事
艺术
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文言文鉴赏
必修一
第二单元
相关主题
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思考·领 悟
能在生活和其他学 习领域中，正确、 熟练、有效地运用 祖国语言文字。
应用·拓 展
积累·整 合
必修课程
选修课程
发现·思 考
能围绕所选择的目标加强 语文积累，在积累的过程 中，注重梳理。
注意观察语言、文学和中外
课
文化现象，学会从日常中发 现问题，培养探究意识和发
标
现问题的敏感性。
要
求
6
二、说 教 材
言文中字的正确 读音和词的含义。
能理解古代作品 的内容价值，从中
汲取民族智慧，用
现代观念审视作品，
并作出自己的评价。
寻
觅
能通过对中国
文 言
古代优秀作品的 学习，为形成一 定的传统文化底
津
蕴奠定基础。
13
三、说 建 议
14
借助工具书自主 学习，扎实掌握
学习方法。
引导自学
引导学生学会知 识的迁移。
重视积累
文。
12
根据要求给本
通过群学，根 据上下文、借助
专题部分文章加 注、断句。
注释和工具书理 解本专题所选文 章的内容。
通过对学，根 据要求整理本专 题出现的通假字，
梳理部分常见的
文言实词、文言
虚词的意义和用
法。
能够就本专题
所选文章的有关
问题发表自己的
看法。
正确诵读本专 题所选的文章。
借助工具书，
通过独学确定文
文本 资源
“感恩书 信”大
赛
生活 资源
课 程 Байду номын сангаас 源 开 发 利 用
电影、 教育短
片
18
师足语言参 要发文文天 让展知化大语 每为识的树文 天个 巨、丰。 教 大学 大能田它 学 树生 树力沃植 是 。拥 冠、野根 枝 抱。习，于繁 这语惯以民叶 棵文的学族茂 参教长生语的
了解社会，感悟人生。
祖国土
颂歌的变就读进奏是材行本口料交专语，流国身情进题重表除外家遭怀步的在达了，贫厄与的选表江，就另穷运对热文现主有一山、时祖切都个要关个多腐的国希是体集研重败种繁望比面娇中习要或种荣。较对在与的典朗鉴训型读赏练的方心内体达朗重面得容的了在。文人阐化们释滋对祖养祖国，国对表的个
10
研课标·说教材
高一语文 苏教版 必修三
1
编排 意图
教材内容及 内在联系
课标 要求
说课标
课程 标准
说教材
研 说 流 程
专题 解说
教学 建议
评价 建议
说建议
课程资源 开发利用
2
一、说 课 标
3
服务 学生
自主合作、
正确把握语
探究的学
文教育特点
习方式
全面提高学生 的语文素养
建设开放有 活力的语文 课堂
新 课
程
标
准
4
高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。 课程结构图示如下：
必修课程 必修一
必修二
必修三
必修四
必修五
选修课程
系
系
系
列
列
列
一
二
三
系
系
列
列
四
五
5
阅读优秀作品，品 味语言，感受其思 想、艺术魅力，发 展想象力和审美力。
感受·鉴赏
根据自己的学习目标， 选读经典名著和其他 优秀读物，与文本展 开对话。
底层的光芒
写作：写出人
“殉道者之歌”为三首中物鲜明个性
“底层的光芒”由外一名篇诗外，学习材料展现了屈
烈士国组的小成劳抉说，动本择和从者专一不的题篇同高的中侧尚书国面品面现介格原表号代绍。、达散底角十人，文层二物训，月的练为党人形人格式你本生和追多专的林求长题思肯 。鸣的辨一写能类作力要。注通意过培议养论学写
“烈士的抉择”为两样笔篇，记文比 。言较要灵求活学，生有学短会文欣，赏有时音的乐内欣视出点赏、自要己明的确感，悟分，析议要论有的深立度足。
写作文，：介生绍成中国古代杰内出省人，物把阅读中脑海里即时涌现出的 诗歌在斗民意争族中象存舍亡生、取正义义的与精邪题神几直恶展。个觉的开板性，块的让的形学学象生习迅在都速研围记习绕录文人下本与来的社。过会程的中命，
7
优化学生的语文学习方法， 使他们通过阅读、观察、体 验、探究等主动学习的方法， 形成有效的学习策略，提高
自主学习的能力
过程与方法
关注学生的情感，提高他 们的人文素养，引导他们 树立正确的世界观、人生 观和价值观，提高知识理 解和知识运用的能力
知识与技能
情感态度价值观
编
排
意
图
8
教
材
内
容
9
殉道者之歌
热烈赞颂。
认识与沟通
拿来与接纳
写作：为观点提
文明的对话 文文《阐审“的审传释《 根 中 辨《错视视统了中溯得析东误“传文传国源益了认传方认统化统与，的中识和统识”和的西阐观国与西；板文内方明点与沟方后块化涵的了，西通的者选传、文西批方”科从入统本化方评文板学文学质》资科了化块》化术意，源学对观选及资论义该从待念》入学源，东东和。文主术的《国对后方方取前化意论角拿文性者科文向者随识文度来化，从学化的追笔“，，主表着平拿相懂义达重常来互得谈事》》与渗怎文务与。接目是透样明中随前纳，有和选对看笔者”本有关融择话中《有板专两文合接中西麦强块题个明的受必文烈当选写特对。外供须化的劳入作点 话来具是现中杂有实：方文有怎实的文践一面力化自样针中安是的；的排题，支的材或一范是撑组围对题都于
教 分别重析和属了联性差传系，传异统，指统，文提出和比方化出应文较文与了该明了明认继文文怎对彼应识承化化样话此取—和三传传正。的的—接个统统确短态中受的板的的对长度，西内块区两待，。从文涵构指而化、成出帮的意一对助相义个西学互和整生认作体懂识用：得与。对传西思文沟于统文辨明通传观化性对—统念观，话—的的念就看的是即法差 并彼、异非的再。截。评一然价是对，题立或目，是带非中有此
教 学 方 法
对于名篇名句要 强调背诵和默写
以读为本
大胆质疑
鼓励学生提出问 题，深入理解文
本内容。
16
充分发挥诊断、激 励和发展的功能。
以课程目标为基准， 面向全体学生。
提倡评价主体多元 化。
注意必修课和选修 课的联系与区别。
根据不同的情况综
合采用不同的方式。
评
价
建
议
17
《丛书》、 《语文读 《现代 本》 学苑》
材
内
11
“因声求气”主要指导学生学会文言“仔细理会”板块结合《廉
文的诵读，在诵读中理解文意。所颇蔺相如列传（节选）》和
选的两篇文章《烛之武退秦师》、《鸿门宴》的学习，梳理了
《谏太宗十思疏》各有特点，比较理解文言文词义、句义和文“融会贯通”板块由 适宜进行文言文诵读的基本训练。 义的常用方法。《非攻（节选）》《秋水
本专题三个板块各有侧重，（互节相选补）充》，两循个序文言选段 渐进；每个版块阅读、训练和梳组理成有。机让结学合生。在通借助工具 学过习“的诵最读传”统—的—方“解法读入”手—，—引“历导书书练学加断”生注 句，在、及从阅借翻文读助译言活注等文动释具和有工文具言
中把各种方法融会贯通，举学一习反特三点。的学习活动中融 会贯通地理解浅易的文言
能在生活和其他学 习领域中，正确、 熟练、有效地运用 祖国语言文字。
应用·拓 展
积累·整 合
必修课程
选修课程
发现·思 考
能围绕所选择的目标加强 语文积累，在积累的过程 中，注重梳理。
注意观察语言、文学和中外
课
文化现象，学会从日常中发 现问题，培养探究意识和发
标
现问题的敏感性。
要
求
6
二、说 教 材
言文中字的正确 读音和词的含义。
能理解古代作品 的内容价值，从中
汲取民族智慧，用
现代观念审视作品，
并作出自己的评价。
寻
觅
能通过对中国
文 言
古代优秀作品的 学习，为形成一 定的传统文化底
津
蕴奠定基础。
13
三、说 建 议
14
借助工具书自主 学习，扎实掌握
学习方法。
引导自学
引导学生学会知 识的迁移。
重视积累
文。
12
根据要求给本
通过群学，根 据上下文、借助
专题部分文章加 注、断句。
注释和工具书理 解本专题所选文 章的内容。
通过对学，根 据要求整理本专 题出现的通假字，
梳理部分常见的
文言实词、文言
虚词的意义和用
法。
能够就本专题
所选文章的有关
问题发表自己的
看法。
正确诵读本专 题所选的文章。
借助工具书，
通过独学确定文
文本 资源
“感恩书 信”大
赛
生活 资源
课 程 Байду номын сангаас 源 开 发 利 用
电影、 教育短
片
18
师足语言参 要发文文天 让展知化大语 每为识的树文 天个 巨、丰。 教 大学 大能田它 学 树生 树力沃植 是 。拥 冠、野根 枝 抱。习，于繁 这语惯以民叶 棵文的学族茂 参教长生语的
了解社会，感悟人生。
祖国土
颂歌的变就读进奏是材行本口料交专语，流国身情进题重表除外家遭怀步的在达了，贫厄与的选表江，就另穷运对热文现主有一山、时祖切都个要关个多腐的国希是体集研重败种繁望比面娇中习要或种荣。较对在与的典朗鉴训型读赏练的方心内体达朗重面得容的了在。文人阐化们释滋对祖养祖国，国对表的个
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研课标·说教材
高一语文 苏教版 必修三
1
编排 意图
教材内容及 内在联系
课标 要求
说课标
课程 标准
说教材
研 说 流 程
专题 解说
教学 建议
评价 建议
说建议
课程资源 开发利用
2
一、说 课 标
3
服务 学生
自主合作、
正确把握语
探究的学
文教育特点
习方式
全面提高学生 的语文素养
建设开放有 活力的语文 课堂
新 课
程
标
准
4
高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。 课程结构图示如下：
必修课程 必修一
必修二
必修三
必修四
必修五
选修课程
系
系
系
列
列
列
一
二
三
系
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列
列
四
五
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阅读优秀作品，品 味语言，感受其思 想、艺术魅力，发 展想象力和审美力。
感受·鉴赏
根据自己的学习目标， 选读经典名著和其他 优秀读物，与文本展 开对话。
底层的光芒
写作：写出人
“殉道者之歌”为三首中物鲜明个性
“底层的光芒”由外一名篇诗外，学习材料展现了屈
烈士国组的小成劳抉说，动本择和从者专一不的题篇同高的中侧尚书国面品面现介格原表号代绍。、达散底角十人，文层二物训，月的练为党人形人格式你本生和追多专的林求长题思肯 。鸣的辨一写能类作力要。注通意过培议养论学写
“烈士的抉择”为两样笔篇，记文比 。言较要灵求活学，生有学短会文欣，赏有时音的乐内欣视出点赏、自要己明的确感，悟分，析议要论有的深立度足。
写作文，：介生绍成中国古代杰内出省人，物把阅读中脑海里即时涌现出的 诗歌在斗民意争族中象存舍亡生、取正义义的与精邪题神几直恶展。个觉的开板性，块的让的形学学象生习迅在都速研围记习绕录文人下本与来的社。过会程的中命，
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优化学生的语文学习方法， 使他们通过阅读、观察、体 验、探究等主动学习的方法， 形成有效的学习策略，提高
自主学习的能力
过程与方法
关注学生的情感，提高他 们的人文素养，引导他们 树立正确的世界观、人生 观和价值观，提高知识理 解和知识运用的能力
知识与技能
情感态度价值观
编
排
意
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教
材
内
容
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殉道者之歌
热烈赞颂。
认识与沟通
拿来与接纳
写作：为观点提
文明的对话 文文《阐审“的审传释《 根 中 辨《错视视统了中溯得析东误“传文传国源益了认传方认统化统与，的中识和统识”和的西阐观国与西；板文内方明点与沟方后块化涵的了，西通的者选传、文西批方”科从入统本化方评文板学文学质》资科了化块》化术意，源学对观选及资论义该从待念》入学源，东东和。文主术的《国对后方方取前化意论角拿文性者科文向者随识文度来化，从学化的追笔“，，主表着平拿相懂义达重常来互得谈事》》与渗怎文务与。接目是透样明中随前纳，有和选对看笔者”本有关融择话中《有板专两文合接中西麦强块题个明的受必文烈当选写特对。外供须化的劳入作点 话来具是现中杂有实：方文有怎实的文践一面力化自样针中安是的；的排题，支的材或一范是撑组围对题都于
教 分别重析和属了联性差传系，传异统，指统，文提出和比方化出应文较文与了该明了明认继文文怎对彼应识承化化样话此取—和三传传正。的的—接个统统确短态中受的板的的对长度，西内块区两待，。从文涵构指而化、成出帮的意一对助相义个西学互和整生认作体懂识用：得与。对传西思文沟于统文辨明通传观化性对—统念观，话—的的念就看的是即法差 并彼、异非的再。截。评一然价是对，题立或目，是带非中有此
教 学 方 法
对于名篇名句要 强调背诵和默写
以读为本
大胆质疑
鼓励学生提出问 题，深入理解文
本内容。
16
充分发挥诊断、激 励和发展的功能。
以课程目标为基准， 面向全体学生。
提倡评价主体多元 化。
注意必修课和选修 课的联系与区别。
根据不同的情况综
合采用不同的方式。
评
价
建
议
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《丛书》、 《语文读 《现代 本》 学苑》
材
内
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“因声求气”主要指导学生学会文言“仔细理会”板块结合《廉
文的诵读，在诵读中理解文意。所颇蔺相如列传（节选）》和
选的两篇文章《烛之武退秦师》、《鸿门宴》的学习，梳理了
《谏太宗十思疏》各有特点，比较理解文言文词义、句义和文“融会贯通”板块由 适宜进行文言文诵读的基本训练。 义的常用方法。《非攻（节选）》《秋水
本专题三个板块各有侧重，（互节相选补）充》，两循个序文言选段 渐进；每个版块阅读、训练和梳组理成有。机让结学合生。在通借助工具 学过习“的诵最读传”统—的—方“解法读入”手—，—引“历导书书练学加断”生注 句，在、及从阅借翻文读助译言活注等文动释具和有工文具言
中把各种方法融会贯通，举学一习反特三点。的学习活动中融 会贯通地理解浅易的文言