我独一无二的同桌(350字)作文

精选作文:我独一无二的同桌(350字)作文

我的同桌杨淑婷十分可爱，她的脾气很好，就算和我闹别扭了，也会和我说一句话，然后一拍头，大喊一声：我不是不理你了吗？让人捧腹大笑。淑婷长得不好看，她的眼睛很大，一眨一眨地像会说话似的。可皮肤粗糙，脸上还布满了大小不一的痘痘，还很矮，但是她很乐观，脸上总是挂着笑容。有一次，教语文的郭老师（被我们叫成黑锅）骂了她一句，她脸拉了下来，下课后，她又笑嘻嘻地唱道：没有树高，没有花香，我是人见人爱的淑婷！就算风吹，就算日照，我还是超级无敌小小强&&我们大家都笑得前仰后合。我的同桌还&&不好啦，她来了！只好下次再向你们告密啦！拜拜。六年级:刘育滢

篇一：独一无二的我

课题一：独一无二的我

教学目的

1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。

2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。

3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。

4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。

教学重点、难点

1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己

2．难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。教学过程

活动一：

问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？”

展示：

出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”）

活动二：

展示：“我的成长经历卡片”

请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。

想一想：未来的我会是什么样子。

小组内展示照片，互相交流。

师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。

想一想：那么我的所

作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？说一说：我是谁（别人眼中的我）

先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他

同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？你眼中的×××是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。）

问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜）师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。

说一说：我的与众不同之处

我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。

活动三：

演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。

教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，

想一想：“同学们，你们看到了什么？”

学生回答：“一个黑点”。

师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。

生活中你们可不要这样啊！”

展示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。

想一想：“同学们，你们又看到了什么？”

学生齐答：“一个白点”。

师高兴道：“同学们太好了，无限美好的未来在等着你们。”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点。

谈一谈：你同桌的优点吧！指名谈，其他同学可以补充。

你还想谈谈谁的的优点？能谈谈×××的优点吗？能谈谈你自己的优点吗？（其他同学可以补充）

教师归结：人各有所

长，我们要学会扬长避短，把自己长处发挥得淋漓尽致。活动四：

问一问：看来同学们已经能够正确认识自我，肯定自我了，进而发展自我，为自己建立信心、树立自尊。这样我们就能扬起头来，迎接挑战。那么如何培养自信心呢？

小组讨论：(略)

学生回答：①正确认识自己，提高自我评价。

②正确认识自卑感，提高克服自卑感的自信心。

③进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为。

④积极与他人交往。

展示：让我们来看几个有关自我认识的名人名言：

在人们的一般缺点中，最容易忽视的是轻视自己。

努力成为你自己。一旦发现了自我,就将没有痛苦。

——马修·阿诺德

你的卓越、成功和最大的骄傲，只能来自于你一个人：你自己。

——弗兰克·罗宾逊

自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。

——海明威

篇二：作文《独一无二的我》

■初三一模优秀作文赏析

全命题：独一无二的我

【编首语】09级今年一模考试的作文是全命题《独一无二的我》，这个题目看似很好写（至少有话可写），但要写好并不容易。整整两天批阅下来，老师发现以下严重问题：

1、内容大同小异，没有新意。

绝大多数同学一拿到题目，埋头就写，无一例外的选择介绍自己，从长相到爱好，再到为人处世，看似洋洋洒洒写得满满的，其实都是“蜻蜓点水”，不能深入人心的。能着重记叙自己在“书法”“文学”“音乐”方面的事迹，已经算是内容有较大突破的文章了。

2、写法自说自话，没有章法。

很多同学在写作文时，他（她）就像是回答现代文的问答题一样，只注重写什么，而忽视了怎么写。于是乎，

拿起笔想到哪写到哪，毫无章法与层次可言，和记流水账没什么区别。

3、语言单调无味，没有文采。

写作文，不同于日常说话，不管是散文还是记叙文，都应该尽量采用书面语言进行表情达意。要知道，同样的意思，用不同的语言去表达，效果可是不一样的。我们在欣赏文章内容的同时，也想一睹小作者文笔的风采。一些文质兼美的句子，不仅优美的词句能给读者带来视觉上的享受，而且丰富的内涵也能触发读者的共鸣，从而达到读者与作者在情感上的交流。

请同学们谨记：在确定了写作的题材、内容后，巧妙地安排结构，运用富有文采与内涵的语言，就成了考场作文取胜的关键。

独一无二的我（记叙文）

一个阳光明媚的午后，房间里传来了“啪嗒啪嗒”的键盘声，将我的思绪带到了一周前那平凡却又深刻得日子。

刚洗完澡的我，还混合着沐浴露的阵阵清香便察觉到了空气中似乎有种紧张的味道。果不其然，妈妈向我传来了呼救：“儿子，来！教妈妈怎么发邮件吧！”这无疑是件艰难地且痛苦的事。“啊——”我心想。妈妈看到了我面露尴尬的笑容，便充满自信地说：“认真学习的，保证做一个好学生！”看着妈妈的积极性这么高，我也便答应了。

一段艰难地为师之路即将展开。

“你先看着我演示一遍吧，尽量多记住一些。”于是，我便以一百米冲刺的速度用鼠标键盘一阵狂点，妈妈面露难色：“你这么快，我这个做学生的可怎么学啊！”无奈，我又很不情愿地将动作分解，速度已经可以喝蜗牛相比了。妈妈也照着我的分解动作一一练习，我在一旁像老师一样监督着她，生怕出现什么差错。

一切似乎都在我的意料之中，妈妈成功地将分解动作消化干净，可一到真正连起来的实战中，妈妈的手就不停使唤了，总是错误百出，看着她额头上细密的汗珠，和专注的目光，我原本的“判词”又生生地咽回肚里，转而将每一个步骤再仔细地将讲解了一遍：“诺！这次要先将文件复制到桌面上，然后再点这里??”妈妈充满信心地点了点头，继续她艰难地练习。

阳光从窗子里渗透进来，将空气充斥着一种闷热的味道。不一会儿，就在我倒完水之后，妈妈惊呼着：“哈哈，我发出去了，多亏有你这个老师！”我也便和妈妈庆祝这场来之不易的胜利。

这一次，我感受到了独一无二的自己，同他人一起分享喜悦的快乐。

生活中的琐碎那么多，但总有一个个独一无二的自己，在关键时刻挺身而出。给予他人一点宽容，一点帮助，一点付出，你就是独一无二的自己。也许教会妈妈发邮件并不是一件什么伟大的事，但也正是这样一个独一无二的我，为他人的生命里抹去了忧愁带来了欢乐。

“啪嗒啪嗒”老妈已