汇总八年级上册地理图片
八年级地理上册 2.4 自然灾害课件 (新版)新人教版

蝗灾 蝗灾:蝗虫爆发性繁殖引起农业严重受损。
活动2:
结合以上各种自然灾害的认识 阅读课文第一段思考:
哪句话介绍自然灾害的概念, 自然灾害包含 哪两个条件?
1.自然灾害两大条件
自然环境发生异常变化 对人类造成破坏性影响
小结
自然环境 异常变化
长时间降水异常 偏少甚至无降水
蝗虫爆发性繁殖
自然属性
对人类有 不利影响
政府行为
灾前准备
我国建设一大批 救灾物资储备中心, 以保证自然灾害发生 时,能够及时供应救 灾物资。图为山东省 救灾物资储备中心的 工作人员在整理救灾 物资。
政府行为
灾 时 救 援
当自然灾害发生时,我国政府能及时调动救灾人员,从而 能有效减轻灾害损失。图为2010年甘肃舟曲特大泥石流灾害 发生后,解放军和武警部队官兵在废墟上搜救。
八年级上册第二章第四节
自然灾害
CONTENTS
CONTENTS
常见的自然灾害
活动1:
观察以下图片, 辨认分别是哪种自然灾害。
洪涝
长时间连续降水或短时间高强度降水, 造成低洼地 被淹没, 设施被冲毁等。
干旱
干旱:长时间降水异常偏少甚至无降水,造成农作物 减产, 人畜饮水困难等。
寒潮
寒潮:强冷空气迅速入侵,造成大范围的剧烈降温 现象。伴有大风、雨雪、冰冻等形成灾害。
课堂检测
1.下列现象中不属于自然灾害的是( D )
A. 寒潮
B. 地震 C. 洪涝 D. 车祸
2.下列现象中属于气象灾害的是( C )
A. 地震
B. 滑坡 C. 台风 D. 泥石流
3.有关自然灾害的说法,错误的是( B ) A .春夏季节我国江淮地区常见洪涝灾害 B.一个地方发生旱灾后,不会再发生其他自然灾害 C. 地震是指地上建筑物的震动或倒塌 D.不同自然灾害有时会连续发生
人教版八年级上册地理第5课 长江

长江蕴藏着丰富的水资源和水能资源,具 有巨大的航运、灌溉和发电能力,是一条名副 其实的“黄金水道”。
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开发与治理
假设你是在长江不同地区生活的人(上游、中游、下游选取三 个地方),你如何开发长江的资源?
长江从青藏高原奔腾而下,流 经横断山区的高山峡谷,陡然降落 到四川盆地,河流落差极大。石鼓 以下的虎跳峡河段,最窄处宽仅30 米,水头落差达200米。
三峡西起四川奉节的白帝城,东迄湖北宜昌的南津关,全长192千米,两岸 悬崖壁立,峡内急流汹涌,水路迂回,景色万千,构成一条天然山水画廊。
目前跨越长江干流的桥梁达36座,这些桥梁 为南北交通带来极大的方便。但有些桥梁不同程 度地影响了大型江轮的通行,这已经引起有关部 门和专家的关注。
南京长江大桥
武汉关水位铜牌,其中1931年水位铜牌(下)。
1998年8月下旬以来,长江流域发生3次持续大范围降雨过程,上游先后 出现8次洪峰,部分中小河流和洲滩民垸决口。汉口最高水位29.43米。沿江 城市只有九江发生决口,及时堵口成功。直接经济损失达上千亿元,残废人 数1320人。上图1998年武汉长江洪水情景。
水能资源蕴藏量占全国三分之一,可利用 水能资源约占全国一半。
长江三峡水利枢纽总体布置模型
三峡工程鸟瞰图。工程由拦江大坝和水库、发电站、通航建筑物等组成。
三峡工程卫星照片
大坝高185米,总长3035米,水库建成后正常蓄水位将达175米,总库 容393亿立方米,可以使荆江河段的防洪能力由目前的10年一遇提高到100 年一遇。
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第二单元 自然环境
第5课 长江
■我国第一大河 ■黄金水道 ■开发与治理
河流
长江 黄河 淮河 珠江 松花江
土地资源—人教版八年级上册地理课件(共25页PPT)

3.2 土地资源—人教版八年级上册地理课件( 共25张 PPT)
3.2 土地资源—人教版八年级上册地理课件( 共25张 PPT)
练素养
【核心素养:综合思维】我国国土面积 辽阔,各地干湿状况差异很大,土地类型 多种多样。读“我国土地利用类型图”和 “我国干湿地区划分图”,回答下列问题。 (1)图甲中,土地类型③为___林__地___,主要
C.草地
D.建设用地
【点拨】图中阴影区主要分布
在青藏高原、内蒙古中东部和
新疆地区,是草地。
练能力
2.图示阴影区最常见的生态环境问题是( D ) A.石漠化 B.耕地面积减少 C.土地盐碱化 D. 草场退化 【点拨】图中阴影区降水较 少,草场广布,最常见的生 态环境问题是草场退化。
练能力
[中考·陕西]土地是立国之本。针对我国土地资源利用存 在的问题,国家颁布了《土地管理法》以加强对土地的管理 和保护。结合所学知识,完成3~4题。 3.下列漫画能体现对土地资源合理开发利用的是( D )
A.林地 B.可利用土地 C.耕地 D.建设用地
练基础
3.下列有关我国土地资源构成的叙述,正确的是( B ) A.土地资源类型少,耕地、草地比重大 B.耕地比重小,难以利用的土地比重大 C.难以利用的土地比重小,后备耕地 不足 D.土地资源类型多样,后备耕地充足
【点拨】我国土地资源的构成是类型齐全,耕地 比重小,难以利用的土地较多,后备耕地不足。
【点拨】中国人均耕地少,可开垦的后备土地资源 不多,过度开垦会引起环境问题。因此要本着持续 发展的原则,合理使用土地,禁止乱伐森林,滥垦 草原,防止土地沙漠化。故D符合题意。
3.2 土地资源—人教版八年级上册地理课件( 共25张 PPT)
中图版地理八年级上册全册课件

找一找 !
四大洋
四大洋
C B D A
D 北冰洋 C大 西 洋
大 C西 洋
A 太平洋 B 印度洋
你说对了吗 ?
依次经过的大洲和大洋是?
大
好望角 麦哲伦 海峡
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台,不拉爬窗 户防护栏。
思考:赤道穿过哪些大洲?
赤道穿过:非洲、亚洲、大洋洲、南美洲
洲界线
请阅读教材说出亚洲和欧洲,亚洲和非洲,亚洲和 北美洲,北美洲和南美洲的分界线。
洲界线
洲界线
白令海峡 苏伊士运河
巴拿马运河
洲界线
苏伊士运河
洲界线
巴拿马运河
区分几个概念
日本海
渤海
黄海
东 海
南 海 海:大洋的边缘部分
台湾海 峡
海峡:沟通两个水域的狭窄水道(海上交通要道)
地轴始终朝一个方向倾斜,北极总指向北极星附近 。
节 气 春 分 夏 至 秋 分
地球公转产生的地理现 象 太阳直射 北半球昼 北半球 南半球
日期 点的位置 赤道 夜长短 昼夜等长 季节 春季 夏季 季节 秋季 冬季 3.21前后 6.22前后
月份
3、4、5 6、7、8 9、10、 11 12、1、 2
2、假如地球没有自转和公转,会有什么现象发生?
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台,不拉爬窗 户防护栏。
再
见
海陆分布
三分陆地 七分海洋
地球?水球?
从太空拍摄的地球卫星照片
中图版地理八年级上册2.1《世界的气温和降水》课件

4、找出世界”干极”,沿海地区一定湿润多雨吗?
世界“干极”——阿塔卡马沙漠
3、洋流因素
暖流经过的地方降水偏多,寒流经过的地方降水偏少。
洋流的作用: 暖流增温增湿、寒流降温减湿
4、地形因素
迎风坡降水多,背风坡降水少
中
火烧寮
国 “
雨
极
”
世界降水的分布规律和影响因素
影响因素
降水
纬度位置 赤道地区降水多,两极地区降水少
陆地(比热容小,升温快降温快) 海洋(比热容大,升温慢降温慢)
南半球等温线较平直; 北半球等温线较弯曲。
影响因素三:洋流
同纬度地区,有 暖流经过的地区气温 较高,有寒流经过的 地区气温较低。
摩尔曼斯克
符拉迪沃斯托克 (海参崴)
读下图,观察亚洲大陆上10℃等温线穿过的地方,出现了0℃ 等温线,这是为什么?
海陆位置
同纬度地区,距海近,降水多;距海远,降水少。 南北回归线附近大陆西部及内部少雨,东部多雨
洋流因素 暖流经过降水偏多,寒流经过降水偏少
地形因素 迎风坡降水多,背风坡降水少
降水的时间差异
• 全年各月降水多且均匀 • 全年各月降水稀少 • 夏季多雨 • 冬季多雨
气温变化曲线和降水量柱状图的绘制
<0 ℃ 亚洲东北部最冷
<0 ℃
北回归线
南回归线
<0 ℃
读图判断南北半球的等温线哪一个稀疏,哪一个密集,这说明了 什么问题?
北回归线
等温线大致与纬线平行,北半球等温线密集,南北温差大;南半球 等温线稀疏,南北温差小。
南回归线
活动探究2——世界7月平均气温分布规律
读P34图C,回答下列问题: 1、对照图例,在图中找出气温在20℃以上地区的分布范围。气温在 30℃以上的地区分布的纬度范围。 2、找出气温在0℃以下的地区。 3、读图判断南北半球的等温线疏密程度,这说明了什么问题?
人教版初中地理八年级上册 附录二:本书常用地图图例 精品

第三节河流和湖泊
——黄河的治理
一、教学目标:
(一)知识目标:
1、记住黄河的自然地理概况:发源地、注入的海、形状、流经的省区和流经的主要地形区。
2、理解黄河对中华民族做出的贡献。
(二)能力目标:
1、能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理各河段的基本方案。
2、培养学生读图分析和合作探究能力,学会一些分析问题的方法。
(三)情感目标:培养学生爱国之情,树立人地协调观念及可持续发展观念。
二、教学重点:
1.记住黄河的地理概况。
2.能够解释黄河各河段产生灾害的原因,以及治理各河段的基本方案。
三、教学难点:能够解释黄河各河段产生灾害的原因,以及治理各河段的基本方案。
四、课型:新授课
五、教具:多媒体课件
六、教学过程:。
鲁教版地理八年级上册全册课件【完整版】

头上顶到漠河北
嘴喝两江汇合水
脚踩曾母暗沙岛
帕米尔上摆摆尾
1.请你根据我国最东、最西、最南、最北地点 的经度、纬度位置,回答下列问题。 (1)我国东、西跨经度约 60 度;南、北跨
纬度约
50 度。
(2)你认为这种差异会给人们的生产、生活带 来哪些影响?
2.春节期间,广州的阿鹏早上9时想打电话给住 在漠河的明明、帕米尔高原上的古丽、三亚的阿勇和 乌苏里江畔的琦琦,送上自己的问候。下面的漫画是 阿鹏猜测他们正在做的事,阿鹏的猜测正确吗?说出
新知3
三级行政区域
“三级行政区划”
划分原则:便于行政管理,利于经济发展和民族团结。
省
(自治区、直辖市)
县
(自治州、自治 县、市)
乡
(民族乡、镇)
目前,我国有23 个省,5个自治区,4 个直辖市和2个特别行
政区,共计34个省级
行政区域。
读诗歌 看轮廓 识 省 区 寻溯源 按方位 沿路线
想一想,如何记忆
省级区域的名称、简称
和行政中心呢?
猜谜语
读诗歌
下面诗句分别代表哪些省份? 黑吉辽 两河山,苏浙皖赣两湖川,
云贵两广闽台湾,藏新青蒙甘宁陕, 京津渝沪是直辖,港澳特区加海南, 中国省级行政区,三十四个要记全。
看轮廓
猜一猜:下面轮廓是哪个省?
黑龙江省
山东省
福建省 辽宁省 山西省
云南省
青海省
甘肃省
四川省
海陆位置:亚洲东部,太平洋西岸。
地理位置的优越性
领土范围:陆地、海域 疆域辽阔 海陆兼备 疆域范围:四至点 陆上邻国:14个 隔海相望:6个
位置和疆域
• 第二课时
1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2.记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和
中图版地理八年级上册3.3《聚落》ppt课件

新课学习 随着经济的发展和科学技术水平的提高,聚 落受社会经济、文化条件的影响日益明显。
城市一般出现在交 通便利、人口聚集、 商业发达的地区。
新课学习
视频:聚落
新课学习 你能看出下面这些房屋是用哪些材料建造的吗?据此 思考:建设聚落应该如何合理利用当地的自然资源?
活动
盐 块
贝壳 竹 子
建造聚落要注意低碳绿色、生态环保、综合运用等方面相结合
新课学习 世界上最早的城市出现于美索不达米亚平原,距今约6000年。
新课学习
乡村的房屋大多低矮,分布 零散,周围有大片的农田。
城市里高楼林立,大街小巷纵横交错, 到处是来来往往的行人和车辆。
图B是1913年的迈阿密,当 时它只是一个满是林地和湿 地的小乡村;图C是20世纪 末的迈阿密,它已经从小乡 村发展成为一座现代化城市。
新课学习
在古代,聚落还承担着抵御野兽和其 他部落入侵的功能。
为了便于防卫,古 代雅典人特意将卫 城建在悬崖上。
新课学习
德国弗赖堡的环保社区
德国西南部城市弗赖 堡注重环保,建设了拥有 13000多住户的环保社区。 屋顶上的太阳能面板可以 发电;居民出行全都采用 绿色交通方式,如步行、 乘公共交通工具或以脚踏 车代步,这里交通顺畅。
我国云南西双版纳的民居 傣家竹楼主要适应湿热多 雨的气候特点,有利于防 潮、通风。
拓展延伸
我国黄土高原上的住所——窑洞
窑洞利用黄土的直立性,冬暖夏凉,通风良好,采光面好。
拓展延伸
因纽特人的住所——冰屋 受极地严寒的气候环境,因 纽特人就地取材,建造冰屋。
草原地区的住所——蒙古包 草原牧民逐水草而居,而蒙 古包易于拆迁搬运,因而成 为牧民的主要生活场所。
1-1中国的疆域+课件2023-2024学年湘教版地理八年级上册

p2页活动题②: 在填充图册p2页 找出日本、哈萨 克斯坦、俄罗斯、 巴西四个国家, 对比说出中国与 这四个国家的地 理位置差异。
俄罗斯维尔霍扬斯克
纬度位置差异
中国: 大部分位于北温带,小部分位于热带,无寒带。 俄罗斯: 大部分位于北温带,小部分位于北寒带,纬度高。 巴西: 大部分位于热带。 我国纬度位置的优越性:
②在图1-3、1-4中,哪一组图反映了中国东西跨度大的特点,哪一组 图反映了中国南北跨度大的特点?说出你的理由。
北京奥运会开幕式时北 京与喀什的不同景象
经度差异【每15经度1小时】 跨越经度范围大—东西相差4个小时
东北与海南冬天 的不同景象
纬度差异,跨越纬度范围大——气候类型差异大
我国的海洋国土
大部分地区位于北温带,小部分位于热带, 气候适宜,光热条件好,有利于发展多样化的农业。
海陆位置差异 日本: 岛国 哈萨克斯坦: 内陆国 中国: 海陆兼备
我国海陆位置的优越性: 地处亚欧大陆东部,东临广阔的太平洋, 海陆兼备,陆上和海上交通便利。
二、辽阔的疆域 = 领土+领海+领空
我国的陆地面积 陆地面积约960万平方千米,居世界第三
B .日本海
C .东海
D: .黄海
7 . ②处国家是
(C )
A .朝鲜
B .日本
C .韩国
D .菲律宾
8 .穿过渤海的经线有( B )
A . 110°E B . 120°E
C . 125°E D . 130°E
9.读“中国北部边界图”,完成下列各题。
①
③ ⑥
② ④ ⑤
中国的邻国:
①______俄___罗___斯______ ②______蒙______古__ ③_________哈___萨___克___斯坦 ④___吉__尔___吉___斯___斯___坦___ ⑤______塔___吉___克___斯___坦。
八年级上册地理教材

第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域伟大的祖国图1-1中国在世界上的位置1.你还记得描述一个区域地理位置的方法吗?读图1-1,尝试描述中国的地理位置。
2.在世界政治地图上,找出日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西四个国家,对比说出中国与这四个国家的地理位置差异。
3.结合上述分析,说一说中国地理位置的特点我们伟大的祖国——中华人民共和国,位于亚洲东部、太平洋西岸,是一个海陆兼备的国家。
中国有着悠久的历史和灿烂的文化,是世界著名的文明古国。
在向现代化进军的征途中,中国取得了辉煌的建设成就,日益强盛的中国巍然屹立在世界的东方。
辽阔的疆域图1-2中国的疆域1.读图1-2,完成下列任务。
(1)估算中国最东端与最西端之间跨越多少经度,最南端与最北端之间跨越多少纬度。
(2)运用已学知识,判断中国疆域是东西宽,还是南北长,并说出理由。
2.在图1-3、1-4中,哪一组图反映了中国东西跨度大的特点,哪一组图反映了中国南北跨度大的特点?说出你的理由。
图1-3北京奥运会开幕式时北京与喀什的不同景象图1-4春节期间黑龙江省与海南省的不同景象中国幅员辽阔,陆地总面积约960万千米2,差不多与整个欧洲的面积相等。
在世界各国中,仅次于俄罗斯和加拿大,居第3位。
中国是世界上重要的海洋大国。
大陆海岸线长达1.8万多千米,从北到南,濒临的海洋依次是渤海、黄海、东海和南海,它们都是太平洋的边缘部分。
台湾岛东海岸直接面临太平洋。
中国海域分布有面积在500米2以上的岛屿6500多个,其中面积较大的有台湾岛、海南岛等。
中国领海宽度为12海里(1海里=1.852千米)。
图1-5中国濒临的海洋1.说起中国是世界上重要的海洋大国,玲玲有以下思考,你认为她的想法有道理吗?2.贝贝认为,中国西部深入亚欧大陆内部,通过中亚可达西亚、南亚及欧洲,有利于发展国际贸易。
你认为呢?3.想一想,中国这种海陆兼备的地理条件,对社会经济发展有哪些重要意义?请举例说明。
众多的邻国中国陆地国界线漫长,达2.2万多千米,有14个陆上邻国,其中与朝鲜、越南两个国家海岸相邻。
人教版 初中地理八年级上册 第二章 第三节 河流 课件(共54张PPT)

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黄河的治理与开发 奔君 流不 到见 海黄 不河 复之 回水 。天 上 来 ,
明确目标 有的放矢
探究如何治理
治 黄河所面临的 黄 问题—对症下 河药 忧 黄 剖析黄河所 河 面临的问题
颂 黄 知道黄河的 河 贡献和作用 知 黄 了解黄河的 河 基本概况
• 第一篇
概
况
篇
读图2—41 黄河水系图,结合课本P49—50内容 完成下列问题
河水结冰。
水 流 方 向
低纬
刘
纬度家较低, 气温峡较高,
河冰融化。
。
三 初开春封时,低纬水
门 峡
相对高纬先融解
长江位于较低纬度地区,无结冰期。
忧
患
篇
甘肃出现60年来罕见 旱灾 泾河断流70多公
里
泾河甘肃平凉泾 川县农民拉水
38
为什么黄河下 游会出现断流 现象?
干旱区 半干旱区
半湿润区 湿润区
忧
反映的是黄河初春季节的凌汛现象,主要分布 在宁夏、内蒙古和山东境内的部分河段。
50
8、古诗“黄河远上白云间,一片孤城万仞 山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。” 含有什么样的地理含义?
一是指黄河发源地海拔很高: 二是指黄河上游位于非季风区内,夏季风难以到 达,江水较少,地表干旱。
51
请你为保护母亲河 设计一则标语
为什么提到黄河,咱炎黄子孙总是满怀 深情地称之为“母亲河”?
• 第二篇
奉
献
篇
观察以下图片,并结合教材 P49 / P50有关知识,谈谈: 黄河给我们带来了哪些奉献?
奉
献
篇
1、历史文化
千百年来,
黄河流域的 人民在黄河 的哺育之下, 创造了悠久 的历史文化。
八年级上册地理复习1章,第2章第一节

八年级上册地理复习资料。
2、最北端:漠河以北黑龙江主航道中心(53N附近)最南端:曾母暗沙(4N附近)最东端:黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处(约135E)最西端:帕米尔高原(约73E)3、【我国地理位置的优越性】:①从纬度位置看,南北跨纬度广,大部分位于中纬度地区,属北温带,南部有少数地区属热带,无寒带;②从海陆位置看,我国位于世界上最大的大陆----亚欧大陆的东部,西部与许多国家接壤。
东部濒临世界上最大的大洋----太平洋,有众多的岛屿和港湾,是一个海陆兼备的国家。
4、四海:渤海、黄海、东海、南海海峡:台湾海峡(属于东海)、琼州海峡5、半岛:辽东半岛、山东半岛、雷州半岛岛屿:台湾岛、海南岛两大内海:渤海、琼州海峡6、我国陆上领国14个:朝鲜、俄罗斯(面积最大)、蒙古、哈萨克斯坦(面积最大的内陆国)、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度(人口最多)、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
7、隔海相望的国家6个:韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚(最大的群岛国)2、我国现行的行政区划基本上划分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)三级。
国家根据需要设立特别行政区。
321.2%,世界人口最多的国家。
2、【人口增长速度较快的原因】:新中国成立后,人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善,人口死亡率大幅度下降,人口出生率明显上升;4、实行计划生育,控制人口的数量,提高人口的质量,是我国一项长期的基本国策5、【东部人口密集的原因分析】:东部地形较平坦,以平原和丘陵为主,气候湿润,河湖众多,经济方面东部历史悠久,经济发展水平高,交通便利。
56个民族,其中汉族人口最多,少数民族中人口最的是壮族,人口约1600万。
人口400万以上的民族有:满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等。
民族政策:平等、团结、互助、民族区域自治。
2、分布特点(大杂居,小聚居)汉族的分布遍及全国各地,以东部和中部为集中,少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。
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八年级上册地理图片
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人民教育出版社《地理》八年级上册《人口》教学设计
湖北十堰东风第五中学
陈春
第一章从世界看中国
第二节人口
湖北十堰东风五中陈春 442001
一、教学目标:
1、运用有关数据说明我国人口增长趋势,理解我国的人口国策。
2、运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
二、教学重难点
1、教学重点:说明我国的人口增长趋势;描述我国的人口分布特点。
2、教学难点:理解我国人口增长趋势,理解我国的人口国策。
三、学情分析
1、教材分析:
人口是生活在特定社会、特定区域,具有一定数量和质量,并在自然环境和社会环境中,同各种自然要素和社会要素组成的复杂关系的人的总量。
它构成了人类活动的主体。
我国是世界上人口最多的国家,人口是构成国家的综合国力的基本因素之一。
人口的总量、发展趋势,以及人口的地区分布影响国家的综合国力。
本教材从人口总量和人口地区分布的角度,帮助我们理解中国人口的特点。
2、学情分析:
从年龄特点来看,八年级学习的主动性有很大的提高,理解能力和记忆能力也不断提高。
在本节课的教学中,充分发挥小组合作学习,引导学生主动思考,理解我国人口的增长、人口国策、人口分布的原因。
使得学生学会理解事物背后的原因。
四、教学准备:
(1)教师准备:多媒体课件、课本、练习册。
(2)学生准备:课本、练习册。
五、教学方法:
1.探究法:即充分探究,理解事物背后的原因。
2.分组讨论法:小组合作讨论相关问题,通过讨论,碰撞出思维的火花。
3.多媒体辅助教学法
六、课型:
新授课
七、课时安排:
1课时
八、教学过程:
第3页共5页
1、导入
我国是世界上最多的国家,让大家观看人口众多的图片,体会我国是世界上人口最多的国家。
2、人口最多的国家
(1)请学生读中国人口增长示意图,观察中国人口增长趋势
通过读图,了解我国是世界上人口最多的国家,以及我国人口突出的特点。
(2)读我国人口增长示意图,理解我国人口增长速度的变化
1849-1949,中国人口增长缓慢;
1949-1982,中国人口增长非常迅速;
1982年后,中国人口增长速度降低。
(3)小组合作讨论,人口过多、增长过快的优势和劣势
小组讨论,发言。
通过图片展示。
理解人口过多、增长过快的劣势。
(4)读图表,理解晚婚晚育对中国人口增长速度的影响
晚婚晚育可以减少人口数量,降低人口增长速度。
(5)如何减缓中国人口增长趋势?
计划生育。
(6)理解我国计划生育政策的历史和现状
(7)小组合作,讨论,我国计划生育政策变化的原因
由于人口老龄化,我国计划生育政策从一孩变为全面二孩。
(8)活动题,理解计划生育和不计划生育对人均粮食产量和人均教育经费的影响
(9)总结。
理解我国人口国策。
3、人口东多西少
(1)理解人口密度的概念
(2)活动题。
计算江苏省和青海省的人口密度。
(3)中国人口地理分界线。
黑河——腾冲线。
讲解这条人口分界线两侧的人口密度差异。
(4)小组合作探究。
讨论我国人口东多西少的原因。
我国人口密度的差异是各地区自然条件、历史、经济、社会发展不平衡造成的。
(5)小组活动,探究如何解决人口密度的差异。
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可以适当地进行移民。
但不可以大量移民,要考虑西部地区的环境容量。
九、课堂小结——知识导图
十、教学反思
在轻松愉快的氛围中,我和学生一起完成了这一课的学习。
回顾整个教学活动,我最深的体会就是新课标理念的指导下,采用探究学习的方式使学生真正成了学习的主人,师生关系更为民主、平等,学生学习的主动性更强,学习兴趣更浓厚,学习效率更高。
同时,在教学中,结合实际,使学生将课本知识与实际生活相结合,体现了学习对生活有用的地理的教学理念。
在教学中,注重知识的逻辑。
即积极引导学生探究事物背后的原因,使学生真正的理解知识,掌握知识,提高学生对地理知识和技能的认知水平。
总之,通过本课的教学,我认识到,要不断学习,不断提高,使教学真正的贴近教学实际,提高学生学习的兴趣,提高学生学习的效率。
整理丨尼克
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