人教版八年级地理长江的开发与治理
地理人教版八年级上册第二章 第三节 河流 长江的开发与治理
八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流十堰市第二中学江国安【课题】长江的开发与治理【学习目标】（1）长江的源流概况和各河段的特征。
（2）长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用现状。
（3）从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。
【重点难点】（1）长江的主要水文特征。
（2）长江不同河段突出的开发或防治问题。
【课堂学习过程】第三节河流本课学习目标：（1）长江的源流概况和各河段的特征。
（2）长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用现状。
（3）从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。
了解熟悉长江：《长江之歌》视频加图片引入和黄河一样，长江也是中华民族的一条母亲河；它是我国的第一大河。
长江是我国长度最长，水量最大，流域面积最广的河流。
二、长江的开发与治理↓—↓——————————↓———————↓————————↓—识长江游长江用长江忧长江长江的源流概况→上中下游河段特征→长江的开发及利用→长江的治理与防洪自主预习本目图文（P44—48 页）完成以下内容：1、概况：（1）发源于青藏高原的（唐古拉山脉），注入（东）海，是我国长度最（长）、水量最（大）、流域面积最（广）的河流。
（2）（宜昌）以上为上游，（湖口）以下为下游。
2、“水能宝库”：长江水能资源主要集中在（上游）河段，水能资源蕴藏量占全国的（1/3）。
3、“黄金水道”：长江干、支流通航里程，占全国内河通航里程的（2/3），货运量占（60﹪）。
1、长江的源流概况学习目标1：识长江——长江的源流概况①长江源头和注入的海洋；唐古拉山脉，源头是沱沱河东海②干流流经省级行政区域；青川藏滇渝鄂湘赣皖苏沪③主要支流和主要港口；雅砻江岷江嘉陵江乌江湘江汉江赣江重庆武汉南京上海④淡水湖泊和重要水利枢纽、水电站；鄱阳湖洞庭湖太湖巢湖三峡葛洲坝二滩丹江口⑤上、中、下游的划分；宜昌（湖北）湖口（江西）⑥干流流经的地形区和长江三峡；青藏高原横断山区四川盆地长江中下游平原瞿塘峡巫峡西陵峡⑦干流流经的温度带；青藏高原区亚热带⑧干流流经的干湿地区；半干旱区半湿润区湿润区⑨干流流经的气候区；高原山地气候亚热带季风气候⑩长江的长度、水量和流域面积。
人教版八年级地理第二课时 长江的开发与治理教案与反思
第二课时长江的开发与治理人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅【知识与技能】1．结合长江流域水系图了解长江的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游划分等概况。
2．结合长江干流剖面示意图和相关资料了解长江水能分布规律，掌握主要水电站的分布。
3．运用相关资料了解长江巨大的航运价值。
4．依据相关图片资料了解长江面临的主要问题和治理措施。
【过程与方法】1．通过学习长江的开发，知道河流的开发包括哪些方面。
2．通过学习长江面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。
【情感、态度与价值观】通过学习长江开发和治理，树立环境保护和可持续发展的意识。
【重点】长江的概况；长江水能的分布、开发与利用；长江航运的开发等。
【难点】长江面临的问题和治理措施。
【新课导入】展示课件：学生欣赏《长江之歌》，并欣赏长江壮美景色。
教师讲解：长江也是我们中华民族的母亲河，《长江之歌》就表达了中华儿女对母亲河的赞美之情。
它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。
如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？今天我们就来学习有关长江的开发与治理。
知识点长江的开发与治理【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P44～P47的内容，自主完成)1．读图2.34，说出长江的发源地、注入海洋、上中下游划分的分界点、干流长度、干流流经的主要地形区和省级行政区，分析长江是我国第一大河的原因。
__答案：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海，是我国长度最长、流域面积最广、年径流量最大的河流，因而是我国的第一大河；上、中游的分界点为湖北宜昌，中、下游的分界点为江西湖口。
长江流经的主要地形区有：青藏高原→四川盆地→云贵高原→长江中下游平原。
干流流经的主要省市有(大致从上游到下游)：青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市(共11个)。
__2．读教材图2.35，说出长江水能集中的河段以及水能开发。
地理课件长江的开发与治理优质课件
下游
科学开发
宜昌
下游
湖
上游
中游
口
结合各河段的水文特征分析，长江水能资源主要集中 在哪个河段？哪个河段航运价值更大？
长江干流纵剖面图
三峡
东 海
葛洲坝
水电站的分布
长江航运——“黄金通水航道里”程长
四季通航
京
京杭
广 线
京 九 线
京 沪 线
运
河
治理川江
三峡的 综合效益
发电 航运 防洪 灌溉 供水 养殖 环保
八年级地理上册（RJ） 教学课件
第二章 中国的自然环境
第三节 河流 第2课时 长江的开发与治理
新课导入
找出长江干流，观察长江干流 的形状。
长江流域水系图
新课讲授
一、长江的开发与治理
• 长江发源地、山脉及注入的海洋。 • 长江干流流经省区。 • 长江干流流经地形区。 • 长江上中下游的划分界线 • 长江主要支流和湖泊
2．合理利用长江各河段优势发展经济的是 ( D ) A．河段①②发展淡水养殖业 B．河段②③发展水电业 C．河段①③发展内河航运业 D．河段①②③沿线发展旅游业
洞庭湖
湘 江
鄱阳湖
长江水系图
我国第一长河，世界第三长河
长
江
秦岭—淮河以北的河流， 冬季结冰
秦岭
0℃
秦岭—淮河以南的河流， 冬季不结冰
长江的流域面积
唐古拉山
东 海
长江流域水系图
探 长江水量为什么是全国第一？ 究
我国年降水量的分布
上游：多峡谷急流,富 水能
中游：多曲流,多 支流,多湖泊
根据各河段景观和水文特征，判断是哪一河段？
长江发源地、注入海洋
初中地理长江的开发和治理课件
四川盆地
青藏 高原 云贵 高原四川盆地 长江中下游 平原
一、长江概况
3、流经的地形区 4、上、中、下游的划分
青海
四 西藏自治区
上
云南
川
重庆
游
江
宜昌
湖北
安 苏
下徽 游
上海
中 游 湖江口
湖南 西
一、长江概况
4、上、中、下游的划分 5、主要支流与湖泊
灾害、水污染
退田还湖
综合治理长江的首要任务是防洪。
课堂总结
一、长江的概况： 长
1、发源地，注入海洋，干流流经省 级行政区及地形区，主要支流与湖泊
2、上中下游分界点：宜昌、湖口
1、水能开发：“水能宝库”----三峡、 葛洲坝
二、长江的开发：
2、航运开发：“黄金水道”----
江
航运价值高
1、航道不畅：川江滩多流急，荆 三、开发中的问题： 江“九曲回肠”
重点：
1、知道长江的概况； 2、理解长江的开发利用； 难点：
了解长江的问题和治理措施。
一、长江概况
1、发源地、注入海洋
全长约6300km
东 海
一、长江概况
1、发源地、注入海洋
2、干流流经的省级行政区 青川藏，云渝鄂，湘赣皖苏沪
青海 四
西藏自治区
云南
川 重庆
湖北
江 安
苏 徽
上海
江
湖南 西
一、长江概况
岷
江重庆 宜宾
南京上 海 武汉湖口
洞庭湖 鄱阳湖
湘 江
二、长江的开发 1、水能资源——“水能宝库” ①水能的分布 ： 主要集中在上游河段
河流长江的开发与治理课件人教版地理八年级上册
5.长江经济带的开发中，采取“退田还湖”的举措体现了流域开 发“人水和谐”的理念，其根本目的是（ C ） A．增加灌溉水源 B．促进工业发展 C．恢复生态环境 D．发展水产养殖
6.近年来，长江洪灾频繁发生，其主要人为原因是（ C ） ①中游地区围湖造田 ②中下游地势低平 ③流域内降水丰沛 中游砍伐森林，破坏植被 ⑤支流众多，雨季涨水集中 A．①③ B．②④ C．①④ D．③⑤
东 海
2.长江干流流经的省区
3.长江源干流流概流况经——的干地流形流区经的地形区
青藏高原 云贵高原 四川盆地 长江中下游平原
4.长江上、中、下游的分界点
上游
中游
下游
虎跳峡 上游：河道深而窄，落差大，水流急，水能资源丰富
中游：河道弯曲，地势低洼，河湖众多
长江上游
长江下游： 江阔水深，风平浪静， 适宜通航
四季通航
长江的开发——黄金水道
“黄金水道”
长江有大小支流3600多 条，通航河道700多条，干支 流通航里程近8万千米，占全 国内河通航里程的2/3，货运 量占全国的60%。
江阔水深 适于航运
虎跳峡 上游：河道深而窄，落差大，水流急，水能资源丰富
中游：河道弯曲，地势低洼，河湖众多
长江上游
长江下游： 江阔水深，风平浪静， 适宜通航
峡 大 坝
量849亿度。是世界第一大的水 电工程。
长长江干江流的航线开和发多条—铁—路及黄京金杭运水河道相交，既沟通内地和沿海，又联
系南北广大地区，长江干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国 内河航道总里程的2/3.因此，人们把长江称为“黄金水道”。
黄
京 杭
金 水
京
广 线
京 京沪 九线
人教版八年级地理长江的开发与治理
四川盆地
流经我国地势的三级阶梯。 流经的地形区有：四个
青藏高原
四川 盆地
长江中下 游平原
横断山区 云贵高原
长江流经哪些地形区 ?
长江流经的干湿区有哪些？
从西到东 依次经过：
半干旱区 半湿润区 湿润区
长江三峡位置示意图 自西向东为瞿塘峡、巫峡、西陵峡
宜昌
四川盆地
瞿塘峡 巫峡
湖口 西陵峡
三、开发与治理
首要任务是：防洪
开拓视野 增广见闻
洞庭湖原为中国第一大淡水湖， 现已退居第二。1825年有6,000平方 千米，1890年为5,400平方千米， 1932年为4,700平方千米，1960年已 减为3,141平方千米。2006年已减少 到878.30平方千米。昔日号称「八百 里洞庭」，今已分割为许多大小湖泊， 水位变幅达13.6公尺。
宜昌
湖口
中游 水文特征：多曲流,多支流,多湖泊 开发利用方式：航运、灌溉等
宜昌
湖口
上游 水文特征： 多峡谷、急流和险滩 开发利用方式： 建设水电站（二滩、龚嘴、三峡 水利枢纽、葛洲坝等）
下游 水文特征： 水流平稳,江阔水Байду номын сангаас 开发利用方式： 航运、灌溉等
完美？
海拔/米
7000
唐古拉山
长江干流剖面图
1
56 8
甲7 A3
B 4
2
9 10
请说出图中序号代表的地理事物名称: 发源地:1_唐__古_拉__山_;注入的海洋2__东__海__;湖泊: 3__洞__庭_湖__,4__鄱__阳_湖__ ; 支流:5__岷_江____,6__嘉_陵__江__,7__汉__江__, 8___乌_江___, 9__湘__江_ ,10___赣_江___; 水利工程:甲_三__峡__工_程__,乙_葛__洲__坝___;分界城市:A__宜_昌___,B__湖__口__。
人教版地理八年级上册《长江的开发与治理》教学设计
人教版地理八年级上册《长江的开发与治理》教学设计一. 教材分析《长江的开发与治理》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识。
本章内容旨在让学生了解长江的重要性和我国在长江开发与治理方面所取得的成就及面临的挑战，提高学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。
但他们对长江的认识多停留在表面，对长江的开发与治理方面的知识了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对长江的认识，提高学生关爱母亲河、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识。
2.难点：如何引导学生深入理解长江的开发与治理，以及如何培养学生关爱母亲河、保护生态环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生主动获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
4.案例分析法：通过分析长江开发与治理的案例，使学生更好地理解知识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好教学PPT，明确教学内容和学习目标。
3.准备长江开发与治理的案例资料，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示长江的美丽风光，引导学生关注长江，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对长江有什么了解？”让学生谈谈对长江的认识。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识。
人教版八年级地理上册 长江的开发与治理
湖 口
上 游 水文特征： 多峡谷、急流和险滩 开发利用方式： 建设水电站
下 游 水文特征： 水流平稳,江阔水深 开发利用方式： 航运、灌溉等
上
游
中
游
下 游
长江水能蕴藏量占全国的1/3,其中可开发利用的占 全国的一半。主要集中在上游河段。
长江干支流形成从横广阔的水运网，通航里程占 全国内河航道总里程的2/3,被称为“黄金水道”。
1.《长江之歌》中所唱“你从雪山走来”是指 ( B ) A.巴颜喀拉山 B.唐古拉山 C.昆仑山 D.阴山 C )
2.位于长江中游干流沿岸的重要城市是 (
A.上海 B.南京 C.武汉 D.重庆
3.上游的水文特征是 ( D ) A.多曲流、多支流 C.江阔水深 B.水流平稳 D.落差大、多急流。 黄金水道
1、表 ：
河流 流量大小 汛期长短 有无冰期 含沙量大小 不大 短 很大 有 黄河 大 较小 长 长江 无
2、我国外流河汛期变化大小从北到南 原因 从北向南雨季越来越长
越来越长
。
二 长江的开发与治理
长江地理位置
自主预习：
（1）找出长江发源于什么山脉，注入
什么海洋，说出长江在我国河流中的 地位。 （2）找出长江上、中、下游的分界点。 （3）了解长江的水能资源与航运作用？ （4）长江有哪些隐患？如何治理？
4.请写出长江的美称？ 水能宝库
三峡水电站
滩多 流急
一、长江概况 1.源远流长：我国第一大河 2.主要支流：岷江、乌江、汉江、湘江、赣江等 3.分段地点：宜昌、湖口 二、上中下游的特征 1.上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。 2.中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。 3.下游：水流平稳，江阔水深。 三、利用和保护 1.“黄金水道” 2.“水能宝库” 3.防洪是综合治理长江的首要任务
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案一. 教材分析人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》介绍了长江的基本情况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。
本节内容是对第二章第一节《长江的概况》的深入和拓展，通过对长江的开发与治理的学习，使学生了解我国对河流的开发与治理取得的成就和面临的挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了长江的概况，对长江有一定的了解。
但在解决实际问题方面，如如何合理开发与治理河流，如何解决环境问题等方面，学生可能缺乏实践经验和分析问题的方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，分析长江的开发与治理措施，以及面临的环境问题，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.了解长江的基本情况；2.掌握长江的开发与治理措施；3.了解长江流域的环境问题；4.培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.长江的开发与治理措施；2.长江流域的环境问题及其解决方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受长江的开发与治理；2.案例教学法：分析具体的治理案例，让学生了解治理措施及其效果；3.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨长江流域的环境问题及解决方法。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；2.准备PPT课件，展示长江的开发与治理情况；3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示长江的概况，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示长江的开发与治理措施，如梯级开发、航道整治、水资源利用等，让学生了解我国对长江的开发与治理取得的成果。
3.操练（10分钟）分析长江流域的环境问题，如洪涝、水质污染、生态破坏等，让学生结合所学知识，分析问题产生的原因及解决方法。
4.巩固（10分钟）针对长江的开发与治理措施，设计一些选择题或填空题，让学生回答，以巩固所学知识。
人教版八年级地理上册2.3.2长江的治理与开发课件(共25张PPT)
荆江的治理
枝城
城陵矶
长江流域水系图
荆 江 治 理
本课小结
这节课，你有哪些收获？
知识巩固
1.“你从雪山走来，春潮是你的风采……” 这首
《长江之歌》中的雪山是
( D)
A.喜马拉雅山 B.昆仑山
C.巴颜喀拉山 D.唐古拉山
2.人们把长江誉为“黄金水道”，主要是因为长江 （C ）
A.流域面积最大 B.水能资源 C.航运价值 D.水量最大
源流概况
湖
口
Hale Waihona Puke 东宜昌海鄱阳湖
洞庭湖 湘
江
长江流域水系图
长江干流流经省级行政区
青海 唐古拉山
四 西藏自治区
云南
川 重庆
湖北
江 安
苏
徽
上海
江
东
湖南 西
海
长江干流流经地形区
青藏高原
四川盆地
中
国
地
形
的
分
布
图
云贵高原 长江中下游平原
12
读教材P45一段文字，思考：我们称长江是 我国第一大河，仅仅是因为长度最长吗？
人教版地理八年级上册第二章第三节
长江的开发与治理
环节一：探源长江
自学指导：
请大家参照教材P45图2.34长江流域 水系，完成下列任务：
•用红笔描出长江的干流并在图中圈出长江的发 源地、注入的海洋。 •用蓝笔描出长江的主要支流。 •圈出长江上、中、下游的划分地点。 •分别对照中国政区图、中国地形图指出长江干 流流经的省级行政区和地形区。
开发之一：
水能宝库
落差大，水流急 长江干流剖面图
三峡工程
葛洲坝 湖
口
2024年人教版地理八年级上册第2课时长江的开发与治理-优课件
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
虎跳峡
江水在只有几十米 宽的深谷中呼啸奔腾，江 两岸，一边是玉龙雪山， 一边是哈巴雪山，从江底 到峰顶高差达3000多米， 形成世界上最壮观的峡谷， 这段峡谷就是大名鼎鼎的 “虎跳峡”。
两壁对耸狭窄，
瞿
最窄处不到百
塘
米，最宽处不
峡
过150米，以雄
伟险峻著称。
巫 峡
以巫山得名，是三峡中最整齐的峡谷。巫峡以 幽深秀丽著称。
“干流长” “流域广” “流量大”
长江发源地、注入海洋
唐古拉山
东 海
长江流域水系图
长江干流流经省区
青海
唐古拉山
西藏自治区
四川
云南
湖北
江 安徽 苏
重庆
上海
江西
湖南
东
海
长江干流流经地形区
青藏高 原
四川盆 地
长江中下游平 原
横断山脉
巫 云贵高原 山
长江上、中、下游的划分
宜昌
下游
上海
上游
中游 湖口
沱沱河
治理荆江
理
随堂演练 读长江水系示意图，完成1—2题。
河流长江的开发与治理课件人教版地理八年级上册
四川省
重庆市
湖北省
江苏省
安徽省
上海市
湖南省
江西省
云南省
3. 上、中、下游的划分
▲ 唐古拉山脉
上游
中游
下游
●
●
宜昌
湖口
（湖北） （江西）
东海
上游
宜昌
下游
湖口
中游
4. 主要支流、湖泊
北岸支流： 雅砻江、岷江 、嘉陵江、 汉江（最大） 南岸支流： 乌江、 湘江、 赣江 主要湖泊： 洞庭湖、 鄱阳湖、 太湖
长江在湖北枝城到湖南城陵矶 河段称为荆江。荆江河道蜿蜒蛇行， 多浅滩和沙洲，水位高出北岸平原， 加上河道弯曲，地势低洼，水流不畅， 容易积水。
问题：洪涝灾害 航行受阻
治理措施：加高加固堤防 荆江分洪工程 裁弯取直
万里长江，险在荆江
裁 弯 取 直
荆州段河道 （旧）
荆州段长江河道 （现）
长江流域主要生态ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题 上游：水土流失
为实现长江流域的可持续发展，政府实行平垸行洪、退田还湖和移民建镇计 划，帮助农民发展替代产业，减少抗洪压力。
长江流域主要生态问题 下游：水污染
长江沿岸主要城镇已经形成了至少560公里的近岸污染带，数千 万人口的“饮水安全”受到直接威胁，一些水资源丰富的城市反 而陷入“缺水”的困境。
措 施 防治水污染
京 沪 线
线
京 九 线
川江的治理
滩多流急
川
宜 宾
江
宜 昌
治理措施： 三峡工程
三峡
1994长年江正三式峡动水工利兴枢建纽，长工2江程00，9水年湖电全北部站省完分宜工昌布。市图境内的长江西陵峡段。
三峡水利枢纽是世界上规模最大的水电站。具有防洪、发电、 航运、养殖、供水、灌溉和旅游等综合效益。
八年级地理上册 第二章 第三节 河流——长江的开发与
一、长江的概况
二、长江的开发
1.“水能宝库”——上游
2.“黄金水道”——中、下游
三、长江的治理
1.水土流失——上游
2.洪灾——中游
3.水污染——下游
教学
后记
本节课给我感触最深的是：课堂上学生的大脑始终处于积极的思维状态，课堂气氛十分活跃。并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感、态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。之所以能够取得这样的效果，得益于学生课前大量收集长江的相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是教师注意用自己的情感流露和录像来感染学生，使他们触景生情。
分配合作探究任务，深入小组作简要指导，对小组汇报作点评，最后利用板书进行总结。
通过合作探究，深入探讨长江各段的生态问题，提出解决措施。
知识升华
分析长江的利用价值。
利用教材内容，总结长江的主要开发利用，并补充其他利用价值。
点明学习提示；对学生回答作简要点评，并进行板书小结。
利用教材内容提示，分析长江的利用价值。
河流——长江的开发与治理
课题
人教版地理八年级上册
第二章 中国的自然环境
第三节 河流——长江的开发与治理
课型
新授课
教材
分析
河流是我国自然环境的重要组成部分。为此，在前两节有关地形和气候学习的基础上，本节教材讲述的是我国的河流。
从人地关系思想上看，本节自始自终贯穿的一条主线是河流与人类的关系，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。一方面，突出河流对人类活动的贡献，比如教材中提及的长江的水能资源及其，长江“黄金水道”与航运事业的发展，都生动地说明了河流给人类生产活动提供了有利的条件。另一方面，教材设计还考虑到河流对人类还有不利的一面，比如长江的生态问题、洪涝灾害等。这样，使学生通过河流的学习，既激发对祖国大好河山的自豪感，也培养对不利条件的忧患意识。
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水最量大 、
流域最面广的积河
流。有“
”水和“能宝库 ”之称黄。金水道
2、长江水能资源主要集中的河段是( ) A
A、上游 B、中游 C、中下游 D、下游
3、长江洪涝灾害易发生的河段是( A、上游 B、中游 C、中下游
D、下) 游C
4、治理长江的首要任务是( ) D
A、治沙 B、植树 C、发电 D、防洪
5000
落差大
水能宝库
黄金水道
宜宾
宜昌 湖口 上海
4000
3000
2000
1000
0
虎跳峡
瞿塘峡
长江流至四川盆地以东，深切巫 山，形成举世闻名的长江三峡。三峡 由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。峡谷 两岸悬崖峭西壁陵，峡水流急湍，水能资巫源峡 极其丰富。
三峡水利枢纽
葛洲坝水利枢纽
看看中游的支流与湖泊数量，中游有什么特点？
多支流、多湖泊
主页
从下面图片中看，可以看出下游河段有什么特点？
江阔水深、水流平 稳
主页
各河段特征：
上游：
落差大、多峡谷急流，“水能宝库” 利用：发电
中下游：
多支流湖泊，水流平稳，江阔水深 利用：航运 “黄金水道”
主页
黄河对长江的呼唤
98年长江特大洪水灾害
1998年6月至8月，长江流域中上游干流、 支流都发生较大洪水。持续的暴雨、大 暴雨，造成山洪爆发，江河洪水泛滥， 堤防、围垸漫溃、外洪内涝及局部地区 山体滑坡、泥石流，给长江流域造成了 严重的损失。据不完全统计，受灾人口 超过一亿人，受灾农作物1000多万公顷， 死亡1300多人，倒塌房屋430多万间，经 济损失1500多亿元。
5、“黄河在流血，长江也在流血”说明长江近年来( )
DA、水量增大 B、水流增强 C、水里含铁 D、水土流失加剧
小结：
学到了什么?
长江源 流概况
长江的开发 问题及措施
水能宝库 黄金水道
感谢下 载
感谢下 载
长度 流域面积 平均流量 河流 (千米) (平方千米) (立方米/秒)
4 752443
1820
淮河 1000 185700
1110
长江 6300 1807199
31060
珠江 2197 452616
11070
亚洲第一长河，世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲 的亚马逊河，水量也是世界第三
6、长江的治理 洪灾
小组讨论：为什么长江会发生洪涝灾害
（结合P46-49）
中下游：泥沙淤积
水位抬高
洪涝、水污染
上游：乱砍乱伐
7、长江流域洪涝灾害的成因
• 上游：植被破坏严重 • 中游：河道曲折，水流不畅
围湖造田，减弱湖泊的调蓄能力 • 下游：泥沙淤积 • 气候：亚热带季风气候，降水丰沛
且夏季多暴雨（自然原因） • 长江支流多，且流量大
第二节 长江
教学目标：
• 1、掌握长江源流概况 • 2、根据和河段特点掌握长江的开发利用 • 3、掌握长江存在的问题和解决措施
学习小贴士——荣哥为你献招喲
学习河流思路
河流概况：发源地、流经地、注入海洋、支 流、分段 河流特征：上游、中游、下游各河段特征
人河关系：开发利用、治理保护
1、长江源头和注入的海洋
8、长江的治理
1.川江：滩多流急 治理措施：三峡工程
长江的治理（荆江）
2.荆江：九曲回肠 治理措施：裁弯取直
a、工程措施
•加固堤防 •修建水库和分洪、蓄洪工程 •重点治理荆江河段（裁弯取直） b、生态措施
•长江中上游的防护林工程 •退耕还湖、退耕还林
湖南汉寿县退田还湖形成的青山湖
巩固练习
1、长江是我国 长最度长 、
4、河段划分 中下游游最最大大城城市市—上——游—重上庆海
宜昌
下游 中游
唐古拉山
湖口
东海
上游最大城市——重庆
5、长江的开发
如果你是水电站专家，你会选择在哪个河段建设电站？为什么？
（米）
7000
唐古拉山
6000
5000
长 江 4000 干 流 3000 剖 面 2000 图
1000
0 (千米）6000
唐古拉山 东 海
2、流经的地形区与省区 流经11个省、4个地形区
青
唐古拉山
青藏 高 原海
西藏自治区
四 四川 川 盆地 重庆
云 南
湖 北
湖南
徽安
江 西
江
苏
上海
东 海
3、主要的支流和湖泊
大 渡 河
岷 江
嘉 陵 江
重庆
武汉
南 京 上海 太湖
洞庭湖 鄱阳湖
赣 江
支流众多，所以长江流域面积最广
为什么说长江是我国第一大河？