人教版初中历史与社会《全球巨变的时代》说课稿
大变革的时代说课稿
第7课《大变革的时代》说课稿各位同学，老师：大家好，今天我说课的内容是人教版七年级上册第7课《大变革的时代》，下面，我主要从教材分析、教学目标、学情分析、教学设计思想、教学过程等几个方面加以说明。
一、教学分析《大变革的时代》这一课是七年级上册第二单元第7课的学习内容，主要介绍了战国的经济发展与社会变革，重点是商鞅变法。
商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会变革，历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为秦朝的统一这一课的学习奠定了基础，体现了知识的延续性，所以说商鞅变法揭开了统一国家的序幕，起着承上启下的历史作用，中国历史从此进入了封建社会时期。
二、教学目标和教学重点、难点1、知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解春秋、战国时期铁器和牛耕的推广所引发的社会变革，对生产力决定生产关系有一个初步的认识，使学生掌握商鞅变法的内容和历史作用，培养学生初步理解、分析历史问题的能力，使学生认识到变革是推动社会前进的动力。
2、过程与方法目标以商鞅与反对变法贵族的辩论为主题，采用角色扮演和辩论的形式，设置历史情景，让学生设身处境地思考商鞅变法的必然性和意义；锻炼学生的口头表达能力，培养学生的主动性和参与意识。
3、情感态度与价值观目标通过学习体会商鞅变法的过程和意义激进学生与时俱进、树立敢于创新和积极实践的精神。
4、重点商鞅变法是本课的重点，包括商鞅变法的社会背景、变法所遇到的重重阻力，特别要了解商鞅变法的主要内容与历史作用。
5、难点春秋战国时期社会制度之所以发生根本性的变化，是因为当时生产力的发展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大的改革变法。
对于初中生来说，理解历史唯物主义的生产力和生产关系相互因果关系有较大的困难。
三、学情分析本课教学对象是初中七年级的学生，系统的历史知识比较薄弱，他们的历史常识大都来源于影视作品、故事书以及部分语文教材，有强烈的求知欲而缺乏足够的分析归纳能力，教学应从实际出发，以学生发展为本。
人教版九年级历史世界经济的全球化说课稿
人教版九年级历史世界经济的全球化说课稿人教版九年级历史世界经济的全球化说课稿
一、说教材
1、说本节课的地位和作用
《世界经济的全球化》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。
随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。
本课以世界经济的全球化为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。
经济全球化趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。
因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。
通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
人教版世界历史世界时局的新变化 教案
世界历史世界时局的新变化教学目的一、要求学生掌握的基础知识：主要资本主义国家经济概况。
美国经济的衰退。
主要资本主义国家国内政治矛盾的激化。
东欧的剧变。
苏联的解体。
世界格局的变化。
世界人民面临的重大任务。
二、要求学生从思想上认识：1．20世纪70－90年代初主要资本主义国家经济衰退及国内政治矛盾的激化，说明资本主义固有矛盾依然存在。
2．东欧剧变和苏联解体的教训是深刻的，在一定程度上反映了和平演变与反和平演变斗争的长期性和尖锐性。
3．世界正处于新旧格局交替的过程中。
争取和平与发展是世界人民面临的两大课题。
三、要求培养学生的能力有：1．分析归纳能力——引导学生分析东欧、苏联变化的过程，并归纳导致东欧剧变、苏联解体的原因。
2．观察、概括能力——引导学生在学习教材有关内容的同时，观察国际形势的新发展，思考并概括当今世界格局的新变化。
本课重点；世界主要资本主义国家经济状况。
东欧剧变和苏联解体。
世界割据的新变化。
本课难点：本课内容多、头绪复杂。
教学要点一、主要资本主义国家经济及政治概况1．经济衰退2．国内社会政治矛盾进一步激化二、东欧的剧变和苏联的解体1．东欧剧变（1989—1991年）2．苏联的解体（1991年底）三、冷战的结束和世界格局的新变化1．旧的国际关系格局终结冷战结束2．世界格局的变化3．海湾战争和前南斯拉夫地区战争四、世界各国人民争取和平与发展的斗争本课要点重要词语东欧剧变苏联解体冷战的结束海湾战争和平与发展建立国际政治、经济新秩序附一本课思考题答案提示题：想一想，当今世界的形势正在发生什么大的变化？答：①世界格局变化：随着东欧剧变和苏联解体，东西方两大集团之间的“冷战”结束了。
旧的苏美两极格局已经终结，新的世界格局尚未形成，世界正处于新旧格局交替的过程中。
②由世界格局变化而导致的变化：新的不稳定因素在增多。
两极格局下长期被掩盖着的政治矛盾、经济摩擦以及民族、宗教和领土纠纷等突出起来，形成新的危机，甚至战争。
初中历史教案 大变革的时代
7.大变革的时代【导入】2010年咱们国家的经济总量GDP达到13390亿美元，超过了日本，成为世界第二大经济强国，咱们国家还是美国和日本的最大的债权国。
也就是借给他们很多很多钱。
这说明咱国家的经济实力强不强大呀？这主要得益于一场改革：改革开放。
只有改革才能使一个国家强大起来，两千多年前得春秋战国，各国也是纷纷变革。
那是一个大变革的时代。
【板书】7.大变革的时代咱们一起看看为什么在那个时代能掀起变法改革，这要从当时经济的发展说起。
民以食为天，首先看看经济上农业的变革有哪些。
【板书】一、经济上：农业发展【展示PPT】同学们回想一下，原始社会、奴隶社会农业上都用什么来耕地呀？到春秋战国使用了比这些都先进的工具？是什么？【板书】1.铁农具的使用看课本36页，找出铁农具出现和范围扩大的时间，用笔标画出来。
（让学生回答）当时，耕作的动力也发生变化，这个时期使用什么耕作方式呀？【板书】2.牛耕的使用人们用牛来拉犁耕地，看课本37页，找出牛耕出现和推广的时间，用笔标画出来。
（让学生回答）现在咱们国家一些贫穷落后的地方，没有能力用机械，仍然使用什么来发展农业呀？（生答）在有些地区，铁犁、牛耕的使用达到上千年，看课本37页，铁犁牛耕的推广有什么意义？（生答）农业发展是靠天吃饭，发洪水、干旱都会使作物减产，需要引水灌溉。
为了让粮食丰收，各国都纷纷兴修水利。
其中最著名的是哪个？【活动】快速浏览课本37页《著名的都江堰》那一段内容，我找一位同学当导游，带着咱们班这个团，去看看都江堰，其他同学抬头看PPT，跟着导游一起了解都江堰。
【板书】3.水利工程的修建为了纪念李冰，在都江堰外江给李冰建造了雕像。
还有一句诗这样评价他：始知李太守，伯禹亦不如。
这句话的意思是什么？（生答）好，同学们看大屏幕，咱们进行一下小结：一起填空白的内容（生答）以前，或者是工具不够先进、没有牛耕，没引水灌溉，好多荒地没法开垦。
这个时期，通过劳动工具、动力、和水利设施的修建，当时有很多很多荒地被开垦出来了。
〔人教版〕大变革的时代说课稿 教学PPT课件
教 问题探究法 合作讨论法
法
选 择
教学手段： 依据历史学科具有过去性、
情节性等特点，和初一学生的
实际情况，运用图片和材料等
教学手段，提高学生学习历史 Nhomakorabea的兴趣；有针对性的提出问题，
激发思维，将感性认识和理性
思考有机结合.
学
法 指
本课的授课对象是初一学 生。初一学生是刚从小学过渡 到中学的人群，还需适应中学
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
人教版九年级历史世界经济的全球化说课稿
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
人教版九年级历史世界经济的全球化说课稿人教版九年级历史世界经济的全球化说课稿
一、说教材
1、说本节课的地位和作用
《世界经济的全球化》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。
随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。
本课以世界经济的全球化为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。
经济全球化趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。
因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。
通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
人教版七年级上册历史《大变革的时代》教案
人教版七年级上册历史《大变革的时代》教案一、教学目标1.了解中国从清末到民国的历史背景，从而认识这一时期引发的一系列大变革。
2.了解维新运动的主要内容，认识维新运动在中国历史上的地位和作用。
3.通过学习，激发学生对于历史知识的兴趣，树立历史意识，增强国家自豪感和责任感。
二、教学重点1.清末民初的历史背景，理解这一时期引发的变革原因。
2.维新运动的主要内容和其在中国历史上的地位和作用。
三、教学难点1.让学生理解维新运动所推行的新思想、新政策等对传统观念、传统政治体制的冲击。
2.让学生理解为什么维新运动具有开天辟地的历史意义和重要地位。
四、教学方法1.情境教学法。
2.案例教学法。
3.讨论教学法。
五、教学过程1.导入（约5分钟）老师：同学们，历史是一个非常重要的学科，它关系到我们了解国家的历史和文化，树立我们的民族自尊心和自豪感。
那么，今天我们要学习的话题是关于“大变革的时代”这一话题。
请大家看一下这个时代的课题与我们了解的历史，它有哪些关系呢？2.讲授（约20分钟）1）历史背景清朝末年，政治腐败，农民起义泛滥，民众生活苦难。
为了摆脱危机，一些知识分子提出了维新的主张，试图挽救国家未来。
他们的思想不仅反映了社会变化，而且也是他们对中国传统文化认识的深刻反思与发展。
2）维新运动维新运动是从1985年至1908年之间在中国发生的政治、思想、文化上的变革运动。
它是中国近代史上一次思想启蒙性质的改革运动，旨在推翻封建专制体制，倡导民主、科学、民族主义和近代化。
维新运动从四个方面展开：政治、经济、文化及教育。
1.政治：废除科举制度，设立各级官员考试制度，实行举报腐败官员的制度等。
2.经济：提倡民族工商业，制定新的税收政策及银行法。
3.文化：推崇西方文化，并由此促进科学技术的进步。
4.教育：推动新式教育以及学派的建立，倡导爱国主义教育，提高人们的管理水平。
维新运动的主要代表人物是康有为、梁启超等。
3.挖掘（约30分钟）1）个案分析：曾国藩请同学们看一下这幅漫画，它展示了曾国藩的形象，让人们认识他的性格和作为官员的特点。
初中历史与社会课件《全球巨变的时代》
1492
达 ·伽马 1497-1498
麦哲伦 1519-1522
主要事迹
经过非洲最南端，发现好 望角，进入印度洋
到达古巴、海地等地，发 现美洲新大陆
到达印度，找到通往东方 的新航路
第一次完成环球航行，证 明地圆学说
新航路的开辟
影响
15—16世纪，西欧的 航海家们从大西洋沿 岸出发，向东或向西， 想着茫无边际的大洋 深处远航，他们前赴 后继，终于开辟了环 绕地球的四通八达的 海上航路。新航线的 开辟是世界文明进程 中的里程碑事件，从 此世界文明结束了彼 此孤立、隔绝的状态， 世界各地的联系日益 密切起来。
17-18世纪开始欧美一些国家先后进行了资产阶 级革命，走上了资本主义发展道路，
并在18-19世纪工业革命之后，资本主义经济得到 了飞速的发展。
各主要资本主义国家为了争夺世界霸权，不断对 外侵略扩张，挑起了20世纪的一场场世界大战。
而在工业文明飞速发展的同时，亚、非、拉美的 国家却饱受欺凌和压迫，日益落后。
我的学习感悟
启示：人类要和平，反对战争
线索：
新 航 路 开 辟
西欧、美 资产阶级 革命
矛盾尖锐化
工业 革命
资本主 义国家 大飞跃
一战 二战
亚、非、拉 殖民地化
历史上的圆明园，是由圆明园、
长春园、绮春园（万春园）组成。三 园紧相毗连，通称圆明园。共占地 5,200余亩（约350公顷），比颐和园 的整个范围还要大出近千亩。它是清 代封建帝王在150余年间，所创建和经 营的一座大型皇家宫苑。雍正、乾隆、 嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝，都曾长 年居住在圆明园优游享乐，并于此举 行朝会，外理政事，它与紫禁城（故 宫）同为当时的全国政治中心，被清 帝特称为"御园"。
大变革的时代说课稿
奴隶主
社会阶级改变
新兴地主
奴隶
社会矛盾改变
农民
●整合知识 课堂小结
• 铁农具 • 牛耕 • 水利工程 生产力发展
封建地主 农民
生产关系变化
各国变法
封建社会形成
教学评价
三大块 六个变 重点突出
谢谢指导
教材内容
1 2 3 4
社会性质变化的根本原因：生产力发展 封建剥削方式与新兴地主阶级出现 商鞅变法的内容与历史作用 封建制度的确立
学情分析
1
2 3
有巨大潜能和发展空间 认知活动自觉性较差 认知体系尚未完全形成 感性思维强于理性思维
有利因素
4
不 利 因 素
教学目标
知识与能力 目标 过程与方法 目标 情感、态度 与价值观 目标
用人力和牛耕来耕地，如果是你，你更愿意用哪种耕 作方式呢，为什么？
●变变变变 背景呈现
三变：兴修水利的变
• 1、修建时间： 战国时期 • 2、主持修建者： 李冰（秦国） • 3、位置： 四川都江堰市岷江中游 • 4、作用： 水旱从人，不知饥馑， 时无荒年，天下谓之“天 府”也
●变变变变 背景呈现
了解铁器牛耕 的使用、都江 堰水利工程、 掌握商鞅变法； 应用生产力和 生产关系的理 论解释历史现 象，学会评价 历史人物
由感性知识 入手，引导 学生上升到 理性知识； 采用分组合 作及探究式 学习方式
通过学习商 鞅变法，激 励学生解放 思想、开拓 创新，并理 解改革是需 要勇气的
教学重难点
重点：商鞅变法的主 要内容和历史作用 教学目标
难点：我国封建社 会的形成
教法
问题探究法 依据历史学科具有过去性、 情节性等特点，和初一学生 启发式教学法 的实际情况，运用图片、视 频、材料等教学手段，提高 创设情境法 学生学习历史的兴趣；有针 对性的提出问题，激发思维， 将感性认识和理性思考有机 结合。
人教版九年级历史世界经济全球化说课稿
人教版九年级历史世界经济全球化说课稿人教版九年级历史世界经济全球化说课稿人教版九年级历史世界经济的全球化说课稿一、说教材1、说本节课的地位和作用《世界经济的全球化》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。
随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。
本课以世界经济的全球化为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。
经济全球化趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。
因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。
通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
2、教学重点难点重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。
因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能把握经济全球化趋势本身的内涵并为学习经济全球化的影响做准备。
只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的机遇与挑战，从而理解我国为加入世界贸易组织，积极融入世界的原因和意义，才能使学生增强积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
难点：经济全球化的影响。
经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡，使发达国家成为最大获利者，拉大了与发展中国家的差距，使发展中国家面临巨大的挑战，凸显了它给世界发展带来的弊端。
由于目前对全球化的态度，世界存在着不同的声音，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化是一把双刃剑，是不以人的意志为转移的历史趋势，确实有一定的难度，需要师生共同通过对已有材料进行挖掘和广泛地收集资料进行必要的探究。
《大变革的时代》优秀说课稿
《大变革的时代》优秀说课稿《大变革的时代》优秀说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我的说课题目是：人教版七年级上册第7课《大变革的时代》【板书】，下面，我主要从从教学目标、教材地位、教法学法、教学过程、教学反思五个方面来对本课进行说明。
一、教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（一）知识与能力：1、了解：战国时期铁农具、牛耕的推广和都江堰水利工程等情况，2、掌握：掌握商鞅变法的主要内容和历史作用；通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论来解释历史现象的能力；通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
3、运用：通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到改革的意义和作用。
（二）过程与方法：1、课前请学生搜集和整理相关图片和历史资料，使学生直观感受到春秋战国时期生产力的发展；2、通过学生自编自演的历史剧“立木为信”，充分凸显新课改相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的理念；3、通过我校“三——162高效课堂模式”以小组形式展开竞赛并进行辩论，充分发挥学生的主体作用。
4、通过资料的查找、筛选、归类和分析、讨论、比较等学习方式，让学生充分进行独学、对学、群学，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
（三）情感态度价值观：1、铁农具和牛耕的推广，说明我国古代经济、技术都处于世界先进行列，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
2、通过对都江堰防洪灌溉工程的学习，倡导科学利用自然资源的观念。
3、通过学习商鞅变法，激励学生解放思想、与时俱进，并理解改革是需要勇气和毅力的，并不都是一帆风顺的。
二、教材地位第七课主要讲述了春秋战国时期的社会经济和社会变革，这个时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
本课是理解封建制度确立的重要一课，我国封建社会经历了两千多年，是一个重要的历史阶段，因此本课内容在中国古代史中起着承前启后的作用。
初中历史与社会七年级上册《全球巨变的时代》PPT
抵达非洲南 端好望角 发现美洲 新大陆 到达印度
哥伦布 达伽马
麦哲伦
1519－ 证明地圆说 1522
改变世界 各大洲、 各大洋的 分割孤立 状态，使 世界各地 联系日益 密切起来.
探究二：工业文明时代
资产阶级革命生产力的巨大飞跃。 巩固了资本主义各国的统治基础。
（革命——推翻旧制度，建立新制度）
（发展：在新制度下迅速发展经济）
经 济 发 展 之 后 ， 大 肆 对 外 扩 张 、 侵 略
探究三：两次世界大战
小
结
新航路开辟 资本主义制度的确立－－工业革命（资本主 义国家的发达－－亚非拉国家的落后） 资本主义国家之间的争夺－－两次世界大战
谢谢各位老师莅临指导！！
全 球 巨 变 时 代
一变：新航路开辟
世界各地联系密切（世 界范围“变”大）。
二变：西方工业革命
西方资本主义国家迅 速强盛，亚非拉许多 国家变得落后。
三变：两次世界大战
世界更加动荡，落 后国家寻求复兴。
分组讨论： 我们青少年学生能为中华民族 的伟大复兴做些什么？
印第安人是美洲的最早居民。15世纪末，哥伦布一行到达美 洲时以为到了印度，称当地居民为印第安人，即印度人；后 来错误被纠正，但美洲的原来居民仍被称为印第安人。
探究一：新航路的开辟
（1）新航路开辟前世界是什么状态? （2）新航路的开辟从什么时候开始？ 主要的新航线有哪几条？ 分别到达哪几个地方？ （3）新航路的开辟有什么重大的意义?
新航路的开辟
开辟的航线 航海家 时 间 结 果 影 响
到达非洲 最南端 到达美洲 到达印度 环球航行
迪亚士
1488 1492 开始 1497－ 1498
人教版初中历史七年级上册7大变革的时代word教案(5)
第7课《大变革的时代》导学目标1、了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程的概况。
2、掌握商鞅变法的背景、主要内容和历史作用。
3、通过都江堰感受中国古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
4、通过商鞅变法认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。
重点商鞅变法的主要内容和历史作用难点我国封建社会的形成教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习祖国境内的远古居民主要有哪些? 出示复习问题，观察学生复习情况独立思考，组内互助，组间交流重点关注复习不认真的学生研习一、鉄农具和牛耕使用1、鉄农具2、牛耕1、我国何时出现铁农具？何时扩大？2、我国开始使用牛耕何时？何时推广3、铁农具和牛耕的推广有何作用？出示曾讲过的生产工具和铁质农具的对比图片，引导学生认识铁农具的优越性，理解其推广的原因，明确这是生产力进步的表现。
辨认图片，认识铁农具的优越性，理解其推广的原因。
利用生产工具变化的图片，强调同类知识的前后联系的历史学习方法。
二、都江堰1、都江堰是何时、哪国、谁修建的？地点？2、都江堰修建起到怎样的作用？1、展示都江堰的图片，播放都江堰水利工程原理视频，激发民族自豪感。
2、出示后人赞颂李冰的诗句。
观看视频，感受中国古代劳动人民的智慧不能播放视频的班级，引领学生参看地图册16页图片及文字说明，教师拓展性精讲。
三、商鞅变法1、背景2、内容3、作用四、封建社会的形成1、时间2、原因1、商鞅变法的背景、内容及作用分别是什么？2、我国封建社会是怎样形成的？教师讲授1、联系分封制，精讲春秋以来随着私田的出现阶级关系的变化，帮助学生理解变法背景。
2、出示商鞅变法三个方面的内容，引导学生通过内容认识作用。
3、讲述封建社会的形成。
1、讨论：商鞅变法是成功了还是失败了？体会会评价历史事件的方法。
2、假如你是商鞅，会用什么观点说服秦孝公和守旧派？商鞅之死说明什么？学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。
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息的能力，已成为学生自主学习的 前提和基础。 2、丰富历史知识，提高学生学习历 史的兴趣 3、应用多种教学手段达到课标要求 的需要
整体教学设计
视频导入，创设情境--- 速读全文，引导发现---- 网络寻知，启迪探索--- 提供指导，提出要求--- 成果汇报，总结升华
教学片段简介
矛盾尖锐化
线索：
新 航 路 开 辟
西欧、美 资产阶级 革命
工业
革命
资本主 义国家 大飞跃 亚、非、拉 殖民地化
一战 二战
中外对比，共同探究差异
探究当资本主义世界因为工业革命速发展
时，近代中国社会发生了什么巨变？ 圆明园遗址为何是中华文明悲怆历史的见证？ “时局图” 反映中国近代的什么现状？
网络寻知，启迪探索
任务分配，明确搜索目标
第一小组：搜寻新航路开辟的年代、人物、路 线、及其对世界的影响。 第二小组：搜寻英、美、法等国资产阶级革命 的年代和重要人物、事件。 第三小组：搜寻工业革命的时间和重大发明、 对世界的影响。 第四小组：搜寻两次世界大战的时间、原因、 危害 。
时 局 图
应注意的事项：
1、教师要加强网络搜寻的方法指导。
2、教师要加强课堂的监控。 3、教师要及时、正确评价学生的网络自主学 习的成果。 4、教师必须明确让学生上网搜寻资料只是完 成本课教学任务的一种学习方法。
速读全文，引导发现
新航路开辟
资产阶级革命
亚 非 17世纪~18世纪 拉 的 18世纪~19世纪 衰 落
15~17世纪
20世纪
工业革命
两次世界大战
中 国 的 沧 桑
全球巨变的时代
新航路 开辟 资产阶级
革命 工业革命
世界变大
资本主义国 家变强大
亚非拉地 区衰败
世界巨变
学做年代尺
我的学习感悟
《全球巨变的时代》说 课稿
主要设计思路
将信息技术与《历史与社会》课整合， 把信息技术作为学习工具来改变教与学 的方式，即让学生通过对网络资源的搜 集、选择、加工、应用，以培养学生自 主阅读、上网资料查询、合作探究的能 力，学会解决学习历史社会中产生的问 题，培养学习兴趣。
设计理由
1、在知识经济时代，获取资料和信