八年级上册部编人教20 蝉优质课件 完美版
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二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人 知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操” 来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察 到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将 折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻 上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再 把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉 脱壳的整个过程。 三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就 像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
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思考探究
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得 这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比 如蝉四年一个生命周期，5个周在阳光下歌唱，都说明 作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真 、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法， 让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动 而又准确的文章。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
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二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人 知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操” 来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察 到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将 折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻 上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再 把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉 脱壳的整个过程。 三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就 像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
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思考探究
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得 这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比 如蝉四年一个生命周期，5个周在阳光下歌唱，都说明 作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真 、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法， 让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动 而又准确的文章。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件语文课件PPT
“杜鹃花还没零落，就听见断断续续的蝉声了。 近月来，窗外的蝉更知知不休的， 使事忙的人听了烦。”
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。 身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：
为什么聒聒？那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个 夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过
作者简介 重点字词 阅读欣赏 内容解析 拓展延伸 课后作业
作者简介：
小思，本名卢玮銮(luán )， 另有笔名明川，香港作家， 出色的散文家，她的作品短 小精炼，表现出深刻的洞察 力。以笔名“小思”出版了 散文集《路上谈》、《承教 小记》、《日影行》、《不 迁》、《香港文学散文》等。
Back
重点字词：
Bac眼）
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文， 你有什么感受呢？
拓展延伸：
这是生命！ 不屈的动力！ 冲破一切的力量！ —让我们为生命喝彩！
（关于一组生命的图片） Back
2008年，5月15日，北川。 下午3点，26岁的陈坚已经被 埋在北川地震废墟中60个小时 了，3块巨大的预制板压在他身 上，只露出一截胳膊。
收敛（liǎn） ：收拢，合拢。 宽恕（ shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕 颤动（chàn）：物体振动 打颤（zhàn）：打战，发抖 。 响彻（ chè） 短暂（zàn ）
走近蝉
蝉 的 一生
雌蝉通常于7月 到8月分产卵于 嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫，下树而 入地中，幼虫在地下生活是它生 命中最长阶段，一般要经过4至5 年，亦有经过12到13年，甚至长 幼虫变为蛹 达17年之久
年，90天，都不过要好好的活过。
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。 身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：
为什么聒聒？那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个 夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过
作者简介 重点字词 阅读欣赏 内容解析 拓展延伸 课后作业
作者简介：
小思，本名卢玮銮(luán )， 另有笔名明川，香港作家， 出色的散文家，她的作品短 小精炼，表现出深刻的洞察 力。以笔名“小思”出版了 散文集《路上谈》、《承教 小记》、《日影行》、《不 迁》、《香港文学散文》等。
Back
重点字词：
Bac眼）
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文， 你有什么感受呢？
拓展延伸：
这是生命！ 不屈的动力！ 冲破一切的力量！ —让我们为生命喝彩！
（关于一组生命的图片） Back
2008年，5月15日，北川。 下午3点，26岁的陈坚已经被 埋在北川地震废墟中60个小时 了，3块巨大的预制板压在他身 上，只露出一截胳膊。
收敛（liǎn） ：收拢，合拢。 宽恕（ shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕 颤动（chàn）：物体振动 打颤（zhàn）：打战，发抖 。 响彻（ chè） 短暂（zàn ）
走近蝉
蝉 的 一生
雌蝉通常于7月 到8月分产卵于 嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫，下树而 入地中，幼虫在地下生活是它生 命中最长阶段，一般要经过4至5 年，亦有经过12到13年，甚至长 幼虫变为蛹 达17年之久
年，90天，都不过要好好的活过。
人教部编版八年级上册《蝉》PPT课件(38张)
头插野鸡毛，身穿黑蟒袍，一旦遇对手，攻防逞英豪。蟋蟀 穿件翠绿袍，落户在山坳，振翅声音脆，总唱一个调。蝈蝈 形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊虫，还能报天气。蜻蜓 有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。萤火虫 一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。蜜蜂 一位小姑娘，身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚会忙。蝴蝶 吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。蜘蛛 虽然不是鸟，夏日枝头叫，什么都不懂，偏说全知道。知了
•
8.生存于宇宙间，同顶烈日炎炎，共 沐明月 清辉， 我不比 别人多 ，也不 比别人 少。只 要勇于 展示自 己的个 性与风 采，我 就没必 要仰视 任何人 。
马鸡鸟
蝉的产卵、孵化、幼虫活动
课文分析（二）
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过 程来写的。
③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成 虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安 排有什么好处？
明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读 者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一 重要特点。
课文分析（二）
蝉
俗称“知了”、一种昆虫。最大的蝉体长4～4.8厘 米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口 器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有 害。蝉蜕下的壳可以做药材。
蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六 公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食 树液。蝉也有不同的种类，它们的形状相似而颜色各异。 蝉的两眼中间有三个不太敏感的眼点，两翼上简单地分 布着起支撑作用的细管。这些都是古老的昆虫种群的原 始特征。
蝉的家族中的高音歌手是一种被称作“双鼓手”的 蝉。它的身体两侧有大大的环形发声器官，身体的中部 是可以内外开合的圆盘。圆盘开合的速度很快，抖动的 蝉鸣就是由此发出的。这种声音缺少变化，不过要比丛 林金丝雀的叫声大得多。
•
8.生存于宇宙间，同顶烈日炎炎，共 沐明月 清辉， 我不比 别人多 ，也不 比别人 少。只 要勇于 展示自 己的个 性与风 采，我 就没必 要仰视 任何人 。
马鸡鸟
蝉的产卵、孵化、幼虫活动
课文分析（二）
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过 程来写的。
③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成 虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安 排有什么好处？
明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读 者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一 重要特点。
课文分析（二）
蝉
俗称“知了”、一种昆虫。最大的蝉体长4～4.8厘 米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口 器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有 害。蝉蜕下的壳可以做药材。
蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六 公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食 树液。蝉也有不同的种类，它们的形状相似而颜色各异。 蝉的两眼中间有三个不太敏感的眼点，两翼上简单地分 布着起支撑作用的细管。这些都是古老的昆虫种群的原 始特征。
蝉的家族中的高音歌手是一种被称作“双鼓手”的 蝉。它的身体两侧有大大的环形发声器官，身体的中部 是可以内外开合的圆盘。圆盘开合的速度很快，抖动的 蝉鸣就是由此发出的。这种声音缺少变化，不过要比丛 林金丝雀的叫声大得多。
最新人教部编版八年级语文上册《蝉》优质教学课件
2.可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并 不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍 然无动于衷，让自己牺牲。
称呼：把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。
五 读出虫趣
3. 这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，
或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。
这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须到地下寻觅藏身的地方。
天冷了，迟缓就有死亡的危险。
对小小生命的怜悯
4. 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它在黑暗中掘土四年，现在
才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的
阳光中，什么样的钵声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那的欢
七1. 运用本课所学知识，阅读《昆虫记》中《蝉》的另外 两篇短文，了解更多有关蝉的知识，体会法布尔科学 性和文学性相结合的写作特点，感知他尊重自然、热 爱生命的情怀。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
三、整体感知
1.课文主要介绍了蝉哪些方面的知识？
说明对象： 蝉的地穴 蝉的卵
四、读懂虫性
四、读懂虫性
2.请速读课文第一部分（2-7段） （1）找出蝉的窝（地穴）的特点？ （2）分别运用了什么说明方法来说明这些特点？
① 与地面相平的小圆孔 ② 孔口没有堆积泥土（列数字 作比较）
顺序： 由外到内
③ 宽大的隧道 （列数字 打比方）
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
称呼：把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。
五 读出虫趣
3. 这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，
或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。
这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须到地下寻觅藏身的地方。
天冷了，迟缓就有死亡的危险。
对小小生命的怜悯
4. 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它在黑暗中掘土四年，现在
才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的
阳光中，什么样的钵声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那的欢
七1. 运用本课所学知识，阅读《昆虫记》中《蝉》的另外 两篇短文，了解更多有关蝉的知识，体会法布尔科学 性和文学性相结合的写作特点，感知他尊重自然、热 爱生命的情怀。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
三、整体感知
1.课文主要介绍了蝉哪些方面的知识？
说明对象： 蝉的地穴 蝉的卵
四、读懂虫性
四、读懂虫性
2.请速读课文第一部分（2-7段） （1）找出蝉的窝（地穴）的特点？ （2）分别运用了什么说明方法来说明这些特点？
① 与地面相平的小圆孔 ② 孔口没有堆积泥土（列数字 作比较）
顺序： 由外到内
③ 宽大的隧道 （列数字 打比方）
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
人教部编版八年级语文上册第20课《蝉》课件(共24张PPT)最新课件PPT
文句探究
从文中勾画出体现作者对蝉 饱含情感的语句，细细体会。
作者对蝉充满了喜爱、敬佩、悲悯和赞美之情。
精读品味
1.文章第一部分有什么作用？ 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍
考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下 文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真 实性。
精读品味
2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多 数”能否删去？为什么？
《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著 作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对 说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色 彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面：
本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。 因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的 窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删 去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符， 它体现了说明文语言的准确性和严密性。
精读品味
3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土 堆。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
这句话运用做比较、举例子的说明方法，将 “蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉” 的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体 而鲜明的印象。
精读品味
4.第12段“往往”一词能否去掉？为什么？
本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。“往往” 一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多 时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只 有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出 说明文语言的准确性和严密性。
节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二部分（2-11）： 写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。 第三部分（12-24）： 写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。 第四部分（25、26）： 写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。
部编版八年级上册 语文 课件 20.蝉 精品PPT(共13张PPT)
内容梳理
第一层（1）表明自己“有很好的环境可以研究蝉 的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况。
第二层次（2-6）写对蝉的地穴的考察。
（2-3）地穴外部 （4-6）地穴内部。
第三层次（7-10）写对蝉的幼虫蜕皮情况的考察。
（7）幼虫出现在地面 （8-9）幼虫蜕皮 （10）刚脱壳的蝉。
字词注释
蜕变
巷道 臃肿
喧嚣 庞然大物 灭顶之灾 无动于衷
转瞬即逝
人、物或者事情）发生质的改变。比喻事物由 一种状态转变成另一种状态，并且两者之间具 有明显的对比关系。这里指蝉蜕皮成长。 地下采矿时所挖掘的通道，这里指蝉的地穴。 过度肥胖，转动不灵。也可指机构庞大，调度 不灵。 吵闹喧哗。 高大笨重的东西。 指毁灭性的灾难。 心里一点也没有触动。指对应该关心、注意的 事情毫不关心，置之不理。 形容一转眼就消失了。
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
八年级语文上册20《蝉》课件(共33张)
过程。 第六层(第25—26段) 谨。
2.请细读2-7段，说说这部分说明的内容， 使用的方法，以及语言上的特色。
以上介绍，既有经过长期细心视 察得来的准确数据，又有生动的介绍。 体现着科学小品文语言双重特点。
齐读最后一段，体会蝉 这个小生命之不易以及作 者深厚的爱好之情。
金蝉脱壳
金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。 蝉超出漫长的冬伏期后， 从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝， 静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出， 蝉翼饱满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经 飞走，这就是金蝉脱壳。
蝉一生的视察进 程为线索，以幼 蝉夏至出洞开头， 又以幼蝉天冷入 洞结尾，首尾衔
介绍蝉 第一层(第12—13段) 接，将蝉一生的
从产卵 到幼虫 的生长
第二层(第14—17段) 第三层(第18—20段) 第四层(第21—23段) 第五层(第24段)
生长过程连接得 十分完整，文章 也因此而显得条 理清楚，结构严
轧 zháyà 鳍 qí
暴晒 bào shài
隧道 suìdào 恶劣 èliè 倒悬 dào xuán
折皱zhézhòu 纤维 xiān wéi 防备 fánɡ yù
顾忌 ɡù jì 联结 lián jié 跳蚤 tiào zɑo
车辙 chē zhé 黏土 nián tǔ 寻觅 xún mì
喧嚣 xuān xiāo欢愉 huān yú 懒洋洋 lǎn yánɡ yánɡ
中物理
部编版 语文（初中八上）
第五单元 第20课
蝉
பைடு நூலகம்
蝉
第一课时
+
=
1 学习目标
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32张PPT)
明确：这里运用了作比较、举例子的说明方 法，写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的 不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。语言 准确、形象，给人留下深刻的印象。
2、其实，它干起活来简直像矿 工或铁路工程师。
明确：这句话运用了打比方的说 明方法，把蝉比作矿工或铁路工 程师，生动形象地说明了蝉的聪 明，自然而亲切。
《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原 文共有5章，分别是第13章“蝉和蚂蚁的 寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章 “蝉的变态”，第16章“蝉的歌唱”，第
17章“蝉的产卵和孵化”。
本文的体裁：
科学观察笔记及考察报告
事物说明文
科学小品（文艺性说明文）
科学小品文
科学小品文属于说明文的范畴，但 不同于一般的说明文只客观解说的表达 方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂 文的犀利、论文的深刻、散文的情致、
挖掘jué 金蜣qiāng 窠kē 黏nián性 轧yà扁 臃肿yōng zhǒng
罅隙xià xì 徘徊pái huái 翘起qiào 翘首（楚）qiáo 鳍qí 刹那chà 刹车shā 钹bó ：打击乐器。 无动于衷：心里一点 儿不受感动，
一点儿也不动心。
文章结构
（1）介绍研究蝉习性的环境 地穴 （2-7）写对蝉的地穴的考察 蝉的 （8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察
6.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮, 文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺 序描写?朗读第8—11段.
第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。 第9段：进行脱皮。 第10段：完成脱皮。 第11段：离开空壳。 按照事物发展变化顺序。
7.重点分析第10段，找出写蝉从壳中脱 出的动词，思考这样写有什么好处？
随笔的轻松、诗歌的醇郁。 语言生动活泼，具有文学性。
2、其实，它干起活来简直像矿 工或铁路工程师。
明确：这句话运用了打比方的说 明方法，把蝉比作矿工或铁路工 程师，生动形象地说明了蝉的聪 明，自然而亲切。
《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原 文共有5章，分别是第13章“蝉和蚂蚁的 寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章 “蝉的变态”，第16章“蝉的歌唱”，第
17章“蝉的产卵和孵化”。
本文的体裁：
科学观察笔记及考察报告
事物说明文
科学小品（文艺性说明文）
科学小品文
科学小品文属于说明文的范畴，但 不同于一般的说明文只客观解说的表达 方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂 文的犀利、论文的深刻、散文的情致、
挖掘jué 金蜣qiāng 窠kē 黏nián性 轧yà扁 臃肿yōng zhǒng
罅隙xià xì 徘徊pái huái 翘起qiào 翘首（楚）qiáo 鳍qí 刹那chà 刹车shā 钹bó ：打击乐器。 无动于衷：心里一点 儿不受感动，
一点儿也不动心。
文章结构
（1）介绍研究蝉习性的环境 地穴 （2-7）写对蝉的地穴的考察 蝉的 （8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察
6.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮, 文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺 序描写?朗读第8—11段.
第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。 第9段：进行脱皮。 第10段：完成脱皮。 第11段：离开空壳。 按照事物发展变化顺序。
7.重点分析第10段，找出写蝉从壳中脱 出的动词，思考这样写有什么好处？
随笔的轻松、诗歌的醇郁。 语言生动活泼，具有文学性。
第20课《蝉》课件(28张PPT) 部编版(五四学制)语文八年级上册
《蝉》是一篇科学小品，又名知识 小品，是一种用小品文的笔调介绍 某一方面科学知识的说明文体。它 既有科学性，又有文学性。科学小 品就是说明文的一种。
内容真实，结构严谨巧妙，语言生 动准确。
识蝉
蝉的地穴 蝉的卵
qiāng
金蜣
xià
罅隙
màn
涂墁
ruì
蚋
yōng
臃肿
yà
轧扁
nián
黏土
jué
扒掘
xiāo
1 、故事性
作者像是在叙述一个完整的故事，讲述者 是作者，故事的主角是“蝉”。
例句 我是屋里的主人，它却是门外 的统治者。
其实，它干起活来简直像旷工 或铁路工程师。 它就小心谨慎地溜到温暖严紧 的隧道底下。
它不得不各处寻找软土。
可怜做母亲的对此一无所知。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌 声......歌颂它那来之不易的刹 那欢愉呢？
03
蝉蜕皮时是头部先出来吗？
02
是雄蝉鸣叫还是雌蝉鸣叫？
01
第一声蝉鸣大概出现在什么时候？
法布尔（1823—1915） 法国昆虫学家 ，被誉为“昆虫世界的荷马”。自幼热 爱自然，经常观察昆虫和贝类的生活情 况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各 种昆虫和蜘蛛，于1879—1907年间将研 究所得，陆续写出《昆虫记》十卷。主 要著作还有《自然科学编年史》以及关 于物理学和化学方面的论著。
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。（举例子 ） (2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。（ 打比方） (3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。（ 列数字） (4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。 （ 作比较）
部编八年级语文上册20《蝉》课件(共23张PPT)
3.幼虫出穴后
赞叹、同情 蝉
1.蝉的产卵 2.蝉卵的敌人 蝉的卵 3.蝉卵的孵化 4.幼虫的活动
四年地底下的生活， 一个月阳光中的歌唱 从卵到幼虫的生长过程
写作借鉴
采用倒叙的说明顺序 文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序：卵
→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺序行文， 跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉 的“4年黑暗中的苦工”，这既是重点（蝉一生大部 分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使 行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
字词测评 生难字 罅隙（xià xì） 喧嚣（xiāo） 蚋（ ruì ） 臃肿（ yōnɡ ） 鳍（ qí ） 涂墁（ màn ） 蜣（ qiānɡ ） 窠（ kē ） 无动于衷（zhōnɡ） 寻觅（ mì ） 跳蚤（ zǎo ） 钹（ bó ）
词语解释
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 匹敌：对等，相称。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如：分开收拢不受阻碍。 倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。 蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸 背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。 窠：鸟兽做的窝。 墁：原指用砖、石登铺地面。 鳍：鱼类的运动器官。
整体感知
快速读课文，整体把握文章内容。
本文两个部分主要介绍了蝉__的__地__下__穴__道__，以及 幼蝉__蜕__皮__的__过__程__，描述了蝉__产__卵__状况以及蝉孵 化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可 能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来 短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
蝉
作者名片
法布尔（1823-1915），法国著 名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的 荷马”（相传荷马为古代希腊两部著 名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的 作者），文学界的“维吉尔”。
部编版八年级上册语文《蝉》PPT优秀课件
19 蝉
说 明 文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉，古称 蜩（
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文 字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小 的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章《蝉》。
1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。
2.品析作者朴实有趣的语言。 （重点）
来自《点拨》
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天， 他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时， 以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有 一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小 偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书 时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上 走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁， 轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时， 仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间， 就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
洞口（2-3） 建穴（4） 伺机出穴（5-7）
幼虫
出穴（8） 脱皮（9-10） 飞离树枝（11）
成长
产卵（12-13）
卵
天敌破坏（14-17）
孵化（18-20） 落地（21-23） 挖穴隐藏（24）
幼虫
合作 探究
小组讨
论 勾画蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细
节，作者是抓住什么特点来进行介绍的？
挖洞（4）：
四处寻找软土，挥动前 足向下挖掘，将土抛出 地面。挖成土穴后，钻 进去，隐藏自己。
合作 探究
知识链 接
金蝉脱壳
金蝉：金黄色的知了；
壳：坚硬的外表皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底 下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上 树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金蝉背部裂开 一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走，壳依 然在枝头摇曳，不走近看，不知道新蝉已经飞走，这 就是金蝉脱壳。
说 明 文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉，古称 蜩（
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文 字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小 的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章《蝉》。
1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。
2.品析作者朴实有趣的语言。 （重点）
来自《点拨》
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天， 他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时， 以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有 一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小 偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书 时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上 走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁， 轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时， 仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间， 就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
洞口（2-3） 建穴（4） 伺机出穴（5-7）
幼虫
出穴（8） 脱皮（9-10） 飞离树枝（11）
成长
产卵（12-13）
卵
天敌破坏（14-17）
孵化（18-20） 落地（21-23） 挖穴隐藏（24）
幼虫
合作 探究
小组讨
论 勾画蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细
节，作者是抓住什么特点来进行介绍的？
挖洞（4）：
四处寻找软土，挥动前 足向下挖掘，将土抛出 地面。挖成土穴后，钻 进去，隐藏自己。
合作 探究
知识链 接
金蝉脱壳
金蝉：金黄色的知了；
壳：坚硬的外表皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底 下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上 树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金蝉背部裂开 一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走，壳依 然在枝头摇曳，不走近看，不知道新蝉已经飞走，这 就是金蝉脱壳。
最新人教部编版八年级语文上册20蝉(共27张PPT)
他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。
产卵 地点：干的细枝
生
• 这部分主要按由幼虫——成虫的生长 他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记
录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。
化过程来写的。 无动于衷: 心里一点也不受感动；
第三层次（7-10）写对蝉的幼虫蜕皮情况的考察。
• 明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起 五龄若虫，在夏天爬出地面。
明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。
读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工” 匹敌: (pǐ)对等，相称。
匹敌: (pǐ)对等，相称。 雨果称他为“昆虫世界的荷马”。
这一重要特点。
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为
五龄若虫，在夏天爬出地面。
①
②
⑨ ⑧
③ ④ ⑤
⑦⑥
⑥ 产卵后的 第6个夏天， 羽化成虫
⑦成虫大约 只有两个星 期的生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引 诱雌蝉前来交配，等待死亡
本文体裁：
科学小品文，又名知识小品， 是一种用小品文的笔调介绍某一 方面科学知识的说明文体。它既 有科学性，又有文学性。
• 第三层次（7-10）写对蝉的幼虫蜕皮情况的考察。
（7）幼虫出现在地面 （8-9）幼虫蜕皮 （10）刚脱壳的蝉。
课文分层（二）
• 一层：（第1~6段）介绍了蝉的产卵过程及 遇到的天敌。
• 二层：（第7~13段）介绍了蝉卵孵化后， 幼虫从树枝落到地面钻进土穴的过程。
• 三层：（第14~15段）介绍了幼蝉四年的地 下生活，蝉成虫后五周的地上生活。
课文分析（二）
• ①这一部分写了哪些内容？ • 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵
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蝉明知破壳蜕变后只能活一个月了，但它仍 然会为了歌唱宁愿在黑暗的地下蛰伏生活四 年，用一个月的歌唱时间拼命向大家宣告自 己的存在。这种执着的精神让人感动。
生命中，快乐于痛苦是相辅相成的，即使痛 苦，我们也要感谢生命，因为痛苦又何尝不 是一种美丽呢？
生命的意义无关长度，而是在于积 极乐观地面对每一天。如果我们每 天蹉跎岁月，那么再长的一辈子也 不够我们挥霍；假如我们从此刻开 始，像小小的蝉一样，用生命歌唱， 那么，我们的一生就可以如夏花般 绚烂！
幼虫穴道
幼虫出穴
蜕壳
枝头鸣叫
挖道 冬藏
掉在 地上
孵化成 幼虫
产卵
先写 幼虫 到 成虫 ， 再写 卵 到 幼虫 。
作者不按蝉的生长过程先写蝉的 卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼 虫写起，这样写有什么好处？
作用：
1. 幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有 趣得多，以此开头，容易引起 读者的阅读兴趣，进 而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙； 2.使行文新颖活泼，不落俗套； 3.最重要的是突出蝉“四年黑暗 的苦工”这一重要 特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
小组交流
小组结合具体句段，分析 作品文学性及科学性的具体体 现。谈谈从中获得的启示。
展示方案
探究写法
小组带读具体语句，归纳文章 语言特点及作者科学性的表现，谈 谈从作者的科学精神中获得的启示。
科学性体现在：
本文是法布尔长年科学观察与研究的结 晶。他注重观察和实验，从文中看，比如蝉 四年一个生命周期，一个月在阳光下歌唱， 都说明作者对蝉的生活习性进行了大量细致 的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长 规律；
这段抒情兼议论的文字充满感情，表现 了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的 关爱，具有打动人心的力量。
法国剧作家罗思丹评价法布尔：
这个大学者像哲学家一般地去思考， 像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去 感受和表达。
拓展延伸：
从蝉的生命简史，你对生命有什么感想？
成虫产卵 → 蝉卵孵化 → （ 即刻 ） → 幼虫走出壳外 →（ 不久 ）幼虫落在地上→ （立刻 ）到地下寻觅藏 身的地方→（几分钟以后） 幼虫钻进地里→（ 四年后） 幼虫从地穴爬出 →（徘徊一阵） 幼虫爬上灌木枝或草 叶→ （半个小时后） 变成成虫→（三个半小时） 成虫 离枝飞去→ （五星期后） 成虫交配、产卵、死亡。
从地下开始掘，分泌黏液，做成灰泥，涂 在隧道上，使其固定。
寻找适当地点，外皮由背上裂开，露出蝉体， 表演奇怪的体操，持续大概半小时。
产卵
寻找合适的细树枝，刺成一排小孔，产在孔里。
幼虫钻土
寻找适当的地点，用前足的钩扒掘地面， 将泥土掘出抛在地面，挖成土穴，隐藏自 己。
按照事物发展的来说明——逻辑顺序
⑤语言饱含感情，容易激发读者共鸣。 例如结尾：“四年黑暗中的苦工，一个月 阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当 讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在 才能够穿得起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌 的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声 也不能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢 愉呢？”
⑤语言饱含感情，容易激发读者共鸣。
他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小 小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究，用 散文的形式记录下他毕生从事昆虫研究的成 果和经历，详细叙说了昆虫的生活和为种族 繁衍所进行的斗争。从这些方面我们都可以 看出作者的研究之道和科学探索的精神。
文学性体现在：
①把蝉人格化，赋予它人的情感和 行为。如写蝉产卵，写出了一位“可怜 的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写 出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成 蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程 的艰苦。
轧扁
黏土（ nián ） 扒掘（ jué ）
喧嚣（ xiāo ）
钹（ bó ）
同桌交流：
相互交流随堂笔记答案，达成共识。
检测主题
1.带领大家了解蝉的特性，把握蝉的 活动特点。 2.从蝉的生长过程的角度，说说作者
的写作顺序，尝试说明作者按照这 种顺序写的用意。
归纳总结
蝉的习性
做隧道
脱壳
活动过程
《昆虫记》《自然科学编年史》
科学小品
科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔 调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学 性，又有文学性。 科学小品是说明文的一种。 科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙， 语言生动准确。
字词积累
qiāng
金蜣
màn
涂墁
xià
ruì
罅隙
蚋
yōng
臃肿
yà
文学性体现在：
这就使文章具有了较强的感染 力，能使读者为这个小生物的成长 慨叹，从而对作者“幸福是如此的 来之不易又如此的转瞬即逝”的议 论和抒情产生共鸣。
②通过对比来写蝉。 比如写蝉的地穴表面，拿它与金 蜣的巢相比较；写蝉构建地道的方 法，拿它与铁路工程师、矿工作比 较。这些比较体现出作者对各种昆 虫的习性了如指掌。
别具匠心而井然有序的说明顺序。
综上所述，全文以作者对蝉一生的观察 进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼 蝉天冷入洞结尾，首尾衔接，将蝉一生的生 长过程连接得十分完整，文章也因此而显得 条理清楚，结构严谨。
作者为什么能把我们熟视无睹 的蝉的成长过程说明得这样清楚明 白？这是一篇说明文，但我们为什 么读起来并不觉得枯燥无味？
板书设计
感谢观看~
③运用文学的语言表达。 如运用比喻的手法把一般不为人 知的科学现象表现得具体形象，以 “表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的 离壳过程。
又如以准确而形象的语言描写所 观察到的情形，写蝉“在空中腾跃， 翻转”“并用前爪钩住它的空皮”， 其中的动词准确而又生动地描写了蝉 脱壳的整个过程。
④把自己的观察过程写得富有 波折，有情节，有描写，就像是小故 事一样，激发读者的阅读兴趣。
蝉
法布尔
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新课导入
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
学习目标
1.了解蝉的习性，把握蝉的特点， 理清写作思路。
2.学习本文写法，体会文章科学 性和文学性兼顾的特点。
走近作者
作者
法布 尔
生卒 年
1823— 1915
国籍 法国
评价
法国著名昆虫学家、文学家、昆
虫类科学家
代表 作品