高考生物一轮复习 植物的激素调节教案

2014届高考生物一轮复习植物的激素调节教案教学课题：植物的激素调节高考考点：考点1：植物生长素的发现和作用（II）考点2：其他植物激素（II）考点3：植物激素的应用（II）考点4：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用教学内容：1、植物激素的概念、种类及功能，植物生长调节剂2、生长素3、植物生命活动调节的相关实验教学重点：生长素的功能及应用教学难点：生长素的功能及应用教学性质：一轮复习教案教学课时：4课时教学过程：一、知识目录：1、植物激素的概念、种类及功能，植物生长调节剂（1）概念（2）种类和功能（3）植物生长调节剂2、生长素（1）生长素你的发现（2）生长素的化学本质、产生、运输和分布（3）生长素的生理作用（4）生长素（或生长素类似物）的应用3、植物生命活动调节的相关实验（1）植物向性运动实验设计（2）探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度（3）验证果实发育需要发育着的种子提供生长素二、知识点讲解：知识点1：植物激素的概念、种类及功能，植物生长调节剂1、概念：（必修3P48）由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

2、种类和功能：生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等（必修3P53）（1）赤霉素：（GA）①合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽②主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发（打破种子休眠）和果实发育。

（还具有：抑制种子生成的作用，所以可用赤霉素培育无子果实；还具有：能刺激大麦、玉米等种子中淀粉酶、蛋白质以及RNA的合成。

）（2）细胞分裂素：①合成部位：主要是根尖②主要作用：促进细胞分裂。

（还具有：可防止或延缓器官衰老的作用，所以可用于蔬菜及水果的保鲜。

）（3）脱落酸：①合成部位：根冠、萎蔫的叶片等②分布：将要脱落的器官和组织中含量多③主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。

（还具有：可促进离层生根、抑制生长的作用。

）（4）乙烯：①合成部位：植物体各个部位②主要作用：促进果实成熟。

（还具有：可抑制茎的延长，能促使组织和器官老化。

）注意：I、植物的生命活动是植物体内多种激素相互作用共同调节的；但激素调节只是植物生命活动调节的一部分。

II、植物生长发育过程，在根本上是基因在一定时间和空间上选择性表达的结果。

III、植物激素与动物激素的比较：不同点：a、产生部位：植物激素：无专门的分泌器官，由植物体内一定部位产生；动物激素：由专门的内分泌器官或内分泌细胞分泌。

b、作用部位：植物激素：不作用于特定的靶器官、靶细胞动物激素：经体液运输作用于特定的靶器官、靶细胞相同点：由自身产生，种类多，微量而高效，能调节生命活动。

例1、下列关于植物激素生理作用的叙述，正确的是（B ）A. 植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B. 赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α淀粉酶C. 脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D. 合成乙烯的部位是果实，乙烯利能加快番茄的成熟例2、下列关于植物激素的叙述不正确的是（C ）A、用赤霉素处理植物能显著促进茎叶生长B、细胞分裂素可以延长蔬菜的储藏时间C、脱落酸抑制生长但能提高植物的抗逆性D、乙烯有催熟果实和延迟开花的作用例3、植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，请根据图中信息和相关知识分析下列说法，错误的是（ B ）A．赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B．图中赤霉素对①过程起抑制作用，对②过程起促进作用C．由图可知植物的生长是多种激素相互作用、共同调节的结果D．生长素促进胚芽鞘生长的作用部位在尖端以下3、植物生长调节剂：（必修3P54）（1）概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

（2）应用：①生长素类似物：作用：a、促进扦插枝条生根b、促进果实发育，获得无子果实c、防止落花落果d、作除草剂：清除单子叶农田中的双子叶杂草（高浓度抑制生长）举例：无子番茄、无籽黄瓜、无籽辣椒（原理：促进果实发育、获得无子果实；注意单性结实和无子果实）；无籽西瓜：是多倍体育种的结果；香蕉：三倍体，用芽苗繁殖，属于营养繁殖。

②乙烯利：催熟（凤梨、番茄、香蕉、柑橘、柿子等）③赤霉素：作用：a、促进细胞伸长：如处理芦苇，增加纤维长度；b、促进淀粉酶合成：处理大麦种子，无须发芽可产生大量α-淀粉酶；c、促进种子萌发：打破马铃薯、人参、莲子等种子休眠。

（3）优点：容易合成，原料广泛，效果稳定等。

（4）实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（必修3P51）基本过程：配制一系列等浓度梯度的生长素类似物溶液→处理生长状况相同的形态学下端→观察插条的生根状况注意：①选用的材料：常为一年生枝条等，生长素类似物可选用：NAA，2、4-D，IPA，IBA 等。

②生长素类似物处理插条的方法：（必修3P51）③预实验（必修3P51）。

例4、农业生产中常在黄瓜幼苗期喷洒浓度范围为100～200mg·L-1的乙烯利溶液（其生理效应与生长素具有相似性），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。

某生物兴趣小组为探究当乙烯利浓度高于或低于这个范围时对黄瓜的影响，进行实验探究并绘制了折线图。

则下列折线图中最不可能的是（ D ）知识点2：生长素1、生长素的发现：（必修3P46）注意：①生长素发现实验的结论归纳：a、生长素的产生部位：胚芽鞘尖端b、生长素的作用部位：尖端下面一段c、感光部位：胚芽鞘尖端d、生长素作用：促进生长e、弯曲原因：生长素分布不均，导致生长不均匀f、引起生长素分布不均的原因：单侧光照，地心引力等②建立对照实验的单因子变量原则：实验变量包括自变量和因变量，因变量随自变量改变而改变，两者是因果关系。

自变量又包括单一变量和无关变量，单一变量是根据实验的目的而定。

实验设计至少要遵循两个原则：对照原则和单一变量原则。

对照的方法有条件对照、自身对照和相互对照等。

在考虑到单一变量的原则的同时，一定要保持无关变量的高度统一。

③研究生长素相关特性的人工实验方法归类：( D )A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧▲1：理解生长素发现实验：（自变量、因变量、实验结论）例6、下图是关于生长素发现的相关实验过程，请根据你所学知识和图示实验过程判断，下列说法错误的是（D ）A．上述实验排序②③⑤①④，就是科学家发现植物的生长紊的科研实验顺序B．序号⑤所表示的实验验证的结论是胚芽鞘尖端产生的刺激(物质)可以透过琼脂块C．实验设计要遵循单一变量原则，序号④所表示的实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过D．序号①、②、③所表示的实验都能验证单侧光照射能够引起胚芽鞘尖端产生的刺激(物质)发生横向移动▲2、理解生长素相关实验的人工实验方法归类：例7、根据所学知识判断，下列说法错误的是（C ）A．图中能直立生长的是①④和⑥B．若探究植物的向光性，可设置①②③④⑤⑥进行对照C．若探究植物胚芽鞘感光部位，应设置④⑥进行对照D．图中弯曲生长的是③⑤▲3、对照实验的建立：例8、下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，其相关说法错误的是（C ）A．当探究植物向光性产生的内因时，应设置的实验组为b和c对照B．当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照D．上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘2、生长素的化学本质、产生、运输和分布：（1）化学本质：吲哚乙酸（IAA）▲植物体内具有生长素效应的物质除了IAA外，还有苯乙酸（PAA）和吲哚丁酸（IBA）等。

（2）产生和分布：①产生：主要在叶原基、嫩叶和发育的种子。

（成熟的叶和根尖产生较少）②分布：分布广泛，大多集中在生长旺盛的部位（如：胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子等）（3）运输：①种类：极性运输：从植物形态学上端向下端运输（基本不受重力影响）；非极性运输：（横向运输）在茎中韧皮部的筛管运输，在分生区薄壁组织运输（受重力影响）。

②方式：主动运输（可逆浓度梯度，需消耗能量）▲光、重力等外界因素并不影响生长素的生物合成，只会影响生长素的运输（横向运输）和分布。

③验证生长素极性运输的相关实验：例9、假设下图中两个含生长素（IAA）的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g空白琼脂块中的含生长素量的分析正确的是（ D ）例10、下列关于生长素的说法，正确的是（B ）A．在单侧光照射下，生长素由胚芽鞘向光侧向背光侧极性运输B．植物茎的背重力生长和向光生长均没有体现生长素作用的两重性C．探究生长素促进扦插枝条生根的实验中，一般将插条的顶端泡在生长素溶液中D．在失重状态下，水平放置的枝条体内的生长素不会发生横向运输和极性运输3、生长素的生理作用：具有两重性：低浓度生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。

理解：（1）作用机理：促进植物细胞纵向伸长生长；作用部位：根尖伸长区（尖端以下部位）（2）表现一：①不同生长素浓度对同一器官的作用不同；不同器官对同一浓度的生长素敏感性不同（如下图）。

（敏感性大小：根>芽>茎）。

②不同植物对生长素的敏感程度不同：如双子叶植物>单子叶植物（不敏感）▲：注意准确理解“敏感”的意思。

表现二：顶端优势：（体现两重性）植物的顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。

原因：顶芽产生的生长素不断向侧芽部位运输，导致侧芽部位生长素浓度过高，且侧芽对生长素敏感，从而产生抑制作用。

应用：打破顶端优势的生产实例：棉花摘心，烟草打顶，果树修剪，移栽植物时剪断主根等。

表现三：植物向光性产生的原因：（如图）外因：单侧光内因：生长素分布不均单侧光（此过程中既有极性运输，也有横向运输）多少快慢促进强促进弱表现四：根的向地性（体现两重性），茎的背地性原因：（如图）外因：重力内因：生长素分布不均，根、茎的敏感性不同。

少、快、促进强少、慢、促进弱（茎或芽，不敏感）重力 D AC B多、慢、抑制多、快、促进强（根，敏感）▲：生长素在农业生产中的应用：促进扦插枝条生根；促进果实发育；防止落花落果等。

例11、关于下图的相关叙述中，不正确的是（A ）A．若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得向光面的生长素浓度为f，则背光面的生长素浓度范围为大于fB．若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性，茎背地性，测得茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于fC．除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下D．若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于h例12、据图回答下列问题：(1)生长素的化学本质是_________。

据图1，若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度X的范围是__________。