土壤与植物的生长PPT课件
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五年级上册科学课件-2土壤与植物的生长 ｜冀教版 (共12张PPT)
• 1_____________2__________3________
• 通过实验我们知道了___________保水能力适中， 最适合农民伯伯种植土豆。
实验结论：
• 根据记录结果，可以得出：
• 三种土壤的渗水能力由高到低依次是：
• 1 沙质土 2 壤土 3 黏质土
• 由土壤的渗水能力我们可以推测出，
•
• 哪种土壤保水能力最适中呢？
• 猜想与假设：
实验器材：
• 烧杯
透明塑料瓶
纱布
• 皮筋
剪刀
铁架台
• 沙质土
黏质土
壤土
• 水槽
量筒
小勺
• 秒表
铁钉 量杯 水
• 十字夹（蝴蝶夹） 标签纸×若干
实验过程：
• (1).取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住 瓶口，扎好，倒立在铁架台上，贴上标签，在瓶口下各放 一只同样大小的烧杯（沙质土1号，黏质土1号，壤土1号）。
• 土壤的保水能力由高到低依次是：
• 1 黏质土 2 壤土 3 沙质土
• 通过实验我们知道了（ 壤土 最适合农民伯伯种植土豆。
）保水能力适中，
回顾小问题：
• 农民伯伯选择壤土种植土豆最好，那么什么样 的土壤叫做壤土？
• 答：沙和黏土含量差不多的土壤叫壤土。
• 作业：做一个小小宣传员，把我们学到的
知识传播给身边的人，帮助更多的农民伯 伯取得大丰收。
• (2).向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土， 三个瓶子贴好标签，并同时倒入同样多的水。此时开始用 秒表计时，并观察现象。（3号烧杯取水）
• (3).2分钟时，用各组2号烧杯替换1号烧杯。用量筒量出渗 水量，并记录。4分钟时用3号烧杯替换2号烧杯，6分钟时 用1号烧杯替换3号烧杯。做好每一组记录。
• 通过实验我们知道了___________保水能力适中， 最适合农民伯伯种植土豆。
实验结论：
• 根据记录结果，可以得出：
• 三种土壤的渗水能力由高到低依次是：
• 1 沙质土 2 壤土 3 黏质土
• 由土壤的渗水能力我们可以推测出，
•
• 哪种土壤保水能力最适中呢？
• 猜想与假设：
实验器材：
• 烧杯
透明塑料瓶
纱布
• 皮筋
剪刀
铁架台
• 沙质土
黏质土
壤土
• 水槽
量筒
小勺
• 秒表
铁钉 量杯 水
• 十字夹（蝴蝶夹） 标签纸×若干
实验过程：
• (1).取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住 瓶口，扎好，倒立在铁架台上，贴上标签，在瓶口下各放 一只同样大小的烧杯（沙质土1号，黏质土1号，壤土1号）。
• 土壤的保水能力由高到低依次是：
• 1 黏质土 2 壤土 3 沙质土
• 通过实验我们知道了（ 壤土 最适合农民伯伯种植土豆。
）保水能力适中，
回顾小问题：
• 农民伯伯选择壤土种植土豆最好，那么什么样 的土壤叫做壤土？
• 答：沙和黏土含量差不多的土壤叫壤土。
• 作业：做一个小小宣传员，把我们学到的
知识传播给身边的人，帮助更多的农民伯 伯取得大丰收。
• (2).向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土， 三个瓶子贴好标签，并同时倒入同样多的水。此时开始用 秒表计时，并观察现象。（3号烧杯取水）
• (3).2分钟时，用各组2号烧杯替换1号烧杯。用量筒量出渗 水量，并记录。4分钟时用3号烧杯替换2号烧杯，6分钟时 用1号烧杯替换3号烧杯。做好每一组记录。
小学科学《土壤——动植物的乐园》优质课件
8
小朋友们，通过这节课你们 都学到了什么呢？
9
× 1.土壤里没有空气，动物不能生活在土壤里。（ ） × 2.观察土壤上的动植物时，不需要观察落叶下面的情况。（ ） √ 3.观察土壤时，不要伤害小动物。（ ） √ 4.土壤为小动物提供栖息地和食物。（ ） √ 5.土壤为植物提供生长所需的营养。（ ）
土壤—动植物的乐园
1
2
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。 土壤上生活着许多动植物，都有哪 些动植物呢？
3
探 索 选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
➢ 观察提示： 1.要观察植物和动物 2.观察土壤表面和里面 3.观察要细致、全面、有一定的顺序 4.要做记录，不伤害动植物
4
观察高的物体： ——从上到下
13
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
小朋友们，通过这节课你们 都学到了什么呢？
9
× 1.土壤里没有空气，动物不能生活在土壤里。（ ） × 2.观察土壤上的动植物时，不需要观察落叶下面的情况。（ ） √ 3.观察土壤时，不要伤害小动物。（ ） √ 4.土壤为小动物提供栖息地和食物。（ ） √ 5.土壤为植物提供生长所需的营养。（ ）
土壤—动植物的乐园
1
2
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。 土壤上生活着许多动植物，都有哪 些动植物呢？
3
探 索 选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
➢ 观察提示： 1.要观察植物和动物 2.观察土壤表面和里面 3.观察要细致、全面、有一定的顺序 4.要做记录，不伤害动植物
4
观察高的物体： ——从上到下
13
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
《土壤》植被与土壤PPT课件
②土壤有机质形成过程
探究一
探究二
探究三
当堂检测
(4)地形
地形主要通过对物质、能量的再分配间接地作用于土壤。
(5)时间与土壤:土壤发育的时间越长,土壤层越厚,土层分化越明 显。
探究一
探究二
探究三
当堂检测
技巧归纳1.不同气候因素下的土壤
气候 条件 降水
热量
风力
变化
降水充沛,土壤粒径大、(下渗增加)土层较厚,土壤中含 水量大。降水少,土层薄、土壤中空气含量多,土质疏松 热量丰富,微生物活跃,有机质被大量分解,土壤贫瘠。 热量少,微生物活动慢,有机质分解少,土壤较肥沃 风力强,空气湿度降低,蒸发旺盛,成土母质迁移速度快, 土壤粒径小、多气孔、有机质含量低,土质较差
新知预习
自主检测
链接生活我国南方的湿热地区植被茂密,但发育的土壤反而有机 质含量较低,比较贫瘠,其主要原因是什么?
提示我国南方地区气候湿热,降水较多,土壤的淋溶作用强烈,土 壤中的有机质含量低,比较贫瘠。
新知预习
自主检测
三、土壤的功能和养护
1.功能
(1)联系了四大圈层,是联系有机界和无机界的关键环节。
土壤肥力 的重要标 志
水分 贮存在土壤孔隙中,具有很大 空气 的流动性
影响土壤 的热量状 况
关系
彼此间有密 切联系,就形 成了土壤的 肥力特征 肥力高低取 决于水、肥、 气、热四个因 素的协调程 度
探究一
探究二
探究三
当堂检测
2.土壤肥力
土壤肥力的高低取决于土壤中水、肥、气、热四个因素之间的
协调程度,以及能否满足植物生长过程中的各种需求。其中有机质
探究二
探究三
当堂检测
一年级科学第十二课土壤与植物ppt课件
7
4、量一量校门口的柿子树，树干有多粗？并 做好记录。
目测高度 用手量一量 用手抱一抱 用尺子量一量
完整版ppt课件
8
观察植物小提醒：
1、一定要爱护植物，不能损坏植物。
观察小草的根时，可以用铲子把小草从土壤 里挖出来，观察结束后，再把小草重新栽回。
完整版ppt课件
9
2、观察植物的细节部分时可以借用工具。
12 土壤与植物
完整版ppt课件
1
土壤上生长的植物
完整版ppt课件
2
总结：
土壤上生长着多种多样的植物。
家 土壤是植物的 。
完整版ppt课件
3
观察校园的土壤上生长 着那些植物？
完整版ppt课件
4
我们的校园就是一个大花园。
1、制定观察计划。
学校中间的花园、两边的树林、科技楼后面
的绿植……
完整版ppt课件
完整版ppt课件
13
例如：观察叶子、花可以用放大镜；观察植 物的高度时可以用尺子，还可以目测植物的 外形、高度；用手摸一摸树皮，树叶的粗糙 程度等。
完整版ppt课件
10
总结：
校园的土壤上生长着很多植物。 植物的生长离不开土壤。
完整版ppt课件
11
√
√ 完整版ppt课件
√
12
请同学们课后到菜地里取一些土壤放在花盆 里，定时浇水，过段时间看看有没有植物长 出来。
5
学校中间的花园里植物
数量
2、观察校园里的 的种类
栗子树。
栗子树的根长在
哪里？栗子树的
树干有多粗？用
放大镜观察落在
地上的栗子树叶
子。做好记录。
完整版ppt课件
《植物与土壤的关系》课件
土壤结构的改善
植物的根系可以增加土壤 的通气性、保水性和抗侵 蚀性。
土壤物理化学性质的 改变
植物的根系和分泌物质可 以改变土壤的pH值，提高 养分可利用性。
植物和土壤的相互作用
植物--土壤--微生物圈的联系
植物与土壤中的微生物相互作用，共同促进 养分循环和生态系统的健康。
林业、农业和环境保护中的应用
深入理解植物和土壤的相互作用，对于提高 农作物产量、恢复生态环境具有重要意义。
结论
植物和土壤之间的相互作用对地球生态系统的影响不和可持续发展提供科学依据。
包括土壤的松散度、透气 性和含水量，影响植物的 根系生长和水分吸收。
化学性质
土壤的pH值和营养元素含 量对植物的生长和发育起 关键作用。
生物性质
土壤中的微生物生态系统 对植物的营养循环和生长 有重要影响。
植物对土壤的影响
根系的生长和分泌物 质
植物的根系可以改变土壤 结构，并分泌物质以吸收 和利用土壤中的养分。
植物与土壤的关系
植物与土壤之间的关系对地球生态系统具有重要影响。在此PPT中，我们将 探讨土壤对植物和植物对土壤的影响，以及它们之间的相互作用。
概述
土壤对植物的重要性
土壤为植物提供营养和水分，并为其提供生长的支撑。
植物对土壤的影响
植物通过根系和分泌物质改变土壤结构和化学性质。
土壤对植物的影响
物理性质
《土壤与植物》PPT【优秀课件PPT】
土壤与植物
植物与土壤之间有着密切的关系
植物的根系
问题：植物的什么部位与土壤发生联系?
植物通过根 与土壤相联
吸收水分与无机盐 植物根的作用
把植物牢牢固定在土壤里
植物的根在 土壤中生长, 向四周扩散， 牢牢抓住土 壤从中吸收 水分和无机 盐。
茂盛的大树
喜人的西红柿
丰收在望的玉米
茁壮成长的棉花
干旱的玉米
贫瘠土地上的植物
贫瘠的土地
1、不同土壤对同一种植物的生长 有什么影响？
2、怎样设计实验来研究？
1、相同的条件是什么？
（1）都放在阳光下；（2）浇同样多的水（3）植物相同
2、不同的条件是什么？
（土壤不同）
沙质土
壤土
黏质土
沙质土
壤土
粘质土
实验记录
土壤种类 沙质土
植物觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
植物与土壤之间有着密切的关系
植物的根系
问题：植物的什么部位与土壤发生联系?
植物通过根 与土壤相联
吸收水分与无机盐 植物根的作用
把植物牢牢固定在土壤里
植物的根在 土壤中生长, 向四周扩散， 牢牢抓住土 壤从中吸收 水分和无机 盐。
茂盛的大树
喜人的西红柿
丰收在望的玉米
茁壮成长的棉花
干旱的玉米
贫瘠土地上的植物
贫瘠的土地
1、不同土壤对同一种植物的生长 有什么影响？
2、怎样设计实验来研究？
1、相同的条件是什么？
（1）都放在阳光下；（2）浇同样多的水（3）植物相同
2、不同的条件是什么？
（土壤不同）
沙质土
壤土
黏质土
沙质土
壤土
粘质土
实验记录
土壤种类 沙质土
植物觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
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土壤与植物的生长
1
认识不同的土壤
土壤对植物的生长具有一定的影响，那 么，不同的土壤对植物的生长有哪些影 响？植物在不同的土壤中生长的情况有 什么不同？下边咱们来认识一下不同的 土壤。
2
沙质土
3
黏质土
4
壤土
5
根据土壤中“沙”和“黏土”的含 量多少，可以把土壤分成三类：
含沙多的叫——沙质土； 含黏土多的叫——黏质土； 沙和黏土含量差不多的叫——壤土。
缺点：土壤通气和透 水性较差。
8
优点：壤土颗粒粗 细适中，孔隙比例 协调，土壤通气透 气性良好，保水保 肥性较强，适宜作 物生长，肥力较高。
壤土
9
观察了这三种壤， 下边咱们一块来填 一填。
10
•
11
填一填
颗粒 颜 黏性 透气 渗水 保水
色
性 能力 能力
沙质 土
大
黄
松 散
好
强差
壤土
中
较 深
适 中
②把3个瓶子放在支架上，取3个同样大 的玻璃杯，分别放在3个瓶子的口的下 面； ③在3个瓶内同时倒进同样多的水，观 察土壤的渗水能力。
15
现象：沙质土里的水流的最快， 黏质土最慢。
结论：
渗水能力比较： 沙质土 ＞ 壤土 ＞ 黏质土 保水能力由高到低是： 黏质土 ＞ 壤土 ＞ 沙质土
中
中中
黏质 土
小
深粘
差 差强
12
渗水比赛： 根据不同土壤含沙和黏土
的比例差异，你认为谁的渗 水能力最强？
13
让我们用实验来验证！ 14
做实验前需要明确
实验目的：检测三种土壤的渗水能力 材料：矿泉水瓶三个，烧杯三个，土壤
三种，等量水三份 步骤： ①取3个同样大小去了底的塑料
瓶，将细纱布包在瓶口上，用线扎牢， 在3个瓶内分别装进同样多的砂质土、 粘质土、壤土；
6
观察三种土壤，比一比它们的颗粒大小、 颜色和黏性以及他们的优缺点。
优点:沙质土大颗粒较多， 土壤通气性较好，透水性强， 利于作物根系发育，土壤养 分释放容易。 缺点：土壤养分保持能力差， 土壤的保水性和供水能力也 较差，土壤容易发生干旱。
， 供水性好，作物根系 不易延伸，土壤养分 释放能力强而释放缓 慢。
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豆苗在哪种土中长得好？
如果我们将豆苗分别种在沙 质土、黏质土或壤土里，在 保持其他条件 完 全一样的 情况下，豆苗的生长状况一 样吗？
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问题：豆苗在 _沙__质___ 土里长得好。 我们的理由是
__沙__质__土__疏__松__，__透__气__性__好__。___.
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知识拓展，你知道吗？
调查适合在不同土壤中生长的植物 适合生长在黏质土的植物：
荷花，芦苇，水稻，野草
适合生长在沙质土的植物：
西瓜， 红薯，麻山药，土豆，花生，各种 豆类
适合生长在壤土的植物：
玉米，小麦，白菜，西红柿，大蒜，丝瓜， 等多种植物
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认识不同的土壤
土壤对植物的生长具有一定的影响，那 么，不同的土壤对植物的生长有哪些影 响？植物在不同的土壤中生长的情况有 什么不同？下边咱们来认识一下不同的 土壤。
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沙质土
3
黏质土
4
壤土
5
根据土壤中“沙”和“黏土”的含 量多少，可以把土壤分成三类：
含沙多的叫——沙质土； 含黏土多的叫——黏质土； 沙和黏土含量差不多的叫——壤土。
缺点：土壤通气和透 水性较差。
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优点：壤土颗粒粗 细适中，孔隙比例 协调，土壤通气透 气性良好，保水保 肥性较强，适宜作 物生长，肥力较高。
壤土
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观察了这三种壤， 下边咱们一块来填 一填。
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填一填
颗粒 颜 黏性 透气 渗水 保水
色
性 能力 能力
沙质 土
大
黄
松 散
好
强差
壤土
中
较 深
适 中
②把3个瓶子放在支架上，取3个同样大 的玻璃杯，分别放在3个瓶子的口的下 面； ③在3个瓶内同时倒进同样多的水，观 察土壤的渗水能力。
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现象：沙质土里的水流的最快， 黏质土最慢。
结论：
渗水能力比较： 沙质土 ＞ 壤土 ＞ 黏质土 保水能力由高到低是： 黏质土 ＞ 壤土 ＞ 沙质土
中
中中
黏质 土
小
深粘
差 差强
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渗水比赛： 根据不同土壤含沙和黏土
的比例差异，你认为谁的渗 水能力最强？
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让我们用实验来验证！ 14
做实验前需要明确
实验目的：检测三种土壤的渗水能力 材料：矿泉水瓶三个，烧杯三个，土壤
三种，等量水三份 步骤： ①取3个同样大小去了底的塑料
瓶，将细纱布包在瓶口上，用线扎牢， 在3个瓶内分别装进同样多的砂质土、 粘质土、壤土；
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观察三种土壤，比一比它们的颗粒大小、 颜色和黏性以及他们的优缺点。
优点:沙质土大颗粒较多， 土壤通气性较好，透水性强， 利于作物根系发育，土壤养 分释放容易。 缺点：土壤养分保持能力差， 土壤的保水性和供水能力也 较差，土壤容易发生干旱。
， 供水性好，作物根系 不易延伸，土壤养分 释放能力强而释放缓 慢。
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豆苗在哪种土中长得好？
如果我们将豆苗分别种在沙 质土、黏质土或壤土里，在 保持其他条件 完 全一样的 情况下，豆苗的生长状况一 样吗？
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问题：豆苗在 _沙__质___ 土里长得好。 我们的理由是
__沙__质__土__疏__松__，__透__气__性__好__。___.
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知识拓展，你知道吗？
调查适合在不同土壤中生长的植物 适合生长在黏质土的植物：
荷花，芦苇，水稻，野草
适合生长在沙质土的植物：
西瓜， 红薯，麻山药，土豆，花生，各种 豆类
适合生长在壤土的植物：
玉米，小麦，白菜，西红柿，大蒜，丝瓜， 等多种植物
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