6和7的认识与组成
6、7的认识和组成说课材料
6、7的认识和组成
课时计划
出示点子图。
①数一数图中各有几个小圆点。
②分别拿出6根小棒和7根小棒，摆出不同的图形，比一比谁摆得多，摆得漂亮。
学生操作，教师巡视指导，并给出适当评价，结束后，请个别学生展示自己所摆的图形。
【设计意图：这里从实物半抽象到点子图，然后抽象出数，再从抽象的数还原到实物。
将6和7的人物图、点子图、数、摆小棒等内容竖着对应编排，这是几个？6个珠子再添上一个是几个？
学生汇报。
②出示直尺图
观察直尺图，说一说5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？
学生抢答。
（3）比大小
出示
5○6 6○7
6○5 7○6
师：你会比较它们的大小吗？填一填。
【设计意图：通过计数器、直尺图以及点子图，引导学生观察并发现5和6、6和7之间的联系以及它们之间的大小关系，体会这3
3.巩固练习
（1）完成课本第41页“做一做”。
学生独立填写，然后汇报。
（2）完成练习九第4题。
4.课堂总结
师：今天的这节课你有什么收获？
（三）课时作业
1.填一填。
板书设计
6、7的认识和组成
5○6 6○7
6○5 7○6。
说课稿“6”和“7”的认识
《6和7的认识》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：今天我说课的课题是《6和7的认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计六个方面进行阐述。
一、教材分析《6和7的认识》是人教版教科书一年级数学上册第五单元《6——10的认识和加减法》的第一节课，它是在学生在系统的学习了《0——5的认识和加减法》的基础上进行教学的，同学们已有一定的经验基础。
“6和7的认识”主要是让学生结合主题图画面学会数数，建立基数的概念，理解6、7的序数含义，认识数字、数的顺序、会比较相邻两个数的大小。
另外，“6和7的认识”既是在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减”以及进一步学习20以内数的认识和加减法最直接的基础。
因此，让学生学好这部分内容很重要。
二、学情分析一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。
三、教学目标：依据《数学新课程标准》要求以及以上两个分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、知识与技能目标：通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、过程与方法目标：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、情感态度与价值观目标：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。
重难点突破：根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
6和7的认识-人教版一年级数学上册教案
6和7的认识-人教版一年级数学上册教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：•认识数6和数7，能够正确书写和读出数6和数7。
•学习把同一数量的物品分成若干组的方法，能够用把6个物品分成两组、三组等方法来分组。
•能够简单地将6和7与日常生活中的事物进行关联。
教学内容1.认识数6和数7。
教师出示数6和数7的数字卡片，让学生认识并正确书写这两个数字，同时运用数码卡片进行数学游戏，培养学生对数的敏感度。
2.分组。
在让学生学习分组之前，先让学生自由组合一下在教室中看到的6个物品，鼓励学生采用不同的组合方式进行分组，并让学生说出组合的方法。
随后，教师再给学生出示7个物品，让学生按照之前学习的方法进行分组。
3.与生活中的物品进行关联。
在教师引导下，学生通过回忆自己的生活，找到和数6、数7相关的物品，并图示、解释，以加深学生对这两个数字的认知。
教学过程1.热身教师在黑板上写出1-10的数字，让学生数一遍，教师鼓励学生对数的敏感度感受一下。
2.感知教师出示数6和数7的数字卡片，并要求学生大声念出来。
3.游戏教师放出一个由小球组成的物品组合，每个小球上面都写着数字，在学生的帮助下，把所有数字加起来，看谁加得最快。
4.分组教师出示几张图片，图片上有6个物品，鼓励学生用分组的方法进行分类。
随后，教师再出示一张图片，上面有7个物品，让学生集思广益，用之前学习到的方法进行分类。
5.教师操作教师在黑板上画出两个圈，左边为6个小球，右边为7个小球，然后分别让学生们帮忙把这个小球分成两组三组等。
6.关联生活教师在黑板上列出一系列物品，其中就包括了纪念6、7的物品，鼓励每位学生用自己的方式回想、介绍周边有哪些和6、7相关的东西。
7.总结教师要求学生形成思考习惯和逻辑思维，巩固本节课学到的知识点，并总结出相应的规律和方法。
教学效果分析通过这节课的学习，学生能够认识到数字6和数字7的正确书写和读法，同时掌握了把同一数量的物品分成两组、三组等方法。
一年级上册数学教案-6、7的认识和组成-人教新课标(13)
一年级上册数学教案6、7的认识和组成人教新课标 (13)教案：一年级上册数学教案6、7的认识和组成人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教材中的第六、七章，主要内容是6、7的认识和组成。
我们将通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握6、7的数字形状，理解它们的大小顺序，并能够组成不同的数。
二、教学目标1. 学生能够正确识别数字6、7，并能够书写。
2. 学生能够理解数字6、7的大小顺序，并能用它们组成不同的数。
3. 学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养观察力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解数字6、7的大小顺序，并能用它们组成不同的数。
2. 教学重点：学生能够正确识别数字6、7，并能够书写。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找一找数字6、7出现的物体，如6个苹果、7个椅子等。
2. 认识数字6、7：通过数字卡片，让学生观察数字6、7的形状，引导学生说出数字6、7的形状特点。
3. 数字6、7的大小顺序：让学生手持数字卡片，比较数字6、7的大小，并能够用语言表达出来。
4. 组成不同的数：让学生用数字卡片，尝试组成不同的数，如6、7、66、67、76、77等。
5. 随堂练习：在黑板上写出一些由数字6、7组成的数，让学生上台演示并说出组成的过程。
六、板书设计板书设计如下：数字6、7的认识和组成1. 数字6、7的形状2. 数字6、7的大小顺序3. 组成不同的数七、作业设计1. 作业题目：请用数字卡片，组成不同的数，并写出组成的过程。
2. 答案：如6、7、66、67、76、77等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生们回家后，找一找生活中出现的数字6、7，并与家人分享。
这样既能巩固学生对数字6、7的认识，又能培养学生的观察力和语言表达能力。
一年级数学6和7的认识与组成评课
一年级数学6和7的认识与组成评课其一按照学校的安排，我有幸聆听了同组6位新进老师的示范课。
三尺讲台上，她们精神饱满、激情飞扬；方寸课桌间，孩子们聚精会神、求知若渴。
有幸学习，收获颇丰,下面浅谈一些个人思考:一、让精彩的导入唤起孩子们的兴趣刚入校的一年级学生好奇、好动，老师应该根据小朋友的特点为孩子们创设充满趣味的学习情景，如课前游戏、拍手歌、讲故事等，以激发他们的学习兴趣。
紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。
老师巧妙地提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，让学生满怀热情地投入学习。
二、让被我们忽略的“板书”闪亮登场多年来，由于多媒体课件的出现，我们的板书也好像置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。
我们甚至觉得课件上的板书更漂亮，不愿动手书写。
殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？老师们清秀的字迹跃然而上，孩子们可以直观地模仿。
总之，“板书”应该重新回到自己的位置，发挥它在课堂教学中的作用。
三、让课堂评价语言妙语生花课堂上执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
听着他们亲切温柔的美妙语言，简直就是一种美的享受。
“看！这位小朋友多快啊！”、“他写的字多漂亮！”"你的腰板挺得真直！“用你的眼睛告诉老师，你最棒”、“你看！这位同学多精神啊！”、“从同学们高高举起的小手老师知道，你听课很认真！你学会了！”……老师们的语言不仅是用一个美字形容，可谓是一种艺术。
我们要以激励、表扬的语言去引导着学生步入智慧的天堂。
让课堂因表扬而精彩，让师生因表扬而愉快。
立足学生本位，焕发生命活力，是我们永远不变的追求。
教育就是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。
一年级的数学说课稿《6和7的组成》
一年级的数学说课稿《6和7的组成》尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的内容是一年级数学课中的《6和7的组成》。
在这堂课中，我们将带领学生们进一步理解6和7的数学概念，掌握它们的组成方法。
下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程和教学反思五个方面来展开说课。
一、教材分析《6和7的组成》是小学数学一年级上册的教学内容，这一单元主要让学生掌握6和7的组成，为之后的数学运算和解决实际问题打下基础。
本堂课是在学生已经初步理解了数的概念，学习了1-5的组成之后，进一步学习6和7的组成。
二、教学目标根据课程标准和学生实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识与技能：使学生掌握6和7的组成，能够熟练地说出6和7的分解与组成。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较和归纳等学习活动，培养学生的数学思维能力和创造力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。
三、教法与学法在本堂课中，我采用了以下教法和学法：1.教法：我运用了直观演示法、情景教学法、游戏法和小组合作探究法等多种教学方法，通过生动有趣的情景导入，引导学生观察、操作、比较和归纳，使学生能够更好地掌握6和7的组成。
2.学法：我倡导自主探究、合作交流的学习方式。
通过小组合作探究的方式，让学生们互相学习、互相帮助，从而更好地掌握数学知识。
同时，学生们也通过观察、操作、比较和归纳等学习活动，培养了他们的数学思维能力和创造力。
四、教学过程1.导入新课（约5分钟）我首先用问题导入新课，“你们知道今天是几月几日吗？如果我们用数字来表示日期的话，应该怎么表示呢？”然后出示日历表，让学生们指出今天的日期。
通过这样的导入方式，激发学生们的学习兴趣，同时也为接下来学习6和7的组成做好铺垫。
2.学习新课（约20分钟）接下来，我将组织学生们通过小组合作探究的方式学习6和7的组成。
每个小组将得到6个小球和7个卡片，学生们将通过观察、操作和比较等学习活动，掌握6和7的组成。
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。
2. 会用“>”和“<”比较数的大小。
3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。
活动重点：6、7的分解组成及加减法。
活动难点：6、7的写法。
活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。
《活动过程：一、创设情境教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。
兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。
”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。
）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。
可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。
小兔小兔快出来呀。
看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。
）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。
兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。
”二、探索新知（一）学习数数和认数1.观察情境图（1）出示教材第23页的情境图。
（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。
）每棵树上各有多少个苹果?(（3）请小朋友交流并举手发言。
（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。
教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。
）教师：6像哨子嘟嘟响.教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。
）教师：7像镰刀割青草。
2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。
）再拨1颗是多少呢?(7颗。
)（2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。
6、7的组成
6和7的组成
课 时
第三课时
教 学
目 标
⒈知识与技能：认识6和7的组成。
⒉过程与方法：通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
⒊情感、态度与价值观：培养学生的数感和认真观察能力。
教学重点
掌握6、7的组成。
教学难点
亲历6和7的组成过程。
教 法
讲授、点拨
学 法
小组学习
教学准备
课件卡片
3、7的组成
7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？还能想到什么？
三、游戏巩固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7。
四、总结
你有什么收获？
让学生谈谈自己的想法
布置作业：练习九第4题
板书设计：
教学反思：
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
教学过程
一、复习引入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，你能帮我分一分，小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
2、总结分法
你能发现什么？我们可以将这些分法总结几种？
幼儿园大班数学活动《6和7的认识》精品课件.
幼儿园大班数学活动《6和7认识》精品课件.一、教学内容本次教学活动选自幼儿园大班数学教材第三章节，主题为《6和7认识》。
详细内容包括：通过实物操作、情景引入、例题讲解等方式，使幼儿掌握数字6和7认知，理解它们意义，能够正确书写和运用。
二、教学目标1. 让幼儿认识数字6和7，理解其含义，能够熟练数数、认数。
2. 培养幼儿对数字敏感性和数学思维能力。
3. 培养幼儿观察力、注意力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和7认知、书写和运用。
难点：数字6和7意义理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、磁性白板、磁性数字、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教具，引导他们发现数字6和7，并尝试用手指表示出来。
2. 例题讲解（10分钟）通过挂图、磁性数字和实物，讲解数字6和7含义，让幼儿跟随老师一起数数。
3. 动手操作（10分钟）分发数字卡片和磁性数字，让幼儿在磁性白板上进行数字排序、组合等操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）在数字卡片上找出数字6和7，贴在练习本上。
（2）用磁性数字在磁性白板上写出数字6和7。
（3）数一数教具中实物，找出数量为6和7物品。
检查幼儿练习情况，给予表扬和鼓励，纠正错误，巩固知识点。
六、板书设计1. 数字6和7挂图。
2. 磁性白板上展示数字6和7组合、排序。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友在家庭中找出数量为6和7物品，记录在作业本上。
（2）用彩色笔在作业本上画出数字6和7形状。
2. 答案：（1）数量为6物品示例：6个苹果、6个玩具等。
数量为7物品示例：7个香蕉、7个杯子等。
（2）数字6和7形状见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作活动中表现，解他们在数字认知方面掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行数字接龙游戏，锻炼他们数字敏感性和反应能力。
人教版-数学-一年级上册-《6和7的认识及组成》优质教案
6.6、7的组成
引导学生用学具动手分一分，6和7分成两份，总结分法。
1.学生观察情境图。
交流结果：教室里有6张桌子、6名学生，用数字6表示，7把ห้องสมุดไป่ตู้子用数字7表示。
2.（1）学生拿出学生尺找一找，交流意见。
问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示？(用数字7表示)
2.教学数序。
（1）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
（2）画一画
用自己喜欢的图形表示出6和7。
3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个三角形片。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：5<6 6>5
（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
（2）学生分别画出自己喜欢的图形。预设：学生画出6个圆形、7个三角形……
3.学生动手按照要求操作。讨论交流说出自己比较的方法和理由。
读一读
4.（1）学生根据老师的口令做出相应的动作。
（2）仿照问题情境图提出类似的问题，同桌互相解决。
5.学生观察后思考，说出自己的感受：6像哨子，7像拐杖等。
并在练习本上正确书写。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：6<7 7>6
4.教学6、7的序数。
（1）游戏：“我说你做”请6名同学上台，老师喊口令，他们按照要求做动作。（如第6个学生向左转……）
（2）出示教材的金鱼图，引导学生完成图下的问题。
5.指导书写
（1）指导学生观察，启发想象6和7像什么？
（2）教师在田字格中范写，学生书写。
2.7个同学自愿游戏感受基数和序数
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要涉及第一章《数的认识》中的第三节“6和7的认识”。
详细内容包括：理解数字6和7的意义，能够正确书写数字6和7，掌握6和7的数序，以及能够进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字6和7的含义，建立数字概念。
2. 培养学生正确书写数字6和7的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 帮助学生掌握6和7的数序，培养学生的数感。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的认识，正确书写数字6和7，数序的掌握。
难点：理解数字6和7的概念，培养学生的数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示图片，呈现6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解数字6的概念，引导学生通过数苹果的方式，理解6的意义。
（2）示范书写数字6，让学生跟随老师一起书写。
（3）讲解数字7的概念，同样引导学生通过数香蕉的方式，理解7的意义。
（4）示范书写数字7，让学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上独立书写数字6和7。
（2）发放数字卡片，进行数数活动，巩固6和7的数序。
4. 小组合作学生分组，利用计数器进行数数游戏，每组数到6和7，增强团队协作能力。
老师针对学生的练习情况进行点评，强调正确书写数字6和7的方法。
六、板书设计1. 6和7的认识2. 内容：（1）数字6的意义（2）数字7的意义（3）正确书写数字6和7（4）6和7的数序七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上书写数字6和7各10遍。
（2）数一数家里的物品，哪些是6个，哪些是7个，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）答案不唯一，正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
6和7的认识及组成说课稿
6和7的认识及组成说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的主题是“6和7的认识及组成”。
在小学数学教学中，数字的认识和组成是基础知识中的重要一环，它不仅是数学学习的基础，也是日常生活中不可或缺的技能。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。
一、教学目标本次课程的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
1. 知识与技能目标：学生能够正确认识数字6和7，掌握它们的写法和读法，了解它们的基本性质，能够进行6和7的分合练习。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和积极参与学习的态度。
二、教学内容本次课程的教学内容包括：1. 数字6和7的认识，包括它们的读音、形状和书写方法。
2. 数字6和7的组成，包括它们可以由哪些数字相加得到，以及它们可以分解成哪些数字的和。
3. 通过实际操作和游戏活动，加深学生对6和7的认识和理解。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识数字6和7。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成学习任务。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示与数字6和7相关的图片或实物，引起学生的兴趣。
- 提问学生是否知道这些数字，并引导学生说出它们的名称和特点。
2. 新知探索- 教授数字6和7的读音和书写方法，让学生跟着老师一起书写。
- 通过比较数字1至5与6和7的差异，让学生理解数字的递增关系。
3. 组成学习- 利用教具或图片，向学生展示数字6和7可以由哪些数字相加得到。
- 让学生自己动手，用小棒或豆子等物品来表示数字6和7的组成。
一年级上册数学教案 -《6、7的组成》 人教版
一年级上册数学教案——《6、7的组成》人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 通过学习6、7的组成，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习6、7的组成，即6可以由哪两个数组成，7可以由哪两个数组成。
2. 通过操作教具，让学生直观地感受6、7的组成。
3. 练习6、7的组成，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 教学难点：理解6、7的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教具，感受6、7的组成。
2. 采用操作练习法，让学生动手操作教具，加深对6、7组成的理解。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入6、7的组成，激发学生的学习兴趣。
2. 探究6、7的组成（1）教师出示教具，引导学生观察6、7可以由哪两个数组成。
（2）学生分组讨论，互相交流观察到的6、7的组成。
（3）教师总结6、7的组成，并板书。
3. 动手操作，加深理解（1）学生利用教具，动手操作，感受6、7的组成。
（2）教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。
4. 游戏环节（1）教师设计游戏，让学生在游戏中练习6、7的组成。
（2）学生积极参与游戏，提高计算能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的组成。
（2）布置课后作业，让学生巩固6、7的组成。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手操作能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7组成的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对6、7组成的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
新人教版一年级数学上册第5单元第1课时 6和7的认识及组成
1. 填一填。P41
6
7
3
4
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
一、画一画，写一写。
写略
1．按顺序填数。 4
（选题源于教材P43第1题）
6
7
2．数一数，比一比。
5
6
7
5＜6
6＜ 7
（选题源于教材P43第2题）
3.（选题源于教材P43第4题）
5
4
5
43
654
6
5
4
二、按顺序填数。
0
2
4
67
42
33
15 24
7个 分成两堆，有几种分法?
动手试一试。
7
7
61
52
7 43
看到每一组，你还能想到什么？
归纳总结：
1. 6 可以分成5 和1、4 和2、3 和3、2 和4、1 和5。 1 和5 可以由5 和1 对调得出；2 和4 可以由4 和2 对调得出，所以6 的组成只需记住前3 组即可。
2. 7 的组成只需记住3 组：6 和1、5 和2、4 和3， 然后通过类比推理，将每组中的两数对调就可以 得到另外3 组。
3. 要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数， 手口一致，做到不重复、不遗漏， 一共有几个 就用数字几表示。
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6 像哨子吹声音， 7 像镰刀割青草。
1. 画一画，写一写。 ○○○○ ○○
略
2. 看数，圈一圈。 （1）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 6 ☆☆☆☆☆
（2）☺ ☺ ☺ 7 ☺☺☺☺☺
有5个珠子，添上1是（ 6 ）。
有6个珠子，添上1是（ 7 ）。
( )( )
6的前面是（ 5 ）。 6的后面是（ 7 ）。 6的相邻数是（ 5 ）和（ 7 ）。