听名师授课学习心得

《2015年第三届“北派名师”暨全国名师教学艺术观摩展示活动》学习心得2015年4月24日至25日,我有幸参加了“北派名师”暨小学数学全国名师教学艺术观摩展示活动。我非常庆幸参加这样一次高级别的培训，真正感受到这是一次高质量的、高品位的培训，具有引领性、导向性和示范性的特点。感谢学校提供这样优质的一次学习，让我有机会与众多专家教授零距离接触，获取了全国教育最前沿的教育理论知识。我更是珍惜！每天都按时参加培训，认真听讲，记录专家们的一言一行。每一天都很充实，因为每天都要面对不同风格的专家、听到不同类型的讲座、感受到思想火花的冲击。

听了江苏的特级教师周卫东的《确定位置》；来自黄骅王丽平老师执教的《分数的初步认识》；来自沧州的赵环宇老师执教的《长方形、正方形的认识》；江苏特级教师仲广群教师执教的《解决问题策略》;北京的高级教师赵震《分数的再认识》；江苏特级教师张冬梅的《两位数乘两位数练习》的讲课，好多东西是我们迫切需要的，有太多值得我学习的地方，使我认识提高。特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧他们的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听课教师，我们被他们征服了，心灵受到了震撼，所有会场安静，人们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。张冬梅老师亲切和善，循循善诱，课前的交流，让学生提出3个想知道的问题，猜老师的年龄，儿子是否很优秀，QQ号

码是多少，使孩子们由紧张到放松。《两位数乘两位数练习》，计算对孩子来说是枯燥无味的，但张冬梅老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

听了特级教师周卫东的《确定位置》教学，我又一次深切地体会到以学生为主体的教学理念及教学艺术。简单的数学知识学生可以自己看书得到，而高明的老师则是让学生在短暂的40分钟内实现一次“数学家”式的探索过程。周卫东老师的数学课就是让学生经历了数对这一知识的形成过程，从而实现了数学课堂的有效甚至高效。用数对确定位置的方法，要先说列，再说行，数对的规定写法，像这样的规定性的知识，周老师在接受性与探究性的学习方式之间找到了一个平衡点，使得有效数学教学的实施得到了技术上的保证。在整个教学活动中，学生学习主动、态度积极、思维活跃。教师注意倾听，允许出错，评价着手激发学生内因，因而学生由始至终处于“兴奋”状态，全身心投入学习活动。周老师不断制造矛盾冲突，关注数学思考，引导学生的思维走向深入。举重若轻，游刃有余。学生像数学家一样经历了发现、探索的过程，这是一次发现之旅，也是一次思维之旅，更是有效教学的实践之旅。

课后，还听取了各位老师的讲座《为理解而教》、《助学课堂：让教学充满生长的力量》、《亲和教学亲和学》、《对整体把握分数意义的思考》，在他们精彩的讲座中运用大量的、鲜活生动的案例，深入浅出的为老师们分析了在教学过程中必须注意的许多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。其幽默的话语，丰富的内容，精彩的分析，会场内不时传来老师们的赞许和阵阵掌声……

通过两天的观摩与学习，我深感教学应该是简朴的。比起某些华而不实让人眼花缭乱的教学活动，我看到的更多的是创设贴近学生生活，便于学生领会参与的情境，使学生在不知不觉中夯实基础知识，操练语言。教师适时地对学生加以方法的指导，对思维模式的引领和点拨。我想，比起做出一节“精彩”的课，一节平实但充实的课更加可以使学生受益终生。学习观摩已经结束，可我的思考却远远没有终点。我将继续在学习中感悟，在感悟中实践，在实践中反思，在反思中前行。

在以后教学中，不能盲目照搬，而应结合生的认知起点，本班实际制定，而且制定的教学目标要与教学环节相对应，一定要清楚这一条目标是由哪一个或几个环节来落实的，或这一环节主要是为了落实那条目标？只有这样做，才能使教学目标真正得到落实。希望自己在今后的教学中能多借鉴名师的经验，要不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己，超越自我。