大学绩效考核指标
大学生绩效考核方案
大学生绩效考核方案一、背景介绍在现代高等教育体系中，学生的学习成绩和综合素质评价非常重要。
为了更好地促进大学生个人发展和学习动力，制定一套科学、公正、全面的绩效考核方案势在必行。
二、目标设定1.激励：通过考核激励机制，激发学生进取心和求知欲。
2.培养全面素质：除了学术能力外，注重培养学生的创新、领导力等综合素质。
3.提升学业水平：通过考核，督促学生不断提升自身学术水平。
三、考核内容1.学术成绩：学生的学术成绩是考核方案的核心指标，包括课堂表现、项目作业、考试成绩、论文研究等。
2.综合素质：考核方案除了学术成绩外，还将综合考虑学生的社团活动、实习经历、社会服务、科研实践等综合素质表现。
3.创新能力：重视学生的创新能力培养，通过科技竞赛、专利申请、创业实践等方面进行考核。
4.领导力：注重学生的团队合作和领导力培养，通过社团组织、学生会和班级干部等角色发挥进行考核。
四、考核方式1.定期考核：每学期末进行一次绩效考核，根据考核指标进行评分。
2.多元评价：考核评分采用多元化的评价方式，包括师生互评、同学评议、指导教师评价等。
3.自评与指导：学生需要进行自我评价，分析自己在学术、素质、创新、领导力等方面的不足，并制定提升计划。
4.个性化辅导：为每位学生制定个性化学习和发展计划，提供相应的辅导和指导。
五、考核结果应用1.奖励机制：对于绩效优秀的学生，给予奖励，包括奖学金、荣誉称号等。
2.优先推荐：在保证学术成绩合格的前提下，绩效优秀学生优先推荐参加科研项目、国际交流等机会。
3.就业推荐：绩效优秀的学生在毕业求职时，可以获得学校的就业推荐或推荐信支持。
六、改进与完善1.听取学生意见：定期收集学生对考核方案的反馈意见，进行改进与完善。
2.与时俱进：考核方案需要紧密结合社会需求，与时俱进地进行更新。
3.公平公正：确保考核过程公平公正，避免任何形式的不当行为。
七、结语大学生绩效考核方案的制定和实施，对于推动大学生全面发展和提升学术水平具有重要意义。
大学绩效考核指标
大学绩效考核指标篇一：某大学绩效评价办法某大学绩效评价办法（讨论稿）为进一步深化学校校院二级管理制度改革，更加全面、客观、公正地评价全校教职工为学校所做的贡献和取得的绩效，充分调动和激励广大教职工的积极性和创造性，根据学校《关于全面深化改革加快建设有特色高水平大贡献某大学的若干意见》文件精神，结合我校实际，特制定本绩效评价一、基本原则本评价标准是学校对二级单位（学院、工程研究院、校区）人才培养、科学研究、学科建设、队伍建设等绩效认定和计分的依据，也是对学校全体教职工作任务完成绩效认定和计分的基本依据。
认定过程中应遵循以下原则：（一）客观公正、量质兼顾、定量为主的原则。
以教职工实际贡献为依据，统筹数量与水平、质量与效益的关系，采取量化方式，以绩效分的形式进行评价。
（二）以人为本、激励先进、促进发展的原则。
尊重教师的主体地位，充分体现教师职业特点，鼓励教师全身心投入学校各项工作，引导教师不断提高工作能力。
（三）两级管理、分类评价、岗责相宜的原则。
实行校院两级评价，同时针对工作特点，根据岗位等级确定相应的绩效标准和要求，评价结果与年度考核挂钩。
（四）程序规范、公开透明、构建和谐的原则。
评价按照规范的程序进行，同时公开绩效评价的评价办法、评价过程和评价结果，接受教职工监督，形成约束与竞争氛围，促进校园和谐。
二、绩效认定及计分标准（一）学科建设、科学研究类学科建设、科学研究类绩效简称学科科研绩效，学科科研绩效包括学科建设、科学研究、为才队伍建设等方面。
1、横、纵向科研项目1）横向科研项目横向科研项目按照项目的学科类别、当年到校提成金额计算分值，其计分标准见表1。
表1横向科研项目计分标准2）纵向科研项目纵向科研项目指以学校为第一承担单位申报获批的项目，且按照批准的科研项目级别、类型、子类在立项当年计算单个项目的立项分值，其计分标准见表2。
表2纵向科研项目计分标准表2中没有包含的其他国家级及部委项目（不含省级项目），根据其到校经费计算分值，计分标准为0.1分/万元，且单个项目分值总额最低不低于30分、最高不超过300分。
浙江工业大学校级研究所年度绩效考核指标体系(试行)
1
比例≥80%
3
60%≦比例＜80%
2
比例＜60%
0
比例>50%
4
50%≧比例≥30%
3
比例＜30%
0
到款≧30
10
30>到款≧20
8
20>到款≧10
6
10>到款≧5
4
到款＜5
2
每承担一项Ⅰ类项目★
15
每承担一项Ⅱ或Ⅲ类项目 10
每承担一项Ⅳ或Ⅴ类项目 3
每承担一项Ⅵ或Ⅶ类项目 1
每承担一项Ⅱ类项目★
分/调节系数，其中调节系数=研究所人数/平均人数,平均人数=全校研究所成员总数/研究所总
数，向下取整。
标注为★的评价标准为突破性指标,研究所在年度绩效评价中完成突破性指标且总分排名达到
前 50%直接评为优秀。
10
每承担一项Ⅲ类项目
8
每承担一项Ⅳ类项目
6
每承担一项Ⅴ类项目
4
年度累计到款≧120
12
年度累计到款≧100
10
年度累计到款≧80
8
年度累计到款≧60
6
年度累计到款≧40
Байду номын сангаас
4
年度累计到款＜40
2
年度累计到款≦10
0
《自然》(Nature)、《科学》 (Science)论文★；
15
一级指标 二级指标
三级指标
国家专利优秀奖
12
过 20 分）
省专利金奖
10
项
省专优秀奖
8
社会力量奖特等奖
12
社会力量奖一等奖
10
社会力量奖二等奖
北京市属高校绩效考核指标
北京市属高校绩效考核指标绩效考核是评估一个高校教育质量和管理水平的重要手段，能够反映出高校的实际运行情况和人才培养成果。
在北京市属高校中，绩效考核指标主要包括以下几个方面。
一、教学质量教学质量是高校的核心指标之一，在绩效考核中占有很大的比重。
教学质量的考核指标包括教师的教学能力、学生的学业水平、课程设置和实施等。
教师的教学能力包括教学经验、教材教法、教学评价等方面的综合素质。
学生的学业水平则可以通过考试成绩、论文质量和学术研究成果来评估。
同时，课程设置和实施要与国家教育政策相匹配，满足学生的实际需求。
二、科研成果科研成果是评估高校绩效的重要指标之一、科研成果包括科研项目的数量和质量、科研论文的发表情况、专利和获奖等方面。
科研项目的数量和质量能够反映出高校教师的科研意愿和能力。
科研论文的发表情况可以从发表期刊的影响因子、引用量和国际合作情况等方面进行评估。
此外，专利和获奖可以作为科研成果的重要体现。
三、社会服务高校不仅要承担教学任务，还要发挥社会服务的作用，为社会做出贡献。
社会服务的指标包括参与社会项目的情况、社会影响力的评估、产学研合作等。
高校要积极参与社会项目，与政府、企业和社会组织合作，为社会发展和创新提供支持。
此外，高校还应对社会进行科学普及和文化传承，提高对社会文化建设的影响力。
四、管理水平高校的管理水平也是绩效考核的重要内容。
管理水平包括高校管理制度的完善程度、财务管理状况、人力资源管理水平等。
高校要建立科学的管理制度，提高财务管理的效率和透明度，合理配置人力资源，激励教师和员工的积极性和创造性，在人才培养和科研工作中优化资源配置，提高整体管理水平。
五、国际化程度随着全球化的发展，高校的国际化程度也成为绩效考核的重要指标之一、国际化程度可以从招收外籍留学生的人数和质量、国际合作与交流情况、国际学术影响力等方面来评估。
高校要积极招收外籍留学生，提供优质的教育资源和服务。
同时，高校还应与国外的大学和研究机构开展科研合作和学术交流，提高自身的国际影响力。
大学生绩效考核(一)
大学生绩效考核（一）引言概述：大学生绩效考核是评估大学生在学术、实践、社团活动等方面的综合表现和成绩的一种手段。
通过绩效考核，学校和教师可以衡量学生的学业水平和综合素质，为学生提供个性化的指导和发展机会。
本文将从五个大点来阐述大学生绩效考核，包括考核指标的制定、考核方式的选择、考核效果的评估、考核结果的应用以及考核与奖励制度的关系。
正文：1. 考核指标的制定- 学术表现：包括学业成绩、课堂表现、作业质量等。
- 实践能力：包括实验操作能力、实习报告质量、创新能力等。
- 社团活动：包括社团组织能力、活动策划能力、团队协作能力等。
- 学术竞赛：包括学科竞赛成绩、科研项目参与等。
- 社会实践：包括社会服务工作、志愿者活动等。
2. 考核方式的选择- 笔试与口试：通过考试方式来评估学术水平和知识掌握程度。
- 实践操作考核：通过实验、实习、项目等方式来评估学生的实践能力。
- 个人报告与答辩：通过学生撰写报告和对相关问题进行答辩来评估学生的表达能力和思维能力。
- 综合评价：综合考虑学生的学术表现、实践能力、活动参与等方面进行综合评价。
3. 考核效果的评估- 定期评估：通过学期末绩效考核和学期中小测评估学生的学业表现。
- 教师评价：教师评估学生的学习态度、参与度、作业质量等。
- 同伴评价：学生对同学的评价可以从其他角度了解学生的表现和进步。
- 学生自评：学生可以自我评估自己的学业水平和综合能力。
4. 考核结果的应用- 个性化指导：根据考核结果对学生进行个性化学习和发展指导。
- 学业辅导：根据考核结果提供有针对性的学习辅导和补习机会。
- 活动推荐：根据学生在社团活动、学术竞赛等方面的表现，推荐适合的活动和机会。
- 荣誉评选：学校可以根据绩效考核结果进行荣誉称号和奖励的评选。
5. 考核与奖励制度的关系- 激励学生：通过绩效考核与奖励制度相结合，激励学生积极参与学习和活动。
- 公平公正：建立科学合理的考核与奖励制度，保证公平公正的评估和处理。
最新大学绩效考核实施细则及奖惩办法
最新大学绩效考核实施细则及奖惩办法背景为了提高大学的绩效和管理水平，确保教育质量和学术水平的持续提升，制定了最新的大学绩效考核实施细则及奖惩办法。
绩效考核实施细则1. 考核内容：绩效考核将包括教学质量、科研成果、学术服务、师资队伍和学生培养等方面的评估。
2. 考核指标：根据大学的特点和目标制定相应的考核指标，并定期进行评估。
3. 考核流程：考核将按照年度计划进行，包括自评、外评、专家评估等环节，确保评估结果的客观性和公正性。
4. 考核结果：绩效考核结果将根据评估指标和权重综合计算得出，用于评价院校的综合实力和提供改进建议。
奖惩办法1. 奖励措施：根据绩效考核结果，对表现优秀的院校将给予奖励和表彰，例如加大项目资助、评选优秀团队等。
2. 激励机制：建立激励机制，对取得良好绩效的师资队伍和学生给予相应的奖励，鼓励其更好地发挥作用。
3. 失信惩罚：对绩效考核表现不佳的院校将采取相应的处罚措施，如减少资金支持、降低评价等级等，以引导院校改进。
实施要求1. 制定配套政策：各高校应根据绩效考核实施细则制定相应的配套政策，明确各项细节和具体要求。
2. 精细管理：加强绩效考核管理，建立健全的数据统计和信息管理机制，确保考核结果真实可靠。
3. 宣传推广：通过多种渠道宣传绩效考核制度，增强全体师生对考核的认知和重视，提高整体绩效水平。
后续工作为了确保绩效考核的有效实施，将建立监督和评估机制，定期跟踪考核结果，及时进行改进和优化。
以上是最新大学绩效考核实施细则及奖惩办法的相关内容。
*注意：本文档内容仅供参考，具体细则及奖惩办法若有变更，请以官方发布为准。
*。
省属本科高校考核指标及评分标准
5分
5分
2.2履行主要职责（20分）：主要包括教育教学、学科专业建设、师资队伍建设、国际合作交流等工作任务完成情况。
2.2.1学科“十三五”建设规划及年度执行情况（2018年主要考核学校重点建设学科当年度平均每学科引进高层次人才及团队数量）
3分
2分
1分
归一法
2.2.2学校研究生学位点建设情况（2018年主要考核当年度学位点增列情况：当年新增学位点数量/现有学位点数量）
1分
——Biblioteka 3.3.4省级有关部门推广经验做法情况
1分
1分
1分
4基础管理（定量指标，15分）
4.1人事人才管理（9分）
4.1.1人事管理法律法规和政策规定执行情况
3分
3分
3分
根据完成情况，由专业考核委员会赋分
4.1.2引进培养高层次人才及团队方面工作情况
6分
6分
6分
4.2机构编制管理（3分）
4.2.1机构管理法律法规和政策规定执行情况
2分
2分
1分
2.3公益服务质量（15分）：主要包括公益服务质量、效率情况等。
2.3.1学生初次就业率
3分
3分
5分
归一法
2.3.2毕业生深造率（毕业生中本升硕、硕升博数量/毕业生总数）
4分
4分
3分
2.3.3生均学术成果（当年获得授权专利数、发表论文数和研究生优秀科技创新成果奖、专业学位研究生实践成果奖数量/在校生数量）
5.3.3在校生对学校提供教育服务综合情况的满意度评价（由学校提供满意度统计表，并统计“满意”及以上比例）
2分
2分
2分
2分
3.2提质增效（5分）：主要包括提高服务效率、降低运行成本。
1 附件：攀枝花学院教学单位教学工作绩效考核指标体系
附件一：攀枝花学院教学单位教学工作绩效考核指标体系一级指标二级指标考核指标指标分值考核标准考核等级A级标准C级标准A B C D E1 0.8 0.6 0.2 0教学单位重视教学（4分) 教学组织学年教学工作计划，研究解决教学工作问题的情况2有详细的工作计划，目标明确，每月至少1次专题会议研究解决教学工作中的问题，效果好有较详细的工作计划，目标较明确，每学期至少3次专题会议研究解决教学工作中的问题领导重视教学院（部）领导听课及召开学生座谈会了解教学的情况2院（部）领导深入课堂听课，每人学期至少6次；每学期至少召开学生座谈会2次，效果好。
院（部）领导深入课堂听课；每学期至少召开学生座谈会1次，效果较好。
师资队伍(10分) 师资结构*教师中教授、副教授的比例0.5 ≥40%30%-35%*教师中具有硕士、博士学位的比例1 ≥50%40%-45%专业教师0.5 每个专业至少有3名本专业的专任教师每个专业至少有1名本专业的专任教师主讲教师主讲教师资格0.5 符合岗位资格的教师≥95%符合岗位资格的教师85%~90%*教授、副教授上课情况 1 教授、副教授每学年均为本专科学生授课55岁以下教授、副教授每学年95%以上为本专科学生授课教师教学*教师学期初抽查合格比例1 ≥98%92%-95%*学生评教优良比例 1 ≥90%80%-85% *期中、期末抽查教师教学方面的合格率0.5 ≥98%92%-95% *教师调课课时数所占比例1.5 ≤2％3%-4% *校领导、部门领导、督导委员听课优良比例1.0 ≥90%80%-85%师资队伍建设师资队伍建设规划 1 规划科学、措施得力，并严格执行。
规划较科学、措施较为得力，执行较好青年教师培养 1有青年教师培养计划、制度，培养制度科学，且严格执行，成效显著。
有青年教师培养计划、制度，培养制度比较科学，能很好执行，效果较好。
学科专业建设(20分) 学科专业学科专业建设 1 专业建设规划科学，措施有力，成效显著有专业建设规划，有措施，有一定的成效人才培养方案 1专业定位准确，培养方案符合培养目标的要求，执行情况好专业定位较准确，培养方案基本反映培养目标的要求，执行情况较好*专业评估 1 平均分大于90分平均分为80-85分课程教学内容与课程体系改革 1总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著有思路、计划和措施，有一定成效专业核心课程建设 2根据学校要求制订了专业核心课程建设规划（方案）；规划科学，严格执行，教学效果好。
中北大学绩效实施方案
中北大学绩效实施方案一、背景介绍中北大学作为一所国家重点支持的综合性大学，一直致力于提高教学科研水平，提升学校整体绩效。
为了更好地推动学校的发展，制定了中北大学绩效实施方案，以期更好地激励教职工，推动学校整体发展。
二、绩效评价体系中北大学绩效评价体系主要包括教学科研绩效、学科建设绩效、社会服务绩效和管理服务绩效四个方面。
其中，教学科研绩效主要评价教师的教学水平和科研成果；学科建设绩效主要评价学科的整体实力和学术声誉；社会服务绩效主要评价学校与社会的互动与服务能力；管理服务绩效主要评价学校的行政管理水平和服务质量。
三、绩效考核指标1. 教学科研绩效考核指标主要包括教学质量、科研成果、教学评价等方面，其中教学质量主要考核教师的教学效果和学生成绩表现；科研成果主要考核论文发表数量和质量、科研项目获得情况等；教学评价主要考核学生对教师的评价和教学效果。
2. 学科建设绩效考核指标主要包括学科排名、学科竞争力、学科成果等方面，其中学科排名主要考核学科在国内外的学术地位和影响力；学科竞争力主要考核学科的竞争实力和创新能力；学科成果主要考核学科的科研成果和学术声誉。
3. 社会服务绩效考核指标主要包括社会影响力、社会服务能力、社会评价等方面，其中社会影响力主要考核学校在社会上的知名度和影响力；社会服务能力主要考核学校对社会的服务质量和效果；社会评价主要考核社会对学校的认可和评价。
4. 管理服务绩效考核指标主要包括行政效率、服务质量、管理水平等方面，其中行政效率主要考核学校的行政工作效率和效果；服务质量主要考核学校的服务态度和服务质量；管理水平主要考核学校的管理水平和管理效果。
四、绩效激励机制中北大学绩效实施方案中，设立了绩效激励机制，以激励教职工积极工作，提高整体绩效。
绩效激励主要包括薪酬激励、荣誉激励和晋升激励三个方面。
薪酬激励主要根据绩效考核结果给予相应的薪酬奖励；荣誉激励主要根据绩效考核结果给予相应的荣誉称号和奖励；晋升激励主要根据绩效考核结果给予相应的晋升机会和晋升幅度。
大学绩效考核方案
大学绩效考核方案1. 引言绩效考核是一个组织对员工或成员进行绩效评估的重要方法。
在大学中，绩效考核是衡量教职员工工作表现的关键指标，对于提升教学质量、促进学术研究以及改进学校管理具有重要意义。
因此，建立科学合理的大学绩效考核方案不仅能够激励教职员工进一步努力，还可以推动学校的整体发展。
2. 目标大学绩效考核方案的目标是通过对教职员工的工作表现评估，建立起公正、客观的绩效评价体系，进而激励教职员工积极工作、提高工作效率，促进学校的发展。
3. 考核指标大学绩效考核方案的考核指标应该包括教学工作、科研工作、学术交流、管理工作等方面的内容。
具体考核指标如下：3.1 教学工作•学生评价：包括学生对教师授课内容、教学方式以及教学效果的评价。
•教学成果：包括教师的教学创新成果、教材编写成果等。
3.2 科研工作•科研成果：包括发表的学术文章、申请的专利、获得的科研资助等。
•科研项目：包括承担的科研项目、参与的科研团队等。
3.3 学术交流•学术会议：包括参加国内外学术会议的次数和发表的学术报告数。
•学术交流：包括与国内外学者的学术交流和合作项目等。
3.4 管理工作•管理成果：包括对于学校管理方面的改进和贡献。
•学生管理：包括对学生的辅导、指导和管理。
4. 考核流程大学绩效考核方案的考核流程应该清晰、透明。
具体考核流程如下：4.1 考核标准制定学校应组织专家和相关人员，制定相应的考核标准，明确每个指标的权重和评分标准。
4.2 绩效目标制定每个教职员工在每个学年开始时，与所在部门或学院制定绩效目标，并进行书面记录。
4.3 绩效评估在考核周期结束时，学校的考核委员会对教职员工的绩效进行评估，按照事先制定的考核标准和流程进行评分。
4.4 绩效结果通知学校应及时向教职员工反馈绩效结果，并将绩效结果作为对教职员工的激励和管理依据。
5. 绩效激励为了激励教职员工积极参与绩效考核并提高绩效水平，学校应该给予相应的奖励和激励措施。
大学,绩效考核
大学,绩效考核篇一：高校绩效考核方案设计我校教师绩效考核方案设计一、考核对象本校任教的所有教师二、考核内容与方法考核内容：主要包括教学水平、教学效果、师德表现与科研成果四个方面。
考核方法：采用百分制量化考核方法，由学生测评、院考核、教务处考核三部分构成，其中学生测评占20%，院考核占50%，教务处考核占30%，满分100分。
（一）、学生测评（20’）测评内容：课堂表现、教学效果测评方法：匿名评估（二）、院考核(50’)考核内容：教学工作量，授课计划及进度，作业布置及批改，科研教研活动等。
考核方法：１．教学工作量(14’)：授课时间（7’）＋授课科目(7’)每位任课教师原则上均应接受周8课时以上的教学任务，并完成一门以上三门以下课程的教学任务。
授课时间＜8课时，得两分；授课时间＞8课时，每增加两课时加一分。
授课科目为一，得两分；授课科目为二，得三分；授课科目为三，得四分。
２．授课计划及进度（4’）教学应当按照计划完成教学任务。
自行掌握的进度偏差或内容变更一般不应超过10%。
未按学校批准的授课计划开展教学的，减2-3分。
３．课堂表现(7’) 开课前，任课教师应做好教学的各项准备工作。
任课教师在教学过程中应严格遵守课堂教学的基本要求，即内容充实，概念准确，详略得当，逻辑性强，条理分明，重点、难点突出；表达要流畅，语言要规范，使用普通话。
采用合理的教学方式和方法组织教学，充分调动学生学习和思维的积极性与主动性，注重培养学生分析和解决问题的能力、创新能力和自学能力。
教学信息反馈中，所教班级的同学对任课教师的教学连续普遍有意见，经提醒，该教师教学水平和工作态度仍没有明显改进和提高，减3分。
学生要求换教师，经核实确实是教师本人责任的，减5分。
４．教研成果（25’）每年在核心期刊上发表学术论文3篇，或每年都有本人主持的在研项目，年均纵向科研经费为1万元/人或横向科研经费3万元/人，得25分；每年核心期刊上发表学术论文2篇，或每年都有本人主持的在研项目，年均科研经费为1万元/人，得20分；每年核心期刊上发表学术论文1篇，或每年都有本人主持或参与的项目，年均科研经费为0.5万元/人，得17分。
大学教师绩效考核指标体系
一．我们组是施行定性与定量指标相 结合的考评标准。
二．定量的指标我们采用规定范围法
三．定性的指标沃恩尽可能详尽的描 述，然后以考评表的形式加以明确 。
考核内容
基本情况考核
教学能力
科研成果考核
自我考评
1. 个人绩效=基本情况考核+教学能力+科研成果考核+自我考评
2. 各系部根据管理需要，可适当增添加分和扣分项目。
大学教师考核指标和 标准
单击此处添加副标题
天津农学院第二组
汇报日期
考核指标的重要性
目 录绩效考核指标体0系1 的设单计击原此则处添加文本具体内容
绩效考评指标的选择依确据定指标权0重2 单 击 此 处 添 加 文 本 具 体 内 容 确定绩效考评标准 考核指标与标准
考核指标的重要性
高校教师的绩效考核是对教师在工作过程中表现的道德品行、行 为态度、业绩成果、等进行评价，判断其与岗位要求是否相称。 同时考核结果是教师聘任，奖惩、辞退、晋升等方面的重要依据。 而绩效指标的设计对绩效考核能否有效发挥激励作用具有重要作 用。
添加标题
绩效考评指标的选择依 据来源
添加标题
一．学校战略目标 二．工作分析、职位说
明书的分析。 三．经验总结法 四．查阅相关资料
绩效考评指标体系的设计原则
01
少而精
02
代表性
03
互斥行
04
科学性Βιβλιοθήκη 05针对性大学教师 考核指标体系
基本情况 15% 教学能力 40% 科研成果 30% 自我考评 15%
Thank you!
单击此处添加副标题内容
确定指标权重的来源
1、经验法
经验法即依靠历史数据和专家的 主管判断进行权重分配。
学校奖励性绩效工资考核实施方案
学校奖励性绩效工资考核实施方案
一、总体思路
1、根据《教育部办公厅关于进一步加强和规范高校奖励性绩效工资
实施的意见》，建立以实现全面发展为宗旨的奖励性绩效工资考核体系，
实施奖励性绩效工资，提高教职工绩效工资水平，促进教职员工全面发展，构建平衡发展的绩效激励机制。
2、根据大学特性和目标，探索构建以全面发展为中心的绩效工资考
核实施方案，综合绩效考核指标，合理分配固定和调整性绩效工资，实现
教育部关于奖励性绩效工资的目标。
二、考核指标
1、岗位绩效考核：岗位绩效考核属于“岗位绩效考核体系”的重要
组成部分，根据岗位工作特点及大学特点，通过对岗位技能、岗位分析、
岗位评价、岗位责任、岗位发展等指标进行绩效考核，确定教职工的岗位
绩效，从而更好地实现绩效考核的目的。
2、个人绩效考核：个人绩效考核是一种以“个人能力、素质及表现”为目标，通过各种绩效考核环节确定具体绩效水平的考核方式，主要依据
教职工自身的学术研究能力、社会公民精神、创新能力、思想道德素质、
教育教学能力、科研管理能力、社会服务等进行考核和评价，以确保大学
教职员工的全面发展。
大学高等院校校长绩效考核指标量表
签字： 日期：
4
科研基地和实验室数量
10%
考核期内学院拥有国家级重点科研基地不少于个，实验室数量不少于个
5
承省级以上
科研项目数量
10%
考核期内学院工作人员承担省级以上科研项目数量不少于项
6
核心期刊发表论文数量
10%
考核期内学院师生在核心期刊发表论文数量不少于篇
7
教育经费支出额
10%
考核期内学院教育经费支出额控制在预算范围之内
8
人均科研经费
5%
考核期内学院人均科研经费不低于元
9
获奖数量
5%
考核期内学院获校级以上奖励数量不少于项
10
核心教师流失率
5%
考核期内学院核心教师流失率控制在%以内
11
就业贡献率
5%
考核期内就业贡献率不低于%
本次考核总得分
考核
指标
说明
就业贡献率
就业贡献率= ×系数×100%
被考核人
考核人
复核人
签字： 日期：
大学高等院校校长绩效考核指标量表
被考核人姓名
职位
校（院）长
部门
考核人姓名
职位
考核管理委员会
部门
序号
KPI指标
权重
绩效目标值
考核
得分
1
学院招生计划完成率
15%
考核期内学院招生计划完成率不低于%
2
学院毕业生就业率
15%
考核期内学院毕业生就业率达%以上
3
副教授以上职称的教师
所占比例
10%
考核期内副教授以上职称的教师所占比例不低于%
大学绩效工资分配方案
大学绩效工资分配方案1. 方案背景绩效工资的分配方案是大学人力资源管理的重要组成部分，对于激励教职员工提高工作绩效、促进大学发展具有重要意义。
目前，大多数高校的绩效工资仍然采用传统的计件制或按照职称、岗位等级来确定，这种方式不仅无法准确评估教职员工的真实贡献，也难以激励教职员工积极工作。
为了改善绩效工资的分配方式，提高教职员工的工作积极性和满意度，我们设计了一套新的大学绩效工资分配方案。
2. 方案设计2.1 绩效考核指标体系绩效考核指标体系是绩效工资分配方案的基础，它旨在科学、客观地评估教职员工的工作表现。
我们建议将绩效考核指标分为三个层级：学校层面指标、学院层面指标和个人层面指标。
学校层面指标可以包括学校声誉、教学质量、科研成果等方面，学院层面指标可以包括学院声誉、教学效果、创新能力等方面，个人层面指标可以包括教学评价、科研成果、社会影响力等方面。
每个层级的指标按照一定权重进行评分，最终得出一个综合评分作为教职员工的绩效考核结果。
2.2 绩效工资分配比例在绩效考核结果的基础上，我们建议将绩效工资分配比例分为四个等级：A级、B级、C级和D级。
A级表示优秀绩效，B级表示良好绩效，C级表示一般绩效，D级表示不达标绩效。
我们设定了以下分配比例：A级占绩效工资总额的40%，B级占绩效工资总额的30%，C级占绩效工资总额的20%，D级占绩效工资总额的10%。
这样的分配比例既能激励教职员工积极工作，又能体现不同绩效水平的差异。
2.3 绩效工资计算方法绩效工资的计算方法是根据教职员工的绩效考核结果和绩效工资分配比例进行计算的。
具体计算公式如下：绩效工资 = 绩效考核结果 * 绩效工资分配比例绩效工资是根据个人的绩效考核结果和绩效工资分配比例来确定的，可以很好地体现出个人的工作表现和贡献。
3. 实施方案3.1 方案推广为了推广这套新的大学绩效工资分配方案，我们需要做以下工作：•组织会议，向全体教职员工介绍方案的设计初衷和具体实施细节；•委派专人负责绩效考核指标体系的制定和绩效工资计算方法的共享；•建立一个专门的绩效工资分配委员会，负责收集绩效考核数据和制定分配方案；•定期组织教职员工交流会，分享绩效工资分配方案的效果和经验。
一个学生的关键绩效考核指标
一个学生的关键绩效考核指标（KPI)有哪些？关键绩效指标是基于组织管理绩效的系统考核体系，它有三个方面的具体含义：(1）考核的指标必须是可以量化的或是可行为化的;(2）考核指标必须体现对组织战略目标的增值作用；（3）通过对考核指标达成某种承诺，管理者与被管理者可以进行有效的沟通.学生(这里专指大学生)作为社会的群体之一，在其日常学习、生活、工作中必须要有或多或少的规则来约束其行为.而要运用这些规则来约束大学生的行为，就必须有一套系统的考核方法，下面就已关键绩效指标考核来设定一套对大学生的考核体系.一、考核指标（一）一级关键绩效考核指标主要分为学习、学生组织社团工作、社会实践、科研创新、集体荣誉、学科文体等竞赛六个方面。
（二）一级关键绩效考核指标所属的二级指标学习：上课出勤率、作业完成情况、回答问题与讨论积极性、考试成绩；学生组织社团工作：参加部门数量、担任职务级别、参加部门活动次数、在组织社团中的活跃度；社会实践：参加社会实践次数、社会实践总结报告充实度、所参加社会实践活动的重要性极其意义大小;科研创新:各类期刊发表论文篇数、发明专利数、参加科研项目数、科研获奖项目数；集体荣誉:参加集体活动次数、集体贡献率、对外的集体宣传度；学科文体等竞赛：参加竞赛次数、获奖次数、竞赛等级。
二、负责考核人员学习指标:教务处相关负责人、任课教师、班级导师、辅导员、班主任学生组织社团工作:组织社团指导老师、组织社团部门负责人社会实践:教务处相关负责人、班级导师、辅导员、班主任、社会实践活动对方相关负责人科研创新:教务处相关负责人、班级导师、科研项目指导老师集体荣誉：班级导师、辅导员、班主任、班委、同班同学学科文体等竞赛：教务处相关负责人、竞赛指导老师三、各指标权重及评价方式（一）权重学习指标:权重分为50％，学习是学生的首要任务,其重要性不言而喻；学生组织社团工作:权重分为10%,在组织社团中可以锻炼学生的组织管理能力，对即将走向社会的大学生来说作用明显；社会实践：权重分为20％，学生在课堂上学到的理论性的知识要到实践中检验，与实践相结合才能更好的掌握、更熟悉的运用；科研创新:权重分为10％，纵观如今的高校,把培养学生的科研创新能力都摆在了一个很重要的位置，因此在学生考核中科研创新也占了一部分比例;集体荣誉：权重分为5%，团队意识的强弱直接影响到大学生今后能否与同事和睦相处；学科文体等竞赛：权重分为5％，参加一些相关竞赛,可以拓展大学生思维。
大学组织绩效考核方案
大学组织绩效考核方案1. 背景大学是人才培养和学术研究的重要场所，其发展需要有一个有效的绩效考核机制来监督和评估其组织绩效的表现。
因此，制定适合大学的组织绩效考核方案显得尤为重要。
2. 目的本文旨在设计一个符合大学特点的组织绩效考核方案，为大学的组织绩效管理提供一定的参考和借鉴。
3. 方案设计3.1 绩效评估指标的选择大学的组织绩效管理需要明确具体的评估指标，本方案选取以下几个方面进行评估：•学术研究•教学质量•学生管理•财务管理•行政管理•社会服务•资源利用每个方面都有其重要性和影响性，综合评估可以从全面和多方位进行考量，更为合理而客观。
3.2 绩效评估原则在考核过程中，需遵循以下原则：•公平性•透明性•具体性•动态性以上原则是保证绩效考核的公正性和有效性的基础，应当在整个考核过程中严格执行。
3.3 绩效评估方法本方案选取绩效评估指标和评估原则后，再考虑如何进行具体工作，综合考虑大学特点，可采用下列方法：•定性评估。
如财务管理、行政管理等，主要考虑“好-中-差”三个层次之间的评估。
•定量评估。
如学术研究、教学质量等，采用量化指标和数据进行评估，例如论文数量、学科排名等。
•问卷调查。
如学生管理、社会服务等，采用问卷调查形式，了解相关方面的反馈和意见，以期更好地考核。
3.4 绩效考核流程流程如下：•制定考核计划。
考核计划应明确考核目标、指标和流程，以及考核人员。
•收集数据。
收集和整理各项数据和资料，以备后续评估使用。
•绩效评估。
根据预先设定的评估指标进行评估，采用各种评估方法，得出各项评估结果。
•绩效反馈。
对每个方面的评估结果进行反馈和通报，便于相关部门进行优化和改进。
•绩效改进。
对改进方案进行分析和总结，确定改进计划及时进行改进。
4. 总结大学组织绩效考核方案是大学组织绩效管理中必不可少的一环，本文设计了适合大学的绩效考核方案，明确了考核指标、考核原则和考核流程，为大学的组织绩效管理提供一定的参考和借鉴。
大学生绩效考核
引言概述:
大学生绩效考核是评估学生在学术、社团、实习等方面的表现和成绩的一种方法。
本文将从学术成绩、实践能力、社团活动、综合素质和个人发展等五个大点出发，详细阐述大学生绩效考核的重要性和实施方式。
正文内容:
1.学术成绩
1.1督促学生学习
1.2评估学生学习能力
1.3提高教学质量
1.4增加竞争压力
1.5激励学生努力学习
2.实践能力
2.1培养实践能力
2.2规范实践操作流程
2.3提供实践机会
2.4激发学生创新意识
2.5培养实际应用能力
3.社团活动
3.1培养团队协作能力3.2提供实践经验
3.3培养领导力
3.4培养社交能力
3.5提升综合素质
4.综合素质
4.1培养综合素质
4.2培养社会责任感4.3增强文化修养
4.4培养创新思维
4.5培养人际交往能力
5.个人发展
5.1促进个人发展
5.2帮助学生了解自己5.3培养职业规划能力5.4为就业提供参考5.5提高个人竞争力总结：
大学生绩效考核在评价学生学业成绩、实践能力、社团活动参与度、综合素质和个人发展等方面起着重要的作用。
通过绩效考核，可以促进学生学习、培养学生实践能力、提升综合素质、推动个人发展等。
绩效考核不仅对学生个人提供了参考和反思，也为教育部门提供了评估学校教育质量的重要指标。
因此，大学生绩效考核的实施和规范对于提高教学质量和培养优秀人才具有重要意义。
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大学绩效考核指标
篇一：某大学绩效评价办法
某大学绩效评价办法
（讨论稿）
为进一步深化学校校院二级管理制度改革，更加全面、客观、公正地评价全校教职工为学校所做的贡献和取得的绩效，充分调动和激励广大教职工的积极性和创造性，根据学校《关于全面深化改革加快建设有特色高水平大贡献某大学的若干意见》文件精神，结合我校实际，特制定本绩效评价
一、基本原则
本评价标准是学校对二级单位（学院、工程研究院、校区）人才培养、科学研究、学科建设、队伍建设等绩效认定和计分的依据，也是对学校全体教职工作任务完成绩效认定和计分的基本依据。
认定过程中应遵循以下原则：
（一）客观公正、量质兼顾、定量为主的原则。
以教职工实际贡献为依据，统筹数量与水平、质量与效益的关系，采取量化方式，以绩效分的形式进行评价。
（二）以人为本、激励先进、促进发展的原则。
尊重教师的主体地位，充分体现教师职业特点，鼓励教师全身心投入学校各项工作，引导教师不断提高工作能力。
（三）两级管理、分类评价、岗责相宜的原则。
实行校院两级评价，同时针对工作特点，根据岗位等级确定相应的绩效标准和要求，评价结果与年度考核挂钩。
（四）程序规范、公开透明、构建和谐的原则。
评价按照规范的程序进行，同时公开绩效评价的评价办法、评价过程和评价结果，接受教职工监督，形成约束与竞争氛围，促进校园和谐。
二、绩效认定及计分标准
（一）学科建设、科学研究类
学科建设、科学研究类绩效简称学科科研绩效，学科科研绩效包括学科建设、科学研究、为才队伍建设等方面。
1、横、纵向科研项目1）横向科研项目
横向科研项目按照项目的学科类别、当年到校提成金额计算分值，其计分标准见表1。
表1横向科研项目计分标准
2）纵向科研项目
纵向科研项目指以学校为第一承担单位申报获批的项目，且按照批准的科研项目级别、类型、子类在立项当年计算单个项目的立项分值，其计分标准见表2。
表2纵向科研项目计分标准
表2中没有包含的其他国家级及部委项目（不含省级项目），根据其到校经费计算分值，计分标准为0.1分/万元，且单个项目分值总额最低不低于30分、最高不超过300分。
学校为非第一承担单位申报获批的纵向项目，立项后一个月之内须在科学技术处备案且有研究经费划拨到学校，根据学校认定的相应项目类型、子类或者到校经费进行计分。
对于同一项目无论按到校经费还是按单个立项项目
计算分值，按最高分值计分。
3）项目结题、验收或鉴定
以学校为第一承担单位、通过项目主管部门结题或者验收的项目，按照表2相应分值的20%计算结题或者验收的分值。
对于应结题而未结题、又未提出延期的项目，按照表2相应分值的20%核减分值。
对于以学校为第一承担单位的国家级科研项目完成较好，且被国家相应科技主管部门结题验收评为“优”的项目，则给予该项目课题组增加20分/项。
若以学校为第一完成单位完成鉴定的科技成果（包括横向科研项目的鉴定成果），依据组织成果鉴定的级别以及鉴定水平计算分值，其计分标准见表3。
同一研究内容在通过结题、验收或者鉴定后按最高分值计分。
表3成果鉴定计分标准
1）科研获奖
科研获奖按照获奖级别、获奖等级计算分值，其计分标准见表4。
学校为第二、第三、第四及以后完成单位获得国家级成果奖分别按第一完成单位的50%、30%、20%计算。
学校为第二、第三、第四及以后完成单位获得省部级成果奖分别按第一完成单位的40%、20%、10%。