高中政治哲学与生活主观题答题模板归纳与突破(可编辑修改word版)
高中政治《生活与哲学》主观题答题模板
高中政治《生活与哲学》主观题答题模板〔答题模板1〕有关“唯物论的知识”的命题(1)运用唯物论知识，说明为什么要做某一件事。
答题要素：世界物质性原理＋规律客观性原理＋意识的能动作用＋材料①物质决定意识，要求一切从实际出发。
②规律的客观性、普遍性，要求尊重客观规律。
③人在规律面前不是无能为力的，要求发挥主观能动性。
④意识的能动作用，要求重视科学理论的指导作用。
(2)运用唯物论知识，说明怎样做某一件事。
答题要素：一切从实际出发＋尊重客观规律＋科学理论指导＋尊重客观规律与发挥主观能动性相结合＋材料①物质决定意识，要求做到一切从实际出发。
②规律是客观的、普遍的，要求做到尊重客观规律，认识和利用规律。
③意识的能动作用，要求重视科学理论的指导作用。
④尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。
(3)运用唯物论知识，说明怎样做到一切从实际出发。
答题要素：尊重客观规律与客观实际＋发挥主观能动性＋尊重客观规律与发挥主观能动性相结合＋材料①尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。
②发挥主观能动性，用科学理论作指导。
③发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。
〔答题模板2〕有关“认识论的知识”的命题(1)运用真理的相关知识，谈谈对材料的认识。
答题要素：真理特点＋认识过程＋材料①真理特点：真理含义、客观性＋具体性、条件性＋真理与谬误相伴而行。
②认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)＋方法论(在实践中追求和发展真理)。
(2)运用哲学知识，分析探索实践过程。
答题要素：实践特点＋实践决定认识＋认识过程①实践特点：客观物质性＋能动性＋社会历史性。
②实践决定认识：来源＋动力＋唯一标准＋目的。
③认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)。
〔答题模板3〕有关“唯物辩证法的联系观”的命题(1)体现了联系观的哪些知识？答题要素：联系普遍性＋联系客观性＋联系多样性＋整体与部分＋系统优化方法①联系具有普遍性(要求用联系的观点看问题，结合材料)。
政治必修四哲学主观题答题模板
政治必修四哲学主观题答题模板【导语】学习政治哲学要养成良好的答题习惯，所以我们在考试之前一定要掌握好相应的答题模板。
下面是无忧考网为大家整理的政治必修四主观题答题模板，希望对大家有所帮助! 政治必修四主观题答题模板一 1.在《生活与》主观题中，凡是材料中要求用“唯物论”或“辩证唯物论”、“探索世界”知识进行论述时?(1)物质决定意识，意识是物质的反映。
这要求我们一切从实际出发，实事。
材料中……(2)意识对物质具有能动的反作用。
正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
这要求我们要自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
材料中……(看材料而定) (3)规律具有客观性。
这要求我们要充分发挥主观能动性，同时要尊重客观规律。
材料中…… 2.在《生活与》主观题中，凡是材料中要求用“认识论”或“有关认识的观点”或“追求真理”进行论述的? (1)实践是认识的基础;实践是认识的来源、动力、检验标准、目的和归宿，材料中……(2)认识具有上升性、无限性和反复性。
材料中……(3)追求真理是一个永无止境的过程。
材料中…… 3.在《生活与》主观题中，凡是材料中要求用“实践与认识关系”进行论述的? (1)实践是认识的基础①实践是认识的来源，材料中……②实践是认识发展的根本动力。
材料中……③实践是检验认识正确与否的标准。
材料中……(看材料而定) ④实践是认识的目的和归宿。
材料中……(2)认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用。
材料中…… 4.在《生活与》主观题中，凡是材料中要求用“真理的条件性、具体性”进行论述时? (1)真理有适用的条件和围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
材料中……(2)真理和谬误往往相伴而行。
材料中……(看材料而定) 5.在《生活与》主观题中，凡是材料中要求用“唯物辩证法”的观点(没有指明是联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观)进行论述时? (1)联系是普遍的、客观的，这要求我们用联系的观点看问题。
高中政治《哲学与生活》主观题答题实用模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
高中政治哲学生活最全答题模板
高中政治哲学生活最全答题模板高中政治哲学生活最全答题模板对于高中生来说，政治哲学生活题型的答题该如何作答呢?有哪些政治高分的答题技巧呢?学习政治需要讲究方法和技巧，下面为大家整理了一些政治答题模板。
高中政治哲学主观题答题模板1、审材料(主题分析、综合):①概括中心思想(把握整体观点);②划分层次(根据标点符号)把握大概的知识点;③中心句，关键词(划出来、圈起来)联系具体知识点;④边审材边简要拟列提纲，防止遗漏知识点(不要忽视整体观点)。
2、审设句:①范围(如果没有给，就要联系材料自己判断，材料侧重哪方面就重点写哪方面);②题型(是什么、为什么、怎么办，认识题，意义题);③设问中的主体和客体。
3、组织答案要点(1)要点:①段落化;②序号化;①②③abc;③规范化(专业术语+时政语言)(2)技巧:①先重点，再其它;②先观点，再材料;③先教材，再创新(时政语言);④搜索课本相关语言，把材料语言转化为课本语言。
高中政治哲学答题模板唯物论一、(辩证)唯物论(探索真理)关键词：物质意识规律主观能动性1、物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。
××(人、政府或国家)根据(针对)××(客观情况)制定××(政策、方案)。
2、意识具有能动作用，指导人们能动地认识和改造世界，正确的思想意识促进客观事物的发展，错误的思想意识阻碍客观事物的发展。
制定的政策(方案)起到效果了(产生影响了)。
3、规律具有客观性，要坚持把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。
人(经过努力)成功完成××;人做什么事情失败了，或者受到惩罚。
4、意识对人体的生理活动具有调节和控制作用，要重视精神的力量。
如弘扬某种精神等。
5、人能能动地认识世界，意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自主选择性。
目标蓝图、预测、计划、行动步骤等。
6、人在规律面前并非无能为力，人可以在认识和把握规律的基础上，充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的形式和条件，改造客观世界，造福人类。
高中政治 生活与哲学答题模版
生活与哲学万能答案友情提示高考考察的四大能力获取和解读信息的能力调动和运用知识的能力描述和阐释事物的能力论证和探讨问题的能力高考复习的七个方面课本细节的完全理解核心考点的准确记忆复习资料的拓展整合易错知识的完全掌握解题方法的灵活运用高考真题的反复练习思维导图的自成体系1生活与哲学万能答案总结（覆盖哲学90％以上考点，要想得高分，一是要把课本背得更全面，二是要灵活运用）特别提示：1、问“探究世界的本原”，“把握思维的奥妙”，答唯物论部分原理。
2、问“求索真理的历程”答认识论。
3、问“探索世界与追求真理”答唯物论+认识论。
4、问“思想方法与创新意识”答辩证法。
5、问唯物辩证法的总特征，答联系部分原理和发展部分原理。
6、问“唯物辩证法的实质与核心”答矛盾部分原理。
7、问“认识社会与价值选择”答历史唯物主义。
8、问“寻觅社会的真谛”答社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、人民群众相关原理。
一、请用（辩证）唯物论的有关原理分析上述材料。
（关键词：物质、意识、规律）①物质决定意识，意识是物质的反映。
要求我们一切从实际出发。
体现在“材料相关字句”（如：针对什么现状，做出什么决定等。
）②意识对物质具有能动的反作用。
正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
要求我们树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
体现在“材料相关字句”（如：在什么什么思想、政策、决策的指导下，取得了什么样的成果。
）③世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是事物运动过程中固有的必然的稳定的联系。
规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭。
要求我们尊重规律，按客观规律办事，不能违背规律。
体现在“材料相关字句”。
（例如环境问题，自然灾害发生。
）④人在规律面前并不是无能为力的，人可以在尊重规律的前提下，利用规律，改造客观世界，造福人类。
体现在“材料相关字句”。
（例如卫星发射，人工降雨，救灾。
）2（其中圆圈1、2为物质和意识的辩证关系，圆圈3、4为规律的普遍性客观性与人的主观能动性辩证关系，如果考试单独问，可以单独回答）5、单独设问意识的作用①意识活动具有目的性，计划性，主动创造性，自觉选择性（论述材料中相关内容，目的是什么，达到什么结果）②意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
重点高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
高中政治：《生活与政治》主观题答题模板
模板 1 有关“唯物论知识”的命题1.怎样运用唯物论知识进行分析说明?★★★★★【答题要素】世界物质性原理＋规律客观性原理＋意识的能动作用①物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。
②规律的客观性、普遍性，要求尊重客观规律。
③人在规律面前不是无能为力的，要求发挥主观能动性。
④意识的能动作用，要求重视科学理论的指导作用。
2.如何运用意识的能动作用的知识分析问题?【答题要素】认识世界(意识的特点)＋改造世界(对客观世界、对人体)①人能够能动地认识世界。
a.意识活动具有目的性。
b.意识活动具有自觉选择性和主动创造性。
②人能够能动地改造世界。
a.意识对改造客观世界具有指导作用。
b.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
3.怎样做到一切从实际出发，实事求是?★★★★★【答题要素】尊重客观规律＋主观能动性＋二者结合＋反对错误倾向＋其他角度①我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。
②要充分发挥主观能动性，不断解放思想、与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
模板 2有关“认识论知识”的命题4.如何运用认识论的知识分析问题?★★★★【答题要素】实践的特点＋实践决定认识＋认识反作用＋真理特点＋认识过程①实践具有客观物质性、能动性和社会历史性。
②实践决定认识。
实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
③认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对人们的实践具有指导作用，错误的认识则会把实践引向歧途。
④真理是客观的、具体的、有条件的。
⑤认识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
高中政治哲学与生活主观题答题归纳与突破
高中政治哲学与生活主观题答题归纳与突破文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
2.审设问方式，把握题型：设问是答清思路关键所在。
——可以一般分为以下几种设问方式。
(1)哲学依据 = 哲学道理 = 哲学观点 = 哲学原理。
答案结构：原理 + 方法+材料分析(2)哲学启示 = 措施 = 建议= 如何做 = 怎样做。
答案结构：(动词)方法论+材料分析(3)为什么 = 原因 = 理由 = 必要性 = 意义。
答案结构：原理 + 方法 + 材料分析(原因意义)有几个写几个，做到条理清楚3.摸清“对象”：即抓材料中的学会抓关键词。
这是判断哲学原理的关键所在。
一道题目中的材料往往包含一个或数个关键词，而这些关键词通常都隐含一定的信息，我们可以以此判断该用指定知识范围内的哪些相关原理进行作答。
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
高中政治哲学主观题答题模板
高中政治哲学主观题答题模板 学习政治需要讲究方法和技巧,用对方法做什幺事情都会事半功倍。
下面小编就给大家分享一下高中政治哲学主观题的答题模板，供大家参考。
政治哲学主观题答题模板1.材料中要求用“唯物论”或“辩证唯物论”知识进行论述时，其答题模板是什幺呢?(1)物质决定意识，意识是物质的反映。
这要求我们一切从实际出发，实事求是。
材料中……(2)意识对物质具有能动的反作用。
正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
这要求我们要自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
材料中……(看材料而定)(3)规律具有客观性。
这要求我们在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性。
材料中……(4)物质是运动的，世界上的一切存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
材料中……2.材料中要求用“认识论”或“有关认识的观点”进行论述的，其答题模板是什幺呢?(1)实践是认识的基础;实践是认识的来源、动力、标准、目的和归宿，材料中……(2)认识对实践具有反作用。
要重视认识的反作用，特别是科学理论对实践的巨大指导作用，材料中……(3)认识具有上升性、无限性和反复性。
材料中…… (4)追求真理是一个永无止境的过程。
材料中……3.材料中要求用“实践与认识关系”进行论述的，其答题模板是什幺呢?(1)实践是认识的基础①实践是认识的来源，材料中……②实践是认识发展的根本动力。
材料中……③实践是检验认识正确与否的唯一标准。
材料中……(看材料而定) ④实践是认识的目的和归宿。
材料中……(2)认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用。
要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。
材料中……4.材料中要求用“真理的条件性、具体性”进行论述时，其答题模板是什幺呢?(1)真理有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
材料中……(2)追求真理是一。
高中政治：生活与哲学答题思路点拨
【必修4】生活与哲学“唯物论”（辩证唯物论）主观题答题模式1.“物质与意识辩证关系”答题模式→①物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，使主观符合客观，坚持实事求是。
②意识对物质具有能动作用【表现在人能够能动地认识世界和能动地改造世界】，要求我们重视和发挥意识的能动作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
2.“意识的作用”【“意识的能动作用”】答题模式→①人的意识能够能动地认识世界。
意识具有目的性、主动创造性和自觉选择性。
②人的意识能够能动地改造世界。
表现在：1）对改造客观世界具有指导作用。
2）对人体生理活动具有调节和控制作用。
③【方法论】要求我们重视和发挥意识的能动作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3.“尊重客观规律和发挥人的主观能动性的关系”答题模式→①发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础。
规律具有客观性和普遍性，要求我们做事情要尊重客观规律，按照客观规律办事。
只有按规律办事才能达到预期的效果，否则要受到规律的惩罚。
②尊重客观规律离不开发挥人的主观能动性。
人们只有充分发挥主观能动性，才能够认识和把握规律，并根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，为人类造福。
③【方法论】要把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
4.“规律”的答题模式①规律是事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系。
②规律是客观的，（规律具有客观性），不以人的意志为转移，人既不能创造规律，又不能消灭规律。
③规律是普遍的，（规律具有普遍性），它存在于整个世界万事万物之中。
④规律的客观性和普遍性要求我们做事情要尊重客观规律，按照客观规律办事。
同时也要充分发挥主观能动性，认识和把握规律，并根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，为人类造福。
4.“如何做到一切从实际出发，实事求是？”【4句话】→①要尊重物质运动的规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，以此作为行动的依据。
高中政治哲学与生活》主观题答题归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
2.审设问方式，把握题型：设问是答清思路关键所在。
——可以一般分为以下几种设问方式。
(1)哲学依据 = 哲学道理 = 哲学观点 = 哲学原理。
答案结构：原理 + 方法+材料分析(2)哲学启示 = 措施 = 建议= 如何做 = 怎样做。
答案结构：(动词)方法论+材料分析(3)为什么 = 原因 = 理由 = 必要性 = 意义。
答案结构：原理 + 方法 + 材料分析(原因意义) 有几个写几个，做到条理清楚3.摸清“对象”：即抓材料中的学会抓关键词。
这是判断哲学原理的关键所在。
一道题目中的材料往往包含一个或数个关键词，而这些关键词通常都隐含一定的信息，我们可以以此判断该用指定知识范围内的哪些相关原理进行作答。
二、要学会找关联性原理（1）、一切从实际出发——具体问题具体分析；（2）、规律的客观性与普遍生——联系的客观性与普遍性；（3）、人民群众是历史的主体——价值判断与价值选择---价值观的导向；（4）、发展具有普遍性——辩证否定观；（5）、一分为二——主流与支流（矛盾的主次方面）；（6）、整体与部分——系统优化方法。
【最新】2021高考政治《哲学与生活》主观题答题模板
哲学与生活答题语言（4.探究世界的本质）1、规律是客观的，是不以人的意志为转移的。
规律是普遍的。
我们要遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
在规律面前，人并不是无能为力的。
人可以发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
（5.把握思维的奥妙）1、人能够能动地认识世界。
意识活动具有目的性，意识活动有自觉选择性，意识活动有主动创造性。
人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用。
正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
意识对人体生理活动具有调节和控制作用。
正确的，、尊重物质运动的客观规律，要充分发挥主观能动性，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
（6.求索真理的历程）1.实践具有直接现实性，实践具有客观物质性，实践具有主观能动性，实践具有社会历史性。
2.实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
// 认识对实践具有反作用，正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用。
坚持实践第一的观点，重视认识的反作用，做到理论与实践相结合的具体的历史的统一。
3.真理是客观的，真理是具体的，真理是有条件的。
4.认识具有反复性，认识受到各种条件的认识，往往要经过从实践到认识再到实践多次反复才能完成；认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程；认识具有上升性，从认识到实践的循环是波浪式前进，螺旋式上升的。
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
（7.唯物辩证法的联系观）1、联系具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。
联系具有多样性，要一切以时间、地点和条件为转移。
2、整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
高二政治必修四答题模板
高二政治必修四答题模板篇一：高中政治必修四的主观题模板最新修订版《生活与哲学》（必修四——答题模板）1.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中会要求用“唯物论”或“辩证唯物论”、“探索世界”知识进行论述时？（1）物质决定意识，意识是物质的反映。
这明确要求我们一切从实际出发，实事求是。
材料中??（2）意识对物质具有能动的反作用。
正确的观念促进客观事物思想的发展，错误的意识干扰客观事物阻碍的发展。
这要求我们要自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想观念。
材料中??（看材料而定）（3）规律具有客观性。
这要求我们要充分发挥主观能动性，同时要尊严客观规律。
材料中??2.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用“规律的有关知识”进行论述的？(1)规律是自然现象事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
材料中??（2）规律是客观的，是不以人的意志为移转的，它既不能被创造，也不能被消灭。
材料中??（看材料而定）（3）规律是普遍的。
自然界、人类社会和人能的思维，在其运动、变化和发展的过程中会，都遵循其固有的规律。
材料中??（3）规律具有客观性。
这不断加强要求我们要充分发挥潜意识能动性，同时要尊重客观规律。
材料中??（4）规律客观的，并不意味着在规律面前是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上利用规律，使规律为人类造福。
材料中??3.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中会要求用“认识论”或“有关认识的观点”或“追求真理”进行论述的？（1）道德教育是认识的基础；实践是认识的来源、动力、检验标准、目的和归宿，材料中??（2）认识具有上升性、无限性和反复性。
材料中??（3）追求真理是一个永无止境的过程。
材料中??4.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用“认识的作用”进行论述的？（1）菲律宾人能够能动地认识世界；自我意识活动具有目的性，具有自觉选择性和主动创造性。
材料中??（2）人能够无声地改造世界；意识对改造客观亚洲具有客观指导作用，对于人体的生理活动具有调节和控制作用。
高二政治生活与哲学核心考点与答题模板
高二政治生活与哲学核心考点与答题模板高二政治生活与哲学核心考点与答题模板一、请用(辩证)唯物论的有关原理分析上述材料。
(关键词：物质、意识、规律)①物质决定意识，意识是物质的反映。
要求我们一切从实际出发。
体现在“材料相关字句”(如：针对什么现状，做出什么决定等。
)②意识对物质具有能动的反作用。
正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
要求我们树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
体现在“材料相关字句”(如：在什么什么思想、政策、决策的指导下，取得了什么样的成果。
)③世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是事物运动过程中固有的必然的稳定的联系。
规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭。
要求我们尊重规律，按客观规律办事，不能违背规律。
体现在“材料相关字句”。
(例如环境问题，自然灾害发生。
)④人在规律面前并不是无能为力的，人可以在尊重规律的前提下，利用规律，改造客观世界，造福人类。
体现在“材料相关字句”。
(例如神六上天，人工降雨，救灾。
) (其中圆圈1、2为物质和意识的辩证关系，圆圈3、4为规律的普遍性客观性与人的主观能动性辩证关系，如果考试单独问，可以单独回答)二、请用认识论的有关原理分析上述材料。
(关键词：实践、认识、真理)1、实践是认识的基础，实践决定认识。
(例如：通过实践获得知识，技术上的进步。
通过实践让一种认识加深，检验一种认识，或者把这种认识最后又用于实践。
)①实践是认识的来源，体现在“材料相关字句”。
②实践是检验认识真理性的唯一标准，体现在“材料相关字句”。
③实践是认识发展的动力，体现在“材料相关字句”。
④实践是认识的目的和归宿，体现在“材料相关字句”。
(实践是认识的基础原理)2、认识具有反复性和无限性、上升性。
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
人的认识是无限发展的，追求真理是一个过程。
方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
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高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）
联系观中范围答题（中观）
发展观中范围答题（中观）
矛盾观中范围答题（中观）
小范围答题（微观）
模板一、A 与 B 辩证关系型
①A 决定 B
②B 对 A 具有反作用。
表现：正确的 B 会促进客观事物的发展，错误的 B 会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
哲学主观题解题要诀
模板二、A 与 B 辩证关系型
（1）（回答核心概念）A 的含义是
B 的含义是
（2）（回答回答辩证关系的内容）A 与 B 是辩证统一的关系区别：①定义不同
②A 与 B 的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）
联系：①A 离不开 B （简单解释+联系材料）
②B 离不开 A （简单解释+联系材料）
③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）
（3） 方法论：①坚持 A （联系材料）
②坚持 B （联系材料）
说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素： 1. 审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作 答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答 (如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1） 唯物论（探索世界）：1、物质 2、意识 3、规律 3、主观能动性 （2） 认识论（追求真理）：1、实践 2、认识 3、真理
（3） 唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系 2、发展 3、矛盾 4、否定与创新
（4） 历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观； ①、社会存在与社会意识； ②、社会历史发展总趋势； ③、人民群众 ④、社会基本矛盾运动 （生产力与生产关系 经济基础与上层建筑）――与改革有关； 2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）
（5） 从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
2. 审设问方式，把握题型 ：设问是答清思路关键所在。
——可以一般分为以下 几种设问方式。
(1)哲学依据 = 哲学道理 = 哲学观点 = 哲学原理。
答案结构：原理 + 方法+材 料分析
.
. (2)哲学启示 = 措施 = 建议= 如何做 = 怎样做。
答案结构：(动词)方法论+材
料分析
(3)为什么 = 原因 = 理由 = 必要性 = 意义。
答案结构：原理 + 方法 + 材料分析(原因意义) 有几个写几个，做到条理清楚
3.摸清“对象”：
即抓材料中的学会抓关键词。
这是判断哲学原理的关键所在。
一道题目中的材料往往包含一个或数个关键词，而这些关键词通常都隐含一定的信息，我们可以以此判断该用指定知识范围内的哪些相关原理进行作答。
二、要学会找关联性原理
（1）、一切从实际出发——具体问题具体分析；
（2）、规律的客观性与普遍生——联系的客观性与普遍性；
（3）、人民群众是历史的主体——价值判断与价值选择---价值观的导向；
（4）、发展具有普遍性——辩证否定观；
（5）、一分为二——主流与支流（矛盾的主次方面）；
（6）、整体与部分——系统优化方法。