分析人物形象特点 精品课件(22张PPT)

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分析人物形象PPT课件

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②赵无定是贯穿全文的线索人物,以他的所见、 所闻串起小说内容(情节) ;
③作者借赵无定的感触表达对曾大爷悲惨命运的同 情,及对小臭儿夫妇的憎恶,引发我们对人性的思考 (主旨) 。
第18页,共26页。
如把“赵无定”改成“我”,以这样的 角度叙述故事,有什么好处?
① “我”是故事情节的叙述者,也是其中的见 证者;
一天夜里,突然有人敲老李家的门,几个神 态严肃的人说:“对不起,胡局长,我们是检 察院的,请跟我们走一趟。”老李努力控制住 内心的喜悦:“对不起,您找错人了,胡局长 住对门。”关门后,老李抱着老婆狠狠地亲了 一口。
根据小说内容,简要概括老李的性格特征。
身份特征:下属
第6页,共26页。
窃喜
老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包
第2页,共26页。
人物形象题的考查方向
1.分析人物形象
2.分析形象的作用
第3页,共26页。
分析人物形象(或性格特征)的常见题 型:
1.概括人物的性格特征——某某有哪些性格特征? 2.结合全文,简要分析人物形象。 3.对文中人物进行客观公正的评析——某某是一个怎
样的人物?
关键点: 把握形象的特征——身份特征和性格特征
参考答案
注意事项
1.外貌丑陋;2. 分析人物形象时,应从实际出发,不
吃苦耐劳;3. 过分拔高人物的思想品质;立足原文,
深爱自己的孙 子并为之全力 付出(或“隐
概括出原文中有的东西,不无中生有; 全面分析评价人物,不能以偏概全。
忍小臭儿的不 采样1就犯了无中生有的毛病,采样2
孝”);
则以偏概全。
4.晚景凄凉。
线索;若是第一人称,就有见证作用。 关于小说中次要人物形象的作用,由以

人物形象 课件(共21张PPT)

人物形象 课件(共21张PPT)
人物形象
2024年可用课件
1
1. 《理水》 鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命 硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的 脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
(1)外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服 破旧”,写他破黑瘦的面目、粗手粗脚,凸显其实干家的形象。 (2)语言、行动、神态、心理描写。众大人施压时,大禹的沉着坚 定,大禹语言简短有力,突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于 远见卓识。 (3)对比手法。通过大臣们的夸夸其谈、粉饰太平、肆意挥霍、顽 固守旧、不顾百姓死活与大禹对比,凸显形象大禹脚踏实地、埋头苦 干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
2024年可用课件
9
◆题型三:重要物象的分析及其作用。
◇答题思路:
分析物象的角度: 1.象物特点; 2.与时代与生活关系; 3.情节角度(线索、推动); 4.人物(情感、形象) 5.主 联 句 李忱 千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。 溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
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2
描写角度:正面描写+侧面描写
正面描写: 肖像(外貌)、语言、动作、心理、神态、细节等等
侧面描写: 侧面烘托(次要人物对主要人物、以物烘托)、环境或
景物烘托渲染、对比衬托、抑扬、虚实、点面
2024年可用课件
3
《走眼》
老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街
最里面。老板姓赵,做这一行已经有20多年了。赵老板内行,眼力好。
2024年可用课件
15
◆题型五:人物形象的分析及其作用。
◇典例:
《捡烂纸的老头》:你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物 有什么用意。(5分)

人教部编版七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点课件(22张ppt)

人教部编版七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点课件(22张ppt)

技法点拨一:步步追问+想像延伸+局部细写 我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得
也很差。(试用 “细写公式”修改。)
(1)步步追问:“小”到什么程度?怎么个“瘦”法? 穿得怎么个“差”法? (2)想像延伸、局部描写。 (3)用“细写公式”把句子改为:
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的 苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,竹枝似的手臂,竹 竿一样的腿。头发很短,穿一身很破旧的衣裤, 光脚穿一双草鞋。
极富喜剧色彩, 头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞的直竖着。
这一系列的描写符合人物身份,符合生活实际,使人感到真实可信,有感染力。
戴着一顶八角帽, 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外
心理描写要符合具体的情境;
穿着一身中山装,
脚蹬一双千层底
布鞋。三十年不
变的蓝色行头, 农民形象
技法点拨二:融入情节,体现个性
警察生怕抓错人,定睛一瞧,没错, 眼前的确是个恶魔的模样:年龄20有余, 身高不足1.6米,尖嘴猴腮,黄锈牙,一 头像被火燎过的黄发又长又乱,活象一个 鸟窝,一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是 溜来溜去,那套在上身的乌鸦色的衣服没 扣子,只见他排骨列列,全身上下不足90 斤。
技法点拨二:融入情节,体现个性
1.他那古铜色的老脸上早就被艰辛岁月耕耘出一条条车辙似的皱 纹,那额头上流淌的小溪是他刚刚完成劳作的明证。那缺了牙的 嘴,曾扒进多少粗粮糠菜?他那犁耙似的手,又创造了多少大米 白面?那手中端起的不仅是只破旧的茶碗,那分明是沧桑的岁月。 然而,那慈祥的眼神却盛满对丰收的喜悦以及对未来的期翼。
第三单元
写作 写人要抓住特点
目标要求
1.学会观察,写出个性 2.运用描写,突出个性

中考语文二轮专题复习:《分析人物形象篇》课件(共31张PPT)

中考语文二轮专题复习:《分析人物形象篇》课件(共31张PPT)
问题:祥子在虎妞难产中有什么表现?这种愚蠢和残忍的现象发生的原因是什么呢?
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车,可以卖了救治虎妞,但是他却选择让虎妞等死,他愚蠢 懦弱又残忍,他的身上体现出自私的人性弱点,但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 (1)按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题:请概括本段的主要事件?并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口,并决定将一元套 餐进行到底,可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心,不加肉皮冻,而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油,搅拌均匀后,再一勺一勺加进鸡汤,搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅,要加一碗鸡汤。想想,同样是一咬一口汤,但咬出来的味道能一样 吗?食客们吃了他家的小笼包,便不停地咂嘴,说:鲜得嘞,眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时,王家酒店的生意兴隆,丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了,他开始寻斤头(找岔、挑衅),开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题:划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处?
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应,侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾: “如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,
问题:从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象?
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景

分析人物形象完整版(课堂PPT)

分析人物形象完整版(课堂PPT)
如何鉴赏分析人物形象
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
.
2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象?
.
3
肖像描写
有一日,母亲告诉我, 闰土来了,我便飞跑 地去看。他正在厨房 里,紫色的圆脸,头 戴一顶小毡帽,颈上 套一个明晃晃的银项 圈,这可见他的父亲 十分爱他,怕他死去, 所以在神佛面前许下 愿心,用圈子将他套
答案:文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象(概括)。
①她美丽温婉(性格特点):“皮肤白皙”,衣着干净,
始终微笑面对顾客,例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花,很认真地开在她的手边”。(分析)
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊,后来攒了钱
,出人意料地盘下一家酒店,把丈夫照顾得气色很好,把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴,可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话,得和他说 说。”
“听他说,鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧,我们快 去回来。”
“本不想去,可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上,划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态: 痛苦、绝望、麻木 (眼睛) 处境悲惨
.
7
肖像描写:指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分,用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌,展现人物内心世界 及性格特征。

《西游记》人物形象分析(公开课) ppt课件

《西游记》人物形象分析(公开课)  ppt课件
孙悟空:菩提祖师所取的名字,此期间学会了七十
二变和筋斗云 。 ——从懵懂之态逐渐走向成熟 ,畏惧生命无常,寻求 “永生永寿”的法术技能 ,思想超越年龄。
弼马温:大闹东海龙宫,销毁生死簿 ,被天庭第一次招
安时封的官职。
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4
齐天大圣:被封为弼马温后,因自感受骗反下天庭,回 到花果山,自封齐天大圣,后大闹天宫,被压五行山下。
——重新定位,不断完善,使自己的思想与灵魂获得了再 生,执着信念,成长为散发着人性美光华的成熟的英雄。
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5
猪八戒:又名猪悟能。是全书最重要
的陪衬人物,他的出现总是伴随着引 人发笑的东西。
原为天宫中的天蓬元帅,主管天河,因醉酒
调戏嫦娥,被罚下人间,但错投了猪胎,长成了
猪脸人身的形状。猪八戒的兵器是九齿钉钯,只
会三十六种变化。
下凡后,栖身云栈洞,自称“朱刚烈”。在
高老庄抢占民女,被孙悟空收服后,加入了西天
取经的队伍,负责挑担。修得正果的封号为“净
坛使者”。
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6
沙僧:法名悟净,人称沙和尚 。原为
天宫中的卷帘大将,因在蟠桃会上打碎 了琉璃盏,触犯天条 ,被贬入人间,在 流沙河畔当妖怪,使用的兵器是一柄月 牙铲 ,只会十八般变化。
后被唐僧师徒收服,保护唐僧西天取经,路上任 劳任怨,忠心不二,修成正果后被封为“金身罗 汉 ”。
ppt课件
7
我最喜欢的人物形象简析。
从四人中选一人,结合情节,对所选 之人作出较全面地辨证的评价。
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8
如何赏析小说中的人物形象
1、结合小说中的有关细节
2、注意全面、公正,不能以偏概全
ppt课件
9
唐僧印象:

《林黛玉进贾府》人物形象分析PPT课件

《林黛玉进贾府》人物形象分析PPT课件
①面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面 如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即瞋视而有情。
②一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚, 粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
③泪光点点,娇喘微微。娴静时如姣花照水,行动处似弱柳 扶风。心如比干多一窍,病如西子胜三分。
答案: ①贾宝玉:潇洒英俊、善良多情
②王熙凤:刁钻狡黠、谄上欺下
③林黛玉:聪慧灵秀,体弱多病
-
30
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》 的第 三回,课文以林黛玉进贾府为中心事件,以她 当天的行踪为线索,第一次介绍了贾府的一批 主要人物。课文中主要人物
林黛玉、王熙凤、贾宝玉
等的性格特征被刻画得
栩栩如生。人物形象分析,
这是我们这一节课
学习的重点.
林黛玉进贾府-- 人物形-象
25
B.出场后的正面描写
黛玉看到的宝玉 肖像描写
眉清目秀 英俊多情
宝玉“摔玉” 语言、行动描写 摆脱封建束缚
自由平等意识 叛逆色彩
-
26
体现贾宝玉 对封建正统 思想的不满 与反抗,褒 扬并突出其 叛逆性格。
C.《西江月》

无故寻愁觅恨,有时似
似 贬 实 褒
傻如狂。纵然生得好皮 囊,腹内原来草莽。潦倒 不通世务,愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张,那管世 人诽谤!
-
14
王熙凤 回王夫人:
❖ 一笔带过,进一步说 明由于她的察颜观色, 机变逢迎,已取得王 夫人欢心,成为贾府 中的实际掌权人。
-
15
未见其人, 出场: 先闻其声
说明她在贾府中的特殊地位, 通过贾母的介绍也证明这一点
性格泼辣,深得贾母宠爱
服饰 集珍宝珠玉于一身

中考复习《小说阅读指导--分析人物形象》课件(共21张PPT)

中考复习《小说阅读指导--分析人物形象》课件(共21张PPT)
坐着用这手慢慢走去了。 ——《孔乙己》
答 孔乙己坐着用手“走”这一细节,把故事情节推向高潮,表现孔
乙己此时所遭到的摧残的严重。 同时,我们也看到,孔乙己“坐着” 用手“走”来“走”去,就是为了喝一碗酒,这一细节描写又活脱脱 地表现出孔乙己好喝成性等习性。
题型四:通过比较,分析人物
真题回顾 下边的句子是描写人物肖像的,都写到了人物的身材和脸 色。请任选其一结合原文分析这些描写对刻画人物有什么 作用? (4分)
题型二:揣摩人物心理
方法总结
关注 描写方法
结合语境 思考原因
准确分析 心理
参考格式 运用了什么描写方法,表现了人物因什么而怎样的心理。
题型二:揣摩人物心理
实战演练
中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下 半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。”这声音虽然极低, 却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且 瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说 道,“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰 面答道,“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说, “孔乙己,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎 么会打断腿?”孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已 经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱, 放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中, 坐着用这手慢慢走去了。

概括分析小说人物形象的特点(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)

概括分析小说人物形象的特点(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
“亲爱的老爷子,”她念道,“我从战场上下来已经在医院里躺了一 个月了。伤不是很重。总的来说,伤快要养好啦。”
“爸爸,我常常想起你,”她接着念下去,“我也常常想起我们家这座 小屋,但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我 好像正在推开小门,走进花园。这是在冬天,白雪皑皑,可是通向那座旧亭 子的小径被清扫得干干净净,钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡 烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱:《黑桃皇后》序曲和抒情 曲《为了遥远的祖国的海岸》……门上的铃还响吗?我走的时候还是没来 得及把这修好。我还能再见到这一切吗?我明白,我在保卫的不仅是整个 国家,也在保卫这个国家里的每一个角落,包括我们家的花园小屋。”
【答案】 ①两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望; ②分别之际的一再相约,也表达出依依不舍的心情; ③但已经感觉到这一愿望不会实现,心情有些惘然。
思维流程 第一步,审题干,明题型 题干已经明确提到“两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对 话”,属于特定语段分析“人物的心理”,题型很明确。 第二步,据题型,作分析
乔治站在坡下稍远的地方,正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙,尼克,”他大声叫道,“那搭烂糟糟的雪真该死。把我 也绊了一跤。”
“在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏,所以飞速冲下去后得来个大旋 身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不,你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑,随后一下子猛冲下去。他 坚持靠左滑,末了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝,像拧紧螺旋似的旋转身子, 把滑雪板向右来个急转弯,扬起滚滚白雪,然后慢慢减速,跟铁丝栅栏平行 地站住了。
(2)从塑造人物形象的手法入手。 比如通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情 和性格特征。如《祝福》中“我这回在鲁镇所见的人们中,改变之大,可 以说无过于她的了:五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十 上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿 佛木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”的外貌描 写,就写出了祥林嫂在无数次的严重打击和折磨下,已陷入极度悲哀, 精神完全麻木,失去对生活的希望的形象特点。

分析人物形象特点课件(22张PPT)

分析人物形象特点课件(22张PPT)

3.体会人物感情的变化(如下一题)。 4.对文中的人物进行客观公正的评析(包 括作者自身对人物的态度和读者对人物的 评价)。 5.注意作者对人物的介绍和评价。
分析人物形象特点 课件(22张PPT)
答题方向二
1.从人物相关的情节来分析。从文章中概括出 人物相关的事例,分析人物的性格、品质等特 点。 2.从写作手法的角度来分析。如欲扬先抑、侧 面描写和正面描写相结合、对比等。 3.从表达方式的角度来分析。抓住文章中运用 抒情和议论这两种表达方式的句子来分析人物。
分析人物形象特张PPT)
⑼接着,我听到了她们让我感动的对话: ⑽“为什么要养一朵云?” ⑾“因为,它可以随时变成我想要的东西。” ⑿“那你现在想要什么呢?” ⒀“现在我要它把阳光变出来,我要带爸爸去公园玩,我还要它变成很多 很多的礼物,我要送给爸爸,让爸爸开心。” ⒁一朵云,从怀念的心上,思念的眼底慢慢飘散,就这样一点一点在尘世 积攒纯洁的诗篇,慢慢铺下一张幸福的白色床单。一朵云,带给我对人生 的洗涤和过滤,让我在纯净中守住了自己的心灵。让我蓦然感到,我生命 里的阳光并没有消失,只是在云彩里打着盹。 ⒂我豁然开朗起来,是孩子为我指了路,为我开启了那扇窗子。窗外,阳 光一片。 ⒃(B)每个人的生命中都会有被云朵遮住阳光的时刻,关键是你要懂得如 何驾驭这些遮住阳光的云朵,它们既是阻止你前行的障碍,也是人生路上 难得的风景。我收拾好遍布阴霾的心灵。重新制作了我的简历,准备在明 天早上太阳升起的时候去一家新的公司应聘。
分析人物形象
【考点知识讲解】 一、常见题型 1.结合全文,简要分析人物形象。 2.×××是一个怎样的人物? 3.你认为主要人物是一个怎样的人? 4.×××有哪些优秀的品质? 5.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)

鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)

诗 鉴歌

鉴赏方法
策略1:从标题、作者、注释入手,琢磨人物形象
诗 鉴歌

从标题、作者、注释入手,琢磨人物形象
➢ 如安徽卷《最爱东山晴后雪》,很显著经过标题就能够大致 揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景诗人形象。
➢ 有诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)注 释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”, 据此能够琢磨,诗中所塑造人物形象大致是“被贬蛮荒、 漂泊在外”诗人形象。
提醒:一个(形象特征)(身份)形象。 答:一个(可爱灵巧、认真学钓鱼)(山野孩子)形象。
第19页
链接高考
·高考全国卷2 送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。 单于若问君家世,莫道中朝第一人③。 [注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林: 杭州别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人 物、文学皆当世第一”。以后入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐 有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆, 安肯来邪?” 15.本诗首联表现了诗人什么样性格?请加以分析。(6分)
策略2
正面塑造:动作、外貌(神态、姿态、风度、衣着)心理、语 言等,尤其是细节描写 例: ①足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如 削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双《孔雀东南飞》
(外貌、细节、动作)→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池,温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
(外貌、细节)→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
第21页
鉴赏人物形象基本解题思绪
1. 明确题干鉴赏对象是抒情主人公形象 还是诗歌所刻画人物形象。
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⑸因为又不能去公园玩了,女儿噘着小嘴,不停地埋怨着:“该死的云彩, 把大阳都给迷住了,什么时候才能晴天啊?”妻子不想“火上浇油”,就耐 心地劝着不开心的女儿:“这不是云彩的错,其实云彩很乖的,它能带来 雨,有了雨庄稼才能生长,农民伯伯就有了好收成,我们才有粮食吃 啊。”“是吗?云彩那么好啊!”小家伙有些疑惑地问道。“是啊,”妻子 说:“它还能美化我们的世界,使空气更干净,你看它在天空上是不是像 一块大手帕……”女儿果真趴到窗子上,认真“研究”起云彩来。 ⑹妻子说:“云朵还会变呢!你想什么它就会变成什么。” ⑺女儿忽然间来了兴致,她风风火火地在书桌上摆满了画纸和画笔,妻子 问她要做什么,她说:“我要画一朵云彩,把它养起来,像我养的那只猫 一样听话,我让它什么时候来,就什么时候来,那样我想什么时候去公园 就什么时候去,农民伯伯也会年年都有好收成啦。” ⑻养一朵云,多美好的想象啊!我在这个美好的想象里看到了女儿纯净的心 灵,看到一颗善良的种子,在那里悄悄发芽。
但我并不想挑个大大的椰子,我此刻并没有太渴,就算渴,我也快到家 了,我只想有点什么润润喉而已,有什么必要花时间去精挑细选找粒椰汁 饱足的大椰子呢?这跟道德的修养不太有关系,我只觉这样做比较合理而已。 如果我此刻行过沙漠正午,喉干舌燥之际看见椰子摊上有大小不一而价钱 一样的椰子,我大概也会拣个大的拿吧?
阅读《养一朵听话的云》,完成下面小题。 养一朵听话的云 ⑴在我刚刚辞职回家,还没有找到新工作的那些日子,天总是阴沉沉的。 虽是春日,但似乎也无甚春光。正如我困顿时期的心情,疲惫,不知道人 生是否像书上所写的一样——阳光后总会有彩虹。 ⑵我总是躲进书房里,去那些平日里被我束之高阁的书籍里引经据典,试 图为自己的心开启一扇窗口。女儿常常来敲门,学着小品演员的腔调喊我 吃饭。 ⑶妻子和女儿,是我那黯淡时光中的最后一缕阳光。想起女儿,我不禁又 酸楚起来,我已经很久没有给孩子礼物了,不仅因为囊中羞涩,更重要的 是,作为一个男人,一个父亲,我的事业遭到灭顶之灾,我所有的篮子都 已空空如也。 ⑷周末的时候,全家人蜷缩在家里,一起等阳光的出现。(A)我照例躲进 书房里,用颓废的窗帘把自己囚禁起来。灰黑的厚重的窗帘似乎一下子遮 住了外面所有的光线 我突然觉得生活有些让人绝望。
分析人物形象特点 精品课件(22张PPT)
分析人物形象特点 精品课件(22张PPT)
我大的女孩子,一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们,想象她们的 家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她 们的声音。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧,您不是说买菜回来 就走吗?好啦好啦,没看我正忙吗?真奇怪,该是我有理的事呀,不是吗? 我不是一直在等着吗?母亲不是答应过我了吗?整个上午我就跟在母亲腿 底下:去吗?走吧,走吧,怎么还不走呀?……我就这样念念叨叨的追在 母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高,那两 条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身 上,我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。下午吧,母亲说,下午,睡 醒午觉再去。去,母亲说,下午,准去。但这次怨我,怨我自己,我把午 觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天, 还不晚。还去吗?去。
分析人物形象特点 精品课件(22张PPT)
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④走吧?洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久,可 是母亲应该知道。我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭。我想我再不离 开半步,再不把觉睡过头,我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她 再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线。我一 声不吭,看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐地 暗下去,渐渐地凉下去、沉郁下去,越来越远,越来越飘渺。我一声不吭, 忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化,孤独而 惆怅的黄昏到来,并且听得见母亲搓衣服的声音,那声音永无休止,就像 是时光的脚步。 ⑤那个礼拜日,就在那天,母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在 哭,在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去, 拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边抚摸着我的头,一边不停地说: “噢,对不起,噢,对不起……”那个礼拜日,本该是出去的,去哪儿记 不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边,依偎在母亲怀里,闭上 眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。
注意事项: 1.多维度分析人物形象。同学们都知道,人是 复杂而多面的,在分析人物的时候一定要注意 概括出人物多方面的特点。 2.注意答案的逻辑性。答题一定要条理清楚, 分条分点逐一阐述。
三、答题格式 ×××是一个……的人物形象。作为什么人,他怎 么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。。
针对训练
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★1.从作者选择三种水果的理由来看,简析 她是个怎样的人?
她是个能为别人着想(懂得节俭)、富 有诗意和有环 Nhomakorabea意识的人。
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三、阅读下面文章,完成小题。 第一次盼望 史铁生 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日,从早晨到下午,一直到天 色昏暗下去。 ②那个礼拜日母亲答应带我出去,去哪儿已经记不清了,可能是动物园, 也可能是别的什么地方,总之她很久很久之前就答应了,就在那个礼拜日 带我出去玩,这不会错。一个人平生第一次盼望一个日子,都不会错。而 且就在前一天早晨,母亲也还是这样答应的:去,当然去。 ③起床,刷牙,吃饭,那是个春天的早晨,阳光明媚。走吗?等一会儿, 等一会儿再走。我跑出去,站在街门口,等一会儿就等一会儿,我藏在大 门后,静静地等着。母亲出来了,可我忘了吓唬她,她手里怎么提着菜篮? 您说了要去的!等等,买完菜,买完菜就去。买完菜马上就去吗?嗯。这 段时光不好挨,院子里就我一个孩子,没人跟我玩儿。我只能蹲在草丛里 翻看一本画报,那是一本不知看了多少回的电影画报,那上面有一大群比
分析人物形象
【考点知识讲解】 一、常见题型 1.结合全文,简要分析人物形象。 2.×××是一个怎样的人物? 3.你认为主要人物是一个怎样的人? 4.×××有哪些优秀的品质? 5.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
二、答题要点 1.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思 想感情和性格特征。 2.结合内容具体分析人物的性格特征。 ①答出描写人物的方法(肖像、语言、动作、心理;侧面 描写); ②答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点 词语和句子); ③针对具体内容分析人物特点,注意从外在的肖像特点到 内在的心里想法,再到精神品质。要分析全面,具体,不 可泛泛而谈。
但我在排队付钱的时候,收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼, 说:“喂,阿姨,你为什么要拿这一粒?” 她指的是那个椰子。 咦?这一个不能拿吗?难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果 吗?这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了,我却竟要回 答这么一个奇怪的问题。 “没什么,我随便拿的。”我说的是实话。 付完钱,我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好,替我插上麦管,然后, 她转过身来,又追问了一句:“那么多粒椰子,你为什么偏偏拿这一粒?” 奇怪,原来她还没有放弃要问我真相,这一次,轮到我好奇了: “这一粒,有什么不该拿吗?”我问。 “大小都是三十元一粒,这一粒,特别小呀!”她叹气,仿佛我是白痴。 “所以,刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是,怪呀,你为什么要选这一 粒呢?” 她的年纪看起来不算小,从事这一行想必也有些岁月了,阅人大概也不在 少数,看到我这种顾客不选大反选小,简直颠覆了她用专业知识归纳出来 的金科玉律,所以想穷追猛打问个明白。
3.体会人物感情的变化(如下一题)。 4.对文中的人物进行客观公正的评析(包 括作者自身对人物的态度和读者对人物的 评价)。 5.注意作者对人物的介绍和评价。
答题方向二
1.从人物相关的情节来分析。从文章中概括出 人物相关的事例,分析人物的性格、品质等特 点。 2.从写作手法的角度来分析。如欲扬先抑、侧 面描写和正面描写相结合、对比等。 3.从表达方式的角度来分析。抓住文章中运用 抒情和议论这两种表达方式的句子来分析人物。
这是一位真实感人的母亲,她像大多数母亲一样,为生活而操劳,难 免疏忽了孩子的感受,她答应了带孩子去玩,但又被生活琐事牵绊, 不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交,她也没有用呵斥和直 接拒绝的方式去伤害孩子,而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸, 她对孩子的爱又令人感动。
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2.简要分析第④段划线句在文中的作用。
“光线渐渐地暗下去”表现天色渐晚,“凉下去”、 “沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭,“我”的内 心越来越惆怅。“越来越远”、“越来越飘渺”更表现 了“我”的伤心失望。
3.结合文章具体内容,分析母亲这一形象。
可是回顾前尘,我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可 的事,我习惯不争,可也没吃过什么大亏。像此刻,老板娘不就免了我的 香蕉钱吗?也许她可怜我的弱智吧?其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才 知道的。我习惯不看秤,不复核,店家说多少我就给多少。我不是个全然 不计较的人,但生命、义理、文章都够复杂了,实在顾不上水果的价钱啊。 我当场把椰汁喝完了,那分量不多不少,刚刚够润我当下的枯喉。
★1.结合具体事例,简析“女儿”这一人物形象的主 要特点。
从“女儿”相信“妻子”的话及她自己准备养一朵 云可以看出她天真、纯洁;从“女儿”画云想要农 民伯伯有好的收成可以看出“女儿”很善良;从 “女儿”告诉“妻子”养一朵云的最终目的是为了 让父亲开心可以看出她爱父亲、懂事。
真题演练
阅读《你为什么拿这一个》一文,完成下列小题。 你为什么拿这一个 张晓风 回家之前,我去买了一些水果。 我买了一根香蕉,两个橘子,和一个泰国椰子。中秋节刚过,家里水果没 吃完的还很多,随便买一点即可。今天选的三样各有理由,香蕉是因为今 年盛产,大家帮忙吃一点比较好,所以买它几乎是出于道德的因素。至于 橘子是因为它初上市,皮还青青的,闻起来香味却极辛烈,令人想起千年 前的老苏写给朋友的诗: “一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”。 只须花少许钱,就能买到季节的容颜和气味,以及秋来的诗兴,何乐不 为——所以,买橘子,是基于美学理由。 而买椰子却有个非常简单明了的诉求,我口渴了,此刻已是晚上十点半, 我在外工作了一整天,非常辛苦,自己带的水也喝完了,买可乐或矿泉水 会留一个塑胶瓶来伤害大地,不如买椰子,椰汁甘美近酒,而且椰子壳对 大地是无害的。
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