【金版学案】2015-2016学年高中语文10短文三篇课件新人教版必修4

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【金版学案】2015-2016学年高中语文 10 短文三篇学案 新人教版必修4

【金版学案】2015-2016学年高中语文 10 短文三篇学案 新人教版必修4

10 短文三篇蒙田名言•真正的学者就像田野上的麦穗。

麦穗空瘪的时候,它总是长得很挺,高傲地昂着头;麦穗饱满而成熟的时候,它总是表现得温顺的样子,低垂着脑袋。

•愚者之所以成为愚者,在于固守己见而兴奋莫名。

•没有一定的目标,智慧就会丧失;哪儿都是目标,哪儿就都没有目标。

•旅行在我看来还是一种颇为有益的锻炼,心灵在施行中不断地进行新的未知事物的活动。

•生命像世界的协奏曲,由相异的因素组成——由各种各样的声调组成,美妙的和刺耳的,尖锐的和平展的,活泼的和庄严的。

•人要有三个头脑,天生的一个头脑,从书中得来的一个头脑,从生活中得来的一个头脑。

•健康的价值,贵重无比。

它是人类为了追求它而唯一值得付出时间、血汗、劳动、财富——甚至付出生命的东西。

•对于要检查别人心灵的人,柏拉图要求他具备三样东西:知识、仁慈、胆量。

1.注音杯皿.(mǐn ) 茎.叶(jīng ) 追溯.(sù) 稍.纵即逝(shāo ) ⎩⎪⎨⎪⎧蒙.蔽(ménɡ)蒙.骗(mēnɡ) ⎩⎪⎨⎪⎧牲畜.(chù)畜.(xù)牧 2.写对字形⎩⎪⎨⎪⎧枯zào(燥)zào(躁)动zào(噪)音⎩⎪⎨⎪⎧老liàn(练)锻liàn(炼)⎩⎪⎨⎪⎧sh āo (稍)纵即逝shǎo(少)安毋躁 ⎩⎪⎨⎪⎧āi (唉)声叹气黄āi(埃)散漫ái(挨)板子◎写法归纳1.《热爱生命》(1)对比和引用手法的使用。

文中引用了古罗马哲学家塞涅卡的语言:“糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世。

”糊涂的人一生都享受不到生活的乐趣,不能用一种超然达观的心态对待生活。

将糊涂人和自己对比,从而突出自己的人生观。

(2)从日常的词语理解入手引发出热爱生命的论点。

本文一开篇从“度日”一词引入,阐述了“我”对“度日”的认识,再深入谈对生命的热爱。

然后用“不过”一转,更深入地谈论了怎样热爱生命。

高中语文人教版必修四《短文三篇》课件

高中语文人教版必修四《短文三篇》课件

随笔不管写什么内容,总要谈自己的感受和认识,发表 个人的见解,因此随笔要用第一人称。唯其如此,读随 笔时,总有一种特殊的亲切感。 随笔往往随意而谈,有话则长,无话则短,题材广泛。 现实生活的见闻,以往事件的漫忆,所思所想的道理, 作家作品的漫评,以及古今中外,天南海北,工作学 习,旅游见闻,史话传说,掌故逸闻等,无不能作为随 笔的材料,
好直率却不谦虚,说话急切尖刻。不懂礼,没涵养,做 事没有回转余地。还打着诚信和果断的旗号做事,殊不 知已伤人伤己。对讲诚信的人讲诚信,对符合道义的事 行结果。讲信用不可迂腐。
2.大丈夫处其厚不居其薄,处其实不居其华。 ——选自《道德经》三十八章
【译文】 堂堂正正的人,总是持守质朴淳厚之道,不实 行虚华无用之礼;行为忠厚朴实,摒弃浮华浅薄之事。 【评说】 改革开放之初,小平同志问过李嘉诚:一个企 业最宝贵的资产是什么?李嘉诚说不是土地、厂房、设 备,甚至不是人才,是你的商誉和品牌。也就是说,李嘉 诚在香港经济最萧条的时候,他凭着商誉可以不用一分钱 的抵押从银行贷款。这就是品牌和人格的力量。
答案:(1)fù cì kān mí wěi xī mǐn ju yǎn (2)dù/duó mó/mò chù/xù mò/méi nánɡ/nānɡ jǐn/jìn āi/ái shāo/shào chēnɡ/chènɡ/chèn quān/juān/juàn chà/chāi/cī/chā
5.填字组词
(2)流逝·流失 流逝:指像流水一样消逝。主要用于时光、岁月等。 流失:①指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风带 走,也指河水等白白地流掉;②泛指有用的东西流散失 去;③比喻人员离开本地或本单位。 台北故宫博物院珍藏着一棵翡翠白菜,是其镇馆之宝, 很可能是慈禧陵中________之物,但随着时间的 ________,慈禧陵中其他被盗珍宝到底去了哪里,谁也 说不清了。 答案:(1)赋予 付与 (2)流失 流逝

高中语文人教版必修四《短文三篇》教学课件

高中语文人教版必修四《短文三篇》教学课件

大海庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里。 他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天, 他再从海上蓬蓬的雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流, 再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生, 也不敢相信来生!生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生 力,在冰雪下伸展,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳出 来。他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了 天,啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在 雨中吟唱,在风中跳舞,他也许受着大树的荫遮,也许受着树 的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶地挣脱了出来, 在烈日下挺立抬头!
• 5.人要有三个头脑,天生的一个头脑,从书中得来的一个头脑,从生活中 得来的一个头脑。 • ——蒙田
• 6.一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。 • ——巴尔扎克
• 7.智者受理智的指导,常人受经验的指导,而野兽受直觉的指导。 • ——西塞罗
• 8.我们的生活就像旅行,思想是导游者。没有导游者,一切都会停止。目 标会丧失,力量也会化为乌有。 • ——歌德
• 美国当代哲学家——富尔格姆 • 富尔格姆在他的经历中,当过干活的牛仔、民歌手、推销员、专业画
家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师等。 • 主要作品:《我需要知道的一切》《我一躺倒,身下就起火》。 • 评价:美国当代作家、哲学家。
• 二、背景回放
• 《热爱生命》
• 蒙田生活在16世纪中后期。在他生活的时代,哲人们深受宗教的束缚,鄙视生 命,把生活贬低为消磨时光,“并且尽量回避它”,“仿佛这是一件苦事、一 件贱物似的”。蒙田发现了其中的弊病,他把生活视为“自然的厚赐”,并声 称“开心如意的生活是人生的杰作”。在《随笔集》中,他主张追求人生的幸 福和快乐,做创造自己生活的主人,并且强调生命愈是短暂,我们愈要使之过 得丰盈饱满。

高中语文 第3单元 第10课《短文三篇》导学案 新人教版必修4

高中语文 第3单元 第10课《短文三篇》导学案 新人教版必修4

《短文三篇》【学习目标】1. 把握作品的内在意蕴及深刻的主题,从中得到一定的人生启迪;2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处;3. 品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩,及其坚忍、卓绝的求生意志。

4. 体会小说的象征意义。

【学习重点】1.把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量,珍视生命的意义与价值;2.体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。

【学习难点】体会小说的象征意义。

【自主预习案】1、给下列加点的字注音骸骨()鲦鱼()窒息()巉岩()踉跄()()辗转()()吹毛求疵()2、解释下列词语巉岩:踉跄:辗转:奄奄一息:吹毛求疵:【课内探究案】一、情景导入、明确目标(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)同学们,说起美国小说家杰克•伦敦,我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。

北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们,传递着的是撼人心魄的力量。

今天,我们就一起走进小说《热爱生命》,去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。

二、自主探究、释疑解惑(分小组讨论,完成下面各板块的问题)(一)认识主人公主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?学生回答,教师点拨:主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。

他之所以能战胜这些并顽强地生存下来,是因为他坚韧顽强,不畏艰难险阻。

他虽然身体衰弱无比。

并且时常处于昏迷之中,却有着惊人的意志力。

在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中,人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。

作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。

(二)感悟主人公本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字,而是用“这个人”来指代?课文中的“狼”,其实远远不止是一种凶猛的动物,它已经成了一种象征,想一想,它象征什么?作者这么写,是有自己的用意的。

在这儿,“这个人”不仅仅是指一个人,而是象征着整个人类,作者希望整个人类能够拥有顽强的毅力。

《短文三篇》课件人教版高中语文必修四

《短文三篇》课件人教版高中语文必修四

总结
生活不要复杂化,就这么简单。 只要我们能践行这16条,生活就不会欺骗我们。
谢谢观看
的人就感到死而无憾,就不感到死的苦恼了。
学习学生独立思考,在课堂上独立回答
参考提示 1、关注生活,享受生活的快乐。 2、抓紧时间学习,提高生命的质量。 3、有效利用时间,弥补“悟已往之不谏” 的遗憾。 4、生命是富有乐趣的,值得称颂的。
文章 第一、二段侧重批评“哲人”“糊涂人”的生命态度,表明要热爱生活。 第三段从生与死的关系上,表明生命的短暂,着重谈怎样热爱生命,那就是要抓紧 时间、有效利用时间,使生命过得丰盈充实。
(从原文找出 关键词)
学生思考问题、讨论作答
明确答案 1、课文开头写“度日”“消磨时光”的特殊含义有何作用?
“度日”“消磨时光”两个词是作者思考问题的由头,这两个词引起了作者对生 命问题的思考。
在结构上,有引出下文的作用。
明确答案 2、在作者看来,错误的生命观、正确的生命观分别是什么?(原文作答)
明确答案 1、“生之本质在于死。” 这句话怎么理解? 个体生命的存在,都是短暂的、有限的。死亡是必然的,是不能避免的,是 生命的另一种形式。这句话从生命的终极归宿上来看待生命,由此引出珍惜生命的 话题。
明确答案 2、“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思?
珍惜生命,热爱生命,认真而充实地生活,善于享受生活中各种快乐
1、课文开头写“度日”“消磨时光”的特殊含义有何作用? 2、在作者看来,错误的生命观、正确的生命观分别是什么?
(原文作答) 3、享受生活要讲究方法,其方法是什么?
(从原文找出 关键词)
1、课文开头写“度日”“消磨时光”的特殊含义有何作用? 2、在作者看来,错误的生命观、正确的生命观分别是什么?

人教版高中语文必修4《短文三篇》课件1

人教版高中语文必修4《短文三篇》课件1

人是一根能思想的苇草
这是作者在瞬间迸发出的思想火花。文章的主要内容可以 归纳为以下几点:第一,从生理的层面来讲,人只不过是一根 苇草,是自然界最脆弱的东西,一口气、一滴水就能致人于死 命。第二,人的全部尊严就在于思想。因为能思想,区别于顽 石或者牲畜;因为能思想,比能致他于死命的东西高贵得多, 比囊括了人并吞没了人的宇宙高贵得多;因为能思想,人囊括 了宇宙。第三,人要努力好好地思想,这是道德的原则。人不 能求之于空间,占有多少土地都不会有用。总之,人的尊严在 于能思想,因此人要“努力好好地思想”。
(接上页) 清晰明了并且坚实可靠”,便 于大家信心十足地去实践,并获得成功。有 一位诺贝尔奖获得者就说过,他之所以能得 奖,原因就在于他实践了幼儿园中学到的那 些基本的信条。
1、乐于生的人才能真正不感到死之苦恼,这句话是什么意思?
【品析】 珍惜生命,热爱生命,认真而充实地生活,善于享受生活中
各种快乐的人就感到死而无憾,就不感到死的苦恼了。 如果一 辈子懒散拖沓,萎靡不振,不能积极乐观地对待生活,留有好多 遗憾,临死时必然感到苦恼。从哲学上说,人在追求自己的生命 价值时可以超越死亡。在人类的历史上,饮鸩的苏格拉底,自沉 汨罗的屈原,断头台上的谭嗣同,这些著名人物都把个体的“小 我”融会于人类的“大我”之中,实现了人的生命的自我超越。
人是一根能思想的苇草
主旨:人本身脆弱,伟大之处·在于能思想,人应该“努力的好 好思想”。
信条
主旨:人们在生活中,实际上只需要遵守那些最基本的规则, 而这些规则在幼儿园里就学过。
探究二:作者列出这些最基本的信条有什么意义?
【点拨】
人们常说,真理是朴素的。又说,世界上最难的事情,就 是用最简明的语言表达最复杂的道理。对于应该怎样生活、怎 样做事和怎样做人,在当代社会生活中越来越没有固定的衡量 标准,使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单 化,而且讲得机智、幽默,充满温情,容易为人们所接受。正 如文章中所说,这些信条“贴近真实,(转下页)

高中语文必修四《短文三篇》教学课件

高中语文必修四《短文三篇》教学课件

作者简介
zào
枯燥
chù
畜牲
náng
囊括
老练
zào
躁动Hale Waihona Puke wéi苇草jǔ
规矩
jǐn
尽量
风和日丽
shāo
稍纵即逝
垂暮之年
1、文章第一段阐释了什么?怎样阐释?
在第一段作者阐释了自己对生命的认识:①我觉得 它值得称颂,富于乐趣。②我们的生命受到自然的 厚赐,它是优越无比的。
作者从对“度日”这个词语的理解写起,通过与“哲 人”的态度对比,否定“哲人”的看法,反衬自己对 生命的称颂和热爱。最后一句的引用,表达了自己对 生命的无比热爱。
第三,人要努力好好地思想,这是道德的原
则。人不能求之于空间,占有多少土地都不会 有用。总之,人的尊严在于能思想,因此人要 “努力好好地思想”。
人是一根能思想的苇草
脆弱
人是苇草 渺小
不断提高自己
人伟大
高贵 人能思想 有尊严 能囊括宇宙
总结:“人是能思想的苇草”这一著名比
喻,不仅确立了思想对于人生的重要意义, 也蕴含了帕斯卡尔对于能思想的人生的自尊 与激情。帕斯卡尔认为只有同时看到人的崇 高使命和人的软弱无力才能看到真理。他在 《思想录》中,反复论述:人是伟大崇高的, 又是卑鄙渺小的;是可以达到幸福的,又是 处于十分悲惨的状况的,所以认识自己至少 是认识人的一部分,伟大与卑微的统一,高 贵与贫贱的统一,幸福与不幸的统一。我们 对自己越是认识得深刻,就越接近于一个真 实的人。
阅读探讨问题
文章的核心观点是什么? 思想形成人的伟大。即:人之伟大 源于他拥有思想。
总结:文章揭示了以下几点内容—— 第一,从生理的层面来讲,人只不过是一根
苇草,是自然界最脆弱的东西,一口气、一滴 水就能致人于死命。

高二语文3.10《短文三篇》课件新人教版必修4

高二语文3.10《短文三篇》课件新人教版必修4

• 一生抨击教会与封建制度,批判经院哲学,反对 灵魂不朽,主张认识自我、追求真理。其散文对 弗兰西斯·培根、莎士比亚以及法国的一些先进 思想家、文学家与戏剧家影响颇大。主要著作有 《随笔集》三卷。《蒙田随笔》于1580至1588 年分三卷在法国先后出版。到今天,它与《培根 人生论》《帕斯卡尔思想录》一起,被人们誉为 欧洲近代哲理散文三大经典。他的随笔全集是十 六世纪各种知识的总汇,有“生活的哲学”之称, 在世界散文史上占有重要地位。它是作者的思想 记录,几乎涉及了生活的各个层面。诸如友谊、 爱情、教育、善恶、生死、信仰等。作者旁征博 引,观点独特,具有深刻的社会批判性和高度的 思想独立性。
• 3.辨析词义
• 4.走近作者 • 欧洲文艺复兴时期被马克思称为“产生巨 人”的时代,一大批伟大的科学家、艺术 家、思想家都出现在这一时期,如哥白尼、 伽利略、哥伦布、麦哲伦、达·芬奇、拉斐 尔、米开朗琪罗、但丁、薄伽丘、拉伯雷、 莎士比亚,及培根、蒙田等等。 • 蒙田 (1533 - 1592) ,欧洲文艺复兴时期法 国最著名的思想家、随笔作家之一。他曾 先后担任波尔多市法官、议员和市长,与 法兰西国王亨利. 特殊 (shū) . 厚赐 (cì ) . 囊括 (ná nɡ kuò) ..
短暂 (zà n) 宇宙 (yǔ zhòu) . ..
• 2.解释词语 • 赋予:交给(重大任务、使命等)。 • 风和日丽:微风柔和,阳光明媚。形容天 气晴朗暖和。 • 垂暮之年:老年。垂暮,天将晚的时候。 • 枯燥无味:指单调呆板,没有趣味。 • 惋惜:对人的不幸遭遇或事物的意外变化 表示同情可惜。 • 稍纵即逝:稍微一放松就消失了。形容时 间或机会等不抓紧就很容易失去。
• 劝 酒
• 于武陵
• 劝君金屈卮,满酌不须辞。 • 花发多风雨,人生足别离。

【金版学案】2015-2016学年高中语文 13 张衡传课件 新人教版必修4

【金版学案】2015-2016学年高中语文 13 张衡传课件 新人教版必修4

④于是,就
于:①在
以:①用
②在
②用 ③来,用来;表目的
文 段 研 读 【分析概括】
1 .下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一 项是(D)
A.本文完整地介绍了张衡一生的主要经历、科技方 面的历史性贡献以及文学成就、政治表现等,反映出 他的卓越才能和高尚品质。 B.张衡创造的候风地动仪是用精铜铸成的,直径有 八尺,由上下两部分相合盖住,中央凸起,形状像个 酒樽,外面用篆字和山龟、鸟、兽的图形装饰。
(6)尤致思于天文阴阳历算 词义:_______________________________________
文 段 研 读 (7)中有都柱,傍行八道
词义:________________________________________
答案: (1) 素常 (2) 两次 (6)用尽心思 (7)大 (3) 调任 (4) 转任 (5) 都
(2)永元中,举孝廉不行,连辟公府不就 古义:________________________________________ 今义:孝,指孝悌者;廉,清廉之士
文 段 研 读 (3)永元中,举孝廉不行,连辟公府不就
古 义 _________________________________________
文 段 研 读 答案:(1)介词结构后置句 在自己左右对国家的政事 提出意见。 (2) 省略句 到职工作三年,就向朝廷 上书请求回家养老。
文 段 研 读 5.【文言虚词】指出下列各组词的意义或用法。

①因入京师,观太学( ②蒙故业,因遗策( ③因其势而利导之( ) ) ) )
④因宾客至蔺相如门谢罪(
文 段 研 读 2.张衡有哪些可贵的品格?
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【优化方案】2016版高中语文第三单元10短文三篇课件新人教版必修4

【优化方案】2016版高中语文第三单元10短文三篇课件新人教版必修4

4.《人是一根能思想的苇草》中,“思想形成人的伟大”有 什么作用?你如何理解? [名师指津] 从结构上看,它独立成段;从内容上 来说, 又 点明了文章的主旨,强调了思想对于人的重要意义。 [我的理解] 这句话独立成段,且上下空行,使其显著突出, 充分强调,点明主旨。人的伟大不在于人的特质存在,而 在 于人的思想。例如,帕斯卡尔这样的圣哲贤人早就离我们 而 去了,他们的肉身早已不再存在,但他们是伟大的,因为 他 们的思想仍然长留人间。
(2)在日前的一次集体采访中,中国工程院院士、生物芯片北 京国家工程研究中心主任程京兴致勃勃地给记者们播放以他 垂.暮.之.年.的父亲当“模特”的视频短片。 辨一辨: _垂__暮__之__年__:__快__要__到__或__已__接__近__人__之__晚__年__。__用__在__此__处__符__合__语__境__。_
1.《热爱生命》一文中,“哲人”与作者对待生活的态度有 何不同? [名师指津] “哲人”对待生活是“消极”的,作者提 倡 “慢慢赏玩”“细细品尝”,两相对照,作者对生命的热爱 一目了然。 [我的理解] 与作者“慢慢赏玩”“细细品尝”的生活 态 度 不同,“哲人”消极地看待生活,把生命“打发、消磨,并 且尽量回避它,无视它的存在”,以致“白白虚度此 生”.“哲人”一词加引号,表示对其态度是否定的.作者以 “哲人”的生活态度和“我”的生活态度进行对比,用“哲 人” 反衬自己对生命的热爱。
4.词义辨误 (1)清明小长假第一日,海口风.和.日.丽.,春色满城,除了回乡
祭祖、扫墓外,许多市民游客选择踏青春游。
辨一辨: _风__和__日__丽__:__和__风__习__习__,__阳__光__灿__烂__。__形__容__晴__朗__暖__和__的__天__气__。___ _用__在__此__处__合__乎__语__境__。___________________________________

高中语文第10课短文三篇学案(第一课时)新人教版必修4

高中语文第10课短文三篇学案(第一课时)新人教版必修4

学习目标1.了解文章丰富的文化内涵,提高文化素养。

2•把握文章的主要观点和基本倾向 ,注重反思,提出自己的见解。

3•增加生命的责任意识和价值思考,培养敬畏生命、热爱生命的理念。

自主认知 一、 整体感知自读课文找出关键句(即有哲理的句子、难以理解的句子及自己认为新颖的句子 )互相讨论解疑。

二、 自练自测1•给下列词语中加点的字注音。

三、质疑问难请将预习本文过程中的疑冋写在下面 ,并在小组内部讨论解决。

合作探究1•文章中说:生之本质在于死。

"这句话有何含义?2•文章中说:乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。

"这句话有何含义?3•文章说:我们全部的尊严就在于思想。

正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时 间,我们才必须提高自己。

”谈谈你对这句话的理解。

4•文章说:我们要努力好好地思想'这就是道德的原则。

”谈谈你对这句话的理解。

5•在《信条》中,作者列出这些最基本的信条有什么意义 ?课堂练习 一、基础知识亠学案设计(一)十f —第三单元 10短文三篇4-屮,+ " * 1 .* 1申X 牛4-中“牛——p 3中-中(1)厚赐( )(2)躁动() (3)惋惜( ⑸清晰( )(6)一摊子( )⑺推衍(2•填空。

)(4)畜生( )(8)杯皿( 国家、帕斯卡尔(1623-1662),国数学家、物理学家、》。

《信条》选自家。

著有《 家。

富尔格,》。

》。

国当1•下列词语中加点的字注音完全正确的一项是()A.推衍(y a n) 畜牲(ch u) 尽管(j 1 n) 瞬息万变(sh u n)B•弥补(m I 短暂(zh a n)削减(xu e) 风和日丽(h e )C苇草(w e i)渊源(yu a n)赋予(y u碧落黄泉(lu o )D规矩(j u)磨难(n a n)囊括(n a ng)丰盈饱满(y rng)2•下列各组词语中有错别字的一组是()A.消磨称颂枯燥垂暮之年B苦恼享受惋惜秘而不宣C特殊脆弱老练坦荡如砥D.浏览跻身阐释情礼难容3•下列各句中,加点词语使用恰当的一项是()A. 李劼人偏爱用四川方言写作,这和他从小生活在成都分不开,他爱到茶馆听评书,评书艺人生动幽默的话语,就成了他今后文章中的语言。

高中语文人教版必修4短文三篇 课件PPT

高中语文人教版必修4短文三篇 课件PPT
• 同样,“死亡”是“生命”的另一种形式,是热 烈丰盈的生命形式的终极状态。如果你能够充分 地享用生命所赋予的所有快乐,你会留意死亡的 降临吗?
概括主旨:
作者通过对“度日”一词的理解, 对生命、生活、生死等问题的自我 阐释,道出生命的本质,告诫人们 要珍惜时光,热爱生命。
艺术特色
① 以议论为主,间有叙述 ② 对比论证的运用 ③ 语言正统
作者蒙田在第一段中的结论 性体会、见解是什么?
• 蒙田有生命“值得称颂”并“富有乐 趣”“到了垂暮之年也还是如此”的 体会;直陈反对“虚度此生”的见解。
作者认为“只有乐于生的人才 能真正不感到死之苦恼”你能 谈谈自己的看法吗?
作者蒙田认为生命的本质是 什么?
• 他对 “随时告别人生,毫不惋惜” 是因为认识到了“生之本质在于 死。因此只有乐于生的人才能真 正不感到死之苦恼。”
自学指导
1.作者对“度日”有几种理解? 2.那些“哲人”对生命是怎样认识的?
“我”对生命是怎样认识的? “ 糊涂人”对生命是怎样认识的? 3.“我”热爱生命,但为什么对“随时 告别人生,毫不惋惜”? 4.作者认为要用怎么样的方法享 受生活呢? 为什么要这样享受生活呢?
哲人:(书)智慧卓越的人。
丰盈:1.身体丰满 2.富裕、丰富(本文)。
• ④怎样理解“表现为天使的人却表现为禽兽”?
• ◆作者认为,人的心灵追求与实际表现是矛盾的。人, 即使他堕落了,但也没有完全泯灭心中的灵性之光, 所以他才会想表现为天使;但是这个善良的愿望只是 人的显意识,而在这一意识的冰山下蠕动的,常常是 连禽兽都不如的邪恶,而人又常常由以示或者无意识 地漠视这种邪恶。有一句老话:善良的愿望优势八人 引导到地狱中去,这些善良的愿望可以用自有、民族、 平等、博爱等名之,也可以用幸福、革命、富裕、正 义等描绘,但在历史上,有多少罪恶都是凭着这些善 良的愿望而大行其道。

高中语文3.10短文三篇课件新人教版必修4

高中语文3.10短文三篇课件新人教版必修4

稍微(������ℎā������) 稍息(������ℎà������)
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2.字形辨认 清������ī(晰)
① 白������ī(皙) 天������������à������(堑) ������ǎ������(惋)惜
③ ������ā������(蜿)蜒 委������ǎ������(婉)
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帕斯卡尔
(2)帕斯卡尔(1623—1662),法国17世纪的数学家、物理学家和思想 家。他在理论科学和实验科学两方面都做出了巨大贡献。
他的主要著作是《外省通信》和《思想录》,前者常被看作法国古典 主义散文的奠基之作,后者则为哲学和宗教方面的探讨提供了丰富的源 泉,成为“思想形成人的伟大”的一个明证。他以《真空论》为代表的 一系列科学著作,已成为科学史上和思想史上的光辉典籍。 与《蒙田 随笔集》《培根人生论》一起,被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。
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《人是一根能思想的苇草》 17世纪的法国处于宗教统治时期,神权处于至高无上的地位。 1655年,雅尔修道院的神父德·沙西对埃比克泰德与蒙田之间的辩 论提出看法:埃比克泰德正确地认识到人的使命在于追求和遵循上 帝(神),但当他认为人有力量凭自身追寻到上帝和得到幸福时,就不 免流于骄傲和自负;相反,蒙田很好地认识到了人的无能为力,当他 逃避痛苦和死亡,不去努力追寻上帝和永恒时,就流于怠惰了。帕 斯卡尔认为要同时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能看到真 理。在此基础上,开始着手写《思想录》。
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文本助读基ຫໍສະໝຸດ 导练预习导读1.识字注音

【金识源】高中语文 3.10 短文三篇课件 新人教版必修4

【金识源】高中语文 3.10 短文三篇课件 新人教版必修4

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目标一
目标二
4.富尔格姆在《信条》中反复告诫我们:“当你们出门,到世界上去走 走,要注意来往车辆,手拉手,紧挨一起。”“这仍然是个忠告,不论你们年 纪多大——当你们出门,到世界上去走走,最好还是手拉手,紧挨一起。” 其用意是什么? 提示:这是作者告诉我们怎样生活、怎样做事和怎样为人,作者反复告 诫的目的是呼吁人们都来积极主动地实践这些充满人性光芒的忠告。
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目标一 理清文章的结构思路 1.《热爱生命》第一段与第三段之间有什么内在联系? 两段文字都紧紧围绕“热爱生命”这一中心来谈,但是侧重点不同: 第一段 第三段 提示:第一部分,作者从对“度日”的理解谈起,深入到对生命的热爱; 第二部分,作者用“不过”一转,谈的似乎是生死观。 2.作者以“苇草”为喻说明什么?为什么要这样比喻? 提示:形象地写出人的渺小、脆弱,在大自然面前的不堪一击。这样比 喻是为了衬托出思想的力量:思想使渺小的人变得高贵和有尊严。宇宙的 浩大,能毁灭脆弱渺小的人;人却因为思想,可以囊括宇宙,这就是人在宇 宙中的全部尊严。 3.《信条》一文的主要观点是什么?作者重点强调什么内容? 提示:观点“我真正需要知道的一切,即怎样生活,怎样做事和怎样为 人,我在幼儿园就学过”。作者强调人与人之间要团结,要互相关爱,要有 集体精神。
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目标二 品味精彩的语言表达艺术 1.怎样理解“生之本质在于死”这句话的含义? 提示:这句话的意思是说,作为个体生命的存在,都是短暂的、有限的, 总是要死亡的,是任何人都不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看 待生命,由此引出珍惜生命的话题。 2.“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”的含义是什么? 提示:珍惜生命,热爱生命,认真而充实地生活,善于享受生活中各种 快乐的人就感到死而无憾,就不感到死的苦恼了。 3.在 《人是一根能思想的苇草》 中,作者说:“我们要努力好好地思想。 这就是道德的原则。”为什么说“思想”是“道德的原则”? 提示:道德,是人们共同生活及其行为的准则和规范。 道德通过对社会 的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。作者把“努力好好地思想” 作为道德的原则,说明作者对思想的高度重视。
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文段 研读
正如文章中所说,这些信条“贴近真实,清晰明 了并且坚实可靠”,便于大家信心十足地去实践,并 获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过,他之所以 能得奖,原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基 本的信条。
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3.最后,作者强调十七条中的哪一条?为什么?
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答案:因为乐于生的人好好地享受了生活,对于死亡 就不会感到遗憾。而“我”热爱生活,“比别人多享 受到一倍的生活”,当需要告别人生的时候,“我” 会毫不惋惜。
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6.“享受生活要讲究方法”,文中谈到了哪些方法?
【金版学案】2015-2016学年高中语文10短 文三篇课件新人教版必修4
文段 研读
一、阅读《热爱生命》,回答问题。
1.第1自然段,主要运用了什么表现手法?
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答案:对比。从正反两个方面来看待“度日”,从而 启示人们要乐观地对待生活,忘却烦忧,领略美好的 时光,珍惜所拥有的幸福生活。
文段 研读
2.作者觉得热爱生命就要如何对待生活?
______________________________________________ _____ 答案:要热爱生活,“坏日子”要飞快地过,好日子 要慢慢赏玩,领略美好的时光。
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3.作者对生命的理解和“哲人”的有什么不同?
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拓展 思维
其实每一种职业,每一个人,包括你我,在自己的人 生路上,都会遇到困难和不幸,面对困难和不幸你该 怎么办?
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答案:(1)要勇于面对失败。
(2)要勇于面对孤独。
(3)要敢于与敌人斗争。
(4)要热爱生活中一切美好的事物。
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答案:说明随便打发时光的人实际上并不是什么“哲 人”,而是真正的“糊涂人”。真正的希望不在于来 世,不在于任何虚无缥缈的东西,而在于生命本身。
文段 研读
5.“我”热爱生命,但为什么“对随时告别人生, 毫不惋惜”?
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答案:人们常说,真理是朴素的。又说,世界上最难 的事情,就是用最简明的语言表达最复杂的道理。对 于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人,在当代社会 生活中越来越没有固定的衡量标准,使一般人难以把 握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化,而且讲得 机智、幽默,充满温情,容易为人们所接受。
谢谢观赏
答案:“哲人”认为生命的利用不外乎在于将它打发、 消磨,并尽量回避它,无视它的存在,仿佛这是一件 苦事、一件贱物似的。
我却认为生命受到自然的恩赐,它是优越无比的,如 果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生,那也只 能怪我们。
文段 研读
4.作者引用了古罗马哲学家塞涅卡的格言:“糊涂 人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于 来世。”作者对这句话没有作任何评论,他引用这句 话的意图是什么?
文段 研读ຫໍສະໝຸດ 三、阅读《信条》,回答问题。
1.第2自然段中“热甜饼和冷牛奶对你有好处”这句 话意在告诉人们什么?
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答案:这一条是说人要有养生之道,均衡营养,身体 才会健康。
文段 研读
2.作者列出这些最基本的信条有什么意义?
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答案:抓紧时间和有效地利用时间。只有正确认识生 命,以乐观的态度去看待生活,关心生活,才能感受 生活的美好,才能享受生活。
文段 研读
二、阅读《人是一根能思想的苇草》,回答问题。
1.为什么说“人是一根能思想的苇草”?
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答案:作者把思想看作是人之所以为人以及人超出其 他万物的标志。因为人是高于自然的,在自然界中, 人有着绝对的优势,他的优势表现在他的精神上,他 的思想上。
文段 研读
思想可以超越自然,超越物质,可以通向无限, 这使得人在自然中有了尊严,有了主宰世界的能力, 所以说:“我们全部的尊严就在于思想。” 也正因为 如此,我们“必须提高自己”,要“努力好好地思 想”,这就是我们存在于世界的意义,人在自然中的 崇高使命。这里,作者把这一使命上升到道德层面, 换言之,人若不努力思想,就不是一个有道德的人, 即丧失了人之为人的起码条件。
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答案:人是自然界最脆弱的东西,因而说他是“苇 草”,但人又能思想,这是别的力量所无法摧毁的。
文段 研读
2.《人是一根能思想的苇草》中,作者为什么说 “我们全部的尊严就在于思想”?怎样理解“这就是 道德的原则”?
归纳 探究
【名家视角】
“信条”,是富尔格姆的人生准则,也是他的理想; 是人人的人生准则,也是社会的准则。——曹殿成 【上下求索】
一般人认为智慧在高等学府的大山顶上,但是《信条》 开篇就否认了这种说法,你是怎么理解的?
【探究思路】
理解信条的形式和内涵——结论。
归纳 探究
【探究结论】
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答案:“当你们出门,到世界上去走走,最好还是手 拉手,紧挨一起。”这强调了人与人之间要团结,要 互相关爱,要有集体精神。
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名师锦囊
(一)散文与随笔的区别:随笔主“理”,是说理 的,重“讲谈”色彩,较为冷静;而散文主“情”, 是抒情的,重“自白”色彩,较为热烈。随笔面向人 生,咀嚼人生况味,重哲理感悟;而散文面向内心, 剖露人性奥秘,重生命体验。随笔讲求“文化”品位, 读之能增人智慧,令人玩味不尽;而散文崇尚“人性” 深度,读之能开启性灵,使人净化灵魂。
答案:富尔格姆告诉人们琐事上的卓识。琐碎的细小 的事情上蕴涵着卓越的见识。智慧并不一定就在高等 学府的大山顶上,有时候我们在幼儿园里面学到的东 西就是我们人生中最重要的东西,富尔格姆说:“真 正需要知道的一切……我在幼儿园就学过。”人们常 说真理往往都是朴素的,在琐碎的事情上我们往往会 感受到这种朴素的真理。
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(二)随笔与杂文的区别: 随笔与杂文都重说理、 讲个性、富理趣,但是也有区别:首先表现在取材上, 杂文取材多为抨击时政、针砭时弊,往往“小中见 大”;随笔在取材上比杂文要“软”“淡”一些(多 为二、三流题材),往往是“小中见趣”。其次表现 在笔调上的区别,杂文“犀利”,往往寸铁杀人, “当头一击”即制强敌于死地,诚所谓“嬉笑怒骂, 皆成文章”;随笔较为“闲适”,常常从容道来,温 文尔雅,总不失“绅士”风度。另外还表现在语言色 彩上,杂文多用“讽刺”,比较辛辣;随笔推崇“幽 默”,较为惬意。
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