第七讲-教育收益..
论学校教育的收益问题
论学校教育的收益问题学校教育的收益可从内部收益与外部收益两个角度来观察。
这些收益很难精确计算,而需要运用某种系统的方法来加以估算,而且所估算的教育收益主要还限于货币收益,从而得出近似意义上的收益率。
标签：学校教育;内部收益;外部收益所谓教育的收益,指的是学校教育通过培养出具有一定知识含量的人力资本而给受教育者本人乃至整个社会带来的利益或好处。
对于学校教育的收益,可以大致地从内部收益与外部收益两个角度来观察。
1 教育的内部收益教育给受教育者本人带来的好处一般叫做教育的“内部收益”,而给学生以外的其他人乃至外部社会其他方面带来的益处则被称为教育的“外部收益”。
从内部收益来看,它实际上又可以分为二个方面:其一是市场化的、可以用货币来表现的收益,这主要是指个人的工资收入。
受教育者因为增加了科学文化知识而提高了其劳动生产力,从而便会增加个人的收入。
至于教育何以能提高劳动生产力,这主要是由于教育所产生的人工效应、资源配置效应、创新效应、道德效应,此外还有学校培养学生“团队”精神所形成的团队适应性、学校教育为毕业生职业培训奠定的互补性基础,等等。
严格地测量每一种教育的货币收益,需要将所考察的对象在除教育以外的所有其他方面都保持相同,这样,被考察对象的劳动生产力差别才能完全归因于所受教育的差别,从而其工资差才能视为不同教育的收入差。
但在现实中,往往很难将教育程度的差别与其他方面因素的差别完全分离开来。
因此,对于教育投资的货币收益的计量只能是一种近似估计。
尽管如此,教育程度与受教育者的劳动生产力进而其货币收人之间的正相关关系,仍然是不容置疑的规律性现象。
2 教育的外部收益外部收益又叫做外溢性(spillover)收益,或外部正效应。
教育不仅会使受教育者本人受益,而且也会给受教育者本身以外的其他人或外部社会带来正面影响,这也正是由于教育具有公共物品或准公共物品的特性所使然。
外部收益也分为货币的与非货币的或市场化与非市场化的收益两个方面。
教育经济学知识点汇总
教育经济学知识点汇总教育经济学是一门研究教育与经济相互关系的学科，它旨在揭示教育在经济发展中的作用和规律，以及经济因素对教育的影响。
以下是对教育经济学一些重要知识点的汇总。
一、教育与经济增长教育对经济增长的促进作用是教育经济学的核心议题之一。
通过提高劳动者的知识和技能水平，教育能够增加他们的劳动生产率，从而推动经济的增长。
1、人力资本理论人力资本理论认为，教育是一种对人力的投资，如同对物质资本的投资一样，可以带来未来的收益。
个体通过接受教育，积累了知识、技能和能力，这些构成了他们的人力资本。
具有较高人力资本的劳动者能够在工作中创造更多的价值，促进经济的发展。
2、教育的外溢效应教育不仅对受教育者本人产生积极影响，还对整个社会产生外溢效应。
例如，受过良好教育的个体更有可能进行创新和发明，推动技术进步；他们还可能具有更好的社会责任感和公民素质，促进社会的和谐与稳定。
二、教育与劳动力市场教育与劳动力市场的关系密切，教育水平的高低在很大程度上决定了个体在劳动力市场中的就业机会和收入水平。
1、教育与就业机会一般来说，较高的教育水平意味着更多的就业机会。
在现代社会，许多职业都对教育程度有明确的要求。
例如，医生、律师、工程师等职业通常需要接受高等教育才能从事。
2、教育与收入水平教育与收入之间存在着正相关关系。
受过高等教育的人往往能够获得更高的收入。
这是因为他们具备了更专业的知识和技能，能够从事更复杂、更有价值的工作。
3、教育的信号作用教育在劳动力市场中还具有信号作用。
雇主在招聘时，往往难以直接了解求职者的能力和潜力，而教育程度可以作为一种信号，表明求职者具备一定的学习能力和综合素质。
三、教育成本与收益在考虑教育投资时，需要分析教育的成本和收益。
1、教育成本教育成本包括直接成本和间接成本。
直接成本主要包括学费、书本费、学杂费等；间接成本则包括因上学而放弃的工作收入（机会成本）、时间和精力的投入等。
2、教育收益教育收益可以分为个人收益和社会收益。
教育收益与教育成本共123页文档
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
教育收益与教育成本
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
教育投资的收益分析
教育投资的收益分析教育投资是指投资于个人或为个人教育而产生的费用，例如学费、书费、培训费等。
面对教育投资，一部分家长和学生难免会问：教育投资真的值得吗？在我的看法中，教育投资是值得的。
教育是一项巨大的投资，其收益不仅体现在个人，而且体现在国家和社会。
下面，我们从不同的角度来分析教育投资的收益。
个人收益从个人的角度来看，受教育将带来多种巨大收益。
教育会增加一个人对生活、社会和自我的认知，培养人的思维能力和创造力，并提高个人人际关系的质量。
通过学习和知识的积累，个人不断改善自己的生活和职业发展，从而获得较高的职业地位和稳定的财务收益。
此外，随着科技的发展，新兴职业不断出现，且这些职业对高素质人才的需求越来越大。
教育可以给人提供更多的选择和更广泛的职业机会，帮助人们更好地适应社会和就业市场的变化，更轻松地实现个人理想和追求。
国家和社会收益教育投资不仅对个人有益，还对国家和社会有巨大的潜在收益。
教育可作为一个国家的核心资源，对算力、智力、创新和技术的发展有关键性影响。
作为消费性质的教育可以创造就业和增加消费，预防社会消除问题和社会保障问题，出现贫困、犯罪和社会不稳定。
此外，教育还与研究、创新和发展等行业密切相关，是实现社会繁荣和发展的基石。
高素质人才可为国家和社会提供更多的资源，促进国家科技发展、产品质量的提升、生态环境的改善、文化艺术的丰富等。
投资回报率个人和国家收益的可视性和不可视性不同，计算投资回报率需要更加深入的分析和计算。
但一般来说，教育投资的回报率较高。
对于个人而言，教育的投资回报周期较长，但收益却达到了理想的水平。
教育带来的自我实现和职业发展可能会大大提高个人的人际关系和生活质量，并增加个人的稳定性、幸福指数和社会声誉。
对于国家而言，教育是一种非常有效的资本性投资。
它可促进人口增长、缩小社会贫富差距、提高社会文化程度、提高生产率、促进社会和谐等。
教育投资对于国家的回报率很高，但这需要一定的时间和积累，不能简单地评估教育投资的回报。
教育经济学知识点汇总
教育经济学知识点汇总教育经济学是一门研究教育与经济相互关系以及教育领域内经济现象和规律的学科。
它旨在探讨教育在经济发展中的作用，以及经济因素对教育的影响。
以下是对教育经济学一些重要知识点的汇总。
一、教育与经济的关系教育与经济之间存在着密切的相互作用关系。
一方面，教育对经济发展有着重要的推动作用。
1、提高劳动力素质教育可以提高劳动者的知识水平、技能和能力，使其能够适应更复杂和高效的工作任务，从而提高劳动生产率，促进经济增长。
2、促进科技创新教育培养了具有创新思维和研究能力的人才，他们能够进行科学研究和技术创新，推动产业升级和经济结构的优化。
3、增强社会凝聚力通过教育，可以传播共同的价值观和文化，增强社会的凝聚力和稳定性，为经济发展创造良好的社会环境。
另一方面，经济发展也对教育产生着重要的影响。
1、决定教育投入经济的繁荣程度决定了一个国家或地区对教育的投入水平，包括教育经费、教育设施等。
2、影响教育需求经济的发展会改变劳动力市场的需求结构，从而影响人们对教育的需求和选择。
3、制约教育规模和质量经济条件在一定程度上制约着教育的规模和质量，例如在贫困地区，可能会面临教育资源短缺、师资不足等问题。
二、教育成本教育成本是指为了培养一定数量和质量的学生而耗费的资源。
它包括以下几个方面：1、直接成本直接成本主要包括学校的教学设施建设、教材采购、教师薪酬等直接用于教育教学活动的费用。
2、间接成本间接成本则包括学生因上学而放弃的收入、家庭为学生提供教育支持所付出的时间和精力等。
教育成本的核算对于合理配置教育资源、制定教育政策具有重要意义。
同时，通过对教育成本的分析，可以探讨如何提高教育资源的利用效率，降低教育成本。
三、教育收益教育收益是指通过接受教育所获得的经济和非经济回报。
1、经济收益经济收益主要表现为个人因接受教育而获得更高的收入。
通常来说，教育程度越高，个人的收入水平也越高。
此外，教育还可以提高就业机会和职业稳定性。
教育收益率计算公式
教育收益率计算公式
教育收益率是指一个人在接受教育后所能获得的经济收益。
计算教育收益率的公式可以帮助我们评估教育投资的效果，并作为决策的参考依据。
教育收益率可以通过以下公式来计算：
教育收益率 = (教育带来的经济收益 - 教育的成本) / 教育的成本 × 100
在该公式中，教育带来的经济收益是指个人在接受教育后获得的增加的收入或其他经济利益。
教育的成本则包括学费、书本费、交通费以及时间成本等。
通过计算教育收益率，我们可以评估投资教育所产生的经济回报率。
如果教育收益率大于零，意味着教育投资可以带来正向的经济效益，这样的教育投资是具有回报潜力的。
反之，如果教育收益率小于零，则表示教育投资可能无法带来预期的经济效益。
然而，需要注意的是，教育收益率公式只能作为评估教育投资效果的参考指标之一。
除了经济收益外，教育还可以带来其他非经济方面的收益，如个人成长、社会参与度的提高等。
因此，在做出决策时，还应该综合考虑个人的兴趣、志向以及其他非经济因素。
总之，教育收益率计算公式可以帮助我们评估教育投资的经济效果。
通过综合考虑教育带来的经济收益和成本，我们可以做出更明智的教育投资决策。
然而，应该注意到，教育不仅仅是经济回报的问题，还有其他非经济方面的重要收益需要加以考量。
教育投资收益率分析
教育投资收益率分析一、引言随着经济社会的发展，教育已成为一个国家和社会的重要投资领域。
教育投资收益率是指经过时间的积累和变化所产生的教育投资价值的收回率。
在评估某项教育投资是否值得的时候，需要经过教育投资收益率分析，通过对教育投资产生的效果进行评估，从而为教育投资决策提供科学依据。
二、教育投资收益率的定义与意义教育投资收益率是指在教育领域投入一定的资金后经过一定的时间后，所获得的教育效果与投入资金的比值。
具有一定的测量教育效率和经济效益的价值。
它能够全面地反映教育投资的效益和价值，从而指导教育资源合理配置，提高教育质量，增强教育体系的稳健性和可持续性。
教育经费是任何一个国家的重要出资领域，合理分配这些经费是必要的。
评价一项教育投资是否值得投资需要进行教育投资收益率的分析，可以帮助相关部门和机构更好地了解教育投资本质，精确掌握各项教育支出对经济社会的影响，进行更为合理的教育资源配置，以便提高教育质量，使教育在经济社会领域的作用得到最大的发挥。
三、教育投资收益率的计算方法及其应用1、计算方法（1）总收入法：总收入/总投资*100%；（2）净现值法：净现值/总投资*100%；（3）内部收益率法：内部收益率。
2、应用教育投资收益率的计算方法根据不同的功能和需要可以有所不同，根据不同的计算方法可以获得不同的教育投资收益率值。
现代财务管理理论认为，净现值法是比总收入法更为准确、有说服力的评价教育投资的方法，其理由是总投资不包括所有费用，以及总投资和总收入不同步，这都会影响教育投资收益率的计算。
内部收益率法则是所有计算方法中最为复杂、最为高明的一个方法。
四、教育投资收益率的影响因素1、国家政策及经济状况。
国家政策需要有利于教育运营和投资，同时，教育投资的效益也要与宏观经济有关，当经济发展时，教育投资效益也会相应提高，所以需在宏观经济的基础上建立具有现实意义的教育投资模式。
2、投资目标、特征和规模。
教育投资的目标、特征和规模都会对教育投资收益率产生直接影响，长期、高质量、大规模的教育投资可以提供一个高收益率计划的增长路径。
教育收益与教育成本
校办产业和社会服务收入用于教育的经费
育 2民办学校中举办者投入
经 3社会捐赠经费
费
收
4事业收入
入
5其他收入
学杂费、借读费、住宿费及其 他费用
57
1工资福利支出 2对个人和家庭的补助指出
教育经 费支出
事业性支出 基建支出
个人支出：工资、福利、社 会保障费、奖贷助学金
公用支出：公务费、业务费、 设备购置费、修缮费、其他
76
区分收益性支出与资本性支出的原则 • 在于确定那些支出应计入当期成本，
那些支出不能计入当期成本。通常 情况下，资本性支出应在产生效益 的若干个会计年度内均衡的摊销。
77
社会直接成本的计算
78
79
标准学生数
• 本科、专科、第二学士学位、在职人员攻 读博士和硕士学位、高等职业技术教育学 生、成人脱产班学生、预科生、进修生 1
生均教育成本最终取决于
社会经济与科学技术发展水平
一般而言，呈上升趋势
63
教育边际成本，教育增量成本，是
指因增加一个学生而追加的成本。
对于边际成本和边际效益的研究在于 提高教育投资的经济效率和经济效益，
做出正确的投资决策。
64
教 育 成 本
学生数量
65
固定成本，在一定时间和一定学生数量
的范围内，总额不随学生数量的增减而变 化的费用。固定资产、及其折旧费和修理 费等
8
教育收益的分类
收益主体
市场化收益
私人收益 市场化的私人收益
外部收益 市场化外部收益
非市场化收益 非市场化的私人收益 非市场化外部收益
9
提纲
• 教育收益的分类
• 教育的市场化收益
教育的收益名词解释
教育的收益名词解释教育是一个广义的概念，它代表了人类社会中的一种重要活动。
在过去的几千年里，教育一直是人类文明演进的关键驱动力。
作为一个包含广泛含义的主题，教育的收益也是不容忽视的。
本文将对教育的收益进行名词解释。
1. 知识与技能的获取首先，教育的收益在于知识与技能的获取。
无论是在学校、大学还是职业培训机构，人们通过教育可以掌握各种学科和专业，从而获得宝贵的知识储备。
这种知识储备不仅丰富了个体的思想和见识，还提供了解决问题和适应变化的能力。
教育也通过培养实用技能，使人们能够在现实生活中更好地运用所学。
例如，学习数学可以培养逻辑思维和解决问题的能力，学习语言可以提高沟通和交流技巧，学习计算机科学可以让人们更好地应对现代科技发展。
2. 就业机会和经济发展其次，教育的收益与就业机会和经济发展密切相关。
随着社会的不断进步，对知识和技能的需求也在不断增加。
受过良好教育的人更有可能获得高薪职位、稳定就业和职业发展机会。
教育可以提高个人的职业竞争力。
具备专业知识和技能的人更容易适应工作环境，并具备在职场中取得成功的潜力。
此外，教育还培养了人们的创新能力和创业精神，促进了企业的创新和经济的繁荣。
3. 社会文化的推进教育的另一个收益是对社会文化的推进。
教育不仅可以传承人类的文化遗产，还有助于培养个体的道德和伦理观念。
通过教育，人们能够理解并尊重不同文化之间的差异，促进和谐发展。
教育也可以为人们提供机会，使他们能够参与社会公共事务，为社会的进步做出贡献。
4. 个人成长与幸福感最后，教育的收益还表现在个人的成长与幸福感方面。
教育可以培养人们的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
这些能力不仅有助于个人实现自身目标和理想，还能够提高个人的幸福感和生活满意度。
教育还有助于培养个人的自信心和自尊心，使人们更好地理解自己的价值和潜力。
通过教育，人们能够更好地认识自己，并选择适合自己的职业和生活方式，从而实现个人的成长和幸福。
总结：综上所述，教育的收益是多维度的。
山东省农村地区教育收益实证
率和技术水平，进而推动经济增长。
02
教育收益与农村家庭经济状况
研究结果表明，教育收益对农村家庭经济状况具有显著影响。受教育程
度较高的农民往往能够获得更好的就业机会和更高的收入水平，从而改
善家庭经济状况。
03
教育公平与农村地区发展
本研究还关注Байду номын сангаас教育公平问题，发现教育公平对农村地区发展具有重要
意义。提高教育公平水平可以促进农村地区人口素质提升，缩小城乡差
师资质量
农村地区教师学历和专业素质相对较低，缺乏一些先进的教 育理念和方法。
农村地区教育资源配置情况
01
02
03
硬件设施
农村地区学校硬件设施相 对简陋，缺乏现代化的教 学设备和实验室等。
软件资源
农村地区学校软件资源也 相对匮乏，如缺乏优质的 教育资源、数字化教育平 台等。
教育公平
在一些偏远地区，教育资 源配置不均衡现象较为突 出，导致一些学生无法享 受到优质的教育资源。
加强农村地区师资队伍建设
优化教师招聘
完善农村地区教师招聘机制，吸引更多优秀的教 师到农村工作。
加强教师培训
定期组织农村地区教师参加专业培训，提高教师 的教学水平和综合素质。
实施轮岗制度
推动城市和农村教师之间的轮岗交流，促进教育 资源的均衡配置。
优化农村地区教育资源配置
实现资源共享
通过城乡教育资源共享，提高农村地区的教育资源利用效率。
学校教育质量对教育收益的影响
师资力量
学校师资力量越强，教学质量越 高，学生获得的知识和技能越多
，从而提高教育收益。
教学质量
学校教学质量越高，学生的学习效 果越好，对未来的职业发展和社会 地位产生积极影响。
教育成本与收益：衡量教育成功的标准
教育成本与收益：衡量教育成功的标准教育是一个国家发展的重要组成部分，而衡量教育成功的标准是什么呢？我认为应该是教育的成本与收益的平衡。
具体来说，教育的成本是指学生在接受教育过程中所支付的各种费用，而教育的收益则是指学生在接受教育之后所获得的各种积极影响和收益。
只有实现了成本与收益的平衡，才能够真正衡量教育的成功。
首先，教育的成本是必须要考虑的一个因素。
在一个国家中，教育的成本主要包括学费、住宿费、杂费等。
其中，学费是最为关键的因素之一。
学费的设定，需要根据不同类型和不同层次的教育，来确定相应的价格。
同时，学费的设定也需要考虑国家的经济发展水平、人们的收入水平等因素。
其次，教育的收益也是需要被重视的一个因素。
教育的收益主要表现为学生的考试成绩、知识的应用能力、创新精神等方面。
这些收益的价值，需要在学生接受教育之后才能够得到充分体现。
同时，我们也需要注意到，不同类型的教育可能存在不同的收益。
例如，一些艺术和体育类的课程，可能并不会直接带来收益，但是它们对于学生的全面发展却有着重要的作用。
那么，如何实现成本与收益的平衡呢？这需要我们综合考虑各种因素。
首先，我们需要平衡学生的成本和收益。
这意味着，教育机构需要尽可能地减少各种不必要的开支，同时为学生提供更好的学习环境和条件。
其次，我们需要平衡教育的成本和收益。
这意味着，我们需要根据学生的需求和实际情况，来制定更加合理和公正的学费政策。
最后，我们需要平衡教育的成本和收益。
这意味着，我们需要注重教育的质量，而不是仅仅追求教育的数量。
总之，只有实现了成本与收益的平衡，才能够真正衡量教育的成功。
因此，我们需要注重成本的控制，同时也需要注重收益的质量。
只有这样，才能够确保学生的全面发展，也能够为国家的发展做出更大的贡献。
教育收益优秀课件
.
10
二、人力资本理论的正式提出
3、人力资本的概念
人力资本的概念
经济学家用来指通过教育、培训等手段获得，凝聚 在人身上的体力、知识、技能和劳动熟练程度的综合能 力和素质。
物质资本的概念
指用于土地、生产物品与劳务的设备和建筑物存量。
.
11
强调人力资本的特点：
体现在人身上的 综合能力和素质
人力资本的特点
教育能促进个人收入的增加
.
19
教育对个人收入的增加
大量研究都表明一个家庭或个人其教育 水平是同经济水平正相关的。
.
20
教育提高未来收入
年 收 入
Ⅲ收入增量
较之高中毕业 ：大学毕业终 生成本－收入 高中毕流业 终
生收入流
Ⅱ
间
0
接 1 Ⅰ成直 2
60 年龄
8 接本成 2 22岁大
本 学毕业
.
21
教育收益与收益率
.
1
教育是否有收益
宋真宗赵恒的《励学篇》
“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂 ，书中自有黄金屋； 出门莫恨无人随，书中车马多如 簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平 生志。六经勤向窗前读。”
“在一切资本中，只有对人自身的投资才是最有 价值的”
——马歇尔
.
2
人力资本理论提出与教育投资观念的兴起
.
7
二、人力资本理论的正式提出
1.人力资本理论是要解决什么问题？
（1）思考索罗西残奥差多·到舒底尔茨是（由19什02么－1造99成8）的？
1930年毕业于威斯康星大学博士 学位。1934－1943年担任衣阿 华州立学院经济学与社会系教授， 43到72年担任芝加哥大学经济学 教授，60年当选为美国经济学会 会长，1979年被授予诺贝尔经济
教育经济效益 - 副本
教育经济效益是教育经济学的重要研究领域之一。 本章主要探讨教育经济效益的内涵、特征和类型，分 析和比较教育经济效益的计量方法，测量和分析教育 成本收益。
第一节 教育经济效益概述
一、 教育经济效益的概述
教育经济效益是指通过教育培养出具备社会需要之能力 和素质的劳动者，他们在社会生产劳动中所获得的国民收入 的增加额，抵偿了教育和培训成本之后的余额或纯收益。包 括两个层面的内容：一是教育对社会发展和经济增长的贡献 和促进作用及份额大小；二是教育给受教育者个人所带来的 收益及收益多少。
具体计算时有三种方式：
• （1）劳动工资简化法：是以不同教育程度劳动者 的工资差别或报酬差异老确定劳动简化系数的方 法，也称劳动报酬简化法。 • （2）教育年限简化法：是以教育年限长短或课时 多少为尺度来确定劳动简化系数的方法。 • （3）教育费用简化法：是以教育费用与教育程度、 劳动者质量成正比例关系为前提。
（2）投入和产出增长速度关系的教育对经济 增长贡献的模型
• 投入和产出增长速度关系的教育对经济增长贡献的模型公 式：Y=f(K,EL)
• 根据柯布—道格拉斯生产函数，在劳动增长型技术进步时 假定技术进步A就是教育因子E，则产出量公式为：
（3）我国学者对我国高等教育贡献率的计算
• 第一步，计算平均教育综合指数。 • 第二步，计算起止年间人均初等、中等、高等教 育指数年增长率和教育综合指数平均年增长率。 • 第三步，计算高等教育占年均总教育指数增长率 的百分比。 • 第四步，计算起止年间GNP的实际年平均增长率y. • 第五步，计算教育对产出增长率的贡献R. • 第六步，计算高等教育对产出增长率的贡献R.
教育的社会经济效益和私人经济效益
• 教育经济效益根据受益对象不同，可以 划分为社会经济效益和私人经济效益。 • 教育的社会经济效益是指通过培养和提 高劳动者的知识和技能，促进其劳动生产 力的提高，最终导致整个国民收入的增长。 • 教育的私人经济效益是指教育提高个人 收入的功能。
教育收益与收益率概述(ppt 72页)
内部收益率
(1) 内部收益率：
例：假设一个项目一年后期望的投资净收益 为 1100 万 元 ， 二 年 后 期 望 的 投 资 净 收 益 为 1210万元，贴现率为10%（复利）则 一年后1100的现值：
1100/（1＋0.1）＝1000 二年后1210的现值：
1210/（1＋0.1）2＝1000
明瑟收益率
回归系数b的估计值即为学校教育的明 瑟收益率（r），表示每增加一年学校教 育导致的个人收入增加的百分比
明瑟收益率
b满足下列公式：（对S求导）
b(Ln)Y Y Y/Y
Y S
S
△Y/Y
≈ △S
明瑟收益率
（2）扩展形式： LnY=a+bS+cExp+dExp2+fX+e
物质 资本
8
10
20
15
1970年代
人力 资本
物质 资本
9
11
15
13
二、教育收益率（Rates of Return to Education）
2、世界范围内的教育收益率研究 （3）教育收益率的四条基本规律 教育收益率高于物质资本的回报率； 教育收益率随教育程度的提高而下降； 教育的私人收益率高于社会收益率； 发展中国家的教育收益率高于发达国家。
教育收益率几种计量方法的比较
计算教育收益率要获取各级教育水平 人群的教育信息和收入信息，实证研 究中一般采用两种方法： 纵向计算法，亦称生命周期法 横向计算法，亦称年龄—收入法
二、教育收益率（Rates of Return to Education）
2、世界范围内的教育收益率研究
（1）文献 所有国家：Psacharopoulos, 1973,1981,1985,1994；Psacharopoulos & Patrions, 2002 发达国家： Cohn & Addison, 1998 发展中国家：Bennell ,1998； Psacharopoulos & Ng, 1994
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14Βιβλιοθήκη 教育经济学教育的非市场化私人收益
经济学中一般把物品分为消费品和资本品，消费品满足当前
的欲望和要求，资本品则满足未来的欲望和要求。而资本品 又分为两类，一类是能够在未来产生经济收益的金融资本， 如储蓄、股票、债券等；另一类是既能在未来产生经济收益， 又能直接满足人们某种需要的资本品。
因此，教育的消费性收益有两层含义： 其一，受教育期间的消费性收益； 其二，完成教育之后的消费性收益。
8
教育经济学
收益产生的原因
市场化收益 非市场化收益
教育的市场化收益是指受教育水平较高的劳动者
生产能力也较高，因而能够创造更大的经济价值，
并在劳动力市场上获得更高的工资收入。
教育的非市场化收益是指个人把时间用于劳动力
市场之外的活动(如休闲娱乐、家务劳动、社区活
动等)而产生的收益。
9
教育经济学
自人力资本理论产生之后，人们对教育的 市场化收益进行了大量研究，定量地估计 出了教育对于个人收入和经济增长的影响。 但对于教育的非市场化收益的关注却远远 不够，而且难以对非市场化收益的价值进 行定量估计，多数研究只是停留在列举出 各种各样的非市场化收益，因而缺乏足够 的说服力。
30
教育经济学
湖南省劳教人员的受教育程度分布
所有劳教人员
初中以下 2001 年 2002 年 高中 大专及以 上
两次或者多次犯罪的劳教 人员
初中以下 高中 大专及以上
73.8 76.4
25.3 20
0.9 3.6
78 81
21.5 18.4
0.5 0.6
2003 年
78.9
17.6
3.5
87
11.8
减少了生育机会。
22
教育经济学
另外，研究者对妇女教育与生育数量给予了特
别关注，发现妇女的受教育水平越高，生育子
女的数量越少。
舒尔茨：”妇女教育水平提高有助于减少生育 子女的数量是关于教育的社会收益最重要的 发现。
“养儿防老”的意识淡化 生育孩子的成本大大提高 结婚年龄大大推迟，生育孩子的年龄大大推迟
4
教育经济学
准确理解教育收益
（1）教育收益可以发生在教育过程中，也可以 发生在教育完成后；
（2）教育收益可以是货币收益，也可以是非货 币收益； （3）教育收益可以是生产性的投资回报，也可 以是消费性的立即收益； （4）教育收益的受益者可以是受教育者本人， 也可以是与教育活动有关的个人、社会团体、组 织机构甚至整个社会； （5）教育收益不但体现在教育活动的产品方面， 也体现在教育活动的过程方面。 教育经济学
25
教育经济学
其中一个突出的方面是，在就近入学的体制 下，为了接受质量较高的义务教育，家长通 常会考虑在附近有好学校的社区居住，因此 这些社区的房价通常比较高，只有收入较高 的家庭才能负担的起。
26
教育经济学
（2）父母教育水平与子女健康
研究发现，父母教育水平与子女健康存在显著的正相关关 系。根据美国学者的研究，母亲文化程度越高，子女拥有 更好的口腔健康，肥胖的可能性越小，更不容易患贫血症， 出生婴儿率随着母亲受教育水平的提高而下降，甚至出生 婴儿的体重也与母亲教育水平呈正相关。
教育经济学
2
Contents
1
什么是教育收益 教育收益的分类 教育的负面影响
2 3
3
教育经济学
一、什么是教育收益
不同定义： 教育所带来的个人前后变化即是教育收益。（索 尔门，法纳诺）
教育收益是指通过教育获得的教育利益与付出的 教育成本相比较所获得的报酬。一般指将教育程 度不同的人终身赚取的所得与其所接受这种教育 所付出的成本加以对比而求出的每年所得报酬的 结果。（教育大辞典） 教育这一实践活动给受教育者个人及其他社会成 员乃至整个社会所带来的种种有益的效果。
12
教育经济学
1、教育与工资收入的关系。 2、年龄--收入曲线 3、教育质量的收益 （一是接收教育的数量越多，生产能力越强，从
而工资越高，称之为教育数量的收益。二是在相 同的教育水平下，如果所受教育的质量越高，那 么生产能力越强，工资也越高，称之为教育质量 的收益。）
13
教育经济学
教育的市场化外部收益体现为随着一个国 家或地区劳动者受教育水平的提高，他们 在劳动力市场上创造了更多的经济价值， 促进了经济的增长，而经济的增长给受教 育者本人及其家庭成员之外的其他社会成 员也带来利益（如经济增长之后，政府会 提高对低收入人群的补助，能为儿童提供 质量更高的教育服务等等。）
3、提高公民对公共事务的参与
受过较高教育的人对公共事务和社会问题更为了 解，也更愿意参与其中，这对于建立现代公民 社会是非常重要的。
29
教育经济学
4、减少犯罪
教育能够对犯罪产生抑制作用，主要体现在：
社会价值的传播。 法律知识的获得 提高获得经济收入和社会地位的能力，避免通过不法手段 谋取不正当利益。 犯罪机会成本的提高。
35-39
40-44 45-49
0.44
1.36 1.33
0.79
1.55 3.16
1.25
1.72 2.44
4.27
3.31 4.20
50-54
55-59
19
2.45
6.95
4.16
6.62
5.14
8.84
6.53
11.41
教育经济学
选购同一种商品，教育水平较高的人会依据相关信息对商 品的价格、质量等做出更准确的判断，从而花更少的钱就 能买到合意的商品，这就是消费者选择效率。 消费者选择效率具有经济价值，因为更高的消费者选择效 率意味着以较低的价格购买同样的商品，这相当于增加了 收入。
PowerPoint Design Template
教育收益
add your subheading
教育投资的收益到底有多大？
题主是上海某211垫底高校的学生 今年开学交了学费近9000(一本院校院校学费收 这么多我也是醉了，真不好意思说自己是一本 的。) 加上我辅修第二专业，这学期又交了2000+， 而题主每月饭费大概只有800左右，今天粗略算了 算自己真的是个吸血鬼啊~~ 我就有点困惑了，父母给我花了这么多钱投资教 育，到底值不值啊？ 为什么有那么多人愿意对一个未来收益不那么清 晰的项目下那么多的血本啊~~~？
5
二、教育收益分类
收益主体不同 私人收益
外部收益
私人收益是指受教育者自身或其家庭成员从受教育者
的受教育行为中获得的收益。
外部收益是指除受教育者及其家庭成员之外，其他社
会成员从受教育者的受教育行为中获得的收益。
教育经济学
6
区分私人收益与外部收益的另一个视角是， 个人在进行教育决策时是否把相关的收益 考虑在内，考虑在内的那部分收益称为私 人收益，而没有考虑在内的那部分收益称 为外部收益。 如果把教育的私人收益和外部收益加总起 来，就是教育给整个社会（包括受教育者 本人）带来的好处，即教育的社会收益。
21
教育经济学
（1）个人的教育水平影响其生育子女的数目
被调查者的受教育水平越高，现有子女的数量越少
原因有三： 一是，教育水平越高的夫妇对子女数量的需求越少，借用经济
学的术语，称之为教育水平的提高减少了对子女的偏好。
二是，能够更有效地使用避孕技术，避免计划之外的孩子出生。 三是，教育程度较高的女性初婚年龄较晚，缩短了生育旺盛期，
17
教育经济学
大量研究表明，个人的受教育程度与其健康水平有显著的 正相关关系。
为什么受教育程度越高的人会越健康？
收集和学习健康方面知识和信息的能力越强、
意识越高，能够自觉减少不健康的行为和增 加有利于健康的行为，并将这种行为影响到 整个家庭。
18
教育经济学
教育程度与死亡率的关系
年龄 30-34 大学 0.36 中学 0.70 小学 1.03 文盲 2.95
7
教育经济学
教育的社会收益大于私人收益。发展基础 教育会促进国家民族文化素质的提高，因 此，基础教育的重要性为世界各国所认可， 并纷纷建立起不同年份的义务教育制度。 高等教育虽然不属于义务教育，但它同样 具有提高民族文化素质的功能，另外还具 有保存知识和推进科学研究发展等功能， 因此，政府同样需要支持高等教育的发展。
10
教育经济学
在上述两个维度的基础上细分出四种类型 的教育收益， 市场化私人收益、 市场化外部收益、 非市场化私人收益、 非市场化外部收益。
11
教育经济学
教育的市场化私人收益，是指教育水平较 高的劳动者生产能力也较高，因而在劳动 力市场上获得更高的工资收入。
需要说明的是，市场化私人收益仅仅指工 资收入的提高，而不是个人全部收入的提 高。
20
教育经济学
中国不同文化程度妇女生育状况（%）
文化程度 大学 高中 初中 小学 文盲 生育率 41.99 64.62 68.30 87.39 95.47 一孩率 88.55 81.86 70.39 44.35 32.10 多孩率 1.23 3.41 9.15 26.75 40.19 平均孩次 1.12 1.23 1.44 2.02 2.44
23
教育经济学
（2）父母教育水平的提高有助于降低出生婴儿性别比
父母的教育水平（特别是母亲的教育水平）越高，出生性 别比越低。 原因有二：
一是，不同文化程度的年轻人对男孩的偏好存在差异，文化 程度越高，选择男孩的比例越低。 二是，如前所述，父母的教育水平越高，生育子女的数量越 少，而出生性别比随着出生孩子数量的增多而提高。
量劳动却能得到成千上万倍的利润，这已很难用现代经济学
理论来加以阐释。
34
教育经济学
这种现象势必导致人们把目光都集中在所谓的“高新技术”上， 从而对社会的其他种种现象，默然视之，如环境问题、生态 问题、犯罪问题等。显然，这种极不平等的现象，是由教育 引起的。