第七讲-教育收益..

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教育经济学
教育的非市场化私人收益
经济学中一般把物品分为消费品和资本品，消费品满足当前
的欲望和要求，资本品则满足未来的欲望和要求。而资本品 又分为两类，一类是能够在未来产生经济收益的金融资本， 如储蓄、股票、债券等；另一类是既能在未来产生经济收益， 又能直接满足人们某种需要的资本品。
因此，教育的消费性收益有两层含义： 其一，受教育期间的消费性收益； 其二，完成教育之后的消费性收益。
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教育经济学
受不同层次和不同类别教育的人们之间，总是存在不平等。
从事智力劳动的人越来越成为社会的宠儿，新的特权阶层 因之而生。特权阶层掌握某种新兴技术之机，迅速攫取巨
额财富。他们付出的劳动不超过别人，以付出不多的代价，
掠夺了社会大量的财富，收益的是极少数人，受损的是广 大的民众。 因为这与传统的“劳动致富”观念已产生深深的抵触，付出少
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教育经济学
大量研究表明，个人的受教育程度与其健康水平有显著的 正相关关系。
为什么受教育程度越高的人会越健康？
收集和学习健康方面知识和信息的能力越强、
意识越高，能够自觉减少不健康的行为和增 加有利于健康的行为，并将这种行为影响到 整个家庭。
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教育程度与死亡率的关系
年龄 30-34 大学 0.36 中学 0.70 小学 1.03 文盲 2.95
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准确理解教育收益
（1）教育收益可以发生在教育过程中，也可以 发生在教育完成后；
（2）教育收益可以是货币收益，也可以是非货 币收益； （3）教育收益可以是生产性的投资回报，也可 以是消费性的立即收益； （4）教育收益的受益者可以是受教育者本人， 也可以是与教育活动有关的个人、社会团体、组 织机构甚至整个社会； （5）教育收益不但体现在教育活动的产品方面， 也体现在教育活动的过程方面。 教育经济学
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教育收益
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教育投资的收益到底有多大？
题主是上海某211垫底高校的学生 今年开学交了学费近9000(一本院校院校学费收 这么多我也是醉了，真不好意思说自己是一本 的。) 加上我辅修第二专业，这学期又交了2000+， 而题主每月饭费大概只有800左右，今天粗略算了 算自己真的是个吸血鬼啊~~ 我就有点困惑了，父母给我花了这么多钱投资教 育，到底值不值啊？ 为什么有那么多人愿意对一个未来收益不那么清 晰的项目下那么多的血本啊~~~？
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教育经济学
受教育程度较高的劳动者在择业时有更大的选择范围，因 而更有可能找到令自己满意的工作。
当然，更满意的工作单位通常与更高的工资收入（教育的
市场化私人收益）联系在一起，但有些收益并不体现为更 高的工资收入，比如工作更为稳定、工作环境更为舒适、 更能实现个人的价值和理想、更高的社会地位，以及更高 的福利（如社会保障、住房、班车接送、免费午餐）等等。
3、提高公民对公共事务的参与
受过较高教育的人对公共事务和社会问题更为了 解，也更愿意参与其中，这对于建立现代公民 社会是非常重要的。
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教育经济学
4、减少犯罪
教育能够对犯罪产生抑制作用，主要体现在：
社会价值的传播。 法律知识的获得 提高获得经济收入和社会地位的能力，避免通过不法手段 谋取不正当利益。 犯罪机会成本的提高。
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（1）个人的教育水平影响其生育子女的数目
被调查者的受教育水平越高，现有子女的数量越少
原因有三： 一是，教育水平越高的夫妇对子女数量的需求越少，借用经济
学的术语，称之为教育水平的提高减少了对子女的偏好。
二是，能够更有效地使用避孕技术，避免计划之外的孩子出生。 三是，教育程度较高的女性初婚年龄较晚，缩短了生育旺盛期，
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教育经济学
家庭内部生产率是指在从事家务劳动时，投入与产出之间 的关系。研究表明，妇女受教育程度的提高将有力地促进 家庭事务处理的效率。
还有研究发现，由于受教育程度较高的妻子在处理家庭事
务方面更有效率，可以减少丈夫从事家务的负担，从而影
响丈夫的收入，即妻子的受教育程度越高，则丈夫的收入 也越高。
35-39
40-44 45-49
0.44
1.36 1.33
0.79
1.55 3.16
1.25
1.72 2.44
4.27
3.31 4.20
50-54
55-59
19
2.45
6.95
4.16
6.62
5.14
8.84
6.53
11.41
教育经济学
选购同一种商品，教育水平较高的人会依据相关信息对商 品的价格、质量等做出更准确的判断，从而花更少的钱就 能买到合意的商品，这就是消费者选择效率。 消费者选择效率具有经济价值，因为更高的消费者选择效 率意味着以较低的价格购买同样的商品，这相当于增加了 收入。
收入越高，能为子女提供的营 养越好；信息收集能力更强， 健康知识和信息了解更多。
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教育经济学
教育的非市场化外部收益
1、降低人口增长率
父母教育水平的提高，会减少婴儿死亡率， 改进婴儿的健康状况，从整体上提高人口增长 率。 减少对孩子的需求，从而降低人口出生率。
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2、推进民主的发展
随着一个国家教育水平的发展，越来越多的人具 备了读写能力和思考能力，就会产生政治诉求， 积极地参与到政治生活中，推动民主的发展。
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教育的社会收益大于私人收益。发展基础 教育会促进国家民族文化素质的提高，因 此，基础教育的重要性为世界各国所认可， 并纷纷建立起不同年份的义务教育制度。 高等教育虽然不属于义务教育，但它同样 具有提高民族文化素质的功能，另外还具 有保存知识和推进科学研究发展等功能， 因此，政府同样需要支持高等教育的发展。
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在上述两个维度的基础上细分出四种类型 的教育收益， 市场化私人收益、 市场化外部收益、 非市场化私人收益、 非市场化外部收益。
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教育的市场化私人收益，是指教育水平较 高的劳动者生产能力也较高，因而在劳动 力市场上获得更高的工资收入。
需要说明的是，市场化私人收益仅仅指工 资收入的提高，而不是个人全部收入的提 高。
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1、教育与工资收入的关系。 2、年龄--收入曲线 3、教育质量的收益 （一是接收教育的数量越多，生产能力越强，从
而工资越高，称之为教育数量的收益。二是在相 同的教育水平下，如果所受教育的质量越高，那 么生产能力越强，工资也越高，称之为教育质量 的收益。）
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教育的市场化外部收益体现为随着一个国 家或地区劳动者受教育水平的提高，他们 在劳动力市场上创造了更多的经济价值， 促进了经济的增长，而经济的增长给受教 育者本人及其家庭成员之外的其他社会成 员也带来利益（如经济增长之后，政府会 提高对低收入人群的补助，能为儿童提供 质量更高的教育服务等等。）
量劳动却能得到成千上万倍的利润，这已很难用现代经济学
理论来加以阐释。
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这种现象势必导致人们把目光都集中在所谓的“高新技术”上， 从而对社会的其他种种现象，默然视之，如环境问题、生态 问题、犯罪问题等。显然，这种极不平等的现象，是由教育 引起的。
后果之一，使人们越来越追逐名利和物质享受，而把传统的 为人美德统统弃置脑后；
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Contents
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什么是教育收益 教育收益的分类 教育的负面影响
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一、什么是教育收益
不同定义： 教育所带来的个人前后变化即是教育收益。（索 尔门，法纳诺）
教育收益是指通过教育获得的教育利益与付出的 教育成本相比较所获得的报酬。一般指将教育程 度不同的人终身赚取的所得与其所接受这种教育 所付出的成本加以对比而求出的每年所得报酬的 结果。（教育大辞典） 教育这一实践活动给受教育者个人及其他社会成 员乃至整个社会所带来的种种有益的效果。
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湖南省劳教人员的受教育程度分布
所有劳教人员
初中以下 2001 年 2002 年 高中 大专及以 上
两次或者多次犯罪的劳教 人员
初中以下 高中 大专及以上
73.8 76.4
25.3 20
0.9 3.6
78 81
21.5 18.4
0.5 0.6
2003 年
78.9
17.6
3.5
87
11.8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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教育经济学
（2）父母教育水平的提高有助于降低出生婴儿性别比
父母的教育水平（特别是母亲的教育水平）越高，出生性 别比越低。 原因有二：
一是，不同文化程度的年轻人对男孩的偏好存在差异，文化 程度越高，选择男孩的比例越低。 二是，如前所述，父母的教育水平越高，生育子女的数量越 少，而出生性别比随着出生孩子数量的增多而提高。
减少了生育机会。
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教育经济学
另外，研究者对妇女教育与生育数量给予了特
别关注，发现妇女的受教育水平越高，生育子
女的数量越少。
舒尔茨：”妇女教育水平提高有助于减少生育 子女的数量是关于教育的社会收益最重要的 发现。
“养儿防老”的意识淡化 生育孩子的成本大大提高 结婚年龄大大推迟，生育孩子的年龄大大推迟
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7、教育的跨代收益
父母的受教育水平会对子女产生影响，使子女获益，教育经济
学中称之为跨代收益（intergenerational benefits）。 （1）父母受教育水平与子女受教育水平
切克奇（2006） •直接影响 示范作用 合理选择 学习辅导 与教师和学校良好关系 •间接影响 家庭收入越高，更能择校
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教育经济学
收益产生的原因
市场化收益 非市场化收益
教育的市场化收益是指受教育水平较高的劳动者
生产能力也较高，因而能够创造更大的经济价值，
并在劳动力市场上获得更高的工资收入。
教育的非市场化收益是指个人把时间用于劳动力
市场之外的活动(如休闲娱乐、家务劳动、社区活
动等)而产生的收益。
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教育经济学
自人力资本理论产生之后，人们对教育的 市场化收益进行了大量研究，定量地估计 出了教育对于个人收入和经济增长的影响。 但对于教育的非市场化收益的关注却远远 不够，而且难以对非市场化收益的价值进 行定量估计，多数研究只是停留在列举出 各种各样的非市场化收益，因而缺乏足够 的说服力。
1.2
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5、促进知识的获取、吸收和交流 知识和技术是推动经济增长的主要源泉， 而教育对经济增长的作用主要是通过对知 识和技术的影响而实现的。
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三、教育的负面影响
教育并非都是有益的，探讨教育的负面影响并不 是要否认教育的巨大作用，而是要敦促教育工作 者们直视教育的某些弱点，逐渐有目的地避重就 轻或改正。 • 中国16世纪前的强盛，首先应归功于悠久的、深 厚的文化教育底蕴，16世纪后的逐渐衰落，固然 有其他种种原因，但在一定程度上讲，可能与教 育有很大关联，可能与我国没有形成正规的、普 及型的学校教育制度有关。
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二、教育收益分类
收益主体不同 私人收益
外部收益
私人收益是指受教育者自身或其家庭成员从受教育者
的受教育行为中获得的收益。
外部收益是指除受教育者及其家庭成员之外，其他社
会成员从受教育者的受教育行为中获得的收益。
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区分私人收益与外部收益的另一个视角是， 个人在进行教育决策时是否把相关的收益 考虑在内，考虑在内的那部分收益称为私 人收益，而没有考虑在内的那部分收益称 为外部收益。 如果把教育的私人收益和外部收益加总起 来，就是教育给整个社会（包括受教育者 本人）带来的好处，即教育的社会收益。
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中国不同文化程度妇女生育状况（%）
文化程度 大学 高中 初中 小学 文盲 生育率 41.99 64.62 68.30 87.39 95.47 一孩率 88.55 81.86 70.39 44.35 32.10 多孩率 1.23 3.41 9.15 26.75 40.19 平均孩次 1.12 1.23 1.44 2.02 2.44
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其中一个突出的方面是，在就近入学的体制 下，为了接受质量较高的义务教育，家长通 常会考虑在附近有好学校的社区居住，因此 这些社区的房价通常比较高，只有收入较高 的家庭才能负担的起。
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教育经济学
（2）父母教育水平与子女健康
研究发现，父母教育水平与子女健康存在显著的正相关关 系。根据美国学者的研究，母亲文化程度越高，子女拥有 更好的口腔健康，肥胖的可能性越小，更不容易患贫血症， 出生婴儿率随着母亲受教育水平的提高而下降，甚至出生 婴儿的体重也与母亲教育水平呈正相关。