初中地理《巴西(1)(1)》优质教案、教学设计

七年级下册第八章第六节巴西教学设计

教学目标

1、知识目标

①能说出巴西种族的构成特征及形成过程；

②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征；

③能说出巴西工农业生产的特征；

④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题，

⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。

2、能力目标

①能根据巴西区域地图分析自然和经济特征；，

②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响；

③能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法；

④能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。

3、情感、态度、价值观目标

①懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响；

②通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就；

③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。

●重点和难点

1、重点

①巴西人种构成特征；

②经济特征及主要热带经济作物；

③热带雨林的作用、开发与保护；

④主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。

2、难点

①利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响

②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护?

③城市化过程中产生的问题及解决的办法。

●教学准备

1、教师

多媒体课件

2、学生

书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。

●课时安排

1 课时

导入新课：展示桑巴舞、狂欢节和足球王国的图片，你们知道世界上哪一个国家有“足球王国”之称?

学生：巴西。

教师：足球不仅是巴西人最喜欢的一种体育运动，更是一种艺术。说明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和灵魂

板书：第六节巴西

展示学习目标（齐读）

自主学习：完成课件上的基础知识梳理

教师：大家通过课前收集资料，对巴西有了一定的认识。我们先明确一下巴西这个国家在世界中的位置。

板书：一、亚马孙平原与亚马孙河

1、地理位置

课件展示：巴西在世界中的位置图

教师引导：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手?

学生回答：经纬度位置和海陆位置

教师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。

学生回答：

教师强调：巴西位置中值得注意的是它的半球位置、纬度位置和海陆位置。

教师引导：将巴西的国土面积与其他国家进行对比，看看你们有什么发现，能得出什么结论?

学生回答：

板书：2、主要地形区

课件展示：巴西地形图

读图活动：在图中找到并指出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河

学生上台指图。

课件展示：

亚马孙平原——世界上面积最大的平原，占了巴西国土面积的1／3 左右，拥有世界上最大的热带雨林区，有‘世界动植物王国·之称。(课件闪烁)

巴西高原——世界上最大的高原，约占巴西国土面积的2／3。(课件闪烁)

亚马孙河——世界上径流量最大、流域面积最广的河流

教师：巴西是一个热带面积广大的国家，这决定了巴西的气候以热带的气候类型为主。

板书：3、热带气候

课件展示：巴西气候类型图

教师：那巴西以哪两种气候类型为主呢？其气候特点是什么？

学生：热带雨林气候和热带草原气候（指图回答）------

完成活动题：世界四条河流的长度、流域面积和河口年平均流量比较

（1）说出四条河流的流向、所在大洲及注入的水域

（2）根据地形和气候等因素，说一说亚马孙河河口年平均流量巨大的主要原因。

小组讨论，教师点拨。

教师：在这热带雨林气候地区发育着世界上最大的热带雨林，其中60%是在巴西境内。那么广阔茂密的热带雨林有什么作用呢？播放视频：热带雨林

板书：4、热带雨林的危机

板书：（1）热带雨林的作用

学生分组讨论分析，并推选出代表举例说明（略）

教师点拨：

①热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、虹木，鸟本等珍贵木材，而且有许多独特动物，如哺乳类的树懒，大食蚁兽。鸟类的巨嘴乌等，是人类珍贵的生物资源宝库。

②热带雨林中的植物光合作用时，要吸收大量的二氧化碳，释放出大量氧气，为全球提供了新鲜空气。同时，如果没有那么多的热带雨林来吸收二氧亿碳．二

氧化碳的含量将增加，从而导致全球变暖。

学生分析：指出热带雨林的作用。（略）

师生总结亚马孙热带雨林的作用”

教师:热带雨林有如此重要的环境效益，但是，巴西从20 世纪60 年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的开发。

板书:（2）热带雨林的开发利用

教师提问:同学们想一想：为什么要开发热带雨林?

学生: (略)

教师提问:学生分析课本，说明开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人? 学生：略

伐木者目的

①受雇于外国公司的伐木者---------- 兴建公路

②矿山和农牧场的主人——————发展采矿业，开辟农牧场

③垦荒的贫苦农民————————开荒种地

学生读图：图“热带雨林地区原始的迁移农业”，分析理解迁移农业的形成过程及这种原始种植方式的危害。

转承提问：同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢?应如何对待热带雨林？

板书：（3）开发热带雨林所产生的环境问题

学生回答：(略)

师生总结：产生的环境问题主要有：①森林遭受破坏；②水土严重流失：③珍贵的野生动物遭劫；④全球生态环境受到严重威胁，⑤全球气候恶化等等。