培养中学生体育学习兴趣的方法
如何培养和提高中学生学习体育的兴趣
生 体 育 的基 础 。能 力 同 兴 趣 、 好 和 习惯 一 样 ， 是 和 人 的某 爱 总 种 活 动 相 联 系 ． 表 现 在 活 动 中的 。 力 同 兴趣 、 好 、 并 能 爱 习惯 虽 有 上 述 的 共 同 点 及 互 相 联 系 ， 仍 有 严 格 的 区别 ， 不 能 相 互 但 而 代替 。 。 在 以往 的 体 育 教 学 过 程 中 ， 于 受 “ 质 教 育 思 想 ” “ 由 体 、技 能教育思想 ” 的影 响 ． 校 与 教 师 片 面强 调 掌 握 运 动 技 能 、 学 发 展 身 体 质 的 目标 ． 视 学 生 达 成 心 理 健 康 的 目标 ； 面 强 调 体 忽 片 育 运 动 的认 知 和 身 体 练 习 过 程 ．忽 视 学 生 的 情 感 需 要 与 兴趣 爱 好 。 些 都 是 导 致 学 生 喜爱 体 育 而 又 不 喜 欢 上 体 育课 ， 至 这 甚 逃 避 体 育 课 的 重要 原 因 。 了 改变 这 一 现 状 。 体 育 教 学 中提 为 在 高 学 生 的 学 习兴 趣 势 在 必 行 。 三 、 习兴 趣 培 养 的途 径 学 １建 立 和 谐 、 等 、 主 的 教 学 环 境 ， 立 良好 的 师 生 ． 平 民 建 关 系 。 生 关 系是 教 育 当 中 一 个 处 于 核 心 地 位 的 问 题 。 直 师 它 接 影 响 到 教 育 效 果 。 时 代 教 育 的 发 展 ， 师 要 尊 重 爱 护 每 新 教 个 学 生 ， 以 发 展 的 眼 光 对 待 学 生 ， 就 要 求 教 师 做 好 以 要 这 下 ５ 角 色 ： 向 学 生 传 授 知 识 和 人 生 道 理 的 时 候 ， 该 是 种 在 应 教 师 ， 循 善 诱 ； 关 心 学 生 疾 苦 的 时 候 ． 该 是 父 亲 或 母 循 在 应 亲 ， 微 不 至 ； 和 学 生 交 往 中 ， 该 是 朋 友 ， 心 相 印 ； 生 无 在 应 心 在 活 中 ， 学 生应 该 是 兄 弟 姐 妹 ， 话 不 谈 ： 学 生 犯 错 误 的 时 和 无 在 候 ， 该 是 医 生 ， 病 救 人 。 教 师 要 特 别 注 意 自己 的 言 行 ， 应 治 时 时 处 处 起 表 率 作 用 ，对 学 生 坚 持 正 面 教 育 ， 说 话 应 和 蔼 可 亲 ， 学 生 中树 起 崇 高 威 信 。 在 中学 生 往 往 不 把 教 师 的 话 放 在 心 上 ， 此 ， 高 年 级 教 学 中 ， 师 要 善 待 、 重 学 生 。 学 因 在 教 尊 做 生 的 良师 益 友 ． 立 融 洽 的 师 生 关 系 ． 育 学 生 提 高 明 辨 是 建 教 非 的 能 力 ， 他 们 知 道 应 该 提 倡 什 么 ， 对 什 么 ， 步 形 成 让 反 逐 正确 的理论 。 ２用 赏 识 的眼 光 关 注 学 生 ， 导 学 生 体 验成 功 。加 拿 大专 ． 引 家 冈 斯 ・ 尔 那 通 过 大 量 的 心 理 学 试 验 表 明 ， 生 的极 度 疲 劳 谢 学 往 往 是 由 于经 常 的 失望 和失 败 造 成 的 ，久 而久 之学 生对 体 育 活 动 就会 失去 兴 趣 。 教师 对 学 生 应 该 少 批 评 ． 表 扬 、 励 ． 多 鼓 多 发 现 学 生 身上 的闪 光 点 ， 行 诱 导 教 育 。 个 学 生 都 希 望 得到 进 每 老师 的肯 定 ， 望 表现 自我 。 希 老师 表 扬 他 ， 他就 愈加 努 力 ， 愈 就 希 望 得 到 表 现 ， 老 师 的表 扬 、 励 语 言 中证 实 自 己 的能 力 ， 从 鼓
培养初中一年级孩子的体育运动兴趣和能力
培养初中一年级孩子的体育运动兴趣和能力体育运动对于初中一年级的孩子来说，不仅是保持身体健康的重要途径，还有助于培养他们的团队合作精神、竞争意识和坚持不懈的毅力。
因此，如何有效地培养孩子对体育运动的兴趣和能力成为了家长和教师们共同关注的课题。
一、体育课的设计在学校的体育课中，教师可以通过设计富有趣味性和挑战性的活动，来激发孩子们对体育运动的兴趣。
例如，设置游戏化的运动项目，让孩子们在轻松的氛围中感受运动的乐趣，并逐渐培养他们的兴趣。
同时，教师还应注重个别差异，给予不同水平的孩子们相应的指导和支持，使他们能够感受到进步的快乐，从而更加热爱体育运动。
二、丰富多样的体育运动选择初中一年级的孩子正处于身体发育的关键阶段，他们的体能状况和兴趣爱好各不相同。
为了满足孩子们的需求，家长和学校应提供丰富多样的体育运动选择。
除了常见的篮球、足球、羽毛球等项目外，还可以引入一些新颖的体育运动，如攀岩、跳绳等，让孩子们尝试不同的运动方式，发现自己的兴趣所在。
三、家庭体育活动的开展除了学校的体育课，家庭也是培养孩子体育兴趣和能力的重要场所。
家长可以组织一些体育活动，如家庭篮球比赛、周末骑行等，与孩子们一起参与体育运动。
通过家庭的亲身示范和鼓励，孩子们会感受到体育运动的乐趣和意义，并逐渐形成坚持锻炼的习惯。
四、角色模范的培养初中一年级的孩子天性好奇，容易受到周围环境的影响。
因此，教师和家长都要成为他们的榜样和引导者。
教师可以在体育课上展示积极的态度和热情，传授技能的同时，还要注重培养团队精神和正确的竞争观。
而家长在日常生活中也要注重自身的体育锻炼和运动，让孩子们从小就接触到积极健康的生活方式。
总结培养初中一年级孩子的体育运动兴趣和能力不是一蹴而就的过程，需要教师和家长的共同努力。
通过设计有趣的体育课、提供丰富多样的体育运动选择、开展家庭体育活动、以及成为孩子们的榜样和引导者，我们可以逐步引导他们走上健康、积极的体育运动之路。
培养中学生体育素养的途径与方法
培养中学生体育素养的途径与方法引言：体育素养是指个体通过参与体育活动，逐渐形成的一种综合能力，包括对体育知识的了解、对体育技能的掌握和对体育精神的培养。
培养中学生的体育素养，不仅有助于他们身体健康，还能提升他们的综合素质。
本文将探讨一些途径和方法，帮助中学生全面发展体育素养。
一、开设多样化的体育课程中学体育课程应该多样化，包括不同项目的运动，如篮球、足球、乒乓球等，以满足学生的兴趣和需求。
此外，课程还应注重培养学生的体育知识和技能，如规则、策略、技巧等。
通过多样化的体育课程，学生可以接触到不同的运动项目，培养兴趣，提升技能水平，从而全面发展体育素养。
二、组织丰富多彩的体育活动学校可以组织各种形式的体育活动，如运动会、比赛、俱乐部等，为学生提供参与体育活动的机会。
这些活动可以激发学生的兴趣，增强他们的参与度，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
同时，通过比赛和俱乐部的形式，学生可以更深入地了解体育项目，提升技能水平，并与其他学生进行交流和切磋，促进共同进步。
三、加强体育文化教育体育素养不仅包括技能和知识，还包括对体育精神的培养。
学校可以通过体育文化教育，向学生传递体育的价值观和精神内涵。
例如，通过体育名人的事迹、体育精神的故事等，让学生了解到体育的奋斗精神、团队合作精神和顽强拼搏的品质。
通过这种方式，可以激发学生对体育的热爱，培养他们的体育精神，提高他们的综合素质。
四、注重体育教师的专业发展体育教师是培养中学生体育素养的关键。
学校应该注重体育教师的专业发展，提供相关培训和学习机会，帮助他们不断提升自己的教学水平和专业素养。
体育教师应该具备丰富的运动知识和技能，能够灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过专业发展，体育教师可以更好地引导学生，培养他们的体育素养。
五、加强家校合作家庭是培养学生体育素养的重要场所。
学校和家庭应该加强合作，共同关注学生的体育发展。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍学生的体育情况，并征求家长的意见和建议。
浅谈如何激发和培养中学生对体育课的学习兴趣
由于每个学 生都有 自己的兴趣 、 爱好 ， 在教学 中 ， 针对学 生间 的差异 性确定 各 自的学 习 目标 。采 用相 应 的教 学方 法 ， 选择 有弹 性 的 学 习 内 容， 使他 们在原有 的基础 上得到发 展 ， 体验到学 习成功 的信 心。
３如何 培 养 和激 发 中学 生 对体 育 课 的 学 习兴 趣
２０ ０ ９年 ｌ Ｏ月
大 众 商 务
Ｐｏ ｕｌｒ Ｂｕ ｉｅ ｓ ｐ ａ ｓｎ ｓ
Ｎｏ ０ ，００ ．１ ２ ９
（ 总第 １６ ） ０期
（ ｕ ｌ ｉ ｌ， Ｏ １６ Ｃ ｍｕａｖ ｙ Ｎ ．０ ） ｔｅ
浅谈如何激发和培养 中学生对 体育课 的学 习兴趣
李 镔
（ 州 市 蟠 龙 中学 ， 西 赣 州 ３ １０ ） 赣 江 ４ ００
２学 生是 主 体 。 注 学 生 的 多种 差异 关
２ １关 注 学 生 的个 体 差 异 ．
教 师除 采用形 式多样 的教学 方法 外 ， 应坚持课 后评议 ． 还 保持 学生
对 体 育 课 兴 趣 的 稳 定 性 ， 对 提 高 教 学 质量 有 着 不 可 估 量 的 作 用 。课 后 这 评 议 的 方 法 一 般 有 两 种 ： 是 课 后 老 师 直 接 到 学 生 中 听 取 意 见 ； 是 由 一 二
３ ３坚 持 课 后 评 议 。 持 学 生 兴 趣 的 稳 定 ． 保
１ 了解 学 生 上体 育课 厌 学 现状
体育课 受到学生 的喜爱 本 是 一个 天 经地 义 的事 情 ， 令 人 遗憾 的 但 是， 有许多学生在接 触了一段时 间 的体 育课 之 后 ， 表现 出对体 育课 的 就 “ 厌学 ” 象。多数 中学生对 体育学 习的态度 是 积极 的， 现 但也 应看 到 ， 在 为数 不多的学生 中存在 着厌学体 育 的行 为倾 向 ： 上课 无 精打 采 ， 意力 注 不集 中 ， 态度不端 正 ， 借故请假较 多 ， 没有喜欢 的活动项 目， 出汗 等。 怕
如何培养中学生的体育学习兴趣
浅谈如何培养中学生的体育学习兴趣目前中学体育教学中普遍存在着一个比较严重的问题,即学生对体育课缺少积极主动的学习热情和兴趣,缺少发自内心的强烈学习欲望,大多数学生处于被动状态。
这种局面不改变,就很难把体育教学的质量提高到一个新的高度。
我们在体育教学过程中又同时发现,还有部分学生厌学体育,怕脏、怕累、怕苦。
其中固然有种种原因,但重要的是教师没有把学生身上本来存在但还没有表现出来的学习兴趣充分调动起来。
因此,我们要深入了解,进一步掌握学生对体育产生兴趣的内在规律,去培养和激发他们的学习兴趣。
我认为应该从下几点进行分析和指导。
一、影响中学生体育课兴趣的因素(一)学生直接的体育需要学生被某种运动项目吸引,产生学习的动机,就是学生直接的体育需要。
学生一旦有了这种愿望,就会产生渴望学习或者参与体育活动的兴趣,表现出极大的热情及主动。
因此,教师在教学中能否顺应客观诱导并充分满足和激发学生的这种体育需要,直接影响着学生体育兴趣的培养和对体育技能的学习。
(二)教材内容的特点及数量通常娱乐性、趣味性越强,竞争性越激烈的教学内容,越受中学生的欢迎。
(三)学生对技术的掌握程度针对体育课的特点,中学生对体育的兴趣不仅是在于对知识掌握的广度上,还在于深度上。
即对技术掌握的水平越高,越能体验出某个技术动作的妙趣来,越能强化持久的兴趣。
(四)体育课的类型体育课兴趣的培养和发展与课时类型有很大的关系。
普通体育课不及选修课更能激发学生学习的兴趣,是因为普通体育课教材内容多而练习时间短。
专项体育课可以根据学生的具体情况和兴趣爱好,对某一内容进行较长时间的练习。
综上所述,对体育课兴趣的影响因素是相互联系的,应注意发挥它们的综合作用,并从这些因素着手探讨培养学生体育课兴趣的有效途径,寻找体育教学改革的根本出路。
二、“有趣”心理向“乐趣”心理转化促进“有趣”心理向“乐趣”心理转化,变被动为主动。
参与体育教学完成教学目的与任务,学生单凭有趣味还是不够的,我们要利用学生“有趣”心理因素逐步引导,向“乐趣”这一层次转化,使学生学习体育的兴趣有着明确的目标导向,变被动为主动参与。
体育课中,激发学生运动兴趣的4种方法
体育课中，激发学生运动兴趣的4种方法创新法要想学生学得有趣，首先教师要教得有趣。
因此，体育教学要根据大纲的要求和教学内容的需要，结合学生的兴趣特点和体育基础，考虑教材的纵横关系、新旧交叉和难易搭配。
只要课中出现新的内容，大多数学生就会注意力集中，精神振奋，跃跃欲试，利用这种心理就能有效激发学习兴趣。
在教学中运用各种诱导手段，辅助练习。
通过变化环境条件、改变练习难度和要求等手段培养学生的学习兴趣。
新颖丰富的教材内容和生动活泼的教学方法，会使学生情绪饱满，兴趣浓厚，教学效果自然会好。
设疑法疑是思之始，学之端。
课堂设疑就是调动学生积极思维，激发学习热情，活跃课堂气氛。
在体育课上，教师应利用学生已有的知识经验，结合新授内容不断设疑，提出带有启发性的问题，启发学生积极思维，让学生思考、分析、讨论，引导学生主动思考和探索，独立找到解决问题的方法。
这样能强化学生主动学习的热情和兴趣。
反馈法在学习过程中，注意师生之间的反馈是极其重要的一部分，是学生了解自己、了解教师，教师了解学生的一个沟通平台。
在课堂中，学生可以根据教师的一个表情，教师的一个动作知道教师对自己是不满还是赞许。
如发现不守纪律的学生则给予一个警告的眼神，让他知道我的不满，既给了他自尊又让他明白任何一个动作都逃不过老师的眼睛。
学生在学习中，及时了解自己的学习结果，了解自己所学知识的应用成效以及完成质量好坏等，都可以强化学生的学习兴趣。
教师适时指点将大大鼓舞学生，让其能体会到其中的乐趣，并能在课外自主进行锻炼，从而充分发挥学生学习体育的主动性和独创性，激发学生的兴趣。
意志训练法干什么事都会遇到内部障碍和外部困难，这时就需要意志来强化兴趣。
体育锻炼要从事长时间的肌肉活动，承受肌肉酸痛和疲劳难受的折磨，只有知难而上，坚持不懈地进行刻苦训练才能取得优异成绩。
教师要正确指导学生锻炼良好的意志，培养学生与各种困难作斗争的勇敢精神。
意志体现在克服困难的行为中。
教师应给学生有适度困难的练习，让他们付出一定的努力完成练习，在实践练习中磨炼意志。
初中体育教学案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育教学案例第一篇范文在当前的教育环境中，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
本文以初中体育教学为背景，通过实际案例分析，探讨如何提高体育教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育的意识和习惯。
一、案例背景某初中学校在体育教学中，存在以下问题：一是学生对体育课缺乏兴趣，参与度不高；二是教师教学方法单一，课堂氛围不够活跃；三是学校体育设施不足，影响体育教学的开展。
为解决这些问题，学校体育教研组进行了一系列的教学改革和实践。
二、教学改革措施1.创新教学方法，提高课堂趣味性针对学生对体育课缺乏兴趣的问题，教师采取了多样化的教学方法，如游戏法、比赛法、情境教学法等，使课堂更加生动有趣。
例如，在篮球教学中，教师组织了“三人制篮球赛”，让学生在比赛中提高技能，培养团队精神。
2.注重学生主体地位，激发学生积极性在教学过程中，教师充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与教学活动。
例如，在准备活动时，教师让学生自主选择喜欢的活动方式，如跳绳、踢毽子等，从而提高学生的参与度。
3.因材施教，满足学生个性化需求针对学生体育技能水平参差不齐的问题，教师采取了分层次教学，为不同水平的学生制定合适的教学内容。
例如，对于篮球技能较弱的学生，教师重点指导基本动作，帮助他们提高技能水平。
4.加强体育与德育相结合，培养学生的优良品质在体育教学中，教师注重培养学生的优良品质，如拼搏精神、团队协作、公平竞争等。
例如，在足球比赛中，教师要求学生尊重对手、遵守规则，培养良好的竞技道德。
5.充分利用体育设施，提高教学效果学校积极改善体育设施，为学生提供良好的锻炼环境。
例如，新增篮球场、足球场，让学生有更多机会进行实践锻炼。
三、案例分析与启示通过以上教学改革和实践，该初中学校的体育教学取得了显著成效：学生对体育课的兴趣明显提高，参与度增强；教师教学方法得到优化，课堂氛围更加活跃；学生体育技能水平和优良品质得到了全面发展。
如何培养中学生对体育课的学习兴趣
如何培养中学生对体育课的学习兴趣【摘要】兴趣是是学习的动力，是成功的基础，是学生获得知识的前提。
在体育教学中，兴趣能激发学生浓厚的求知欲，使学生尽快地进入学习状态，由被动学习转为自主学习，培养学习兴趣，有助于学生掌握动作要领和运动技术，提高中学生参加体育活动的积极性。
【关键词】培养兴趣就教学而言，中学生普遍喜欢上体育课，他们对体育课的自由活动更感兴趣。
在教学中同学们对于体育教学表现的就没有那么积极，这种兴趣不是出于对体育的真正喜爱，也不会成为体育学习的有效动力。
因此，在体育教学中应采取有力措施来培养学生对体育运动的兴趣，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，为学生形成终身体育意识奠定基础。
如何让学生在体育教学中体验乐趣呢？1.培养中学生对体育课的兴趣1.1 建立和谐的师生关系要想创造一个良好的课堂气氛，首先要建立融洽的师生关系。
教师在教学过程中的一个眼神，一句话都直接影响课堂的气氛。
如学生练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复示范去鼓励他们，找出错误的原因。
当他们练习稍有进步时要及时给予肯定，那怕是点点头，学生在心里上都会感到满足，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。
所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。
1.2 运用激励语言在教学中，语言生动有趣，幽默动听，能拨动学生的心弦，激发学生喜悦的情绪，活跃课堂气氛。
在教学体育动作时，有的学生技巧动作完成得干净利落、美观大方，要及时给予肯定和赞扬，激发学生自觉参加体育锻炼的热情，认真上好体育课。
2.运用灵活性激发学生学习兴趣中学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。
因此，教学手段多变，能提高学生的学习兴趣，推迟疲劳的出现。
激发他们对体育课的兴趣，增强锻炼的积极性。
2.1 教学中设置疑问在教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”，并解决问题。
这样既提高了学生的学习兴趣，又启发学生的思路，有助于学生掌握技术动作，有效地活跃了课堂气氛。
如何培养学生的体育兴趣和运动能力
如何培养学生的体育兴趣和运动能力运动是培养学生身心健康的有效途径之一，既可以锻炼身体，又可以培养团队合作和竞争意识。
然而，许多学生缺乏对体育的兴趣，甚至体育能力不足。
要培养学生的体育兴趣和运动能力，需要采取一些有效的策略和方法。
提供多元选择为了激发学生对体育的兴趣，学校应该提供多元化的体育课程，让学生有多种选择。
例如，学校可以设置足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等各种运动项目的课程，让学生可以根据自己的喜好选择参加。
同时，还可以邀请专业教练或者运动员来学校进行体育示范和指导，激发学生对体育的热情。
建立良好的体育氛围学校应当建立积极向上的体育氛围，让学生感受到体育的乐趣和意义。
可以组织各类体育比赛和运动会，增加体育活动的参与度和可见性，激发学生的兴趣。
此外，还可以通过举办体育知识竞赛、体育报告会等形式，增强学生对体育的了解和参与性。
推行合理的体育评价制度体育课程的评价应该更加综合和多样化，不应仅仅看重成绩。
学校可以在体育课程中引入体育项目技能的测评、体育作品的创作等形式，鼓励学生通过不同的方式来展示自己的体育才能。
这样不仅能够增加学生对体育课程的兴趣，还能够激发学生积极参与体育活动的动力。
提供良好的体育设施和装备学校应该提供良好的体育设施和装备，为学生提供更好的体育训练和锻炼环境。
例如，学校可以修建标准的运动场馆、健身房和游泳池，购置优质的运动装备和器材，提供良好的运动条件和场地。
这样能够让学生更好地享受体育活动的乐趣，培养他们的体育兴趣和运动能力。
鼓励学生参加校外体育活动学校应该鼓励学生参加校外的体育活动，如社区足球队、篮球俱乐部等。
通过与其他学校或团队的比拼，学生可以接触到更多不同水平的对手，提高他们的竞技水平和比赛经验。
同时，还可以增加他们对体育活动的热爱和投入度。
注重师生互动和身体力行在体育课堂上，教师应该注重与学生的互动和交流，激发学生的积极性和参与度。
教师可以从自己的亲身经历中分享体育运动的乐趣，培养学生的体育情感和认同感。
初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨
初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨1. 引言1.1 背景介绍初中体育教学是学生身心健康发展的重要环节，也是培养学生体育兴趣和习惯的关键阶段。
在实际教学中，我们发现很多学生对体育课缺乏兴趣，导致他们对参与体育活动的积极性不高，甚至出现旷课、逃课的现象。
这不仅影响了学生的身体素质和心理健康，也影响了他们对体育运动的认识和态度。
为了解决这一问题，我们需要深入了解学生的兴趣爱好，并通过多样化的体育项目和激发学生参与的方式来培养他们的体育兴趣。
还需要营造一个良好的体育氛围，注重体育教学方法，使学生在体育课上能够获得更多的乐趣和收获。
本文将围绕着以上问题展开讨论，旨在探讨初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣，提高他们的体育参与度，为学生身心健康的全面发展贡献力量。
1.2 问题提出体育教学中学生体育兴趣的培养一直是一个备受关注的问题。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人开始意识到培养学生的体育兴趣对他们的综合发展具有重要意义。
现实中许多学生对体育活动缺乏兴趣，甚至存在着厌倦和抵触的情况。
这引发了一个问题：如何在初中体育教学中有效地培养学生的体育兴趣？这不仅是教师们需要面对的挑战，也是教育工作者们需要共同探讨和解决的课题。
在这样一个背景下，我们有必要深入分析学生体育兴趣培养的现状和问题，并探讨有效的策略和方法，以期能够更好地激发学生的体育热情，促进他们身心健康的全面发展。
2. 正文2.1 了解学生兴趣了解学生兴趣是培养学生体育兴趣的关键一环。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好和特点，在体育教学中，了解学生的兴趣可以帮助教师更好地选择适合他们的体育项目和活动。
教师可以通过观察学生在体育课上的表现和反应来了解他们的兴趣。
有些学生可能喜欢参与团体运动，如篮球、足球，而有些学生可能更喜欢个人项目，如游泳、跑步等。
通过观察学生在不同项目中的表现，教师可以初步了解学生的兴趣偏好。
教师还可以通过课堂调查或问卷调查的方式来了解学生的兴趣。
试探如何培养中学生的体育学习兴趣
试探如何培养中学生的体育学习兴趣在发展学校体育活动中，经常碰到的一个重要问题是，许多学生缺乏参加体育锻练的积极性。
主要的原因是学生对体育活动缺乏兴趣。
开展学校体育活动，虽然不能单从学生的兴趣出发，而需要提高学生对参加体育活动的认识，但是，不努力培养学生的兴趣和爱好，是很难把学校体育活动持久地开展起来。
标签：中学生;体育课;学习兴趣体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础，运動兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是我国学校体育发展的趋势。
所以，学校体育和教师必然要主动的适应社会变化的这种要求。
如何在重视学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，笔者进行过许多有益的尝试，提供给大家共同探讨。
一、体育老师要提高每堂体育课的教学质量如何激发和培养学生的学习兴趣是体育教师在教学中面临的一个问题。
教师的“教”是为了学生的“学”。
教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。
体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的一切动作、行为（如修养、举止言谈等），都直接影响着学生的学习兴趣。
因此，体育教师必须时刻注意自己的形象，保持高度的职业责任感。
在教学中体育教师以优美、熟练的动作示范，生动、有趣的讲解去激发学生的学习兴趣。
同时教师的服装穿着、精神气质、形象表情都能给学生予视觉上的美感，使学生喜欢体育活动，激发学生的积极情绪，使学生从中感到欢乐，并在欢乐中接受学习。
体育教学环境是一种情绪场景，它能给学生以情绪感染的体验，进而产生学习动机，激发学生强烈的求知欲，使学生尽快地进入学习角色。
二、在体育课的教学中要培养体育“小骨干”著名教育家埃德加富尔说过：“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
中学生体育学习兴趣的培养
浅析中学生体育学习兴趣的培养在体育教学中，培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务。
由于常规的教学手段根深蒂固，课中的活动内容枯燥单调，教学方法陈旧，教学手段单调，致使学生感到枯燥乏味，被动性的学习导致于学生对体育课的热情下降，因而影响教学效果。
素质教育的核心思想是培养学生的实践能力和创新精神。
在体育教学中，为使学生”乐学、爱练”，最初切入点是激发和培养学生的学习兴趣，在有兴趣的体育活动中培养创新精神和实践能力。
培养学生学习兴趣，对学生终身体育意识的养成有着举足轻重的作用。
那么，在体育教学中，如何激发和培养学生的学习兴趣呢？以下五个方面进行探讨。
1. 进行目的性教育心理学上告诉我们，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要，具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。
例如，为了提高学生短跑成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。
要想提高其它项目如铅球、跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、弹跳力等素质在内，而短跑又是我们的教材内容，就更应该努力提高它的成绩了。
通过上述启发使学生明确努力的方向，有所追求的目标，练习兴趣就这样产生了，那么学生练习的积极性也就大大的加强了。
2.不断丰富教材内容以学习材料作为分部刺激的”诱因”来促进学生学习的兴趣，达到这种”动机”的产生。
它的选择和设计也是很重要的。
因此教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性、难度性和实用性。
2.1 科学性在每节课的教材安排上做到先后顺序得当，难度适中。
在教材安排的先后顺序上，课的开始阶段，学生思想和注意力较集中，对学生有利，因此应把新教材安排在课的前半部分。
一般应把灵敏性、协调性、柔韧性和速度性的教材安排在课的前半部分，而是把力量性、耐力性、竞争性较强的游戏、比赛、测试安排在课的后半部分。
如何培养学生体育锻炼的兴趣
如何培养学生体育锻炼的兴趣为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，提高课堂教学质量，调动学生的积极性，就需要我们教师把学生的“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，在教学实践中采用多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性，这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。
一、采取多种形势，激发学生欲望初一年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。
因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。
如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、前脚掌着地的走、等多种形式，来完成走步的教学任务。
又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。
同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。
教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。
学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
二、创设情景，设置疑问在体育教学中，教师要有目的地给学生创设各类情境，并且通过“设置疑问”让学生亲身体验，去解决问题。
这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛起到了重要作用。
课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，上课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上，通过自己亲身体验把问题解决。
教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。
让学生自己寻找解决问题的钥匙，从而激发学生主动锻炼的积极性，这样比只单独强调学生怎样做效果更好得多。
三、以活动为主，体现学生主体地位。
现在体育教学多以游戏、娱乐贯穿整个技能教学当中。
在体育课的教学过程中，应突出体育课以活动为主，并采取可选择式的教学特点。
这样能使学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生的锻炼热情；在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。
初中体育教学教案：如何培养学生体育兴趣？
初中体育教学教案：如何培养学生体育兴趣？体育教育是中小学教育体系中不可或缺的一环，它不仅可以帮助学生保持身体健康，还可以培养他们的合作精神、团队意识、勇气和耐力等。
由于学生个体差异、学校体育设施不足、生活节奏加快，有些学生在学习体育课程时很容易出现疲乏、厌倦、缺乏兴趣等情况。
在教学过程中，教师需要思考如何培养学生体育兴趣，以达到更好的教育效果。
一、激发学生学习体育的兴趣激发学生对体育的兴趣是体育课教学的重要任务之一。
体育课的内容丰富多彩，学生可以通过各种体育运动活动更好地学习和体验，包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、健身等等。
如何激发学生对体育的兴趣？以下是一些教育者可以采用的方法。
1、了解学生在体育教学中，每个学生都是不同的，每个人的爱好、兴趣和能力都不相同。
教师应该了解每个学生的情况，并根据不同情况量身定做适合的体育运动课程。
2、积极参与教育者在教学过程中应该积极参与，成为学生的榜样。
通过教练和指导，教师可以更好地激励学生，让他们看到你的热情和体育运动的乐趣。
3、增加学科内涵给体育课增加专业性和学科内涵。
将体育运动与课程内容联系起来，使其更具有教育意义。
例如，可以在课程中提供心理学和营养学等领域的知识，并将其直接应用于学生的训练中。
4、增加互动性增加学生参与的互动性。
让学生带着自己喜欢的运动器材和道具来上课，让他们以小组形式互相切磋和对抗。
通过互相较量，学生不仅学到了运动知识，也获得了社交技巧和在集体中协作的能力。
二、塑造良好的学习氛围创造良好的学习氛围是培养学生对体育的兴趣的重要环节之一。
通过以下几个方面来打造一个良好的学习氛围，来促进学生对体育爱好和兴趣的培养。
1. 清晰的目标，具体的安排教师需要在教学中制定一套清晰的目标，并根据目标，安排具体的教学计划和活动流程。
这样可以让学生明确学习体育的目的和方法，从而更好地参与体育教学活动。
2. 热情和鼓励教师需要保持自己的热情和专业精神，注重对学生的激励和鼓励，为学生创造积极的体育氛围。
浅谈中学生体育学习兴趣的培养
学生 掌握 知识 的意 愿 。 ”在体 育 倍的作 用。
教 学 中 ，为 使 学 生 “ 学 ，爱 乐 练 ” ，最 佳 的切入 点是 激 发和 培
１创设和谐 的师生 关系 ．
展 学生 的身 体素 质 。 比如 ：俯 卧 撑 ，引体 向上 ，双臂 屈伸 ，立 定
融 洽 的师生关 系 具有 巨大 的 跳远 ，仰 卧起 坐 等 。这些 练 习 内 “ 和 力 ” ，教 师 只 有 在 学 生 容 ，不需 要 复杂 的设 备条 件 ，同 亲
根据 中学 生 的生 理和 心 理特 作 ，这样 又赢 得 了全 体学 生 的喝
训 练 ；二是 准备 活 动枯 燥 ，导致 点 ，丰富 多彩 的体 育运 动项 目，
对学生 具有 很 大 的吸 引力 。 中学 充分调动了学生 的学 习积极性 。 三 是场 地 、器材 不够 ，造成 部分 体 育 教 材 中各 项 球 类 运 动 ， 田 ４ 讲 究新颖 多样的教学方法 ．
３ 展 示优 美的示范动作 ．
当前 ， “ 育 与健 康 ”课越 等 、宽 松 、和谐 的关 系 ，这 样 的 体
来越 受 到社 会和 学校 的重 视 。但 关 系才 可能 发挥 学生 的主体 性 、
怎样培养学生的体育教育教学方法
怎样培养学生的体育教育教学方法体育教育在学生的全面发展中起着至关重要的作用。
它不仅有助于提高学生的身体素质，还能培养他们的团队合作精神、竞争意识和坚韧不拔的毅力。
然而，要实现这些目标，需要采用有效的教学方法。
以下是一些培养学生的体育教育教学方法。
一、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，在体育教学中更是如此。
教师可以通过多种方式激发学生对体育的兴趣。
首先，展示体育的魅力。
可以通过播放精彩的体育赛事视频、讲述体育明星的励志故事等，让学生感受到体育的激情和魅力，从而激发他们内心对参与体育活动的渴望。
其次，多样化的课程设置。
避免单一、枯燥的教学内容，提供丰富多样的体育项目选择，如篮球、足球、羽毛球、游泳、瑜伽等，满足不同学生的兴趣和需求。
再者，组织有趣的体育游戏。
将体育技能的训练融入到游戏中，让学生在玩的过程中不知不觉地提高体育能力，同时也能增加他们对体育的喜爱。
二、个性化教学每个学生的身体素质、兴趣爱好和学习能力都有所不同。
因此，个性化教学是非常必要的。
在教学前，教师可以对学生进行简单的体能测试和兴趣调查，了解他们的基本情况。
然后，根据这些信息为学生制定个性化的学习计划。
对于身体素质较好、有运动天赋的学生，可以提供更高难度的训练和挑战，帮助他们进一步提高；对于身体素质较弱或对体育不太感兴趣的学生，则要采取循序渐进的方式，从基础开始，逐步培养他们的信心和兴趣。
三、注重实践与理论相结合体育教学不能仅仅停留在实践操作上，理论知识的传授同样重要。
教师要向学生讲解运动的原理、规则、技巧以及运动对身体健康的影响等方面的知识。
例如，在教授篮球投篮技巧时，不仅要示范正确的动作，还要解释为什么这样的动作能够提高投篮的准确性和力量。
通过理论与实践的结合，学生能够更好地理解和掌握体育知识和技能，从而提高学习效果。
四、培养团队合作精神很多体育项目都需要团队合作才能完成，如篮球、足球、排球等。
教师可以通过组织团队比赛、小组训练等活动，培养学生的团队合作精神。
如何培养学生的体育兴趣
如何培养学生的体育兴趣培养学生的体育兴趣对于其身心健康和全面发展都具有重要意义。
下面我将从以下几个方面详细介绍如何培养学生的体育兴趣。
首先，学校需创设良好的体育环境。
学校是学生体育锻炼的主要场所，必须提供各种适宜的体育设施和活动场地，如操场、体育馆、足球场等。
体育设施的完善会激发学生对运动的兴趣，提高他们参与体育锻炼的积极性。
其次，开设多样化的体育课程。
体育课程要有一定的选择性，以满足学生个体差异和兴趣爱好的需求。
例如，引入篮球、足球、乒乓球等多个球类项目，让学生根据自己的兴趣进行选择。
同时，引入一些新颖、刺激的项目，如攀岩、舞蹈等，能够吸引学生的注意力，增加他们对体育的兴趣。
第三，注重体育教学方法的改进。
体育教师在进行体育教学时，应不断改进教学方法，使其更加灵活多样，激发学生的学习兴趣。
例如，采用小组竞赛形式，让学生相互合作、共同进步。
同时，尽量避免严格的评分标准，让学生放松心情，享受体育运动的乐趣。
第四，重视校园体育文化建设。
学校可以组织体育比赛、健身活动和运动会等，并加强对体育明星和优秀运动员的宣传报道，以激发学生的体育兴趣。
此外，学校还可以邀请专业运动员来校园进行讲座和示范运动，鼓励学生向他们学习和模仿，从而增强学生对体育的热爱。
第五，建立学生的体育兴趣小组。
学校可以组织学生自愿参加的体育兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好选择加入。
比如足球兴趣小组、篮球兴趣小组等，这样可以让学生在小组之间进行交流和比赛，增强学生对体育运动的热爱。
第六，家长的积极参与。
家长是学生体育兴趣培养的重要力量。
学校可以定期组织家长参加孩子的体育活动，让家长了解孩子在体育方面的进步和成就，同时也能让家长更加关注孩子的运动兴趣，积极支持孩子参与体育锻炼。
第七，学生身上特定的激励机制。
学校可以建立一套激励机制，鼓励学生参与体育活动。
例如，对参与体育锻炼时间较长和取得优异成绩的学生进行表彰，给予奖励。
这样能够激发学生的学习积极性，增强他们对体育的兴趣。
培养学生的体育兴趣
培养学生的体育兴趣体育活动对学生的成长和发展具有重要的意义。
积极参与体育运动不仅可以增强学生的体质和身体素质，还能培养协作精神、培养团队合作能力、塑造积极向上的态度。
然而，在现实中，很多学生对体育活动缺乏兴趣，甚至出现了厌学现象。
因此，如何培养学生的体育兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将讨论几种有效的方法来培养学生的体育兴趣。
首先，创设积极的学校体育环境是培养学生体育兴趣的基础。
学校应该提供优质的体育设施和器材，为学生提供良好的体育运动场地。
此外，学校应该注重培养体育教师的专业素质和敬业精神，以便能够更好地引导学生参与体育活动。
同时，学校还应该定期举办各种体育比赛和运动会，增加学生的参与度和兴趣。
其次，增加学生对体育活动的认知和了解是激发学生体育兴趣的关键。
学校可以通过开设体育课程，让学生学习体育运动的基本知识和技能，培养他们的兴趣。
此外，学校可以邀请专业的体育教练或运动员来给学生做讲座，让学生了解各种体育项目的魅力和乐趣。
通过多样化的体育文化活动，如观看比赛、参观运动场馆等，学生能够更加深入地认识到体育的重要性和魅力。
再次，创造积极的竞争氛围是激发学生体育兴趣的重要手段。
学校应该组织各类体育比赛，可以是班级之间的友谊赛，也可以是学校之间的比赛。
在比赛中，学生可以体验到团队合作的重要性，同时也能够锻炼自己的技巧和能力。
合理设置奖励机制，可以激发学生的参与积极性和进取精神。
在比赛中获得好成绩或奖励的学生会更加热情地投入到体育活动中，从而增加他们对体育的兴趣。
最后，家长和社会的支持对于培养学生体育兴趣起到至关重要的作用。
家长可以为孩子们提供良好的体育器材和条件，鼓励他们参加各种体育活动。
同时，家长也应该加强对孩子体育活动的关注和引导，积极参与他们的体育生活。
社会方面，政府和社区应该加大对体育事业的投入和支持，为学校和学生提供更多的体育资源和活动机会。
综上所述，通过创设积极的学校体育环境、增加学生对体育活动的认知和了解、创造积极的竞争氛围以及家长和社会的支持，可以有效地培养学生的体育兴趣。
体育教学中如何培养学生的运动兴趣
体育教学中如何培养学生的运动兴趣《体育与健康课程标准》指出：运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
那么，如何激发和培养学生的运动兴趣呢？一、运用激励性评价增强学生信心适时的激励性评价也是增强学生自信心，激发学生学习兴趣的手段。
体育教学过程是一个身体与思维活动相结合的动态过程，这个过程既是身体和心理的锻炼过程。
锻炼效果因人而异，如某种活动性游戏，尽管学生都在参与，但想法可能不同。
有的喜爱，因而积极完成，有的不喜爱，因而消极被动。
面对种种思想动态，教师可以采用激励性评价来鼓励学生，促使他们从思想上、感情上战胜自我，迎接挑战。
二、在教学手段和联系方法上求新求变在教学手段和练习方法上刻意求新,使学生在心理上产生一种新鲜刺激而产生兴趣,可以调动学生的积极性,激发求知欲,从而达到加快完成教学任务的目的。
在教学中,教师的讲解要让学生听得明,要简洁明快,便于调动学生的兴趣,活跃课堂气氛,使学生能立即把握技术动作的关键和要领。
在练习方法上,教师要根据教学任务而采取多种练习方法,这样学生就不会感到乏味,练习积极性大大增加,会以饱满的热情和最大的干劲去完成教学任务。
在选择练习方法时,其数量要恰到好处,其形式要与主教材紧密结合,其手段要与实际相联系，只有这样才能达到预期的目的,收到良好的效果。
三、师生间和谐互动在教学过程中，教师要以热情积极的态度，亲切和蔼的笑容，准确精练的语言，拉近与学生的距离，使老师具有较强的亲和力。
在课堂上，师生和谐还表现为融洽的师生互动和生生互动上。
老师在课堂上积极参与，对学生是一种促进。
学生看到老师身体力行，以一种平等的姿态进行学习，活动也会积极起来的。
在和谐的气氛进行，使学生们体会到体育课的快乐。
总之，只要我们树立正确的课程理念，精心地设计课堂内容，心中有学生，就会和学生融为一体，使体育真正成为学生的乐趣。
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培养中学生体育学习兴趣的方法
1、游戏法。
游戏能使学生在规则许可的范围内，充分发挥学生的主动性和创造性，以达到预定的目标，同时能激发他们上课的兴趣。
游戏用于准备活动，改变了传统的慢跑或几节徒手操的单一模式，活跃了课堂气氛；用于基本部分，使学生在游戏中巩固所学的内容；用于结束部分，可使学生在心情愉快的条件下身体很快地放松下来，因而游戏法是培养学生上体育课兴趣的一种好方法。
2、比赛法。
即通过竞争决定胜负。
中学生好胜心强，为了争胜负，他们往往不顾自己的实际，事事争先，具有极强的表现欲，进行比赛正是他们的最好表现机会，紧张激烈的比赛场面、互帮互助的合作交流、胜负输赢的起伏变化，时时震撼着学生的心灵，令他们为胜利而欢呼，为失利而流泪。
如在练习快速跑时，组织接力赛，这样不仅活跃了课堂气氛，高潮叠起，兴趣盎然，而且可以检查教学效果，巩固技术。
同时，为了下一次比赛能赢，学生会对运动技能、技术、战术和比赛规则等不断追求，刻苦练习，这样既激发了学生的学习动机，也培养了学生的学习兴趣。
3、设计“情境”法。
在体育教学中，创设情境，让学生身临其境，在情境中接受教育。
通过讲故事、提问诱导等手段，把学生引入情境；运用有情节的游戏，如做游戏时，请学生当“演员”，引导学生深入角色；也可运用特定的音乐设计情境，播放乐曲使学生耳闻其声，心入其境。
运用情境教学能使枯燥的教材、单调的练习变得生动有趣，学生学得愉快，练得高兴。
4、分组自选自练法。
该方法根据学生自己爱好或兴趣，将学生分成若干组，把练习内容分成若干个作业点，让学生自由选择练习内容锻炼身体，它可发展学生的个性，培养学生的自锻能力和练习兴趣，该方法多用于选用教材。
5、直观教学法。
直观教学方法能帮助学生理解动作的分解过程和运行路线与方向，利用挂图等教具，使学生通过看、想、练开动脑筋，积极思维，提高学生自学自控的能力，培养学生上课的兴趣。
6、利用辅助器材法。
在教学过程中，根据教学内容、任务，加入适当辅助器材。
如在新授蹲距式跳远时，学习腾空落地动作，为完成该动作，可采用橡皮筋放在一定高度和远度上，使学生腾空时用头触及橡皮筋，落地前注意小腿前伸超过橡皮筋。
这样既有利于教学任务的完成，使课上得生动活泼，也培养了学生的学习兴趣。
7、运用循环练习进行技术教学法。
循环练习一直被用于身体素质训练，把它用于技术教学是一个值得探讨的课题。
它用于教学时，仍然采用流水作业法去完成技术教学，把完整技术分成若干个作业点去循环练习，这样减少学生对较难动作的恐惧心理，对提高学生的练习兴趣有较大作用。
但这种方法又相似于分解教学法，同样具有分解法的不足之处，在教学中要运用得当。
8、讲解法。
讲解是教师在教学过程中运用语言表达的教学方法。
讲解动作时，语言生动形象，通俗易懂，一些不易理解的复杂技术，由于语言生动形象，学生一听就懂；也可在教学中用学生生活中熟悉的事物作比喻，如把小步跑比喻成快速下楼梯时脚步的动作；还可以在讲解某动作或体育项目时，先讲它的发展史，讲与它有关的小故事或体育新闻，这样不但能取得较好的教学效果，而且能培养学生上体育课的兴趣。
9、示范法。
示范是教师以具体动作为范例，使学生明确所要学习的动作形象、技术结构、要领的一种方法。
在教学过程中，教师示范准确、熟练、轻巧、优美，能激发学生跃跃欲试的学习情绪和学习自觉性，从而能培养学生学习的兴趣。
10、变换条件法。
它是通过改变练习的条件进行练习的一种方法。
在练习过程中，可以变换身体练习的要素，如速度、幅度、速率等；可以变换身体练习组合形式；也可改变进行身
体练习的环境、器械的高度和重量等。
经常变换练习条件能使学生在练习过程中产生新鲜感和好奇感，因而能培养学生上课的兴趣。
11、评价法。
评价是指学生了解评价的方法和参与评价的过程。
在体育教学过程中，教师应教会学生自我、相互评价的方法，让学生参与到对教、学过程和结果的评价中来，如在武术、体操学习和考核过程中，将学生分成5—6人一组，每人练习后，首先自我评价，然后同学间相互纠正、指导和评价；每人考核后，首先自我评分，然后小组相互评分，最后将小组评议结果作为该同学考核成绩。
这样，有利于培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性和提高学习效果，教会学生学会评价，也有助于学生及时了解自己的体育学习情况，改进体育学习中的不足之处，增强体育学习的自信心。
总之，培养中学生体育兴趣的方法，在具体运用时，要根据教材、教学任务及中学生生理、心理特征等方面灵活选择运用。
体育教学是一门艺术，培养学生体育兴趣的方法，不仅仅只有上述几种，还有待于体育工作者在教学实际中不断总结，创造出更多更好的方法，来培养学生的体育兴趣和体育习惯，实现终身体育。