小学数学五年级上册课程纲要
新青岛版小学数学五年级上册课程纲要
新青岛版小学数学五年级上册课程纲要小学数学五年级上学期课程纲要培养小学生11大数学素养：一曰达观的研究情趣，二曰敏锐的数感意识，三曰沉静的思考行为，四曰灵动的思维活跃，五曰清晰的推理层次，六曰主动的质疑胆识，七曰丰富的表达才艺，八曰优雅的审美情调，九曰张扬的数学个性，十曰和谐的协作精神，十一曰专注的倾听能力（听商）课程名称：小学数学教学材料：XXX义务教育课程标准实验教材授课对象：小学五年级学生授课时间：67课时开发教师：XXX开发时间：2015年9月一、课程背景：本册教材选取跟学生生活密切联系的素材，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值，增强了学生研究数学的愿望。
图案美——对称、平移与旋转；走进动物园——简易方程；生活中的多边形——多边形的面积；团体操表演——因数与倍数；绿色家园——折线统计图都是以前知识的扩展，简易方程、因数倍数的认识是学生第一次接触，要引导学生从自己身边的素材入手，进而帮助学生认识学校、认识生活、认识社会、认识自然，让学生体验到数学研究的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。
今天我当家——小数乘法，游三峡——小数除法这是计算教学的核心，是迅速和准确计算小数四则混合运算的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础；帮助学生理解算法更要明确算理，如课本第3页的“合作探索”，提倡策略的多样化，学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，既体现算法多样化又重视学生的个性发展，发现计算规律，形成计算技能。
此外，教材非常注重对学生进行问题意识的培养，教材通过“情境串”引发“问题串”，给学生提供发现问题、提出问题的空间，目的是培养学生的问题意识，保护学生提出问题的积极性。
本期教材内容知识点散、多，新增知识点难度相比以前增大不少，教材按照学生的认知特性，从学生的研究需要动身，优化单元知识结构，如将小数乘法和小数除法有机结合在一起，便于学生对计较策略掌握。
2、课程目标：1、掌握小数乘、除法的计较方法，能够比较熟练地举行小数乘、除法的笔算和简算的口算；会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值；认识循环小数。
五年级数学上期课程纲要
五年级数学第一学期课程纲要课程名称：人教出版社小学数学五年级上设计者：适用年级：五年级课程类型：必修课程学校：授课时间：60课时课程目标：1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
课程实施内容：主题一、小数乘法（8课时）主题二、小数除法（11课时）主题三、观察物体（3课时）主题四、简易方程（16课时）主题五、多边形的面积（9课时）主题六、统计与可能性（4课时）主题七、数学广角（3课时）主题八、总复习（4课时）教学方法：（一）教学方式1．关注与旧知识的联系，提高思维能力；2．设置丰富的问题情境，体会知识的发生与发展；3．恰当把握打牢基础与培养能力的关系；4．保证基本运算能力，避免复杂的题型训练；5．将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程始终；6．在教学中，要注意体现研究图形问题的多种方法，关注学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关数学内容之间的联系和综合运用。
（二）学习方式1．积极主动，勇于探索，发现的学习方式2．采用多媒体，以调动学生感观的学习方式3．多鼓励学生将数学知识运用到实际生活中去，学以致用4．关注学生尤其是后进生的学习情况和他们的学习方法（三）课外拓展性练习1．作业分层：根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会，设计作业做到客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异，分层设计作业。
五年级上册数学课程纲要
科目名称数学课程类型基础性课程设计人课程名称义务教育课程标准实验教科书五年级上册学校适用年级五年级总课时数60课时左右日期学期课程目标编写要领遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
数与代数1.比较熟练的进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
3.会用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
图形与几何1.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
2.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
统计与概率1.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
2.体验时间发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对一些简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
综合应用1.经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决数学问题的能力。
2.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
课程内容单元主题单元内容知识链接课时安排小数乘法1.小数乘整数2.小数乘小数3.积的近似数4.连乘、乘加、乘减5.整数乘法运算定律推广到小数本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质、小数的加减法的基础上进行教学的。
由于小数和整数都是按照十进位制原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点就行了。
而本单元学习后，对于后面学习小数除法的运算、六年级的分数的运算都有帮助，可见这部分的知识为以后的学习做好铺垫的，所以在本单元的教学时，必须让每一位学生掌握好这部分的知识。
8课时小数除法1.小数除以整数2.一个数除以小数3.商的近似数4.循环小数5.用计算器探索规律6.解决问题四年级已经学习过商的变化规律，而本单元是在此基础上并学习了小数乘法之后学习的，除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是小数除法的基础，一定要让学生弄清算理，牢固掌握。
小学数学五年级上册课程纲要
小学数学五年级上册课程纲要学校名称：冯卯镇明德小学课程类型：基础性课程设计教师：五年级数学老师设计日期：2020年9月适用年级：小学五年级课程名称：九年义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册授课时间：数与代数 35课时空间与图形 12课时统计与可能性 4课时实践与综合应用 3课时一、本册学习目标：1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。
比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、内容安排根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。
各部分教学内容教学课时大致安排如下:三、实施建议：（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源。
在教学中，根据本册教学内容，学生利用钉子板立体模型、校园设施等进行数学学习。
2、联系现实生活实际，“数学离不开生活”。
可以让学生联系生活实际，解决生活中的实际问题，增加学习的兴趣。
（二）教学实施1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
人教版数学五年级上册课程纲要
人教版数学五年级上册课程纲要本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教实验版小学数学五年级上册课程标准学校：教师：一、课程标准通过学习，你将能：1.结合生活情境，能进行简单的小数乘除法运算和混合运算。
并经历与他人交流各自算法的过程，能表达自己的想法。
能借助计算器进行运算，并探索简单的规律。
在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。
2.在具体情境中能用字母表示数，理解等式的性质，能用等式的性质解决简单方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.能辨认从不同方向看到的物体的形状和相对位置。
4.结合生活情境，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。
5.结合具体情境，理解中位数的意义，会求数据的中位数。
通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性及游戏规则的公平性；能对简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
6.结合实际情景，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.初步了解数学编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察推理能力。
8.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
二、内容标准和课时安排第一单元小数乘法第四单元简易方程第五单元多边形的面积第六单元统计与可能性第七单元数学广角第八单元总复习三、课程实施（二）评价制度（评价方式：作业＋测试＋等级＋评语）注：作业、测试和等级的最终评价取平均数。
五上数学学科课程纲要
五上数学学科课程纲要一、课程目标1. 知识与技能：掌握基本的数学概念、性质和运算规律，形成一定的数学思维能力，培养解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力、空间想象能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和爱好，使学生在学习数学的过程中体验成功的喜悦，树立自信心，形成积极向上的学习态度。
二、课程内容1. 数与代数（1）整数：认识整数，比较大小，加法、减法、乘法、除法的运算及应用。
（2）分数：认识分数，比较大小，加法、减法、乘法、除法的运算及应用。
（3）小数：认识小数，比较大小，加法、减法、乘法、除法的运算及应用。
（4）四则运算：掌握四则运算的顺序，解决实际问题。
（5）比例与百分数：认识比例，掌握比例的基本性质，解决实际问题；认识百分数，掌握百分数的计算及应用。
（6）方程与不等式：认识方程，解一元一次方程，解一元一次不等式，解决实际问题。
2. 几何与图形（1）点、线、面、体：认识点、线、面、体的概念，了解它们之间的关系。
（2）角与三角形：认识角的概念，比较角的大小，角的分类；认识三角形，掌握三角形的性质，解决实际问题。
（3）四边形：认识四边形，掌握四边形的性质，解决实际问题。
（4）圆：认识圆，掌握圆的性质，计算圆的周长和面积，解决实际问题。
（5）图形的运动：认识平移、旋转、对称等图形的运动，解决实际问题。
3. 统计与概率（1）数据的收集、整理与表示：收集数据，整理数据，用表格、条形图、折线图等方式表示数据。
（2）数据的中心趋势：计算数据的平均值、中位数、众数等中心趋势。
（3）概率初步：认识概率的概念，计算简单事件的概率，解决实际问题。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现问题、分析问题、解决问题。
2. 实践性教学：结合生活实际，设计有趣的实践活动，使学生在实践中学习数学知识，培养实际应用能力。
小学五年级数学课程大纲
课程大纲：小学五年级数学
一、课程目标
1.让学生掌握基础的算术运算，包括整数、小数和分数的加减乘除运算。
2.让学生理解基本的数学概念，如代数、几何、概率等。
3.培养学生的逻辑推理能力，包括观察、分析和解决问题的能力。
4.让学生了解数学在日常生活中的应用，提高他们的数学应用能力。
二、课程内容
1.数的概念：让学生理解整数、小数、分数等基本数学概念，并能在实际生活中应用。
2.四则运算：让学生掌握加减乘除运算，并能在实际问题中运用。
3.代数初步：让学生初步了解代数的基本概念，如变量、代数式、方程等。
4.几何初步：让学生初步了解几何的基本概念，如图形、测量、对称等。
5.概率初步：让学生初步了解概率的基本概念，如事件、概率、期望等。
6.解决问题：让学生通过实际问题，学习如何观察、分析、解决数学问题。
三、课程进度
每周安排五节课，每节课时长约40分钟。
每节课包括新知识讲解、例题解析、课堂练习、学生展示和作业布置等环节。
四、课程评估
每个月进行一次小测验，评估学生对数学概念的理解和基本计算能力。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的数学能力。
五、教学建议
1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，积极发言、讨论和交流。
2.结合多种教学方法，包括讲解、演示、游戏、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的数学能力。
3.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。
4.设计贴近学生生活实际的例题和作业，使学生更好地理解和应用数学知识。
五年级上册数学课程纲要
小学五年级《数学（上册）课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学五年级课时：60课时（义务教育）设计者：张珍／郑东新区桑林路第一小学课程目标知识技能1.经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
2.经历图形的抽象、分类、探索、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
3.经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
4.参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。
数学思考1.建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展学生形象思维与抽象思维。
2.体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。
3.在观察、操作等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，比较清楚地表达自己的思考过程和结果。
4.会独立思考问题，体会一些数学的基本思想。
问题解决1.尝试从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并运用一些知识解决实际问题。
2.体验与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
3.能探索分析和解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
情感态度1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习过程。
2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决困难的过程，相信自己能够学好数学。
课程内容数与代数1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
空间与图形1.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
2.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
统计与概率1.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
小学数学五年级上学期课程纲要
数学五年级上学期《教学计划》科目名称小学数学课程类型必修课程课程名称义务教育课程标准实验教材五年级上册学校常刘小学适用年级五年级总课时数60课时日期2012年8月学生、教材及其他资源背景分析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
课程目标在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
五数上课程纲要
小学数学五年级上册课程纲要设计日期：2014年9月适用年级：小学五年级一、本册学习目标：1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。
比较熟练地实行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、在具体情境中，能在方格纸上用数对表示位置。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传相关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合使用数学知识解决问题的水平。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的水平。
9、体会学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、内容安排小数乘法————————8课时位置——————————3课时小数除法————————11课时可能性——————————4课时简易方程————————16课时多边形的面积——————9课时数学广角————————3课时总复习——————————4课时三、实施建议：（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源。
在教学中，根据本册教学内容，学生利用钉子板立体模型、校园设施等实行数学学习。
2、联系现实生活实际，“数学离不开生活”。
能够让学生联系生活实际，解决生活中的实际问题，增加学习的兴趣。
（二）教学实施1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
人教版小学数学上册五年级课程纲要
4.开展活动
结合本学期数学学科开展的实践活动，采用教师评、租评的综合评价，依据学校数学学科活动，初步设计以下竞赛专题：
（1）实践操作素养测试
10月：观察物体
12月：平面图形面积公式的推导
（2）解决问题能力团体赛。（11月）
利用每日一题的形式提高学生解决问题的能力，期末时进行解决问题能力团体赛，从而从整体上评价本班学生的解决问题的能力。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验时间发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对一些简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决数学问题的能力。
（3）期末综合素养测试。（元月）
7.总复习3
课
程
实
施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。
3、保证基本运算能力，避免复杂的题型训练
4、将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程始终；
在用数学解决问题方面。
教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
青岛版小学数学五年级上册课程纲要
青岛版小学数学五年级上册课程纲要
课程目标
本课程旨在帮助五年级学生掌握数学的基础知识和技能，培养数学思维和解决问题的能力，为进一步学习数学打下坚实的基础。
课程安排
第一单元：整数运算
- 学习整数的概念和表示方法
- 掌握整数的加减法运算
- 进行实际问题的整数运算
第二单元：小数的认识与运算
- 学习小数的定义和表示方法
- 掌握小数的加减法运算
- 进行实际问题的小数运算
第三单元：分数的认识与运算
- 学习分数的概念和表示方法
- 掌握分数的加减法运算
- 进行实际问题的分数运算
第四单元：图形的认识与绘制
- 学习不同类型图形的名称和特征
- 学习使用尺规作图工具进行图形绘制
- 进行实际问题的图形分析和绘制
第五单元：数据的整理与分析
- 学习数据的收集和整理方法
- 掌握数据的统计分析方法
- 进行实际问题的数据整理和分析
课程评估
本课程将通过课堂练习、小测验和期中、期末考试等形式进行评估，以检验学生对数学知识和技能的掌握情况。
教学资源
教材：《青岛版小学数学五年级上册》
辅助教材：练习册、习题集等
教具：尺规作图工具、计算器等
注意事项
- 学生应按时完成作业，及时向老师请教问题
- 学生应积极参与课堂讨论和活动，提高自己的数学思维能力- 学生应保持良好的学习态度和习惯，培养自主学习能力
以上是《青岛版小学数学五年级上册课程纲要》的内容概要，希望能够帮助学生们顺利学习数学课程，取得良好的学习成绩。
新人教版五年级上学期《课程纲要》
◆教学安排： ［课时22］从不同的方向观察同一物体的形状 ［课时23］从不同的方向观察两个物体的形状和相对
位置 ［课时24］从不同的方向观察拼摆的立体图形
四 简易方程
◆内容标准：会概述用字母表示数的意义和作用；能够 规范、正确用字母表示数、运算定律和计算公式；能够 在具体的情境中正确用含有字母的式子表示数量关系和 一个量；能正确根据字母所取的值，求含有字母式子的 值; 能举例说明什么是方程；借助天平，初步理解等式 的基本性质,并能用等式的性质，正确解简易方程,列方 程解决一些简单的实际问题。
一般涉及内容标准的制定、重点难点的确定、 课时安排等。五年级上学期《课程纲要》 1.ppt 内容标准：一般按单元制定，主要在知识、 技能方面学生应 达到的标准，严格按《细化 目标》的要求规范叙写：可操作、可评价。
一 小数乘法
内容标准：自主探索小数乘法的计算方法,正确笔算小 数乘法,并能用自己的语言对其中的算理进行合理的解 释; 能正确运用“四舍五入”法截取积是小数的近似 值; 结合具体算式,通过计算、观察,体会整数乘法运算 定律对于小数乘法同样适用，并能正确应用这些定律 进行简便计算;并能正确进行简单的小数四则混合运算 ;正确解答小数乘法的简单的实际问题。
六 统计与可能性
◆内容标准：能用恰当的词语来表述事件发生的可能性大小， 准确用分数描述事件发生的可能性,感受游戏规则的公平性, 能按照指定的要求设计简单的游戏方案;通过丰富的实例， 能简单概述中位数的意义和特点，会求给定数据的中位数, 能根据具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征.
◆教学重点：准确用分数描述事件发生的可能性; 能简单概述 中位数的意义和特点，会求给定数据的中位数。
五上数学北师大课程纲要
小学数学五年级上册《课程纲要》【课程名称】：北师大版小学数学五年级上册【课程类型】：义务教育课程标准实验教科书【教学时数】：55课时左右【设计教师】：王晓瑞翟弦亮【适用对象】：小学五年级学生学习内容：上册教材包括以下内容：小数除法，轴对称和平移，倍数与因数，多边形的面积，分数的意义，组合图形的面积，数学好玩，可能性等。
小数除法、倍数与因数，多边形的面积，分数的意义，组合图形的面积，是本册教材的重点教学内容。
学情分析：在数与计算方面，本册教材安排了小数除法，倍数与因数，分数的意义等基础知识。
倍数与因数是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。
这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。
此部分知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又比较紧密，部分学生学习时会有一定的困难。
因此在教学过程中，教师必须兼顾学生的接受能力，对于一些比较难以理解的问题可以采取多次讲解，分散讲解的方法让学生得以掌握。
而对于分数的意义这部分知识，是在学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，已经会简单的通分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，能解决一些简单的实际问题的基础上学习的。
本单元在此基础上引导学生进一步认识和理解分数，学习分数的再认识（一）、分数的再认识（二）、分饼、分数与除法、试一试、分数的基本性质、找最大公因数、约分、找最小公倍数、分数的大小等知识。
这些知识的学习是进一步学习分数四则运算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。
学生在理解运算的意义，掌握运算的方法等过程中会遇到不少困难。
为了帮助学生克服困难，教材在安排时特意呈现了如下特点：1.以直观操作为载体，帮助学生理解异分母分数加减法的意义与运算方法2.以学生自主探索为主线，引导学生发现分数与小数相互转化的方法。
【人教版】小学五年级《数学(上册)课程纲要》
小学五年级上册数学课程纲要课程类型：基础型课程设计教师：日期：适用年级：五年级上册数学一、课程目标：1．能正确地进行小数乘法和除法的笔算。
2.能在具体情境中用字母表示数与常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
4.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能=用公式洁具简单的实际问题，5.在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生时确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现场中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的肯能性大小做出确定确定性描述，并能进行交流。
6.初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。
7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成认真写作业、书写整洁的良好习惯。
二、课程内容三、课程实施（一）小数乘除法1.淡化小数乘、除法意义的教学2.结合“十进制”的计量单位，帮助学生理解小数乘、除法的算理。
3.重视计算法则的概括总结（二）简易方程1.重视用字母表示数量关系的数学2.以等式的基本性质为解方程的基本依据3.突显利用等式基本性质解方程的优势4.加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。
（三）图形与几何1.运用转化的思想，根据图形间的内在联系推导面积公式。
2．加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。
3.在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。
（四）可能性通过创设具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动中，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验，经历形成新的观念、理解新的知识的过程。
（五）解决问题使学生通过解决生活中的实例，初步体会解决实际问题所涉及的一些思想方法，同时感受这种方法在解决实际问题中的应用。
(最新版)部编版五年级数学上册课程纲要
(最新版)部编版五年级数学上册课程纲要一、前言为了更好地贯彻教育部关于数学课程的要求，结合我国教育实际情况，我们制定了部编版五年级数学上册课程纲要。
本课程纲要旨在帮助学生掌握数学基础知识，培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
二、课程目标1. 知识与技能：学生能够掌握分数的基本概念、计算方法以及应用；理解小数与分数之间的关系；掌握简单的几何图形知识和计量单位转换。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力、创新能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受数学与生活息息相关，培养学生的团队协作精神。
三、教学内容1. 第一单元：分数的意义- 分数的定义- 分数的计算- 分数的应用2. 第二单元：小数与分数- 小数与分数的关系- 小数的计算- 分数和小数的应用3. 第三单元：几何图形- 平面几何图形的性质和分类- 立体几何图形的认识- 几何图形的计算与应用4. 第四单元：计量单位转换- 长度、面积、体积的计量单位- 单位转换方法- 计量单位转换的应用5. 第五单元：解决问题的策略- 问题的类型及解决方法- 列式计算- 图形解决问题6. 第六单元：统计与概率- 统计方法- 数据分析- 概率初步四、教学策略与方法1. 情境教学：通过生活情境引入数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 探究式学习：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
3. 合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作精神。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，提高教学效果。
五、评价与反馈1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈与鼓励。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，及时发现并纠正错误。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生掌握知识的情况，针对性地进行辅导。
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小学数学五年级上册课程纲要
学校名称：官渡镇惠庄小学
课程类型：基础性课程
设计教师：
设计日期：2012年10月
适用年级：小学五年级
课程名称：九年义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册
授课时间：数与代数35课时
…
空间与图形12课时
统计与可能性4课时
实践与综合应用3课时
一、本册学习目标：
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。
比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
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6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的
作用。
培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、内容安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。
各部分教学内容教学课时大致安排如下:
三、实施建议：
（一）课程资源的开发
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1、课堂教学资源和课外学习资源。
在教学中，根据本册教学内容，学生利用钉子板立体模型、校园设施等进行数学学习。
2、联系现实生活实际，“数学离不开生活”。
可以让学生联系生活实际，解决生活中的实际问题，增加学习的兴趣。
（二）教学实施
1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。
在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，小组讨论定稿，每个人根据本班学生情况主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材讲课，课前
精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
3、培养学生的合作意识，创造精神。
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较强的数学思想方法得于渗透。
学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
体现学生自主探索、研究。
突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。
设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
6、渗透数学思想方法，培养数学就能力。
我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。
因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。
这一学期，我们五年级数学老师要系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来；通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。
四、课程评价
1、注重对学生数学学习过程的评价。
对学生学习过程的评价，应从学生能否主动地参与数学学习活动，是否主动地与同学交流，是否意识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中孩子的表现都给与随即评价。
3、对学生合作学习的评价，乐于和他人交流自己的学习心得和体会，积极参与讨论，敢于发表自己的看法和建议。
并会认真听取别人的意见，从中吸取他人的优点。
4、评价方式要多样化
（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成
①、学习态度：强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。
包括（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
②、作业情况构成：改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。
（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。
评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
（2）测试成绩评价
形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格。
结果处理：
多鼓励和表扬需努力的学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。