英语课堂-因阅读而精彩-(3)

英语课堂-因阅读而精彩-(3)

英语课堂，因“阅读”而精彩

——以the space一课为例谈谈英语阅读课堂教学

沈家门小学张雷燕

一、主题内涵阐述：

阅读是人的一种需要，是内心渴求沟通，渴求被认可的一种心理需要。人们在阅读中认识世界，交流情感。人们在阅读过程中潜移默化地接受某种教育和倾向。阅读是现代人成长的方式。

英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环，阅读能力的高低直接或间接制约了学生英语水平的发展。《新课程标准》针对小学生身心发展的特点，要求侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式，同时要求小学六年级毕业学生的阅读能力达到:能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。因此在小学阶段强调英语阅读教学具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。

然而传统的阅读教学方法比较单一：把阅读教学当成一般课文教学如讲解生词，过分地重视了词汇和语法教学，把阅读当作课外阅读，解释生词，对对答案。如此走过场的教学非但时间上的得不到保证，而且扩大阅读量、提高阅读能力也成了一句空话。新理念下小学英语阅读课该怎么上？这是值得一线老师深思的问题。笔者认为，英语阅读课突围创新的重要支点在于教师关注阅读主体，主要包括：教师要激发、保持学生的阅读兴趣，教师要培养、提高学生的阅读能力和其他语言能力，教师要关注、提升学生在阅读过程中的情感体验。

二、案例描述与分析

新标准第七册the space，是一个范围比较大、学生比较陌生的话题。如何在35分钟内，抓住教学重点，赢得学生兴趣，同时扩大学生阅读量，提高学生语言综合能力，笔者作了一些尝试。

教材分析：the space话题范围比较大，我选择与教材相关的、学生最熟悉的the sun, the moon and the earth作为三大教学板块内容。在每一板块中穿插2-3篇（共7篇）或文字阅读或听力阅读材料。

教学目标分析：

知识目标 1. 了解宇宙基本知识。2．巩固和扩大词汇量。

3. 新授单词：look like moon cake

技能目标：培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

情感目标：培养学生爱护自然，保护环境的情感。

教学重点：1.了解宇宙基本知识。 2. 培养阅读兴趣，提高阅读能力。

3．新授单词：look like moon cake

教学难点：1.培养阅读兴趣，提高阅读能力。 2. look like的学习。

【教学板块一】the sun的教学

首先通过听声音导入课题space(宇宙)，教师介绍：“In the space , there is a big family member---- the sun.”在简单教学太阳知识之后，开展第一篇阅读，第一篇阅读可以说是师生教与学的第一个回合，我给自己定下的目标是：赢得学生的兴趣，消除学生对阅读的畏惧感，让学生在无意识中完成阅读任务。我能顺利完成目标吗？我采用了太阳知识调查的阅读方式，精心设计了6个yes or no的问题，请同桌学生合作完成。

1.Hello! I’m Chang’e. 4. In summer ,the sun is very

I live on the sun. hot. And in winter, the sun is very cold.

2. Long long ago, there were 5. The sun is small. And the moon is big.

ten suns in the sky. .

3. The sun is very hot, we can’t 6. In Iceland(冰岛)，sometimes

go to the sun. we can see the sun all day and all night.

对于知识调查，学生感到新鲜，个个不甘示弱，一边口中念念有词，轻声朗读，一边认真地判断每道题目的是是非非，不时还与同桌交流。看学生们认真投入的样子，这个知识调查的方式还是有魅力的。在知识调查的过程中，以对其中第二和第六题作为难点进行重点讲解形式安排了两篇听力阅读。两篇都是听力，那就更要注意教学方法的变化，绝对不能让学生有雷同感或是听觉上的疲惫感。第二题我安排的是听老师讲后裔射日的故事：let me tell you a story. Long long ago, there were ten suns in the sky. People were very hot and very thirsty. And there was a strong boy , his name was Hou Yi. He shot down 9 suns. But it was only a story. So this one is wrong. 第六题是听课件里的导游讲解日不落城市：Iceland is a really wonderful place. Let’s see a picture. Guess what time is it? Morning? Afternoon ? or at night.? Yes, it’s 12 o’clock at night. Oh. See the sun at night. Wonderful. So this sentence is right. Are you right?听故事、听讲解的过程中注意声图并茂，注意师生互动。从老师口中远古时代的后羿射日到导游的日不落城市, 两份阅读材料学生听得津津有味。对照目标：赢得兴趣，消除阅读畏惧感，完成阅读任务。目标一一落实，第一回合：顺利完成！继续努力！

【教学板块二】the moon的教学

马上进入第二回合，我的目标是：完成教学知识目标的同时在阅读中开展听、说、读、写多种技能训练，发展学生的综合语言能力，拓展学生思维。the moon 是本节课的重中之中，英语课堂，能因“阅读”而精彩吗？我有些忐忑。

告别日不落城市，我们美丽的故乡要落日的。看，太阳徐徐下山了。银幕上出现星空，出现满月，教师顺势引导，what does it look like? It looks like ______.很多小手举起来了：It looks like a ball. It looks like a watermelon. It looks like a moon cake.没想到，知识目标之一的moon cake 被学生点出来了。我心中暗喜。那么新月象什么呢，展开想象，小组讨论。学生回答出来了，讨论结果也不错，超出预期目标，我忐忑的心放了下来。（在其他平行班的教学中，先安排想象新月再讨论满月，出现了冷场，课后进行分析，原因是圆形的物体学生接触的比较多，容易表达，而新月形较难。这节课倒过来，先满月再新月，而且难的部分组织小组讨论，虽然只是小小的变化，但符合了学生认知规律，因此教学目标的达成比较顺利）。

古往今来，月亮都是文人的笔下之物。英语课上，也不例外，伴随幽幽的《致爱丽丝》，第四份阅读材料---小诗〈the moon〉在教师口中缓缓流出。

The moon

Some nights,

It looks like a banana.

Some nights,

It looks like a boat.

Some nights,

it looks like a ball.