过敏性休克的应急预案演练脚本[精.选]
过敏性休克的应急预案演练脚本
秦皇岛市第四医院过敏性休克的应急预案情景模拟演练脚本演练时间:2015-08-13演练地点：病房参加人员：解说人员(杨敏)、护士（A杜春玲、B陈志平、C杨晋）、医生（田春燕）、患者（模拟人）演练目的：过敏性休克发生迅猛，医护人员必须当机立断，不失时机的处理，否则会危及患者生命，甚至造成死亡。
为提高医护人员对突发公共卫生事件的应急处置能力，促进对救治工作程序及技术要求的掌握程度。
我们通过演练，强化医护协同作战意识，为医疗安全提供保障。
背景设置：患者王明，男性，27岁、肺炎收入院，遵医嘱给予应用0.9%NS100ml+头孢呋辛1.5静滴，用药前询问病人无过敏史，给予头孢呋辛皮试阴性，于16:30给予头孢呋辛输液治疗，16:35护士A巡视病房发现病情突变，请看现场演练。
场景一：护士A：王明，你怎么了，是哪里不舒服吗？患者：我脖子发紧，气不够喘的，我也不知道怎么回事？护士观察输入药物为注射用头孢呋辛钠，已输入时间约为5分钟左右。
1.护士A：立即关闭输液器调节器，按铃呼叫护士B：“36床王明输入头孢呋辛钠5分钟后发生呼吸困难，通知医生，准备抢救”。
立即取平卧位，安慰患者:你不要紧张，医生马上就来。
测量脉搏、呼吸。
2.（护士站）护士C：田医生，36床王明输入头孢呋辛钠5分钟后发生呼吸困难，请您马上过去，护士B推抢救车，准备抢救。
护士C准备治疗车（车上备监护仪，车下备医疗垃圾桶及锐器盒）立即推入病房。
3.田医生到病床旁下达口头医嘱：更换静脉通路，保留余液，葡萄糖氯化钠500ml静脉输入。
查体：呼叫患者王明，无应答，神志淡漠，口唇紫绀，双侧瞳孔大小正常，对光反射及压眶反射存在，听诊心肺，心动过速，呼吸急促，双肺底可闻及湿罗音，脉搏细速，四肢皮肤湿冷，考虑过敏性休克。
同时护士A汇报测量呼吸脉搏数值，P110次/分，R28次/分。
准备吸氧物品。
护士B准备血压计，护士C打开抢救车，准备液体。
4.医生查体后，医嘱：吸氧4升/min，汇报测血压数值。
过敏休克应急预案演练
一、引言过敏性休克是一种严重的、危及生命的过敏反应，可由多种因素引起，如药物、食物、昆虫叮咬等。
为提高医护人员对过敏性休克的应急处置能力，保障患者生命安全，我院特开展过敏休克应急预案演练。
二、演练目的1. 提高医护人员对过敏性休克的识别和诊断能力；2. 熟悉过敏性休克的抢救流程和措施；3. 加强医护人员之间的团队协作，提高应急处置能力；4. 提升医院应对突发事件的应急管理水平。
三、演练时间及地点时间：2021年X月X日（星期X）下午14:00-16:00地点：我院急诊科四、演练场景患者张先生，男，45岁，因感冒前往我院就诊。
在输液过程中，突然出现胸闷、呼吸困难、面色苍白、意识模糊等症状，疑似药物过敏性休克。
五、演练流程1. 发现症状护士A在巡视病房时发现患者张先生出现上述症状，立即报告值班医生。
2. 启动应急预案值班医生接到报告后，立即启动过敏性休克应急预案，组织抢救。
3. 评估病情医生对患者进行初步评估，判断患者处于过敏性休克状态。
4. 急救措施（1）立即停止输液，保持呼吸道通畅；（2）给予患者平卧位，保暖；（3）给予氧气吸入，维持呼吸道通畅；（4）遵医嘱给予抗过敏、抗休克药物；（5）监测患者生命体征，密切观察病情变化。
5. 通知相关科室医生通知急诊科、心内科、ICU等相关科室，做好抢救准备。
6. 交接班抢救过程中，护士与医生做好交接班工作，确保患者病情稳定。
7. 演练总结演练结束后，组织参演人员召开总结会议，分析演练过程中的亮点和不足，提出改进措施。
六、演练结果通过本次演练，医护人员对过敏性休克的识别、诊断和抢救流程有了更深入的了解，提高了团队协作能力。
同时，也发现了演练过程中存在的问题，为今后的应急处置提供了有益的借鉴。
七、总结与展望1. 加强过敏性休克相关知识培训，提高医护人员对过敏性休克的识别和诊断能力；2. 定期开展应急预案演练，提高医护人员应对突发事件的应急处置能力；3. 完善应急预案，确保抢救流程的规范性和有效性；4. 加强与其他科室的协作，提高医院应对突发事件的应急管理水平。
过敏性休克的应急演练方案
一、演练目的为提高我院医护人员对过敏性休克的应急处置能力，确保患者生命安全，特制定本演练方案。
通过演练，检验应急预案的可行性和有效性，提高医护人员对过敏性休克的识别、诊断、救治及沟通协调能力，确保在发生过敏性休克时，能够迅速、准确、高效地进行抢救。
二、演练时间2023年X月X日三、演练地点我院急诊科、抢救室等相关科室四、演练组织1. 演练总指挥：院长2. 演练副总指挥：副院长3. 演练组成员：急诊科、抢救室、药剂科、护理部、检验科等相关科室负责人及医护人员五、演练内容1. 过敏性休克的识别与诊断2. 过敏性休克的抢救流程3. 各科室间的沟通与协作4. 应急预案的执行与调整六、演练步骤1. 背景设置：模拟一名患者在我院接受治疗过程中，因药物过敏引发过敏性休克。
2. 情景一：患者出现过敏症状，医护人员发现后立即停止药物输入，给予平卧位，头偏向一侧，保暖，吸氧，测血压及脉搏等急救措施。
3. 情景二：医生迅速到场，对患者进行详细检查，初步判断为过敏性休克，立即启动应急预案。
4. 情景三：医护人员对患者进行抗过敏、抗休克、保持呼吸道通畅、吸氧、心电监护、补液等一系列抢救措施。
5. 情景四：各科室间密切配合，药剂科提供抗过敏药物，检验科提供相关检验支持，护理部协助救治。
6. 情景五：对患者进行持续观察，确保病情稳定。
7. 情景六：演练结束后，召开总结会议，对演练过程进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
七、演练评估1. 评估演练的组织实施情况，包括预案的启动、救治流程的执行、各科室间的协作等。
2. 评估医护人员的应急处置能力，包括过敏性休克的识别、诊断、救治及沟通协调能力。
3. 评估应急预案的可行性和有效性，针对演练过程中发现的问题，提出改进措施。
八、演练总结1. 演练结束后，召开总结会议，对演练过程进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 对参与演练的医护人员进行表彰和奖励，激发医护人员参与应急演练的积极性。
过敏性性休克应急预案演练
一、演练目的为了提高我单位对过敏性休克的应急处置能力，确保在发生过敏性休克事件时能够迅速、有效地进行救援，保障患者生命安全，特制定本预案并开展演练。
二、演练背景某日，我单位接待了一名患有严重过敏史的患者，因注射某种药物后发生过敏性休克。
此时，医院内各科室工作人员在紧急情况下迅速启动应急预案，对患者进行抢救。
三、演练组织1. 演练领导小组：由单位主要领导担任组长，各部门负责人为成员，负责演练的全面指挥和协调。
2. 演练指挥部：由领导小组下设，负责演练的具体组织实施。
3. 演练参演人员：包括急诊科、内科、外科、儿科、护理部、药剂科、保卫科、后勤保障等部门相关人员。
四、演练内容1. 紧急情况报告（1）患者发生过敏性休克，医护人员立即向演练指挥部报告。
（2）演练指挥部接到报告后，立即启动应急预案。
2. 抢救措施（1）医护人员迅速对患者进行抢救，包括心肺复苏、气管插管、抗过敏药物注射等。
（2）同时，医护人员对患者进行监测，密切观察病情变化。
3. 通讯协调（1）演练指挥部负责与各参演科室保持通讯畅通，确保信息及时传递。
（2）各参演科室在抢救过程中，及时向演练指挥部报告进展情况。
4. 医疗物资保障（1）后勤保障部门负责提供充足的医疗物资，确保抢救工作的顺利进行。
（2）药剂科负责提供抗过敏药物等抢救药物。
5. 现场指挥与协调（1）演练指挥部负责现场指挥与协调，确保各参演科室紧密配合。
（2）各参演科室负责人根据演练指挥部指令，组织科室人员开展抢救工作。
6. 救援物资调配（1）演练指挥部根据现场情况，调配救援物资，确保抢救工作有序进行。
（2）后勤保障部门负责救援物资的运输和分发。
7. 紧急疏散与救援（1）演练指挥部根据现场情况，指挥人员进行紧急疏散。
（2）保卫科负责现场安全，确保疏散工作顺利进行。
五、演练步骤1. 演练前准备（1）演练指挥部召开会议，明确演练目的、内容、步骤和要求。
（2）参演科室进行应急培训，熟悉抢救流程和操作技能。
过敏性休克应急训练脚本
过敏性休克应急训练脚本目标本次过敏性休克应急训练的目标是提高参与者对过敏性休克的识别和处理能力，以便在紧急情况下能够迅速、有效地应对过敏性休克发作。
训练内容1. 认识过敏性休克认识过敏性休克- 介绍过敏性休克的定义、症状和可能的致敏原。
- 强调过敏性休克是一种紧急情况，需要立即采取行动。
2. 过敏性休克的识别过敏性休克的识别- 演示常见过敏性休克症状，如呼吸困难、皮肤发红和肿胀、意识丧失等。
- 强调观察和识别这些症状的重要性，以便及时判断是否发生过敏性休克。
3. 应对过敏性休克的紧急措施应对过敏性休克的紧急措施- 演示过敏性休克发作时的应急处理步骤，包括呼叫急救、确保患者的呼吸道通畅、寻找和移除致敏原等。
- 强调处理过程中的安全注意事项，如佩戴手套、避免直接接触血液或体液等。
4. 紧急情况模拟演练紧急情况模拟演练- 设计模拟过敏性休克发作的场景，并让参与者分组进行演练。
- 给予参与者一定的时间来处理紧急情况，然后进行讨论和反馈。
- 强调团队合作、及时有效的沟通和协调的重要性。
5. 训练总结和复盘训练总结和复盘- 对本次训练进行总结，强调过敏性休克应急处理的关键要点。
- 鼓励参与者提出问题和分享经验，促进知识的交流和研究。
- 讨论本次训练中存在的不足和改进的建议，以便进一步提升训练效果。
结束语通过本次过敏性休克应急训练，我们希望参与者能够掌握过敏性休克的识别和应对技巧，提高应对紧急情况的能力。
请大家积极参与训练，并将所学知识应用到实际工作和生活中，以保障我们自己和他人的健康安全。
谢谢大家！---以上是过敏性休克应急训练脚本的内容。
过敏休克应急预案演练
一、演练目的为了提高本单位的应急处置能力，确保在发生过敏休克等突发事件时，能够迅速、有效地进行救治，降低事故危害，特制定本预案。
二、演练时间2022年X月X日三、演练地点XX医院急诊科四、演练对象1. 医院急诊科医护人员；2. 医院各科室相关人员；3. 医院安保人员；4. 医院后勤保障人员。
五、演练场景1. 患者王某某，男性，30岁，因过敏反应导致休克，被紧急送往急诊科；2. 患者张某某，女性，25岁，因食物过敏导致休克，被紧急送往急诊科。
六、演练流程1. 情景模拟：模拟患者发生过敏休克，医护人员发现后立即进行救治。
2. 报告与启动：发现患者发生过敏休克后，医护人员立即向值班领导报告，启动应急预案。
3. 救治措施：医护人员对患者进行紧急救治，包括吸氧、建立静脉通道、使用抗过敏药物等。
4. 通讯联络：保持与医院各科室、安保人员、后勤保障人员的通讯联络，确保信息畅通。
5. 患者转运：将患者迅速转运至抢救室，进行进一步救治。
6. 现场处理：对现场进行清理，防止交叉感染。
7. 总结与改进：演练结束后，组织相关人员对演练过程进行总结，查找不足，提出改进措施。
七、演练要求1. 各部门要高度重视，认真组织，确保演练顺利进行；2. 演练过程中，医护人员要熟练掌握急救技能，确保救治效果；3. 各部门要密切配合，确保信息畅通，提高应急处置能力；4. 演练结束后，要及时总结经验，改进不足，提高应急处置水平。
八、演练总结通过本次过敏休克应急预案演练，提高了医院各科室的应急处置能力，增强了医护人员对过敏休克等突发事件的救治水平。
同时，也发现了不足之处，为今后的工作提供了改进方向。
在今后的工作中，我们将继续加强应急预案的制定和演练，提高医院的应急处置能力，为患者提供更加安全、优质的医疗服务。
过敏性休克应急预案演练
一、演练目的为了提高应对过敏性休克的应急处置能力，确保患者生命安全，本预案对过敏性休克的应急处理流程进行演练，提高医护人员对过敏性休克的识别、诊断和处理能力。
二、演练时间2022年x月x日三、演练地点某医院急诊科四、演练人员1. 演练组织者：急诊科主任2. 演练参与者：急诊科医护人员、护士、医生、药师、保安等3. 观摩人员：其他科室医护人员、医院领导等五、演练场景患者张某某，男性，35岁，因“皮肤瘙痒、发热、呕吐”就诊。
接诊护士询问病史，患者自述有过敏性鼻炎病史，近期服用某种药物后出现类似症状。
医生接诊后，对患者进行体格检查，发现患者出现休克症状，立即启动过敏性休克应急预案。
六、演练流程1. 护士接诊，询问病史，发现患者有过敏性鼻炎病史，立即向医生报告。
2. 医生接诊，对患者进行体格检查，发现患者出现休克症状，立即启动过敏性休克应急预案。
3. 医生下达口头医嘱，护士迅速执行：a. 立即建立静脉通道，快速补充液体。
b. 给予肾上腺素静脉注射，剂量根据患者体重及病情调整。
c. 给予抗组胺药物，如盐酸苯海拉明、异丙嗪等。
d. 给予吸氧，维持患者呼吸功能。
e. 密切观察患者生命体征，监测血压、心率、呼吸等。
4. 药师根据医嘱准备药物，确保药物准确无误。
5. 保安协助医护人员将患者转移到抢救室。
6. 抢救室医护人员对患者进行进一步救治，密切观察病情变化。
7. 患者病情稳定后，医生下达口头医嘱，护士执行：a. 给予抗过敏药物，如地塞米松等。
b. 给予支持治疗，如营养支持、维持水电解质平衡等。
8. 患者病情好转，病情稳定后，医生下达口头医嘱，护士执行：a. 停止抗过敏药物。
b. 观察患者病情变化，必要时给予其他治疗。
9. 医护人员对患者进行健康教育，告知患者避免接触过敏原。
七、演练总结1. 演练结束后，组织者对演练过程进行总结，对存在的问题进行整改。
2. 参与演练的医护人员进行经验交流，分享救治过程中的心得体会。
急诊科过敏性休克应急演练脚本
急诊科过敏性休克应急演练脚本急诊科过敏性休克应急演练脚本一、总指挥xxx二、参加演练人员：xx xxx三、演练场所：急诊科急诊留观室1四、演练时间：2022年4月x日xx时五、物品准备：抢救车、吸氧装置、吸痰装置、静脉输液用物、心电监护仪等。
六、情景演练（重点）10:30分1、值班护士A在巡视过程中突然发现：2床患者xx面色苍白、大汗淋漓、输液侧手臂及手背多个荨麻疹，询问患者诉胸闷不适，难受不堪。
查看正在输注的药物为头孢曲松钠，输入约10分钟左右。
A立即停止输液，为患者更换生理盐水和输液器，保留原输液器和液体，并通知搭班护士B。
2、搭班护士B立即通知值班医生、护士长组织抢救。
10:33分3、护士长立即组织抢救，通知值班护士准备抢救物品。
（A为主抢救护士，守护患者，观察病情；B为辅助抢救护士，推抢救车、吸氧、吸痰装置；护士长协助准备心电监护仪等）10:35分4、值班医生到场，查看患者一般情况，患者面色苍白、呼吸急促、胸闷不适，血压下降，80/50mmHg,考虑患者头孢曲松钠过敏，出现过敏性休克可能。
立即下达口头抢救医嘱：立即抢救，吸氧！0.1%肾上腺素0.5mg肌肉注射，建立两路静脉通道！5、护士A复述一遍：肾上腺素0.5mg 肌肉注射！打开抢救车，遵医嘱为患者肌肉注射肾上腺素0.5mg，连接床旁吸氧装置，为患者进行吸氧;护士B遵医嘱为患者建立第二路静脉输液通道，予生理盐水为患者快速补液。
6、护士A备负压吸引装置至床旁，保持呼吸道通畅，吸氧顺利。
7、护士B为患者连接电极片，开启心电监护。
8、护士A配合医生给予急救处置：正确执行口头医嘱，两路静脉输液通路精准用药，护士B配合A在抢救记录本上做好抢救记录及病情观察和记录。
9、15分钟后患者面色转红润，主诉胸闷不适等症状渐缓解，护士A、B继续密切观察患者病情变化，并做好护理记录。
因应用肾上腺素，重点观察患者血压变化。
10、护士A跟进患者及家属健康教育，患者属于头孢类药物头孢曲松钠过敏反应，跟进相关药物过敏反应知识，并在以后用药时，主动向医护人员说明头孢曲松钠过敏，避免再次发生严重过敏反应。
过敏性休克预案演练脚本
一、背景某医院急诊科接到120急救电话，称一名患者因食用海鲜后出现严重过敏反应，目前症状表现为呼吸困难、皮肤瘙痒、全身水肿等。
医院立即启动过敏性休克应急预案，组织相关人员开展救治。
二、演练目的1. 提高医院应对过敏性休克的应急处置能力。
2. 熟悉过敏性休克的救治流程和操作规范。
3. 加强医护人员之间的协作配合，提高救治效率。
三、演练时间2022年10月25日四、演练地点某医院急诊科五、参演人员1. 医生：急诊科医生、内科医生、过敏科医生2. 护士：急诊科护士、内科护士、过敏科护士3. 其他：120急救人员、医院领导、行政人员六、演练流程1. 情景设定120急救人员到达现场，患者表现为呼吸困难、皮肤瘙痒、全身水肿等症状，已给予肾上腺素注射。
120急救人员将患者送往医院急诊科。
2. 报告程序120急救人员向急诊科值班护士报告患者病情及救治措施。
3. 接诊流程（1）值班护士接到报告后，立即通知急诊科医生。
（2）急诊科医生迅速到达现场，查看患者病情，并下达抢救指令。
4. 救治流程（1）立即给予患者吸氧、建立静脉通道，快速静脉推注肾上腺素。
（2）遵医嘱给予患者抗过敏药物，如地塞米松、苯海拉明等。
（3）密切监测患者生命体征，如心率、血压、呼吸等。
（4）必要时给予呼吸支持，如气管插管、呼吸机辅助呼吸等。
5. 协作配合（1）急诊科护士协助医生进行抢救，如测量血压、心率、呼吸等。
（2）过敏科医生根据患者病情调整治疗方案。
（3）120急救人员提供必要的技术支持。
6. 演练总结（1）急诊科医生对本次演练进行总结，分析救治过程中的优点和不足。
（2）参演人员对演练过程中存在的问题进行讨论，提出改进措施。
（3）医院领导对演练进行点评，提出指导意见。
七、演练脚本【情景设定】120急救电话铃声响起，值班护士接听电话。
值班护士：您好，这里是急诊科，请问有什么情况？120急救人员：你好，我们接到一名患者，因食用海鲜后出现严重过敏反应，目前症状表现为呼吸困难、皮肤瘙痒、全身水肿等。
输液过敏性休克应急预案演练脚本
一、背景某医院输液科，患者在输液过程中突发过敏性休克，医护人员立即进行抢救。
为提高医护人员对输液过敏性休克的应急处置能力，检验应急预案的有效性，特组织本次应急预案演练。
二、目的1. 提高医护人员对输液过敏性休克的应急处置能力。
2. 检验应急预案的有效性。
3. 加强医护人员之间的协作与沟通。
三、场景输液科，患者输液过程中突发过敏性休克。
四、角色1. 演练总指挥：1人2. 演练副总指挥：1人3. 护士：2人4. 医生：1人5. 医护人员：1人6. 患者家属：1人7. 演练观察员：2人五、演练流程1. 演练准备（1）演练总指挥宣布演练开始。
（2）演练副总指挥分配角色，确认人员到位。
（3）医护人员对患者进行输液。
2. 演练实施（1）患者突发过敏性休克。
（2）护士发现患者症状，立即报告医生。
（3）医生确认患者为过敏性休克，立即组织抢救。
（4）护士立即停止输液，给予患者平卧位，头低足高位。
（5）护士进行吸氧，开放静脉通道，给予肾上腺素注射。
（6）医生对患者进行心电监护，密切观察患者生命体征。
（7）医护人员对患者进行抗过敏治疗。
（8）患者症状缓解，病情稳定。
3. 演练总结（1）演练总指挥宣布演练结束。
（2）演练副总指挥组织参演人员召开总结会议。
（3）参演人员总结自己在演练中的表现，提出改进意见。
（4）演练观察员对演练过程进行评价。
六、演练注意事项1. 演练过程中，医护人员要严格遵守操作规程，确保患者安全。
2. 演练过程中，参演人员要积极参与，认真对待。
3. 演练过程中，医护人员要密切配合，提高应急处置能力。
4. 演练过程中，观察员要做好记录，对演练过程进行评价。
七、演练预期效果1. 提高医护人员对输液过敏性休克的应急处置能力。
2. 检验应急预案的有效性。
3. 加强医护人员之间的协作与沟通。
4. 提高患者家属对输液过敏性休克的认知。
八、演练总结报告1. 演练时间、地点、参与人员。
2. 演练过程及评价。
3. 存在的问题及改进措施。
过敏性休克应急预案演练
一、演练背景过敏性休克是一种严重的过敏反应，可迅速导致患者出现循环衰竭、呼吸困难和意识丧失等症状，如不及时救治，可能导致死亡。
为提高医护人员对过敏性休克的应急处置能力，保障患者生命安全，我院特制定过敏性休克应急预案，并组织进行演练。
二、演练目的1. 提高医护人员对过敏性休克的识别和判断能力。
2. 规范过敏性休克的救治流程，确保救治工作有序进行。
3. 强化医护人员的团队协作意识，提高应急救治能力。
4. 检验过敏性休克应急预案的可行性和有效性。
三、演练时间及地点时间：2022年X月X日地点：我院急诊科四、演练组织1. 组织者：急诊科主任2. 参与人员：急诊科全体医护人员、护士长、护士、医生、药剂科、检验科等相关科室人员。
3. 评审人员：护理部、医务科等相关科室负责人。
五、演练内容1. 演练场景：患者李某，男，30岁，因呼吸道感染入院，遵医嘱给予青霉素静脉滴注。
在滴注过程中，患者突然出现面色苍白、呼吸困难、意识丧失等症状，疑似发生过敏性休克。
2. 演练步骤：（1）发现病情变化：护士发现患者病情突变，立即停止输液，通知值班医生。
（2）启动应急预案：医生接到通知后，立即启动过敏性休克应急预案，组织抢救。
（3）现场抢救：医护人员迅速对患者进行心肺复苏、建立静脉通道、吸氧等急救措施。
（4）用药治疗：药剂科人员迅速提供抢救药品，医护人员根据病情变化给予相应的药物治疗。
（5）病情观察：密切观察患者病情变化，调整治疗方案。
（6）转运患者：病情稳定后，将患者转入ICU进行进一步治疗。
六、演练总结1. 演练结束后，组织评审人员进行点评，总结演练中的优点和不足。
2. 评审人员针对不足之处提出改进措施，要求相关科室进行整改。
3. 对参与演练的医护人员进行表彰，鼓励他们在今后的工作中继续发扬团结协作、勇于担当的精神。
七、注意事项1. 演练过程中，确保患者安全，避免发生意外。
2. 演练内容要真实、贴近实际，提高演练效果。
3. 参与人员要严肃认真，严格按照预案执行各项操作。
药物过敏性休克应急预案演练脚本
一、演练目的为了提高医院医护人员对药物过敏性休克的应急处置能力，确保患者生命安全，特制定本演练脚本。
二、演练背景某医院内二科病房，患者李某，女性，28岁，因急性阑尾炎入院治疗。
在给予头孢曲松钠静脉注射后约10分钟，患者出现胸闷、气促、面色苍白、大汗淋漓等症状，疑似药物过敏性休克。
三、演练组织1. 演练总指挥：护士长2. 演练参与人员：内二科医护人员、急诊科医护人员、药房人员、行政管理人员等3. 演练时间：2023年4月10日四、演练流程1. 情景模拟（1）值班护士A在巡视病房时发现患者李某出现上述症状，立即停止输液，为患者更换生理盐水和输液器，并通知搭班护士B。
（2）搭班护士B立即通知值班医生、护士长组织抢救。
2. 抢救过程（1）值班医生到场，对患者进行初步检查，考虑患者可能发生药物过敏性休克。
（2）护士长立即启动应急预案，通知相关科室人员参与抢救。
（3）急诊科医护人员对患者进行紧急救治，包括吸氧、建立静脉通道、注射肾上腺素等。
（4）药房人员立即调配抗过敏药物，并送至抢救现场。
（5）行政管理人员通知医院领导，做好应急准备。
3. 救治过程（1）对患者进行心电监护，密切观察生命体征。
（2）给予患者抗过敏、抗休克治疗。
（3）对患者进行心理疏导，缓解患者紧张情绪。
4. 演练总结（1）演练结束后，各参演科室进行总结，分析演练过程中存在的问题。
（2）医院领导对演练进行点评，提出改进意见。
五、演练脚本1. 情景模拟（1）值班护士A（扮演者）：护士长，我巡视病房时发现33床患者面色苍白，出冷汗，患者主诉胸闷不适，观察输液为氨苄西林舒巴坦，输入5分钟左右。
（2）护士长（扮演者）：立即停止输液，为患者更换生理盐水和输液器，保留好原输液器和液体并通知主班护士。
（3）主班护士（扮演者）：立即通知医生和护士长组织抢救。
2. 抢救过程（1）值班医生（扮演者）：查看患者面色苍白，呼吸急促，考虑过敏性休克可能。
（2）护士长（扮演者）：立即通知责任护士A2、A3准备急救物品。
过敏性性休克的应急预案演练
一、演练目的为了提高我院医护人员对过敏性休克的应急处置能力，规范应急流程，确保患者安全，提高医疗服务质量，特制定本预案演练。
二、演练时间2022年X月X日三、演练地点我院急诊科四、演练背景某患者，男性，28岁，因“急性阑尾炎”入院。
在治疗过程中，患者突然出现呼吸困难、意识模糊、血压下降等症状，疑似发生过敏性休克。
五、演练组织1. 演练领导小组：由我院院长担任组长，分管院长担任副组长，各部门负责人为成员。
2. 演练指挥组：由急诊科主任担任组长，护士长担任副组长，各部门负责人为成员。
3. 演练执行组：由急诊科全体医护人员、护士、医生、护士长等组成。
六、演练内容1. 演练场景：患者突然出现过敏性休克症状，医护人员立即进行抢救。
2. 演练流程：（1）发现病情：患者出现过敏性休克症状，护士立即通知医生。
（2）医生到达现场：医生到达现场后，对患者进行初步评估，判断病情。
（3）启动应急预案：医生判断患者病情危急，立即启动过敏性休克应急预案。
（4）抢救措施：医护人员对患者进行以下抢救措施：①保持呼吸道通畅：给予患者吸氧，必要时进行气管插管或气管切开术。
②建立静脉通道：迅速建立两条静脉通道，遵医嘱给予肾上腺素等药物治疗。
③进行心肺复苏：当患者出现心跳呼吸骤停时，立即进行心肺复苏。
④密切观察病情：严密观察患者体温、脉搏、呼吸、血压、尿量及其他病情变化，及时发现并报告医生。
⑤心理护理：安慰患者和家属，做好心理护理。
（5）演练总结：演练结束后，各组负责人对演练过程进行总结，提出改进措施。
七、演练要求1. 演练过程中，各组人员要严格按照预案执行，确保演练顺利进行。
2. 演练过程中，要注重实际操作，提高医护人员的应急处置能力。
3. 演练结束后，各组负责人要对演练过程进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
八、演练预期效果1. 提高医护人员对过敏性休克的应急处置能力。
2. 规范应急流程，确保患者安全。
3. 提高医疗服务质量，增强患者满意度。
过敏性休克应急预案演练
为了提高我院医护人员对过敏性休克的应急处置能力，加强医护团队协作，保障患者生命安全，我院于近日组织开展了过敏性休克应急预案演练。
本次演练旨在检验应急预案的可行性和有效性，提高医护人员的应急处置技能，确保在紧急情况下能够迅速、有序、有效地进行救治。
一、演练背景某患者在接受静脉输液治疗过程中，出现过敏性休克症状。
值班护士发现后，立即启动应急预案，组织抢救。
二、演练过程1. 护士A巡视病房时，发现患者出现面色苍白、呼吸困难、四肢冰冷、出冷汗等症状，疑似过敏性休克。
2. 护士A立即停止输液，通知值班医生，并启动应急预案。
3. 值班医生接到通知后，迅速赶到现场，对患者进行初步诊断，确认患者为过敏性休克。
4. 抢救小组按照应急预案流程，对患者进行抢救：（1）保持呼吸道通畅，给予患者吸氧；（2）建立静脉通路，给予患者抗过敏、抗休克药物；（3）对患者进行心电监护，监测生命体征；（4）对患者进行吸痰、清理呼吸道；（5）对患者进行心肺复苏，必要时进行电除颤。
5. 经过抢救，患者病情得到缓解，生命体征恢复正常。
三、演练总结1. 本次演练达到了预期效果，提高了医护人员对过敏性休克的应急处置能力。
2. 抢救小组反应迅速，配合默契，严格按照应急预案流程进行抢救，确保了患者生命安全。
3. 演练过程中发现以下不足：（1）部分医护人员对过敏性休克的抢救流程不够熟悉；（2）部分医护人员在抢救过程中，操作不够熟练。
四、改进措施1. 加强医护人员对过敏性休克的培训，提高医护人员对过敏性休克的识别和抢救能力；2. 组织医护人员进行抢救技能演练，提高医护人员的操作熟练度；3. 定期开展过敏性休克应急预案演练，检验应急预案的可行性和有效性。
通过本次过敏性休克应急预案演练，我们进一步提高了医护人员的应急处置能力，为患者提供了更加安全、可靠的医疗服务。
在今后的工作中，我们将继续加强应急演练，不断提高医护团队的整体素质，为患者的生命安全保驾护航。
完整版)修改后过敏性休克的应急预案演练脚本
完整版)修改后过敏性休克的应急预案演
练脚本
没有出现严重的呼吸衰竭，但仍需继续观察和治疗。
建议继续输液并加强监测。
在五官科病房的应急预案演练中，患者XXX因为眼球钝挫伤和眼睑裂伤入院治疗。
在应用NS250ml和头孢呋辛1.5静滴之前，医生和护士都询问了病人的过敏史，并进行了头孢呋辛皮试。
然而，在16:35左右，护士XXX巡视病房时发现患者出现了脖子发紧、气不够喘的症状，怀疑是过敏性休克。
紧急预案随即启动，医护人员迅速采取措施，包括停止输液、更换静脉通路、给予吸氧、静推地塞米松10mg、肾上腺素1mg 肌注等。
经过紧急治疗，患者症状得到了缓解，医生建议继续输液并加强监测。
这次演练检验了科室医护人员对突发公共卫生事件的应急准备和救治工作程序的掌握程度，进一步完善了预案，为医疗安全提供了保障。
过敏性休克的应急预案演练脚本【精编】
过敏性休克的应急预案演练脚本演练时间:2017-12-23演练地点：病房参加人员：解说人员 (严媛)、护士（A闫玉玲、B李翔）、医生（黄燕飞）、患者（汪明）背景设置：患者汪明，男性，87岁、肺部感染收入院，遵医嘱给予应用0.9%NS100ml+头孢他啶2g静滴。
用药前询问患者无过敏史，给予头孢他啶皮试阴性，于19:30给予头孢他啶输液治疗，19：35护士A巡视病房发现病情变化，请看现场演练。
护士A：爷爷、爷爷，你怎么了，是哪里不舒服吗？患者：我感觉全身皮肤瘙痒、感觉气短的厉害，我也不知道怎么回事？护士查看患者呼吸困难，全身皮肤黏膜有散在红色斑丘疹，观察输入药物为头孢他啶，已输入时间约为5分钟左右。
1.护士A：立即关闭输液器调节器，电话呼叫二楼值班护士B：“一楼1001床汪静脉明输入头孢他啶5分钟后发生过敏反应，通知医生，准备抢救，请帮忙准备抢救用物”。
立即给予氧气吸入，安慰患者:你不要紧张，医生马上就来。
测量脉搏、呼吸、血压，保留静脉通路、更换液体（复方氯化钠500ml）及输液器。
2.护士B：黄医生，一楼1001床汪明输入头孢他啶5分钟后发生过敏反应，请您马上过去。
护士B电话通知3楼值班护士：我是2楼，1楼患者发生病情变化，我和值班医生需要下楼协助抢救，你做好3层楼的病房巡视，有事及时电话沟通。
随即推抢救车至患者床旁，准备抢救。
（车上备监护仪、抢救记录单，另备电插板、负压吸引器）。
3.黄医生到患者床旁查体：呼叫患者汪明，无应答，神志淡漠，口唇紫绀，双侧瞳孔大小正常，对光反射及压眶反射存在，听诊心动过速，呼吸急促，双肺底可闻及湿罗音，脉搏细速，四肢皮肤湿冷，考虑过敏性休克。
同时护士A给予心电监护，测量生命体征，并汇报测量数值：P110次/分，R28次/分、BP：80/50mmHg。
护士B给予患者中凹卧位，记录病情及测量数值。
4.医生查体后，医嘱：将氧流量调至4升/min，。
5.护士A复述医嘱：氧流量4升/min；护士B记录医嘱。
过敏性休克的应急预案演练脚本
一、演练背景为提高医护人员对过敏性休克的应急处置能力，确保患者生命安全，根据《医疗机构过敏性休克应急预案》要求，特组织本次过敏性休克应急预案演练。
二、演练目的1. 熟悉过敏性休克的临床表现和救治流程。
2. 提高医护人员对过敏性休克的识别、判断和处理能力。
3. 加强医护团队协作，提高应急处置效率。
三、演练时间2023年X月X日四、演练地点医院急诊科抢救室五、参演人员1. 演练指挥：XXX2. 演练总协调：XXX3. 演练评委：XXX、XXX、XXX4. 演练参演人员：急诊科医护人员、护士、医生、护士长等六、演练情景1. 患者基本信息：男性，30岁，因感冒入院，诊断为上呼吸道感染，给予青霉素钠静脉注射治疗。
2. 患者病情：患者在注射青霉素钠后约10分钟，出现面色苍白、呼吸困难、血压下降等症状，疑似发生过敏性休克。
七、演练流程1. 演练开始（1）演练指挥宣布演练开始。
（2）参演人员进入各自岗位，准备应急处置。
2. 情景模拟（1）患者出现症状，值班护士发现患者面色苍白、呼吸困难、血压下降等症状，立即通知值班医生。
（2）值班医生到达现场，对患者进行初步评估，判断患者可能发生过敏性休克。
（3）值班医生下达口头医嘱：立即停止青霉素钠注射，给予高流量吸氧，建立静脉通道，准备抢救药物。
（4）护士按照医嘱执行操作，给予患者高流量吸氧，建立静脉通道，准备抢救药物。
（5）护士长接到通知后，立即组织抢救，通知相关科室协助抢救。
3. 救治过程（1）值班医生对患者进行紧急救治，给予肾上腺素、抗过敏药物等抢救药物。
（2）护士密切观察患者病情变化，及时调整治疗方案。
（3）患者病情逐渐稳定，生命体征恢复正常。
4. 演练总结（1）演练评委对演练过程进行点评，指出存在的问题和不足。
（2）参演人员总结经验教训，提高应急处置能力。
八、演练评估1. 评委根据演练过程，对参演人员的应急处置能力、医护团队协作等方面进行评估。
2. 演练结束后，对演练过程进行总结，提出改进措施。
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秦皇岛市第四医院
过敏性休克的应急预案情景模拟演练脚本
演练时间:2015-08-13
演练地点：病房
参加人员：解说人员(杨敏)、护士（A杜春玲、B陈志平、C杨晋）、医生（田春燕）、患者（模拟人）
演练目的：
过敏性休克发生迅猛，医护人员必须当机立断，不失时机的处理，否则会危及患者生命，甚至造成死亡。
为提高医护人员对突发公共卫生事件的应急处置能力，促进对救治工作程序及技术要求的掌握程度。
我们通过演练，强化医护协同作战意识，为医疗安全提供保障。
背景设置：患者王明，男性，27岁、肺炎收入院，遵医嘱给予应用0.9%NS100ml+头孢呋辛1.5静滴，用药前询问病人无过敏史，给予头孢呋辛皮试阴性，于16:30给予头孢呋辛输液治疗，16:35护士A巡视病房发现病情突变，请看现场演练。
场景一：
护士A：王明，你怎么了，是哪里不舒服吗？
患者：我脖子发紧，气不够喘的，我也不知道怎么回事？
护士观察输入药物为注射用头孢呋辛钠，已输入时间约为5分钟左右。
1.护士A：立即关闭输液器调节器，按铃呼叫护士B：“36床王明输入头孢呋辛钠5分钟后发生呼吸困难，通知医生，准备抢救”。
立即取平卧位，安慰患者:你不要紧张，医生马上就来。
测量脉搏、呼吸。
2.（护士站）护士C：田医生，36床王明输入头孢呋辛钠5分钟后发生呼吸困难，请您马上过去，护士B推抢救车，准备抢救。
护士C准备治疗车（车上备监护仪，车下备医疗垃圾桶及锐器盒）立即推入病房。
3.田医生到病床旁下达口头医嘱：更换静脉通路，保留余液，葡萄糖氯化钠500ml静脉输入。
查体：呼叫患者王明，无应答，神志淡漠，口唇紫绀，双侧瞳孔大小正常，对光反射及压眶反射存在，听诊心肺，心动过速，呼吸急促，双肺底可闻及湿罗音，脉搏细速，四肢皮肤湿冷，考虑过敏性休克。
同时护士A汇报测量呼吸脉搏数值，P110次/分，R28次/分。
准备吸氧物品。
护士B准备血压计，护士C打开抢救车，准备液体。
4.医生查体后，医嘱：吸氧4升/min，汇报测血压数值。
5.护士A复述医嘱：吸氧4升/min,葡萄糖氯化钠500ml静点。
给予吸氧；护士B：血压80/50mmhg。
护士C准备GNS500ml液体，并在瓶签上写床号姓名，瓶口消毒，记录医嘱。
6.护士A: 核对葡萄糖氯化钠500ml静滴，更换通路，打钩签字。
护士B写输液卡。
7.医生下达口头医嘱：肾上腺素1mg皮下注射，心电监护、血氧饱和度、血压监测、注意保暖，给予中凹卧位。
8.护士A复述医嘱：皮下注射肾上腺素1mg。
与护士C 核对，准备药物，给予皮下注射。
护士C记录医嘱。
医生协助按压注射部位。
9.护士B给患者心电、血氧、血压监护，中凹卧位。
监测示P 110次/分，R 28次/分，BP 70/50mmhg，Sp02 75%。
10.医生下达口头医嘱：地塞米松针10mg入壶、
11.护士A复述医嘱：地塞米松针10mg入壶,与护士C 核对，准备药
物。
护士A给予入壶。
护士C记录医嘱。
12.护士B汇报心电监测：P 110次/分，R 26次/分，BP 85/55mmhg，
Sp02 80%。
医生再次查体。
13.医生下达口头医嘱：苯海拉明20毫克肌肉注射。
14.护士A复述医嘱：苯海拉明20毫克肌肉注射，与护士C 核对，准备
药物。
护士A给予肌注。
护士C记录医嘱。
护士B与医生协助患者取侧体位，肌注后按压注射部位。
15.医生再次查体，四肢冰冷，脉搏细速，下达口头医嘱：建立第二条静
脉通路，林格氏液500mml快速扩容。
16.护士A复述医嘱：林格氏液500mml静点。
在下肢选血管，消毒。
护士C准备液体，在瓶签上写床号姓名，瓶口消毒，插输液器，记录医嘱。
护士B挂液、核对，第一次排气，写输液卡。
护士A第二次排气后，执行穿刺并打钩签字。
17.护士B汇报监测结果：BP 85/55mmHg,P 110次/分。
18.医生口头医嘱:0.9%NS 250ml，多巴胺40mg静点，滴速20d/min，
停葡萄糖氯化钠组液。
19.护士A复述医嘱：:0.9%NS 250ml，多巴胺40mg静点，滴速
20d/min。
与护士C 核对，准备药物。
护士A换液，调滴数并签字，汇报剩余液体：糖盐300ml。
护士C记录医嘱。
护士B写输液卡。
20.旁白：多巴胺用药5分钟后。
21.医生再次评估：呼唤患者：王明，怎么样啊？好些了吗？
患者：稍微好点了，还有点胸闷、心慌。
医生：患者意识恢复，呼吸、心率减慢，双肺底罗音减少，脉搏有力，
口唇紫绀好转，末梢皮温转暖，再次测血压。
22.护士B汇报监测结果：BP 100/60mmHg ,P 90次/分，R 20次/
分,Sp02 94%,
23.医生再次评估：休克基本纠正、多巴胺减至10d/min。
余液继续静
点，监测生命体征、神志、尿量的变化。
操作后洗手。
24.护士A调滴数。
25.护士A整理好床单元。
健康宣教。
“王明，刚才您输注头孢呋辛钠过
敏了，经过抢救，生命体征平稳，症状好转，你好好休息，我们会密切观察，有什么不舒服请及时告诉我们”。
在病历、一览表上做药物过敏标记。
护士C在床尾挂药物过敏警示标示，护士B在腕带上写过敏药物名称。
26.护士A、C双人核对抢救记录及空安瓿，核对后整理抢救车、治疗车
物品。
洗手。
场景二：医生站
护士A：田医生，这是王明的家属，这是刚才输注的剩余药液及输液器。
三方骑缝签字，进行封存。
护士B:田医生，这是药物不良反应报表请填写上报药剂科。
护士C: 田医生，这是病情、监测及用药记录，请您补记医嘱。
田医生：在6小时内据实补记抢救过程。
护士A：在护理记录Ⅱ上记录抢救过程，并签字。
演练结束，请大家提出宝贵意见。
护理部医务科
2015-8-24
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。