房树人测验-PPT精选
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《房树人测验》课件
象征性表达
投射理论认为，个体可能会通过绘画中的元素来象征性地表 达自己的情感和需求。例如，一棵大树可能象征着个体对成 长的渴望或对家庭的支持。
03
房树人测验的实施过程
准备阶段
确定测验目的
明确测验的目标，例如 了解受测者的性格特征
、心理健康状况等。
选择测验对象
根据测验目的选择合适 的受测者，例如学生、
无意识冲突
心理动力学理论认为，许多重要的心理过程是无意识的，因此个体可能无法意 识到自己的真实动机和需求。房树人测验可以帮助揭示这些无意识的冲突和情 感。
人格心理学理论
人格结构
人格心理学理论关注个体的人格特质、需求和动机。在房树人测验中，人格心理 学理论指导我们对绘画的各个元素进行解读，以了解个体的人格特质和内心世界 。
得出结论
提供建议
根据分析结果，得出受测者的性格特征、 情绪状态等方面的结论。
根据结论，为受测者提供相应的建议和帮 助，例如心理辅导、职业规划等。
04
房树人测验的应用
在心理咨询中的应用
01
02
03
心理诊断
房树人测验可以帮助心理 咨询师初步判断来访者的 心理状态，了解其可能存 在的心理问题或障碍。
评估治疗效果
对分析者的要求较高
房树人测验要求分析者具备较高的心理学专业知识和技能，能够对测验结果进行 准确的分析和解释。
分析者需要了解投射测验的基本原理、掌握房树人测验的评分标准和解释方法， 同时还需要具备一定的临床经验，能够根据实际情况灵活运用测验结果。
测验结果的解释需谨慎
房树人测验结果的解释需要谨慎，避免过度解读或误读。 分析者需要对测验结果进行综合考虑，结合被试者的实际 情况和背景信息进行分析。
投射理论认为，个体可能会通过绘画中的元素来象征性地表 达自己的情感和需求。例如，一棵大树可能象征着个体对成 长的渴望或对家庭的支持。
03
房树人测验的实施过程
准备阶段
确定测验目的
明确测验的目标，例如 了解受测者的性格特征
、心理健康状况等。
选择测验对象
根据测验目的选择合适 的受测者，例如学生、
无意识冲突
心理动力学理论认为，许多重要的心理过程是无意识的，因此个体可能无法意 识到自己的真实动机和需求。房树人测验可以帮助揭示这些无意识的冲突和情 感。
人格心理学理论
人格结构
人格心理学理论关注个体的人格特质、需求和动机。在房树人测验中，人格心理 学理论指导我们对绘画的各个元素进行解读，以了解个体的人格特质和内心世界 。
得出结论
提供建议
根据分析结果，得出受测者的性格特征、 情绪状态等方面的结论。
根据结论，为受测者提供相应的建议和帮 助，例如心理辅导、职业规划等。
04
房树人测验的应用
在心理咨询中的应用
01
02
03
心理诊断
房树人测验可以帮助心理 咨询师初步判断来访者的 心理状态，了解其可能存 在的心理问题或障碍。
评估治疗效果
对分析者的要求较高
房树人测验要求分析者具备较高的心理学专业知识和技能，能够对测验结果进行 准确的分析和解释。
分析者需要了解投射测验的基本原理、掌握房树人测验的评分标准和解释方法， 同时还需要具备一定的临床经验，能够根据实际情况灵活运用测验结果。
测验结果的解释需谨慎
房树人测验结果的解释需要谨慎，避免过度解读或误读。 分析者需要对测验结果进行综合考虑，结合被试者的实际 情况和背景信息进行分析。
最新统一房树人测验PPT课件
具体的影子。
结论:提示在人际交往中，存在过敏 倾向，情绪焦虑、不安，强迫性，抑郁; 追求空想，对外界存在敌意与不安。提 示也存在退行性的心理防御。
3.房子、树、人物的描绘具有不对称性，左 右大小、结构不平衡，图像缺少某些部位。
结论:提示人格的统合障碍，行为失去统一、 平衡，过分活动和容易冲动，具有动作化倾 向(通常用行动表达自己的想法和意见)。
4.描绘房子、树、人物图像左右 过分的对称，具有刻板性的 表达。
结论:存在强迫观念或行为， 情感冷淡，处世与人保持一定
距离，具有心理压抑和过分理智 化倾向。
5.描绘房、树、人具有透明性，表现房子里 有家具，人物的内脏如心、肝、脾、肺等。
结论:明确的情绪障碍，不能正确地认识 自我与外界的关系，思维与众不同或混乱， 具有分裂样的思维方式。
(七)图形切断(描绘的房、树、人被纸边缘 切断)
1.房、树、人描绘被画纸的下边所切断。 结论:内心虽然有强烈的冲动性，但是极 力压抑冲动，努力维持内心价值的统一;人 际关系上对冲动、敌意加以压抑时，或
在独立自主行动时，明显感到外来压力的阻 碍，常出现此类画面的表达。
2.房、树、人描绘被画纸的上边切断(常 常多见于树的描绘)。
笔力软弱。
缺乏柔软、变化性。
结论:对男性来说，存在对女性的依赖性， 结论:办理事情按既定目标奋斗，情绪安定，
无拘束，心境平和，健康，适应性好，但有 不轻易改变自己的想法和意见，并且对挫折
时难免具有女性化倾向;对女性，提示
具有忍耐性。
性格温柔，富于同情心。
(九)描绘影子和阴影 1.描绘房子、树、人物表现出有影子。 结论:象征着在意识水平中的焦虑、不安， 内心的矛盾、冲突。
他的自我开始能恰当地评价。儿童的夸大性心理开始转变为客观地看待周围 的事物和人际关系，当小学生绘画出发型，服装具有颜色，人物能区别出男 女性，这时的小孩社会化开始形成，并且开始画狗、鸟及其他生物。如果小 孩在房、树、人的描绘中画太阳出现拟人画，这个小孩一般来说想象力丰富， 但对成人来说是庸病化表达。对中学生来说，画自己年龄相仿的人物，并且 开始看不到并列画的现象，描绘内容是社会生活式的故事场面，男
结论:提示在人际交往中，存在过敏 倾向，情绪焦虑、不安，强迫性，抑郁; 追求空想，对外界存在敌意与不安。提 示也存在退行性的心理防御。
3.房子、树、人物的描绘具有不对称性，左 右大小、结构不平衡，图像缺少某些部位。
结论:提示人格的统合障碍，行为失去统一、 平衡，过分活动和容易冲动，具有动作化倾 向(通常用行动表达自己的想法和意见)。
4.描绘房子、树、人物图像左右 过分的对称，具有刻板性的 表达。
结论:存在强迫观念或行为， 情感冷淡，处世与人保持一定
距离，具有心理压抑和过分理智 化倾向。
5.描绘房、树、人具有透明性，表现房子里 有家具，人物的内脏如心、肝、脾、肺等。
结论:明确的情绪障碍，不能正确地认识 自我与外界的关系，思维与众不同或混乱， 具有分裂样的思维方式。
(七)图形切断(描绘的房、树、人被纸边缘 切断)
1.房、树、人描绘被画纸的下边所切断。 结论:内心虽然有强烈的冲动性，但是极 力压抑冲动，努力维持内心价值的统一;人 际关系上对冲动、敌意加以压抑时，或
在独立自主行动时，明显感到外来压力的阻 碍，常出现此类画面的表达。
2.房、树、人描绘被画纸的上边切断(常 常多见于树的描绘)。
笔力软弱。
缺乏柔软、变化性。
结论:对男性来说，存在对女性的依赖性， 结论:办理事情按既定目标奋斗，情绪安定，
无拘束，心境平和，健康，适应性好，但有 不轻易改变自己的想法和意见，并且对挫折
时难免具有女性化倾向;对女性，提示
具有忍耐性。
性格温柔，富于同情心。
(九)描绘影子和阴影 1.描绘房子、树、人物表现出有影子。 结论:象征着在意识水平中的焦虑、不安， 内心的矛盾、冲突。
他的自我开始能恰当地评价。儿童的夸大性心理开始转变为客观地看待周围 的事物和人际关系，当小学生绘画出发型，服装具有颜色，人物能区别出男 女性，这时的小孩社会化开始形成，并且开始画狗、鸟及其他生物。如果小 孩在房、树、人的描绘中画太阳出现拟人画，这个小孩一般来说想象力丰富， 但对成人来说是庸病化表达。对中学生来说，画自己年龄相仿的人物，并且 开始看不到并列画的现象，描绘内容是社会生活式的故事场面，男
《房树人简式》PPT课件
65
素材和资料部分来自 网络，如有帮助请下载!
14
2021/3/8Βιβλιοθήκη • 描绘房屋为高的门 槛表达。
• 结论：提示以自己的 方式与别人进行交往， 令人感到难以接触， 具有封闭性和敏感性 的倾向。
15
2021/3/8
• 描绘房屋的门为紧闭， 窗画为数格或表现为 铁栏栅。
• 结论：提示潜意识中 的警戒性，敏感多疑， 过分自我防卫的心理 状态。
16
2021/3/8
2021/3/8
8
2021/3/8
• 描绘房子时，屋顶 与墙壁相连。
• 结论：提示可能存在 严重的性格障碍，具 有与众不同的思维方 式，不排除精神分裂 倾向。
9
2021/3/8
• 描绘房子，过分认 真、细致的画房屋瓦 片。
• 结论：提示过分追求 细节和具有完美主义， 强迫性的人格倾向和 粘着性性格（固执、 刻板、缺乏灵活性）。
28
• 描绘树木时，表达 出水平样的枝干， 不能自由的伸张。
• 结论：潜意识中间 感受到外界的压力， “只要表面顺从就 行了”的失望状态， 在心理成长过程中， 会出现过度压抑。
2021/3/8
29
2021/3/8
• 描绘树时，树干与树 枝直接相连，中间是 空心的。
• 结论：说明丧失智能 与感情之间的平衡， 感到自我防卫受到破 坏,具有内在冲动外 流的危险；心理疾病 的指标，控制自己的 决断态度出现犹豫不 决，被压抑、不安定， 性急，对外界有兴趣 但控制能力差。
10
2021/3/8
• 描绘倒塌、垮掉 的房屋、墙等。
• 结论：人格方面的 自我崩溃，精神紊 乱，亦存在着情绪 低落、压抑。
11
房树人整体观ppt课件
14．方 向：
房子.树.人全正面：显示人格生硬，不妥协。 侧面人：逃避倾向、自我防卫、过度警惕。 背面人：对人和事的拒绝和否定。
15、颜 色:
过度使用 红 色: 可能与愤怒情绪有关； 暗色系: 可能与忧郁情绪有关： 鲜艳颜色:可能有急躁症倾向； 很淡颜色:可能想要隐藏自己。
颜色多少 单色或两种颜色:整体来说表明淡漠。 三色至五色:则是正常的、大多数人的选择。 超过五色:图画会显得繁复．可能有种急躁症倾向。需
综合型房树人测验 的整体分析
1、测验时间：
一般所需平均时间 房子（H）为11分钟， 树（T） 为9分钟， 人（P） 为11分钟。
2、顺 序：
正常为 H： 屋顶、墙、门、窗。 T：树干、冠、根。 P：头面部、躯体、手足。
顺序混乱往往说明被试者 1)精神发育迟滞； 2)情绪障碍、兴奋、无计划； 3)与众不同的思维方式，精神分裂症； 4)图形综合不能，脑器质性障碍； 5)轻率、任性； 6)无决断力、不安， 反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。
神经症的HTP测验
表现特点：
强迫性神经症：画的线条较刻板，对某些部分反复 强调，注意局部忽视整体。 焦虑性神经症：画的树相对单调，画的人的形象为 站立的人，给人一种紧张的感觉，有树枝无叶子。 歇斯底里心因性反应：有幼稚画的表现。
精神分裂症的HTP测验
单纯型、青春型的分裂症：使用蜡笔的颜色在5-9种。看不到重涂， 给人一种轻淡线条的映象。描绘的模式基本是房树人并列画，人 物缺乏活动感，缺乏活力。男女之间的区别仅在发型衣服上，有 时人物倾向于符号画，有儿童画的表现但又缺乏儿童画的表达 （无儿童画的天真幼稚）。 妄想型分裂症：使用蜡笔颜色10-15种，与成人大致相当。有幻觉 妄想症状较明显者，颜色涂抹较浓厚，多数表现重重涂抹，甚至 有人在窗子前偷看，描绘内容与内心体验相一致。甚至画的人物 不完整，当这类病人在房、树、人绘画中表现为正常人的表达方 式时，他的病情就已经恢复了。
房子.树.人全正面：显示人格生硬，不妥协。 侧面人：逃避倾向、自我防卫、过度警惕。 背面人：对人和事的拒绝和否定。
15、颜 色:
过度使用 红 色: 可能与愤怒情绪有关； 暗色系: 可能与忧郁情绪有关： 鲜艳颜色:可能有急躁症倾向； 很淡颜色:可能想要隐藏自己。
颜色多少 单色或两种颜色:整体来说表明淡漠。 三色至五色:则是正常的、大多数人的选择。 超过五色:图画会显得繁复．可能有种急躁症倾向。需
综合型房树人测验 的整体分析
1、测验时间：
一般所需平均时间 房子（H）为11分钟， 树（T） 为9分钟， 人（P） 为11分钟。
2、顺 序：
正常为 H： 屋顶、墙、门、窗。 T：树干、冠、根。 P：头面部、躯体、手足。
顺序混乱往往说明被试者 1)精神发育迟滞； 2)情绪障碍、兴奋、无计划； 3)与众不同的思维方式，精神分裂症； 4)图形综合不能，脑器质性障碍； 5)轻率、任性； 6)无决断力、不安， 反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。
神经症的HTP测验
表现特点：
强迫性神经症：画的线条较刻板，对某些部分反复 强调，注意局部忽视整体。 焦虑性神经症：画的树相对单调，画的人的形象为 站立的人，给人一种紧张的感觉，有树枝无叶子。 歇斯底里心因性反应：有幼稚画的表现。
精神分裂症的HTP测验
单纯型、青春型的分裂症：使用蜡笔的颜色在5-9种。看不到重涂， 给人一种轻淡线条的映象。描绘的模式基本是房树人并列画，人 物缺乏活动感，缺乏活力。男女之间的区别仅在发型衣服上，有 时人物倾向于符号画，有儿童画的表现但又缺乏儿童画的表达 （无儿童画的天真幼稚）。 妄想型分裂症：使用蜡笔颜色10-15种，与成人大致相当。有幻觉 妄想症状较明显者，颜色涂抹较浓厚，多数表现重重涂抹，甚至 有人在窗子前偷看，描绘内容与内心体验相一致。甚至画的人物 不完整，当这类病人在房、树、人绘画中表现为正常人的表达方 式时，他的病情就已经恢复了。
《房树人测验》课件
测验原理
基于绘画投射技术 通过分析被试所绘的房屋、树木、人物来揭示其内在的心理状态和人格特征
依据心理学、精神分析和绘画艺术等领域的研究成果进行解释和评估
测验发展历程
起源于20世纪40年 代的美国
经过多年的发展和完 善，已经成为一种广 泛应用于心理咨询和 治疗的工具
最初用于军事心理测 验
02
房树人测验实施过程
建设。
04
房树人测验的优势与局限性
优势
客观性
房树人测验是一种标准化心理测验， 其评分标准客观，能够准确反映受测 者的心理特征。
非文字依赖
测验不依赖于语言文字，可以跨文化 使用，适用于不同年龄段的人群。
综合性
测验通过房、树、人三个元素，可以 综合评估受测者的认知、情感、人际 关系等多方面心理状态。
进方案的实施效果。
03
房树人测验的应用Βιβλιοθήκη 在心理咨询中的应用心理诊断
房树人测验可以帮助心理咨询师 初步判断来访者的心理状态，了 解其可能存在的心理问题或障碍
。
辅助治疗
通过房树人测验，心理咨询师可以 更深入地了解来访者的内心世界， 为制定个性化的治疗方案提供依据 。
评估疗效
房树人测验可以作为评估心理咨询 疗效的一种工具，通过比较治疗前 后的测验结果，了解治疗的有效性 。
测验结果分析
分析绘画特征
根据房树人绘画的特征，分析 受测者的性格特点、情绪状态
、人际关系等方面的信息。
比较历史数据
将受测者的绘画特征与历史数 据相比较，以确定受测者在某 些方面的优势和不足。
制定改进方案
根据分析结果，为受测者提供 针对性的建议和帮助，帮助他 们改进自己的不足之处。
房树人树的分析ppt课件
3
再度测验不会导致 练习效果，有利于 反复施测，追踪观 察。
11
分析解释
先从整体入手，再分别分析 大胆假设，小心求证 积极取向 点到为止
12
具体内容分析之树部
树是地球上一种古老的生物，它生生不息， 无所不在。它是生命的化身，是成长的象征。 树木从幼苗成长为参天大树的过程，与一个 人成长的过程非常相近，树干上的疤、树洞 象征着生命生长过程中的创伤。所以，当人 们画出一棵树时，我们不但可以从中看出人 格的某些特征，甚至可以看出这个人的生命 历程。
8
对测验的记录（针对单独测验）
➢描画的时间：指导语结束到开始描画的时间； 一幅画画完所需的时间等 ➢顺序：房树人三者画的顺序；房、树、人具体 画时的顺序（如：先画房顶，再画墙壁等等） ➢受测者的提问或自言自语 ➢绘画过程中是连续描绘还是停顿性描绘 ➢受测者的情绪状态：是平稳的、还是烦躁的， 对绘画过程是合作的、还是抵制的等等
6
注意事项
1
想怎么画就怎么画，但必须有
房子、树、人
2
3
画人时，不可以画火柴人、 临摹或写生
画图时不可以用尺子
4
不可以参考其他人的，自己单 独完成自己的（团体测验时）
5
画完一部分或整幅图后，不得 重画
构思的时间最好不要超过五分 钟
6
7
测验指导语
请拿起铅笔，认真的画房子、树木和人物 ，画什么结构的房子、什么种类的树木、 现实中的人或想象中的人都可以，只要你 努力的画就可以了，自己觉得画得不满意 ，可以用橡皮修改，在时间上没有特别的 限制，只要你认认真真的画就可以了。
20
简化的树
1、注重实际性和实用，讲 究实来自效果。2、能合理地有条不紊地安 排工作、学习和生活，具有 次序感。
房树人树的分析ppt课件
“雪亮工 程"是以 区（县 ）、乡 （镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
多姿多彩的树
1、重视事物的外表，给人以良好的印象。 2、有强烈的自我表现欲望，比较注重面子。 3、有良好的组织能力。 4、想象力丰富，有良好的审美能力和艺术 欣赏能力。 5、自由自在，花钱大手大脚。 6、啰嗦，好梦想，爱挑剔。 7、做事不分主次，眉毛胡子一把抓，从而 影响到工作效率。 8、喜欢冒险，可从事有创造性的工作。
“雪亮工 程"是以 区（县 ）、乡 （镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
地线画在树干基部之上 1、待人处世被动，缺乏自信。 2、忽视现实状态，对未来充满希望 和幻想。 树干底部和树根形成地线 1、缺乏自觉性，生活被动。 2、回归原始状态，追求自然的状态。 3、容易被表面现象所迷惑。 在树干的描绘过程中，先画地面线， 再画树干和树的其它部分 日常生活中，依赖性强，希望生活 稳定，强调安全感。
“雪亮工 程"是以 区（县 ）、乡 （镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
树部
果实和 附加物
整体
1
2
树干和 树皮
6
树根
5
4
树叶
3
树冠和 树枝
“雪亮工 程"是以 区（县 ）、乡 （镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
【精品】房树人智力评估116页PPT
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
【精品】房树人智力评估6、露凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
【精品】房树人智力评估6、露凝
无
游
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天
高
风
景
澈
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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画面的立体性
画面的详细性
画像的省略
房树人的内容分析-房子
房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家庭、 家族关系的想法、感情、态度。通过对屋顶、窗户、门和 地面线等构成部分的分析，可以了解到个体在家庭中的自 我形象，空想与现实之间的关系，家庭亲子关系，安全感， 家庭与环境之间的关系等。
这类家庭可能存在子女单亲或隔代抚养， 或者父母一方长期在外。因精力不济等原 因，对子女的缺乏有效的管理和教育，特 别是极少亲近孩子，缺乏交流与沟通，造 成与子女间的隔阂。这类孩子显得孤独、 胆小和自卑，缺乏社交经验，不会处理与 他人的关系。其笔迹特征为字体小，字间 距离要么要么较宽十分紧密。
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测验的分析项目
一。总体印象：主要通过观察测验中的行为来判断测验的态度，测验 结果的有效等。
二。形式分析： 1。测验的时间 2。描绘的顺序 3。远近感 4。使用画面大小 5。位置 6。画纸对画面的切断 7。笔画压力和线条的浓淡 8。线条长短 9。影子和阴影 10。擦消
过分照顾型。
这类家庭父母对孩子(特别是女孩)照顾过分， 几乎所有的一切全部包揽，不让孩子参与 任何事务。在这种环境下成长的人缺乏任 何主见，思想不成熟，缺乏社会经验，适 应能力弱，依赖性极强，其笔迹大多为直 线方块字。
过度放任型
过度放任型，一切围绕孩子转，要啥给啥，放任 自流，常屈服于子女的抱怨和哭闹行为，忽视、 接纳甚至纵容子女的不良行为。这种环境会造成 孩子无视约束，拒绝管理，毫无组织纪律观念， 过于冲动，自己的要求得不到满足时会采取攻击 的办法强取，存在潜在的语言中伤和肉体侵害倾 向。其笔迹主要表现为运笔轻，速度快，压力不 均衡，笔划尖锐。
房顶：显示一种幻想空间，与现实之间的距离。 墙壁：表示一种自我的坚强性，抵抗和防御外界攻击的能
力，保护自我的能力。（铁臂铜墙） 门：显示家庭与环境直接的积极的通道，反映出潜意识中
的人际交往关系。 窗：这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式，
内在的防御状态。 烟囱：性的适应问题，阉割焦虑，同一性。 各种附加物：与环境关系和象征化意义。
力量的表达。 躯干：身体自我形象的表达，原始和成熟心理的区别。 下肢：与人格的安定性和性的态度有关。 附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。
笔迹与父母教育
父母家庭角色的定位、实施的教育方法以 及家庭的经济状况等环境因素，对儿童的 心理成长和性格的培养起着不可估量的作 用，并影响着孩子的一生。同样，这些因 素在笔迹中也留下了印记。以下就是几种 不适当家庭教育方法在笔迹中的体现。
房树人测验方法
1。测试前准备 2。测验指导语：
请你拿起铅笔，认真地画一座房屋，画任何结构的房 屋都可以，只要你努力地去画就可以了，如果你自己觉得 不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别的限制，只 要你认认真真地画就可以！
统合性房树人测验指导语： 请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、人物 在内的画，你想怎么画就怎么画，但是要求你必须认真地 画，不要采取写生、或临摹的方式，也不要用尺子，在时 间方面不限，也允许涂改；画完以后请写上自己的姓名、 性别、年龄、文化和职业！
过度厌恶型
过度厌恶型。成长在这一类型家庭的孩子 心理十分恐惧和紧张，主要原因是父母关 系不和，家庭里经常出现吵架、打架等不 良行为。这类孩子缺乏自信、自我控制差、 行为常越轨，脱离社会规范；情绪不稳定， 无常且变得快，待人处世冲动且具攻击性。 这类人的笔迹最明显的表现为大量的尖锐 笔划。
过度冷漠型。
测验的分析项目
11。画面对称性 12。画面透明性 13。立体性 14。方向 15。详细性 16。省略 17。运动 18。地面线 19。其他
画面远近感
使用画面的大小
画面的位置
画纸对画面的切断
笔画压力和线条的浓淡
线条长短
影子和阴影
擦消图形
画面的对称
房树人的内容分析-人
最明显地反映人的形象，所以画人时，会自发动用心理防 御机制。人反映的是自我现实像，心理上的和躯体上的自 我，当然还表现着个体的理想像，印证着自我的人格内容。
人物性别：提示着性取向的问题。 头部：智力之源面部：表示对外界现实世界的接触、交往。 上肢：个体自我与环境、事物的关系，控制的还是被动的，
房树人的内容分析-树
树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心 的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；当然树还具有 的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为 生命树，表现出个体生命成长的历程。
树的类型：象征生活态度，人格倾向。 树干：生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的协调性，人
格的完整性。 树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分。 树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安。 树枝：表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实现目标的力量、
能力，适应性。 树冠：象征个体性格方面的内容。 根：表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种认识。 地面线：与安全、现实相关的内容。 其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。
过度管束型
此类家庭气氛一直处于十分紧张的状况，父母的 言语如同圣旨没有任何商量的余地，父母觉得自 己永远是对的，孩子的意见得不到应有重视。这 样会使孩子变得毫无主见和压抑，缺乏竞争性、 独立性和创造性，在竞争面前显得十分紧张和不 适应，有的还可能导致谎语癖。他们的笔迹表现 为右倾的，水平笔划向下，行向下落或波状起伏。