新教材2020-2021学年高中政治部编版选择性必修3学案-3.课时1-科学思维的含义与特征含解析
新教材适用2024_2025学年高中政治本册综合检测部编版选择性必修3
本册综合检测一、选择题(本题共15小题，每小题3分，共45分)1．水墨画是中国传统绘画形式，通过水墨相调，显现干湿浓淡的不同层次。
下列选项中与绘画下图所进行的思维活动相同的是( C )①仿照英语老师口型进行音标发音②计算三角函数③中午闻到食堂的饭香④参与政治学科讲座A．①②B．②④C．①③D．③④解析：绘画此图进行的思维活动为形象思维。
①③均属于形象思维；②属于分析思维，不合题意；④属于综合思维，不合题意。
2．以下说法违反了同一个逻辑思维基本要求的是( D )①甲、乙探讨一块地种什么庄稼好。
甲一会儿说种小麦，一会儿说不种小麦。
乙说：“你的两种看法我都不同意。
”②图书管理员说：“只有持证的人才可以进图书馆。
”甲掏出身份证说：“我有证，那我可以进。
”③甲对乙说：“这件事情我不会参与，我只会在必要的时候指导一下你们。
”④甲说：“我的记忆完全消逝了。
”乙问：“什么时候起先消逝的呢？”甲说：“去年3月13日。
”A．①②B．①③C．②④D．③④解析：冲突律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。
③中甲既说不参与这件事，又说参与，犯了“自相冲突”的错误，违反了冲突律；④中甲说自己的记忆完全消逝了，但却记得记忆消逝的时间，因此其说法是自相冲突的，违反了冲突律。
③④都违反了冲突律的基本要求，符合题意。
排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。
①中甲一会儿说种小麦，一会儿说不种小麦，是相互冲突的论断，但是乙断定上述两个推断都是假的，违反了排中律。
②中图书管理员所说的证指的是图书馆的借阅证，和身份证内涵不一样，甲属于“偷换概念”，违反了同一律的逻辑要求。
3．(2024·湖北统考高考真题)某校举办教职工健康长跑竞赛，分男女两组记名次。
赛后，赵老师说：“我是女子组的最终，但不是全校最终。
”钱老师说：“我是女子组的第三。
新教材2020-2021学年高中政治部编版选择性必修3综合检测(一)含解析
综合检测(一)一、选择题(每个小题2分，共50分)1．“是否有好的表达能力，取决于事物的清晰。
”这一表述()A．不违反逻辑规律B．违反同一律C．违反不矛盾律D．违反排中律2．下列判断中主项和谓项均周延的是()A．有些工人是科学家B．有的大学生不是党员C．任何真理都不是教条D．所有团员都是青年3．对下列推理结构的形式判断正确的是()①我们要减少污染，我们要解决失业问题，因此，我们将减少污染并且解决失业问题②我们将具有高点的失业率和通货膨胀，因此，我们将具有高点的失业率③“右”可以葬送社会主义，“左”也可以葬送社会主义，所以，“左”和“右”都可以葬送社会主义④既要防止“左”，也要防止“右”，主要是防止“左”A．①③是合成式选言推理B．①④是合成式联言推理C．②③是分解式选言推理D．②④是分解式联言推理4．金属是能导电的；金属是有光泽的；所以，有金属光泽的都是能导电的。
以上三段论推理之所以错误，是因为它违背了以下推理规则()A．一个三段论中只能有三个不同的项B．中项在前提中至少周延一次C．前提中不周延的项在结论中不得周延D．两个否定前提不能必然推出结论5．父亲叫儿子去买火柴。
并嘱咐儿子火柴要擦得着。
儿子回来后对父亲说：“我今天买的火柴每一根都擦得着。
”父亲问：“你怎么知道的？”儿子说：“我每一根都试过了。
”父亲听后，哭笑不得。
从科学思维的角度看，儿子()A．没有认识到量变会引起质变B．不善于从个别中概括总结出一般C．充分发挥了人的主观能动性D．没有坚持适度原则6．漫画给我们的启示是()A．要坚持前进性和曲折性的统一B．要坚持事物的动态性C．要善于运用归纳推理D．要坚持思维的整体性7．我国经济发展的方针经过了一个由“又快又好发展”到“又好又快发展”的转变，过去强调“快”，现在强调“好”，如今又提出“包容性”增长。
这蕴含的辩证思维道理主要是()A．辩证思维具有整体性的特征B．人的认识是不断发展的C．人类社会是发展的D．辩证思维的实质与核心是运动和变化8．清早起来，发现院子里地面湿了，房顶也湿了，我们可以据此断定：“昨天晚上下过雨”。
新教材2020-2021学年高中政治部编版(2019)选择性必修1课件：主权统一与政权分层
其他国家_和__平__相__处_。
3．国家主权的特点 (1)国家主权是一种自主自决的___最__高___权威，没有任何其 他权力主体可以对其加以否决或驳回。
(2)_独__立__自__主_的对外交往是国家主权的重要体现。 (3)国家主权通常以__法_律 _____形式在宪法中加以规定，对外 则表现为国家之间的_相__互__承__认_。 (4)国家主权是国家最重要的_构__成__要__素_，国家主权的丧失意 味着国家的解体或灭亡。
【解疑难】
辨一辨 (1)主权是国家区别于其他社会组织的特殊属性，是国家统 一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。( √ ) (2)国家主权的存在必须得到国际社会的认可，因为国家主 权是国际社会赋予的。( × ) (3)国家主权一律平等，各主权国家都是国际社会的平等成 员，所以，各主权国家在国际社会中的实际地位是平等的。 (× ) (4)台湾问题完全是中国的内政，中国不允许其他国家以任 何名义进行干涉，这是中国享有管辖权的表现。( × )
(4)自卫权：主权国家拥有保卫自己的生存和__独__立____的权 利。
国家主权的至高无上性是指对内，即在国家内部；国家主 权的排他性是指对外，即在国际范围内。
分清独立权与平等权 (1)独立权是国家主权在对外关系上的体现。独立权包括两 方面的要素：一是国家权力的完全自主性；二是国家在主权范 围内处理本国事务时不受外来干涉的排他性。例如，台湾问题 完全是中国内政，中国不允许其他国家干涉，这是中国享有独 立权的体现。国家的独立，既是政治上的独立，也是经济上的 独立。例如，在香港实行“一国两制”是中国政府根据中国实 际作出的确保中国经济独立和政治独立的决策。
4．主权国家的基本权利 (1)独立权：主权国家拥有按照__自__己____的意志处理内政、 外交事务而不受他国__控__制____和干涉的权利。 (2)管辖权：主权国家对其__领__域__内__的一切人和物具有管辖 的权利。
高中思想政治选择性必修第三册精品课件第1单元树立科学思维观念 第3课领会科学思维 第三课领会科学思维
2.习近平新时代中国特色社会主义思想深入回答了时代之问,不断引领时
代前进,是新①正确认识事物,提高学习和工作效率
针对训练 1.任何创新都不是凭空产生的,创新中的思维活动离不开从实践中总结出 来的科学思维方法。这表明学习科学思维,有利于我们( A ) A.面对新情况,解决新问题,提高创新能力 B.驾驭事物的本质和发展规律,做自然的主人 C.纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理 D.正确地认识事物,提高学习和工作效率
毫无对证,本可以专靠神思,所谓‘天马行空’似的挥写了,然而他们写出来的,
也不过是三只眼、长颈子,就是在常见的人体上,增加了眼睛一只,增长了
颈子二三尺而已。”材料中的论述表明( A )
A.科学思维追求认识的客观性 B.科学思维的结果具有适用性
C.科学思维的结果具有预见性
D.科学思维的结果具有可检验性
解析 材料强调思维都是依据客观存在的,特别是科学思维都是对客观对
领会科学思维
第三课
思想政治
课标要求 素养目标
掌握科学思维的特征,体悟学会科学思维的意义 科学精神:明确科学思维的基本特征,提高自身思维的科学性 公共参与:能够运用科学思维正确认识、评价、解决现实生活 问题
内容索引
基础落实·必备知识全过关 重难探究·能力素养全提升
基础落实·必备知识全过关
[必备知识]
二、学习科学思维的意义 是合乎逻辑的思维要求
1.学习科学思维的思维素养意义 (1)学习科学思维,有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫___真__理_____。 (2)学习科学思维,有利于我们把握事物的本质和发展___规__律_____。
2020-2021学年高中政治第四单元提高创新思维能力 学案部编版选择性必修3
课时1 创新思维的含义与特征素养目标1．了解创新思维的含义、条件，理解创新思维的特征。
2．分析创新事例，感受创新魅力，提高创新思维能力。
3．克服思维惰性，树立创新意识，培养创新能力，提高思维品质。
4．提高科学思维素养，掌握创新技巧和方法，培养创新能力。
要点晨背1.创新思维是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。
创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入幻想。
创新思维离不开对前人、对他人已有成果的继承。
2．创新思维的思路具有多向性、结果具有独特性、步骤具有跨越性。
3．创新思维的“新”主要表现在思路新、方法新、结果新。
只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。
自主学习【学新知】一、创新思维的含义1．创新思维的含义：人的思维都具有____________。
科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信，超越陈规，________________的思维活动。
2．创新思维的条件(1)创新思维要以________为基础，失去________基础，思维会陷入不切实际的幻想。
(2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的________。
在________的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。
3．创新思维的方式：就思维方式而言，创新思维中既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如____________等。
创新思维的根本目的是解决实践中产生的问题，推动认识和实践的发展。
要达到此目的必须立足于实践，并对前人成果辩证地继承，推陈出新，这就是创新思维的过程。
二、创新思维的特征1．思路具有多向性：从思维方向上看，创新思维常常从________角度去思考问题。
当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。
当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。
与____________的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。
新教材2020-2021学年高中政治部编版选择性必修2课件：3.课时1 订立合同学问大
4．书面合同的意义 (1)书面合同内容清晰，有利于督促各方当事人根据确定的 义务履行合同。有利于守约方根据约定追究违约责任。 (2)书面合同有据可查，能够为处理合同纠纷提供明确的证 据，有利于案件的公正裁决。
可见，“空口无凭”未必正确，“立字为据”却实属必要， 我们在生活中应当树立合同意识。用好白纸黑字这个工具。
是以欺诈、胁迫、恶意串通 等方式订立，损害国家、集 体或者第三人利益的合同
从是合否法合看理、遵规利守，益不法损律害、社行会政公法共
以合法形式掩盖非法目的， 损害社会公共利益，违反法 律、行政法规的强制性规定
2.合同的内容 (1)地位：明确合同的内容是订立合同的重要环节。合同的 内容就是合同的条款，是合同当事人协商一致所达成的具体协 议，合同的权利和义务就是通过合同的条款体现出来的。我国合 同法采用自愿原则，即合同的内容由双方当事人自己约定。但是， 合同法对合同内容作了提示性的规定。 (2)内容：我国《合同法》规定：合同的内容由当事人约定， 一般应包括以下条款： ①当事人的名称或者姓名和住所；②标的；③数量；④质量； ⑤价款或者报酬；⑥履行期限、履行地点和方式；⑦违约责任； ⑧解决争议的方法。当事人可以参照各类合同的示范文本订立合 同。
提示：商场购物，餐馆就餐，跟团旅游，坐出租车等。
3．选一选
下列活动属于要约邀请的是( )
A．商场的有奖销售行为 B．商业广告
C．寄送的价目表
D．招标公告
提示：B、C、D
议题探究 议题一 分辨有效合同与无效合同
甲乙双方口头约定，甲方向乙方购买 10 万瓶劣酒，付款 12 万元，交款提货，并约定乙方须加贴名牌商标，以便甲方冒充名 酒出售，合同履行时，甲借口手头一时拮据，只付了 8 万元即提 走全部货物。乙方一再催促无着落，诉至法院。
新教材统编版高中政治选择性必修3第一单元树立科学思维观念 精品教学课件(含综合探究共150页)
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
项目
思维的间接性
思维的概括性
思维的间接性和概括性是思维的两个基本特征。思维的
间接性是以人对事物概括性的认识为前提的。例如,人之
联 所以能够根据屋顶潮湿作出曾下过雨的推断,是因为知道
系 下雨和屋顶潮湿之间的因果关系的结果,而这种认识正是
二、思维的特征 1.思维具有间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现 象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。 2.思维具有概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质 的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同 本质。
3.思维具有能动性 (1)思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。正确 的思维如实地反映认识对象,错误的思维歪曲地反映认识对象。 (2)思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思 维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
3.“隔墙见角而知有牛”“隔岸见烟而知有火”体现了思维的( )
A.间接性
B.概括性
C.抽象性
D.系统性
答案:A
解析:材料中的引言存在“由已知经验推测未知事物的情况”,所以体
现的是间接性,故A项正确;B、C、D三项均不符合题意。
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
4.“灯是照明的工具。”这种认识反映了思维的( )
第二框 思维形态及其特征
学业质量要求
核心要点提炼
1.弄清依据不同标准对 1.四种基本分类:发散思维和聚合思维、
2020-2021学年高中政治第三单元运用辩证思维方法 课件部编版选择性必修3
社会课堂
3.2018年4月,习近平总书记在深入推动长江经济带发展座谈会上 强调,新形势下推动长江经济带发展,关键是要正确把握整体推进 和重点突破、生态环境保护和经济发展、总体谋划和久久为功、 破除旧动能和培育新动能、自身发展和协同发展等关系。坚持共 抓大保护、不搞大开发,为中国经济探索出一条生态优先、绿色发 展新路子。这一论断反映的辩证法道理有( ) ①两点论和重点论相结合 ②矛盾同一性和斗争性既相互联结又 相互分离 ③事物是普遍联系、变化发展的 ④主要矛盾和次要 矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的 A.①② B.①④C.②③ D.③④
社会课堂
环境是我们生存发展的根本,要留得青山在,才能有柴烧。第三个 阶段是认识到绿水青山可以源源不断地带来金山银山,绿水青山本 身就是金山银山,我们种的常青树就是摇钱树,生态优势能变成经 济优势,形成了浑然一体、和谐统一的关系,这一阶段是一种更高 的境界。 党的十八大以来,明确把生态文明作为继农业、工业文明之后的一 个新阶段,为我们树牢了生态文明建设的目标导向。不仅推动和领 导着我国生态文明制抓到底,不彻底解决、绝不松手,推动生态环境保 护发生历史性、转折性、全局性变化。
体系构建
2.辩证思维的定义 所谓辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问 题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。 试一试下列不属于辩证思维的是: ①指鹿为马 ②守株待兔 ③一叶障目,不见泰山 ④尺有所短,寸有所长 提示:①②③属于形而上学思维方式,不属于辩证思维。
社会课堂
答案:B 解析:①④符合题意,题干材料中“整体”“重点”等关键词表明的辩证 法道理是坚持两点论与重点论的统一,运用了主次矛盾和矛盾主次 方面辩证关系原理;②错误,矛盾同一性与斗争性的关系不是相互 联结和相互分离的关系;③排除,材料中没有体现这一观点。
新教材2020-2021学年高中政治部编版选择性必修3学案-10.课时1-不作简单肯定或否定含解析
第十课推动认识发展课时1不作简单肯定或否定素养目标1．辨析简单肯定一切或否定一切的危害。
2．了解辩证否定观的实质，初步形成批判思维。
3．掌握辩证否定观的要求，树立创新意识。
4．培养辩证否定观的基本立场，自觉反对和抵制形而上学否定观的思想方法。
要点晨背1.肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
2．事物内部的肯定方面与否定方面是对立又统一的。
肯定中包含否定，否定中包含肯定。
3．辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容。
自主学习【学新知】一、简单肯定或否定的危害1．肯定、否定的含义：任何________都包含着肯定与否定两个方面。
肯定方面是事物保持________存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它________他事物的方面。
2．肯定与否定的关系(1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。
肯定方面维持着事物质的规定性，当________处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当________在事物发展中取得支配地位，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
(2)事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的①肯定中________否定。
任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入________阶段，并因自我否定而自我更新。
②否定中包含肯定。
否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的________。
这种包含肯定的否定是“________”。
3．危害：看待事物，解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于________、________思维方式，犯________________的错误。
哲学上讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。
2020-2021学年高中政治第四单元 13课时 课件部编版选择性必修3
4．爱因斯坦不对牛顿经典力学进行否定，“相对论”也就 难以在那个时代诞生，此观点反映超前思维具有什么特点？谈一 谈你对此观点的认识？
答案：(1)超前思维具有探索性。超前思维是一种否定对事物或 观念中落后的、过时的、没有价值的东西排除，肯定其中进步的、 新鲜的、有价值的东西，并在此基础上创造出新的事物或观念。
要点晨背 1.超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的 基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状 态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。 2．“先知先觉”是超前思维的表现，超前思维是有超前意 识的思维。善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质。 3．超前思维具有探索性、预测性和不确定性，超前思维的 结果具有“事先得知”的特性。
自主学习
【学新知】
一、超前思维的方法 1．超前思维要运用矛盾分析方法。任何事物、任何时候都 存在矛盾，事物的内在矛盾是推动事物发展的_内__在__动_力__，并决定 事物发展的方向。把握了事物发展的内__在__矛__盾__，才能对事物发展 的状况和趋势作出正确的判断和预见。
2．超前思维要运用推理和想象的方法。超前思维是依据事 物发展的历史和现实状况，对事物未来的发展趋势进行预测。要 把握事物发展的_因__果__关__系_，就需要运用推理的方法。由于事物的 未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在状况 必然地推知其未来，所以需要运用__想__象____等思维方法弥补其前 提条件的不足。
探究 3：上述材料给我们什么启示？
提示：思考问题要有“超前思维”，看清事物的发展规律。唯 有思维超前，我们才可以做到事事超前。使用超前的思维看待自己， 学会发展的眼光看待问题、看待自己，让思想超前一步，让行动超 前一步，做一些既有条理又恰当可行的预测和计划，才会清晰地看 到和知道你的路指向哪一个方向。
2020-2021学年高中政治第一单元 科学思维需要逻辑2 课件部编版选择性必修3
逻辑学是研究思维形式的学问。是研究纯粹理念的科学，所 谓纯粹理念就是思维的最抽象的要素所形成的理念。
形式逻辑研究人的认识知性阶段思维规律的学说，对象是事 物的质，形式逻辑靠概念、判断、推理(主要包括归纳推理与演 绎推理)反映事物的质。
【练疑难】
1．选一选：下列说法中违反形式逻辑的是( ①②④ ) ①太阳既围绕地球运转，又不围绕地球运转 ②这个罪犯的行为既是故意的，又不是故意的 ③有人说：“我还没有决定是否考大学。” ④顾客：“同志，这儿有好酒吗？”售货员：“这儿的酒都 是好酒，我们从来不卖掺水的酒。”
①价格围绕价值上下波动是价值规律发生作用的表现形式 ②商品价格的高低由价值决定并受供求关系的影响 ③商品交换不都是遵循价值规律而实行等价交换 ④供求关系影响商品价格的涨落，而价格涨落反过来影响供 求关系 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
解析：③表述是错误的，排除。 答案：C
3．在日常的学习中，各学科都会有许多练习和作业，往往 使人形成了一定的思维定势。对此，有人欢喜有人忧，应该如何 正确对待思维定势，请谈谈你的看法。
3．想一想 思维中出现的自相矛盾与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事 吗？
提示：思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的 客观矛盾。客观事物本身所包含的矛盾是客观存在的，而自相矛盾 是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。
议题探究 议题 逻辑的不同用法
有一种观点认为“只有判断和判断才能相互矛盾，事物是不 能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾。”
矛盾律只是思维的规律，不是客观事物的普遍规律。它只要 求排除思维中的逻辑矛盾，绝不否认普遍存在于事物中的客观矛 盾，也不要求排除这种矛盾。逻辑矛盾是思维自身的矛盾，是主 观的、人为的，是完全应该而且可以避免和排除的。
2020-2021学年高中政治第四单元 12课时 课件部编版选择性必修3
解析：本题考查思维发散技法中的检核表法。解答时要求先概 括出上述事例的共同特点，都是运用了思维发散技法中的检核表 法，然后将上述事例与检核表法中的九种思维方法一一对应。然后 说明要怎样运用这一技法。
答案：(1)A (2)上述事例运用了思维发散中的检核表法，①②③④分别属于 检核表法九个方面中的他用、借用、改变和扩大这四种情况的思维 发散。检核表法主要通过对所设想问题的几个方面进行详细检查， 从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创 新的思路。
议题二 聚合思维与发散思维的关系
探究 1：图 1、图 2 分别为什么思维方式？ 提示：图 1 为发散思维方式，图 2 为聚合思维方式。
探究 2：说明上述两种思维方式的关系。
提示：区别：①从思维方向看，发散思维是从一个出发点向四 面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。聚合思维是从四 面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。② 从思路看，发散思维具有变通性，聚合思维具有归一性。③从过程 看，发散思维具有流畅性，聚合思维具有严谨性。④从结果看，发 散思维具有独特性，聚合思维具有可论证性。
证性
区
适合于个体思维的主要有
别
“检核表法”“列举 思维聚合的方法主要
区别技 法”“信息交合法”等。对 有功能综合方法、归
法不同 于群体思维而言，主要有 纳推理方法和演绎推
“头脑风暴法”或称“集
理方法
思广益法”
(1)二者不可分割，相互依赖。一方面，聚合思维必须以发散思维所 取得的成果为前提，只有经过发散思维提出的多种答案、方案、办法， 聚合思维才能对其进行综合、集中、求同、选择；发散思维提出的答案、 方案、办法越多、越广泛，聚合思维的认识就越全面，选择的机会就越 多，就越容易得出最为满意的答案，也就越接近客观真理。另一方面， 联 没有聚合思维，发散思维的多种答案就无意义，无价值可言。发散思维 系 可以提供解决问题的多种方案，但这些方案决不会都是最正确的、最有 价值的，这就需要通过比较、评价加以取舍 (2)发散思维和聚合思维是反复交织、相辅相成、缺一不可的。发散思维 和聚合思维是思维创新的两翼，是思维创新的过程，是“发散—聚合— 发散—聚合”的过程。思维实践证明，思维创新是发散思维与聚合思维 交替进行、协同活动的综合性思维过程
2020-2021学年高中政治第二单元 7课时 课件部编版选择性必修3
二、归纳推理的方法
1．完全归纳推理的条件 (1)断定个别对象情况的每个前提都是_真__实_____的。 (2)所涉及的认识对象，一个都不能___遗__漏___。 2．不完全归纳推理的条件：认识对象与有关现象之间寻找 _因__果__联__系_。
求异法的特点是“同中求异”。
共变法的特点是“求量的变化”，要正确地应用共变法，需 要注意以下两点。第一，只有其他因素保持不变，两种共变现象 之间才有因果联系；如果还有其他现象同时发生变化，结论就不 可靠。第二，两种现象的共变总有一定限度，超出这个限度，共 变关系就会消失，或者会发生另一种相反的共变关系。
某类事物的全部对象
某类事物的部分对象
结论范围
并未超出前提的范围
超出了前提范围
结论与前提 之间的关系
必然的，可靠
或然的，不可靠
联系
两者都是由特殊到一般的推理，前提的一般性程度较 小，结论的一般性程度较大
【对点训练】
老师傅想考考他的两个徒弟，于是对他们说：“给你们俩每 人一簸箕花生，看每粒花生仁是不是都有粉衣包着。看这个问题 你们俩谁能先回答？”
名师点拨完全归纳推理和不完全归纳推理关系完全归纳推理不完全归纳推理含义完全归纳推理是根据某类事物的每个对象是否具有某种属性推出该事物全部对象是否具有某种属性的推理不完全归纳推理是根据某类事物的部分对象是否具有某种属性并未遇反例而推出该类事物全部对象是否具有某种属性的推理考察对象某类事物的全部对象某类事物的部分对象结论范围并未超出前提的范围超出了前提范围结论与前提之间的关系必然的可靠或然的不可靠联系两者都是由特殊到一般的推理前提的一般性程度较小结论的一般性程度较大对点训练老师傅想考考他的两个徒弟于是对他们说
新教材2020-2021学年高中政治部编版选择性必修3学案-1.课时1-思维的含义与特征含解析
师说全新学案·思想政治(选择性必修3)第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界课时1思维的含义与特征素养目标1．描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性。
2．理解思维的间接性和概括性。
3．从具体材料入手，通过分析思维的特征，提高分析问题的能力。
要点晨背1.狭义的思维指认识过程中的高级阶段，是对事物的本质与规律的反映。
2．思维具有间接性、概括性的特征。
抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质；透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识。
3．思维具有能动性，是人所特有的属性，是人脑的机能。
自主学习【学新知】一、思维的含义1．思维有广义和狭义之分。
广义的思维与__________同义；狭义的思维与________同义。
2．狭义的思维专指认识过程中的高级阶段，是对事物的____________的反映。
感性认识上升到理性认识需要两个条件，一是在实践中接触和变革事物，占有丰富、真实的感性材料；二是对其进行科学的加工制作。
二、思维的特征1．思维具有间接性：思维能够凭借获得的________、已有的________，透过事物的现象，揭示事物的________和________，实现对未知事物的认识。
2．思维具有概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去________、________的属性，抓住________、________、________属性，把握一类事物的________。
3．思维具有能动性：任何思维都是对认识对象的________，但又不是对认识对象的机械反映。
思维能够提炼加工________，形成有别于________的认识。
正确的思维________地反映认识对象，错误的思维________地反映认识对象。
思维在__________中产生，在实践中发展，又__________于实践。
____________能够指导人们在实践中实现预期的目的。
新教材2020-2021学年高中政治部编版选择性必修3学案-4.课时1-概念的概述含解析
第二单元遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念课时1概念的概述素养目标1．知道概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
2．理解任何概念都是内涵和外延的统一。
3．搜集经典概念，分析其内涵和外延，提高分析问题的能力。
要点晨背1.概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
概念的外延是指概念所反映的本质属性的事物的范围。
概念的内涵是指概念所反映事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。
2．依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为全同关系、属种关系或种属关系和交叉关系。
自主学习【学新知】一、概念的含义1．属性的含义及分类：事物的________和________统称为属性。
事物的属性可分为________属性和________属性。
本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的____________。
2．概念的定义：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映________的思维形式。
3．概念的特征：概念具有________和________的特征。
4．概念只有通过________才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。
不同的语词可以表达同一个概念。
同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
如果不作区分，就容易引起________。
并非一个语词在任何场合一定表达同一概念。
在不同的场合，同一语词可以表达不同的概念，不同的语词可表达同一概念。
二、概念的基本特征1．内涵的含义：概念的内涵是指概念所反映事物的________，它反映事物“________”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
2．外延的含义：概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的____________。
它说明概念所反映的事物“有哪些”。
3．概念之间的外延关系(1)相容关系和不相容关系：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为________和____________。
新教材适用高中政治第一单元第三课第一框科学思维的含义与特征学案部编版选择性必修3(含答案)
新教材适用高中政治学案部编版选择性必修3：第一框科学思维的含义与特征课标要求1．理解科学思维的含义。
2．阐述科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维的关系。
3．阐述并理解科学思维的特征。
素养目标1．科学精神：通过联系实际，体会思维是内容与形式的统一，树立科学精神。
2．公共参与：通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。
3．政治认同：积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革，助力国家强盛和民族复兴，报效祖国、造福人类。
自主梳理知识点一科学思维的含义1．条件任何思维都是内容与形式的统一。
_内容真实__和_形式正确__是科学思维的两个基本条件。
2．含义(1)内涵：泛指符合_认识规律__、遵循_逻辑规则__的思维，是能够达到_正确认识__结果的思维。
(2)外延：是对实践中遵循_逻辑思维__要求、运用_辩证思维__方法、_创新性__解决问题的思维方式的统称。
知识点二科学思维的特征1．科学思维追求认识的客观性(1)科学思维总是从_实际__出发，力图如实地反映认识对象。
(2)科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重_实践__检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
2．科学思维的结果具有预见性科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的_发展趋势__、发展前景作出合乎逻辑的推断。
3．科学思维的结果具有可检验性思维的结果必须接受实践的检验。
越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。
科学思维能够以_实事求是__的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
预习自测判断下列观点的正误，并说明理由。
1．内容与形式的统一是科学思维的基本条件。
( × )提示：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
2．科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
高三政治总复习 选择性必修三学案1 第一单元 树立科学思维观念
[课标要求] 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的必要条件；区分抽象思维和形象思维。
2.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
3．掌握科学思维的特征，体悟学习科学思维的意义。
提示：□1本质□2未知事物□3共同本质□4形象性□5严谨性□6逻辑学□7确定性□8一致性□9明确性□10如实□11合乎逻辑□12实践核心点一走进思维世界一、思维的含义1．含义(1)思维有广义和狭义之分。
广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。
(2)感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。
(3)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。
全面理解感性认识与理性认识的辩证关系项目感性认识理性认识区别内容是对事物现象的认识是对事物本质的认识形式以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉和表象只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理阶段认识的初级阶段认识的高级阶段特点直接性和形象性间接性和抽象性联系①理性认识依赖于感性认识。
因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才可能是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来。
②感性认识有待于发展、深化为理性认识。
因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有正确的理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
二、思维的特征项目阐释举例间接性思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识①气象工作者根据已有的气象资料就能预知今后天气的大致变化②地震工作者可以根据动物的反常现象或仪表的数据来分析与预报震情概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质①人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木称之为“枣树”②人们把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”能动性思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识举一反三、知己知彼、杯弓蛇影间接性强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律；概括性强调的是从个性中把握共性，侧重于综合这种思维方法的运用；能动性强调的是对实践的反作用，侧重于思维活动的结果。
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第三课领会科学思维课时1科学思维的含义与特征素养目标1．懂得正确思维的基本条件，理解科学思维的含义。
2. 了解科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维之间的关系。
3．把握科学思维的特征，理解科学思维的客观性、预见性和可检验性的特征，指导在实践中实现预期的目的。
要点晨背1.科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
2．科学思维追求认识的客观性。
尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
3．科学思维的结果具有预见性。
通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
4．科学思维的结果具有可检验性。
以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
自主学习【学新知】一、科学思维的含义1．科学思维的条件：任何思维都是内容与形式的统一。
________和________是科学思维的两个基本条件。
2．科学思维的含义：科学思维，泛指符合________、遵循________的思维，是能够达到________的思维。
科学思维与________、________、________思维相对立。
3. 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循________要求、运用________方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
科学思维要求人们不断解放思想、与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
二、科学思维的特征1．科学思维追求认识的客观性：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重________的结果，注重实事求是的________，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
2．科学思维的结果具有预见性。
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出________的推断。
3．科学思维的结果具有可检验性。
思维的结果必须接受实践的检验。
越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。
科学思维能够以________的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
科学思维的客观性、可检验性、预见性是相互联系、相互统一的。
离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。
【练疑难】1．选一选：中国特色社会主义理论体系是科学思维，这是因为()①只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的②正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导③它们符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果④它们与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立2．判一判：下列观点正确的打√，错误的打×。
(1)科学思维就是科学定律。
()(2)马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界、改造世界的理论基础。
()(3)思维定势是一种僵化的思维，对我们解决问题没有积极意义。
()(4)正因为科学思维有预见性，才会有科学思维的客观性和可检验性。
()3．想一想：科学思维方法不等于科学方法。
议题探究议题一理解科学思维在日常的学习中，各学科都会有许多练习和作业，往往使人形成一定的思维定势。
对此，有人欢喜有人忧。
有个人不小心打碎了一个花瓶，他没有一味地悲伤叹息，而是俯身精心地收集了满地的玻璃碎片。
他把这些玻璃碎片按大小分类称出重量，结果发现：10～100克的最少，1～10克的稍多，0.1～1克和0.1克以下的最多。
同时，这些碎片的重量之间表现为统一的倍数关系，即较大块的重量是次大块重量的16倍，次大块的重量是小块重量的16倍，小块重量是小碎片重量的16倍……于是他开始利用这个理论来恢复文物、陨石等不知其貌的物体，给考古学和天体研究带来了意想不到的收获。
这个人就是丹麦物理学家——雅各布·博尔。
探究1：结合对科学思维的理解，谈一谈你对上述材料的看法。
探究2：谈谈你从这则小故事中能得到什么启示。
【名师点拨】理解科学思维1．任何思维都是内容与形式的统一。
内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
这里所说的科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
科学思维与不科学思维相对立。
不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。
2．科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
通过学习科学思维，我们可以自觉地利用思维定势的优势，克服其负面影响，提高思维的效率，造福人类。
【对点训练】甲乙两画家以“安静”为题，各画了一张画，甲画了一个湖，湖面平静，倒映着远山和湖边的花草，好像一面镜子。
乙画了一个急湍直泻的瀑布，旁边一棵小树，树上有一个鸟巢，巢里有一只小鸟，小鸟在睡觉。
从思维定势的角度，说明() A．甲利用了思维定势的积极作用，真正懂得安静的真义B．乙利用了思维定势的消极作用，不懂得安静的真义C．甲乙都利用了思维定势的积极作用，体现出安静的真义D．乙克服了思维定势的消极作用，真正懂得安静的真义议题二科学思维的特征近年来，随着信息传播技术和传播工具的进一步发展，更多的人可以随时更方便地获取全国各地的天气预报信息，并且我们也发现如今的天气预报准确率越来越高。
天气预报员制作天气预报的过程实际上是一个收集、整理信息进行思维决策的过程。
对于重大灾害性天气预报，预报员的结论又是各级领导对社会公众指导和进行防灾活动决策的前提，因此，预报员对预报结论负有重大的社会责任，必须慎重地作出。
这就要运用科学决策。
科学的预报思维是预报员对于预报对象，运用专业知识，通过常规和非常规性分析，运用判断进行的综合思维。
经过一系列程序化的思维，目的是减少预报工作中的随意性，弥补技术和经验的不足，以清晰的科学逻辑思维制作更接近于实况的天气预报。
探究1：气象部门利用技术设备对天气作出准确预测，体现了科学思维的什么特征？探究2：如何体现这些特征的？探究3：从科学思维的角度，谈谈如何理解当今天气预报的准确率越来越高。
【名师点拨】怎样正确把握科学思维的特征1．科学思维追求认识的客观性：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
2．科学思维的结果具有预见性。
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
3．科学思维的结果具有可检验性。
思维的结果必须接受实践的检验。
越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。
科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
【对点训练】“实践永无止境，创新永无止境。
”这表明()A．科学思维追求认识的客观性B．科学思维追求认识的正确性C．科学思维的结论具有可检验性D．科学思维的结果具有预见性随堂检测1.面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。
日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。
这表明()A．人的思维都是正确的B．思维能够正确地指导人们的行为C．思维结果有待于实践的检验D．科学思维无需实践检验2．由于天文学家事前做出了准确预报，使得众多的天文爱好者目睹了流星雨这一壮丽天文奇景。
狮子座流星雨爆发之前，天文学家对此做出了准确预报。
这一事实表明()A．在一定条件下，意识可脱离物质而存在B．人们可以改变或创造条件，使规律符合人们的意志C．人们只要发挥主观能动性，就能认识和把握规律D．科学思维能够把握事物发展的规律，能够对客观事物做出超前反映3．有专家指出，除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响，并采取切实行动来减缓这种影响，否则，人们所熟悉的自然界“将不再存在”。
这表明()A．科学思维追求认识的精确性B．科学思维的结果具有预见性C．科学思维的结论具有可检验性D．科学思维的结果具有创新性4．标准石油公司为是否购买利马油田的原油问题产生了争论。
当时利马油田的原油储量很大，油价很低，一桶只需0.15美元。
但是其原油有一个明显的缺点是含硫量较高，而当时还没有降低含硫量的有效提炼方法。
标准石油公司董事会中有许多人反对购买，只有约翰·洛克菲勒主张买下这个油田。
他坚信，买下利马油田后，只要充分利用有利条件，集中力量解决原油含硫量的问题，该油田便会迅速增值。
最终标准石油公司买下了利马油田。
经过两年的艰苦努力，解决了原油含硫量的问题，一桶油的价格由0.15美元上升到了1美元。
后来，公司在这里建起了当时世界第三课领会科学思维课时1科学思维的含义与特征自主学习【学新知】一、内容真实形式正确认识规律逻辑规则正确认识结果主观臆想的不合逻辑的片面僵化的逻辑思维辩证思维二、实践检验推理和论证合乎逻辑实事求是【练疑难】1．提示：③④2．(1)提示：×狭义的思维相对于感性认识，与理性认识同义。
科学思维不等于科学定律，科学定律是科学思维的一种结果。
(2)提示：√(3)提示：×要辩证地看待思维定势的作用，思维定势有两重性，既有积极的一面，也有负面作用。
对过去同样或类似的问题，可以运用思维定势去解决。
(4)提示：×科学思维的客观性、可检验性、预见性是相互联系、相互统一的。
离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。
3．提示：科学方法主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。
它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方法。
科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。
科学思维方法是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。
议题探究议题一探究1：提示：科学思维，是指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
正确看待思维定势的两重性，利用思维定势的积极作用，可以快速解决遇到的与过去同样或类似的问题，有利于提高思维的效率。
探究2：提示：①科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
科学思维与不科学思维相对立。
不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。
②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，综合运用各种科学思维方法，面对新情况，解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造。
对点训练解析：乙的做法克服了思维定势的消极作用，是科学思维的具体表现。