XX九年级语文上册第三单元总复习资料(语文版)【DOC范文整理】
部编版语文九年级上册第三单元复习
部编版九年级上册第三单元复习
作家作品
【范仲淹】（989—1052年）字希文，谥号“文正”，苏州吴县（今江苏
苏州）人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。世称范文正公。有《范 文正公集》传世。
【欧阳修】（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。
谥号文忠，世称欧阳文忠公。吉州永丰（现在江西永丰）人，因吉州原属 庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。宋代文学家，“唐宋八大家”之一。诗、 词、文皆好，散文成就最高。他继承了韩愈“古文运动”理论，领导了北 宋诗文革新运动。著有《欧阳文忠文集》。
部编版九年级上册第三单元复习
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部编版九年级上册
部编版九年级上册第三单元复习
10.岳阳楼记 11.醉翁亭记 12.湖心亭看雪 13.诗词三首
部编版九年级上册第三单元复习
1.熟练背诵文言课文和古诗词。 2.准确掌握文学文化常识。 3.理解掌握重点文言实词、虚词意思，能够流畅翻译课文。 4.积累诗词名句，学会诗词鉴赏技巧，归纳答题思路。
（4）负者歌于途，行者休于树。（正常语序应为“于途歌”“于树休”。) （5）醒能述以文者，太守也。
（述以文：述之以文，以文述之，既是省略句，又是倒装句，属状语后置句）
（6）泻出于两峰之间者
（即“于两峰之间泻出者”。“于两峰之间”为后置状语，应在“泻出”的前面）
部编版九年级上册第三单元复习
板块复习四
亭 记 第3段：宴酣之乐
滁人游：“歌”“休”“呼”“应”“往”“来”（动作欢快) 太守宴：“溪鱼”“泉酒”“山肴”“野蔌”（食物富足) 众宾欢：“射”“弈”“觥筹”“起坐”（活动热闹)
太守醉：“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”（神态欢乐)
中考九年级语文上册第三单元知识总结(一)
记背手册（第三单元）11.岳阳楼记一、知识梳理：文学常识范仲淹（989—1052）字希文，谥号文正，世称“范文正公”，北宋政治家、文学家。
有《范文正公集》传世。
代表作《岳阳楼记》是千古名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“不以物喜，不以己悲”的高尚情操，并抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
文体知识记：古代的一种散文体裁。
可以状物，如《核舟记》；可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景、叙事与议论、抒情结合起来，如《醉翁亭记》《岳阳楼记》。
字音字形【易错读音】谪．守（zhé）怒号．（háo）皓．月（hào）属．予作文（zhǔ）霪．雨霏霏（yín）樯．倾楫．摧（qiáng jí）薄暮冥．冥（míng）浩浩汤汤．．（shāng shāng）岸芷汀．兰（tīng）心旷神怡．（yí）浮光跃．金（yuè）【易错字词】百废具兴横无际涯朝晖夕阴锦鳞游泳静影沉璧宠辱偕忘名句积累1. 上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。
2. 文中表作者阔达胸襟的句子是不以物喜，不以己悲。
3. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐两句体现了作者远大的政治抱负。
主题识记本文是一篇文言散文。
文章以“记”为名、借题发挥，通过对迁客骚人登楼时或喜或悲的“览物之情"的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规劝之意。
二、重点讲解三、素养提升文中出现多处对比：（1）描写登岳阳楼所看到的洞庭湖景色时的阴与晴的对比；（2）描写“览物之情”时的“迁客骚人”的悲与喜的对比；（3）“迁客骚人”的“览物之情”的或喜或悲与“古仁人”的“览物之情”的“不以物喜，不以己悲”对比。
作者用这几处对比有力地表现了文章的主旨，进而表达出自己的豁达胸襟和远大的政治抱负。
九年级语文上册第三单元期末总复习资料二范文整理
九年级语文上册第三单元期末总复习资料二史料丰富，用事实说话。
以丰富的史料，批驳“吴汉杀妻”的说法。
作者以《后汉书?吴汉传》记载的史料为论据，证明了“吴汉杀妻”的情节是无稽的。
以《东观记》的一段文字为论据，证明吴汉的夫人名位也很正常，并没有引起“吴汉杀妻”之类变故的可能。
以《后汉书》中的一段文字为论据，证明从来历史记述都没有把吴汉描写成《斩经堂》中的杀妻人物。
结构清晰，善于提炼关键句。
比如中心句“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把戏当成读历史，那就不免要上当。
”比如总结句“从我们现在的观点来说??胡乱编出象《吴汉杀妻》这样的剧本。
”三、重点语段阅读训练。
①在旧戏舞台上，许多人都曾看过一出戏，名叫《吴汉杀妻》，又叫《斩经堂》。
历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。
②《吴汉杀妻》一剧的情节，大体是：汉朝潼关总兵吴汉，娶了王莽的女儿为妻。
王莽篡位以后，下令捉拿汉宗室刘秀。
吴汉守关时捉住了刘秀，正要送去报功，他的母亲告诉他说，王莽是他的仇人，他的父亲是被王莽杀害了的，那时他年纪太小，不懂事，现在应该为父报仇，并且命令他杀死王莽的女儿，扶助刘秀恢复汉室的江山。
吴汉持剑去杀妻，正好其妻在经堂念佛。
吴汉不忍杀她，就将实情告诉她。
于是，王莽的女儿就自刎而死；吴汉的母亲为了促使吴汉下决心，也上吊自杀了。
这样吴汉果然死心塌地随刘秀去打天下，后来成为所谓中兴名将之一。
③这个故事情节，根本不合历史事实。
在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓“吴汉杀妻”的事实根据。
不知道后来的剧作者，为什么要无中生有地硬把“杀妻”的情节，安在吴汉的头上。
那位剧作者显然以为这样可以抬高吴汉的身价，殊不．．．．知在我们看来，这样反而诬害了吴汉。
④由于吴汉是北京地区历史上的著名人物，所以北京人对于吴汉的生平故事，应该知道得特别清楚。
据《后汉书·吴汉传》记载：“a吴汉字子顏，南阳宛人也。
部编版九年级语文上册第三单元重点知识汇总
部编版九年级语文上册第三单元重点知识汇总一、生字注音谪守zhé浩浩汤汤shāng 淫雨霏霏fēi 怒号háo 朝晖hu ī隐曜yào 樯qiáng倾楫jí摧岸芷zhǐ汀tīng兰 / 环滁ch ú琅lánɡ琊yá辄zhé醉林霏fēi 岩穴暝míng 晦hu ì明伛yǔ偻lǚ提携xié酒洌liè山肴yáo野蔌sù弈y ì者觥gōng筹chóu交错阴翳yì/ 崇祯zhēn 拏ná更定gēng 一芥jiè毳cuì衣雾凇sōng 沆hàng砀dàng 铺毡zhān / 金樽zūn 投箸zhù侧畔pàn 长zhǎng 精神宫阙què琼qióng楼低绮qǐ户婵chán娟二、文学常识1、《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，死后谥号“文正”，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。
2、《醉翁亭记》的作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，宋代(朝代)文学家，和苏轼、苏洵、苏辙、韩愈、柳宗元、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。
3、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，明末清初文学家。
三、课文理解《岳阳楼记》1、滕子京谪守巴陵郡。
翻译：滕子京被贬谪到巴陵做太守。
守，名词作动词，做……太守2、越明年，政通人和，百废具兴。
翻译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来。
分析：暗示滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条，胸怀宽广。
具，同“俱”，全、都。
3、增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上翻译：扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。
制，古义指规模，今义指制度。
语文版九年级上册第三单元总结
语文版九年级上册第三单元总结第一篇：语文版九年级上册第三单元总结教学九年级上册第三单元总结（语文版）生字词语慨（kǎi）叹省（xǐng）悟脊（jǐ）梁前仆（pū）后继抹（mǒ）杀污蔑（wū miâ）搽(chá)诓（kuāng）骗王莽（mǎng）篡（cuàn）位燕蓟（yān jì）校（jiào）订祠（cí）堂贩（fàn）马晏（yàn）婴泮（pàn）宫惹（rě）恼疑虑（lǜ）⒈前仆后继：形容英勇奋斗，不怕牺牲。
⒉诓：骗。
⒊渺茫：因遥远而迷糊不清。
⒋虎视眈眈：形容恶狠狠的注视。
⒌地大物博：国家疆土辽阔，资源丰富。
⒍老谋深算：形容人精明老练，算计非常周到。
⒎自欺欺人：用自己都无法置信的话和手法来欺骗他人，既欺人，又自欺。
⒏怀古伤今：怀恋古代社会，哀叹现实社会。
表示悲观厌世、倒退复古的思想。
⒐死心塌地：形容主意已定，决不改变。
⒑无稽：毫无根据。
⒒典籍：国家重要文献，泛指古代图书。
⒓诬害：捏造事实来陷害。
⒔玲珑：（东西）精巧细致。
⒕前呼后拥：形容随从众多。
⒖疏忽：粗心大意，忽略。
⒗深奥：道理高深不易理解。
相关链接议论文：定义：议论文是以议论为主要表达方式，阐明作者的立场和观点的一种文体。
（注意：反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。
）分类：立论文：以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。
驳论文：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点三要素：论点定义:作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。
形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句论据定义：论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据分类：分为事实论据和理论论据两种。
论证定义：论证是运用论据来证明论点的过程和方法目的：在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系基本结构层次：提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)有关议论文的学习方法议论文的论点要点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。
九年级语文上册第三单元知识点梳理
九年级语文上册第三单元知识点梳理（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文上册第三单元知识梳理与归纳(语文版)
九年级语文上册第三单元知识梳理与归纳（语文版）第三单元知识梳理与归纳同学们，第三单元的文已经学完了，该如何对其进行归纳整合呢？可从以下几方面入手：一、有的放矢、了解驳论文的特点。
2、领悟作者抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特间接的方法。
3、体会驳论文犀利的语言。
4、体会驳论文论证严密、联想丰富的特点。
、学习辩论技巧，、训练论辩能力。
二、积土成山、丰富的字词①生字：慨玄渺仆摧抹搽诓宰诬刎篡蓟稽诏晏泮②生词：玄虚渺茫诓骗慨叹地大物博怀古伤今埋头苦干为民请命舍身求法前仆后继诬蔑脂粉抹杀自欺欺人死心塌地中兴典籍殊不知无稽祠堂造次爵士玲珑势必仆役下马威前呼后拥疏忽脆弱深奥疑虑2、精彩的句子①人人走桥，未必想到是什么桥。
人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
品析：这两句话提醒人们要善于思考、勤于思考，只有善于从不同角度思考问题的人，才真正能够从平常的事物或故事中找出道理。
语句排列整齐，含义深刻，耐人寻味。
②从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
品析：本文批驳的是一种悲观论调。
一开始就揭示对方的论点及其论据。
指出这种悲观论的要害是“以偏概全”。
“总自夸”“只希望”“一味求神拜佛，怀古伤今”“是事实”“也是事实”“却也是事实”“于是有人慨叹曰”等语句，极富有嘲讽意味，极其简练地勾勒出三种形象，三种脸谱，始而妄自尊大，继而仰人鼻息，最后竟至乞灵于泥塑木雕的偶像。
三者相互映衬，又从变化中显出悲观论者精神节节败退，每况愈下。
③我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
品析：人民群众是推动历史前进的动力，这是一个真理。
九年级上册语文第三单元知识点总结
稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊九年级上册语文第三单元的那些事儿。
先来说说《岳阳楼记》吧，这可是一篇超级有名的古文。
范仲淹大大通过描绘岳阳楼的景色，抒发了自己忧国忧民的情怀。
那写景的词句，简直绝了，让咱们仿佛亲眼看到了洞庭湖的壮丽。
“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，是不是感觉特别大气？还有《醉翁亭记》，欧阳修写得那叫一个妙。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
这名句大家都熟悉吧？他把自己和百姓一起游乐的场景写得生动有趣，让咱们能感受到他的快乐和对百姓的关心。
《湖心亭看雪》也很棒哟！张岱在大雪天去湖心亭看雪，那孤独又高雅的心境，是不是很特别？“莫说相公痴，更有痴似相公者”，这句话多有意思。
古诗也不能落下。
《行路难》里李白的那种郁闷和坚定，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，给人满满的力量。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡的豁达，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，告诉咱们要乐观向前看。
这个单元的文章和诗词都太精彩啦，值得咱们好好品味，反复琢磨。
小伙伴们，你们觉得呢？稿子二哈喽呀！咱们一起来瞅瞅九年级上册语文第三单元的知识点。
《岳阳楼记》可不得了，范仲淹写得那叫一个精彩。
景色描写美到爆，情感抒发更是深刻。
他一会儿喜，一会儿忧，把那种心系天下的感觉表现得淋漓尽致。
再说说《醉翁亭记》，哎呀，欧阳修带着大家一起玩得可开心啦！那山间的美景，那热闹的场景，感觉就在眼前似的。
《湖心亭看雪》呢，张岱一个人在雪天里看景，多有个性！那种安静、清冷的氛围，让人印象深刻。
古诗也很有味道哟！李白在《行路难》里，虽然遇到困难，但还是充满希望，多励志啊！刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，经历挫折却不气馁，这种精神真值得学习。
还有《水调歌头》，苏轼对亲人的思念，对人生的思考，都藏在那些优美的词句里。
这个单元的知识是不是很丰富？大家可得好好记住，认真体会，说不定以后写作文还能用上呢！怎么样，小伙伴们，有没有信心学好呀？。
人教版九年级上册语文基础知识复习精选：第三单元
人教版九年级上册语文基础知识复习优选：第三单元初中语文九年级上册单元记忆理解考点复习（第三单元）一、作家作品1.《故土》作者鲁迅。
2.《孤单之旅》作者曹文轩，中国今世作家。
3.《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑，法国十九世纪后半期有名的批评现实主义作家。
其作品主要有长篇小说《她的一世》《美丽朋友》等，短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》等。
4.《心声》作者黄蓓佳。
二、字音字形1.正音字阴暗 (hu )ì猹 (ch )á獾(hu ā弶n)(ji ng)à脚踝 (hu ái)髀(b )ì愕( è)然鄙 (b ǐ)夷嗤 (ch ī)笑黛 (d ài)惘(w ǎ ng)然恣 (z )ì睢 (su ī)栈(zh n)à桥牡 (m ǔ)蛎(l )ì拮 (ji )据é(j ū)煞(sh )à鹤发窘 (ji ǒ抽ng)噎 (y ē)祭祀 (s )ì颧(qu án)瑟(s è)褴(l n)á褛(l ǚ)阔绰 (chu )ò蜷 (qu án)着妒 (d ù) 忌(j )ì2.形近字磕（磕头）萧（萧瑟）抠（抠出）诘（指责）褛（褴褛）饯（饯别）瞌（打盹）箫（箫管）伛（伛偻）拮（窘迫）镂（镂空）栈（栈桥）蜷（蜷着身体）愣（呆住）瑟（瑟索）倦（疲备）楞（瓦楞）毖（小惩大诫）3.多音字模：模(m ó)型；模 (m ú)样咽：咽 (y ā喉n)；哽咽 (y è)；吞咽 (y àn)正：正 (zh ènɡ)好；正 (zh ē n月ɡ)更：更 (ɡènɡ)加；更改 (ɡē nɡ)三、词语累积加入中考学习小组更多超值免费精髓资料等着你！要点词语：阴暗：阴森惨淡。
萧索：荒芜、冷淡的意思。
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XX九年级语文上册第三单元总复习资料
（语
文版）
XX九年级语文上册第三单元总复习资料
第9课《中国人失掉自信力了吗》
一、文学常识：
本文选自《鲁迅全集》
作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。
二、字词积累：
注音
慨叹省悟诓骗诬蔑脂粉脊梁搽宰相
前仆后继佛祖
抹杀抹布拐弯抹角
成语
怀古伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世、倒退还古的思想情绪。
为民请命：替老百姓向上申诉，请求保全性命或解除痛苦。
埋头苦干：专心地下工夫做事。
前仆后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。
形
容不怕牺牲，勇往直前
自欺欺人：指用自己都难以置信的话或事情来欺骗别
人。
舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻
为追求真理而不惜牺牲个人的生命。
三、重点问题：
问题知识：这篇驳论文在写法上有什么特点？
）用驳论证的方法间接批驳；2）用正面立论的方法间接批驳。
对方的论据确是事实，问题在于这些论据不能证明论
点，就是说，论证上不合逻辑。
就这样，通过驳论证间接驳斥了对方的错误论点。
从正面提出论点，这个论点与对方论点是针锋相对的。
证明了这个论点的正确性，等于宣告对方论点不能成立。
这是间接驳斥了对方论点。
结构内容
四部分
段号
在议论过程中所起的作用
所揭示的要旨
—2
摆出对方论点及其论据。
暗示对方的论证以偏概全。
—5
从驳斥对方的论证入手，分析对方的论据不能证明对方的论点。
指出悲观论者早就失掉自信力，只有“他信力” “自欺力”。
—8
摆出正面的论据，证明正确的论点，间接反驳对方的论点。
指出我们有并不失掉自信力的中国人在，说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全部，那简直是诬蔑。
得出结论。
指出要论中国人自信力的有无，要看看他的筋骨和脊梁，要自己去看地底下。
部分：揭示对方论点及论据，。
暗示对方的论证以偏概全。
第二部分：间接反驳。
驳敌方论证。
说明敌方论据不能证明其论点。
第三部分：间接反驳。
用事实证明正面论点的正确从而反驳敌论点。
揭示敌论点虚假。
第四部分：作出结论。
直接驳论点揭示对方论点以偏概全，以表面概实质。
语言特点：语言犀利尖锐，富有战斗性，带有嘲讽意味第10课《吴汉何尝杀妻》
一、作家作品
邓拓，原名邓子健、邓云特，此文发表时署名“马南邨”，福
建闽侯人。
当代历史学家、杂文家。
主要著作有历史论文集《论中国历史的几个问题》，杂文集《燕山夜话》，诗词集《邓拓诗词选》，散文集《邓拓散文》等，还有与吴晗、廖沫沙合写的《三家村札记》。
二、字词积累
注音：
篡位草莽自刎典籍给事贩卖无稽之谈
燕蓟诏书
校定
编辑
祠堂
捏造
死心塌地：形容主意已定，决不改变。
文中指吴汉一心
一意帮助刘秀去打天下。
无中生有：凭空捏造。
无稽：毫无根据。
稽：考察
三、主要问题
主题：本文是一篇驳论文，作者以丰富的史料，批驳了
“吴汉杀妻”的说法，有力论证了“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”的观点，从而说明了历史剧的创作原则和创作态度：不可胡编乱造。
全文共分为三个部分：
部分，提出的中心论点：历史的真实和舞台艺术的真实，
有时距离很大。
第二部分，论证“吴汉何尝杀妻”，批驳“吴汉杀妻” 的说法。
本部分可分为两层。
层简述“吴汉杀妻”的剧情，树立批驳的靶子。
第二层，引用丰富的史料一一否定了“吴汉杀妻”的历史真实性。
第三部分，照应开头，深化主题，点明作者的观点：历史剧不可胡编乱造。
课文用哪些论据否定了“吴汉杀妻”的历史真实性？其中那些证据最重要？
课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料，又有对于史料的总体把握。
具体的史料有四则，则是关于吴汉生平的，第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的，第四则是关于吴汉为人的。
然而最重要的，具有根本意义的是史料的总体把握，即“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓'吴汉杀妻/的事实根据”。
而另四则具体把握，尽管用了颇多笔墨，但它们
都是对整体把握的佐证。
作者说：“谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当
结合你看过的有关历史剧，谈谈你的看法。
）树立正确的历史观，要有怀疑精神，养成独立思考的习
惯；
）我看过历史剧《荆轲刺秦王》《屈原》，历史上实有其人，对剧中的情节，我们要有怀疑精神，善于动脑筋，多思考，不能把看戏当成读历史。
四、写作方法
以丰富的史料，批驳“吴汉杀妻”的说法
用简洁的语言引述剧情。
议论文中的记叙比较简明概括，是作者精心选择，是为
展开议论服务的，它与记叙文中的记叙不同，不需要华丽的辞藻和形象生动的描写。
课文第二段引述《吴汉杀妻》一剧的剧情，记叙简洁概括，是为下文展开议论服务的。
论证充分严密，使人信服。
课文第4、6、7、8段采用摆事实、讲道理的方法，论证充分严密，使读者信服。
文中引用历史典籍客观真实，增强了说服力。
第11课《大小猫洞》
一、作家作品：
金克木，安徽寿县人，著名学者、文学家、北大教授。
二、字词积累：
爵士
泮宫
祭孔
燕京
下马威：原来指官吏初到任时对下属显示的威风，后指一开头就向对方显示的威力。
无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成
对。
三、重点问题：
主题：本文是一篇立论文，通过“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事的分析论证，得出了“故事里有道理”的结论，阐发了考虑问题应从人的实际出发，即以人为本的思想，启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理。
本文共分为三个部分：
部分，提出论题，本段只有一句话，这句话有统领全篇的作用。
第二部分，论证“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两个故事的道理。
第三部分，点明的中心论点：故事里面有道理。
启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理。
第12课《世上没有傻问题》
、作家作品:
卡尔•萨根美国天文学家，著名科普作家。
本文节选其著作《魔鬼出没的世界》。
二、字词积累：
瞥pi e见
贬bi 6低
脆cu ［弱
深奥a o
乏f a味
滔滔不绝：比喻话多，连续不断。
本文中指幼儿们不断提出问题。
无所不知：没有不知道的事。
形容知识面极其广泛。
本文中指成年人假装学识渊博。
三、重点问题：
本文共分为三个部分：
部分，提出问题：我们为何不去想一些傻问题？
第二部分，分析问题：从幼儿园孩子与高中生的不同，分析原因，论述世上没有傻问题。
第三部分，解决问题：我们应该如何对待孩子的傻问题主题：通过对生活中的一些现象的观察，得出结论：其实孩子提出的问题不是什么傻问题，成年人应该鼓励孩子提出问题并给予指导，以启发他们对科学的探求。
课文的标题是“世上没有傻问题”，作者是针对哪些现
象来谈论这一话题的？造成这些现象的原因是什么?
主要是针对高中生不喜欢提出问题、害怕提出所谓的傻问题这一现象提出的。
作者认为造成这个现象的主要原因是成年人
对儿童好奇心的伤害，还包括同学不许某位同学杰出、学生的短期满足心理、社会对于知识的回报不够，对学生的期望值太低、对努力学习缺少激励，把潜心读书的学生贬为“书呆子”，这些问题都反映了教育的弊端。
本文主要运用的论证方法：对比论证和举例论证。