XX九年级语文上册第三单元总复习资料(语文版)【DOC范文整理】

XX九年级语文上册第三单元总复习资料

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XX九年级语文上册第三单元总复习资料

第9课《中国人失掉自信力了吗》

一、文学常识：

本文选自《鲁迅全集》

作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。

二、字词积累：

注音

慨叹省悟诓骗诬蔑脂粉脊梁搽宰相

前仆后继佛祖

抹杀抹布拐弯抹角

成语

怀古伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世、倒退还古的思想情绪。

为民请命：替老百姓向上申诉，请求保全性命或解除痛苦。

埋头苦干：专心地下工夫做事。

前仆后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形

容不怕牺牲，勇往直前

自欺欺人：指用自己都难以置信的话或事情来欺骗别

人。

舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻

为追求真理而不惜牺牲个人的生命。

三、重点问题：

问题知识：这篇驳论文在写法上有什么特点？

）用驳论证的方法间接批驳；2）用正面立论的方法间接批驳。

对方的论据确是事实，问题在于这些论据不能证明论

点，就是说，论证上不合逻辑。就这样，通过驳论证间接驳斥了对方的错误论点。从正面提出论点，这个论点与对方论点是针锋相对的。证明了这个论点的正确性，等于宣告对方论点不能成立。这是间接驳斥了对方论点。

结构内容

四部分

段号

在议论过程中所起的作用

所揭示的要旨

—2

摆出对方论点及其论据。

暗示对方的论证以偏概全。

—5

从驳斥对方的论证入手，分析对方的论据不能证明对方的论点。

指出悲观论者早就失掉自信力，只有“他信力” “自欺力”。

—8

摆出正面的论据，证明正确的论点，间接反驳对方的论点。

指出我们有并不失掉自信力的中国人在，说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全部，那简直是诬蔑。

得出结论。

指出要论中国人自信力的有无，要看看他的筋骨和脊梁，要自己去看地底下。

部分：揭示对方论点及论据，。暗示对方的论证以偏概全。

第二部分：间接反驳。驳敌方论证。说明敌方论据不能证明其论点。

第三部分：间接反驳。用事实证明正面论点的正确从而反驳敌论点。揭示敌论点虚假。

第四部分：作出结论。直接驳论点揭示对方论点以偏概全，以表面概实质。

语言特点：语言犀利尖锐，富有战斗性，带有嘲讽意味第10课《吴汉何尝杀妻》

一、作家作品

邓拓，原名邓子健、邓云特，此文发表时署名“马南邨”，福

建闽侯人。当代历史学家、杂文家。主要著作有历史论文集《论中国历史的几个问题》，杂文集《燕山夜话》，诗词集《邓拓诗词选》，散文集《邓拓散文》等，还有与吴晗、廖沫沙合写的《三家村札记》。

二、字词积累

注音：

篡位草莽自刎典籍给事贩卖无稽之谈

燕蓟诏书

校定

编辑

祠堂

捏造

死心塌地：形容主意已定，决不改变。文中指吴汉一心

一意帮助刘秀去打天下。

无中生有：凭空捏造。

无稽：毫无根据。稽：考察

三、主要问题

主题：本文是一篇驳论文，作者以丰富的史料，批驳了

“吴汉杀妻”的说法，有力论证了“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”的观点，从而说明了历史剧的创作原则和创作态度：不可胡编乱造。

全文共分为三个部分：

部分，提出的中心论点：历史的真实和舞台艺术的真实，

有时距离很大。

第二部分，论证“吴汉何尝杀妻”，批驳“吴汉杀妻” 的说法。本部分可分为两层。

层简述“吴汉杀妻”的剧情，树立批驳的靶子。

第二层，引用丰富的史料一一否定了“吴汉杀妻”的历史真实性。

第三部分，照应开头，深化主题，点明作者的观点：历史剧不可胡编乱造。

课文用哪些论据否定了“吴汉杀妻”的历史真实性？其中那些证据最重要？

课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料，又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则，则是关于吴汉生平的，第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的，第四则是关于吴汉为人的。然而最重要的，具有根本意义的是史料的总体把握，即“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓'吴汉杀妻/的事实根据”。而另四则具体把握，尽管用了颇多笔墨，但它们

都是对整体把握的佐证。

作者说：“谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当

结合你看过的有关历史剧，谈谈你的看法。

）树立正确的历史观，要有怀疑精神，养成独立思考的习

惯；

）我看过历史剧《荆轲刺秦王》《屈原》，历史上实有其人，对剧中的情节，我们要有怀疑精神，善于动脑筋，多思考，不能把看戏当成读历史。

四、写作方法

以丰富的史料，批驳“吴汉杀妻”的说法

用简洁的语言引述剧情。

议论文中的记叙比较简明概括，是作者精心选择，是为

展开议论服务的，它与记叙文中的记叙不同，不需要华丽的辞藻和形象生动的描写。课文第二段引述《吴汉杀妻》一剧的剧情，记叙简洁概括，是为下文展开议论服务的。

论证充分严密，使人信服。

课文第4、6、7、8段采用摆事实、讲道理的方法，论证充分严密，使读者信服。文中引用历史典籍客观真实，增强了说服力。

第11课《大小猫洞》

一、作家作品：

金克木，安徽寿县人，著名学者、文学家、北大教授。

二、字词积累：

爵士

泮宫

祭孔