2、部编版三年级上册《花的学校》优秀PPT课件
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《花的学校》PPT优质课件
雨一来，他们便放假(jià)了。
描写了在雷云、阵雨、东风的环境中，竹林、草地上冒出了花，花儿们读书、放假、回家等情景，表达了诗人对美好童心的呵护和对
妈妈温暖怀抱的怀念。
在每节意思的基础上概括课文主要讲了什么内容。
朗读第3-4自然段：你体会到了什么？
作者简介
泰戈尔(1861～1941)，印度诗人、 哲学家，作家、艺术家和社会活动家。 1913年获诺贝尔文学奖，是具有巨大 世界影响的作家。他创作了大量的诗 集、小说、剧本、绘画及歌曲等，其 作品极具艺术价值。他的主要作品有 诗集《飞鸟集》《园丁集》《新月集》 等。
2 花的学校
三年级上册
新课导入
学校
学 校
“学校”是指专门进行教育的机构， 是我们学习知识的地方。花也有学校吗？ 如果有，那花的学校又是怎样的呢？让 我们走进课文，走进花的学校，去听一 听，看一看吧！
同学们，雨中的花儿美吗？
《花的学校》原名《花的世界》，选
罚——奖 湿润——干燥 荒野——自闹市泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
雨一来，他们便放假(jià)了。
仿写
雨一来，他们便放假(jià)了。 清风一吹，他们（ 就跳起了欢快的集体舞。） 蝴蝶一来，他们（ 就露出了粉红的笑脸。 ）
朗读第6段第1句话，说说你的体会：
树枝在林中互相碰触着，绿 叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着 大手。
拟人句：花儿的自由，让树 枝、绿叶、雷云都感到愉悦，感 到兴奋——“互相碰触”“簌簌 地响”“拍着大手”都是孩子们 表达开心的方式。
朗读第3-4自然段：你体会到了什么？
罚——奖 【湿润急——急干燥忙忙荒野】——因闹市为着急而行动加快。
【猜】根据不明显的线索或凭想象来寻找正确的答案；猜 测。
2 花的学校(共12张PPT)
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月5日
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里哗啦啦 地响，雷拍着大手。 这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的 衣裳，冲了出来。
“冲”字准确地反映了花孩子们的欣喜若狂 。
第三节：想象花孩子们在雨中 穿着各色的衣裳，冲了出来。
• 你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在 星星住的地方。 你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来： 它们也有它们的妈妈，就像我有我的妈妈 一样
2 课后小结
课 后 小 结
主要思想和感受：本课文传递了友谊、关爱和勇敢的价值观。通过花儿们互相帮助、共同成长的 情节，学生们可以深刻地理解到友谊的珍贵、关爱的重要性和勇敢的力量。同时，课文中优美的 语言和生动的插图也让学生们更加深入地感受到大自然的美丽与和谐。 课后练习：为了巩固学生们的学习成果，可以布置以下课后练习题目： a. 朗读课文，并背诵其中的优美段落。 b. 结合课文内容，画出你心目中花的学校的场景，培养自己的想象力和绘画能力。 c. 写出一段话，描述你自己心中的花的学校，培养学生的写作能力和创造力。 d. 小组合作，制作一份以“友谊、关爱和勇敢”为主题的手抄报，让学生在合作中加深对课文主 题的理解。 通过以上小结，学生们可以更好地掌握《花的学校》这篇课文的内容和精神，同时也可以在课后 通过练习进一步巩固所学知识，提高自己的语文素养。
2023-2024学年秋季部编版小学语文三年级上册《花的学校》 课件
花的学校
花的学校 写出了季
当雷雷在天上轰响，六月的阵雨降节落的时候， 润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
部编版三年级上册《花的学校》PPT课件【精品PPT】
东风“走过原野、吹着 口笛”这样拟人化的描写， 为我们勾画了一幅大自然雷 雨交加的画卷。
导学单1：
运用刚才的读书方法学习第2、6自然段的内容。请 放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以 用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。
这是课后第1题哦！
◇于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
我会写
fá
惩罚 罚
结构：上下 音序：F 部首：罒
组词：罚站 惩罚分明
造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课 的学生。
书写指导：上扁下高，罒 旁外框两竖都稍向里拉， 讠和刂不能太紧。
我会写
jià
放假 假
结构：左中右 音序：J 部首：亻
组词：假日 暑假
造句：元旦我们放假了。
书写指导：三部分都要细 窄，中间扁框封闭、右边 扁框不封闭。
让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？
自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想 想写的是哪些景、物？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、 绿叶等景物。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这是课后第3题哦！
仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达 吗？请你照样子写一写，如：
清风一吹，他们___便__开__心__了_________。 蝴蝶一来，他们___便__撒__欢__了_________。
你可知道，妈妈，他们的家是在 天上，在星星所住的地方。
想象星星住在天上。
作者为什么说花儿的家在天上？
我会写
gòu
能够 够
导学单1：
运用刚才的读书方法学习第2、6自然段的内容。请 放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以 用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。
这是课后第1题哦！
◇于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
我会写
fá
惩罚 罚
结构：上下 音序：F 部首：罒
组词：罚站 惩罚分明
造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课 的学生。
书写指导：上扁下高，罒 旁外框两竖都稍向里拉， 讠和刂不能太紧。
我会写
jià
放假 假
结构：左中右 音序：J 部首：亻
组词：假日 暑假
造句：元旦我们放假了。
书写指导：三部分都要细 窄，中间扁框封闭、右边 扁框不封闭。
让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？
自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想 想写的是哪些景、物？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、 绿叶等景物。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这是课后第3题哦！
仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达 吗？请你照样子写一写，如：
清风一吹，他们___便__开__心__了_________。 蝴蝶一来，他们___便__撒__欢__了_________。
你可知道，妈妈，他们的家是在 天上，在星星所住的地方。
想象星星住在天上。
作者为什么说花儿的家在天上？
我会写
gòu
能够 够
2《花的学校》(课件)-语文三年级上册统编版
角 jiǎo 角落
jué 角逐
近义词
假装—— 伪装 快乐—— 高兴 傍晚—— 黄昏 观察—— 观测 合拢—— 并拢 喜爱—— 喜欢
反义词
盛开—— 凋谢 常常—— 偶尔 合拢—— 张开 快乐—— 伤心 一本正经—— 漫不经心 引人注目—— 默默无闻来自 词语辨析观察 观测 视察
相同点：都有“有目的地、仔细地察看、了 解”的意思。
写东风“走过荒野”和“吹着口笛”， 这是用了拟人的修辞手法，使东风的形象 更加生动可感。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹 着风笛。”同学们想象一下这是什么样 的画面吗？
东风好像一个巨人，它在荒野上漫步， 当它经过竹林时发出“沙沙”的声音就像 用嘴吹出的笛声。
于是，一群一群的花从无人知道 的地方突然跑出来，在绿草上跳舞， 狂欢。
花的学校作息时间表
时段 花儿课间 花儿上学 花儿放假 花儿回家
活动
跑出来 跳舞 狂欢 做功课 受罚 穿了衣裳 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
板书设计
活
花 阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
泼 、
的
可
学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来 雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
爱 、 调 皮
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学 校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在散学以 前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土 里汲取养分，等待开放。把花儿比作上学的孩 子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课， 生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活， 充满童趣。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿 去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙 吗？
部编三年级上册语文第2课 《花的学校》公开课PPT课件
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
部编版三年级上册语文2.花的学校课件共27页.ppt
这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
拓展延伸
描写花的诗句
飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》
雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈……
走近作者
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是一种怎样的情景？
想象
描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
作业（二选一）
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
谢谢观看！
说明 。
花孩子颜色多而美
写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花Hale Waihona Puke 子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
拓展延伸
描写花的诗句
飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》
雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈……
走近作者
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是一种怎样的情景？
想象
描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
作业（二选一）
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
谢谢观看！
说明 。
花孩子颜色多而美
写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花Hale Waihona Puke 子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
《花的学校》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
读第3至6自然段，想一想花儿的学校 生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。
人教版 语文 三年级 上册
学校生活 妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是 和他们一样上学读书的。
人教版 语文 三年级 上册
想象奇特 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
人教版 语文 三年级 上册
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
人教版 语文 三年级 上册
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
跳舞
狂欢
拟人
人教版 语文 三年级 上册
读到这里，我们的 脑海中便会展现出这样 的一幅画面：一朵朵娇 嫩的花从草丛里、从小 河边、从大树旁，使劲 往外钻，很快地聚集到 草地上手舞足蹈。
三年级语文上册课件《花的学校》部编本(共21张PPT)
统编教材三年级上册第一单元
2 花的学校
0
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
0
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
0
资料袋
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、 哲学家。他出版过《飞鸟集》、《 园丁集》等五十多部诗集，曾于 1913年获诺贝尔文学奖。本文选自 泰戈尔的散文诗集《新月集》。
0
主题延伸 想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说
一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。 花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，
表示按照规定 或经过批准暂 时不工作或不 学习的时间
表示不真实
0
读一读，想一想
为什么花也有学校？
0
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？
0
2 花的学校
0
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
0
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
0
资料袋
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、 哲学家。他出版过《飞鸟集》、《 园丁集》等五十多部诗集，曾于 1913年获诺贝尔文学奖。本文选自 泰戈尔的散文诗集《新月集》。
0
主题延伸 想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说
一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。 花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，
表示按照规定 或经过批准暂 时不工作或不 学习的时间
表示不真实
0
读一读，想一想
为什么花也有学校？
0
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？
0
三年级上册《花的学校》PPT实用课件部编版
风里簌簌地响，雷 自读课文，借助拼音把生字读正确，
花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
云拍着大手。这时， 自读课文，借助拼音把生字读正确，
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
花孩子们便穿了紫 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
飘扬 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 jià(放假) 第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急 急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来，他们也有他们的妈妈，就像 我有我自己的妈妈一样。
“自主尝试”读：
1.自读课文，借助拼音把生字读正确， 把句子读通顺。
2.把“我会认”的生字读给同桌听， 比一比，看谁读得更准确。
我会认：
部编版
三年级 语文 上册
2 花的学校
泰戈尔
泰戈尔
（印度作家、诗人）
拉宾德拉纳特·泰 戈尔1861—1941）， 印度作家、诗人、社 会活动家。他创作的 歌曲《人民的意志》 被定为印度国歌。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下
的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林 中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
云拍着大手。这时， 自读课文，借助拼音把生字读正确，
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
花孩子们便穿了紫 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
飘扬 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 jià(放假) 第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急 急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来，他们也有他们的妈妈，就像 我有我自己的妈妈一样。
“自主尝试”读：
1.自读课文，借助拼音把生字读正确， 把句子读通顺。
2.把“我会认”的生字读给同桌听， 比一比，看谁读得更准确。
我会认：
部编版
三年级 语文 上册
2 花的学校
泰戈尔
泰戈尔
（印度作家、诗人）
拉宾德拉纳特·泰 戈尔1861—1941）， 印度作家、诗人、社 会活动家。他创作的 歌曲《人民的意志》 被定为印度国歌。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下
的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林 中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
《花的学校》PPT优秀课件
课外积累
金色花（节选） 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑 嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声 儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小 庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
烘托了花孩子们欢乐的心情，表现了他 们冲破束缚、获得自由的喜悦。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住 的地方。
作者说花朵的家在天上，你是怎样理解的？ 家是爱的港湾，诗人说花朵的家在天上，那里有星 星、有太阳，美丽而温暖、自由而快乐，表达了诗人对 温暖、美丽、快乐的家的眷念以及对善良、宽容、慈祥 的母亲的依恋。
主题归纳
本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。本文 以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花 孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达 得自然深厚。
文章结构
阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
活
花
泼
的 学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
、 可 爱
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来
雨中——
情景交融：
情景交融是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。能使 情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中， 从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
写法巧借鉴
写法点拨：
花儿像一群又一群的小精灵，突然地从我们的 眼皮底下冒出来，“穿了紫的、黄的、白的衣裳”。 湿润的东风“走过荒野”“吹着口笛”，“雷云拍 着大手”为他们伴奏。游戏过后他们便“扬起双臂” 去拥抱妈妈。作者用诗意的想象把我们带到了天真 烂漫的儿童世界。
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT优秀课件
学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。正确读写“阵雨、 荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了” 的表达写句子。
字词学习
luò
落下
fá
走进作者
泰戈尔
作者名片：享誉世界的印度诗人、 哲学家，曾于1913年获诺贝尔 文学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》等五十多部诗集。他 创作的歌曲《人民的意志》被定 为印度国歌。本文选自他的散文 诗集《新月集》。
泰戈尔访问中国
知识锦囊
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、 七孔口笛、音阶口笛和丁笛
跳舞
狂欢
你能照样子再说出几个词语吗？ 一群一群
一窝一窝
一半一半
一朵一朵
一片一片
一张一张
一堆一堆
花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、 句子。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
荒野
衣裳
c
碰触
dí
口笛
簌簌
gòu
能够
fá
2《花的学校》(课件)部编版语文三年级上册(共20张ppt)
。
蝴蝶一来，他们
。
一 ，他们
。
自由读第3～7自然段，找一找文中 的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比 较有趣。
让我们展开想象，想象花们还会产生什么 有趣的事。想一想，先说什么，再说什么， 然后用几句完整的话来说一说。
学习提示
小组合作学习：说一说，写一写，仿写诗句。
（模拟动作，巧用拟人）
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们
自读要求： 自由朗读课文，读准字音，读通句
子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
荒野 罚站 簌簌地 放假 衣裳 口笛
知识锦囊
口笛
中国竹笛家族中最小的一 员。制作材料：红木、竹子 等。类型：两孔口笛、五孔 口笛、七孔口笛、音阶口笛 和丁笛。
多音字和形近字：
放假
①杨 ②扬
① jià ② jiǎ
白（ 杨 ） 飞（ 扬 ） （ 杨 ）树 （ 扬 ）手
①荒 ②慌
惊（ 慌 ） 开（ 荒 ） （ 荒 ）野 （ 慌 ）张
荒
荒野：荒凉的原野。
再一次默读课文，看看自己能提出 哪些有价值的问题。
花们的地下学校是什么样子的？ 花们的妈妈是谁？ 花们的老师是谁？ ……
诗人以孩子的视角，想象到了：当 ______在天上轰响，__________落下的 时候，__________从无人知道的地方突 然跑出来。他们在______的学校里上学。 雨一来，他们便______。他们的家在 ______。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
你好像看到了 什么样的画面？ 听到了什么声
音？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下 的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中 吹着口笛。
部编版三年级语文上册《花的学校》PPT课件
33
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
写出了什么？
‚轰响、阵雨落下、湿润的东风‛写出了夏日天气剧烈变化的情景， 恰当运用拟人的修辞方法，赋予东风生命，语言生动而富有童趣。
34
读了这句话，你会想到怎样一幅画面？ 雷云轰响，阵雨哗哗，那是节奏鲜明的鼓点、东风行至竹林吹 出悠扬的笛声伴奏，花儿到来之前就这么美好，这么愉悦，这么奇 特！真令人陶醉啊！
35
于是，一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
②
一个‚跑‛字说明了什么？ 说明有了雨水的滋润，花长得快。 动词的准确运用，为文章增添了活力。
跳舞、狂欢 写出了花儿 已经开放的 喜悦心情。
36
为什么是‚一群一群的花‛而不是‚一朵一朵的花‛呢？ （说明花非常多）
37
这句话中感悟到了什么？
47
诗人与孩子们一样讨厌没有自由，讨厌毫无乐 趣的“地下学校”，讨厌站壁角，虽然想出去游戏， 但却不想被罚站墙角，所以只好做个乖宝宝。在这里 诗人就是用孩子的眼睛去发现，用孩子的头脑去想 象，用孩子的心灵去感受的，把自己的心融入到孩子 的梦想之中——放假！
45
猜测：
③ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
诗人把花朵想象成地下学校的学生。充满了童真童趣。
46
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来 游戏，他们的老师是要罚他们的站墙角的。
诗人看到墙角里开出的零星小花展开的丰富想象。
这句主要讲什么？
④
用拟人化的写法写出了花朵 违反校规而被处罚。
jià
dí
fá
huāng
shang
假日
笛子
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树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但 是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有 任何的害怕，表达出喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出束
本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的 想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、 风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在 自己想像的天空里自由驰骋起来。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活
泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。
你没有看见他们怎样地/急着要到那儿
去吗？你不知道他们/为什么那样急急忙
忙吗？
两个疑问句，告诉我们孩子 是多么希望能得到太阳般的
温暖，天空般的自由。
小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂 欢”的情景？（串珠问题3）
讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让我 狂欢怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境 中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞 的？……这样就能说出来这道题的答案了。
让我们走进课文去品读吧。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着 口笛”这样拟人化的描写， 为我们勾画了一幅大自然雷 雨交加的画卷。
品析：
这是课后第2题哦！
读课文，说说你对下面句子的理解和体会。
◇润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
◇树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷
云拍着大手。பைடு நூலகம்
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷
云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶
劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。
于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然
跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
看：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树 旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
妈妈，我真的觉得那些花朵 是在地下的学校里上学。
缚，那么的迫不及待。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？ 这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
你可知道，妈妈，他们的家是在 天上，在星星所住的地方。
想象花儿住在天上。
作者为什么说花儿的家在天上？
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生 活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的， 没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
举例： 一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，
也吹弯了草儿的笔直的腰板。
练一练：
将下面的句子改写为拟人句 1.太阳升起来了。 2.石榴熟了
主题延伸
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？ 说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大 家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳， 似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
本文在写法上有什么特点？
拟人化的写法
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的 事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟 人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛” 这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它 像人一样有这些行为，更加生动形象。
大自然中有一种可爱的 小精灵，它们五颜六色，它 们娇艳多姿，它们美丽、短 暂却灿烂……它们就是——
花。
花的学校
听范读，边听边画出 文中的生字，注意生字的 读音。
花的学校
自读提示
请同学们自由朗读课文， 注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。
字词乐园
落下 跳舞 互相 扬起
荒野 罚站 所以 双臂
放假(jià jiǎ)
√
荒(huāng hāng)野
√
碰触(•zhù chù) 双臂• (bèi bì)
衣裳(•shang
√
sang)
•狂(kuáng
√
huáng)风
•√
•
√
在文中找出下面词语的反义词。
天上—( 地下 )
假—( 真 )
(
)出来
进去—( )
(
)
干燥—( 润湿 ) 奖—( 罚 )
无 有—( )
闹市—( 荒野 ) 放下—扬起 急急忙忙
慢慢腾腾—
2 花的学校
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？
自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想 想写的是哪些景、物？（串珠问题1）
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、 绿叶等景物。
用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说， 它们是什么样的？（串珠问题2）
口笛 放假 能够 功课
狂欢 衣裳 猜出 阵雨
我会认
shang
裳
衣裳
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【荒野】 【狂欢】 【碰触】 【扬起】 【润湿】
高举，卷起。 荒凉的野外。 潮湿;湿润。 接触、碰撞。 纵情欢乐。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读 书的。”生活中的孩子有太多的压力，家 庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该 有的童真，多么渴望外面精彩的世界。
他们关了门做功课。如果他们想在散学以 前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。 这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，
这就是花和孩子一样的生活。
雨一来，他们便放假了。
诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因 为只有下雨了，他们就可以放假了， 就可以在草地上跳着狂欢的舞了。
这是课后第3题哦！
仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达 吗？请你照样子写一写，如：
清风一吹，他们____便__开__心__了________。 蝴蝶一来，他们____便__撒__欢__了________。
照样子写一写。
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们 便开心了。
。
蝴蝶一来，他们 便撒欢了。
。
习题源于《点拨》“当堂练习”第三题
注意下面句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会。
1.润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
••••
••••
“走过荒野”是把_东__风__当作__人__来写，写出了_东__风__刮_得__速__度_快____，