大班户外观察记录20篇

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大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇大班区域观察记录(一):观察地点:操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩,不愿意和同伴交流。

今日,又到小朋友进区域自由活动的时间了,小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他:“冯嘉灏:你怎样不进区域玩啊?”他摇摇头,并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说:“区域里有很多好玩的东西,我们一齐进区域玩,好不好?”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流,是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话,又不会说。

所以,很不适应,对自我又没信心,不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩,就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录(二):观察地点:益智区实地记录:陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩,很少和同伴一齐交往。

今日,又到小朋友进区域自由活动的时间了,小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见,陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他:“陈灏霖:你怎样不进区域玩啊?”他说:“我不想玩。

”我说:“区域里有很多好玩的东西,我们一齐进区域玩,好不好?”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价:由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩,使他很少和同伴交往,所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩,而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录(三):观察地点:建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩,思维很活跃。

今日,又到进区域自由游戏的时间了。

今日,陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩,他不愿意。

人家一拿积木,他立刻动手打人,嘟着嘴巴,很生气的样貌。

评析:由于,此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩,没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩,当同伴提出要求一齐玩的时候,他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具,他就会认为这些玩具都是我的,你不能动。

大班幼儿观察记录与分析措施20篇(含反思)

大班幼儿观察记录与分析措施20篇(含反思)

大班幼儿观察记录与分析措施20篇大班幼儿观察记录与分析措施(一):观察记录观察对象:张志恒性别:男年龄:5岁观察时间:2024年10月10日观察地点:本班教室观察目的:培养幼儿独立解决问题和宽容的品格,减少告状行为的发生。

观察记录:平日里,经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。

今日放学前,我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。

这时我听到张志恒小声对武忆冉说:“我也想要一张贴画儿,你给了郭杉两张,你给我一张吧!你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了!”于是我便故意装作没看见,让幼儿自我应对问题。

这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师,武忆冉带贴画到幼儿园来,还把它分给小朋友!”观察分析:经过观察我发现,她们对美工区十分感兴趣,最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。

而在图书区她们互相倾诉,图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所,其实,她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式,只是她们的倾诉资料相比较较随意。

教育措施:这只是幼儿之间的小矛盾,教师可将问题抛还给幼儿,引导他们自我学着处理;若是较严重的情景则需教师酌情处理。

另外,平时注意多与幼儿沟通,了解他们内心的想法。

此外,与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格,以减少告状行为的发生,促进幼儿身心健康发展。

大班幼儿观察记录与分析措施(二):观察资料:应对大班幼儿的告状行为观察班级:大三班观察时间:2024年2月24日观察地点:活动室观察对象:王思瑶观察目标:培养幼儿独立解决问题和宽容的品格,减少告状行为的发生。

观察实例:生活活动中,有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴,这时,我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。

这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说:“你就给我一张,你给圣彪两张呢!你不给我两张的话我就告诉教师你带贴画到幼儿园了!”(幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园)于是我便故意装着没看见,让幼儿自我应对问题。

幼儿园 大班个案观察记录20篇

幼儿园 大班个案观察记录20篇





幼儿来幼儿园,在美工区里幼儿最喜欢玩的就是橡皮泥,因为橡皮泥可塑性强,幼儿可以通过各种方式来完成和满足他们的想象,捏、揉、撕、拉、摁等简单的手部动作就可以使橡皮泥发生许多的变化,而且橡皮泥对于幼儿的经验要求不高,所以幼儿都很喜欢玩,在玩橡皮泥的过程中,幼儿获得了很多的快乐,他们也会适当的和周围的幼儿或者和材料发生一些互动。
对本次活动的兴趣
A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
大班个案跟踪记录
幼儿姓名:
林鑫宇
时间地点:
2018年4月 益智区
材料投放:
建构区—积木




来手工区的孩子很多~林鑫宇一只手拿着薯片罐~一只手拿着手工纸~看着旁边的小瑜。林鑫宇在薯片罐上包上了绿色的手工纸。林鑫宇拿起双面胶在薯片罐上贴好~并将双面胶白色的纸剥掉~将黄色手工纸的一端固定在罐子上~然后把纸绕过整个罐子~林鑫宇看了看小瑜的罐子~又看了看自己的罐子~可能觉得不一样~把纸打开来~用力一拉~手工纸坏了~小林将坏了的纸放在桌上的小筐里~又在材料筐里拿了一张黄色手工纸~然后把薯片罐放在纸上~看了看~没动手。老师走到林鑫宇旁边~说:“需要老师帮忙吗,”林鑫宇看了看我~没回答。,林鑫宇平时话不多~不会主动和老师、同伴交流,旁边的小瑜听到了我的话~放下手里的东西说:“我来帮助林鑫宇。”,小瑜和林鑫宇是一组的~平时小瑜就像大姐姐一样~总是带好小妹妹。,这时~小瑜把手工纸放在桌上~对小林说:“你的薯片罐是小的~手工纸太大~我帮你剪小点。”林鑫宇点了点头。小瑜将薯片罐的一头和手工纸的一端对齐~然后拿起记号笔~薯片罐的另一头在手工纸上的位置做了一个记号~然后把手工纸折叠~用剪刀剪去多余的部分。小瑜对小林说:“现在你可以贴了。”

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大班区域观察记录20篇观察记录1:角落书架区域本次观察的区域是大班教室的角落书架区域。

这个区域位于教室的右后方,面积较小。

书架上摆放了多种图书,包括绘本、故事书和科普书。

我注意到,孩子们经常聚集在这个区域,翻阅书籍,有的还在一起讨论内容。

观察记录2:角落玩具区域今天的观察区域是大班教室的一个角落玩具区域。

这个区域有各种各样的玩具,包括积木、拼图、模型等。

孩子们在这里可以自由选择玩具,与其他小伙伴一起玩耍。

我发现,他们在这个区域表现出很大的创造力和合作精神。

观察记录3:沙盘区域今天的观察区域是大班教室的沙盘区域。

沙盘是一个浅盆,里面有软沙和各种沙具。

孩子们可以用沙子塑造不同的形状,模拟自己的想象世界。

我观察到,他们在这个区域很专注地玩耍,不时发出兴奋的笑声。

观察记录4:艺术创作区域今天观察的区域是大班教室的艺术创作区域。

这里有绘画用的纸张、颜料、画笔等。

孩子们可以根据自己的兴趣随意创作。

他们在这个区域表现出了很高的艺术天赋和创造力,作品多种多样,每个人都有自己独特的风格。

观察记录5:生活角区域今天的观察区域是大班教室的生活角区域。

这里有模拟的厨房、洗衣区和医院角等。

孩子们可以在这里扮演不同的角色,模拟日常生活中的各种场景。

他们在这个区域中展现出了社交技能和自我表达能力。

观察记录6:科学探索区域今天观察的区域是大班教室的科学探索区域。

这里有放大镜、显微镜、实验器材等。

孩子们可以进行简单的科学实验,观察自然现象。

他们在这个区域表现出了对科学的好奇心和探索欲望。

观察记录7:建构游戏区域今天观察的区域是大班教室的建构游戏区域。

这里有各种积木、拼图和磁铁等。

孩子们可以利用这些材料建造各种建筑物和造型。

他们在这个区域中展示出了丰富的想象力和空间认知能力。

观察记录8:音乐舞蹈区域今天观察的区域是大班教室的音乐舞蹈区域。

这里有音乐播放器、音乐乐器和舞蹈毯等。

孩子们可以在这里跳舞、演奏乐器或者欣赏音乐。

他们在这个区域中展示出了活力四溢的舞蹈和音乐才华。

新整理大班户外观察记录(20篇)

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大班户外观察记录(20篇)大班户外观察记录第1篇:观察对象:王圣镈记录者:庞淑华时间:9月18日―30日地点:操场观察环节:户外游戏现象记录今日户外活动时,我组织孩子们玩呼啦圈,先是让孩子们自我探索玩法,再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。

可是,我发现王可欣小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去,也不玩。

我就问她:你怎样不玩呼啦圈啊,去和好朋友一齐玩吧!她看看我,就像没听见一样,照样自我跑到一边去了。

现象分析每个孩子的性格都不一样,王可欣就属于注意力不集中的孩子,平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心,只是自我玩或是自言自语的,不明白她说什么?实施措施及效果我和家长进行了沟通,她妈妈说她家也是喜欢自我玩,有时候叫她十几声她就像没听见一样。

我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛,认真听我把话说完,还告诉她:如果有人和你说话时,要看着人家的眼睛,认真去听人家说什么,那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子,谁见了都会喜欢你。

她看看我点点头。

自从和她谈心后,我也不时的关注她,提醒她,发现她有了很大的变化,也让家长家督促,引导她不管干什么都要专心。

过了几天家长高兴的告诉我:王可欣变化可大了,此刻叫她一声立刻就跑过来。

经过这件事,使我意识到:我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时,就要多和孩子沟通和家长沟通,那样必须会取到事半功倍的效果。

大班户外观察记录第2篇:观察对象:李丽记录者:顾婷婷时间9月10―20日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时,幼儿玩爬小山。

这对于中班的小朋友来说,应当不是很困难,于是我说完注意事项后,就开始让孩子玩。

孩子们玩得很顺利,都能经过。

就这时,一个小男孩脚卡住了,哭了起来,我赶紧把他扶起来。

他哭着说:教师,我过不去,我不想玩了。

爬过小山的很高兴,因为他们成功了,但没爬过去小山的幼儿就有一点点失落。

现象分析每个孩子的发展本事不一样,对于幼儿不能一刀切,异常要关注发展稍弱的幼儿。

大班区域观察记录20篇

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大班区域观察记录20篇大班幼儿观察记录1.观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。

请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里……”2.孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。

忽然,听见传来了哭声。

我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。

我马上跑过去了解原因:“妞妞,你怎么了?”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来,听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。

3.妞妞把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。

我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。

”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。

我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。

如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。

”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。

”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。

4.分析措施:幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。

这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。

5.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。

大班区域观察记录(精选20篇)

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大班区域观察记录(精选20篇)大班区域观察记录篇1观察地点:操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩,不愿意和同伴交流。

今日,又到小朋友进区域自由活动的时间了,小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他:“冯嘉灏:你怎样不进区域玩啊?”他摇摇头,并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说:“区域里有很多好玩的东西,我们一齐进区域玩,好不好?”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流,是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话,又不会说。

所以,很不适应,对自我又没信心,不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩,就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录篇2观察地点:益智区实地记录:陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩,很少和同伴一齐交往。

今日,又到小朋友进区域自由活动的时间了,小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见,陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他:“陈灏霖:你怎样不进区域玩啊?”他说:“我不想玩。

”我说:“区域里有很多好玩的东西,我们一齐进区域玩,好不好?”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价:由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩,使他很少和同伴交往,所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩,而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录篇3观察地点:建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩,思维很活跃。

今日,又到进区域自由游戏的时间了。

今日,陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩,他不愿意。

人家一拿积木,他立刻动手打人,嘟着嘴巴,很生气的样貌。

评析:由于,此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩,没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩,当同伴提出要求一齐玩的时候,他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具,他就会认为这些玩具都是我的,你不能动。

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大班区域观察记录【篇一】编织区的xx小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子,可每当编到接头的地方,就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞,并且也不管其它的几股玉米皮,就乱七八糟的编起来;梁xx小朋友当编到接头的地方时,一连几次都接不进去,就是接进去,用手一编又掉出来了,还有的干脆想放弃,不编了。

评析:针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象,我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬,并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事,使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃,才能战胜困难的道理。

在接下来的几次区域活动中,我发现编织区的幼儿逐渐增多,并且编织的又快又好,基本没有断头的现象。

有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织,看着孩子们编织的那么投入,拿着自己的作品快乐的玩耍,我感到无比的欣慰。

【篇二】实地记录:陈xx小朋友是一个比较内向的小男孩,很少和同伴一起交往。

今天,又到小朋友进区域自由活动的时间了,小朋友们都选择了自己喜欢的区域。

只见,陈xx小朋友一个人站在旁边。

我就问他:“陈xx:你怎么不进区域玩啊?”他说:“我不想玩。

”我说:“区域里有很多好玩的东西,我们一起进区域玩,好不好?”他点点头。

我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。

评价:由于陈xx的父母很少带他到人多的地方玩,使他很少和同伴交往,所以不知道怎么样和同伴一起玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩,而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。

只有一个人站在旁边看着小朋友玩。

【篇三】实地记录:xx是一个比较好动的小男孩,思维很活跃。

今天,又到进区域自由游戏的时间了。

今天,xx正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩,他不愿意。

人家一拿积木,他马上动手打人,嘟着嘴巴,很生气的样子。

评析:由于,现在的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自己一个人玩,没有和别人一起分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一起玩,当同伴提出要求一起玩的时候,他就非常不愿意。

人家一碰他的玩具,他就会认为这些玩具都是我的,你不能动。

大班区域观察记录20篇

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大班区域观察记录20篇大班区域观察笔记(1):观察地点:美术区实地记录:走进美术区,开始画画。

可xx不像其他的男孩子一样安静地在一处画画,反而和几个男孩子一齐相互追逐,直到户外活动结束。

评析:xx有时很文静,不够大胆。

有时很活泼,户外活动时,他跑的最快,说话声音也很大,教师没有去制止,目的是让他能够更加自信,勇敢一些。

大班区域观察笔记(2):幼儿园大班区域观察:玩拼图的幼儿观察对象:玩拼图的幼儿观察时间:观察目的:了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动。

观察记录:幼儿一进区,就选择了新投放的拼图开始拼起来。

刚开始一玩,幼儿就把有关联的图片一下拼了出来,剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来,左试试,右比比都不对,急得他们直抓头。

这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来:"这块应当放在这,你看这不是吗!"边说泽泽边把一块拼图放在了适宜的地方。

小羽进区后还是选择了大型拼图,他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来,拼完后,小宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的适宜的地方,于是他翻到卡片后面,看看标记,很快找到了对应的地方。

当收区音乐响起来的时候,小羽看了看没有拼摆完的拼图,有些不舍的方回了原处。

分析:对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化,比较喜欢数量较多,有困难的拼图,但在拼图过程中,幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动,拼几下就放弃了的种种现象证明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻,目标过高,导致幼儿跳起来也没有摘到苹果,从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。

由此问题,我们改变了材料,投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法,降低了拼图的难度,使不一样本事的幼儿都得到了发展:中等本事的幼儿经过观察,操作,互相交流完成了拼图过程;本事强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图资料后,又根据拼图标记拼摆了一半多,这说明两种方法到达的效果都不错。

措施:1、根据幼儿的兴趣和本事,从两方面入手添加区域材料,〈1〉投放新的拼图材料,分块数量在20件左右,适合幼儿的年龄特点和本事水平。

大班户外观察记录20篇

大班户外观察记录20篇

大班户外观察记录20篇观察一:春天的花朵今天,我们到学校的花坛观察春天的花朵。

花坛里开满了各种各样的花,有红色的玫瑰花、黄色的菊花、紫色的薰衣草等。

我们仔细观察花朵的颜色、形状和大小,还用手轻轻摸了摸它们的花瓣,感受到了花朵的柔软和细腻。

我们认为春天的花朵真美丽!观察二:夏天的树叶今天,我们来到了学校的操场,观察夏天的树叶。

树叶长得绿绿茂茂的,像一把把绿色的伞盖。

我们仔细观察树叶的形状和大小,并用双手摘下一片树叶,感受到了它的光滑和凉爽。

夏天的树叶给我们带来了清凉和快乐的感觉。

观察三:秋天的果实今天,我们来到了学校的果园,观察秋天的果实。

果树上挂满了各种水果,有红色的苹果、黄色的香蕉、橙色的橙子等。

我们仔细观察水果的颜色、形状和大小,并用手轻轻摸了摸果实的表面,感受到了果实的光滑和饱满。

秋天的果实给我们带来了美味和丰收的喜悦。

观察四:冬天的雪花今天,我们来到了学校的操场,观察冬天的雪花。

雪花悄悄地飘落下来,像一朵朵白色的花瓣。

我们仔细观察雪花的形状和大小,还用手伸出去接住一片雪花,感受到了它的凉爽和柔软。

冬天的雪花给我们带来了纯洁和快乐的感觉。

观察五:草地上的昆虫今天,我们到学校的草地观察昆虫。

草地上有红色的蚂蚁、绿色的蝗虫、蓝色的甲虫等。

我们仔细观察昆虫的形状和颜色,并用放大镜观察它们的细节。

我们还用手轻轻地抓住了一只蚂蚁,感受到了它的细小和爬行的感觉。

草地上的昆虫给我们带来了生态多样和奇妙的感受。

观察六:湖边的鸟类今天,我们来到了学校附近的湖边,观察湖边的鸟类。

湖边有白色的天鹅、黑色的乌鸦、红色的朱雀等。

我们仔细观察鸟类的形状和羽毛的颜色,并用望远镜观察它们的活动。

我们还听到了鸟儿欢快的歌声,感受到了大自然的和谐与美丽。

观察七:公园里的小动物今天,我们到公园观察小动物。

公园里有灰色的松鼠、棕色的兔子、黄色的小鸭子等。

我们仔细观察它们的形状和行动,还用面包屑喂食了一只松鼠,感受到了它的柔软和顽皮。

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇幼儿园的宝贝特性迥异,因此要想进展针对的教育,就要进展实时视察宝贝的一举一动。

为大家整理的相关的大班区域视察记录20篇,供大家参考选择。

大班区域视察记录20篇大班视察记录:养成良好的午睡习惯视察状况记录与分析:片段:午睡时间又到了,这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上,并对他们都进展了教育,承诺到这天教师会一向在旁边陪着你们睡觉,假如你们能静谧闭眼睡觉,那么待会都有一颗五角星。

想想努力的点点头。

躺在床上,他的眼睛又睁着东张西望,我走过去,请他轻轻的闭上眼睛。

他闭了一会,不自觉地睁开眼睛瞄瞄我,发觉我正在看着他,他就马上闭起眼睛,又过了一会,他的眼睛又睁开来,看到我又赶快闭起来了。

就这样闭闭睁睁了几个回合,他终于睡着了。

午睡活动完毕后,我就他这天的午睡表现表扬了他,并发了五角星,他也特性地骄傲快乐,表示在教师的陪伴下会接着这样持续下去,渐渐自觉地养成午睡的好习惯。

分析:想想每次午睡时,总是翻来覆去,有时还会和对床的涵涵闲聊,指手划脚,影响午睡秩序。

当教师走过去时,他就表现的诚实一点,教师一离开,就又限制不住自己,动来动去,直到午睡活动完毕。

指导策略1视察想想午睡习惯不好的现象,将一些客观因素(与对床幼儿相互影响)进展调整,使他的午睡床位及周边环境更利于其静谧的午睡。

2鉴于之前,想想看到教师就比拟乖的现象,这次,我就重点陪伴在他旁边,催促他睡觉,让他无机可乘,坚信在持之以恒这样做以后,他会养成单独静谧入睡的习惯。

3利用承诺嘉奖的教育方式,鼓励他进步。

因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星,他们同伴之间也会比拟的。

大班区域视察记录20篇视察实录:今日是尹可欣、王假设语、余子星、付梓坤这四位小挚友玩娃娃家。

娃娃家的角色牌有两个,爸爸和妈妈。

孩子们进区后,一会儿传来了争吵的声音,我要当妈妈,我就要当妈妈,我不当宝宝。

原来是尹可欣和王假设语小挚友都争着要当妈妈,而其他三个小挚友都已经安排好角色了,睁着大眼睛看着这两位小挚友。

幼儿园大班户外活动观察记录20篇

幼儿园大班户外活动观察记录20篇

幼儿园大班户外活动观察记录20篇这是幼儿园大班户外活动观察记录20篇,是优秀的幼儿园观察记录文章,供老师家长们参考学习.幼儿园大班户外活动观察记录第1篇第一篇:幼儿园户外活动观察记录又是一个快乐的周五,由于前些天接连的下雨,原本本周我们在草地的,只能转移到小学操场,孩子们自己动手搬了呼啦圈,皮球,羊角球,滚筒,轮胎碰碰车......由于小学的场地比拟大,轮胎碰碰车也在这大展拳脚了,刚开始,王温心拉着轮胎碰碰车,在吆喝着:有人要坐车吗?一块钱一次.过了一会,她拉到了她的第一个客人童仁坤,童仁坤上车后,王温心有模有样的问他要上哪去,童仁坤说了个地点,就开车了,在拉车过程中,司机还不忘提醒乘客,开车途中不要站起来,会摔下车. 一边拉一边还在吆喝着:还有位置,还有位置,有人要坐车吗?拉了一会,司机拉到了她的第二个乘客,司机同样的问了曹诗涵要去哪里,等他们俩坐稳后,车再一次出发.到了目的地后,两人下车,去玩其他的玩具了,王温心见状,也一起去玩了.过了一会第二篇:幼儿园观察记录:户外活动时尿裤子了幼儿园观察记录:户外活动时尿裤子了观察时间:2021.09.26观察地点:教室观察幼儿:李振宇观察目的:让幼儿知道小便要告诉老师不能小在身上观察内容:今天户外活动的时候,由于孩子们玩的都很兴奋.老师让小便的时候,只有几个小朋友去.过了一会儿,我们就发现李振宇的裤子湿了,我想肯定是尿裤子了.我去问他:你裤子怎么了?出汗的他说,我也没有再说什么,后来回班换裤子的时候,问他是不是尿湿的,他说是的,我告诉他以后想小便一定要先跟老师说. 观察分析:由于孩子户外时,玩的很投入,有的孩子意识控制不住,尿裤子了,这些是有情可原的.孩子不愿意成认,原因有二:一是因为爱怕老师批评;二是因为自尊心的原因,不愿意让其他小朋友笑话他. 策略及措施:1、老师在分析了原因之后,应该在维护孩子的那幼小的自尊心的前提下,让他认识到自己的错误,并能让他减少同样事件的发生2、教师应及时的和家长交流与沟通,让家长及时了解孩子在幼儿园的表现,家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯.第三篇:幼儿园中班户外活动观察记录摘要幼儿园中班户外活动观察记录观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,今天,我们玩平衡木、布包、毛球.请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里,不可以乱跑孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很快乐.突然,听见传来了哭声.我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭.我马上跑过去了解原因:妞妞,你怎么了?并抚慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了说着说着妞妞又开始哭了起来,听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具.妞妞刚刚把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了.我抚慰他说:幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊.听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的.我告诉他说:好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才快乐嘛.如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀.说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?马上就有很多小朋友积极举起了小手说:我愿意、我愿意、我也要愿意的妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本领最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上.淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪快乐地去玩去了. 分析措施:1.幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩.这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具. 2. 提供自由活动的时机,支持幼儿自主地选择、方案活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试. 3. 引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能. 4.在以后的活动中培养幼儿相互谦让的精神,同事增强幼儿之间相互合作的意识. 5.在户外活动前要强调活动规则,提醒幼儿活动时应注意的事项等,这样可以防止有些事故的发生,保证活动的正常进行.第四篇:幼儿园观察记录:幼儿园大班观察记录幼儿园观察记录:幼儿园大班观察记录今天,我们吃的是面条.小磊小朋友也不着急着吃,先东张西望了一会儿,用筷子夹起面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中.他喝了无数口汤可是就是不吃面条.我这是走过去,对他轻轻地说:我们要使劲吃饭,回家可没有以前那么多好吃的了,吃的多身体好,长的高的.听完后,他说:妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的.我说:对!我们小磊小朋友可棒了,现在都自己吃饭了!听完,他开始用筷子挑起一根面条放入嘴中.这时,我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中,他大口大口的吃起来,不再东张西望,一直盯着我的筷子什么时候往他嘴里放.喂了几口他说:我要自己吃.我便表扬了他,他很快乐,不一会儿一碗面条就吃完了.拿着碗来到我面前大声说:老师,我都吃完了.我表扬了他,发给他一朵小红花,并且要求他以后争取在家里也这样.他点点头,非常快乐,不时拿着小红花给别的小朋友看,一副很自豪的表情.分析记录从今天观察的情况看来,小磊小朋友在家里长久养成了一种饭来张口的习惯,他并不是很挑食,只是懒得自己吃饭.他吃饭时对他人存在着依赖性,这与他长期由父母喂养要一定关系.但是在今天老师的喂饭过程中,他是比拟有目的性的在吃饭,并且主动要求自己吃饭,这比过去有很大的进步.当老师表扬他时候,他非常快乐,说明奖励对他很有帮助,今后要多多对他进行鼓励.采取措施继续采取第一阶段的措施方法,及时与家长进行沟通、反应,掌握明明小朋友在家的吃饭情况.奖励对他很有帮助,今后要多多对他进行鼓励.刚由中班升上大班的大一班,38名幼儿,活泼聪明可爱,幼儿的自我意识很强,大胆创造,各方面的能力都很强.第五篇:幼儿园户外游戏观察记录幼儿园户外游戏观察记录观察时间:20xx年4月25日观察地点:西南大学实验幼儿园〔北区〕观察对象:大二班游戏主题:『出发逛重庆』游戏时间:30分钟观察内容:1、游戏前准备:〔1〕主要游戏材料:足量的圆纸板〔2〕游戏环境:游戏场地平安、密度适宜〔3〕游戏材料:材料摆放有序,数量充足,材料有创新、平安〔4〕游戏时间:充足、时机均等2、游戏过程指导:〔1〕教师指导:面向全体、指导简明,但在关注差异和互动有效上有所欠缺〔2〕幼儿行为表现:开展情况:同伴交往良好,解决问题,敢于尝试,自发主动,但在活动过程中秩序有点混乱,且没有表达幼儿的创造性行为参与情况:大局部积极投入,极个别缺乏兴趣,持续时间较长,使用玩具熟练使用活动过程:1、教师利用手势命令集中组织幼儿整理好队伍后,进行游戏前的热身准备.教师进行示范动作,幼儿跟随.分别由拍手、侧身、弓箭步、跳跃等热身动作.个别幼儿无视教师组织,在旁边的图书角看绘本.2、热身准备结束后,教师讲述游戏主题是『出发逛重庆』和游戏规则,要求是幼儿必须同心协力完成游戏,整体不落队伍.3、游戏第一局部是踩石头过河,教师将幼儿分为四组,每组再分2批过河. 每批有4个幼儿,利用3颗石头〔圆纸板〕,从一颗石头跳到另外一颗石头上,互相配合、同心协力过河.该过程中大局部幼儿能够掌握游戏规则,配合良好.4、游戏第二局部是由教师带着过人行横道,全部幼儿排队跟随教师背后走黄色线〔场地上已画好〕,过程中由教师发出指令经过红绿灯时,停下等待绿灯再通行.个别幼儿对这局部游戏兴致缺缺,只是盲目地跟随队伍前进.5、教师请幼儿答复在过程中观看到的重庆美景,互相分享.游戏结果评价:1、幼儿结束游戏时,意犹未尽,由当天的值日生自发整理玩具.教师粗略的进行了游戏活动的延伸.2、游戏后分享与讨论:由教师引导,幼儿为主的描述幼儿心中的重庆美景反思与建议:1、整个游戏主题较明确,贴合幼儿的生活背景,并且游戏中强调幼儿的相互协作,有助于增进幼儿的情感开展.2、由于个别幼儿还无法正确的使用游戏道具和明确游戏规则.建议教师在介绍游戏第一局部踩石头过河时,可以请辅助教师进行示范或者进行个别指导.3、教师在进行游戏的第二局部时,领队过人行横道,应该事先准备一些红绿灯指示牌或者是请幼儿充当交通警察,更能够增添游戏的生动性和趣味性.4、在游戏的过程中,教师可以在环境的布置上重庆美景的图片,能够引导幼儿进行美的享受,欣赏重庆的美景,另外,还能够充分贴合和丰富游戏的主题.幼儿园大班户外活动观察记录第2篇灌篮高手材料的创新组合让户外游戏更具挑战性观察时间:10月观察地点:户外球类游戏区观察班级:大班升入大班后,孩子们开始练习拍球.经过一段时间的练习,小小的篮球在孩子们的手中拍出了各种把戏单手拍、双手拍、双手交替拍、转身拍、两人对拍、双手同时拍、两球交换位置拍等.一个月后,原有的单一拍球游戏已经满足不了孩子们的需要,他们开始主动在拍球的过程中添加辅助材料,由此演变出来更多的拍球形式在轮胎上拍球,在梯子上拍球孩子们的拍球热情越来越高涨,他们仍然探索新的玩法.情景再现:10月的一天上午,户外活动开始了,孩子们自主选择了辅助器材,开始各自玩球.有的幼儿正在玩呼啦圈,有几个人小朋友呼啦圈转不起来,觉得很气馁,不想玩了.这时候井芳华说:你们拍球,我给你们举着呼啦圈,你们灌篮吧.张嘉怡和高瑜涵齐声说:太好了!他们正玩着灌篮,其他小朋友看见后,也纷纷参加灌篮的队伍.幼儿解读:一边拍球一边灌篮,需要孩子们做到一心二用:既要控制好拍球的节奏,又要看好灌篮的最正确位置,保证篮球能顺利通过呼啦圈,这需要手、眼高度协调、统一配合才可以完成.呼啦圈的参加使游戏更加富有挑战性和趣味性.情景再现:张嘉怡:咱们轮流玩吧. 高钰涵:轮流举着呼啦圈,不然一直举呼啦圈,会很累的.大家齐声说:好的.他们的游戏规则自己协商制定好了.幼儿解读:大班的幼儿有自己协商解决问题的能力以及自己协商制定规则的能力.幼儿能及时发现问题并且想出解决问题的方法或者方式.井芳桦:糖糖,你不要砸我的头.徐浩轩:你把呼啦圈举过头顶,糖糖你把球瞄准呼啦圈的空,用力直接投篮.糖糖在徐浩轩的指导下,顺利的把篮球投进呼啦圈,充分体验到了成功的喜悦.其他的小朋友也纷纷效仿.幼儿解读:放手让孩子自己探索、创新游戏的玩法,确实可以开动脑筋,乐于挑战.可见,问题的出现为幼儿提供了自主学习、主动探索的时机.在解决问题的过程中,幼儿应用原有的知识经验,通过不断的尝试获取了新的知识和经验.回应策略:1、分享经验,培养幼儿自主解决问题的意识和能力.2、创设宽松的气氛,为幼儿的挑战提供心理上的支持.3、提供辅助材料,满足幼儿不断挑战的愿望.幼儿园大班户外活动观察记录第3篇观察幼儿手部小肌肉动作协调能力和幼儿间分享合作能力.观察时间:2021年6月5号观察教师:王秀娟观察对象:张福涛高新皓江俊杰高瑞浩高彤辉.观察目的:1.观察幼儿感知泥巴特点的能力和体验民间游戏乐趣的能力.活动实录:户外活动时间到了,今天的活动内容是摔响碗孩子们欢呼雀跃着涌向室外.张福涛这一组选择了草坪的一角作为活动场地,在老师示范后开始做泥碗.老师看到高瑞浩高彤辉迟迟未动,就走过去问:你们俩怎么没做响碗?老师,我也想玩,可泥巴太脏了,妈妈都是不让玩的奥,没事,你们试着玩玩,老师会帮你们洗干净的听了老师的建议他们俩快乐地玩了起来.原来是家庭的教育原因,老师记住这点,以后多和家长沟通.分析解读:在老师示范后,张福涛、高新皓和江俊杰马上就行动起来了,但是高瑞浩和高彤辉还在犹豫观望.这说明张福涛、高新皓和江俊杰非常主动,而高彤辉和高瑞浩性格胆小被动.一个个泥碗做好了.孩子们试着摔响碗,先把泥碗举高高.嘴里喊着东洼里,西洼里,都来看我放花滴.东胡同,西胡同,都来给我打补丁一边说着,一边用力往下甩,碗口要朝下.用力摔下去!嘭!嘭!响碗开花了!一个个响碗开花了!打补丁,补响碗,把响碗重新补好,开始第二轮摔碗.时间到了,孩子们赶紧清扫战场,活动在孩子们的笑声和恋恋不舍中结束.分析解读:在这次活动中,我观察的是张福涛高新皓江俊杰一组,这组孩子是特淘气,特好动的一组,但却是积极主动,在班级里起着领导作用.而高瑞浩高同辉,却遇事犹豫,不主动,在以后的活动中,老师要多鼓励.回应策略:1.遇到有特殊表现的孩子,老师要问明原因,以便有针对性的指导.不同个性的幼儿在活动中的表现不同,有时候老师没了解事情的原委就急于介入或者干预,可能会误导幼儿的行为,向这次活动中的高瑞浩高彤辉.老师只有问明原因,才能有正对性的加以指导.2.防止盲目表扬,应有针对性的评价和引导幼儿.老师一般会对活动中积极主动的孩子进行表扬,教师的表扬会对幼儿的行为起到正强化的作用,但幼儿年龄小,有时候他们会盲目的为了赢得表扬而做事.因此,老师表扬幼儿时切忌简单敷衍,要弄明白原因,使幼儿明白道理.。

大班户外观察记录(20篇)(可直接编辑使用).docx

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大班户外观察记录第1篇:观察对象:王圣镈记录者:庞淑华时间:9月18日―30日地点:操场观察环节:户外游戏现象记录今日户外活动时,我组织孩子们玩呼啦圈,先是让孩子们自我探索玩法,再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。

可是,我发现王可欣小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去,也不玩。

我就问她:“你怎样不玩呼啦圈啊,去和好朋友一齐玩吧!”她看看我,就像没听见一样,照样自我跑到一边去了。

现象分析每个孩子的性格都不一样,王可欣就属于注意力不集中的孩子,平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心,只是自我玩或是自言自语的,不明白她说什么?实施措施及效果我和家长进行了沟通,她妈妈说她家也是喜欢自我玩,有时候叫她十几声她就像没听见一样。

我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛,认真听我把话说完,还告诉她:“如果有人和你说话时,要看着人家的眼睛,认真去听人家说什么,那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子,谁见了都会喜欢你。

”她看看我点点头。

自从和她谈心后,我也不时的关注她,提醒她,发现她有了很大的变化,也让家长家督促,引导她不管干什么都要专心。

过了几天家长高兴的告诉我:“王可欣变化可大了,此刻叫她一声立刻就跑过来”。

经过这件事,使我意识到:我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时,就要多和孩子沟通和家长沟通,那样必须会取到事半功倍的效果。

大班户外观察记录第2篇:观察对象:李丽记录者:顾婷婷时间 9月10―20日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时,幼儿玩爬“小山”。

这对于中班的小朋友来说,应当不是很困难,于是我说完注意事项后,就开始让孩子玩。

孩子们玩得很顺利,都能经过。

就这时,一个小男孩脚卡住了,哭了起来,我赶紧把他扶起来。

他哭着说:“教师,我过不去,我不想玩了。

”爬过“小山”的很高兴,因为他们成功了,但没爬过去“小山”的幼儿就有一点点失落。

现象分析每个孩子的发展本事不一样,对于幼儿不能“一刀切”,异常要关注发展稍弱的幼儿。

大班户外观察记录 优选20篇【最新】

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【目录】篇1:大班户外观察记录篇2:大班户外观察记录篇3:大班户外观察记录篇4:大班户外观察记录篇5:大班户外观察记录篇6:大班户外观察记录篇7:大班户外观察记录篇8:大班户外观察记录篇9:大班户外观察记录篇10:大班户外观察记录篇11:大班户外观察记录篇12:大班户外观察记录篇13:大班户外观察记录篇14:大班户外观察记录篇15:大班户外观察记录篇16:大班户外观察记录篇17:大班户外观察记录篇18:大班户外观察记录篇19:大班户外观察记录篇20:大班户外观察记录【正文】篇1:大班户外观察记录观察对象:朱嘉良记录者:刘捷时间: 10月8日地点:操场班级:大二班观察环节:体育游戏现象记录朱嘉良小朋友运动技特发展异常好,跑的异常快。

今日在户外游戏“跳绳”中发现,他竟然能够跳到部分同龄幼儿的两倍之高,但由于可能第一次接触跳绳,还达不到手与脚的配合!现象分析这说明朱嘉良小朋友弹跳性异常好,但手和脚的配合却缺乏锻炼!实施措施及效果分步骤引导他学习跳绳:首先,按节拍练习手部晃绳的动作。

其次,学习腿部的跳跃动作,不需要跳的很高。

再让他手脚配合练习,帮忙他掌握正确的跳绳方法。

教师并时常给予鼓励,让他充满自信。

篇2:大班户外观察记录观察教师:夏婷婷班级:大四班观察时光:2017年11月被观察者:彭琪轩观察情景记录:在早操活动中,彭琪轩今日情绪十分兴奋,踏步边跳边踏,做早操的节奏也比往常快很多,眼睛东张西望,手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上,在几次提醒未起到作用后,我把他的篮球没收了,这下他才意识到此刻是做操时光,可是没过一会又开始乱跳了。

评价与分析:1。

该小朋友平时就比较好动,这学期又是第一次使用篮球做早操,对篮球充满新鲜感,比较兴奋。

2、他的奶奶今日在幼儿园看他做操,可能被他发现了,所以显得比较兴奋,他很想表现给奶奶看,可是却用错了方法指导与措施:针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话,彭琪轩是一个异常爱表现的孩子,于是我与他一齐探讨如何把自我最好的一面表现给别人看,给别人留下好的印象,然后请全部幼儿一齐欣赏他的早操表演,并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈,爷爷奶奶看。

幼儿大班区域观察记录表20篇

幼儿大班区域观察记录表20篇

幼儿大班区域观察记录表20篇在幼儿园大班教学中,区域观察是非常重要的一环。

通过观察幼儿在各个区域的表现,可以更好地了解他们的兴趣、需求和发展水平,从而有针对性地进行教学和引导。

以下是20篇幼儿大班区域观察记录表,希望能够给老师们提供一些参考和帮助。

1. 观察日期:2022年10月1日区域:角角乐园观察内容:幼儿在角角乐园的表现,包括互动、合作、创造力等方面的观察。

2. 观察日期:2022年10月5日区域:探索乐园观察内容:幼儿在探索乐园的表现,包括探索、发现、解决问题等方面的观察。

3. 观察日期:2022年10月10日区域:艺术创作区观察内容:幼儿在艺术创作区的表现,包括绘画、手工、雕塑等方面的观察。

4. 观察日期:2022年10月15日区域:图书角观察内容:幼儿在图书角的表现,包括阅读、借书、讲故事等方面的观察。

5. 观察日期:2022年10月20日区域:音乐舞蹈区观察内容:幼儿在音乐舞蹈区的表现,包括唱歌、跳舞、乐器演奏等方面的观察。

6. 观察日期:2022年10月25日区域:科学探索区观察内容:幼儿在科学探索区的表现,包括实验、观察、探索等方面的观察。

7. 观察日期:2022年10月30日区域:健身运动区观察内容:幼儿在健身运动区的表现,包括运动、锻炼、协调能力等方面的观察。

8. 观察日期:2022年11月5日区域:社交角观察内容:幼儿在社交角的表现,包括交流、合作、分享等方面的观察。

9. 观察日期:2022年11月10日区域:自然观察区观察内容:幼儿在自然观察区的表现,包括植物、动物、天气等方面的观察。

10. 观察日期:2022年11月15日区域:游戏角观察内容:幼儿在游戏角的表现,包括角色扮演、模仿游戏、团队游戏等方面的观察。

11. 观察日期:2022年11月20日区域:建构区观察内容:幼儿在建构区的表现,包括积木、拼图、搭建等方面的观察。

12. 观察日期:2022年11月25日区域:水域探索区观察内容:幼儿在水域探索区的表现,包括水性游戏、水域实验等方面的观察。

新整理大班户外观察记录(20篇)

新整理大班户外观察记录(20篇)

大班户外观察记录(20篇)大班户外观察记录第1篇:观察对象:王圣镈记录者:庞淑华时间:9月18日―30日地点:操场观察环节:户外游戏现象记录今日户外活动时,我组织孩子们玩呼啦圈,先是让孩子们自我探索玩法,再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。

可是,我发现王可欣小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去,也不玩。

我就问她:你怎样不玩呼啦圈啊,去和好朋友一齐玩吧!她看看我,就像没听见一样,照样自我跑到一边去了。

现象分析每个孩子的性格都不一样,王可欣就属于注意力不集中的孩子,平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心,只是自我玩或是自言自语的,不明白她说什么?实施措施及效果我和家长进行了沟通,她妈妈说她家也是喜欢自我玩,有时候叫她十几声她就像没听见一样。

我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛,认真听我把话说完,还告诉她:如果有人和你说话时,要看着人家的眼睛,认真去听人家说什么,那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子,谁见了都会喜欢你。

她看看我点点头。

自从和她谈心后,我也不时的关注她,提醒她,发现她有了很大的变化,也让家长家督促,引导她不管干什么都要专心。

过了几天家长高兴的告诉我:王可欣变化可大了,此刻叫她一声立刻就跑过来。

经过这件事,使我意识到:我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时,就要多和孩子沟通和家长沟通,那样必须会取到事半功倍的效果。

大班户外观察记录第2篇:观察对象:李丽记录者:顾婷婷时间9月10―20日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时,幼儿玩爬小山。

这对于中班的小朋友来说,应当不是很困难,于是我说完注意事项后,就开始让孩子玩。

孩子们玩得很顺利,都能经过。

就这时,一个小男孩脚卡住了,哭了起来,我赶紧把他扶起来。

他哭着说:教师,我过不去,我不想玩了。

爬过小山的很高兴,因为他们成功了,但没爬过去小山的幼儿就有一点点失落。

现象分析每个孩子的发展本事不一样,对于幼儿不能一刀切,异常要关注发展稍弱的幼儿。

大班幼儿观察记录30篇

大班幼儿观察记录30篇

大班区域观察记录30篇1.孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。

忽然,听见传来了哭声。

我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。

我马上跑过去了解原因:“妞妞,你怎么了?”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来,听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。

2.观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。

请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里……”3.妞妞把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。

我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。

”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。

我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。

如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。

”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。

”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。

4.分析措施:幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。

这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。

5.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇大班区域观察记录(一):观察地点:操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩,不愿意和同伴交流。

今日,又到小朋友进区域自由活动的时间了,小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他:“冯嘉灏:你怎样不进区域玩啊?”他摇摇头,并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说:“区域里有很多好玩的东西,我们一齐进区域玩,好不好?”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流,是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话,又不会说。

所以,很不适应,对自我又没信心,不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩,就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录(二):观察地点:益智区实地记录:陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩,很少和同伴一齐交往。

今日,又到小朋友进区域自由活动的时间了,小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见,陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他:“陈灏霖:你怎样不进区域玩啊?”他说:“我不想玩。

”我说:“区域里有很多好玩的东西,我们一齐进区域玩,好不好?”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价:由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩,使他很少和同伴交往,所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩,而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录(三):观察地点:建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩,思维很活跃。

今日,又到进区域自由游戏的时间了。

今日,陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩,他不愿意。

人家一拿积木,他立刻动手打人,嘟着嘴巴,很生气的样貌。

评析:由于,此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩,没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩,当同伴提出要求一齐玩的时候,他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具,他就会认为这些玩具都是我的,你不能动。

大班野外观察记录(20篇)

大班野外观察记录(20篇)

大班野外观察记录(20篇)
观察一:春天里的花朵
主题:花朵的生长
观察日期:xx年xx月xx日
观察地点:学校花坛
观察内容:
- 春天里的花朵开放了吗?
- 花朵的颜色有哪些?
- 花朵的形状是怎样的?
- 花朵的大小有何差异?
- 花朵的香味如何?
观察结论:
- 大部分花朵已经开放,并呈现出不同的颜色和形状。

- 花朵的大小也有差异,有些较小而些较大。

- 花朵的香味令人陶醉。

观察二:秋天的落叶
主题:树叶的变化
观察日期:xx年xx月xx日
观察地点:公园
观察内容:
- 树叶的颜色变化了吗?
- 是否有树叶掉落?
- 树叶的形状如何?
- 不同树种的树叶有何区别?
观察结论:
- 树叶的颜色发生了变化,从绿色变为黄色、红色等。

- 有些树叶掉落了,形成了一片金黄的落叶地。

- 树叶的形状多样,有长而尖的,也有圆润的。

- 不同树种的树叶有独特的形状和颜色。

...
(继续记录观察内容和结论,共完成20篇观察记录)
总结
通过这次大班野外观察活动,我们学到了许多关于自然的知识。

孩子们对花朵、昆虫、植物等有了更深入的了解。

观察过程中,孩
子们还培养了观察力、思维能力和团队合作的能力。

希望未来还能
继续进行类似的野外观察活动,让孩子们更好地了解和保护我们的
环境。

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2018年全国统一高考物理试卷(新课标Ⅰ)一、选择题:本题共8小题,每小题6分,共48分.在每小题给出的四个选项中,第1~5题只有一顶符合题目要求,第6~8题有多项符合题目要求.全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分.1.(6.00分)高铁列车在启动阶段的运动可看作初速度为零的匀加速直线运动,在启动阶段,列车的动能()A.与它所经历的时间成正比B.与它的位移成正比C.与它的速度成正比D.与它的动量成正比2.(6.00分)如图,轻弹簧的下端固定在水平桌面上,上端放有物块P,系统处于静止状态,现用一竖直向上的力F作用在P上,使其向上做匀加速直线运动,以x表示P离开静止位置的位移,在弹簧恢复原长前,下列表示F和x之间关系的图象可能正确的是()A.B.C.D.3.(6.00分)如图,三个固定的带电小球a,b和c,相互间的距离分别为ab=5cm,bc=3cm,ca=4cm,小球c所受库仑力的合力的方向平行于a,b的连线,设小球a,b所带电荷量的比值的绝对值为k,则()A.a,b的电荷同号,k=B.a,b的电荷异号,k=C.a,b的电荷同号,k=D.a,b的电荷异号,k=4.(6.00分)如图,导体轨道OPQS固定,其中PQS是半圆弧,Q为半圆弧的中点,O为圆心。

轨道的电阻忽略不计。

OM是有一定电阻。

可绕O转动的金属杆,M端位于PQS上,OM与轨道接触良好。

空间存在与半圆所在平面垂直的匀强磁场,磁感应强度的大小为B,现使OM从OQ位置以恒定的角速度逆时针转到OS 位置并固定(过程Ⅰ);再使磁感应强度的大小以一定的变化率从B增加到B′(过程Ⅱ)。

在过程Ⅰ、Ⅱ中,流过OM的电荷量相等,则等于()A.B.C.D.25.(6.00分)如图,abc是竖直面内的光滑固定轨道,ab水平,长度为2R;bc 是半径为R的四分之一圆弧,与ab相切于b点。

一质量为m的小球,始终受到与重力大小相等的水平外力的作用,自a点处从静开始向右运动。

重力加速度大小为g。

小球从a点开始运动到其轨迹最高点,机械能的增量为()A.2mgR B.4mgR C.5mgR D.6mgR6.(6.00分)如图,两个线圈绕在同一根铁芯上,其中一线圈通过开关与电源连接,另一线圈与远处沿南北方向水平放置在纸面内的直导线连接成回路。

将一小磁针悬挂在直导线正上方,开关未闭合时小磁针处于静止状态,下列说法正确的是()A.开关闭合后的瞬间,小磁针的N极朝垂直纸面向里的方向转动B.开关闭合并保持一段时间后,小磁针的N极指向垂直纸面向里的方向C.开关闭合并保持一段时间后,小磁针的N极指向垂直纸面向外的方向D.开关闭合并保持一段时间再断开后的瞬间,小磁针的N极朝垂直纸面向外的方向转动7.(6.00分)2017年,人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波。

根据科学家们复原的过程,在两颗中子星合并前约100s时,它们相距约400km,绕二者连线上的某点每秒转动12圈。

将两颗中子星都看作是质量均匀分布的球体,由这些数据、万有引力常量并利用牛顿力学知识,可以估算出这一时刻两颗中子星()A.质量之积B.质量之和C.速率之和D.各自的自转角速度8.(6.00分)图中虚线a、b、c、d、f代表匀强电场内间距相等的一组等势面,已知平面b上的电势为2V,一电子经过a时的动能为10eV,从a到d的过程中克服电场力所做的功为6eV.下列说法正确的是()A.平面c上的电势为零B.该电子可能到达不了平面fC.该电子经过平面d时,其电势能为4eVD.该电子经过平面b时的速率是经过d时的2倍二、非选择题:共174分。

第9~12题为必考题,每个试题考生都必须作答。

第13~16题为选考题.考生根据要求作答。

(一)必考题:共129分. 9.(5.00分)如图(a),一弹簧上端固定在支架顶端,下端悬挂一托盘:一标尺由游标和主尺构成,主尺竖直固定在弹簧左边;托盘上方固定有一能与游标刻度线准确对齐的装置,简化为图中的指针。

现要测量图(a)中弹簧的劲度系数。

当托盘内没有砝码时,移动游标,使其零刻度线对准指针,此时标尺读数为1.950cm;当托盘内放有质量为0.100kg的砝码时,移动游标,再次使其零刻度线对准指针,标尺示数如图(b)示数,其读数为cm.当地的重力加速度大小为9.80m/s2,此弹簧的劲度系数为N/m(保留3位有效数字)。

10.(10.00分)某实验小组利用如图(a)所示的电路探究在25℃~80℃范围内某热敏电阻的温度特性,所用器材有:置于温控室(图中虚线区域)中的热敏电阻R T,其标称值(25℃时的阻值)为900.0Ω;电源E(6V,内阻可忽略);电压表(量程150mV);定值电阻R0(阻值20.0Ω),滑动变阻器R1(最大阻值为1000Ω);电阻箱R2(阻值范围0~999.9Ω);单刀开关S1,单刀双掷开关S2。

实验时,先按图(a)连接好电路,再将温控室的温度t升至80.0℃.将S2与1端接通,闭合S1,调节R1的滑片位置,使电压表读数为某一值U0:保持R1的滑片位置不变,将R2置于最大值,将S2与2端接通,调节R2,使电压表读数仍为U0;断开S1,记下此时R2的读数。

逐步降低温控室的温度t,得到相应温度下R2的阻值,直至温度降到25.0℃,实验得到的R2﹣t数据见表。

t/℃25.030.040.050.060.070.080.0 R2/Ω900.0680.0500.0390.0320.0270.0240.0回答下列问题:(1)在闭合S1前,图(a)中R1的滑片应移动到(填“a”或“b”)端;(2)在图(b)的坐标纸上补齐数据表中所给数据点,并做出R2﹣t曲线;(3)由图(b)可得到R T在25℃~80℃范围内的温度特性,当t=44.0℃时,可得R T=Ω;(4)将R T握于手心,手心温度下R2的相应读数如图(c)所示,该读数为Ω,则手心温度为℃。

11.(12.00分)一质量为m的烟花弹获得动能E后,从地面竖直升空。

当烟花弹上升的速度为零时,弹中火药爆炸将烟花弹炸为质量相等的两部分,两部分获得的动能之和也为E,且均沿竖直方向运动,爆炸时间极短,重力加速度大小为g,不计空气阻力和火药的质量。

求(1)烟花弹从地面开始上升到弹中火药爆炸所经过的时间;(2)爆炸后烟花弹向上运动的部分距地面的最大高度。

12.(20.00分)如图,在y>0的区域存在方向沿y轴负方向的匀强电场,场强大小为E,在y<0的区域存在方向垂直于xOy平面向外的匀强磁场。

一个氕核H和一个氘核H先后从y轴上y=h点以相同的动能射出,速度方向沿x轴正方向。

已知H进入磁场时,速度方向与x轴正方向的夹角为60°,并从坐标原点O处第一次射出磁场。

H的质量为m,电荷量为q,不计重力。

求(1)H第一次进入磁场的位置到原点O的距离;(2)磁场的磁感应强度大小;(3)H第一次离开磁场的位置到原点O的距离。

三、选考题:共45分.请考生从2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答.如果多做,则每科按所做的第一题计分.[物理--选修3-3](15分)13.(5.00分)如图,一定质量的理想气体从状态a开始,经历过程①、②、③、④到达状态e。

对此气体,下列说法正确的是()A.过程①中气体的压强逐渐减小B.过程②中气体对外界做正功C.过程④中气体从外界吸收了热量D.状态c、d的内能相等E.状态d的压强比状态b的压强小14.(10.00分)如图,容积为V的汽缸由导热材料制成,面积为S的活塞将汽缸分成容积相等的上下两部分,汽缸上都通过细管与装有某种液体的容器相连,细管上有一阀门K.开始时,K关闭,汽缸内上下两部分气体的压强均为p0.现将K打开,容器内的液体缓慢地流入汽缸,当流入的液体体积为时,将K关闭,活塞平衡时其下方气体的体积减小了.不计活塞的质量和体积,外界温度保持不变,重力加速度大小为g。

求流入汽缸内液体的质量。

四、[物理--选修3-4](15分)15.(5.00分)如图,△ABC为一玻璃三棱镜的横截面,∠A=30°,一束红光垂直AB边射入,从AC边上的D点射出。

其折射角为60°,则玻璃对红光的折射率为。

若改用蓝光沿同一路径入射,则光线在D点射出时的折射角(填“小于”“等于”或“大于”)60°。

16.(10.00分)一列简谐横波在t=s的波形图如图(a)所示,P、Q是介质中的两个质点,图(b)是质点Q的振动图象。

求:(i)波速及波的传播方向;(ii)质点Q的平衡位置的x坐标。

2018年全国统一高考物理试卷(新课标Ⅰ)参考答案与试题解析一、选择题:本题共8小题,每小题6分,共48分.在每小题给出的四个选项中,第1~5题只有一顶符合题目要求,第6~8题有多项符合题目要求.全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分.1.(6.00分)高铁列车在启动阶段的运动可看作初速度为零的匀加速直线运动,在启动阶段,列车的动能()A.与它所经历的时间成正比B.与它的位移成正比C.与它的速度成正比D.与它的动量成正比【分析】根据车作匀加速直线运动,结合运动学公式,动能定理,及动能与动量关系式,即可求解。

【解答】解:A、因列车做初速度为零的匀加速直线运动,则有:v=at,而动能表达式E k==,可知动能与所经历的时间平方成正比,故A错误;B、依据动能定理,则有:F合x=,可知,动能与它的位移成正比,故B 正确;C、由动能表达式E k=,可知,动能与它的速度平方成正比,故C错误;D、依据动能与动量关系式,E k=,可知,动能与它的动量平方成正比,故D 错误;故选:B。

【点评】考查动能的表达式,掌握影响动能的因素,理解动能定理的内容,及运动学公式的运用。

2.(6.00分)如图,轻弹簧的下端固定在水平桌面上,上端放有物块P,系统处于静止状态,现用一竖直向上的力F作用在P上,使其向上做匀加速直线运动,以x表示P离开静止位置的位移,在弹簧恢复原长前,下列表示F和x之间关系的图象可能正确的是()A.B.C.D.【分析】以物块P为研究对象,分析受力情况,根据牛顿第二定律得出F与物块P的位移x的关系式,再选择图象。

【解答】解:设物块P的质量为m,加速度为a,静止时弹簧的压缩量为x0,弹簧的劲度系数为k,由力的平衡条件得,mg=k x0,以向上为正方向,木块的位移为x时弹簧对P的弹力:F1=k(x0﹣x),对物块P,由牛顿第二定律得,F+F1﹣mg=ma,由以上式子联立可得,F=k x+ma。

可见F与x是线性关系,且F随着x的增大而增大,当x=0时,kx+ma>0,故A正确,BCD错误。

故选:A。

【点评】解答本题的关键是要根据牛顿第二定律和胡克定律得到F与x的解析式,再选择图象,这是常用的思路,要注意物块P的位移与弹簧形变量并不相等。

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