1-01【品格课堂】我要成为白尾鹿
九色鹿的教案5篇
九色鹿的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第18课《我的白鸽》教学设计
第18课白鸽相伴本真相随——《我的白鸽》教学设计【教学目标】1.默读课文，了解文章主要内容和作者的情感态度。
2.抓住富有意味的细节深入体会，理解文中传达的生命体验。
3.品味文章的艺术手法，积累语言。
【重点难点】1.默读课文，了解文章主要内容和作者的情感态度。
（重点）2.抓住富有意味的细节深入体会，理解文中传达的生命体验。
（难点）3.品味文章的艺术手法，积累语言。
（难点）【任务群】任务一：梳音晓义·牢记字词常识任务二：默读课文·梳理文章情感脉络任务三：研读课文·理解“我的白鸽”的内涵任务四：结合批注·理解课文结尾句的内涵【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。
为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定开展“与动物和谐相处，与自然和谐共生”系列主题阅读活动。
活动第二站是陈忠实的《我的白鸽》，请你参与完成相应任务。
二、教学新课任务一：梳音晓义·牢记字词常识1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
喙．（huì）惬．意（qiè）排解．（jiě）豁．朗（huò）蜕．变（tuì）邋遢．．（lā tɑ）骊．山（lí）亭亭玉立风烛残年孵．化（fū）怦．然（pēnɡ）土坯．（pī）诱饵．（ěr）诞．生（dàn）聆．听（línɡ）亢．奋（kànɡ）蔑．视（miè）肮．脏（ānɡ）翱．翔（áo）南麓．（lù）兵谏．（jiàn）美味佳肴．（yáo）2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）满意，称心。
（）（2）宽慰，消解。
（）（3）文中形容能看透人的心思。
（）（4）形质发生改变或转化。
（）（5）气质性情。
（）（6）肮脏，不整洁。
（）（7）花木主干挺拔或女子身材修长。
2024年部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案3篇
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案３篇〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3、情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗？最喜欢它的什么？2、这头鹿认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”请同学们读一读这个句子。
3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。
好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1、你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。
）2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3、你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文1—3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
板书鹿角2、小鹿认为自己的角怎么样？（美丽）板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A、它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图，感受读B、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
品格教育第一周《专注伴我成长》
4、脚 3、手 2、嘴
放好
踏实地，不摇晃
认真听
这是属于我们班的专注小精灵， 每天它都在告诉我：“要专注 哦！”。我喜欢它！
每天，上课前，我们会和好朋友– “专注小精灵”，一起进行3分钟的专注训练。 看，我也是专注小精灵啦！接下来的课堂中 我要坚持哦！
专注体验
游
戏
游戏一：一分钟我能做什么？
我们的专注目标：
1．我要用眼睛看着对我说话的人。 2．我要在不懂的时候举手问问题。
3．我要端正地坐好，手放在桌上。
4．我要认真倾听，尽量听完整。 5．我要眼、耳、手、脚、口不做分心的事。
专注体验
手势的意义
告诉孩子手势的意义，并玩手势
1、眼
看说话人 闭好
游戏。孩子们懂得手势的意义后，
每节课值日生喊“起立”前用手势 进入学习状态；集会前，体育委员 用手势让学生进入专注状态。在实 践的过程中发现，最初时，老师不 仅要做手势，还要说出1、2、3、4、 5.及其意义。因为很多孩子在说话人 做手势的时候，根本就没有看说话 人。
专注行为
小精灵
白尾鹿时时刻刻都保持着专注，每时每刻它的眼睛、耳洞、鼻子都专 注着它的周围环境，稍一分心，它就很可能被狮子、老虎等吃掉。专注对他 而言就是生命！所以我们叫他们 专注小精灵。看到他们我们就会想到专注。 小鹿是怎样做到专注的呢？亲爱的孩子们，那我们要怎样做才算是专注呢？
专注行为
行为要求
并计时，看看夹完豆子要用多少时间。开始之前，做进
入专注状态准备。1.眼睛看豆子；2.嘴闭好；3.手拿筷 子；4.脚踏实地不摇晃；5.耳朵听口令“开始”
一分钟能写几个字、一分钟能读几页书？一分钟能背几
行字、一分钟能写几道口算题。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
白尾鹿学长对兔子警长的感情
白尾鹿学长对兔子警长的感情
摘要：
1.白尾鹿学长与兔子警长的初次相遇
2.白尾鹿学长对兔子警长的感情逐渐加深
3.白尾鹿学长为兔子警长付出行动
4.兔子警长对白尾鹿学长的感情回应
5.两人感情走向美好结局
正文：
在一个阳光明媚的早晨，白尾鹿学长在学校的操场上与兔子警长初次相遇。
当时，兔子警长正在处理一起校园纠纷，白尾鹿学长被兔子警长的聪明才智和正义感深深吸引。
从那以后，白尾鹿学长便对兔子警长产生了浓厚的兴趣，他开始关注兔子警长的一切，试图接近他，了解他。
随着时间的推移，白尾鹿学长对兔子警长的感情逐渐加深。
他发现兔子警长不仅在工作中表现出色，而且在日常生活中也是一个值得信赖的朋友。
兔子警长总是愿意倾听别人的烦恼，并给予中肯的建议。
这让白尾鹿学长更加确信，兔子警长是他生命中不可或缺的人。
为了表达对兔子警长的感情，白尾鹿学长开始主动为兔子警长付出行动。
他帮助兔子警长解决工作中的困难，为他准备美味的食物，甚至还会在兔子警长生病时照顾他。
白尾鹿学长的这些举动，让兔子警长深感温暖和感动。
终于，兔子警长也意识到了自己对白尾鹿学长的感情。
他被白尾鹿学长的真诚和执着所打动，决定接受他的感情。
在经过一段时间的相互了解和磨合
后，两人终于确认了彼此的心意，成为了一对幸福的伴侣。
在今后的日子里，白尾鹿学长和兔子警长将一起面对生活中的喜怒哀乐，携手共度美好的未来。
品格教育之 专注 教案
品格教育之“专注“教学设计教学目标：1.认识专注精灵”白尾鹿“2.了解专注品格的意义和它在成长中的作用3.养成专注的好习惯。
教学重点：在游戏活动中去感受做到专注的具体方法。
教学难点：在游戏活动中去引导孩子思考并总结如何做到专注的方法。
教学过程：一、引出专注小精灵1.师：今天老师给大家介绍一位动物朋友，你看它来了（ppt出示小鹿图）它就是我们的专注小精灵——白尾鹿，我们给小鹿打个招呼吧。
（直接出示图片吸引学生注意力，直接告诉孩子谁是我们的专注小精灵，并且通过打招呼的方式巩固专注小精灵是谁。
）2.师：你们知道为什么我们叫小鹿专注小精灵吗？师分享小鹿的故事（课件出示小鹿的故事）师直接解释专注的意义：眼睛认真看，耳朵认真听，大脑认真思考。
二讨论专注的作用1.师：我们的小鹿为什么一直都那么专注呢？小鹿只有时刻保持专注，眼观八路，耳听四方，连鼻子也要不停的闻气味，这样才能第一时间发现环境的变化从而保护好自己的生命安全。
2.师设疑：我们人类需要保持专注吗？为什么？生小组讨论并汇报三游戏活动师：专注品格这么重要，我们怎么才能让自己具备这样的品质呢？下面我们通过两个活动来感受如何培养专注的品格吧。
1.课件出示游戏规则：一个手指表示站立，两个手指表示坐直，三个手指表示静息。
2.舒尔特方格是一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，边读边指出，同时计时。
师小结：要做到专注，应该时刻保持清醒，手，眼，耳，口，脑要统一。
四．专注小约定专注作业：写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。
五．课堂小结：你们知道怎么让自己专注起来吗？。
《九色鹿》说课稿
《九色鹿》说课稿《九色鹿》说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么你有了解过说课稿吗？下面是店铺整理的《九色鹿》说课稿，欢迎大家分享。
《九色鹿》说课稿1一、说教材：小学语文苏教版第八册《九色鹿》是童话。
本篇题为"九色鹿",属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪．赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
全文按照故事情节可以分为三段。
第一自然段为第一段，写九色鹿的由来．第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答．第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义．受到重法罚．二、说重点、说难点：第三段是全文的重点．在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动．值得反复体会与品味．因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。
发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点．三、说教法：1、情境法2、表演法3、电教法说学法：1、感情朗读法2、合作学习法四、说教学程序：依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。
第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；再读课文，理清层次，熟悉内容。
这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：教学过程：一、复习同学们同过上节课的学习，你知道了什么？根据回答板书：九色鹿：舍己救人不图回报调达：见利忘义恩将仇报二、指导表演课本剧。
（一）、指导人物性格分析。
1、这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗？（想！）2、要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢？首先我们要知道剧中有哪些人物。
（根据回答板书：王妃、国王、乌鸦。
）3、知道人物后我们就要着重分析体会任务的性格特征。
请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。
4、交流，王妃性格特征。
学品格小精灵,做儒雅小学生2
学品格小精灵，做儒雅小学生什邡市实验小学：刘彬“生有涯，而学无涯”，我从教近20年，但是，我认为自己还是个“年轻的教师”，因为我一直葆有一颗赤子童心。
从2000开始工作，到现在，我教的最大的孩子是初三的学生，而带的最小的孩子，就是小学一年级的娃娃们了。
这种巨大的落差，让我当时非常不适应，简直手足无措。
我记得头脑里除了“嗡嗡嗡”的声音，然后几乎一片空白了，每天回到家都是瘫在沙发上，最想的就是静静。
静下来，我又问自己，我该怎么办呢？好马不吃回头草，虽然我算不上什么千里马，但我也需要好好地吃草，我也要向前跑呀。
既然一片空白，那就干脆让自己做一张白纸，一切从头开始，将自己的杯子倒空，去装更新鲜更有营养的东西。
于是，学习和思考，实践和反思，成了我工作中最重要的内容，就是在这种一边工作一边学习的状态中，我遇见了品格教育。
每一周，我都把品格目标板书在黑板右上角，用最亮的黄色粉笔加粗，让孩子们每天都知道自己该做什么，该怎么做。
并且把它拍下来，发在班级群里，让家长也知道我们正在做的是什么，在家里应该怎么做。
如果这周没有完成目标，那就下周继续。
我发现我和我的孩子们，还有家长们，每周，每月，每学期，都像在捡珍珠一样，专注，有序，友善，诚实，感恩，真诚……一学期后，一学年后，把这些品格串起来就是一条漂亮的项链，品格项链，它让孩子们熠熠闪光。
品格教育，不仅塑造了孩子美好的品格，并且我觉得我自己也在改变。
现在，我又遇见了一群一年级的小孩子们，我想对于一年级的孩子来说，我们首先要做的就是专注品格的培养。
看，这就是我们的专注小精灵——白尾鹿。
白尾鹿时时刻刻都保持着专注。
每时每刻它的眼睛、耳朵、鼻子都必须专注于它周围的环境，甚至它四肢的姿势和吃东西的节奏，都必须时刻保持专注。
如果稍一分心，它就很可能被狮子、老虎等吃掉。
对他而言，专注就是生命！所以我们叫他专注小精灵。
我记得《品格周刊》上还有关于白尾鹿的故事，我曾经也讲给孩子们听，目的就是，让他们一看到白尾鹿，一听到白尾鹿，就会想到专注。
《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇
《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇《九色鹿》教案设计篇一《九色鹿》是苏教版四年级上册第六单元课文，是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。
模块三的这份教案是我刚刚参加全市优质课大赛时最初设计的初稿，大赛要求上第一课时，对于平时的家常课来说第一课时就是解决生字词，指导学生把课文读通顺流利，了解课文的主要内容，而对于参赛课如果这样上，我感觉就有点太薄，而且同一天六节课都上的是一个内容，这对于我来说就是一个极大地挑战，内容设计就要有新意，要不然就和别人没有区别了，而且还要上出一定的分量来，不能让听课老师感觉到什么也没有讲，考虑到这些我经过深思熟虑后，将本科的重点就放在了学生学习方法的指导上，特别是想将教给学生概括课文主要内容的方法作为本科的一个亮点。
我按照我的想法备好教案后试讲了一遍后，我自己感受到此设计既有许多地方具有可行性，值得保留。
具体如下：这节课我始终以学生为主体，特别是重视教给学生一定的学习方法作为本节课的教学重点。
对于基础知识的教学，我并没有简单枯燥的教生字词，而是把多音字放在具体的句子中能正确选择并读准字音；把词语放在不同的语言环境中理解词语的意思；区分形近字，抓住学生在学习过程中容易出错的字词展开教学。
这样设计具有针对性，体现了教学方法的多样性。
为了引导学生能用简练的语言概括课文的主要内容，我采用合并段意法让学生概括课文，在此过程中，很轻松自然的教给了学生概括课文的方法。
在引导学生初步感悟人物的品质这一环节时，我充分发挥学生的主体地位，如：在解读九色鹿时，我让学生静心默读，圈点勾画，找到相关的语段进行解读，抓住关键字词品读角色内涵。
在解读调达时，以背信弃义、恩将仇报、见利忘义三个词为主线展开教学，充分挖掘课文的留白，引导学生展开想象，说一说调达会怎样郑重起誓，看到皇榜后会怎么想，从而揭露调达的卑劣，与九色鹿的美好想象形成强烈的对比，从而引导学生对调达的卑劣行径进行斥责，有感而发，是阅读成为学生个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
品格教育推进方案计划
高新区永顺路小学一年级四班班级品格教育之推进方案我班确立以社会主义核心价值观为指导，以开展品格教育活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与品格教育结合起来，把品格教育课堂、学校教育活动和班级品格文化结合起来，把教师、学生和家长结合起来，形成了一种全方位、多视角的品格教育顶层设计和实施路径，促进儿童良好品格的形成，让品格的力量影响儿童一生。
本班为一年级，考虑到孩子刚刚进入到小学学习，上课时注意力不集中，做事没规矩等年龄特点，所以将品格教育中“专注”与“有序”作为训练重点。
其中，十月为推进“专注”品格教育训练月，十一月为推进“有序”品格教育训练月。
具体推进方案如下：一、认识优秀品格“专注”与“有序”。
针对这个问题，我班专门开展了相应的班队活动。
为了激发孩子的学习热情，我通过“专注小精灵”白尾鹿和“有序小精灵”花栗鼠向同学们宣传了什么是“专注”、什么是“有序”，让孩子们明白了“专注”该怎样做、“有序”该怎样做。
二、家校合作制作品格卡片，调动人人想当“白尾鹿”“花栗鼠”的积极性。
光是认识到“专注”与“有序”是仅仅不够的，重要的是要让孩子行动起来。
于是我将采取了发放“你真棒”卡片的方法，对于能做到“专注”“有序”的孩子及时给予口头鼓励及卡片的奖励，充分调动了孩子的积极性。
并在家长的帮助下，制作“品格卡片”，写下自己的目标与承诺。
三、教室环境布置，融入品格教育元素。
为了营造良好的品格教育氛围，教室黑板报将更换为“品格教育塑造美好人生”为主题。
并在班级内设置了“品格墙”，准备张贴同学们制作的品格卡片。
争取将品格教育做到耳濡目染，润物无声。
四、建立评价机制，评选“专注之星”“有序之星”。
根据《品格周刊》的指导，建立了独立的品格评价量表。
如：专注评价表、井然有序评价表。
以便在校在家教师和家长督促。
以后，学校还将专注和井然有序设为评选每周之星标准之一。
我们还将结合每周之星评选，评选“专注之星”和“有序之星”。
学品格小精灵 做优
浅谈一年级品格教育之专注he有序
一年级品格之专注
专注小精灵——白尾鹿
白尾鹿时时刻刻都保持着专注。每时每刻它的眼睛、耳朵、 鼻子都专注着周围的环境，甚至它站着时四肢的姿势和吃东西
的节奏，都必须时刻警觉。如果稍一分心，它就很可能被狮子、 老虎等吃掉。专注对他而言就是生命！ Nhomakorabea专注看手势
小嘴巴，闭闭好。
小眼睛，看老师。
一二三，看谁先坐端。 全体整队
小耳朵，仔细听
井然有序小精灵——花栗鼠
井然有序小精灵——花栗鼠
• 井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明， 条理清楚。
• 井然有序就是做事情有条理，有次序、整齐不乱。做事情 井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦 的心情。拥有井然有序的良好品格会让人终生受益。
第一阶段
在校公约：课前三件事 1、伸伸手，弯弯腰；（随手捡垃圾，放进自己的垃圾袋。） 2、课本文具准备好；（书本放在课桌左上角，文具盒放在桌子正中间。） 3、桌子压线，椅子端。
在家里：回家三件事 1、回到家里，进门先跟家里人问声好。 2、放下书包，将书包、鞋子放回到固定位置。 3、喝水、上厕所后及时完成作业。
第二阶段
在校公约：三做到 1、有序排队。 2、物有定位。 3、物归原主。
在家公约：三我能 1、我能在做完作业后及时整理好自己的书包。 2、我能主动收拾家里的一些物品，帮助他们物归
原位。 3、我能合理安排好自己的休息时间，每天9点前准
时上床睡觉。
第三阶段
在校公约：午餐四做到 1、分餐有序又有礼； 2、就餐安静有文明； 3、专注吃饭不浪费； 4、回收餐具放整齐。 在家公约： 1、力所能及帮帮忙； 2、盛饭先请大人先； 3、吃饭安静又干净； 4、收拾饭桌我能行。
品格教育,为成长导航!——如何使用教材(论文定稿)
品格教育，为成长导航！--如何使用品格教材成都市成华区北新实验小学谢佩群初识“品格教育”，是在杨霖老师给全体老师做的一次讲座上。
之所以坚持品格教育，是因为“品格教育塑造美好人生”这句话深深打动了我。
品格，它决定了人的情趣志向和道德品质，它是一个人人格魅力的根本，它是一个人精神力量的源泉。
品格教育，是素质教育不可或缺的一个方面。
每一期的品格教育教材都印在《品格周刊》上。
拿到品格教材，老师应该如何去实施看起有些抽象的品格教育呢？回顾走过的品格教育历程，我梳理了以下四点：一、学习教材，品格认知走入家庭(对应品格教育实施策略五:简历品格训练营造平台策略)1．亲子学习教材，张贴重点，理论先行《品格周刊》上有关品格教育的教材，我们都会动员家庭一起学习。
有的家庭没有报纸，没有关系，老师会用手机拍下教材相关内容，然后发到班级群里，并布置成亲子作业，让家庭完成。
教材里有一些很重要的关于各个品格的教育内容，比如定义，比如目标。
家长需要和孩子一起，梳理重点，并把这些重要誊抄下来，张贴在家里显眼处，以指导孩子的言行。
2．亲子制作品格成长卡，拍照留念，其乐融融我们每个实验班都有自愿积极参与品格教育的实验家庭。
以六三班张高丽的家庭为例，我们来了解下家庭对品格教材的活学活用：家庭制作品格成长卡，首先家长需要和孩子一起商量制定活动流程，在这整个过程中，家庭氛围是温馨的，孩子是快乐的。
大手牵着小手，孩子在爱的关怀里学会了如何有序安排学习生活。
我们的品格实验家庭张高丽妈妈曾经在一次亲子制作品格成长卡后QQ和我分享如下感想：“制作品格成长卡，孩子是主角，我们是“后勤部”的。
我们在每次制作前，都会让孩子先思考卡片设计方案，根据材料和主题先勾勒出大体。
而准备材料和收尾工作，我们也都让孩子来做，因为做事得有始有终，有序收拾的好习惯受益终身。
整个制作过程，我们全家分工合作，团结友爱：爸爸个高力气大，干体力活----张贴位置高的图片；我帮着修边工作；宝贝最能干，画啊写的剪的都她亲自完成。
大邑县悦来镇学校“品格教育”专注系列活动
大邑县悦来镇学校“品格教育”专注系列活动
大邑县悦来镇学校加入了成都市德育专委会与《品格周刊》联合成立的“品格教育”课题项目，作为成都市50所项目实验学校之一，我校德育处积极组织各班开展本月“专注”主题系列活动。
各班班主任针对“品格周刊”中丰富的内容，利用晨会课、班会课和平时时间对学生进行训练，孩子们在课堂中认识了专注小精灵——白尾鹿，在活动中学会如何做到专注。
相信通过这些活动，孩子们会更加专注的学习与生活，为美好的品格力量奠定基础。
一年级三班队会：学会专注
专注训练小游戏、习惯养成
专注训练小游戏、合作学习之专注
一年级一班晨会课：我们的约定
无处不在的专注小精灵——白尾鹿，专注评比栏。
北师大版小学五年级下册语文《九色鹿》教案范文
北师大版小学五年级下册语文《九色鹿》教案范文篇一教学目标：1、引导学生通过抓住关键词读懂课文，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。
谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语名，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教学难点：抓住调达前后不同的两副嘴脸，通过朗读感悟理解，分角色表演故事。
教学准备：小黑板、挂图。
教学安排：1课时教学过程：一、导入通过上节课的学习我们认识了一只美丽的鹿，（出示挂图）你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗？指名说。
你能读出九色鹿的漂亮可爱吗？指名读，女生读。
这么美丽的一只鹿，在它的身上发生了什么事？下面我们来学习新课。
（设计意图：引导学生看图片，回忆九色鹿的样子，通过课文语言激发学生对九色鹿的喜爱之情，为下一步体会九色鹿的高尚品质作好铺垫。
）二、精读课文，品读感悟（一）学习第二段：﹙第2～5小节﹚感受九色鹿的善良美丽1、以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况下发现落水者的？指名说。
出示：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
思考：从这句话中你感受到了什么？交流：你是从哪些词句中感受到的？该怎样读好这句话？（指名读，齐读）2、在这形势万分危急的时刻，九色鹿做了什么？出示：“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
”九色鹿的这一举动让你体会到了什么？从哪个词语体会出的？引导学生抓住重点词“立即”，指导学生读，读中体会。
从这句话中可以看出九色鹿的什么精神？（板书：见义勇为）3、当一个人在死的边缘挣扎的时候，突然有一个人奋不顾身地救起了他，使他重又获得了新生。
那么，他会怎样报答自己的救命恩人呢？出示：调达向九色鹿连连叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。
我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（板书: 救调达）什么叫“叩头”？你能表演一下吗？“连连叩头”呢？教师引导学生抓住“连连叩头”“感激”等词，读出调达的感激之情。
品格教育
鹿鸣小学班主任到平昌二小品格常规训练微课交流会：张俊老师：效果不错，手势，课前，课中，课后，比手势，已经形成习惯，能够自觉，PPT可以推广使用，巩固。
杜瑶老师：第一步书放左上角看上去桌子干净第二部步课前课后训练，放在衣袋里带走，成立德育小组检查卫生，书本归类，物品摆放整齐，坚持，从小事做起。
王玉华老师：个性教育，不是束缚孩子的眼耳口手，但品格教育却是相反，不过只要管住自己的眼耳口手，就行。
农村品格教育推行困难要大。
PPT能够使用，贵在坚持。
付梅老师：品格教育推行教师轻松，本堂课进行有序训练，在家里，课中五要等，科任老师协同配合。
一二年级组程校长：品格教育班主任是主体，那么对科任教师是怎么要求的？考核督察是怎么开展的？三四年级组刘伟：如何做到班主任带头和任课教师齐抓共管？是否每周必须上一节课？是否还有细化措施？何勇：家校联动如何管理？所有活动评价体系如何创新，尤其是奖励？高段如何接受专注有序？何文军：初中生奖励如何设置？任课多的班主任和班子怎么实行？向校长解答：所有班级纳入考核督察，采用星级评价，校长检查。
周一晨会统筹训练，对学生评价，每三周列一次品格小明星。
谭校长解答：品格教育一直在实施，领导班子需要重视，再一次让全体教师学课前一二三，课后一二三，所有教师都要实行。
如何调动学生积极性？1,如果你积到一定品格币愿望是什么？2,小组合作学习几个人一组。
改革就是挖学生潜力，简单备课教案，思路理清楚，主题活动：班会课每天起歌唱，校园歌曲强调专注训练，然后讲解新课图片导入，平昌，要做一名文明的小学生板书：文明连着你我他情景剧表演一：同学齐读，强化记忆（教师强调：对不起，没关系）情景剧表演二：同学齐读，强化记忆（教师强调：生活中多说礼貌用语）故事阅读：同学抽读，教师强调情景剧表演三：同学齐读，强化记忆（教师强调：捡起的是垃圾还是文明，品质）遇到这种情况你该怎么办？问题题展示：同学之间相互讨论，自主回答最后板书，强调上课，下课，喊起立主题活动：班会课品格教育之一：认识白尾鹿――专注全神贯注：那些可以体现专注：学生抢答写字很专注，读书很专注教师总结：做事情很专心，做完，专注：教师文字展示，学生齐读复习课前一二三，手势，做好了奖励品格币专注的具体提现：拿笔，姿势等讲解复习课后一二三：课间准备：下节课准备，书放左上角，然后起立，放凳子，捡垃圾品格教育之二有序：下课，一排一排出去排队，左中右，，进教室，右中左。
小学品格教育,品格小精灵阐释
专注是什么？专注小精灵：白尾鹿是否能专注，决定了它生死存亡。
它的眼、耳、鼻无时无刻不保持高度的警觉，以提防任何危险讯号。
不专注的鹿往往会被豹、山狗和狼捕食。
鹿会全神贯注在它耳朵所朝着方向。
专注的定义：全神贯注的聆听意见以示对他人的尊重井然有序是什么？井然有序小精灵——花栗鼠对花栗鼠而言，用井然有序形容是最适合不过了。
它会把收集到食物摆放整齐，拿食物是也会有顺序地拿。
在它家里，每样东西都有一定存放地方，每样东西都会被归回原位。
井然有序的定义：形容做事情有条理，有次序，整齐不乱友善小精灵：海豚海豚有着友善的外形和喜欢助人习性。
在海洋馆中常常可以见到人和海豚快乐地互动，它们还喜欢和猫咪狗狗玩得不亦乐乎。
海豚是智商最高的动物之一，它们聪明惠诘、友善、又爱嬉闹，称得上人类最喜欢的海洋动物，跨越了大海和陆地的距离，可爱的海豚，热情指数令人无法抗拒。
友善的定义：友好和睦，与人为善守时小精灵：燕子燕子是动物界里最遵守时间的动物：冬季来临时，它们会飞往南方去过冬；而春季到来时，它们又会准时地飞回来。
它的身体里仿佛有一个时钟，时刻提醒着它们，在正确的时间做正确的事情。
在动物界里，这个动物最守时，因此我们称它为——守时小精灵守时的定义：遵守共同约定的时间，安排和完成好约定的事情，并以此表示自己的重视。
感恩的小精灵——刺猬刺猬是一种安静的小动物，它对森林里的其他动物从没有敌意。
可是它那一身的尖刺却总是给人一种危险的信号，觉得它不太可爱。
然而，次且并没有因此而苦恼，它感谢自己拥有这样一身自卫武器，感谢父母教会它如何正确利用这身尖刺保卫自己、获取食物。
刺猬的视力虽然不佳，但是它却为自己拥有灵敏的嗅觉而感到骄傲。
感恩的定义：感知自己所拥有的一切，并对他人或环境心存感激，并学会珍惜和报答。
诚实小精灵——牛牛的体质粗壮，四肢强健，蹄质坚实，是重要的耕作牲畜，和人类的农业生产联系密切。
人们发现牛的力气巨大以后，就开始在各种不同地方使用它，从农耕、交通甚至军事都广泛运用。
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找到小猴的山羊老师生气的批评 小猴，说：“怎么能擅自老师回到了学 校，放学，小猴妈妈 来学校接小猴，问： “我们小猴今天在学 校都学了哪些知识 呢？”
1、小猴学到知识了吗？ 2、小猴为什么没有学到知识？
小猴不专注，所以没学到知识。
白尾鹿——专注小精灵
我要成为白尾鹿
白尾鹿生活在草原、森 林中，许多动物都想要吃 它，而它没有尖牙利爪， 所以它的眼、耳、鼻无时 无刻不保持高度警觉以接 收危险的信号。
专注训练一：游戏卡
专注第训练二：课堂手势语
眼 看老师
嘴
闭好
手 放好 脚 踏实地
耳 认真听
我要成为白尾鹿
山羊老师带着同学们到野外来学习大自然的各种生物知识。 山羊老师为大家讲解大树的生长过程，其它同学都很专心听 讲，只有小猴，东瞧西望的，一点也没听山羊老师讲课。
一只漂亮的蝴蝶飞 来，吸引了小猴的注意力， 小猴蹦跳着想把蝴蝶抓住。
不知不觉跟着蝴蝶来到 了陌生的地方，此时，缓 过神来的小猴才发现身边 的老师和同学不见了。