一年级语文下册微课《音序查字法教案》
小学语文一年级下册 语文园地三：音序查字法 表格式教案
4.强调因为用的是音序查字法，跟拼音有关，所以页码上有拼音的就是我们要找的页码，边上有偏旁的不是我们要找的页码。
课堂练习
（难点巩固）Biblioteka 5.课件出示四个生字，看谁最快找到该字所在的页码。
6.说一说音序查字法的步骤。
难点教学方法
1.通过教师示范，让学生说出查字典的方法，多次练习熟悉查字典的方法。
2.通过自身体验，动手查字典，学会查字典，爱学习，爱阅读。
教学环节
教学过程
导入
1.你知道什么情况下使用音序查字法吗？
（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写。
（2）知道字的读音，字形，而不知道字的意思
知识讲解
（难点突破）
小结
小朋友们，你们学会音序查字法了吗？以后一定要勤查字典哦！这样我们就能学到更多的知识。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编版
课题名称
一年级下册语文园地三音序查字法
难点名称
音序查字法
难点分析
从知识角度分析为什么难
学习使用音序查字法，通过音序查字法，提高学生运用字典独立识字的能力将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
音序查字法学生刚刚接触，需要学生是跟熟练地能翻到正确的页码查找到要认识的字，因为这高于一年级学生的生活经验，学生一下子翻不到正确的页码所以比较难。
2.学习音序查字法的方法。
（1）找到汉语拼音音节索引
（2）找音序
确定所查字的音节，在汉语拼音音节索引中找到音序
人教部编版一年级下册语文教案设计-语文园地三《音序查字法》
人教部编版一年级下册语文教案设计-语文园地三《音序查字法》一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解音序查字法的基本原理和方法；2.培养学生观察、比较、分析能力，提高学生的语文信息处理能力；3.培养学生独立查字能力，提高学生对汉字的熟练运用能力。
二、教学重点1.了解音序查字法的原理；2.掌握音序查字法的具体操作方法。
三、教学难点1.理解音序查字法在实际运用中的重要性；2.熟练掌握音序查字法。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教案、音序查字法的练习题；2.学生准备：课本、文具。
五、教学过程1. 热身引入教师在黑板上写下一些简单的汉字，向学生介绍音序查字法，并请学生思考如何通过音序查字法找到正确的字。
2. 学习内容1)介绍音序查字法的基本原理和方法，向学生展示音序查字法的实际应用场景；2)通过例题演练，让学生学会运用音序查字法。
3. 拓展应用设计一些练习题，让学生在课堂上尝试更复杂的音序查字问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 总结归纳让学生总结音序查字法的要点，强调其对于正确查字的重要性。
六、课堂小结通过本课的学习，学生了解了音序查字法的基本原理和方法，培养了他们的独立解决问题的能力。
七、作业布置布置一些音序查字的练习题作为课后作业，加深学生对音序查字法的理解和掌握。
八、教学反思结合本节课的实际教学情况，思考如何更好地引导学生理解音序查字法，以及如何提高学生查字的准确度和速度。
通过以上教案设计，结合语文园地三中的《音序查字法》，可以帮助学生更好地掌握这一重要的查字方法，从而提高他们的语文学习能力。
小学语文一年级《音序查字法》优秀教学设计
小学语文一年级《音序查字法》优秀教学设计《音序查字法》教学设计教学目标1、学习正确使用字典，学会音序查字法查字。
2、用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中，遇到生字独立查找的习惯。
重点难点学习正确使用字典，学会音序查字法查字。
教具准备多媒体课件课时划分1课时教学过程一、激趣导入（猜一猜），揭示课题老师不说话，肚里学问大，有字不认识，可以请教它。
（课件1）（答一个学习工具书）（字典）二、熟悉字典1、师：同学们真棒，今天我们共同来学习音序查字法（课件2），板书：音序查字法，首先我们来认识一下我们的新朋友，新华字典，把它赶紧请出来（课件3），我们熟悉熟悉它，来做一个找一找的游戏，看谁最快（出示课件4）2、师生共同翻页a:说疑惑，有两个9页b:指导快速翻阅字典正文页码的方法。
页数少的可以一页一页翻，页数大的要一叠一叠地翻。
c:还有一个小窍门，双页在左边，单页在右边。
三、学习查字典1、复习字母表师：下面我们开始学习音序查字法，在学习这个知识之前啊，我们必须得闯几关，才能把音序查字法学好，你们敢不敢接受挑战啊。
第一关，谁能快速把字母表背诵下来（抽生），第二关，开火车读字母第三关，抽读字母（全体）（课件5）2、学习查字典⑴以“河”为例（课件6）第一步：找音序（课件7）a、知道“河”的音节是“he”师：我们在用音序查字法的时候，就是找这个字音节的第一个字母的大写，这个“he”字的第一个字母是“h”b、确定“he”的大写字母是“H”c、在“汉语拼音音节索引”（翻开字典的第8页）按音序顺序找到大写字母“H”（课件8）师讲授，学生跟着做。
第二歩，找到对应的音节（课件9）。
第三步，找到音节页码（课件10）。
第四步，找到所查的字。
师：找见“河”字，就能知道它的写法、用法及意思了，让学生看一下提出“～”是什么意思？⑵注意要点提示，练习查“厨”字，师巡视指导。
（课件11）⑶填表，学生练习，学生独立完成，师相机指导（课件12）⑷交流反馈⑸学习音序查字法的口诀儿歌（课件13），自读、抽生读，大家拍手读。
音序查字法微课教案
《音序查字法》微课教课设计
教课目的： 1、明确音序查字法的观点。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
教课重难点：理解和掌握音序查字法的步骤。
教课过程：
一、讲话导入所学。
二、明确音序法的观点。
三、理解和掌握音序法的步骤。
1、理解音序法的步骤：
第一步：读准字音，依据该字音节确立应查什么字母。
（拼音第一个字母的大写）
第二步：在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，并依据音节后的页码翻入查找。
第三步：再依据读音的音检查找要查的字。
2、以“多”字为例详细剖析音序法三大步骤。
四、练习稳固。
练习“胡”、“男”、“明”怎样在词典中迅速查找。
五、小小口诀助我记。
微课教课反省：
在我的精心设计下达成了《音序查字法》这一节小小内容的知识。
此节内容的连接性强，观点性强，内容了如指掌，是个不错的新教法。
这堂微课运用到讲堂上，大多数学生都能较易接受这小节的内容知
识，由于时间较短，学生在短时间内基本能集中精神听讲。
但美中不
足的是知识的实践性不够强，练习较少，学生沟通也少。
人教版一年级下册语文《音序查字法》
人教版一年级下册语文《音序查字法》1. 教学内容分析1.1 《音序查字法》是人教版一年级下册语文教学中的重要内容。
它是学生在掌握了一定量的汉字之后，学习独立识字的一种重要方法。
音序查字法的掌握，有助于学生提高自主识字能力，拓宽阅读范围。
在教材中，这部分内容通过直观的图表、简单的示例和逐步引导的方式来呈现，符合一年级学生的认知水平。
1.2 从知识体系的角度看，音序查字法是拼音知识和汉字识字教学的有机结合。
学生在之前已经学习了汉语拼音字母表，这为音序查字法的学习奠定了基础。
同时，这一方法的学习也为后续的字典使用、语文学习中的字词查询等提供了关键技能。
2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 学生能够准确背诵汉语拼音字母表，掌握字母的顺序。
2.1.2 理解音序查字法的概念，学会按照音序查字法查找汉字。
2.1.3 能够运用音序查字法在字典中准确找到指定汉字的页码，并了解其读音、字义等基本信息。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过观察、实践操作等方式，培养学生的动手能力和自主学习能力。
2.2.2 在查找汉字的过程中，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生独立识字的意识。
2.3.2 让学生体会到使用字典这一工具书的便利性和重要性，养成勤查字典的好习惯。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 准确背诵汉语拼音字母表，牢记字母顺序。
这是使用音序查字法的基础，如果字母顺序掌握不牢，就无法正确进行查字操作。
例如，在教学过程中发现，部分学生对于字母表中的字母顺序容易混淆，像“b”和“d”、“p”和“q”等，这就会导致在查字时定位错误。
3.1.2 掌握音序查字法的步骤。
包括确定所查字的音序、在字母表中找到对应的字母、找到该字母所在的音节页码、根据音节查找汉字等一系列步骤。
以查找“爸”字为例，首先确定“爸”字的音序是“B”，然后在字典的字母索引中找到“B”，再找到“bà”这个音节对应的页码，最后在该页码下找到“爸”字。
一年级下册《语文园地三》音序查字法教学设计
一年级下册《语文园地三》音序查字法教学设计学习主题：和字典交朋友学习目标：1.认识字典朋友，学会使用音序查字法查字典。
2.产生与字典交朋友的兴趣，养成勤查字典、自主独立识字的好习惯。
学习准备：1.每个同学准备一本《新华字典》。
2.师准备四张卡片：定音序找音节翻正文找生字3.拓展学习单。
学习过程：一、与字典交朋友，初步了解查字法。
1.创设生活情境，猜谜识字典。
周末，乐乐在家读绘本故事《我的兔子朋友》，读着读着，遇到了不认识的字。
她问妈妈，妈妈说要介绍一位新朋友给乐乐，这位新朋友本领可大了。
妈妈出了个谜语，让乐乐猜一猜：一位老师不开口，肚里学问样样有，遇到难题请教它，但要自己去动手。
小朋友们，你知道这是哪位朋友吗？（字典）2.字典不会说话，但能帮我们解决很多难题——不会读的字可以找它，不会写的字可以找它，不懂字的意思也可以找它。
我们小学生最常用的是这一本，出示实物“新华字典”，一起说它的名字。
3.介绍查字典的方法。
想要用好字典，就必须先学会查字典。
查字典共有三种方法：音序查字法、部首查字法和笔画查字法。
今天，我们先来学习音序查字法。
（板书：音序查字法）4.猜一猜，下面哪种情况可以用音序查字法？（出示）xǐquè张望旮旯交流，小结：会读不会写，会读不懂意思，这两种情况我们可以用音序查字法。
如果不知道字的读音，只能用部首或笔画查字法。
（独体字，不能确定部首的情况下，可以用笔画查字法）二、认识字典，学习查“厨”。
1.认识“总目录”“汉语拼音音节索引”，引导发现。
小朋友们拿出字典，在教师的指导下翻到“总目标”，找到“汉语拼音音节索引”，引导发现索引中的大写字母。
出示《汉语拼音字母表》，跟唱，巩固大写字母。
（学生可能会发现音节索引中没有“I U V”三个大写字母，表扬观察得仔细。
让学生简单了解，因为没有以这三个字母开头的汉字，所以它们没有出现在索引里。
）2.小朋友们，有个淘气的生字宝宝从字典里跑出来了，它叫“厨（chú）”，你能把它送回家吗？3.跟老师学查生字“厨（chú）”。
音序查字法教学设计[最终版]
![音序查字法教学设计[最终版]](https://img.taocdn.com/s3/m/98d2b0713a3567ec102de2bd960590c69ec3d894.png)
音序查字法教学设计[最终版]第一篇：音序查字法教学设计[最终版]《音序查字法》微课教学设计娄山关将军希望小学温盛钧课题名称：部编本教材小学一年级语文下册《音序查字法》教学目标：1、认识字典，学习正确使用字典。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
3、学会正确使用音序查字法查找汉字。
4、用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学难点：理解和掌握音序查字法的步骤适用对象：部编本教材一年级学生教学准备：PPT课件，相关的录制设备及软件教学过程：一、谈话导入同学们，在平时的学习中，如果遇到过一个字，我们只知道读音，却不知道它的意思和怎么写的时候，怎么办呢？很简单，用音序查字法就可以解决了（PPT出示课题），现在，我们来学习音序查字法。
二、认识字典PPT边出示图片边讲解:字典是由汉语拼音音节表、部首检字表、正文三部分组成。
（PPT出示字典的三部分内容），而我们的所使用的音序查字法就要用到汉语拼音音节表，大家打开字典来找找吧！三、学习音序查字法码；第三是根据页码找到这个生字在字典正文中的音节，最后根据声调和意思找到需要的生字。
4、我们还可以用口诀来帮助记忆——（PPT）为了帮助同学们记忆，老师还把音序查字法的步骤编成了口诀，大家一起来读一读吧！（课件出示口诀）音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在多少页。
四声顺序往后找，生字一定能找到。
同学们记住了吗，是不是迫不及待地想试一下呢？接下来大家一起来查查这几个字吧！三、巩固练习1、“跳绳”的“绳（shéng）”应查音序（），在字典的（）页？2、“喜鹊”的“鹊（què）”应查音序（），在字典的（）页？四、课堂总结同学们，今天我们学会了用音序查字法。
今后，如果再遇到这种生字，我们请字典老师来帮忙，加油吧，孩子们！再见！教学反思：第二篇：音序查字法[模版]猜谜导入揭示课题。
音序查字法教案
音序查字法教案音序查字法教案一、教学目标：1. 了解什么是音序查字法；2. 学会运用音序查字法查字；3. 培养学生查字的兴趣和能力。
二、教学内容：音序查字法三、教学过程：Step 1：导入新知1. 导入教师通过呈现一些汉字让学生猜测其读音，引入音序查字法。
2. 问题解决教师引导学生思考如何准确地猜测字的读音，并告诉学生音序查字法能够帮助他们准确地查字。
Step 2：音序查字法的教学1. 音序查字法的原理教师简要介绍音序查字法的原理，即先确定字的声母，再确定韵母，最后确定整个字的读音。
2. 声母表的学习教师呈现声母表，帮助学生了解和记忆每个声母的发音。
3. 韵母表的学习教师呈现韵母表，帮助学生了解和记忆每个韵母的发音。
4. 音序查字法的运用教师通过一些实际例子，演示如何运用音序查字法查字。
学生可以根据声母表和韵母表，推测出字的读音，并进行验证。
Step 3：练习与巩固1. 练习一：找出同一音序的字教师出示一些汉字，要求学生根据音序查字法，找出同一音序的字，并列出其读音。
2. 练习二：运用音序查字法写作教师给学生一些陌生的字，要求学生根据音序查字法及上下文的提示，写出这些字的正确读音，并用这些字写一个完整的句子。
3. 练习三：比赛Step 4：拓展延伸1. 同音字的辨析教师给学生一些同音字进行辨析，帮助他们提高对字的听辨能力。
2. 猜谜游戏教师给出一些谜语，要求学生根据音序查字法，猜测谜底。
四、归纳总结教师对音序查字法进行归纳总结，帮助学生进一步理解和掌握这一方法。
五、布置作业1. 完成课堂练习中未完成的部分；2. 阅读一篇文章，并使用音序查字法标注出文章中的生字。
六、教学反思通过音序查字法这一学习形式，可以帮助学生掌握查字的方法和技巧，提高他们对字的准确发音的能力。
教学过程中，可以通过多种形式的练习和活动，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
音序查字法 教案
音序查字法教案教案标题：音序查字法教案教案目标：1. 了解音序查字法的基本概念和作用；2. 学会使用音序查字法查找和辨认汉字；3. 提高学生的汉字识读能力和记忆能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、音序查字法的相关教学资料；2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入音序查字法的概念，解释它在汉字学习中的作用。
2. 提问学生是否遇到过在字典中查找不认识的字的情况，引导他们思考如何解决这个问题。
步骤二：讲解音序查字法（10分钟）1. 介绍音序查字法的基本原理：根据字的发音特点，通过查找字的音序，找到目标字的位置。
2. 讲解音序查字法的基本步骤：确定目标字的读音，根据读音找到相应的音序，再根据音序找到目标字。
3. 通过示例演示音序查字法的具体操作步骤。
步骤三：练习音序查字法（20分钟）1. 分发练习题给学生，要求他们使用音序查字法找出题目中的汉字，并写出对应的拼音。
2. 让学生两两合作，互相检查答案，并解释自己使用音序查字法的过程。
3. 随机选择几组学生分享他们的解题思路和答案。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 引导学生思考音序查字法的优势和不足之处，并与其他查字方法进行对比。
2. 提供更多的练习题，让学生在课后继续巩固和拓展音序查字法的运用。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 总结音序查字法的基本原理和操作步骤。
2. 评价学生在本节课中的学习表现，并给予肯定和建议。
教学延伸：1. 引导学生使用音序查字法解决实际生活中遇到的字词问题，如查找生字、解读标志等。
2. 鼓励学生自主探索和学习其他查字方法，拓宽他们的汉字学习渠道。
教学反思：教案中的教学步骤和时间安排可以根据实际情况进行调整，确保学生能够全面理解音序查字法的概念和运用方法。
此外，教师还应根据学生的学习情况，合理设计练习题目，以巩固学生的学习效果。
《音序查字法》教案
一、教案概述教案名称：《音序查字法》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握音序查字法的基本概念和步骤。
2. 培养学生独立查找字典的能力。
3. 提高学生准确、快速地获取汉字信息的能力。
教学内容：1. 音序查字法的概念和作用。
2. 音序查字法的步骤。
3. 实践操作：学生独立查找字典，验证音序查字法的准确性。
教学重点：1. 音序查字法的步骤。
2. 学生独立查找字典的能力。
教学难点：1. 音序查字法的步骤理解。
2. 快速准确地查找字典。
二、教学准备1. 字典。
2. PPT课件。
3. 教学卡片。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在学习过程中，你是否遇到过不会读或不会写的字？你是如何解决这些问题的？二、新课讲解（15分钟）1. 音序查字法的概念（5分钟）教师讲解音序查字法的定义：音序查字法是根据汉字的读音，按照汉语拼音的顺序查找字典的方法。
2. 音序查字法的步骤（10分钟）（1）确定汉字的音节。
（2）找到音节的第一个字母的大写。
（3）在字典的“汉语拼音音节索引”中找到该音节栏。
（4）沿着音节栏上、下的字音索引找到该音节所对应的页码。
（5）按页码找到字典中该音节开头的位置，查找出要查的字。
三、实践操作（15分钟）学生分组，每组选一个汉字，用音序查字法在字典中查找，并展示查找过程。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对音序查字法的掌握情况。
二、课堂练习（15分钟）教师设计练习题，让学生独立完成，检测音序查字法的掌握程度。
四、课后作业1. 复习音序查字法的步骤。
2. 独立查找字典，熟练掌握音序查字法。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对音序查字法的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价通过课后作业、课堂练习和学生的实际操作，评价学生对音序查字法的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对遇到困难的学生给予指导和鼓励。
一年级语文下册微课《音序查字法》教案
一年级语文下册微课《音序查字法》教案
《一年级语文下册微课《音序查字法》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一年级语文下册微课《音序查字法》教案
教学目标：使一年级学生正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：
一，谜语激趣，导入新课
1 、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。
谜底是什么?
2 、揭示课文题目：上学期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。
二，教学音序查字方法
1，帮助学生明确音序的概念：
复习字母表，正确识记大，小写字母。
音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
2，小练习巩固音序知识。
3，查找汉字
(1)谜语导入
(2)查找厨房的“厨”字
一个.CHú 字先从“ 汉语拼音音节索引” 找到大写字母 C，
湾再查音节柱，找到它右边表明的页码，
角然后按照页码在字典正文部分的这一页找到楚这个音节，
ð。
再按音节的声调顺序找，就可以找到“ 厨” 字。
三，巩固练习
比比谁最快
看谁先从字典里找到这几页。
20 187 206 395
看谁先从字典里查出下面的字。
池首漂机
四、板书设计
生字音序音节页数
拔 B ba 9
忙M mang 352
厨 C chu 72 一年级语文下册微课《音序查字法》教案这篇文章共1668字。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 音序查字法 名师教学教学设计13
音节与对应音序的连线，提示30秒内完成。
指生回答
3、如何用字典查“厨”字。
第一步，打开字典，翻到目录
课件出示操作步骤，教师引导学生发现页面上看到了什么，提示学生可按下暂停键，学生跟随视频操作。
第二部、第三部按同样方法学习。
是以实物进行演示，课件一步一步呈现，学生可边听便跟着学。
4、课堂小结
用思维导图，和口诀进行知识总结，进一步巩固知识点
5、知识巩固练习
用最短的时间完成下列表格。
课堂练习
（难点巩固）
1、音序部分连线题
2、结尾部分按要求查字典完成表格
小结
音序查字法，其实就是音序到音节，音节回音序，最终查到生字的过程。
教师姓名
学科
语文
年级/册
一年级(下)
教材版本
Hale Waihona Puke 部编版课题名称音序查字法
难点名称
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过查找“厨”字，能够举一反三学会音序查字法。
从学生角度分析为什么难
学生初次接触查字典，首先要学会区别音节与音序，能熟练按照字母表的顺序找到音序，并返回到音节，最终查到生字。能够理清音序查字典的思路。
难点教学方法
1.有思维导图
2.音序查字典口诀
教学环节
教学过程
导入
同学们好，今天我们来学习音序查字法
知识讲解
（难点突破）
1、学习音序查字法，首先讲解什么是音序。
举例说明，以表格的形式呈现，第一行“我是中国人”五个字，第二行出示音节，第三行出示音序，
师：我们重点看看音节和音序这两行，有什么发现呢？
让学生自己去发现二者的联系点。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 音序查字法 名师教学教学设计3
1.同学们，今天我们学习了音序查字法，还记得它的步骤吗？
第一步找音序；第二步找音节；第三步找汉字。
课堂练习
（难点巩固）
四、巩固练习
下面老师想考考你，你试一试，看看能不能用音序查字法找到下面的字，查到后填好下面的表格，开始吧！请你对照自己的表格跟老师的一样吗？如果一样，说明你找对了，给自己点个赞吧！
教师姓名
学科
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第三单元语文园地三《音序查字法》
难点名称
按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
要理解音序查字法的方法，具有一定难度。
从学生角度分析为什么难
一年级的学生刚接触新华字典，对音序查字法的步骤没有理解到位。
难点教学方法
（2）打开字典按照这个方法来查一查这个字。第一步找音序。这个字的音序是C，我们先在“汉语拼音音节索引”中找到C。第二步在音序下面找到音节chu，再记住它右边对应的页码70页。第三步请打开正文70页，按照顺序从上到下找，原来这个“厨”字有两个意思：一是做饭菜的房间；二是擅长做饭菜并以此为职业的人。你也找到了，看来你已经学会了音序查字法。
2.复习字母表，读一遍。我们要正确识记大、小写字母哦。
3.查找汉字
（1）下面我们来查找汉字，“厨”（chu）字是什么意思呢？让我们借助拼音来查字典。
第一步先从“汉语拼音音节索引”中找到大写字母C；
第二步再找音节chu，记住它右边对应的页码；
第三步按照页码在字典正文找到chu这个音节，按音节的声调顺序找，就可以找到“厨”字。
生字
音节
大写字母
页码
小学一年级语文 《音序查字法》微课教学设计
内容
教学目的
学会按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
教学重点难点
重点：学会正确使用音序查字法查字典。
难点：音序查字法的步骤
教学过程
一、情景导入
教师节快到了，我们的好朋友小君准备送给老师一张贺卡，她想在贺卡上写上一句话——“老师是qín劳的园丁，我们是祖国的花朵。”（课件出示图片及句子）写着写着，小君停下了手中的笔。怎么回事呢？原来，小君遇到了不会写的字，“qín劳”的“qín”字怎么写呢？她灵机一动，去请教字典爷爷（课件出示）。字典爷爷告诉她，可以用音序查字法来解决这个难题。今天，就让我们和小君一起来学习音序查字法。（出示课题）
3、总结音序查字法的步骤。
第一步，找音序；第二步，找音节；第三步，找汉字。
4、我们还可以用口诀来帮助记忆——（课件出示口诀）
音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在多少页。
三、巩固练习
1、有一天，小君在看课外书时看到“整zhěnɡ”字，可是不知道是什么意思呢？请你们帮帮她，用音序查字法查一查吧。（教师边讲解边演示课件）
首先，我们要在“音节索引表”里找到“zhěnɡ”的音序“Z”。第二步，我们在该音序下找到要查的音节，并记下右边所标明的页码643页。第三步，根据页码在文中找到该音节，再找到要查的汉字“整”，它一共有4种常见的意思呢！
2、小朋友们，你们学会音序查字法了吗？希望小朋友们把音序查字法牢牢地记住了，并运用到以后的学习当音序下找到要查的音节，并记下该音节右边所标明的页码。仍然以“辛qín”的“qín”为例，在“Q”的音序下找到“q－ín”的音节，并记下后边的页码409页。
第三步，根据页码，在正文中找到该音节，再根据意思找到要查的汉字。查“qín”时，我们要把字典翻到409页，根据声调的顺序往后找，找到第二声“q－ín”，再根据音节的意思找到要查的汉字“勤”。
部编人教语文课标版一年级下册微课《音序查字数法》教学设计课件课件
部编版一年级语文下册语文园地三《音序查字法》教课方案增城区荔城街中心小学张慕玲教材剖析“音序查字法”是部编版一年级语文下册“语文园地三”安排的一个教课内容，诣在让学生学会音序查字法，帮助学生掌握查词典的方法，提升自主识字能力，这是本次“语文园地”的要点，也是难点。
教课目的学习正确使用词典的方法，学会用音序查字法在词典里查找到所要查的汉字。
教课要点学会正确使用音序查字法查词典。
教课难点音序查字法的步骤。
教课过程一、情境导入小湘做了一张贺卡准备送给妈妈，她想在贺卡上写上一句话——“妈妈， zhù（）您节日快乐！”，写着写着，她停下了手中的笔，怎么回事呢？本来，她不会写“祝 zhù”字。
怎么办呢？忽然，她灵光一闪，想起词典爷爷能帮助她。
（课件出示）二、学习音序查字法1、认识新华词典，借助新华词典实物，向学生介绍清楚新华词典总目录里的“汉语拼音音节索引”和“部首检字表”，查字常常用到的方法。
（课件出示）2、介绍查词典有三种方法（1）出示三种方法：第一种，音序查字法；第二种，部首查字法；第三种，笔划查字法。
（2）今日要学习的第一种 , 音序查字法，生读课题。
3、认识什么叫音序查字法？音序指音节的第一个字母的大写。
音序查字法，就是依据汉字的读音来查词典的方法。
假如碰到不会写的字或不懂意义的字，可是知道这个字的读音的时候，我们能够用音序查字法。
（课件出示）4、复习字母歌5 、如何使用音序查字法查“祝”字？（教师边解说边演示课件）第一步，先要知道 / 所查字/ 音节的第一个大写字母。
比方，此刻我们要查“祝”字，音节的第一个大写字母是“ z”。
第二步，先在词典的“汉语拼音音节索引”里找到 z，而后再找到“ zhu”。
并记下该音节右侧所注明的页码 657 页。
第三步，依据音节后注明的页码 657 页，而后翻到 657 页正文中找出该音节，再依据四声的次序找到要查的“祝”字。
6、总结一下音序查字法的步骤第一步：找音序；第二步：找音节；第三步：在页码上找到汉字。
人教部编版一年级下册语文《音序查字法》教案
音序查字法查字典教学目标：1、复习26个字母的顺序和大小写2、掌握音序查字法的基本步骤。
3、通过练习进一步巩固音序查字法。
教学重点：掌握音序查字法的基本步骤。
教学难点：通过练习巩固音序查字法。
教学准备：教师：多媒体课件、字典、作业纸学生：字典，自主预习学习内容。
教学过程：一、谜语激趣，谈话导入1、同学们好，今天我们要学习的内容是用音序查字法查字典。
你们看，老师手里这本厚厚的书就是字典。
把你们的字典也拿出来吧，我们一起读读它的名字《新华字典》。
2、关于字典，老师给你们说一个谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教他，还得自己去动手。
对，谜底就是字典。
你们想和字典交朋友吗？字典的本领可大了，我们学了很多字，可是我们不知道它的意思怎么办？就可以找字典来帮忙。
（设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
）二、复习旧知，做好准备1、查字典有三种方法，今天我们先来学习第一种——一音序查字法查字典。
要想学会这个方法查字典，我们得先过三关，有信心吗？那我们就开始闯关了！第一关：背一背请同学们一起背诵汉语拼音字母表。
谁愿意自己试试？同学们掌声鼓励。
第二关：连一连把屏幕上的大写字母与和它对应的小写字母连起来。
太棒了，送你们一个大拇指！第三关：认一认请同学们快速喊出老师出示的字母名字。
2、恭喜闯关成功！老师明确：26个字母从A到Z的顺序我们叫做音序。
认识了26个字母，掌握了它们的顺序，下面我们就可以学习查字典了。
（设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式这样查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。
而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。
）三、分步指导，学查字典1、同学们，（出示“厨”）看看这个字，谁能读出来？对，它读chú。
一年级语文下册查字典《音序查字法》教学设计
知识讲解
（难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ突破）
3.音序查法的步骤：
（一）熟背音序
1、音序查字法先要背熟《汉语拼音字母表》，熟练掌握音序。
2、音序是音节中的第一个大写字母。
强调注意：如遇到声母为zh、ch、shj时，音序只写Z、C、S。
3、通过找朋友的游戏巩固音序。
（二）找音序
看清要查音节的第一个字母，并在字典《音节表》里查到这个大写字母。
（三）找音节
在查到的大写字母下面找到音节，再看看它右边对应的页码。
（四）找汉字
翻到指定的页码查到音节后，按照四声的顺序，就查到要查的字了。
课堂练习
（难点巩固）
4.练一练
1、以“藏”字为例进行演示。
2、熟记音序查字法的口诀。
3、通过音序查字法理解字义并组词。
音序
汉字
页码
hú
H
胡
194
nán
N
男
357
míng
一年级的学生由于年龄小，识字量有限，如何在页码中快速找到生字，
进行扩词和理解字义，有一定的难度。
难点教学方法
1. 通过教师讲解，学会音序查字法。
2. 使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学环节
教 学 过 程
导入
1. 字典是学习语文的工具，查字典有三种方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。
M
明
347
小结
5.今天，我们学习了一种新的本领---音序查字法，大家以后遇到不认识或不理解的字可要
勤查字典哦！这样，我们就可以看更多的书、读更多的报、学到更多的知识了。
《音序查字法》教学设计
授课教师
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一年级语文下册微课《音序查字法》教案
教学目标：使一年级学生正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：
一、谜语激趣，导入新课
1.谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。
谜底是什么？
2.揭示课文题目：上学期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。
二、教学音序查字方法
1.帮助学生明确音序的概念：
复习字母表，正确识记大，小写字母。
音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
2.小练习巩固音序知识。
3.查找汉字
（1）谜语导入
（2）查找厨房的“厨”字
先从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母“C”，找到“chu”,并找到它右边表明的页码，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“chu”这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“厨”字。
三、巩固练习
比比谁最快
1.看谁先从字典里找到这几页。
20 187 206 395
2.看谁先从字典里查出下面的字。
池首漂机
四、板书设计
生字
音
序
音
节
页
数
拔B b
a
9
忙M m
ang
3 52
厨C c
hu
7 2。