《纸盒之城》教案二

《纸盒之城》教案二

说一说

课前教师布置学生观察附近的大街小巷。

1.学生介绍自己所住宿舍附近的街道。如马路的宽窄，两边的建筑、公用设施、绿化等。

2.教师小结:我们曾无数次走过这些熟悉的街道，每一条街道都为我们提供了生活便利的商铺或设施。岁月流逝，留下了足迹、留下了记忆，积淀了情感。这节课我们就-起来用纸盒造型的方法做一做身边的街景好吗?

看一看

1.出示校园附近同学们比较熟悉的几条街道图片，学生欣赏、观察。

(1)街道的两边有哪些建筑物?这些建筑物分别有什么用途，结构有什么特点?

(2)小结:现代生活中的街道建筑物一般为大小不一的立方体造型，多为平顶，也有斜坡顶等其他式样的屋顶造型。

2.出示闹市区街道的图片:“商业步行街”。

(1)组织学生分析比较:闹市区的街道与生活区的街道给人哪些不同的感受?闹市区街道两边的建筑物、设施有什么不同?

①教师重点引导学生观察、分析步行街两边单个商铺的特征。如能体现商店特色的标志，门、橱窗、商铺招牌、色彩等。

②商铺等建筑物之间的组合特点:高低、大小不一，错落有致。③街道的设施:电话亭、宣传栏、休闲椅、绿化、休闲设施等。

做一做

1.师生共同选择一个有一定难度的单个建筑物进行尝试制作，如:“早餐店”

(1)选材:选一个较大的方形纸盒做“早餐店”的整体基本造型。

(2)挖剪:在适当的位置，用剪刀挖剪出商店的营业门、窗，注意尽量剪得平整。

(3)装饰:用彩笔、彩纸装饰或制作出与早餐店相关的人物、点心、招牌等，有一定的立体感能使作品更加生动。

2.学生以个体与合作相结合的方式分两组分别创作“校园附近的街道”“商业步行街”。

(1)学生根据主题自主选择制作组。

(2)教师提出作业要求:用纸盒做一个你喜欢的房子，然后和同学一起组拼成一条街道。

(3)学生制作，教师巡视指导。

(4)学生单个作品完成后，同学之间的作品进行组合，组合时多尝试拼摆，集体选择、确定最美观的组合方式，最后再黏结成街道，在街道中摆放各种设施,使作品更生动、富有情趣。

评一评

1.学生自由观摩作品。教师组织学生互评，如作品是否体现了街道特征、是否生动有趣、是否有创意等等。

2.教师课堂小结。

3.将作品陈列在教室的学习角。