幼儿园中班数学：排序

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幼儿园中班数学教案《排序》

幼儿园中班数学教案：排序一、教学目标1.能够认识并理解排序的概念，将物品进行排序；2.能够辨识物品的大小关系，并将物品按照大小进行排序；3.培养幼儿的观察力和分类能力。

二、教学内容1.认识物品排序的概念。

通过幼儿园生活中常见的例子，如放衣物、洗脸、刷牙等等，让幼儿了解将物品按照一定的顺序摆放的概念，并理解排序的作用。

2.按照大小关系排序。

通过将具有不同大小关系的物品进行对比，例如五颗石子，三把棍子，两颗泥球等等。

让幼儿辨识物品的大小关系，并将其按大小顺序进行排序。

3.按照不同属性特征排序。

通过把具有不同属性的物品如颜色、形状进行区分，如红色球、蓝色鱼、黄色星星等等，让幼儿根据物品的属性特征进行分类和排序。

三、教学重点让幼儿理解排序的概念和常见的分类方式，并能自主地对物品进行分类和排序。

四、教学难点幼儿对于大小关系的把握需要进行耐心的引导，培养幼儿观察能力和判断力。

五、教学步骤第一步：导入新知识（5分钟）在幼儿园中较为熟悉的场景中，例如动画片、照片等，让幼儿明白排序的概念，并理解将物品按照一定的顺序进行排列为何是必要的。

第二步：小组分工探究（15分钟）将教室内的小组分为不同的小组，让幼儿去探究分类方式的不同，将自己身边的物品进行归类、排序。

第三步：回顾小组探究（5分钟）让每个小组汇报自己资料的归类规则，让整个班级能够共同了解不同的分类法，启发幼儿自己思考排序方式。

第四步：按大小排序指导（10分钟）教师向幼儿展示不同大小物品的实物，让幼儿辨识物品的大小关系，然后进行分类排序操作。

第五步：按属性特征排序指导（10分钟）教师向幼儿展示不同属性的物品，如颜色、形状等，让幼儿将同种属性的物品进行分类，然后让幼儿按属性特征进行排序。

第六步：巩固训练（15分钟）让幼儿通过游戏等有趣的方式，巩固对于排序的认识和基本技能。

六、评估方式1.教师在幼儿的探究过程中进行监督和评估，对于幼儿表现出的分类和排序能力进行评估；2.通过小组探究结果回顾，让幼儿对于排序的基本概念和技能有一个全面而深入的理解。

幼儿园中班数学活动教案《排序》(精选

幼儿园中班数学活动教案《排序》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《排序》。

详细内容包括：学习按大小、长短、高低等不同特征进行排序；掌握排序的基本方法和技巧；培养幼儿的观察、比较、分析、概括能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，并能够按照给定的特征进行排序。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高逻辑思维水平。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法和技巧，能够灵活运用到实际操作中。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力。

四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、挂图等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参与“帮小动物排队”的游戏，让幼儿在实际操作中感受排序的乐趣。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些物品，让幼儿按照大小、长短、高低等特征进行排序，并给予指导。

4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，让每组幼儿合作完成一幅排序画，增强团队协作能力。

5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的排序作品，并进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书排序2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的方法和技巧（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请按照大小、长短、高低等特征，为自己喜欢的玩具进行排序。

2. 答案示例：例如：我最喜欢的玩具是汽车。

按照大小排序：小汽车、中汽车、大汽车。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学活动的优点和不足，针对幼儿在活动中的表现，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他特征（如颜色、形状等）进行排序。

（2）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，并与家长分享。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 小组合作与展示评价5. 作业设计与课后反思一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：让幼儿掌握排序的概念，学会按照不同特征进行排序。

幼儿园中班数学排序教案

幼儿园中班数学排序教案幼儿园中班数学排序教案「篇一」活动目标：1、正确感知和判断数序，学习按一定的规律排列5以内数的顺序。

2、能从不同的方向进行5以内数的排序。

活动准备：1、椅子5个一组排成不同方向的座位，不同颜色的方向箭；幼儿人手一个不同颜色的数字挂饰。

2、课件：“5以内数的排序”。

活动过程：1、集体学习活动：看课件，帮助幼儿正确感知5以内的数量，建立按数的前后顺序和从不同的方向进行5以内的排序的概念。

1）小动物找家。

2）给气球打气。

3）草地上的游戏。

2、幼儿游戏：（1）走迷宫抢椅子：正确判断自己座位的顺序，巩固从不同的方向按数的前后顺序排序。

（椅子上插有起始标记的红旗）（2）对号入座：请幼儿根据自己胸前的数序号及颜色入座，重点讲解指示方向的箭头，帮助幼儿辨别从不同方向进行排序。

（教师改变箭头方向；幼儿交换数字）（3）花儿赠老师：将自己胸前的数字挂饰按数序送给就坐的客人老师，结束活动。

（提示幼儿按自己的数序号给予相应座位排列的客人老师：如写有2的挂饰就给第2排的老师。

）幼儿园中班数学排序教案「篇二」一、【活动目标】1、通过观察小动物串的手链，发现按照一定规律的排序；2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发现并能完成串珠子的多种排序规律，提高解决问题的能力；3、幼儿乐于参加活动，喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。

二、【活动准备】竹签数条、各种"糖葫芦"小卡片（不同颜色、不同大小、不同形状等等）、多媒体课件。

三、【活动过程】1、谈话导入谈论小朋友喜爱吃的东西，创设小兔子过生日的情景，小动物们要送小兔子喜欢的手链做生日礼物观察小猪准备的手链：按照一颗红色—一颗蓝色—一颗红色—一颗蓝色等珠，总结小猪的手链按照一定的顺序串成的方法叫做排序，引出活动主题：有趣的排序2、小小帮手串珠子通过观察小动物已经串好的珠子，发现其中的排序规律，帮助小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的排序：红—绿—红绿—红小猴串手链的排序：大—小—大—小—大小象串手链的排序：圆—方—圆—方—圆3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆祝生日4、游戏：小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦，亲手为小兔子准备生日礼物，完成后请幼儿展示自己的成果，说一说按照什么样的顺序来排序。

幼儿园中班数学教案《排序》

幼儿园中班数学教案《排序》一、教学内容本节课的教学内容源自幼儿园中班的数学教材，主要涵盖《排序》这一章节。

具体内容包括：认识数字1至5，学习如何依据大小、长短、高矮等标准对物品进行排序。

二、教学目标1. 帮助学生掌握数字1至5，培养他们的数数能力；2. 培养学生依据大小、长短、高矮等标准对物品进行排序的能力；3. 培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：认识数字1至5，学会按照大小、长短、高矮等标准对物品进行排序。

难点：能够灵活运用排序能力，对生活中常见的物品进行排序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、大小不同的物品、长短不同的物品、高矮不同的物品。

学具：每个学生一份数字卡片、大小不同的物品、长短不同的物品、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组大小不同的物品，引导学生观察并思考：“你们觉得这些物品应该如何排列才更合适呢？”2. 讲解示范：教师拿出数字卡片，引导学生认识数字1至5，然后示范如何按照大小、长短、高矮等标准对物品进行排序。

3. 学生练习：学生分组进行练习，每组选定一组物品，按照教师示范的方法进行排序。

4. 举例讲解：教师通过举例，引导学生理解排序的原理和方法。

5. 随堂练习：教师给出一些物品，要求学生独立进行排序。

六、板书设计板书内容：排序方法（大小、长短、高矮）七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些物品，按照大小、长短、高矮等标准进行排序，并和家长分享排序的方法。

2. 答案：根据学生所选物品的实际排序结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整和改进。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生在生活中发现更多的排序现象，培养学生的观察能力和应用能力。

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿幼儿园中班数学《规律排序》说课稿（精选8篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的幼儿园中班数学《规律排序》说课稿，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿 1一、设计意图中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，理解模式只存在于认识模式的表面，并不能真正理解模式的内在意义，教师开展此次活动，引导幼儿体会到模式的内在规律，逐渐认识模式的表现方式可以是多种多样。

二、说教材规律排序——是指能够将2个以上物品或对象按照某种规律排列成序。

对于幼儿来说能够复制一个排序，并不意味着他们真正认识排序的规则，如在建构活动中，儿童不能将排序知识进行迁移地进行拼搭，需要教师的暗示与推动才能将排序学以致用，复制性排序仅限于口头是不能帮助幼儿理解排序的真正意义的。

教师应该给予幼儿多种材料，引导幼儿在操作摆弄中感知规律排序的特点，鼓励幼儿运用多种感官感知规律排序的意义，帮助幼儿强化和真正理解规律排序，并鼓励幼儿再次用语言表达规律特点，加深幼儿对规律排序的认知。

从而达到感知排序、认识排序、理解排序、创造排序的知识经验，使其运用到生活和游戏中。

三、说活动目标情感：通过游戏体验按AB规律排序活动的乐趣。

技能：运用多种感官学习按照AB规律模式进行排序。

认知：理解AB规律排序的特点。

四、说重点难点重点：能按照ABAB规律的方式进行排序。

难点：理解规律排序的特点。

五、说教法1.观察法：出示不同排序图片，看一看、说一说生活中的规律排序。

2.提问法：以提问的方式鼓励幼儿表达对规律排序的理解。

3.信息技术支持。

六、说学法1.体验法：幼儿运用多种感官参与活动，感知排序特点，加深对排序的理解。

2.检验法：幼儿将自己拼摆AB规律排序进行交流分享，不仅拓宽了幼儿之间对规律排序的理解，幼儿通过语言描述更加巩固理解规律排序要点。

幼儿园中班数学活动《排序》教案

幼儿园中班数学活动《排序》教案
一、教学目标
1.认识并理解排序的概念；
2.能够根据规定的标准进行简单的排序活动；
3.提高幼儿的逻辑思维能力。

二、教学准备
1.数字卡片；
2.彩色小球；
3.大小不同的积木块。

三、教学过程
第一步：导入
1.引出问题：小朋友们，你们知道什么是排序吗？我们今天要一起学习
《排序》这个有趣的数学活动哦。

第二步：示范与引导
1.老师出示数字卡片1、3、2、5、4，让幼儿根据数字的大小进行排
序。

2.引导幼儿讨论其中的规律，比如数字从小到大排列。

第三步：实践操作
1.让幼儿们分成小组，每组分发一些彩色小球，让他们按照颜色的不同
进行排序。

2.观察每组的排序结果，鼓励幼儿们描述他们所使用的排序规则。

第四步：拓展练习
1.老师出示大小不同的积木块，让幼儿们按照大小顺序排列积木块。

2.鼓励幼儿们在排序的过程中提出问题，例如“这个比那个大吗？”、
“这个在哪里？”等。

四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们掌握了排序的基本概念，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

在以后的学习中，我们将继续加强排序活动的练习，帮助幼儿们建立更加完善的认知体系。

以上是本次《排序》数学活动的教案，希望能够为幼儿的数学学习带来一些帮助。

待续……。

幼儿园中班数学教案：学会排序

幼儿园中班优秀数学教案：学会排序一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解排序的概念，学会用大小、长短、高矮等特征对事物进行排序。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 学习排序的概念，理解排序的意义。

2. 学习用大小、长短、高矮等特征对事物进行排序。

3. 通过小组合作，完成排序任务。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握排序的基本方法，学会用大小、长短、高矮等特征对事物进行排序。

2. 教学难点：让幼儿能够独立完成排序任务，并能够迁移排序的方法。

四、教学准备：1. 教具：排序卡片、小物品（如积木、玩具等）。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解排序的概念，引导幼儿理解排序的意义。

2. 基本概念：教师向幼儿讲解排序的基本概念，如大小、长短、高矮等。

3. 实践操作：教师分发排序卡片和小物品，引导幼儿用所学特征进行排序。

4. 小组合作：教师组织幼儿进行小组合作，共同完成排序任务。

5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结排序的方法，并鼓励幼儿将排序的方法应用到生活中。

6. 作业：教师布置简单的排序作业，让幼儿巩固所学知识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排序概念的理解和掌握程度。

2. 通过小组合作活动，观察幼儿在团队中的互动情况，评价幼儿的合作能力和分享精神。

3. 收集幼儿作业，评价幼儿对排序方法的掌握和应用能力。

七、教学反思：1. 教师需在课后对教学过程进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解排序概念。

2. 反思教学方法是否适合幼儿的学习特点，是否需要调整教学策略。

3. 考虑如何将教学内容与幼儿的生活实际相结合，提高幼儿的学习兴趣和积极性。

八、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长通知书或家长会的形式，与家长沟通幼儿在排序学习方面的进步，鼓励家长在家中继续培养幼儿的排序能力。

幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思

幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思背景在幼儿园中班教学中，对于数学教学的重要性尤为突出。

对于幼儿园中班来说，通过数学教学可以让幼儿建立逻辑思维和数学思维，为今后的学习打下更为扎实的基础。

本文将介绍一个适用于幼儿园中班的数学教学案例：《排序》。

目标通过《排序》这一数学教学案例，让幼儿能够理解排序的含义，并具备一定的排序能力。

材料•各种大小不一的水果卡片/动物卡片/车辆卡片等。

过程引导老师准备好各种卡片，摆到幼儿面前，然后向幼儿提问：•你们知道这是几张卡片吗？•这些卡片什么样子？•这些卡片可以按什么样的顺序排列呢？探究1.数量 - 对这些卡片逐个询问数量，让幼儿自己来数。

然后把它们按照数量分别分成一组、两组、三组等。

2.大小 - 提供几张大的和小的卡片，让幼儿来比较大小。

如果幼儿没有排序能力，老师可以介绍一下「大/小」和「都一样」的意思。

3.颜色 - 提供几张不同颜色的卡片，让幼儿跟着老师排序，可以通过比较颜色深浅、亮度等来进行排序。

4.类型 - 提供各种类型的卡片，如水果、动物、车辆等。

幼儿可以按照种类将卡片分类，然后老师带领幼儿一起来找可以放到一组的卡片。

评估幼儿自己按照大小、颜色、类型和数量的不同来进行排序，并分成若干组，然后交给老师审核。

反思《排序》这节课虽然简单，但是却可以让幼儿在游戏中学会分类、比较和排序。

在教学过程中应注意幼儿的兴趣和兴奋点，加入游戏元素，使幼儿能够愉悦地学习。

同时，在幼儿排序时，老师应注意提醒幼儿不要总觉得自己做错了，相信自己的能力，从自己的错误中吸取经验教训。

结论《排序》这一幼儿园中班数学教学案例，可以让幼儿兴趣盎然地学习，并自学有所收获。

在这一教学中，通过游戏元素的特别设置，老师能够使幼儿在愉悦的氛围中学习。

幼儿园中班数学活动：学习按高矮、大小排序

幼儿园中班数学活动：学习按高矮、大小排序教学目标：1. 帮助幼儿理解高矮、大小的概念，并能准确识别和比较物体的高矮和大小。

2. 提高幼儿的观察力和比较能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

3. 通过实践活动，让幼儿掌握按高矮、大小进行排序的方法。

教学内容：1. 高矮、大小的概念介绍2. 实物比较：使用实物（如玩具、积木等）让幼儿直观感受和比较高矮、大小。

3. 排序活动：引导幼儿将物品按高矮、大小进行排序。

教学准备：1. 各种大小不一、高度不同的玩具或实物（如积木、图书、玩偶等）2. 图片或者卡片，上面画有不同高矮、大小的物品3. 平坦的工作区教学过程：1. 引入主题：通过故事或者生活实例引入高矮、大小的概念，引发幼儿的兴趣。

2. 实物比较：展示各种大小不一、高度不同的玩具或实物，让幼儿观察并比较它们的高矮和大小。

3. 操作实践：让幼儿亲手操作，尝试将物品按照高矮、大小进行排序。

教师在旁指导，解答幼儿的疑问。

4. 图示排序：出示图片或卡片，让幼儿根据图片上的物品进行高矮、大小排序。

教学延伸：1. 在日常生活中寻找高矮、大小的实例，让幼儿在生活中应用所学知识。

2. 设计一些游戏活动，如“找最大最小”、“谁最高谁最矮”等，以巩固和深化幼儿对高矮、大小的理解和排序技能。

教学总结：回顾本次教学活动，强调高矮、大小的概念以及按高矮、大小排序的方法。

鼓励幼儿分享他们在活动中的发现和感受。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注程度，了解他们对高矮、大小概念的理解程度。

2. 检查幼儿的排序结果，看他们是否能正确按照高矮、大小进行排序。

3. 通过问答或小测试，评估幼儿对高矮、大小知识的掌握情况。

4. 长期观察幼儿在日常生活中的应用情况，以评估教学效果的持久性和实用性。

幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思

幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思一、教案基本信息课程名称：排序授课对象：幼儿园中班授课时间：30分钟老师姓名：XXX二、教学目标1. 同学能够理解排序的基本概念和方法。

2. 同学能够将物品按指定方式进行排序。

3. 同学能够使用语言和图形描述排序结果。

三、教学内容1. 排序的概念和方法2. 排序游戏四、教学过程1. 老师引导同学回顾上次课堂学习内容：数数。

2. 老师出示一些具有不同颜色、形状、大小等特征的物品，提问：怎样对这些物品进行分类呢？（让同学自由发挥想法）3. 老师介绍排序的基本概念和方法，以颜色为例，让同学将物品按颜色分类。

4. 老师出示数个颜色相同、形状相像的物品，要求同学依据大小把这些物品排序。

5. 老师出示一些图形，让同学依据图形的大小进行排序。

6. 老师引导同学用语言描述排列结果，或使用简单的图形图像表示，呈现同学的排序成果。

7. 老师组织同学进行小组游戏，先对物品的形状、颜色等进行分类，再进行排序，通过找寻相同点和不同点，获得成功。

8. 老师将同学的排序结果显示在黑板上，并邀请同学共享本身的排序思路和方法。

五、教学反思本次排序课，我采纳了多种教学方法，包括示范、问答、语言讲解、游戏等，旨在让同学在轻松愉悦的环境中学习到排序的概念和方法。

通过整体示范和小组游戏，同学渐渐理解了排序的基本概念和方法，并开始在游戏中正确进行排序。

但是，在教学过程中，我发觉一些问题需要解决。

首先，有部分同学缺乏耐性和集中力，没有将物品完整地整理和分类。

其次，在游戏中，一些同学简单显现手误，不完全依照要求进行排序。

最后，某些同学在语言表述和图形图像表示方面有所欠缺，需要连续加强练习。

针对这些问题，我会在以后的教学过程中，更多地关注同学的动手实践本领，重视同学的专注力和耐性，以及加强语言表述和图形图像素养等方面的训练。

只有通过更多的实践和训练，才能让幼儿真正把握排序的概念和方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。

幼儿园中班数学教案《排序》含反思

幼儿园中班数学教案《排序》含反思《中班数学教案《排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！【活动目标】发觉物体排列的规律, 体验不同的排序方法〔AAB、ABC等〕, 并会遵照必须的规律进展排序。

让幼儿学习简洁的数学题目。

引发幼儿学习的爱好。

【活动重、难点】发觉规律。

【活动打算】1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊维尼的图片。

画有三条路的背景图2、幼儿操作材料：①做彩链：长短、颜色不一的纸条假设干、胶棒、图标。

②穿项链：各种颜色的管子假设干、绳子、图标。

③装饰图案：半成品〔盘子、裙子、手绢〕, 各种图案卡片、胶棒。

④有规律的图卡假设干。

3、排队的图标一张。

【活动过程】一、结合情境, 引导幼儿发觉规律。

1、导入：〔出示画有三条路的背景图〕〔出示小熊维尼图片〕师：小挚友看, 这是谁呀？小熊维尼搬新家了, 它想请好挚友们去家里做客, 我们来看, 它的好挚友是谁呢？〔跳跳虎、小猪、小袋鼠〕它们去小熊维尼家里的路上铺满了许多地板砖, 我们一起来看看这些路美丽吗？2、引导幼儿发觉并讲出其中的规律。

师：我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的？有什么依次？引导幼儿视察后, 答复。

依次视察小猪、小袋鼠的路, 并说出规律。

老师小结：像这样遵照必须的依次反复排列几次, 就是有规律。

3、帮小动物铺路进展稳固。

师：小动物们打算启程了。

咦！你们看, 这是谁呀？〔大灰狼出场〕, 大灰狼出来了。

看！它把路给破坏了, 谁来帮它们把路重新铺好呢？幼儿帮小动物修路。

4、老师小结：今日小挚友不仅发觉了这三条路的排列规律, 还帮它们修好了路, 可真了不得。

二、嬉戏, 运用多种感官体验不同的排序方法。

A、动作排序师：其实许多动作和声音都是有规律的。

接下来我们来玩一个嬉戏, 怎么玩呢？先看教师做一组动作。

看完以后告知教师这组动作有什么规律？示范：〔双手上举、拍肩、叉腰、双手上举〕1、请幼儿说出其中的规律。

幼儿园中班数学排序教案三篇

【导语】要抓住幼⼉学习的兴趣，使幼⼉在兴趣中学会了能按从⼤到⼩排序或从⼩到⼤排序，真正做到在玩中学。

准备了以下教案，希望对你有帮助!排序活动⽬标： 1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序⽅法。

2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、⽐较能⼒。

3、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。

4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼⼉学习的兴趣。

活动准备：课件；⼏何积⽊、吸管等操作材料；展⽰版块活动过程：（⼀）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

1．进⼊活动室 “今天森林体育馆⾥要举⾏动物运动会，邀请⼩朋友们去当⼩观众，你们愿意吗？那我们出发了。

” 2．幼⼉⼊坐 “⼩朋友们，体育馆到了，请找⼀个座位坐下来吧！” “运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？” 3、幼⼉观察并进⾏表述，如运动器械⽪球（同⾊）是按照“⼤的、⼩的、⼤的、⼩的……”规律排列的；⽓球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三⾓形、长⽅形、三⾓形、长⽅形……”的规律排队的等。

⼩结：运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照⼤⼩排列的、还有的按照颜⾊进⾏排列，这种按照⼀定规律排列的⽅法我们称为排序。

（⼆）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开始了，⼩动物们个个精神抖擞地进⼊场地了，瞧，⾸先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们⾛来。

都是什么⼩动物？（兔⽺⽺∣兔⽺⽺∣）它们是怎么排队的？如果再来⼀些⼩兔⼩⽺，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们⾛来。

（教师逐组出⽰：“松⿏松⿏猴”“松⿏松⿏猴”这些⼩动物是怎么排队的？如果再来⼀些松⿏松⿏猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 3、最后进场的是举重运动员，只见它们⼀个个迈着稳健的步伐徐徐向我们⾛来。

（象熊河马象熊河马）这些⼤⼒⼠是怎么排队的？如果再来⼀些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？（三）制作奖品，再现物体的序列。

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计一一、活动目标1.学生了解事物的规律和关系。

2.学生能够发现和掌握数字规律。

3.学生能够按照规律对事物进行排序。

4.提高学生观察能力和思维能力。

二、教学过程1.引入新知通常，引入新知时需要与学生进行一些简短的交流，可以通过提问等方式来激发学生的兴趣并启发学生思考。

在本次课中，可以先给孩子展示一组物品，然后询问他们这些物品有什么共同之处。

如果孩子能够发现这些物品之间有什么规律或联系，那就更好了。

2.讲解知识在这个阶段，需要对数字排序规律进行讲解，同时，老师应该给孩子以一些实战操作的机会。

在教学的过程中，老师可以通过游戏和实际操作两种方式来展示如何按规律排序。

相信通过实际操作，孩子们能够更好地理解这一概念。

3.分组小练习将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。

老师可以在这个过程中通过观察每个组是否按照规律进行排序来得出他们是否理解了规律的知识。

4.结束教学当学习结束的时候，老师应该先进行一些简单的总结，然后再以小组为单位展示孩子们的作品。

同时也可以鼓励孩子们留下对这个活动的反馈，以帮助老师改进教学。

三、备课细节1.活动中，每个孩子应该有足够的参与机会，并不需要强制每个孩子都必须参与。

2.活动设计时应该本着开放性、富有挑战性、启发思维的原则，鼓励孩子们自主探究，独立思考。

3.老师应该耐心地与孩子们沟通，建立和谐的师生关系。

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计二一、活动目标1.学生能够深入理解数字顺序和排序规律。

2.学生能够按照规律对事物进行排序。

3.提高学生观察能力和思维能力。

二、教学过程1.引入新知通过展现数列、图片等方式给孩子展示排序的概念，然后通过实际操作来让孩子们更好地理解这个概念。

2.讲解知识在这个阶段，老师应该给孩子们以一些实战操作的机会来展示如何按规律排序，并且需要重复提示如何按规律排序。

3.小组内竞赛将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。

幼儿园中班数学活动教案：排序

幼儿园中班数学活动教案：排序一、活动目标1.让幼儿能够根据物体的某一特征（大小、长短、高矮等）进行排序。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、活动重难点1.重点：让幼儿学会根据物体的某一特征进行排序。

2.难点：引导幼儿发现排序的规律，并能够应用到实际生活中。

三、活动准备1.物品准备：大小不同的积木、长短不一的小棒、高矮不同的瓶子等。

2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿操作和活动。

四、活动过程（一）导入部分1.教师出示大小不同的积木，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.邀请幼儿上台展示，将积木按照大小顺序排列。

（二）基本部分1.教师出示长短不一的小棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.分组讨论：如何将小棒按照长短顺序排列？4.教师出示高矮不同的瓶子，引导幼儿观察并说出它们的特点。

5.分组讨论：如何将瓶子按照高矮顺序排列？（三）实践部分1.教师分发大小不同的积木，引导幼儿独立完成排序任务。

2.教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。

3.邀请幼儿分享排序过程和心得。

2.鼓励幼儿在生活中发现更多的排序现象。

五、活动延伸1.家庭作业：与家长一起在家中找出可以进行排序的物品，进行排序练习。

2.课后活动：组织幼儿进行“排序小能手”比赛，评选出最佳排序小能手。

六、活动反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励。

2.在活动过程中，注重培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

1.导入部分教师拿出大小不同的积木，引导幼儿观察并说出它们的特点，如“哪个最大，哪个最小？”邀请幼儿上台展示，将积木按照大小顺序排列，让其他幼儿观察并说出排列规律。

2.基本部分教师出示长短不一的小棒，引导幼儿观察并说出它们的特点，如“哪根最长，哪根最短？”教师出示高矮不同的瓶子，引导幼儿观察并说出它们的特点，如“哪个最高，哪个最矮？”3.实践部分教师分发大小不同的积木，引导幼儿独立完成排序任务，如“请把大小相同的积木放在一起。

幼儿园中班数学：大小排序教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学：大小排序教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握数字的大小比较方法。

2.能够正确地将物品按照大小进行排序。

3.培养幼儿的观察能力和动手能力。

4.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿对数学的认知。

二、教学内容教学内容为大小排序。

在幼儿园中，大小排序是一个重要的数学概念，也是幼儿学习数学的基础。

教师可以通过各种物品的比较，引导幼儿初步认识数字的大小、从小到大和从大到小的排序以及直接的数字比较。

三、教学过程1. 比较大小为了帮助幼儿初步认识数字的大小与大小之间的比较，教师可以选择具有一定代表性的图形或者物品，进行幼儿的学习教学。

例如，在学习数字的大小比较中，可以利用图片、日常生活中的物品等，将不同大小的物品摆放在一起，让幼儿逐一比较大小。

在比较大小的过程中，可以引导幼儿使用“大”、“小”、“更大”、“更小”等表达方式，并让幼儿发现规律。

2. 排序在教授描绘出的一行物品的摆放区，引导幼儿将物品按照大小排列。

幼儿可以用眼睛测量它们的大小，并将它们排成按照大小的顺序，例如从小到大或从大到小的形式。

教师可以引导幼儿通过寻找“端点”（即最小和最大的物品）和“中间点”，确定不同物品之间的位置关系。

通过教师的引导，幼儿可以初步了解大小排序的方法与意义。

3. 练习让幼儿参与排序练习，可以增强他们的观察能力和动手能力。

教师可以让幼儿看到一些物品的图片或实物，指定幼儿按大小排序排成一个队列，从而让幼儿逐渐熟悉排序规则。

4. 活动将活动和数学相结合，可以使幼儿更好地理解大小排序的概念。

教师可以设计些游戏、唱歌、跳舞等活动，将大小排序的方法融入到其中。

例如，通过唱唱做做歌曲，让幼儿通过游戏的形式巩固大小排序的记忆。

四、教学反思通过这一次教学，幼儿们对数字大小比较和排序的了解得到了不错的提高。

同时，我们也发现了一些不足之处，例如，一些幼儿对“更小”和“更大”这样的表达方式仍然存在一定的混淆，需要进一步加强讲解并提取幼儿的思考，让幼儿能够在日常生活中更好地应用所学知识。

幼儿园中班数学教案《排序》

幼儿园中班数学教案《排序》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第三节《排序》。

主要内容包括：认识排序，能够根据物品的大小、颜色、形状等进行排序；通过排序活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的概念，能够根据物品的某一特征进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握排序的方法，能够根据物品的特征进行排序。

难点：引导幼儿理解排序的意义，培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小、颜色、形状不同的积木若干，排序卡片若干。

2. 学具：每组一套大小、颜色、形状不同的积木，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小关系。

（2）教师将玩具按照从小到大的顺序排列，引导幼儿理解排序的概念。

2. 例题讲解（1）教师出示一组颜色不同的积木，示范如何按照颜色进行排序。

（2）教师引导幼儿观察，说出颜色排序的规律。

3. 随堂练习（1）教师发放排序卡片，让幼儿按照大小、颜色、形状进行排序。

（2）幼儿操作学具，进行排序练习。

4. 小组合作（1）幼儿分组，每组一套积木，进行合作排序。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。

（1）每组展示排序成果，分享排序经验。

（2）教师点评，强调排序的方法和注意事项。

六、板书设计1. 《排序》2. 内容：（1）排序的定义（2）排序的方法：按照大小、颜色、形状等特征进行排序（3）排序的作用：培养观察力、思维力和动手操作能力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一找生活中的排序现象，用彩笔在白纸上记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法，培养了幼儿的逻辑思维能力。

幼儿园中班数学《排序》教案

幼儿园中班数学《排序》教案作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是为大家收集的幼儿园中班数学《排序》教案，，幼儿园中班数学《排序》教案1一、活动目标1．能根据物体的两种特征进行排序。

2．体验排序的乐趣。

二、活动准备PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的'图片若干。

三、活动过程（一）播放课件，让幼儿感知按物体特征排序1．幻灯片2：大小排序出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按大小排序）出示幻灯片3让幼儿操作。

2．幻灯片4：颜色排序出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按颜色排序）出示幻灯片5让幼儿操作。

3．幻灯片6：高矮排序出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按高矮排序）出示幻灯片6让幼儿操作。

4．幻灯片8：图形排序出示图片让幼儿观察图片上物体有哪几种图形？在出示几张图片，提问是按什么方法来排序？（教师总结按高矮排序）让幼儿操作。

5．幻灯片9：长短排序出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按长短排序）出示幻灯片10让幼儿操作。

6．幻灯片10：总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。

（二）动手练一练1．排一排、画一画2．画路标幼儿园中班数学《排序》教案2活动目标1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。

2、培养幼儿迅速排序的能力，提高幼儿思维的敏捷性。

3、发展幼儿手部动作的灵活性。

4、喜欢参与游戏，体验。

活动准备1、粗细、颜色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

活动过程一、比较粗细。

出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。

再出示一根小棒，和刚才的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。

二、体验粗细的相对性。

1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？2、引导幼儿讨论并得出结论：粗细只有通过比较才能判断，粗细是相对的。

幼儿园中班数学活动教案《排序》(精选

幼儿园中班数学活动教案《排序》(精选一、教学内容本活动选自幼儿园中班数学活动教材，活动章节为《排序》。

教学内容主要包括：通过观察和操作，让幼儿理解排序的概念，能够根据物体的特征进行排序，并能够用语言描述排序的规律。

二、教学目标1. 培养幼儿观察物体特征的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

2. 培养幼儿合作学习的意识，提高幼儿的团队协作能力。

3. 培养幼儿用语言表达的能力，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解排序的概念，并能够根据物体的特征进行排序。

难点：让幼儿能够用语言描述排序的规律。

四、教具与学具准备教具：排序卡片、小动物图片、水果图片等。

学具：每个幼儿准备一张排序卡片，一张小动物图片，一张水果图片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张排序卡片，让幼儿观察并说出卡片中的物体是如何排序的。

2. 讲解排序的概念：教师通过示例，讲解排序的概念，让幼儿理解排序的意义。

3. 分组操作：教师将幼儿分成小组，每组分发一张排序卡片，一张小动物图片，一张水果图片。

让幼儿根据排序卡片上的规律，将小动物图片和水果图片进行排序。

4. 分享排序结果：每组派代表分享自己的排序结果，教师进行点评和指导。

六、板书设计板书设计如下：排序的概念物体的特征排序的规律七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，根据物品的特征进行排序，并用语言描述排序的规律。

2. 答案：幼儿可以根据家里的物品进行排序，例如：按照颜色、大小、形状等特征进行排序，并用语言描述排序的规律。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导幼儿在日常生活中发现更多的排序现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

同时，教师还可以开展更多的数学活动，让幼儿在实践中学习和成长。

重点和难点解析一、教学内容细节本活动所选自的幼儿园中班数学活动教材，《排序》章节的内容主要包括让幼儿通过观察和操作，理解排序的概念，并能够根据物体的特征进行排序，进而用语言描述排序的规律。

幼儿园中班教案《按规律排序》五篇

【导语】作为⼀名⼈民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运⽤教学⽅法，调动学⽣学习的积极性。

⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。

1.幼⼉园中班教案《按规律排序》活动⽬标： 1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

2、正确感知5以内数量的多、少和⼀样多。

3、能正确使⽤单位量词；根、只、条、头。

活动准备：教具：贴绒或磁性图⽚：⼤象5只、⾹蕉5根；⼩狗4只、⾻头4根；⼩猫3只、⼩鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图⼀张。

学具：幼⼉⽤书，彩⾊笔若⼲。

活动过程：⼀、集体活动 1、依样接放，交替排序。

出⽰标记图和4只交替排序的⼤象和⼩狗，引导幼⼉观察⼤象和⼩狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？出⽰2只⼤象和2只⼩狗，引导幼⼉帮它们排队，请个别幼⼉上来操作，边排边说：⼀只⼤象排在⼩狗的后⾯，⼀只⼩狗排在⼤象的后⾯……最后，从前往后说⼀说：它们是怎样排队的？ 2、对应匹配⾷物出⽰⾹蕉和⾻头图⽚，让幼⼉看图说说，这⾥有什么？谁来把它们送给⼤象个⼩狗，边送边说：……我送你⼀根什么…… 请个别幼⼉在磁性板上操作，学习正确运⽤量词。

⼆、操作活动。

1、第⼀，⼆，三组，排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配⾷物，⿎励幼⼉边操作边说。

2、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图⽚，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或⼩圈，记录实物数量。

三、活动评价。

展⽰幼⼉活动材料，请幼⼉说说他是怎样排卡⽚的，体验有规律的序列。

2.幼⼉园中班教案《按规律排序》活动⽬标： 1.学习按⼀定规律给四种不同的物体进⾏“⼆”向系列排序。

2.发展幼⼉观察、推理和动⼿操作能⼒。

活动准备： 1.排序图纸⼀张，磁性⿊板⼀个。

2.磁性教具⼩鱼、⼩鸟、⼩兔、⼩鸭各四只。

3.幼⼉每⼈排序图纸和填空图纸各⼀张。

4.塑料⼩动物每⼈四种，每种四个。

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇一、教学设计一1. 教学目标•培养幼儿对事物的排序观念，学会按规律进行排序；•培养幼儿观察、比较和总结归纳的能力；•提高幼儿对数字的认知和理解。

2. 教学准备•数字卡片（1-10）；•图片卡片（包含不同的事物，如水果、动物、交通工具等）；•PPT或投影仪。

3. 教学过程•Step 1：导入–通过播放一个有序的视频，引起幼儿对排序的兴趣。

•Step 2：呈现–教师出示数字卡片1-10，并依次进行简单的排序教学，引导幼儿完成相应排序练习。

–教师展示不同的图片卡片，引导幼儿观察并尝试进行排序。

•Step 3：讨论–教师引导幼儿进行讨论，总结出排序的规律或方法。

•Step 4：拓展–教师出示更复杂的排序题目，让幼儿进行思考并尝试解答。

•Step 5：巩固–分发练习册，让幼儿自主完成一些简单的排序练习。

•Step 6：总结–教师引导幼儿总结今天学到的内容，并对幼儿的表现进行肯定。

4. 教学评价教师观察幼儿在教学过程中的参与度、讨论的深度，以及练习册的完成情况，评价幼儿对按规律排序的掌握程度。

二、教学设计二1. 教学目标•引导幼儿观察、思考事物的属性，进一步培养分类能力；•培养幼儿的细致观察和比较能力；•练习幼儿的手眼协调能力。

2. 教学准备•树叶、小石子、玩具车、水果等材料；•多种颜色的绳子。

3. 教学过程•Step 1：导入–教师带幼儿在室外参观树木，并收集不同形状和颜色的树叶。

•Step 2：观察–教师给幼儿展示不同材料，并引导幼儿观察它们的相同和不同之处。

•Step 3：分类–教师带领幼儿一起将树叶、小石子、玩具车、水果等材料进行分类，并用绳子串起每组分类的物品。

•Step 4：活动–将分类好的物品分成若干组，让幼儿按规律进行排序，例如按颜色、大小等。

•Step 5：展示–让幼儿依次出示他们的排序结果，并进行简单的解释。

•Step 6：巩固–教师布置任务，让幼儿用自己熟悉的材料进行排序，并进行展示。